Анализ деятельности моу сош №4 за 2009-2010 год icon

Анализ деятельности моу сош №4 за 2009-2010 год


Смотрите также:
Анализ итогов учебной деятельности моу «сош №10» г. Бузулука в 2008/2009 год...
Анализ учебной деятельности моу славянская сош за 2009-10 учебный год...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош№200...
Анализ результатов деятельности моу сош №39 за 2007 2008 учебный год...
Образовательная программа моу сош №21 (с углубленным изучением отдельных предметов) городского...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Анализ воспитательной работы моу собинского района сош №2 г. Собинки за 2009/2010 учебный год...
Анализ воспитательной работы моу новомихайловской сош за 2009 2010 учебный год...
Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город...
Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район за 2009 2010...
Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа»...
План воспитательной работы моу «Алексеевская оош» на 2009 2010 учебный год Месяц...



Загрузка...
скачать

Анализ деятельности МОУ СОШ № 4

за 2009-2010 год.


В соответствии с программой развития школы, направленной на реализацию основных положений Концепции модернизации российского образования, в 2009-2010 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач и приоритетных направлений работы школы .

Деятельность администрации школы, педагогического коллектива были направлены на создание условий для личностного развития участников учебно-воспитательного процесса, на формирование такого образовательного пространства, в котором центральное место занимает сохранение психического, нравственного и эмоционального здоровья каждого ребенка.

Смысл положительных системных изменений сформулирован в основной цели программы: адаптация учебно-воспитательного процесса к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения и развитие школы путем введения в образовательный процесс современных образовательных технологий, создание единого креативного образовательного пространства.

Перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:

- повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина

- формирование целостного воспитательного пространства, совершенствования индивидуального психолого-педагогического сопровождения обучающихся

- активное использование современных образовательных технологий;

- создание открытого информационного пространства;

- совершенствование здоровьесберегающей среды, создание положительного эмоционального поля взаимоотношений участников образовательного процесса

- развитие профессиональной компетентности членов педагогического коллектива.

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся , а также самообразование и самореализации учителей.

По каждой из поставленных задач достигнуты определенные результаты. Каждый результат измерим в соответствии с определенными критериями.

Школа обеспечивает качественное образование учащихся на основе современных требований Федерального образовательного стандарта ,изучения регионального материала через интеграцию по всем образовательным областям предметами федерального компонента.

Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание факультативных и индивидуальных занятий.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся


^ Обновление, доступность и качество образования в 2009-2010 году достигалось введением в образовательный процесс развивающего обучения на I ступени (100% учащихся начальной школы обучались по учебно-методическим комплектам «Школа России»- 2 класса, «Гармония»- 7 классов, «Школа 2100»- 6, системе Л.В.Занкова-2 класса), произошло увеличение количества классов-комплектов (2008-2009 - 16 классов, 2009-2010- 17 классов) за счет первоклассников (2008-2009- 4 класса, 2009-2010- 5 классов).

Осуществлен переход на новый федеральный базисный учебный план в первых, вторых, третьих, пятых, шестых, десятых, одиннадцатом классах. Во всех 9-ых классах проводилась предпрофильная подготовка, обучение в старшей школе велось по 3 профилям: 10А – многопрофильный (физика, математика; математика, информатика),10б – индустриально-технологический(технология, математика), 11А – многопрофильный (физика, математика; математика, информатика и ИКТ). Отмечаются изменения по созданию профильных классов (более осознанный выбор профиля учащимися), расширению спектра факультативных и элективных курсов, реализации модели сетевого взаимодействия школы с ПУ № 2,18,26, МУК-3, строительным и политехническим техникумами, педагогическим университетом, техническим университетом, ЦЗН, КМСМЦ, ДЮЦ, ЦЮТ, ЭБЦ.

На начало 2009-2010 учебного года в МОУ СОШ№ 4 обучалось ^ 1035 учащихся, на конец года – 1044 ученика

В течение 2009-2010 учебного года прибыло 22 ученика, выбыло 13 учеников.

Выбыло за пределы города в связи с изменением места жительства – 6

Выбыло в школы ЛО – 6

Выбыло в школы города – 1

Из числа учащихся, выбывших в школы ЛО (6 учащихся), 2 учеников ушли в школы по месту жительства ( школы № 13,30) по социальным причинам, 2 учеников 6А класса перешли в сош№33, т.к. им нужны занятия только в 1смену, 2 учеников (9Г,10А) выбрали для обучения другие школы по желанию родителей, определивших для детей гуманитарную направленность в обучении.

Необходимо учесть запрос родителей на создание классов с углубленным изучением английского языка, истории для создания условий для самореализации учащихся с гуманитарными способностями.



Количество выбывших учащихся

Количество прибывших учащихся

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

27

13

16

22

Количество выбывших учащихся уменьшилось на 52%, количество прибывших учеников увеличилось на 27,3%

В 2009-2010 учебном году увеличилось количество классов –комплектов в сравнении с 2008-2009 учебным годом на 2 класса. ( 40 и 38 классов соответственно).

1 ступень – 17 классов , 434 учащихся,

2 ступень – 20 классов, 533 учащихся,

3 ступень – 3 класса, 75 учащихся.

На конец учебного года аттестованы 809 учащихся, не аттестованы 235 учащихся (1-2 классы).

Выпуск 9-ых классов составил 107 учащихся, из них 5 учащихся получили аттестаты особого образца (в 2008-2009 уч.г.- не было аттестатов особого образца). Однако 3 учащихся, претендовавших на получение аттестата образца, не подтвердили отличные оценки на экзаменах, что свидетельствует о недостаточной работе с отличниками учителей русского языка, математики.

Выпуск 11 классов - 26 учащихся, 6 выпускников награждены серебряными медалями ( в 2008-2009 уч.г.- 2 серебряных медалиста).

Снизился показатель успеваемости учащихся со 100% до 99,9%, в связи с тем, что учащийся класса, переведенный из школы VIII вида по решению матери, оставлен на повторный курс обучения.

Качество знаний по итогам 2009-10 учебного года составляет 53,6%




2007/2008

2008/2009

2009-2010

Качество знаний

48,3

50,8

53,6

Как видно из данных таблицы, показатель качества знаний учащихся ежегодно растет на 2,5% и 2,8% соответственно. На протяжении всех четвертей 2009-2010 учебного года отмечался рост данного показателя

Данные показатели являются высокими и свидетельствуют о созданной в школе системе по повышению уровня образования.

Высокий результат качества знаний показали учащиеся 3-х классах- 70,3% , однако по сравнению с 2008-2009г он снизился на 3% (73,3%);

В 4-ых классах качество знаний составило 70,2% , что на 6,1% выше показателя прошлого года(в 2008-2009уч.г.- 64.1%). Администрации школы, учителям начальных классов следует обратить внимание на данный факт, регулярно проводить мониторинг качества образования в начальной школе.

Общие показатели качества знаний учащихся начальных классов в 2009-2010 уч.г. выше прошлогодних на 1,6%(70,4% и 68,8% соответственно)

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 5-6 классов 2009-2010г. показывает, что качество знаний данных учащихся ниже прошлогоднего на 5,7%

классы

2008-2009 уч.г.

2009-2010уч.г.

5-е

63,8%

60%

6-е

59%

57,14%

Причина снижения результата на параллели, где учащиеся в силу своих возрастных особенностей мотивированы на успешную учебу, видится в недостаточной индивидуализации учебной деятельности, слабой работе с родителями учащихся по повышению учебной мотивации. Классным руководителям , учителям – предметникам следует во многом пересмотреть свой подход к учебно-воспитательному процессу и направить все усилия на улучшение качества образования.

классы

2008-2009 уч.г.

2009-2010уч.г

7-е

45%

51,2%

8-е

31%

39,8%

9-е

25.8%

32,7%

В тоже время наблюдается значительное повышение качества на параллели 7-х классов- на 6,2% , 8-х классов- на8,8% , 9-х классов – на 7,4% что свидетельствует о выполнении задач, поставленных на 2009-2010 учебный год и качественном контроле выполнения поставленных задач.

классы

2008-2009уч.г.

2009-2010уч.г.

10-е

50 %

43,1%

11

38%

53,8%

итого

44%

46,8%

На 2,8 % выше показатель качества знаний учащихся 3ступени обучения в сравнении с прошлогодним показателем за счет качественного набора профильного класса, успешного сотрудничества учителей-предметников, правильному построению индивидуального образовательного маршрута для учеников, мотивированных на успешную учебу, системы индивидуальных консультаций для учащихся, испытывающих определенные сложности в обучении.

Несмотря на повышение общего показателя, обращает внимание снижение качества знаний учащихся 10-х классов. Актуальным остается вопрос качественного набора в профильные классы, своевременного определения профиля обучения, некачественной работы отдельных классных руководителей, социального педагога, координатора лета по оказанию помощи в предварительном и своевременном определении учащихся. Ежегодно 2-3 ученика возвращаются в школу, хотя совсем не мотивированы на успешную учебу на 3 ступени обучения.

По итогам 2009-2010 года в школе нет отчисленных до получения основного общего образования.

В школе обучаются 4 ребенка-инвалида (1- в школе, 3- на дому), с которыми в течение года проводилась работа по адаптации в современном обществе через посещения на дому, приглашения на классные и школьные мероприятия. Однако данную работа проводилась недостаточно, бессистемно, сводилась к разовым посещениям классных руководителей, соцпедагога. Работу с детьми–инвалидами следует активизировать, пропагандировать среди учеников и их родителей, продумать формы работы детьми, которые не выходят из дому по медицинским показаниям.

В течение года 7 учащихся обучались на дому, все они успевают, программа по обучению выполнена.

Количество многодетных семей составляет 24семьи, в которых 42 ученика, все они обеспечены бесплатными учебниками, бесплатным питанием.

В школе обучаются 26 опекаемых детей.

Малоимущих семей -18

Неполных семей- 306, в них 343учащихся, что составляет 33% от числа учащихся школы.

В целях реализации гарантии права на получение качественного образования в различных формах в школе осуществляется личностно-ориентированный подход к обучению, внедряются инновационные формы работы с детьми, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий. Обеспечение личностной ориентации образовательного процесса происходит и за счет увеличения и тщательного отбора элективных курсов, курсов по выбору, развивающих факультативов; проектной, исследовательской деятельности учащихся и учителей:

в течение года проведено 4 факультатива для учащихся 5-х классов, 12 факультативов для учащихся 7-8 классов, 6 элективных курсов для учеников 9-х классов, 21элективный курс для учащихся 10-11 классов ( 13элективов - в прошлом учебном году). Двенадцать учителей (в 2008-09 уч.г. – 9педагогов) вели исследовательскую работу с учащимися, результаты которой были представлены на школьной ученической конференции. В школе создана система социально-психологического сопровождения обучения для учащихся, имеющих проблемы с обучением. На 25% увеличилось количество факультативов для учащихся 2-й ступени обучения, на 38% -количество элективных курсов.

Действует школьная программа «Всеобуч» с целью создания условий для выполнения Закона РФ «Об образовании» в части реализации права граждан на получение основного общего образования, социально педагогической защиты детей и подростков, адаптации системы воспитания и обучения к уровням и особенностям развития учащихся. Вопросы всеобуча находятся на постоянном контроле администрации школы, отрабатывается механизм взаимодействия всех участников УВП в решении проблем всеобуча. Ежегодно организуются акции «Помоги собраться в школу», «Гарантии права на общее образование – каждому подростку». Школа совершенствует формы и методы работы по повышению статуса семьи в воспитании детей, по повышению ответственности родителей за судьбу детей. Проводятся общешкольные родительские собрания (в 2009-10 уч.г-7 собраний),индивидуальные консультации социально психологической службы. Активизировалась общественная составляющая в управлении школой. Создан Попечительский совет для оперативного решения вопросов образовательного процесса.

Вопросы, касающиеся профилактики асоциального поведения детей, включены в план работы всех структурных подразделений школы, регулярно заслушиваются на педсоветах, совещания педагогов, советах профилактики, совещаниях при директоре. В течение учебного года заслушаны на различных уровнях отчеты всех классных руководителей, в первую очередь тех классов, которые по школьным понятиям относятся к проблемным, отчеты социального педагога по работе с неблагополучными семьями, психолога по работе с детьми группы риска.

На учете в ПДН состоят 8 учащихся – 0,7%

На внутришкольном учете – 4 ученика - 0,3%

Неблагополучных семей - 10

Взаимодействие школы с правоохранительными органами в решении вопросов профилактики преступлений и правонарушений среди детей и подростков позволило снизить количество преступлений, совершенных учащимися. Вместе с тем не снижается рост количества правонарушений, имелись факты распития спиртного, бродяжничества школьников.

Перед педагогическим коллективом МОУ СОШ № 4 в течение всего учебного года стояла задача усилить контроль за посещаемостью учащихся , а также своевременно предупреждать пропуски уроков без уважительной причины.

В течение года велась целенаправленная работа по профилактике и предупреждению пропусков уроков.

В основном, с учащимися, пропускающими занятия и склонными к пропускам уроков, использовались индивидуальные формы работы как социально-психологической службой, администрацией школы, так и всего педагогического коллектива. Особый контроль за данной группой учащихся классными руководителями, соцпедагогом, которые посещали вышеупомянутых учеников на дому. Во время районных рейдов эти учащиеся не оставлялись без внимания, проводилась индивидуальная работа с семьями, в которых они проживали. В случае, когда индивидуальная работа не проводила к ожидаемому результату, учеников приглашали на проводимый ежемесячно совет профилактики вместе с родителями. К работе профилактического совета привлекались родители, инспектор ПДН, психологи, администрация.

Посещаемость уроков - один из главных факторов, влияющих на качество успеваемости . По итогам 2009- 2010 учебного года в школе пропущено 67477, что на 2110 пропуска больше прошлогоднего показателя . В связи с высоким уровнем заболеваемости учащихся ОРВИ и гриппом, первая четверть учебного года закончилась на неделю раньше , чем предусмотрено учебным графиком.

Количество пропущенных уроков по ступеням обучения составляет:

1-4классы – 16385 уроков;

5-9 классы – 44179уроков;

10- 11 классы – 6913 уроков.

В среднем на каждого ученика школы приходится 64 пропуска уроков.

Несмотря на рост общего количества пропусков учащимися уроков, уровень пропусков без уважительной причины снизился на 67,8%( в 2008-2009г.-1822 пропуска- средний балл-1,2) . И в этом направлении коллектив школы добился хороших результатов: в течение года в 5- 9 классах было пропущено 585 уроков (средний балл- 0.56):

Данные учащиеся постоянно контролировались администрацией школы, с ними систематически осуществлялась работа социально- педагогической службой, неоднократно они приглашались на заседания КДН. Учащиеся, систематически пропускающиеся уроки, поставлены на внутришкольный учет, стоят на учете в ПДН:

Система работы давала определенные результаты: учащихся удавалось вернуть в школу, они успевали по итогам четверти и года.

На особом контроле стоял вопрос о посещаемости занятий учащимися 10- 11 классов, т.к. общий показатель пропусков оставался стабильно высоким из-за участия в различных соревнованиях, конкурсах, прохождением медкомиссии и обследования. Однако без уважительной причины не было пропущено ни одного урока.

Администрация школы на общешкольном родительском собрании провела работу с родителями по создавшейся проблеме с пропусками уроков, когда родители зачастую берут на себя серьезную ответственность , самостоятельно освобождая детей от посещения занятий. Классным руководителям рекомендовано строго отслеживать « записочную» форму отчетности и адекватно реагировать.

В течение учебного года на КДН было подано документов на рассмотрение и вынесение решений на 24 учащихся и родителей.


^ Особое внимание уделялось работе с одаренными детьми.

Цель работы: выявление, обучение, психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся школы, повышение статуса творческой личности, создание условий для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей; подготовка и повышение квалификации учителей, работающих с одаренными детьми; организация мероприятий для повышения социального статуса талантливых и способных детей.

Активизировалось участие школьников в олимпиадах муниципального и регионального уровней, дистанционных олимпиадах, конкурсах регионального, всероссийского и международного уровней.

^ Школьный тур

(кол-во участников)

Муниципальный

(кол-во участников)

Краевой

(кол-во участников)

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2009-2010 уч.г.

397(39%)

601(58%)

62(6%)

73(7%)

3

1

В течение года в олимпиадах школьного уровня приняли участие 601 учащийся (58% от общего количества обучающихся), что на 34% выше показателя предыдущего года, муниципального уровня- 73 учащихся (7%), из них 12 заняли призовые места, что на 4 больше по сравнению с предыдущим годом).

Учащиеся школы (12 человек) являются победителями муниципальной олимпиады по истории «Великая Отечественная война в зеркале истории» в АмГПГУ , как в командном зачете, так и по номинациям.

Двое учащихся 11 класса приглашены в МФТИ по итогам выездной олимпиады по математике и физике.

В краевых олимпиадах принял участие 1 ученик, получивший поощрение, 2 учащихся школы вошли в городскую команду, представлявшую г. Комсомольск-на–Амуре и занявшую 1 место в краевом конкурсе «Знатоки избирательного права», учащийся 8А класса является победителем краевой научно-практической конференции.

Отмечается высокая результативность участия учеников школы в дистанционных олимпиадах и конкурсах международного, всероссийского и краевого уровней:

  1. Международный конкурс «Искусство и история » - 1место

  2. Международный конкурс компьютерной графики «Планета земля»- 3 награждения и дипломы победителей в различных номинациях.

  3. Международный компьютерный биатлон (на английском языке) - 6 место

  4. Международный конкурс компьютерных работ «Цифровой ветер- 2010» - призеры 1тура

  5. Международная олимпиада по основам наук в РФ в 2009-2010 уч.г. Биология и география - из 10 участников 4 вошли в высшую лигу, 4- в премьер-лигу.

  6. Всероссийский конкурс «Регата школьных команд» -2 место.

  7. Всероссийский конкурс КИТ- из 52 участников 26 признаны лучшими Региональным оргкомитетом,

2 место в регионе- 2 учащихся,

3 место- 2 учащихся.

6.Всероссийский фотоконкурс «День Победы»- 4 место

7. Всероссийский Интернет-марафон «Если с другом вышел в сеть- 2010» - победители

8.Всероссийский конкурс «Золотое руно» - 3 победителя (5,8,10 классы)

9.Всероссийский дистанционный конкурс «Британский бульдог» - 3место

10.Краевой конкурс «Кубок Дальнего Востока»-финалисты командного зачета, 3 победителя в личном первенстве

Высокой является активность учащихся в городских конкурсах и их результативность ( 1-3 места).

За 2009-2010 учебный год в различных конкурсах приняли участие 58% учеников, на 19% больше, чем в прошлом году.

Изменились качественные показатели участия, появилась личная заинтересованность в результатах. По итогам года победители конкурсов, олимпиад были приглашены на общешкольное собрание участников образовательного процесса, отмечены призами, были вручены благодарственные письма их родителям, назначены стимулирующие выплаты учителям, сделаны записи о вынесении благодарности в трудовую книжку.

Несмотря на активизацию олимпиадного движения, следует отметить, что при таком количестве участников, количество победителей и призеров в олимпиадах городского и краевого уровней не соответствует ожидаемому результату. Результативность работы с одаренными детьми, итоги олимпиад являются недостаточными, так образовательный потенциал одаренных детей в школе реализуется не полностью. Причина несоответствия видится в отсутствии комплексной подготовки учащихся учителями-предметниками, только отдельные учителя систематически работают с одаренными учениками (Подлесных Е.М.- учитель истории вкк, Власова Т.А.,- учитель биологии, вкк, Лозовик И.М.,- учитель информатики, вкк, Рыбалка Н.М.,- учитель информатики,1кк, Бутина Е.В.- учитель английского языка, 1кк., Алимова О.А.- учитель истории 1кк, Тихонова А.А. – учитель физики, учителя начальной школы- Лазарчук А.В., Кириленко Т.Л.), болезни заявленных на участие в олимпиаде детей и замене их другими учениками ( т.е. не формируется заранее резерв и не осуществляется работа с этим резервом). В 2010-2011 учебном году работу с одаренными детьми следует вывести на качественно новый уровень, усилить ответственность руководителей МО, учителей за результативность олимпиад городского и краевого уровней, усилить контроль качества преподавания уроков, элективных курсов, факультативов, консультаций, уровня научно-практической работы.

Выводы:

  • Учебный план на 2008/2009 учебный год выполнен, учебные программы пройдены;

  • Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены;

  • Произошло увеличение контингента учащихся на 34 человека, увеличилось количество классов -комплектов на 2 класса.

  • Наблюдается положительная динамика в достижении качества ЗУН учащихся, качество знаний по школе по сравнению с прошлым годом повысилась на 2,8%( с 50,8 % до 53,6% )

  • Значительное повышение качества на параллели 7-х классов- на 6,2% , 8-х классов- на 8,8%, 9-х классов – на 7,4%, что свидетельствует о выполнении задач, поставленных на 2009-2010 учебный год и качественном контроле выполнения поставленных задач.

  • Увеличилось количество медалистов и учащихся, получивших аттестаты особого образца.

  • На 25% увеличилось количество факультативов для учащихся 2-й ступени обучения, на 38% -количество элективных курсов.

  • Значительно снизилось количество пропусков без уважительной причины - на 67,8%

  • Снизился процент успеваемости учащихся на 0,1% и составляет 99,9% ( в отличие от 100% предыдущих лет), в связи с переходом в школу из школы VIII вида и оставлением на повторный курс обучения учащегося 3б класс Акузина А., имеющего рекомендацию городского ПМПК обучаться в школе VIII вида.

  • В 3-х,5-х, 6-х,10-х произошло снижение качества знаний учащихся.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников:

- недостаточно проводится индивидуализация учебной деятельности;

- слабо поставлена работа по повышению учебной мотивации учащихся;

- ряд учителей формально относятся к обучению учащихся

самопознанию, самооценке своей деятельности ;

- социальный фактор;

  • В связи с карантинными мероприятиями по гриппу увеличилось общее количество пропусков уроков.

  • Активизировалось олимпиадное и конкурсное движение, на 30% увеличилось количество участников, на 33,3% - призеров и победителей. Высокий уровень профессионального мастерства отдельных педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких, положительных результатов в обучении и внеклассной деятельности по предмету


Рекомендации:

  • 1.Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 3,5,6,10 классах.

  • 2.Провести работу на МО по вопросу «Мотивация деятельности учащихся и создание условий для ее развития» в 3,5,6,10 классах.

  • 3.Провести методические семинары по теме «Приемы развития мыслительной деятельности учащихся», « Пути и средства интеллектуального развития учащихся», « Как сформировать мотивацию достижения успеха у школьников в образовательном процессе», «Технология совершенствования общеучебных умений учащихся».

  • 4.Скоординировать работу всех служб по предупреждению неуспеваемости учащихся, пропусков уроков.

  • 5.Организовать качественную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу, через индивидуальные образовательные траектории, элективные курсы, факультативы, консультации, проектную деятельность, конкурсы.

  • 6.Повысить ответственность руководителей МО, учителей-предметников за результаты муниципальных и краевых олимпиад.


^ Государственная итоговая аттестация выпускников.

Стабильность и сравнимость результатов ЕГЭ последних лет позволяют определить уровень подготовки выпускников, выявить недостатки в усвоении отдельных элементов школьных курсов, выработать рекомендации по совершенствованию преподавания предметов в школе.

В режиме ЕГЭ выпускники прошлого учебного года сдавали следующие предметы:

математика – 26 учащихся,

русский язык – 26 учащихся,

обществознание – 17 учащихся (65%),

физика – 9 учащихся (35%),

география – 1 учащихся (4%),

история России – 3 учащихся (12%),

биология – 6 учащихся (23%),

информатика и ИКТ-8 учащихся (31%),

английский язык -5(19%)

Увеличилось количество учащихся, выбравших обществознание на 6 человек, снизилось количество учеников, сдавших географию на 5 человек. Не был выбран для сдачи предметы химия, литература

В отличие от прошлого года, когда ученики не выбрали английский язык в 2009-2010 уч.г. 5 учеников успешно сдали экзамен по данному предмету.

Успеваемость по всем предметам составляет 100 %.

Высокие тестовые баллы выпускники показали по русскому языку – 63балла (увеличение на 0,8балла), обществознанию- 62,5балла ( снижение на 9,5 балла), физике –55,1балла (увеличение на 0,1балла), биология -56,8 балла (увеличение на 3,8балла), история-68%(увеличение на 12,5), информатика – 65,4 балла (увеличение на 6,6 балла), математика – 52,6 балла (увеличение на 5,8балла) география – 57%( увеличение на 10,5балла), английский язык-64,8 балла.

5 учащихся получили более 80 баллов по таким предметам, как: русский язык- 1,история- 2, английский язык – 2

Анализ результатов итоговой аттестации учащихся 11-ых классов показал, что в школе действует достаточно эффективная система подготовки учащихся к итоговой аттестации. Наблюдается повышение тестового балла по предмету русский язык, математика, география, физика, биология, история ,информатика, но снизился показатель по предмету обществознание .

Все учащиеся, претендующие на медали, подтвердили свои результаты.

Мо учителей истории предстоит провести анализ причин, повлиявших на снижение результата ЕГЭ по отдельным предметам, руководителям МО следует выявить резервы, направленные на повышение качества образовательного процесса.

В 2009-2010 году продолжена работа по апробации новой формы итоговой аттестации выпускников 9-ых классов, проводимой в условиях введения независимой системы оценки качества, что позволяет сделать процедуру оценивания учебных достижений школьников открытой, обеспечить более высокую дифференцируемость результатов.

Письменный экзамен по алгебре в новой форме сдавали 105 учащихся

( 98%). 2 учащихся сдавали экзамен в традиционной форме по математике и русскому языку по медицинским показаниям. Справились с работой 100% выпускников. Процент качества составил 59,5%, что на 9,5% ниже, чем в прошлом году( 69%).

Наилучшие результаты показали учащиеся 9а класса- 85%(учитель 1квк Хавкина В.П.).

По русскому языку из 105 учащихся с заданиями справились все, процент качества составил – 76,8, что на19 % ниже прошлогоднего( 95,8%).

Лучшие результаты показали учащиеся 9а класса- 80,8%( учитель 1квк-Юханова Е.Н) и 9вкласса-80.2%( учитель вкк- Губина Н.А)

В муниципальных профильных экзаменах приняли участие выпускники 9-ых классов, желающие продолжить обучение в профильных классах: физика – 10 учащихся (9%) , 100% успеваемость, качество знаний – 50%,что на 21,8% ниже прошлогоднего показателя ( 71,8%), геометрия (ТЭК) –33учащихся (31%), 100% успеваемость, качество знаний – 73%, что на 15,3% выше прошлогоднего

( 57,7%), обществознание- 12 учащихся, 100% успеваемость, качество знаний – 75%, химия – 1, успеваемость и качество составило 100%, история- 11учащихся (10%) - успеваемость-100%, качество знаний - 9%, информатика(ТЭК)- 25 учеников (23%), биология - 3 ученика (3%).

Увеличилось количество учащихся, сдающих предметы обществознание и история, информатика, появились ученики, выбравшие предмет биология.

По результатам итоговой аттестации учащихся 9-ых классов, в соответствии с запросами учащихся в 2010-2011 году будут сформированы два 10 класса многопрофильный (со специализациями математика, физика и история и право ) и информационно-технологический.

Вывод:

Из анализа успешности итоговой аттестации видно, что в среднем уровень подготовки выпускников средней школы к итоговой аттестации вырос по сравнению с прошлым годом по всем предметам, кроме обществознания. Учащиеся подтвердили годовую оценку или повысили ее, что объясняется ответственным отношением к подготовке к экзаменам учителей и учащихся школы. Результаты выпускников основной школы указывают на повышение успеваемости (100% по всем предметам), качество знаний по русскому языку и математике является достаточно высоким, но снизилось по сравнению с показателями прошлого года. Произошло значительное снижение показателя качества знаний по физике, причины снижения следует рассмотреть на заседании МО, усилить контроль за преподаванием уроков физики в 8-11классах.




^ Развитие воспитательной системы, дополнительное образование и организация внеурочной занятости детей

Воспитательная система МОУ СОШ № 4 основана на современных достижениях науки и практики. Педагогический коллектив активно работает над обновлением содержания, организационных форм воспитания в русле программы модернизации Российского образования.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной и предметно-эстетической среды.

^ Ведущая идея воспитания в МОУ СОШ № 4 -  партнерские отношения в сообществе учащихся, педагогов и родителей, которые способствуют личностной самореализации участников образовательного процесса в профессиональных, учебных и межличностных отношениях и деятельности.

Реализация этой идеи составляет цель нашей практической работы в области воспитания. В МОУ СОШ № 4 разработана программа воспитательной деятельности «Я - личность», объединяющая учебную, внеурочную, внешкольную работу, дополнительное образование. Данная комплексная программа представляет собой систему 5 целевых программ: «Доктор школа», «Патриот», «Каникулы», «Одаренные дети», «Школа полного дня» и трёх подпрограмм «Далекое прошлое Хабаровского края», «Познай свой дом», «Школа лидера».

В школе действует детская организация «ЭКОиВ» (экологическое воспитание и обучение), которая насчитывает 325 чел. в возрасте 10-17 лет, что составляет 35% учащихся от общего количества учащихся.Деятельность организации представляет собой целостную систему и включает в себя следующее:

  1. Совет старшеклассников “НИОС”(9-11 кл.)

  2. Совет школьников “Микроисследователи”(7-8 кл.)

  3. Совет школьников “Зеленый мир”(5-6 кл.)

  4. Совет малышей “ЭКОши”(1-4 кл.)


Основные направления работы ДШО:

  1. гражданско-патриотическое

  2. экологическое

  3. спортивно-оздоровительное

трудовое, профессиональное

Основная цель дополнительного образования – создание условий для реализации творческого потенциала каждого ученика, ориентированного на социальную адаптацию к современным условиям жизни.

Для реализации поставленной цели в школе действует образовательный проект «Школа полного дня», предполагающий такую систему деятельности, в которой главным направлением является формирование способности личности к самоопределению.

Дополнительное образование обучающихся осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях.

Занятия проводятся по программам тематической направленности, комплексным интегрированным программам, направленным как на расширение кругозора, предметных и внепредметных знаний, так и на углубление.

Организованы занятия как дополнение к основному образованию (консультации, факультативы, элективные курсы.), так и носят чисто прикладной характер.

Каждый обучающийся может заниматься в нескольких объединениях.



^ Формы дополнительного образования:

Основные направления дополнительного образования:

-кружки – 7/4:


Формы дополнительного образования в 2009-2010 учебном году:




Кружков-4


Секция -1

Из данной таблицы видно, что произошло сокращение ставок ПДО в школе по сравнению с прошлым годом в связи с оптимизацией штатного расписания.

Педагогами школы проводится работа с учащимися в 4 кружках и 1 секции.

Тем не менее, занятость детей остается на уровне благодаря привлечению педагогов учреждений дополнительного образования:

1. « Мир информатики»

2. Макраме

3. «Бисероплетение»

4. Спортивная секция «Шашки»

5. «Юный патриот Отечества»

6. «Край лесов»

В течение ряда лет коллектив педагогов дополнительного образования был достаточно стабильным. В 2008- 2009 уч. г. сменился руководитель хорового объединения «Школьные годы», в связи с этим наблюдался отток детей из данного объединения. В 2009-2010 уч.г. новому руководителю хорового объединения Гизатулиной О.Р. удалось увеличить набор детей за счет учащихся начальной школы и 5-6 классов .

Занятость детей в системе допобразования на базе школы возрастает :

2008- 2009 учебный год.- 51%

2008-2009 учебный год -56,8%

Повышению качества дополнительного образования детей способствует участие учащихся школы практически во всех внеурочных мероприятиях, смотрах, конкурсах, фестивалях, проводимых на различных уровнях. Самыми значимыми достижениями 2009-2010 года стали:

  • Диплом 3 степени в краевом конкурсе воспитательных систем работы образовательных учреждений

  • Диплом 1-й степени в литературно-художественном конкурсе краевого месячника, посвященного празднику «День тигра».

  • Высокие результаты исследовательской работы учащихся на базе школьного музея «Антей» (руководитель Подлесных Е.М.): победа учащегося 8А класс в краевой краеведческой конференции « Салют, Победа!»,

  • Победа в городском конкурсе «Я - Комсомольчанин» среди учащихся 5-6 классов -1место, 7-8 - 2 место, 9- 10 классов- 1место ( педагог дополнительного образования Подлесных Е.М.)

  • Четверо учащихся школы заняли призовые места в краевом конкурсе презентаций и веб-сайтов, посвященного 65-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне ( учитель истории Алимова О.А.)

  • 3-е место в фестивале допризывной молодежи в рамках месячника военно-патриотического воспитания, посвященного 65-летию Великой Отечественной войне.

  • 1место в краевом смотре-конкурсе школьных музеев, посвященных 65-летию Победы в Великой Отечественной войне ( Подлесных Е.М.)

  • Победители и призеры выставки «Радуга-2010»( учитель технологии Борисенко А.Ю.)

  • Призеры конкурса детского рисунка «Армии нашей солдаты»



  • Краевой экологический конкурс «Эко Лидер-2009»- диплом 1степени

  • ( классные руководители Тихонова А.А., Алексеева Н.М.)

  • Победители экологической операции «Помоги зимующей птице»-4 учащихся ( учитель начальных классов Кириленко Т.Л.)

  • Победители конкурса детского рисунка, посвященного Дню матери(учитель начальных классов Глушак Н.З.)

  • Городской конкурс «Я и мой руководитель»- выход в финал

  • 3 эколого-краеведческая конференция «Люби и знай свой край»- дипломы участников

  • Городская экологическая акция «Новогодняя елочка»- диплом участника.

  • Городской конкурс «Жить –Родине служить» - диплом участника.

  • Окружная акция «Мы вместе» - 1,2места




  • Окружной конкурс талантливой молодёжи «Зажигаем звёзды»:номинация «Вокал»-1место

  • Городской конкурс новогодних композиций «Зимние фантазии»:

  • номинация «Символ года» -1место, 2 место- 2учащихся

  • 3этап городского образовательного проекта «Малая Родина» - 3 место (классный руководитель 5б класса Ивушкова Ю.А.)


Развивается система каникулярного отдыха детей и подростков. В школе реализуется образовательные программы по отдельным образовательным областям в лагерях с дневным пребыванием, в профильных объединениях.


^ Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся

Одной из первоочередных задач педагогического коллектива школы провозглашена задача совершенствования работы по укреплению и сохранению психического, физического и нравственного здоровья учащихся.

Для успешной реализации этой задачи в течение 2009-2010 года значительно укреплена материальная база, получено учебное оборудование, школьная мебель (стеллажи для раздачи пищи, столы разделочные, 1 комплект школьной мебели в соответствии с санитарными требованиями, облучатель бактерицидный в медкабинет, ученические стулья , 2 аудиторные доски, письменные столы).

В учебный процесс активно внедряются здоровьесберегающие технологии. В 1 полугодии 2009-2010 учебного года проводилась работа в оздоровительном 3в классе для детей с ослабленным здоровьем по методическим рекомендациям, выработанным в ходе экспериментальной работы, проводившейся в школе с 2002 по 2008 гг. В связи с оптимизацией штатного расписания и сокращением ставок воспитателя ГПД, ПДО работа по оздоровлению учащихся во втором полугодии свелась к минимуму: зарядка, цветотерапия, употребление кислородных коктейлей, витаминизация, психологические тренинги. Пришлось отказаться от посещения бассейна во 2-й половине дня, спортивных занятий, пеших прогулок и т.д.

В ходе проводимых медосмотров активно используется современное медицинское оборудование, полученное в рамках федеральной подпрограммы «Здоровое поколение» за внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

В 2009-2010 году охват горячим питанием школьников составил 68%, что выше показателя предыдущего учебного года на 5%

2007-2008

учебный год

2007-2008

учебный год

2007-2008

учебный год

60%

63%

68%


Бесплатное питание за счет краевых субвенций получали 106 детей из малообеспеченных, многодетных и неблагополучных семей.

Материально-техническая база столовой пополнилась стеллажами для раздачи пищи (2шт.), столами разделочными(4шт.), водонагреватель.

Ежегодные профилактические медицинские осмотры, проводимые квалифицированными специалистами, определяют группу здоровья ребенка. Так, по состоянию на декабрь 2009 – 2010 года количество учащихся по группам распределилось следующим образом:

Ι группа –28учащихся ( 2,7%)

ΙΙ группа – 783 учащихся (74,8%)

ΙΙΙ группа – 222 учащихся (21,4%)

ΙV группа - 11 учащихся (1,1%)

.

Определенные изменения наблюдаются в диспансерной группе учащихся. На «Д» учете состоит 233 ребенка, что составляет 22,3% от общего количества учащихся; из них с заболеваниями ЖКТ – 37(3,7%) человек, с заболеваниями органов дыхания – 28 (2,7%), с заболеваниями ЦНС и сердечно-сосудистой системы – 37(3,5% ). С нарушением осанки - 119 (11,5)учащихся, зрения - 304(29,4%) учащихся.




Снижение показателей здоровья в целом по школе объясняется тем, что у 124 учеников поступивших в 1-е классы показатели здоровья ниже показателей предыдущего набора первоклассников.

Результаты медицинских осмотров показывают снижение числа заболеваний ЖКТ, нарушение осанки. Однако наблюдается рост заболеваний органов дыхания(бронхиальная астма), сердечно-сосудистых( врожденный порок сердца), ЦНС(эпилепсия).Значительно снижено число острых инфекционных заболеваний.




В школе создан школьный медико-педагогический консилиум, целью которого является оказание своевременной помощи детям, испытывающим трудности в учебной деятельности. В течение 2009-2010 года школьный ПМПК оказал помощь 8детям, на городскую ПМПК передано дело 1 ученика.

Благодаря активному взаимодействию семьи и школы за последние годы снижено количество случаев детского травматизма. В 2008-2009г – 4 случая травматизма, в 2009- 2010 уч.г.- 3 случая .С учащимися и педагогами регулярно проводятся учебные занятия, тренировки, инструктажи по технике безопасности, противопожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях. Организована комиссия по охране труда, регулярно проверяющая знания учащихся и педагогов в вопросах охраны труда. Приказом № 120 от 22.3.2010«Об итогах олимпиады по правилам дорожного движения» отмечен высокий уровень знаний правил дорожного движения учащихся школы.

Важным требованием к условиям обучения школьников является рациональная организация учебного процесса, включающая продолжительность учебной недели и сменность занятий. Школа работала в режиме 5-ти дневной учебной недели для 1 – 7 классов, 6-ти дневной учебной недели для 8-11 классов. Обучение всех первоклассников, учащихся начальной школы, 5-х, выпускных классов, а также учащихся музыкальных классов организовано в первую смену.

Для обеспечения безопасности в школе соблюдается режим противопожарной безопасности. Установлены пожарная и охранная сигнализации, в надлежащем состоянии находятся все запасные входы и выходы школы, на 4 запасных выходах установлены электромагнитные замки, имеются в наличии первичные средства пожаротушения, в учебных кабинетах и на этажах размещено 32 огнетушителя, что соответствует нормативным требованиям. Установлены противопожарные двери в актовом, спортивном зале, столярной мастерской, произведена огнезащитная обработка тамбуров.

Выполнены все предписания пожнадзора. Имеется наружное освещение, все подъезды к школе заасфальтированы, территория школы находится в надлежащем санитарном состоянии.

Установлены потолочные светильники в 9 кабинетах, в 10 кабинетах – над досками.

В школе приняты меры по антитеррористической безопасности: установлена мгновенная связь с вневедомственной охраной, введено ночное дежурство сторожа и дневное - вахтера, пропускная система обеспечивается дежурством администрации и вахтера, составлен и контролируется график дежурства администрации и учителей.

Все предписания со стороны инспекции по охране труда, органов Государственной санитарно–эпидемиологической службы, Государственного пожарного надзора своевременно отрабатываются соответствующими структурами.

Программа развития школы предусматривает создание условий для повышения качества общего образования, и в этих целях, наряду с другими мероприятиями предполагает проведение оптимизации учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создание в образовательных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся. В школе проводится оптимизация учебно-воспитательного процесса. Продолжительность перемен увеличена до 10 минут, а большая перемена (между 2 и 3, 3 и 4 уроками) составляет 20 минут, что дает большую возможность для повышения двигательной активности детей и соответствует нормам СаНПиН. В начальных классах включается двигательный компонент в виде гимнастики и отдельных упражнений в образовательный процесс (5 минут от урока), динамические перемены.

Один раз в четверть проводятся дни здоровья. К этим дням приурочено проведение массовых спортивных соревнований, финалы школьной спартакиады, игры на свежем воздухе, соревнования семейных команд.

Использование эффективных методов обучения снижает нагрузку учащихся на уроках, повышается качество проведения уроков физкультуры, спортивных занятий. Учителями физической культуры составлен план спортивных мероприятий , в котором предусмотрен почти стопроцентный охват учащихся спортивно – оздоровительной работой в течение всего учебного года. Планировалось участие родителей в этих мероприятиях на всех параллелях, проявили активность родители учащихся 5-6 классов в «Веселых стартах»

В 2009-2010 уч.г. учащиеся школы заняли призовое место в городском туре Губернаторских соревнований и представляли г.Комсомольск -на -Амуре в краевом этапе, где заняли 4 место, а 3 ученика –призеры в личном первенстве.

Призовые места учащиеся школы заняли в соревнованиях по футболу, волейболу.

В этом учебном году проводились конкурсы рисунков, плакатов, буклетов по профилактике зависимости несовершеннолетних от немедицинского потребления ПАВ и формированию навыков здорового образа жизни.

Учащиеся 7-9 классов в течение года несколько раз посетили краевой социальный медико-педагогический центр, где проводилась пропаганда здорового образа жизни, тестирование,практические занятия, психологические тренинги.

Среди учащихся среднего и старшего звена проводятся лектории с использованием мультимедийного оборудования на тему «Здоровый образ жизни», «Нет- сигарете!» и др.

На общешкольные родительские собрания приглашались специалисты наркодиспансера с лекциями о признаках наркотического и алкогольного опьянения, последствиях употребления наркотиков, пивном алкоголизме.

В школе рационально организованы досуговая деятельность детей, каникулярное время и летний отдых учащихся. На базе школы были организованы зимний, весенний и летние лагеря в июне, июле.

Проводится целенаправленная работа по профилактике ДДТТ согласно плану по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

В течение года проводились дни профилактики детского дорожно-транспортного травматизма, систематическое проведение минуток безопасности, вопросы профилактики ДДТТ освещались на совещаниях при директоре, классных и общешкольных родительских собраниях.

Проводились викторины, конкурсы, игры на лучшее знание ПДД.

^ Создание открытого информационного пространства

В 2009-2010 учебном году продолжалась целенаправленная работа по созданию открытого информационного пространства школы, по укреплению материальной базы, внедрению ИКТ в образовательный процесс. Продолжилась работа по реализации проекта «Электронная учительская». В школе достаточно компьютерного оборудования: 25 ноутбуков распределены среди классных руководителей с целью организации эффективной работы по созданию единого информационного пространства. Действует локальная сеть, объединенная сервером, в которую включены 71 компьютеров. Всего в школе 75 компьютеров, в среднем на 1 компьютер приходится 14 учащихся, что значительно выше среднего по краю и России показателя. В предметных кабинетах уставлены 2 интерактивные доски, 7мультимедийных проекторов. В школе имеется10 единиц оргтехники.

В школе формируются условия для активного внедрения ИКТ в учебный процесс и практику управления школой, 100% учителей прошли курсовую подготовку в области ИКТ. Установлено лицензионное обеспечение, приобретены прикладные мультимедийные продукты по образовательным областям, действует школьный сайт. Однако следует отметить, что в связи с сокращением 0,5ставки замдиректора по ИКТ работа по информатизации во 2-м полугодии 2009-2010 г. велась слабо из-за отсутствия контроля со стороны замдиректора по УВР. Школьный сайт во 2-м полугодии обновлялся формально,поэтому информация о достижениях и результатах учебной деятельности, внеклассной работе не всегда вовремя доходила до родителей и заинтересованных лиц.

Школьная команда по ИСО является активным участником конкурсов, смотров, фестивалей, связанных с ИКТ.

Опыт работы школы в этом направлении в 2009-2010 учебном году был представлен на 4 городских семинарах (семинар для учителей истории, педагогов допобразования ,семинар для социально-психологической службы города, семинар для учителей английского языка ), в рамках 7 краевой научно-практической конференции 2 педагога школы провели мастер-классы , 2 педагога школы победили в краевом конкурсе «Кто поедет в «Летнюю школу-2010?», творческая группа педагогов школы заняла 2 место во всероссийском конкурсе «Регата школьных команд».

Выводы:

  1. Сложилась система работы школы по внедрению ИКТ в образовательный процесс, достигнут ряд положительныхрезультатов.

Вместе с тем существует ряд проблем, которые необходимо решить в течение предстоящего года, а именно:

- обеспечить открытость информационного пространства через регулярное обновление информации о деятельности школы (1раз в неделю), качественную реализацию проекта «Электронная учительская»;

- активизировать работу по внедрению в практическую деятельность электронного журнала; электронного дневника;

- обеспечить ежедневное информирование, связанное с деятельностью школы, посредством организации видео-трансляции в вестибюле школы,

- организовать деятельность по пропаганде позитивного образа школы с целью повышения престижа учреждения.


^ Педагогические кадры

При организации работы с кадрами была поставлена цель: продолжить работу по развитию профессионального мастерства учителей через разнообразные формы методической работы (педагогический совет; научно-методический совет; семинары с представителями педагогической науки; самообразование; творческие отчеты, открытые уроки, мастер-классы; систему организации и контроля курсовой подготовки, аттестацию, взаимосвязь с вузами).

Особая роль в методической работе отводилась аттестации педагогических работников и в связи с этим работе школьной аттестационной комиссии.

Деятельность школьной аттестационной комиссии осуществляется в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных общеобразовательных учреждений, утверждённым приказом Министерства образования РФ, Положением о школьной аттестационной комиссии по аттестации педагогических работников на 2 квалификационную категорию, принятом на заседании педагогического совета и утверждённым приказом по школе.

В 2009-2010 учебном году аттестованы 12 педагогических работников, в том числе – подтвердили I-ю квалификационную категорию по должности «учитель» 5 педагогов. Также 5 педагогов подтвердили 2 квалификационную категорию. Аттестованы на II-ю квалификационную категорию 2 учителя. Аттестация проходила в соответствии с планом.

В 2009- 2010 учебном году было проведено 4 педсовета, что соответствовало плану методической работы. Тематика педсоветов была приведена в соответствии с задачами реализации программы развития школы и отражала проблемы, актуальные для коллектива и учащихся в текущем учебном году. Рассматривались вопросы о стилях педагогического общения, об условиях, способствующих сохранению здоровья, о запросах, оценках и путях достижения нового качества образования, о формировании нравственных качеств личности, об итогах работы школы по программе развития.

В школе повысился уровень профессиональной компетентности учителей, что является главным условием реализации качества образовательных услуг, увеличился объем повышения квалификации педагогических работников. Всего в 2009-2010 году курсы повышения квалификации прошли 11 педагогов, что соответствует плану курсовой подготовки (в 2008-2009 уч.г. курсовую подготовку прошло 10 педагогов).

В 2009-10 уч.г. в школе работало 65( 63+ 2 совмест.) педагогов, из них

ВКК – 7 человек (в 2008-09- 9, ушли на пенсию 2 педагога с ВВК)

1КК – 20 человек (показатель остался прежним)

2кк – 25 человек (в 2008-2009 уч.г.- 20 человек)

Сравнительный анализ показывает, что повысилась квалификация учителей, не имеющих квалификационную категорию в прошлом учебном году.

По сравнению с прошлым учебным годом повысился образовательный уровень педагогов :

–высшее - 55, что составляет 87,3% (в 2008-2009уч.г.- 49- 76,5 %)

- среднее профессиональное-7 (11,1%)

-среднее общее (полное)- 1 (1,6%)

-обучается заочно-2 (3,2%)

Проводится целенаправленная работа по омоложению кадрового состава, активизируется сотрудничество с педуниверситетом по привлечению молодых специалистов к работе в школе через выступления администрации школы на ярмарке рабочих мест, презентации школы .

В 2009-2010 году на работу принято 4 молодых специалиста ( Харченко И.О., Ивушкова Ю.В., Петько Д.В., Смердова А.С.). Количество молодых специалистов составляет 5 человек (7,9%), пенсионеров –11 (17,5%).Увеличилось количество педагогов , стаж работы которых составляет от 10-15 лет с 7% до 13%, а также молодых учителей, чей стаж составляет до 5 лет с 12,5 %до 14%. Несмотря на меры, принимаемые по омоложению кадрового состава, по-прежнему высоким остается процент учителей, стаж работы которых свыше 20лет ( 46%), хотя и снизился на 1,4%. Четырнадцать педагогов имеют награды ,что составляет 22,2%. Если учесть, что в школе работают 65% опытных учителей, следует активизировать работу по награждению педагогов.

Ежегодно за последние 5 лет учителя школы получали звания и награды.

В 2009-2010 уч.г. звания «Почетный работник общего образования» удостоена учитель математики Алексеева Н.М.

Количество педагогов-победителей ПНПО с 2006 по 2009г. ( 6 человек -10%) заставляет задуматься над отсутствием систематизации имеющихся достижений у некоторых опытных учителей, а также недостаточной мотивированности отдельных педагогов на всеобщее признание и успех. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами.

В соответствии с сетевым планом-графиком по реализации ПНПО учитель физики Тихонова А.А. приняла участие в конкурсе и стала победителем конкурсного отбора лучших учителей, получив поощрение губернатора края в размере 74 тысяч рублей.

Результатом деятельности всего педагогического коллектива является диплом 3степени в краевом конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений.

Ежегодно педагоги школы принимают достойное участие в конкурсах профессионального мастерства и представляют опыт работы на различных уровнях:

- участие замдиректора по ИКТ в международной конференции «Информатизация образования.Школа 21 века», статья напечатана в сборнике «Информатизация», Москва,2009г.

- участие в городском конкурсе «Самый классный классный»

( Тихонова А.А.)

- участие в городском конкурсе «Учитель года»

финалист конкурса Дзебан Ю.В.- учитель биологии

- На городском уровне обобщён опыт работы Губиной Н. А. – «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы с целью формирования ключевой компетентности школьников», Акименко В. И. – «Развитие творческого потенциала через активизацию восприятия окружающего мира на занятиях в краеведческом музее».

- Опыт работы педколлектива с одаренными детьми был представлен на краевой научно-практическая конференции «Одаренные дети – потенциал развития российского общества» в апреле 2010г директором школы. На краевых научно-практических конференциях в ноябре ( «Информационно- коммуникационные технологии в образовании Хабаровского края: опыт, проблемы и перспективы») 2009г., апреле 2010г («Одаренные дети – потенциал развития российского общества») представили собственный опыт работы 7 учителей школы. На городских семинарах показали мастер-класс 8 педагогов школы. На базе школы проведены 4 семинара: для учителей английского языка, истории( 2), психологов и социальных педагогов.

В школе проводилась секционная работа с руководителями образовательных учреждений в рамках городской августовской конференции, на которой директор школы представляла работу секции по вопросу здоровьесбережения как одного из приоритетных направлений развития школы.

Учителя физики, информатики разместили свои публикации в сборнике авторских произведений в разделе «Творчество» на сайте Педсовет.org , приняли участие в конкурсе «1001 идея нестандартного занятия с детьми» в рамках Всероссийского педсовета , в открытом профессиональный конкурсе педагогов «Мультимедиа – урок в современной школе» ( 2участника), конкурсе ЦОР для школы «IT эффект» (2участника), конкурсе проектов «Эко Лидер»

( творческая группа учителей), конкурсе «Состоявшиеся в профессии» ( 5участников), в педагогической интернет-олимпиаде «Учитель ХХI века», всероссийской интернет-конференции «Современный учитель и Новая школа»

Выводы:

  1. В школе повысился уровень профессиональной компетентности учителей, что является главным условием реализации качества образовательных услуг, увеличился объем повышения квалификации педагогических работников.

  2. Повысилась квалификация учителей, не имеющих квалификационную категорию в прошлом учебном году.

  3. Повысился образовательный уровень педагогов за счет обновления кадрового состава.

  4. Увеличилось количество молодых специалистов на 4 человека.

  5. Произошло омоложение кадрового состава на 8,5%.

  6. Увеличилось количество учителей- победителей ПНПО.

  7. Стабильно высоким является участие педагогов школы в конкурсах, конференциях, семинарах различного уровня, мастер- классах, дистанционных олимпиадах.


Рекомендации:

  1. Продолжить качественное участия в конкурсах, конференциях, семинарах и т.д., расширить состав участников различных мероприятий.

  2. Организовать работу по повышению квалификации учителей, увеличив количество учителей высшей и первой категории, снизить до минимума количество педагогов, не имеющих квалификационную категорию.

  3. Продолжить работу по формированию и обновлению кадрового состава.


Финансово-хозяйственная деятельность.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 находится на самостоятельном балансе с 01.01.1994 года.

Финансирование деятельности учреждения осуществляется за счет средств бюджетов различных уровней – муниципального, краевого и федерального; в т.ч. за счет средств, получаемых от осуществления платной образовательной деятельности, добровольных пожертвований.


^ Финансирование из бюджета

18561,9

Местный

3 543,9

В том числе внебюджетных средств

122,9

а) за счет добровольных пожертвований

10

б) за счет платных образовательных услуг

18,1

г) за счет пришкольных лагерей

94,8

логопед

143,7

Финансирование из краевого бюджета

13159,1

Финансирование из федерального бюджета

732,2

Социальные гарантии

251,1

Субвенция краевого бюджета на оздоровление детей

731,9


Дополнительные образовательные услуги осуществлялись через подготовку детей к обучению в первом классе.

Расходы по предпринимательской и иной приносящей доход деятельности составляют:

заработная плата учителей, налоги – 9 тысяч рублей

подписные издания - 9,5 тысяч рублей

питание учащихся в пришкольном лагере – 41 тысяча рублей

культурно-массовые мероприятия – 48,4 тысяч рублей приобретение методического материала, канцелярских товаров, питьевой воды для учащихся -15 тысяч руб.

Расходы за коммунальные услуги составили 1271,5 тыс.руб .

Стоимость содержания одного учащегося составила 2540 рублей,

т.е увеличилась на 7,6 % по сравнению с прошлым годом.

Основными направлениями деятельности школы являлось укрепление и совершенствование МТБ , которое предусматривает текущий ремонт здания и инженерно-технических сооружений.

В течение года школой приобретено оборудования и школьной мебели на 154,2 тысячи рублей, 139,8 тысяч реализовано на приобретение строительных материалов для ремонта.


Оборудование для столовой

 

стеллажи для раздачи пищи-2

4,9

столы разделочные -4

4,3

водонагреватель

5,4

Оборудование для медицинскогокабинета

 

облучатель бактерицидный

5

Мебель школьная

 

стул учителя-5

6,2

стул ученический-30

25,5

доска аудиторная-2

15,4

шкаф-тумба

2,2

стол письменный-2

9





















материалы для ремонта



















дверное полотно, доводчики

15,2







хоз.инвентарь мед.кабинета

4,9







материалы для ремонта сантехники

16,4







комплектующие для ремонта фрамуг

9,5







лакокрасочные материалы

34,1







стекло

28,8







электротовары

13,6







ГВЛ.ДВП.

11






Число учащихся на одного учителя составило 18 человек, что выше краевого показателя (15 человек).

В новом учебном году планируется сохранить этот показатель.

Итоги финансово-хозяйственной деятельности рассматривались на балансовой комиссии при начальнике округа и признаны положительными.

В текущем году за школой не числилось перерасхода по заработной плате, экономия по коммунальным услугам составила 122,3 тысячи рублей.

В 2009-2010учебном году в школе проведена городская финансовая проверка по расходованию средств федерального бюджета за классное руководство. В ходе финансовой проверки нарушения не выявлены.

В улучшении состояния учебно-материальной базы принимал участие весь педагогический коллектив, родители, учащиеся. Результатом такой совместной работы стала качественная подготовка школы к новому учебному году.

Таким образом, в целом работу педколлектива в прошедшем учебном году можно считать успешной.

Исходя из анализа работы школы за 2009 – 2010 учебный год, педагогический коллектив определяет следующие задачи на 2009-2010 учебный год:

  1. Совершенствовать систему обеспечения качества образования и образовательных услуг, расширять образовательное пространство школы, реализуя непрерывность и преемственность образования в целях повышения конкурентноспособности ОУ.

  2. Продолжить работу по реализации возможности выбора учащимися индивидуальной образовательной и траектории развития посредством многопрофильного и предпрофильного обучения с развитой системой элективных курсов.

  3. Совершенствовать работу педагогического коллектива по формированию образованной, высоконравственной, компетентной личности, инициативного, самостоятельного и активного гражданина, способного к постоянному самообразованию и самосовершенствованию

  4. Шире внедрять продуктивные здоровьесберегающие и образовательные технологии, направленные на раскрытие творческого потенциала ученика, повышение мотивации учебной деятельности.

  5. Совершенствовать управленческое и педагогическое мастерство, позволяющее осуществлять качественное образование

  6. Усилить общественную составляющую в управлении образованием на школьном уровне.




Скачать 497.55 Kb.
оставить комментарий
Дата10.03.2012
Размер497.55 Kb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх