Публичный отчет о реализации Программы развития icon

Публичный отчет о реализации Программы развития


Смотрите также:
Публичный отчет о реализации программы развития...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год и задачи развития на 2010-2011 в свете реализации...
Публичный отчет государственного общеобразовательного учрежд ения средней общеобразовательной...
Еженедельный отчёт о реализации программы развития Государственного университета Высшей школы...
Публичный отчет Гимназии №6 г. Казани о реализации программы развития Директор гимназии №6...
Этапы реализации Программы развития Стратегия реализации целевых проектов Программы развития...
Публичный отчёт мдоу д/с црр «Звездочка» за 2008-2009 учебный год. Количество детей...
Публичный отчет «Итоги реализация программы развития школы на 2007-2010 годы и выбранные...
Основной целью реализации Программы является: Обеспечение доступности качественного образования...
Публичный отчет директора о реализации программы развития в рамках пнпо...
Отчет основывается на положениях программы развития школы...
Публичный отчет данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах...



Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

о реализации

Программы развития

Государственного бюджетного

общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 497

Невского района Санкт-Петербурга

за 2011 год


Санкт – Петербург

2012 год


Администрация школы представляет публичный отчет о состоянии и развитии системы образования в ГБОУ школе №497 по основным направлениям деятельности. Отчет составлен на основании статистической отчетности, показателей мониторинга и оценки эффективности деятельности учебного заведения за 2011 год.




^ I. Общие сведения о государственном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе №497 Невского района Санкт-Петербурга.


Школа расположена на правобережном берегу Невы в четырехэтажном типовом здании. Проектная мощность школы 700 мест, фактическое число учащихся – 682 человек. Работает в режиме учебного заведения с 1962 года.

Организационно – педагогическая структура школы включает 3 ступени: начальная, основная и старшая. Основными формами организации учащихся являются общеобразовательные классы, профильно-ориентированные классы (информационно-технологический профиль), мобильные (динамические) группы по элективному выбору; группы по факультативному выбору, индивидуальное обучение на дому. Всего в школе 27 классов-комплектов. Средняя наполняемость классов составляет 25 человек.




1.1

Полное наименование образовательного учреждения

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 497

Невского района Санкт-Петербурга


1.2

Лицензия на осуществление образовательной деятельности

Регистрационный номер №1149

Серия 78 №001416 от 20.12.2011 года выдано Комитетом по образованию Правительства

Санкт-Петербурга бессрочно



1.3

Свидетельство о государственной аккредитации


Регистрационный номер № 12

Серия ОП № 022790 от 23.12.2011 года

выдано Комитетом по образованию Правительства

Санкт-Петербурга до 11 апреля 2013 года.



1.4

Руководитель образовательного учреждения

Коноплёва Ольга Анатольевна




1.5

Контактная информация


193079, Санкт-Петербург, Октябрьская набережная,дом 70, корпус 2, литер А,

телефон/факс 446-17-62

Электронный адрес: school497@mail.ru

Web-сервер школы: www.school497.spb.edu.ru



^ 2. Основные стратегические документы, направленные на развитие сферы образования.

  • - Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

  • - Приоритетный национальный проект «Образование».

  • - Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга 2011 – 2020 гг. «Петербургская школа 2020».

  • - Программа развития системы образования Невского района Санкт-Петербурга на 2011- 2015 годы.

  • - Программа развития ГБОУ школы №497 на 2011 – 2015гг.



Суть и смысл национальной инициативы «Наша новая школа» состоит в создании такого образовательного учреждения, в котором созданы необходимые условия для раскрытия личностного потенциала детей, воспитания в них интереса к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовка ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития страны.

В 2011 году реализация национальной образовательной инициативы подкреплена двумя правительственными проектами:

  • Проект по модернизации региональных систем общего образования (закупка нового компьютерного оборудования, закупка оборудования для медицинских кабинетов, закупка лицензионного современного программного обеспечения).

  • Проект по повышению заработной платы учителей.


Приоритетный национальный проект «Образование» реализуется с 2006 года.

Основные федеральные проекты, реализуемые в ГБОУ школе №497:

  • Развитие дистанционного образования

  • Государственная поддержка талантливой молодежи

  • Дополнительное вознаграждение за классное руководство

  • Денежное поощрение лучших учителей

Участие коллектива школы в проектах Санкт-Петербурга:

  • Оснащение общеобразовательных учреждений учебным и учебно-наглядным оборудованием.

- В рамках реализации новых ФГОС все 1е классы оснащены интерактивными досками, новой мебелью.

  • Обеспечение доступа школ к сети Интернет (оплата трафика).



^ В Программе развития ГБОУ школы №497 на 2011- 2015 годы определена основная цель деятельности – это создание условий повышения качества образования, эффективности процессов управления, воспитания и социализации путем широкого использования информационно-коммуникационных технологий при формировании инновационной модели образовательной среды на основе сетевого взаимодействия.


Программа развития образовательного учреждения состоит из 3 целевых программ (проектов)

1. Целевой проект опытно-экспериментальной работы ГБОУ школы №497 Невского района Санкт-Петербурга по теме:

«Инновационная модель образовательной среды общеобразовательного учреждения, реализующей образовательный процесс средствами сетевых интерактивных технологий педагогического взаимодействия (в рамках АИС NetSchool-сетевая школа)»

  1. Целевой проект  «Проектно-исследовательская деятельность учащихся на занятиях школьного научного общества»


3. Целевой проект «Союз семьи и школы»



    1. Основные результаты развития ГБОУ школы №497
^

1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
за период с 01.01.2011 по 31.12.2011


Инновационный статус

Экспериментальная площадка районного уровня

Тема

Инновационная модель образовательной среды общеобразовательного учреждения, реализующей образовательный процесс средствами сетевых интерактивных технологий педагогического взаимодействия

Этап работы

Первый этап (01.01.2011 – 30.06.2011) – организационно-подготовительный.

Начало второго этапа (01.09.2011 – 30.06.2013)

Научный консультант

Бояшова Светлана Анатольевна, доктор технических наук, директор Центра мониторинга и сертификации Национального исследовательского университета информационных технологий, механики и оптики (ГУ СПб ИТМО)


Описание этапа инновационной деятельности

Современная образовательная среда общеобразовательного учреждения становится высокотехнологичной, и, отвечая на социальный запрос общества, должна предусматривать педагогическое взаимодействие учителей, учеников и их родителей на основе глубокой интеграции в образовательный процесс школы информационно-коммуникационных технологий, сделав процесс обучения открытым и доступным.

ГБОУ школа №497, являясь опытно экспериментальной площадкой районного уровня по теме «Инновационная модель образовательной среды общеобразовательного учреждения, реализующей образовательный процесс средствами сетевых интерактивных технологий педагогического взаимодействия», в отчетный период строила свою работу в соответствии с планом работы на 2011 год.

С целью формирования организационной структуры проведения опытно экспериментальной работы в школе:

  • Проведено совещание педагогического коллектива по теме «Работа школы в режиме экспериментальной площадки» (приложение 1 «Выписка из протокола педагогического совета школы»)

  • Сформирован пакет документов, регламентирующих опытно экспериментальную работу в школе №497:

      • Поэтапный план опытно экспериментальной работы в школе №497 (приложение 2);

      • Положение об опытно экспериментальной работе в школе №497 (приложение 3);

      • Создан раздел «Опытно экспериментальная работа» на сайте школы http://school497.ru/index.php?option=com_content&task=blogsection&id=17&Itemid=116

      • Осуществлено распределение функциональных обязанностей внутри образовательного учреждения, научного руководства и консультирования, определение состава участников творческих групп по решению задач ОЭР и согласование направлений их деятельности (приложение 4)

В соответствии с планом экспериментальной работы в школе были проведены следующие мероприятия:

  • Все компьютеры школы объединены в единую локальную компьютерную сеть с выходом в Интернет. Каждый учебный кабинет, включая физкультурный зал, оснащен компьютерным рабочим местом;

  • В локальной сети школы развернут WWW-сервер с установленной на нем АИС NetSchool. Сервер имеет реальный адрес в сети Интернет для обеспечения подключения родителей, учеников и учителей к формируемой модели образовательной среды школы

  • Сформирован контингент пользователей автоматизированной информационной системы NetSchool сетевая школа, являющейся основой инновационной модели образовательной среды, в которую включены:

      • Учителя – 52 человека 100%

      • Ученики – 694 человека 100%

      • Родители – 553 человека 82%

      • В рамках формируемой инновационной модели образовательной среды обеспечено предоставление следующих электронных услуг родителям школы:

      • О посещаемости учащихся

      • Об успеваемости учащихся

      • Форум, почта, электронная приемная директора школы

      • Обеспечено SMS информирование родителей об успеваемости и посещаемости детей

      • Поведено совещание экспертной комиссии с председателями методических объединений по направлению экспериментальной работы школы и определен состав групп учителей экспериментаторов, утверждены темы и сроки их работ

      • Проведено обеспечение учителей экспериментаторов средствами компьютерной мультимедийной техники:

      • 7 современных компьютеров

      • 11 мультимедийных проекторов, экранов

      • 5 принтеров

      • Закуплена компьютерная и коммуникационная техника для создания передвижного WI-FI учебного класса на 30 рабочих мест

      • 22 марта 2011 года проведен районный семинар «Использование электронного курса подготовки к ЕГЭ по информатике» с целью использования разработанного в рамках экспериментальной работы курса другими школами района

      • Проведено обучение 4-х учителей экспериментаторов по курсу «Педагогические измерения в системе мониторинга с использованием новых ИКТ». В качестве выпускных работ учителями созданы контрольно-измерительные материалы по русскому языку и математике в начальной школе, информатике в средней школе для определения соответствия знаний учащихся требованиям ФГОС-ов

Система управления инновационной деятельностью:


Опытно экспериментальная работа в школе регулируется следующими локальными актами:

  • ПОЛОЖЕНИЕМ о работе ГОУ школы №497 в режиме экспериментальной площадки районного уровня

  • ПРОГРАММОЙ опытно экспериментальной работы ГОУ школы №497 Невского района Санкт-Петербурга

  • ПЛАНОМ экспериментальной работы на 2011 год (Приложение 5)

  • Приказом по школе №7 от 15.01.2011 «Об организации экспериментальной работе в школе» (Приложение 6)

  • Приказом по школе №7-1 от 15.01.2011 «О создании экспертной комиссии ГОУ школы №497» (Приложение 7)



За отчетный период в школе установилась практика проведения регулярных семинаров по формированию создаваемой в рамках опытно экспериментальной работы инновационной модели и наполнению ее информационными ресурсами. За отчетный период времени были проведены внутришкольные семинары:

  • Выставление четвертных и годовых оценок в электронный классный журнал

  • Формирование календарно тематического планирования на новый учебный год

  • Формирование портфолио учебных проектов. Предоставление доступа к ним ученикам школы

  • Формирование электронных учебных курсов. Использование их в учебной деятельности

  • Использование элементов дистанционного обучения

  • Изменение процедуры назначения домашнего задания ученикам в электронном дневнике

С целью обмена опытом и предоставления доступа к материалам формируемой модели школой был проведен районный вебинар на тему «Использование электронного курса подготовки к ЕГЭ по предмету «Информатика и ИКТ» сетевой школы №497 Невского района Санкт-Петербурга» (Приложение 8).


Формируемая инновационная модель образовательной среды школы неоднократно обсуждалась на школьном WWW сервере в форме электронного голосования. Например, отношение учеников, родителей и учителей к электронному дневнику выразилось следующим образом:



Из приведенной диаграммы видно, что подавляющее большинство голосовавших удовлетворены проводимой работой.

В рамках сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями, внедряющими аналогичные модели, школа участвовала 30.08.2011 года в телемосте между образовательными учреждениями г. Москва, г. Тольятти, г. Ангарск, г. Екатеринбург с сообщением (Приложение 9)

С целью обмена опытом работы в формируемой образовательной среде с использованием средств сетевых интерактивных технологий педагогического взаимодействия школой был представлен доклад на всероссийской конференции «Инфо-Стратегия 2011: Общество. Государство. Образование» (28 июня – 1 июля 2011 г., г. Самара) (Приложение 10)


Описание результатов, полученных в процессе инновационной деятельности:


За отчетный период опытно экспериментальной работы была сформирована модель образовательной среды на базе АИС NetSchool сетевая школа. Эффективность формируемой модели образовательной среды школы показывает статистика обращений к ее ресурсам за октябрь 2011 года по категориям сотрудники школы, ученики, родители:




В среднем ежедневно к ресурсам среды обращаются 540 пользователей.

Для регламентации работы в формируемой среде школой были подготовлены следующие документы:

  • «Создание календарно-тематического планирования (КТП) в сетевой школе (Приложение 11)

  • Инструкция по дистанционному использованию портфолио проекта (Приложение 12)

  • Порядок использования SMS информирования родителей (Приложение 13)

  • ПОЛОЖЕНИЕ о промежуточной и годовой аттестации в сетевой школе (Приложение 14)

  • Пакет КИМ-ов для оценки знаний учащихся 9-х классов на соответствие требованиям ФГОС по предмету «Информатика и ИКТ» (Приложение 15)



Основными результатами деятельности школы в качестве ОЭП районного уровня на отчетном периоде считаем:

  • Создание пакета регламентирующей документации.

  • Разработка и внедрение алгоритма работы учителей школы по реализации программы ОЭР

  • Подготовка необходимых материалов и проведения обучения учителей экспериментаторов

  • Определения конкретных направлений работы и начало работы в этих направлениях

  • Материально-технического обеспечения деятельности учителей экспериментаторов



^ 2. Основные результаты первого этапа (2011г) целевого проекта

«Проектно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся»

Приоритетной целью современного школьного образования становится формирование у школьников умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса.

Реализация цели требует от образовательного учреждения создания условий для развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Поэтому в Программу развития ОУ №497 на 2011-2015гг был включен целевой проект «Проектно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся», цель которого заключается в создании единого образовательного пространства, в рамках которого решаются задачи образования и интеллектуального развития обучающихся путем приобщения учащихся к методам научного познания посредством выполнения учебно-исследовательских проектов.

Выполнение задач в процессе выполнения целевого проекта: обобщение, осмысление новых знаний и умение связать новые знания с жизненным опытом, умение учиться – учить себя и содействовать становлению социально-активной личности возможно при использовании технологии исследовательского обучения.

Актуальность данной технологии объясняется тем, что она позволяет реализовать такие направления ФГОС нового поколения для основной и средней школы, как:

  • интеграция учебного материала;

  • организация и проведение учебно-исследовательской работы,

  • участие обучающихся в проектной деятельности

Именно исследовательская деятельность в системе школьного образования является инструментом формирования универсальных учебных действий (УУД) учащихся, повышения их познавательной активности и сокращения дистанции между теоретическими представлениями и практикой использования полученных знаний.

^ Для обеспечения методической подготовки педагогов к ведению научно-исследовательской и проектной работы с учащимися были проведены:

  1. Педагогический совет: «Организация научно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся как одно из направлений реализации ФГОС второго поколения».

  2. ^ Городской семинар: «Исследовательская деятельность учащихся как средство реализации личности в образовательном пространстве».



Для развития внутришкольных проектов как формы инновационной и исследовательской деятельности педагогов и учащихся в процессе работы над проектом был разработан механизм интеграции исследовательской деятельности в образовательный процесс, обеспечивающий органичное единство учебной и внеурочной деятельности для повышения качества образования.

Некоторые сложные универсальные учебные действия невозможно быстро сформировать у учащихся, впервые приступивших к исследовательской деятельности, они развиваются в процессе обучения в системе: Урок – внеурочная деятельность.  



^ Социальный заказ, постулированный обществом, обязывает школу создать условия для формирования личности, умеющей самостоятельно трудиться над развитием собственного интеллекта, культурного уровня, нравственности.

Участники интеграции исследовательской деятельности все находятся во взаимодействии, их функциональные обязанности разграничены.

Ученик – не объект процесса, а активный его участник, осуществляющий исследование, предполагающее наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

  • постановку проблемы,

  • ознакомление с литературой по данной проблематике,

  • овладение методикой исследования,

  • сбор собственного материала, его анализ и обобщение,

  • выводы

  • Учитель – тьютер, руководитель проекта



Для реализации механизма интеграции исследовательской деятельности в образовательный процесс нашей школе развернута локальная компьютерная сеть, которая позволила установить собственную информационную систему на базе программного комплекса NetSchool.

Сетевая школа, благодаря наличию мобильного класса, позволяет в системе осуществлять мониторинг качества знаний по предмету с целью проверки сформированности и уровня развития исследовательских умений и навыков.



Применительно к школьному курсу система организации исследовательской деятельности осуществляется двумя подходами

1. Связь учебно-исследовательских проектов с учебными темами.

  1. Использование исследовательского подхода во внеурочной деятельности



Организационно-методические условия интеграции исследовательской деятельности заключаются в обеспечении учебного процесса измененным календарно-тематическим планированием по предметам, содержащего специально выделенные часы для проектных уроков. Выбор количества часов и формы проведения таких уроков зависят от вида проекта.

^ Разработана методика ведения уроков-исследований, уроков-проектов, мини-исследований и создана серия уроков по химии и биологии 8-9 классы, на основе применения проектно-исследовательской технологии обучения.





Работа над проектом позволяет развивать у учащихся познавательные универсальные действия (логические, общеучебные, действия постановки и решения проблем), коммуникативные (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми), личностные (профессиональное самоопределение) и регулятивные (организация учебной деятельности)

Внеурочная деятельность обучающихся осуществляется в соответствии со структурой школьного научного общества, на элективных курсах на основе разработанной Программы «Основы индивидуальной исследовательской деятельности», принятой педагогическим советом школы, регламентируя свою деятельность с нормативными документами (Уставом, Положениями)

Содержание программы составляет методология исследования, согласно концепции А.В. Леонтовича и А.С. Обухова. К программе, в соответствии с тематическим планированием к ней, разработана методика ведения каждого занятия.





Определена тематика учебно-исследовательских проектов, которая должна учитывать следующие направления работы: историко-методологический, искусствоведческий, филологический, экологический, биологический, прикладной и региональный. Надо отметить, что один и тот же проект может одновременно учитывать различные аспекты. Он может включать информацию исторического содержания, решать экологические проблемы, отвечать на вопросы искусствоведческого плана и иметь прикладной характер.




Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает учащемуся возможность самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, уметь контролировать и оценивать учебную деятельность и ее результаты.
Технология проектно-исследовательского обучения создает условия развития личности и ее самореализации на основе «умения учиться» и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Умение учиться во взрослой жизни обеспечивает личности готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность.



Задачи

  1. Обеспечить качественную методическую подготовку педагогов к ведению научно-исследовательской и проектной работы с учащимися через систему обучающих семинаров и консультаций по вопросам руководства проектной и исследовательской деятельностью обучающихся.

  2. Организовать психолого-педагогическое сопровождение обучающихся, участвующих в проектно-исследовательской деятельности



^ 3. Реализация целевого проекта «Союз семьи и школы» за 2011 год


Целью воспитательной работы школы на 2011-2015 год является: «Воспитание патриотической, социально активной, творческой личности учащегося в условиях здоровьесберегающих технологий путем широкого использования информационно – коммуникативных технологий, усиления связи с семьей в рамках концепции «Духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России».


Задачи проекта «Союз семьи и школы»:

  • обеспечение вовлечения родителей в образовательный процесс,

  • формирование ответственной родительской позиции,

  • повышение родительской компетентности.




Актуальность и значимость этого направления работы школы определяется, в том числе, и ростом социальной дезадаптации детей, проявляющейся

  • в утрате социальных связей с семьёй и школой;

  • в резком ухудшении нервно-психологического здоровья детей;

  • в росте доли детей с девиантным поведением;

  • увеличение семей с конфликтными отношениями между родителями.



Цель: обеспечение вовлечения родителей в образовательный процесс, формирование ответственной родительской позиции, повышение родительской компетентности.


Современное общество как никогда нуждается в помощи школы, которая является сегодня единственным учреждением, способным воспитать молодого человека, готового решать новые, более сложные проблемы завтрашнего дня.

В основе успешности программ, объединяющих усилия семьи и школы, лежат общение и сотрудничество. Успех сотрудничества целиком и полностью определяется желанием учителя привлечь родителей к совместной деятельности – вне зависимости от их семейного положения, образовательного уровня и места работы. Психолого-педагогические исследования, проводимые в школе, выявляют прямую зависимость результатов обучения детей от степени участия в УВП родителей. Образование ребёнка – это результат совместного труда учителей, детей и родителей. Поэтому одним из приоритетных направлений деятельности школы является работа с родителями.

Недооценка кризисного состояния семьи, трудностей и проблем, смены ее приоритетов от материально-экономических к социально-психологическим.

В этих условиях формируется неправильная психологическая установка педагогов и родителей на их воспитательно-образовательные функции и процесс сотрудничества. Учителя обращаются к родителям в основном лишь по вопросам дисциплины, успеваемости, и, как правило, занимают менторскую позицию. Родители же совершенно равнодушно относятся к традиционной психолого-педагогической пропаганде и своей более чем скромной роли, считая, что учителям все равно не понять их проблем. При этом формируется конфронтация: кто обязан, кто должен, кто прав, кто виноват.

В этой ситуации первоочередной является задача возврата семье роли «домашней академии», а родителям – функции главных воспитателей.

^ Вторая задача – научная диагностика семьи, условий семейного воспитания, потребностей и ценностных установок.

Третья задача – формирование у родителей потребности в развитии психолого-педагогических компетенций.

^ Четвертой задачей является широкое использование возможностей самих родителей. Строя работу с родительским активом, необходимо формировать общественное мнение родителей. Современные родители в состоянии понять задачи школы, поэтому должны знать ее планы работы с детьми, конечные и ближайшие цели. Кроме того, им важно знать технологии наиболее распространенных форм педагогической работы, наконец, они должны быть осведомлены о своих правах и обязанностях.

^ Пятой задачей является организация скорой психолого-педагогической помощи. Когда родители приходят на собрание или лекцию, где говорят о некоем среднем ребенке, полученная информация остается невостребованной. Если же они получают ответ на тот вопрос, который волнует их сегодня, - это уже работающая педагогика и психология.

^ Основное содержание направлений в работе с семьей.



  • Повышение психолого-педагогических знаний родителей и уровня психологической компетентности. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

  • Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс.

  • Участие родителей в управлении школой.

  • Организация диагностической работы по изучению семей.

  • Использование оптимальных форм и методов в дифференцированной групповой и индивидуальной работе с семьей.

  • Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации общественно-значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.

  • Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

  • Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений детей и подростков.

  • Активное включение в работу с семьей педагога-психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования.

  • Оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к осознанному выбору профессий, семейной жизни.



Критерии результативности:

  • Появление новых традиций в жизнедеятельности учреждения, в том числе, в сфере досуга.

  • Расширение копилки реализуемых краткосрочных и среднесрочных досуговых образовательных программ.

  • Информированность населения о событиях в школе.

  • Повышение авторитета учреждения в городе.

  • Удовлетворённость учреждений и объединений-партнёров формами и методами сотрудничества со школой.



Мероприятия, выполненные в рамках реализации

проекта «Союз семьи и школы» в 2011 году


I. ^ Диагностика семейного общения:

1) анкетирование детей

  • Проведено анкетирование учащихся 5-6х классов «Компьютерная зависимость» сотрудниками ПМСЦ в ноябре 2011 года

^ 2) анкетирование родителей

  • 8 сентября 2011 года было проведено анкетирование среди родителей учащихся 7-х классов по вопросам

Какие изменения Вы хотели бы привнести во внеурочную деятельность класса?



Все устраивает

Провести конкурс «Граффити»

побольше экскурсий

Праздничные

вечеринки

прочерк

72%

4%

8%

4%

12%



Какую помощь Вы хотели и могли бы оказать?

цветы

деньги

Участие в организации

мероприятий

Чем можем

ремонт

прочерк

8%

4%

28%

16%

4%

40%



^ 3) анализ результатов

Результаты обсуждались на педсоветах и родительских собраниях, результаты анкетирования «Компьютерная зависимость» вывешены на сайте NetSchool


II. ^ Реализация родительского всеобуча по программе «Психологические проблемы ребёнка – результат неблагоприятного семейного климата»

  • Организован «почтовый ящик психолога»;

^ III. Реализация программы психолого – педагогического образования для родителей:

- проведены следующие просветительские лекции:

№ п/п

Тема лекции

Дата

проведения

Контингент

учащихся

исполнитель

1


«Соблюдение правил ЗОЖ –основа успеха в жизни»

15.02.2011

1-11 классы

Классные руководители

2.


« Правовая культура учащихся. Права и обязанности родителей и детей. Знакомство с Уставом школы и правилами поведения в школе. Ответственность родителей за воспитание и обучение детей»

08.09.2011

1-11классы

Классные руководители

3

«О порядке привлечения и использования благотворительных средств и мерах по предупреждению незаконного сбора средств с родителей (законных представителей) обучающихся»

08.09.2011

1-11классы

Классные руководители

4.

«Единый информационный День безопасности по вопросам правонарушений и безнадзорности. Как не стать жертвой преступления?»

27.10.2011

Представители родительских комитетов 1-11 классов

Представитель прокуратуры Невсого района и инспектор по делам несовершеннолетних 24 Отделения полиции




«Профессиональные намерения учащихся 9-х , 11-х классов ОУ Невского района».



24.11.2011

9-11 классов

Соколова Екатерина Валерьевна

Начальник информационного отдела «ЦСЗПОМ «ВЕКТОР»

5

«Причины плохой успеваемости младших школьников. Трудности адаптации»

24.11.2011

1-е классы

Специалист ПМСЦ

6

«Психологические особенности подросткового возраста, значение семьи в сохранении его физического и психического здоровья детей»

24.11.2011

5-8 классы

Классные руководители

7

Информация по реализации в СПб требований ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»

24.11.2011

1-11классы

Классные руководители

8

« Профессиональная ориентация» для родителей учащихся

24.11.2011

9,11 классы

Специалист ГУ «Вектор»

9

«Значение профессиональной ориентации школьника для формирования учебной мотивации

24.11.2011

1-8 классы

Классные руководители



IV. проведение Дней открытых дверей разных уровней.

День открытых дверей школы – 04.12.2011 года

^ V. Пропаганда положительного опыта семейного воспитания.

1. Организация и проведение «Дня семьи» как традиционного подведения итогов совместной деятельности:

  • «Хорошо, когда мы вместе» - 6 марта 2011 года







  • «Последний звонок»-15 мая 2011 года - выступление родителей





2. Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс:

  • - совместные творческие дела - сопровождение при автобусных экскурсиях в течение учебного года

  • -совместные мероприятия по благоустройству территории школы – весенний и осенний субботники, подготовка классных помещений к учебному году:

  • -экологическая акция по сбору макулатуры «Бумажный бум»- 27 апреля 2011 года, 30 сентября 2011 года;

  • -запущен проект «Моя семья» среди учащихся начальной школы (1-е классы) с ноября 2011 года

  • -весёлые старты с участием родителей-6 марта 2011 года.



^ VI. Индивидуальная работа – Совет профилактики правонарушений и безнадзорности

  • 9 заседаний Совета профилактики правонарушений и безнадзорности подростков , беседы с родителями- 89 бесед за 2011 года

VII. Организация и проведение родительских собраний и проблемных конференций:

  • 15. февраля 2011года

  • 14 апреля 2011 года

  • 8 сентября 2011 года

  • 24 ноября 2011 года



VIII. Вовлечение родителей и общественности в управление школой

  • Попечительский Совет (по мере возникновения проблем)

^ IX. Формирования методического сопровождения, содействующего обогащению опыта созидательной жизни ребёнка с учётом участия в этом родителей:

  • Заседание методического объединения классных руководителей «Реализация целевого проекта «Союз семьи и школы» - 08.11.2011 года.

^ X. Разработка и проведение классных собраний в форме тренингов:

«Мой ребёнок. Какой он? Проблемы неуспеваемости младших школьников » - 24.ноября 2011 года, сотрудник ПМСЦ



XI. Повышение профессионального уровня педагогов - одно из основных условий профессионально-компетентного общения с родителями, которые хотят получить квалифицированную помощь и совет по воспитанию детей.

1.Посещение курсов повышения квалификации:

п/п

Тематика курсов

ФИО

время

1

Организация работы классного руководителя на современном этапе российской школы

Бешта М.В.

Ноябрь-декабрь 2011 года

2

Организация работы классного руководителя на современном этапе российской школы

Сабангулова А.Б.

Ноябрь-декабрь 2011 года


2. Проведена лекция специалиста ПМСЦ Остроуховой Е.Д: «Профилактика агрессивного поведения у подростков»- 29.12.2011 года;

3. «Семья. Ребенок. Общество», научно – практическая конференция-19.05.2011 года.

Материально-техническое оснащение ГБОУ школы №497


За 2011 год на укрепление материально-технической базы ГБОУ школы № 497 Невского района направлено 1 711 306,50 рублей

  • Проведен косметический ремонт актового зала (столовой) в соответствии с государственным контрактом на сумму - 853 887,00 руб.;








  • Закуплено кухонное и торговое оборудование на сумму - 82 775,33 руб.;








  • Приобретено учебной мебели для учащихся 1-11 классов в соответствии с государственным контрактом на сумму - 377 680,15 руб.;








  • Приобретено компьютерной техники в соответствии с государственным

контрактом на сумму - 163 749,04 руб.







  • Приобретено художественной и научной литературы, учебников, журналов

и др. на сумму - 120 013,85 руб.;

  • Проведение энергетического обследования и изготовление энергетического

паспорта - 98 200,53 руб.,

  • Приобретено спортивное оборудование на сумму - 15000,00 руб.



Планируемые мероприятия на I учебное полугодие 2012 года

^ 1.Анкетирование родителей

  • Изучение влияния учебной нагрузки и режима дня на состояние здоровья ребенка.

  • Основные проблемы в организации воспитания глазами родителей и способы их решения.

^ 2.Лекции для родителей:

1

« Соблюдение правил ЗОЖ и ПДД – одно из условий успешной адаптации учащегося в современном обществе»

16.02.2012

1-11 классы

Классные руководители

2

«Будьте бдительны», профилактическая беседа о вреде употребления наркотиков»



16.02.2012

7-8 классы

Сотрудник районного наркологического диспансера

3

«Особенности профориентации подростков»

16.02.2012

7-8 классы

Сотрудник ООО «Арт – личность»

4

Особенности воспитания и обучения гиперактивных детей


Март 2012

1 классы

Сотрудник ПМСЦ

5

Причины и последствия детской агрессивности


Апрель 2012

1-4 классы

Сотрудник ПМСЦ

6

Толерантность - противодействие повышению агрессивности в обществе


19.04. 2012

1-11 классы

Классные руководители



^ 3.Участие родителей в школьных мероприятиях:

  • Открытые уроки и внеклассные мероприятия - «День открытых дверей»- 18 февраля 2012 года

  • Общешкольный семейный праздник «Хорошо, когда мы вместе»- 7 апреля 2012 года

  • Экологическая акция по сбору макулатуры «Бумажный бум»- апрель 2012 года

  • Работа над проектом «Моя семья» среди учащихся начальной школы (1-е классы)

^ 4.Индивидуальная работа с родителями: тематические беседы, заседания Совета Профилактики - в течение учебного полугодия

5.Родительские собрания:

  • 16 февраля 2012 года

  • 19 апреля 2012 года

6. Проведение круглого стола для председателей классных родительских комитетов «Родительская академия» на тему: «Основные проблемы в организации воспитания глазами родителей и способы их решения» - май 2012 года

7. Консультация специалиста ПМСЦ с родителями учащихся 1-х классов по результатам анкетирование «Выявление проблем с неуспеваемостью» - апрель 2012 года


Во-первых, система образования стала открытой для общественной оценки.

Во-вторых, система образования Невского района – это целостностная системы, которая может решать стратегические задачи.

В-третьих, в системе управления образованием используются самые современные технологии.

И, главное, система образования сегодня нацелена на общий образовательный результат.

В Невском районе Санкт-Петербурга созданы необходимые условия для внедрения образовательных стандартов и требований, современная электронная образовательная среда для обучения педагогов, школьников и родителей (современный информационный портал), активно внедряются здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания; образовательные среда становиться все более комфортной и безопасной; приоритетное внимание уделяется современному оснащению образовательного процесса (создание образовательной развивающей среды, приобретение современной техники, нового оборудования).


^ Результаты развития сферы образование Невского района Санкт-Петербурга в цифрах.

Расходы на образование за 6 лет выросли более чем в 2 раза и за 2011 год составили 4,5 млрд. руб.

^ Активизация инновационной деятельности.

Каждое четвертое образовательное учреждение работает в инновационном, экспериментальном режиме, в Невском районе с 2010 года проводится районный конкурс инновационных образовательных продуктов. Образовательные учреждения Невского района ежегодно становятся победителями городского конкурса между образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы. За 6 лет победителями различных конкурсов в рамках реализации национального проекта «Образование» стали 128 педагогических и руководящих работников учреждений. Каждое образовательное учреждение Невского района имеет выход в глобальную сеть Интернет, что позволяет использовать Интернет-ресурсы в управленческой деятельности, при подготовке и проведении уроков, во внеурочной деятельности. Во всех образовательных учреждениях Невского района активно функционируют сайты, в том числе сайты дошкольных образовательных учреждений в социально-методической сети Невского района «2berega.spb.ru». Активно развивается информационный портал системы образования Невского района (к проектам, созданным в конце 2009 года добавились новые: Виртуальный музей «Образование в лицах», электронный пресс-центр, центр дистанционного обучения, видеопортал ВебПеликан).

^ Эффективное развитие сети образовательных учреждений.

Только за последние 2 года:

  • В систему дошкольного образования возвращено 5 зданий, в которых создано дополнительно 675 мест для дошкольников (во всех зданиях выполнен полный косметический ремонт), открыто два структурных подразделения дошкольного образования в школах (№№ 574, 329), в действующих садах открыто дополнительно 34 новые группы. Таким образом, общее количество дополнительно созданных мест для дошкольников составило 1315 мест.

  • Реализован первый этап создания полноценной школы для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (размещение в здании школы – интерната № 24).

  • Общее количество дополнительно созданных мест в системе дополнительного образования для детей и подростков – 6600, открыты 2 учреждения дополнительного образования и 11 центров дополнительного образования в школах.

^ Материально-техническое оснащение образовательных учреждений

За 6 лет на укрепление материально-технической базы учреждений образования направлено 1,3 млрд. рублей. Во всех образовательных учреждениях проведены различные виды ремонтных работ. Более 500 млн. руб. направлено на приобретение современного оборудования.

Только за последние 2 года:

  • Проведено ремонтных работ на сумму 647 млн. рублей (исполнено 665 государственных контрактов).

  • После комплексного капитального ремонта по Программе правительства открыты 2 школы.

  • Полностью выполнен комплексный ремонт с закупкой нового оборудования в 6 детских садах.

  • Закончен поэтапный ремонт 22 интерната.

  • В 121 образовательном учреждении установлено оборудование для создания беспрепятственной среды для лиц с ограниченными возможностями (98%).

  • В 66 образовательных учреждениях установлено новое ограждение.

  • Во всех дошкольных образовательных учреждениях установлено новое игровое уличное оборудование.

  • Во всех детских садах отремонтировано уличное освещение.

  • Закуплено нового оборудования на сумму 232 млн. рублей.

Во всех зданиях подведомственных образовательных учреждений (184 объекта) установлена автоматическая пожарная сигнализация, проведены энергетические обследования и изготовлены энергетические паспорта по 70 объектам образования. Эффективно реализуется программа комплексного благоустройства территорий образовательных учреждений.

Основные результаты развития образовательного учреждения _____________________________

^ 4. Основные задачи развития образования на ближайшую перспективу.

В системе образования Невского района Санкт-Петербурга:

1 задача: Удовлетворения потребностей населения в услугах дошкольного образования.

2 задача: Эффективное использование зданий системы образования с учетом запросов потребителей

3 задача: Повышение качества образования на различных ступенях образования.

4 задача: Повышение уровня безопасности образовательных учреждений

В образовательном учреждении____________________________________




Скачать 371.48 Kb.
оставить комментарий
Дата07.03.2012
Размер371.48 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх