По уставу icon

По уставу


Загрузка...
скачать
Публичный доклад

краевого государственного казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Норильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

за 2010-2011 учебный год.


1. Общая характеристика школы.

Основным видом деятельности учреждения является предоставление образования детям с ограниченными возможностями здоровья.

^ Общая информация


Название (по уставу)

  1. Официальное полное наименование учреждения: краевое государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Норильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

  2. Официальное сокращенное наименование учреждения: Норильская коррекционная школа-интернат VIII вида

Учредитель

Министерство образования и науки Красноярского края

^ Год основания

1965 год

Юридический и фактический адрес (местонахождение):

Норильская коррекционная школа-интернат VIII вида расположена по адресу: 663318, г. Норильск, Красноярского края, ул. Талнахская, 49 .

Телефон

8 (3919) 34 77 73

Факс

8 (3919) 34 77 73

e-mail

specinternat@rambler.ru

Адрес сайта в интернете

www.internor.norkom.ru

^ Должность руководителя

Директор школы

Фамилия, имя, отчество руководителя

Андрух Светлана Михайловна

^ Свидетельство о регистрации

(номер, дата выдачи, кем выдано)

Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ

Основной государственный регистрационный номер ОГРН 1022401628567

Выдан: Федеральной налоговой службой 25.09.1996 года.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц

ОГРН 1022401628567 12 апреля 2011 года, за государственным регистрационным номером 2112457008398

Инспекция Федеральной налоговой службы по городу Норильску Красноярского края

Лицензия

(№, дата выдачи, кем выдана)

№ 3015-л от 16 июля 2009 года

Служба по контролю в области образования по Красноярскому краю

Аккредитация

(№, дата выдачи, кем выдана)

Свидетельство № 2233 от 21 апреля 2011 года

Служба по контролю в области образования по Красноярскому краю



В соответствии с программой развития образовательного учреждения в 2010-11 учебном году осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач жизнедеятельности школы – интерната.

Педагогический коллектив в 2010-2011 учебном году работал над темой: «Совершенствование комплекса образовательных услуг, предоставляемых детям с ограниченными возможностями здоровья, в целях развития их способностей и повышения уровня социального функционирования»

^ Приоритетные направления в работе педагогического коллектива:

  • Обеспечение высокого качества и мобильности образовательных услуг, удовлетворяющих запросы личности учащихся и их родителей.

  • Обеспечение формирования у учащихся современных, социально значимых ценностей, обеспечивающих их полное и эффективное включение в образовательное пространство.

  • Развитие социально-личностной направленности образовательного процесса в учреждении.

  • Развитие материально-технической базы школы, образовательной среды.

  • Создание условий для укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса школы.

  • Приобщение к научно-педагогической деятельности и творчеству педагогического коллектива.

В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив работал над решением следующих задач:

1. Обеспечение образовательного уровня в соответствии с требованиями, определяемыми программой специальной (коррекционной) школы VIII вида и требованиями современного общества с учетом меняющихся социально – экономических условий.

  • Совершенствование материально – развивающей среды для повышения качества коррекционной помощи;

  • Совершенствование деятельности по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

  1. Повышение уровня образовательных услуг.

  • Активизация работы педагогов по внедрению в образовательный процесс информационно-коммуникационных технологий, применение мультимедийных средств обучения, компьютерных программ, и др.;

  • Оснащение мастерских новым оборудованием;

  • Организация постоянной системы повышения квалификации педагогов.

  1. Создание условий коррекционно-развивающего сопровождения учебно-воспитательного процесса для формирования социально – интегрированной личности.

  • Совершенствование содержания воспитательного процесса;

  • Внедрение новых форм организации воспитательной работы;

  • Изучение и отработка наиболее эффективных моделей коррекционно-развивающего пространства.


Норильская коррекционная школа-интернат VIII вида- единственное образовательное учреждение в Норильском промышленном районе, которое занимается обучением и воспитанием детей с интеллектуальными проблемами в развитии. Отличительной особенностью школы является то, что в ней обучаются дети, проживающие в четырех районах г. Норильска (районы Центральный, Талнах, Кайеркан, Оганер).

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 193 учащихся, что составило 18 классов-комплектов.

^ В начальной школе всего обучалось 86 учащихся, из них 60 мальчиков и 26 девочек; 31 учащийся имеет инвалидность; 11 учащихся обучались по индивидуальным программам на дому, 14 учащихся находятся на полном государственном обеспечении.

^ В старшем звене всего обучалось 107 учащихся, из них 75 мальчиков и 32 девочек, 15 учащихся имеют инвалидность, 11 учащихся обучались по индивидуальным программам на дому, 26 учащихся находятся на полном государственном обеспечении. Полные данные по характеристике обучающихся представлены в приложении №1.



В начале каждого учебного года составляется банк данных для осуществления оптимальной профилактической работы для каждой категории семьи и учащихся. Создан банк данных «Семья» и «Дети», данные которого систематически пополняются и корректируются. Имея полную информацию об условиях проживания учащихся, социального статуса семьи, семейных взаимоотношениях, социально-психологическая служба в должном объеме оказывала необходимую помощь каждой категории детей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Все количественные данные фиксируются в социальном паспорте приложение №1.1.

В специальной школе - интернате VIII вида обучаются дети с наличием хронической патологии в 100% случаев. Это дети «Д» IV группы с хроническими заболеваниями в состоянии субкомпенсации, со сниженными функциональными возможностями организма.

По медицинским данным, все дети, обучающиеся в школе – интернате имеют психоневрологическую патологию.

По данным медицинской службы на 2010-2011 учебный год 91,9% детского коллектива имеет нормальное физическое развитие. Оценка физического развития приложение № 1.2

^ 2. Особенности образовательного процесса

Школа реализует образовательные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Образовательный процесс определяется образовательными программами, разрабатываемыми исходя из особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей обучающихся, воспитанников.

Коррекционно-развивающая среда в школе является основой учебно-воспитательного процесса. Коррекция отклонений ребенка осуществляется комплексно, на основе диагностикой и коррекционной деятельности, выявлении и изучении отклонений в развитии. При организации учебно-воспитательного процесса в нашей школе предусмотрена как работа по преодолению дефекта, так и шаги по профилактике, и действия по формированию личности ребенка с опорой на его положительные качества.

В полном объеме проводилась работа по качественному выполнению учебного плана. Учебный план специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения воспитанниками общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимой для их социальной адаптации и реабилитации.

Образовательные области включают в себя 15 обязательных учебных предметов, в процессе усвоения которых учащиеся достигают определённого уровня грамотности, овладевают навыками общения, учебного и профессионального труда, культуры поведения.

Учитывая потребности и возможности обучающихся, воспитанников из 18 классов комплектов открыты 2 класса для учащихся с умеренной умственной отсталостью. Содержание образования в специальных классах построено на основе программы под редакцией И.М.Бгажноковой «Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития» (Издательство «ВЛАДОС» М.2007г.), рекомендованной МО РФ.

В школе также предоставлена возможность освоения образовательных программ детьми на дому, эта категория составляет 22 учащихся. Основанием для организации обучения на дому является заключение лечебно-профилактического учреждения.

В I – IV классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой. Все учителя начальных классов работают по программе специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 2010 года издания.

В V - IХ классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность. Профессионально - трудовое обучение включает в себя 6 направлений: столярное дело, слесарное дело, швейное дело, обслуживающий труд, обувное дело, штукатурно-малярное дело.

Для обучения детей в 5- 9 классах по данным профилям используются следующие программы:

- по столярному делу (авторы С.Л.Мирский, Б.А.Журавлев.);

- по слесарному делу (автор С.Л.Мирский);

- по подготовке младшего обслуживающего персонала (автор С.Л.Мирский);

- по обувному делу (автор С.П.Князев);

- по швейному делу (авторы А.М.Щербакова, Л.А.Поздина );

- по социально-бытовой ориентировке (авторы В.И. Романина, Н.П.Павлова);

- по штукатурно-малярному делу (программа разработана педагогами школы на основе «Программы штукатурно-малярного дела для вспомогательных школ», апробирована, рецензирована специалистами кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии КК ИПК ППРО)

- по ручному труду в 1-3 классах (автор Н.В.Павлова); в 4 классах (С.Л.Мирский).

По общеобразовательным предметам в 5-9 классах представлены следующие программы:

- по русскому языку, чтению, развитию речи (Воронкова В.В.);

- по математике (М.Н.Перова, В.В.Эк);

- по природоведению (В.В.Воронкова, Л.В.Кмытюк);

- по биологии (В.В.Сивоглазов);

- по географии (Т.М.Лифанова);

- по истории (О.И.Бородина, В.М.Мозговой);

- по обществоведению (Б.В.Кузнецов, В.М.Мозговой);

- по музыке (И.В.Евтушенко);

- по изобразительному искусству (И.А.Грошенков);

- по физическому воспитанию (В.М.Мозговой).

Главной особенностью обучения в нашей школе является коррекционно-развивающая работа с детьми, которая осуществляется также за счет проведения занятий по ЛФК – с 1-4 классы, логопедических занятий – с 1-7 классы, занятий по развитию психомоторных и сенсорных процессов – с 1-4 классы, занятий с учителем-дефектологом и педагогом психологом. С 2009-2010 учебного года работает сенсорная комната.

На коррекционные индивидуальные и групповые занятия по логопедии, ритмике, ЛФК, развитие психомоторики и сенсорных процессов отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Их продолжительность 15-25 минут. Логопедические занятия проводятся индивидуально и по группам. Группы комплектуются с учётом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений; на занятиях ЛФК в соответствии с медицинскими рекомендациями.

Для реализации коррекционных мероприятий по физическому и психическому оздоровлению детей, устранения или преодоления специфических индивидуальных нарушений в развитии детей в учебном плане предусмотрены часы для проведения факультативных занятий.

На базе нашего учреждения в течение 2010-2011 года работали различные кружки, направленные на раскрытие творческих способностей у детей, развитие творческого воображения, формирование художественного и музыкального вкуса:

  • Декоративно-прикладные кружки

  • Студии эстетического цикла

  • Спортивно-оздоровительные секции

  • Эколого-краеведческие кружки

  • Факультативные занятия по трудовым направлениям


Внеурочной занятостью охвачено более 85% учащихся школы. Практически все воспитанники активно занимаются в различных кружках, секциях, факультативных занятиях (см.приложение №2). Творческие объединения развивают и поддерживают интерес учащихся к деятельности, дают возможность расширить и углубить знания, полученные в процессе учебы.

Особое место в организации учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении уделяется развитию способностей учащихся и организации внеурочной занятости детей, поэтому в течение 2010 -2011 учебного года велась совместная работа с внешкольными организациями.

Цель: организация жизнедеятельности общешкольного коллектива на основе взаимодействия с общественными и социальными институтами. Содержание деятельности: организация дополнительного образования и досуга школьников.

Школа активно взаимодействует со следующими учреждениями: Центр внешкольной работы, СЮТ (Станция юных техников), Дворец творчества детей и молодежи, Молодежный центр, Центр молодежной политики, ПУ-105, Центр реабилитации детей-инвалидов «Виктория», «Детский дом», «Школа-интернат №2», Управление по спорту туризму, молодежной политике Администрации г. Норильска, Заполярная федерация спорта инвалидов, «Норильский колледж искусств», Детский сад №62 «Почемучка», Музей истории освоения НПР, Художественная галерея, ККЗ «Родина», Синема Арт Холл, Норильская школа безопасности дорожного движения. Предмет партнерства и основные результаты совместной деятельности можно увидеть в приложении №3.

В течение учебного года педагоги и воспитанники школы принимали активное участие в городских,краевых, международных акциях, конкурсах и соревнованиях, в которых были достигнуты хорошие результаты приложение №4. Одним из значимых направлений воспитательной работы является организация культурно-досуговой деятельности учащихся, направленных на формирование общечеловеческих ценностей, развитие способностей, инициативы, организаторских умений, самореализация воспитанников через проведение коллективных творческих дел (общешкольных мероприятий, предметных декад, тематических месячников) приложение №5.

  1. ^ Условия осуществления образовательного процесса

Комплектование школы и учебный план согласовываются с Учредителем на начало каждого учебного года.

Учебный план школы разработан на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида- I вариант (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2065).

Рабочие программы разрабатываются педагогами школы на основании образовательной программы с учетом специфики региона, условий школы, индивидуальных возможностей учащихся.

В учреждении реализуются классно-урочная система занятий, а также обучение учащихся на дому.

Режим работы школы: шестидневная рабочая неделя (для учащихся 2-9 классов), обучение в 1 смену. Учитывая организационные и гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса, в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами финансирования учащиеся с умеренной умственной отсталостью и учащиеся 1-го класса учатся по 5-ти дневной рабочей недели.

Занятия начинаются в 9.00 часов утра. Продолжительность перемен между уроками для всех обучающихся и воспитанников соответствует санитарным нормам и правилам РФ.

Продолжительность урока – 40 минут, в 1-ом классе – 35 минут.

Помимо урока осуществляются и другие формы организации учебной работы: экскурсии, практические работы, домашняя самостоятельная работа, трудовая практика. Они дополняют и совершенствуют классно-урочную систему.

В нашем образовательном учреждении существуют специализированные (специфические) формы учебных занятий:

  • Логопедические занятия с 1- 7 класс;

  • Занятия с учителем – дефектологом (с 1 – 4 классы);

  • Занятия по развитию психомоторных и сенсорных процессов (с 1 – 4 классы);

  • ЛФК (с 1 – 4 классы);

  • Ритмика (с 1 – 4 классы);

  • Социально-бытовая ориентировка (с 5- 9 класс).

Предельная наполняемость классов – 12 человек, в специальных классах для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 10 человек.

Школа-интернат является школой продленного дня. Учащиеся пребывают в школе с 9.00 ч. до 18.00 ч. Организована работа интернированных групп для круглосуточного пребывания детей из других районов города Норильска и для детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

В школе соблюдается охранительный режим:

- установлены две перемены по 20 минут для организации питания и отдыха учащихся;

- на уроках соблюдается температурный режим: проветривание учебных помещений во время перемен, рекреаций по время уроков;

- на всех уроках в обязательном порядке применяются здоровьесберегающие технологии: используются индивидуальный и дифференцированный подходы, в определении объема выполняемых заданий, дозируются домашние задания, проводятся физкультминутки, релаксационные паузы, звукотерапия, хромотерапия, аромотерапия, гимнастика для глаз, упражнения для развития мелкой моторики рук и т.д.

Режим дня воспитанников воскресной группы, режим дня для учащихся 1-9 классов приложение №7


^ Создание безопасной коррекционно-развивающей, здоровьесберегающей среды в учреждении.

Для создания безопасной среды в школе имеются:

  • наружное и внутреннее видеонаблюдение;

  • тревожная кнопка, обслуживаемая вневедомственной охраной;

  • автоматизированная пожарная сигнализация;

  • пропускной контроль.

Помещения школы соответствуют требованиям Роспотребнадзора и Госпожнадзора. Обеспечено бесперебойное функционирование систем жизнеобеспечения: водоснабжения, электроснабжения, теплоснабжения.

В 2011 году выделено 4 146 553,00 на проведение капитального ремонта кровли здания.

В Норильской коррекционной школе - интернате VIII вида выстроена система работы по предупреждению детского травматизма. Это выражается в самом укладе школьной жизни: в создании безопасной среды жизнедеятельности обучающихся, воспитанников; в систематическом проведении с воспитанниками инструктивных занятий по ПДД, ТБ, пожарной безопасности, правилам поведения за пределами школы; проведении внеклассных занятий, содержание которых направлено на знакомство детей с правилами безопасной жизнедеятельности.

Медицинское обслуживание в школе-интернате VIII вида осуществляется круглосуточно, в соответствии с лицензией ФС №240100722, разрешающей медицинскую деятельность с 29.05. 2009г. по 25.05.2014г. по следующим видам деятельности: диетология, сестринское дело в педиатрии, педиатрическая помощь и специализированная помощь по психиатрии.

Структура медицинского блока, планировка его помещений исключает возможность перекрещивания или соприкосновения детей при их изоляции по заболеванию, при оказании медицинской помощи, проведении санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий.

В состав медицинского блока входят: кабинет врача-педиатра, процедурный кабинет, изолятор, санитарные комнаты. Осуществляют медицинскую деятельность врач-педиатр, медсестры.

Условием создания полноценного здоровьесохранного пространства в школе-интернате является оздоровительная инфраструктура, в которую входят:

- медицинский кабинет;

- кабинет педагога-психолога;

- кабинет логопеда;

- кабинет учителя-дефектолога;

- кабинет социального педагога;

- зал ритмики и ЛФК;

- спортивный зал;

- сенсорная комната.

Использование здоровьесберегающих технологий в школе закладывается в структуру и формы организации учебно-воспитательного процесса. Этому вопросу уделяется повышенное внимание на всех стадиях работы школы. Расписание занятий составляется в строгом соответствии с требованиями СанПиНа. На уроках и внеклассных занятиях обязательными являются элементы, способствующие снижению утомляемости школьников (физминутки, динамические паузы, тренировочные упражнения для глаз, рук, смена видов деятельности и т.п.).

В комплекс оздоровительных мероприятий входит организация рационального сбалансированного питания учащихся.

^ Организация здорового питания учащихся школы – интерната.

Разный уровень социального благополучия, здоровья, физического развития детей требует дифференцированного подхода в организации здорового питания.

В учреждении созданы благоприятные условия для организации сбалансированного питания учащихся, воспитанников.

Производственные, складские и административно-бытовые помещения пищеблока оснащены всем необходимым и современным холодильным и технологическим оборудованием, которое находится в исправном состоянии, и соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям.

Складские помещения для хранения продуктов оборудованы приборами для измерения относительной влажности и температуры воздуха (термометры, психрометры), холодильное оборудование - контрольными термометрами.

Обеденный зал рассчитан на 120 посадочных мест. В зале установлена столовая мебель (столы, скамьи) с покрытием, позволяющим проводить ее обработку применяя моющие и дезинфицирующие средства.

Питание осуществляется ООО «Северный проект».

Режим питания учащихся

Норильской коррекционной школы - интерната VIII вида

в 2010-2011 учебном году.


08.30 – 08.45 Завтрак

10.30 – 10.50 Второй завтрак (для учащихся 1-4 классов)

11.30 – 11.50 Второй завтрак (для учащихся 5-9 классов)

13.20 – 14.00 Обед (для учащихся 1-4 классов)

13.30 – 14.30 Обед (для учащихся 5-9 классов)

15.40 – 16.00 Полдник (для учащихся 1-4 классов)

16.40 – 17.00 Полдник (для учащихся 5-9 классов)

19.00 – 19.20 Ужин

20.00 – 20.20 Второй ужин


Рацион питания

Сформирован рацион питания с перечнем блюд, кулинарных, мучных, кондитерских и хлебобулочных изделий по отдельным приемам пищи (завтрак, обед, полдник, ужин). Рацион разработан на основании примерного цикличного меню.

Примерное цикличное меню разработано ОО «Северный проект», согласовано главным санитарным врачом Роспотребнадзора по Красноярскому краю. Питание учеников обеспечено с учетом сезонности, необходимого количества основных пищевых веществ и требуемой калорийности суточного рациона. Проводится дифференцированный расчет по возрастным группам учащихся (7 - 11 и 12 - 18 лет). Соблюдаются требования к содержанию и соотношению основных пищевых веществ (белков, жиров и углеводов 1:1:4).

Питание детей-сирот, детей оставшихся без попечения родителей, организовано на основании норм питания, утвержденных актами законодательства Российской Федерации. Для них предусмотрен шестикратный прием пищи. Интервалы между приемами пищи не превышают 3,5 – 4х часов.

В соответствие с цикличным меню, ежедневно в рацион включено мясо, молоко, сливочное и растительное масло, хлеб ржаной и пшеничный. Для предотвращения возникновения и распространения инфекционных и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) и в соответствии с принципами щадящего питания строго контролируется наличие сопроводительных документов (удостоверения качества и безопасности продукции).

^ Данные о состоянии здоровья обучающихся

В рамках Всероссийской диспансеризации, соответствие с приказом МЗ и СР РФ от 21.04.2008г. №183 «О проведении в 2008 – 2010гг. диспансеризации находящихся в стационарных учреждениях детей – сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» с 09.2008г. по составленному плану – графику проводится осмотр данных категорий детей. По данному проекту проведено 100% обследование детей. Дети с впервые выявленной патологией взяты на «Д» учет и по необходимости проведено лечение.

По результатам углубленного медицинского осмотра в 2010-2011 учебном году отмечается снижение выявленной хронической патологии, но общий процент хронических заболеваний у детей остается высоким. Результаты углубленного медицинского осмотра приложение №6.

В течение года с учащимися проводились беседы о профилактике кишечных инфекций, глистных заболеваний, травматизма, профилактике ОРЗ и гриппа, о вреде курения, наркомании и алкоголизма.

В 2010 – 2011 учебный год в сравнении с предыдущим годом общая заболеваемость снизилась на 71ед. Отмечается уменьшение числа простудных заболеваний на 23ед. Для профилактики простудных заболеваний и повышения защитных сил детского организма в период возможного подъёма ОРЗ и для профилактики гриппа проводятся следующие мероприятия: закладывание оксалиновой мази в носовые ходы; прием противовирусных препаратов; употребление в пищу чеснока и лука; процедуры закаливания; пропаганда и проведение своевременной вакцинации. Педагогический коллектив ознакомлен с методиками проведения оздоровительных мероприятий. За счет особенностей климатических условий заболеваемость в осенне-весенний период выше, чем в другие периоды. Количество пропущенных дней по болезни в среднем составило 7-10 дней.

За отчетный период заболеваний ОКИ, дизентерии, сальмонеллеза, вирусного гепатита - не зарегистрировано.

^ Оздоровительное лечение детей и подростков

В 2010 г. получили оздоровительное лечение в КГАУ КЦСО «Тесь» «Солнечный – 2» - 29 детей, из них:

- с 7лет до 14лет (14лет11мес.29дней) – 22 ребенка;

- с 15лет до 17лет (17лет 11мес.29дней) – 7 ребенка.

^ Итоги оздоровительного эффекта:

выраженный эффект – 24 детей (82,7%)

слабо выраженный эффект – 5 (17,2%)

без эффекта – 0.

В летний период 2011 года 29 учащихся выезжали в оздоровительный лагерь «Солнечный-2» поселка Тесь Красноярского края.

39 воспитанников, находящихся на полном государственном обеспечении, выезжали в детский лагерь «Сигнал» Минусинского района.

^ Работа библиотеки

Фонд библиотеки укомплектован научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей:

- младшего школьного возраста (I группа - учащиеся 1 – 4 классов);

- среднего школьного возраста (5 – 9-й классы);

- периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями;

- методической литературой для педагогических работников.

Контрольные показатели:

- литература - 8158 экземпляров;

- фонд учебников – 1892 экземпляров.

Итого: 10050 экземпляров.

Учебники и учебные пособия согласно заявке учреждения поступают из министерства образования и науки Красноярского края в достаточном количестве. Ежегодно в школьной библиотеке осуществляется подписка на периодические издания для школьников и педагогов.

Всего число посещений библиотеки детьми - 1935. Из них 952 (самостоятельнее посещения), 710 (посещения во время библиотечных часов), 273 (посетители общешкольных мероприятий с участием библиотекаря).


^ Кадровый состав

На данный момент в школе работает 58 педагогов, из них имеют образование по специальности «олигофренопедагог» - 24 человека, что составляет 41 % от общего числа педагогов.

^ Из общего количества педагогов:

  • 7 педагогов имеют высшую квалификационную категорию, что составляет 12 % от общего числа педагогов;

  • 8 педагогов имеют первую квалификационную категорию, что составляет 14 % от общего числа педагогов;

  • 13 педагогов имеет вторую квалификационную категорию, что составляет 22 %.

Сведения о количественном составе и квалификации педагогических кадров в 2010-2011 г.г. приложение № 8

Одним из условий целенаправленного повышения профессионального уровня педагогических работников образовательного учреждения является аттестация.

В 2010-2011 учебном году аттестовались 6 учителей: Жигайлова Т.Н. – II кв. категория, Рыбкина Л.С.и Баранова И.В. высшую, Овсянников Н.П. и Андрух С.М. – I кв. категория, Ермолаева О.В. (продление срока аттестации, I кв. категория)

На 2011 - 2012 учебный год подали заявление на аттестацию 13 учителей и воспитателей (11 человек на 1 категорию, 2 человека на высшую) и 2 руководящих работника (1 человек на 1 категорию, 1 человек на высшую). Основной формой своей аттестации педагоги избрали описание педагогической деятельности.


^ Достижения педагогического коллектива в 2010- 2011 г.г.

Ведется планомерная и систематическая работа учителей и воспитателей школы по обобщению и распространению собственного педагогического опыта. В этом году учителя издали два сборника методических разработок по вопросам обучения, воспитания и развития учащихся с ОВЗ. Это сборник методических разработок «Как провести урок в коррекционной школе», составитель Ермолаева О.В. и методическое пособие «Внеклассные спортивные мероприятия для детей с ОВЗ в условиях интерната» - Рыбкина Л.С.

Также учителя активно участвовали в Фестивале педагогических идей «Открытый урок», 7 учителей опубликовали свои наработки (Ларцева Т.С., Кондратовец М.Ю., Потапова О.А., Рыбкина Л.С., Ермолаева О.В., Баранова И.В, Ермаков А.В.). Участие педагогов школы – интерната в мероприятиях различного уровня приложение № 8.2 и достижения школы за 2010-2011 год приложение №4, публикации об опыте работы школы, приложение № 8.3

В 2010-2011 году 24 учителя прошли курсы повышения квалификации, что составляет 41%.

21 педагог повысили свою квалификацию в НОУ Аналитическом научно-методическом центре «Развития и коррекции» г. Москвы: 15 учителей обучались по программе «Модернизация учебного процесса как условие развития коррекционной школы-интерната» и 6 учителей по программе «Внедрение инновационных технологий в обучение детей-инвалидов в условиях классов «Особый ребенок».

3 педагога прошли дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова.

14 педагогов проходят переподготовку по специальности «Олигофренопедагог».

Второй год в рамках реализации программы постинтернатного сопровождения выпускников школы проведены ряд мероприятий: встреча с выпускниками, консультации социального педагога и педагога-психолога, семинары, круглые столы для педагогов ПУ-105 и для работников общежития, где проживают выпускники.

В этом году продолжаем сотрудничать с методическими объединениями учителей города (городское МО вожатых и МО учителей начальных классов). В следующем учебном году планируется проведение мастер-класса для ГМО учителей начальных классов.


  1. ^ Результаты деятельности учреждения, качество образования

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 193 учащихся, что составило 18 классов-комплектов.

Учебный год закончили на «4» и «5» в сравнении с прошлым учебным годом:



^ Количество учащихся

в 2009-2010 / в 2010-2011

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

Всего учащихся 184 / 193


55 учащихся - 32%

54 уч-ся 33%


I ступень (1-4 классы) –

82 /86


18 учащихся – 26%

68 уч-ся оцениваются

15 уч-ся - 26%

58 уч-ся оцениваются

II ступень (5-9 классы) -

102 / 107

37 учащихся – 36%

39 уч-ся – 36%




170 учащихся оцениваются, 14 уч-ся не оцениваются 2/3т, 3/4т классы

165 уч-ся оцениваются, 28 уч-ся не выставляют оценки (1, 3/4т, 4/5т) - 14,5%


Из 193 учащихся школы 22 чел, по заключению КЭК, выведены на обучение по индивидуальным программам на дому.

Оставленных на повторное обучение нет.


^ Результаты учебной деятельности за 2010 -2011 г.г. с 1 по 9 классы:

Параллель

Классов-комплектов

Обучающихся


« 5»

«4»и «5»

«3 и 4»

«2»

Оставлены

на 2 год

1

1



12

-

-

-

-

-

2

1

12

-

2

7

3

-

3/4 Т

1

8

-

-

-

-

-

4/5Т

1

8

-

-

-

-

-



1

10

-

4

5

1

-



1

10

-

4

6

-

-



1

13




1

12

-

-



1

13




4

9

-




1-4

8

86

0

15

39

4

-

Параллель

Классов-комплектов

Обучающихся


« 5»

«4»и «5»

«3 и 4»

«2»

Оставлены на 2 год

на 2 год



1

12

-

6

6




-



1

12

-

7

5









1

10

-

5

5




-



1

11

-

4

7




-



1

12

-

3

9




-




1

11

-

2

9




-



1

10

-

0

10




-



1

7

-

2

5




-



1

12

-

7

5




-



1

10

-

3

7




-

5-9

10

107

0

39

67

-

-

1-9

18

193

0

53

107

4

-



Итоги учебного года в сопоставимых показателях с предшествующим периодом даны в следующей таблице.

Сравнительная таблица уровня обученности учащихся за 3 года


Показатели

2010/2011 г.

2009/2010 г.

2008/2009 г.

Число учащихся на конец уч. г.

Из них в 1 -9 классах:

  • на «5»

  • на «4» и «5»

  • на «3 и 4»

  • на «2»

  • оставлены на второй год

193


-

54

107

4

-

184


2

53

111

4

-

189


-

56

123

1

1


Анализируя результаты учебной деятельности за 2010-2011 учебный год можно сделать вывод, что 98 % учащихся освоили базовый стандарт знаний.

Одним из приоритетных направлений работы учреждения является организация профессионально-трудового обучения, которое направлено на формирование у учащихся общетрудовых и профессиональных знаний, умений и навыков и подготовку их к самостоятельной жизни и труду. На сегодняшний день в школе функционируют 6 направлений: штукатурно – малярное дело; столярное дело; слесарное дело; обслуживающий труд, швейное дело, обувное дело.

Трудовое обучение - важная составляющая часть всего учебно-воспитательного процесса, поэтому обучение учащихся разнообразным профилям труда рассматривается в неразрывной связи с общеобразовательной подготовкой, стратегией жизнедеятельности выпускников, их дальнейшей самостоятельной жизни, с учетом ресурсных возможностей региона, ближайшего социального окружения обучающихся, состояния здоровья учащихся.

^ Результаты учебной деятельности

уч-ся 5 -9 классов по трудовому обучению за 2010 -2011 г.г. (97 учащихся)


^ Кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

Не аттестованные

Качество %

97

7

75

15

-

84,5



Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, что в 2010 -2011 г. 84,5% учащихся усвоили базовый стандарт знаний по трудовому обучению, 15,5 % учащихся усвоили программу на достаточном уровне.

Сравнительная таблица

обученности уч-ся по трудовому обучению за 3 года


Года

Кол-во уч-ся

Успеваемость

Качество

2010 - 2011

97

100%

84,5%

2009 - 2010

90

100%

83,3%

2008 - 2009

93

100%

76,3%



В 2010 - 2011 учебном году показатель качества обученности учащихся повысился в связи с увеличением количества учащихся.

Итогом обучения по выбранным профилям явились экзаменационные испытания, подтверждающие трудовую подготовку большинства учащихся. В этом учебном году девятиклассники сдавали экзамены по слесарному делу, обувному делу, швейному делу и обслуживающему труду.
^

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классов

за 2010 - 2011 учебный год





Предмет

ФИО учителя

9 А

9 Б

«5»

«4»

«3»

«5»

«4» «3»

Слесарное дело

Овсянников Н.П.

-

-

-

2

1




Обувное дело

Логановская О.Л.

-

3

2










Швейное дело

Майорова Т.М.

-

5

2










Обслуживающий труд

Рыльская И.В.

-

-

-

1

4

2

Итого: 22 человека




8

4

3

5

2

% качества – 72,7%


Сравнительная таблица итоговой аттестации учащихся за 4 года (сдача экзамена)


Года

Кол-во уч-ся

Успеваемость

Качество

2010 -11

22

100%

72,7%

2009- 10

23

100%

56,5%

2008 - 09

27

100%

67 %

2007 -08

20

100%

84 %



Итоговая аттестация учащихся по профессионально-трудовому обучению подтвердила высокий уровень подготовки, хорошие знания теоретического материала и умелое выполнение практических работ.

Успеваемость учащихся в течение года является постоянным объектом наблюдения со стороны педагогического коллектива, чтобы через созданные в школе службы (социально-психологическую, школьного ПМПк) оказывать каждому школьнику своевременную, квалифицированную и действенную помощь в учении. Нна каждого учащегося школы разрабатывается индивидуальная программа развития ведется карта развития учащегося.

После окончания школы воспитанники получили свидетельства об образовании, характеристику с перечнем тех видов деятельности, которые смогут выполнять самостоятельно. Выпускники 2010-2011 учебного года продолжат обучение в ПУ-105 г. Норильска по специальности «штукатур – маляр».

Школа является важнейшим звеном социализации школьников, где они могут формировать и развивать духовные и физические силы. Одним из таких путей является внедряемая программа «ЗОЖ» (здоровый образ жизни).

Цель: Создание правильного представления о здоровом образе жизни.

Основные задачи программы «ЗОЖ»:

  • Воспитание здорового ребенка совместными усилиями семьи и школы;

  • Воспитание разумного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

Программа реализуется через:

  • Проведение мероприятий, обеспечивающих возможность индивидуального и группового оздоровления;

  • Проведение воспитательных занятий по охране здоровья человека;

  • Включение в способы обучения оздоровительных технологий, способствующих укреплению физического и психического здоровья, формирующих культуру здоровья и здорового образа жизни учащихся;

  • Обеспечение процесса социализации, реабилитации и коррекции детей с нарушениями соматического и психического здоровья.

Вопросы сохранения и укрепления здоровья воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, соблюдение охранительного режима школьников являются предметом пристального внимания и обсуждения.

Работа по проблемам здоровьесбережения, осуществлялась педагогами совместно с медперсоналом школы, а также специалистами городского центра внешкольной работы «Здоровый образ жизни» и медицинскими работниками центра планирования семьи.

Массовые общешкольные спортивные мероприятия за 2010 – 2011 учебный год, приложение №9.

^ Достижения обучающихся:

В ноябре 2010 года трое наших учащихся стали участниками Всероссийских соревнований по мини - футболу на кубок Президента и в командном зачете заняли I место.

В декабре 2010 года 20 учащихся нашей школы участвовали в Городских соревнованиях «Раздвигая горизонты» в клубе «Европа» и заняли почетное I место.

В январе 2011 года 45 учащихся участвовали в Городском фестивале «Со спортом по жизни» и заняли также I место.

В марте и апреле 2011 года проходило ряд мероприятий, в которых наши дети приняли активное участие:

  • Городской фестиваль «Весёлый дельфин» диплом.

  • Кубок РФС по футболу в Санкт – Петербурге - II место.

  • Городской чемпионат по боулингу среди детей с ОВЗ - I место.

В течение учебного года педагоги и воспитанники школы принимали активное участие в городских и краевых акциях, всероссийских и международных конкурсах, соревнованиях, в которых были достигнуты хорошие результаты приложение №4. Участие педагогов школы – интерната в мероприятиях различного уровня приложение № 8.2, публикации об опыте работы школы, приложение № 8.3


По традиции в течение учебного года многие мероприятия, проводимые в школе, а также городские праздники, в которых принимали участие наши воспитанники и педагоги освещались средствами массовой информации.


^ Связь школьных СМИ с городскими средствами массовой информации



Наименование

СМИ

^ Материал на тему:

Куратор



«У войны не женское лицо»

Видеосюжет «ГТРК Вести Норильск

Встреча с ветеранами

Ермакова А.А.



«Труд ради искусства»

Статья в газете «Заполярный вестник»

Трудовое обучение в школе

Рыльская И.В.



«Со спортом по жизни»

«Веселый дельфин»

«Раздвигая горизонты»

«Мама, папа, я – дружная семья»

ГТРК Вести Норильск

«Заполярный вестник»


«Переменка»

Спортивные соревнования


Озарко М.В. Рыбкина Л.С.


Ермакова А.А.

Панферова Н.С.



Акция «Твори добро»

Статья в газете «Заполярный вестник»

Отчетный концерт, посвященный благотворительной акции

Ермакова А.А.



Фонд «Территория добра»

«Вести Норильск»

«Северный город»

Дарите добро

Выставка-аукцион






Главным условием успеха всех школьных мероприятий является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, идеей, общей деятельностью.



  1. ^ Социальная активность и внешние связи учреждения

В этом учебном году для прохождения учебной практики учащихся 9 классов по профилю обслуживающий труд заключен договор с ООО «Норильская торговая компания»- гостиница Норильск.

Учитель обслуживающего труда Рыльская И.В. для учащихся 9 классов разработала проект программы «Обслуживание и сервис» по профессиям – горничная, машинист по стирке белья. Целью программы является подготовка учащихся к самостоятельному выполнению определенных видов работ в гостиничном сервисе, согласно должностному функционалу и социальной адаптации их на рабочем месте. Данная программа буде отправлена на рецензирование в институт повышения квалификации г.Красноярска.

Также наша школа продолжает сотрудничать с Норильским драматическим театром им. В.Маяковского и обувной мастерской, где наши учащиеся также проходят практику.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы активно сотрудничал со специалистами и педагогами ПУ №105 и сотрудниками социального общежития.

Второй год успешно реализуется программа постинтернатного сопровождения выпускников. Программа направлена на создание социально-психологических условий для профессионального становления и личностного роста воспитанников, включает в себя комплекс мероприятий, реализуемых на основе взаимодействия педагогов школы, специалистов ПУ-105, работников общежития, родителей (законных представителей) и самих воспитанников школы. Цель: оказание помощи воспитанникам школ-интернатов в процессе их постинтернатной адаптации и социализации. Основные задачи программы

  1. Оказание социально-педагогической и психологической помощи;

  2. Содействие данной категории лиц в получении правовой, медицинской помощи, а также трудоустройстве и решению материально-жилищных проблем;

  3. Развитие у выпускников житейских умений и навыков;

  4. Развитие коммуникативных навыков и культуры общения;

  5. Создание информационного поля о воспитаннике к моменту его поступления в профессиональное учебное заведение;

  6. Изучение личностных качеств воспитанника: интеллектуальная и эмоционально-волевая сфера, сфера общения и саморегуляции,  темперамент;

  7. Изучение уровня профессионального самоопределения: и профессиональной удовлетворенности;

  8. Организация взаимодействия узких специалистов образовательных учреждений (ПТУ и школы-интерната). Оказание методической и информационной помощи социальному педагогу, педагогу-психологу, мастеру профессионального учебного заведения и другим участникам образовательного процесса по необходимости.

Подготовительная работа по индивидуальному сопровождению выпускников включает в себя:

  • создание информационного поля о воспитаннике к моменту его поступления в профессиональное учебное заведение;

  • изучение личностных качеств воспитанника: интеллектуальная и эмоционально-волевая сфера, сфера общения и саморегуляции,  темперамент;

  • изучение уровня профессионального самоопределения: предполагаемая профессиональная сфера, ведущие способности и интересы, уровень готовности к выбору профессии;

  • изучение физического здоровья: медицинская профпригодность и общее состояние здоровья.

  • проведение психолого-педагогической экспертизы «Карты соответствия уровня социальной адаптированности модели выпускника Норильской коррекционной школы-интерната VIII вида».


Предмет партнерства и основные результаты совместной деятельности можно увидеть в приложении №3.

Весомую помощь в жизнедеятельности учреждения оказывает ОФО «ГМК «Норильский никель». В течение года было выделено 330 000 руб. Из них: 120 тыс. руб. были использованы на приобретение мультимедийного оборудования для организации занятий с детьми, оргтехнику;210 тыс.руб. на организацию летнего отдыха (приобретение дополнительно спортинвентаря, одежды, организация дополнительных экскурсий и пр.).

  1. ^ Финансово-экономическая деятельность

Годовой бюджет учреждения на 2011 год составляет 62 128 207,00 руб. Из них –

оплата работ, услуг - 23 400 888,05;

социальное обеспечение- 121 994,17;

выплаты на содержание подопечных детей-142 181,23;

выплаты патронатному воспитателю-6 229,32;

оздоровление детей- 1 627 920,00.

В течение года учреждению оказывалось помощь шефской организацией - СМУ «Спецэлектромонтаж» Управления строительства. В дар школе передано мультимедийное оборудование для проведения занятий, цветной принтер, ноутбук. Заполярным филиалом ГМК «Норильский никель» перечислены денежные средства – 210 тыс.руб. для приобретения дополнительного спортивного инвентаря, игр, игрушек, одежды в летнем лагере.

В летний период 2011 года силами сотрудников школы произведен косметический ремонт помещений. Проведен аукцион на капитальный ремонт кровли.

Материально-техническая база школы-интерната соответствует требованиям стандарта образования. В учебных кабинетах имеется необходимое оборудование. Мебель соответствует возрастным категориям учащихся.


  1. ^ Заключение. Перспективы и планы развития.

Сложившаяся в учреждении система обучения и воспитания соответствует содержанию образовательных программ для специальных (коррекционных) школ VIII вида и психофизиологическим особенностям каждого ученика. Учащиеся школы успешно осваивают образовательную программу для специальных (коррекционных) школ VIII вида.

Поставленные в 2010-2011 учебном году задачи реализованы в должной степени:

^ 1.Обеспечение устойчивого функционирования и развития школы

1.1 Сохранение и рациональное использование ФОТ: своевременное комплектование учреждения; успешная реализация учебного плана; продуктивное распределение надтарифного фонда.

Результат: своевременное выявление учащихся, нуждающихся в обучении по программе VIII вида; сохранение контингента учащихся; обеспечение профессионального кадрового состава для решения учебных задач; повышение качества обучения и воспитания; сохранение ФОТ, стимулирование труда сотрудников учреждения.

^ 1.2 Развитие учебно-методической базы школы- интерната: приобретение учебно-методических пособий с целью обновления базы УМК; оснащение учебных кабинетов ИКТ; модернизация мастерских трудового обучения; грамотное использование УМК;

Результат: обновление УМК; использование новых методик в педагогической работе для повышения качества обучения; создание благоприятных условий для обучения и воспитания; соблюдение охраны труда в мастерских; обеспечение обучения различным специальностям в соответствии с запросами рынка труда; повышение профессиональной компетентности педагогов; повышение качества образовательных услуг оказываемых воспитанникам и учащимся.

^ 1.3 Развитие материально-технической базы учреждения:

-составление сметы и текущий ремонт 3 этажа, мастерских (окна, полы); замена устаревшего оборудования (мастерские, учебные классы); спальный корпус – замена мебели.

Результат: отсутствие предписаний надзирающих органов; создание комфортных условий обучения и воспитания учащихся, соблюдение охраны труда; модернизация оборудования; обеспечение комфортного пребывания воспитанников, охрана и укрепления здоровья; повышение качества образовательных услуг оказываемых воспитанникам и учащимся;

^ 2.Обеспечение соответствия квалификации педагогических кадров

2.1 Организация обучения педагогов интерактивными методами; участие педагогов в курсах повышениях квалификации; организация переквалификации педагогов.

Результат: повышение уровня профессиональной компетенции педагогов; повышение качества образовательных услуг оказываемых воспитанникам и учащимся.

^ 3.Профессионально – трудовая адаптация детей с отклонениями в развитии

3.1-повышение качества обучения учащихся через успешную реализацию учебного плана; профориентационная работа (взаимодействие с ПУ-105, экскурсии на предприятия города); привлечение учащихся к социально значимым мероприятиям (по трудовому обучению) на территории Красноярского края; стимулирование учебного труда обучающихся.

Результат: увеличение числа выпускников, продолживших обучение в ПТУ; участие в мероприятиях на территории Красноярского края, успешная социализация учащихся и воспитанников, повышение учебной мотивации и познавательной активности, повышение уровня овладения трудовыми умениями и навыками.

^ 4.Социальная адаптация детей с ОВЗ

4.1 Участие в разномасштабных мероприятиях: организация участия воспитанников в городских, краевых, российских и международных конкурсах; стимулирование активных учащихся.

Результат: развитие творческих способностей воспитанников; повышение мотивации учащихся к активной жизненной позиции.

Охват учащихся и воспитанников школы, занимающихся в кружках, клубах, секциях, которые функционируют в школе-интернате, составляет более 75% от общего количества обучающихся.

Уровень участия учащихся и педагогов школы в школьных, городских, краевых, всероссийских, международных конкурсов достаточно высок. Это благоприятно влияет на развитие творческих способностей детей, самовыражение педагогов, развитие социальных связей, адаптацию учащихся в обществе.

Необходимо отметить также увеличение показателей по уровню воспитанности учащихся школы, приложение №11.

К положительным результатам работы педагогического коллектива за последнее время можно отнести:

-введение нового профиля трудового обучения- «Обслуживание и сервис»;

-организация взаимодействия с Норильским драматическим театром, ООО «Норильская торговая компания» гостиницей «Норильск», Центром социальной защиты населения, объединением «Коммунальник» по вопросу прохождения трудовой практики учащимися;

-организация сотрудничества с учебно–производственным комбинатом, профессиональными училищами г. Норильска.

^ Точки роста и перспективы развития школы:

-совершенствование методической базы школы-интерната;

- расширение взаимодействия школы с учреждениями и организациями, решающими вопросы помощи детям с ОВЗ;
- усиление сотрудничества школы и семьи с целью максимальной социализации личности ребенка;
- расширение и совершенствование базы материально-технического обеспечения коррекционного процесса, форм дополнительной компенсации и коррекции;
- дальнейшее благоустройство школьного здания,

- поддержка жизнеобеспечивающих систем в режиме гарантированной стабильности, безопасности.
- сохранение уровня 100 % обеспеченности воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, продуктами питания и мягким инвентарем, соблюдение их социальных прав и гарантий.

В 2011-2012 учебном году планируется продолжить реализацию Программы постинтернатного сопровождения выпускников школы.

В связи с увеличением количества семей «группы риска» планируется разработка и реализация программы «Семья», по работе с родителями неблагополучных семей и семьями «группы риска».

ВЫВОДЫ: Деятельность школы строится в соответствии с государственной и региональной нормативной базой. Норильская коррекционная школа-интернат VIII вида предоставляет доступное, качественное образование, обеспечивает воспитание и развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья в безопасных, комфортных условиях, с учетом его возможностей и способностей.

Учебные программы пройдены в полном объеме по всем предметам. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается.

В школе созданы условия для самореализации ребёнка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством участия в конкурсах различного уровня. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера.

Уровень подготовки (качество знаний) выпускников по итогам экзаменов остается стабильным, 84,5%, выпускников поступили в ПУ №105 для получения дальнейшего образования.




оставить комментарий
Дата07.03.2012
Размер0,5 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх