Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в языкознание Специальность icon

Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в языкознание Специальность


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 01. Введение в языкознание Специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины Общее языкознание Специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины языкознание...
Учебно-методический комплекс дисциплины введение в языкознание дополнительная квалификация...
Учебно-методический комплекс опд. Ф. 05 Введение в филологию Направление...
Учебно-методический комплекс опд. Ф. 05 Введение в филологию Направление...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в специальность» специальность:...
Учебно-методический комплекс дисциплины ( ен. Р. 02 ) Введение в специальность...
Учебно-методический комплекс для студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в специальность» для специальности: 050902...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины Введение в литературоведение Специальность...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и методической

работе_______________Сидненко Т.И.

_________________________2009 года


РЕКОМЕНДОВАНО

Кафедрой русского языка и литературы

Протокол № ______ от __________________2009 г.

Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.


ПРИНЯТО

УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.

Председатель _________________ Сидненко Т.И.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


Дисциплины Введение в языкознание

Специальность № 031001 "Филология"

Факультет Филологический

Кафедра Русского языка и литературы

Форма обучения Очная

Курс 1

Семестр 1

Экзамен 1 семестр


Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Юсупова Д.Д.


Санкт-Петербург

2009 г.


^ Содержание УМК


I. Программа учебной дисциплины (рабочая программа)


II. Приложение к программе

III. Перечень программного обеспечения

IV. Фонд контрольных заданий


V. Методическое обеспечение УМК


VI. Активные формы и методы обучения.


VII. Конспект лекций


VIII. Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Введение в языкознание»


IX. Экзаменационные билеты


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛЯРНАЯ АКАДЕМИЯ


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной и методической

работе_______________Сидненко Т.И.

_________________________2009 года


РЕКОМЕНДОВАНО

Кафедрой русского языка и литературы

Протокол № ______ от __________________2009 г.

Зав. кафедрой ________________ Карлик Н.А.


ПРИНЯТО

УМС, протокол № ______ от _______________2009 г.

Председатель _________________ Сидненко Т.И.


ПРОГРАММА


Дисциплины Введение в языкознание

Специальность № 031001 "Филология"

Факультет Филологический

Кафедра Русского языка и литературы

Форма обучения Очная

Курс 1

Семестр 1

Экзамен 1 семестр


Автор: канд.филолог.наук, доцент ______________Юсупова Д.Д.


Санкт-Петербург

2009 г



  1. ^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Краткая характеристика дисциплины

Курс "Введение в языкознание" призван ознакомить студентов с основами науки о языке, выработать начальные навыки лингвистического наблюдения и анализа (умение пользоваться лингвариями, что определяет профессионализм молодого специалиста), составить представление о лингвистической терминологии как базовой единице процесса обучения лингвистике. Этот курс является введением в изучение всех лингвистических дисциплин и теоретической и прикладной направленности.

^ Целью курса "Введение в языкознание" является изучение и усвоение начальных теоретических основ современной науки о языке.

Основная задача курса - познакомить студентов с основными проблемами науки о языке: язык и общество, язык и мышление, взаимодействие языков и закономерности их развития, сегменты, составляющие собственно язык - фонетика, морфология, грамматика, синтаксис, принципы классификации языков и т. п.


^ Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать студент

Студенты, приступающие к изучению дисциплины «Введение в языкознание», должны знать лингвистическую терминологию, изучаемую в рамках школьной программы по русскому языку, а также обладать навыками самостоятельной работы по подготовке конспектов, реферативных работ и устных докладов на заданные темы.


^ Учебная задача дисциплины

В результате изучения дисциплины «Введение в языкознание» студент должен:

  • знать основные положения науки о языке;

  • уметь анализировать лингвистический материал;

  • иметь представление о сложности и многообразии языковой картины мира, о степени изученности и способах изучения языка как данности человеческого общества.


^ Воспитательная задача дисциплины определяется формированием у студентов значимости выбранной профессии. Студенты решают практические задачи, выступают на семинарах и учатся работать в коллективе, а именно иметь свое мнение и уметь доказать правильность своей точки зрения.

Воспитательная работа со студентами ведется на протяжении всего курса, что способствует единому представлению о языке и речи как основополагающих элементах речевой культуры каждой языковой личности современной эпохи.

^ 1.2. Курс «Введение в языкознание» полностью отражает специфику Государственной полярной академии, процесс обучения в которой преимущественно ориентирован на студентов, приехавших из северных регионов. Поэтому при изучении общих лингвистических вопросов необходимо обращать внимание на особенности родных языков, что способствует более глубокому пристальному вниманию к русскому и родным языкам.

^

1.3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника


Учебная дисциплина «Введение в языкознание» базируется на знаниях студентов, полученных в процессе изучения школьного курса русского языка, и находится в тесной взаимосвязи с дисциплинами «Русский язык и культура речи», «Риторика». Данный курс является базовым для освоения всех лингвистических дисциплин и способствует формированию языковой компетенции в качестве основы профессиональной деятельности специалиста-филолога.

Курс направлен на выработку у студентов аналитических и практических навыков в рассмотрении лингвистических категорий и понятий. Системное представление о понятийном аппарате современной науки о языке должно способствовать формированию целостной личности студента.


^ 1.4. Программа предусматривает

Проведение практических занятий строится на закреплении лекционного курса и результатов самостоятельной работы студентов с научной литературой по проблемам лингвистики и языкознания. Семинары должны проводиться с учетом активных форм проведения, и могут иметь форму дискуссий, диспута, круглого стола, турнира и т.д., что позволяет студентам не только высказать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, но и научиться отстаивать ее в процессе обсуждения.


^ 1.5. Элементы профессиональной направленности программного материала, развивающие практические навыки специалиста выражаются:

- через умение быстро и четко формулировать ответы на поставленные языковедческие вопросы;

- при необходимости вступать в дискуссии и отстаивать свою точку зрения;

- через умение грамотно оперировать лингвистической терминологией.


^ 1.6. Самостоятельная работа студентов связана с написанием рефератов и докладов по актуальным и дискуссионным вопросам изучаемого курса. Написание рефератов и докладов является необходимым элементом самостоятельной работы студента. Это формирует у студента умение работать со специальной, научной литературой, расширяет его кругозор, приобщает к аналитическому мышлению и поиску научных подходов решения конкретных филологических проблем.

При выборе темы реферата или доклада студент должен исходить как из собственных научных интересов, так и актуальности и практической значимости рассматриваемой проблемы. При выборе темы можно ориентироваться на перечень вопросов семинарских занятий.


^ 1.7. Применение активных форм и методов проведения занятий.

При проведении систематических занятий, наряду с традиционными формами обучения, применяются активные формы и методы обучения студентов, которые направлены на самостоятельное овладение студентами знаниями и умениями в процессе активной познавательной и практической деятельности.

Проведение практических занятий строится на закреплении лекционного курса и результатов самостоятельной работы студентов с научной литературой по проблемам лингвистики и языкознания. Семинары проводиться с учетом активных форм и методов обучения, и могут иметь форму дискуссий, диспута, круглого стола, турнира и т.д., что позволяет студентам не только высказать свою точку зрения по рассматриваемой проблеме, но и научиться отстаивать ее в процессе обсуждения.


^ 1.8. Форма контроля

В качестве средств контроля успеваемости студентов и определения их знаний применяются:

1. Текущий контроль (оценка работы студента в аудитории на лекционных и семинарских занятиях, а также самостоятельная внеаудиторная работа студента).

2. Промежуточный контроль (проверка к.р., рефератов, тестовых заданий).

3. Итоговый контроль (экзамен).

При определении знаний студентов применяется балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов. Распределение баллов производится следующим образом:

  1. Оценка промежуточных контрольных мероприятий:

Оценка качества контрольной работы, написания тестов.

0 - 20

1. «Неудовлетворительно» - от 0 - 4 баллов;

2. «Удовлетворительно» - от 5 - 9 баллов;

3. «Хорошо» - от 10 - 14 баллов;

4. «Отлично» - от 15 - 20 баллов.


  1. Оценка за подготовку доклада, за проведение презентации вопросов лекции:


0 - 3

1. «Неудовлетворительно» - 0 баллов;

    1. «Удовлетворительно» - 1 балл;

    2. «Хорошо» - 2 балла;

    3. «Отлично» - 3 балла.




  • Оценка за экзамен:

0- 40

1. «Неудовлетворительно» - до 19 баллов;

2. «Удовлетворительно» - 20 баллов;

3. «Хорошо» - 30 баллов;

4. «Отлично» - 40 баллов;

Максимальная итоговая оценка составляет 100 баллов.


Место курса в учебном плане

Учебная дисциплина «Введение в языкознание» базируется на знаниях студентов, полученных в процессе изучения школьного курса русского языка, и находится в тесной взаимосвязи с дисциплинами «Русский язык и культура речи», «Риторика». Данный курс является базовым для освоения всех лингвистических дисциплин и способствует формированию языковой компетенции в качестве основы профессиональной деятельности специалиста-филолога.


^ 2. Распределение часов по разделам и темам курса




п/п

Наименование разделов и тем

Аудиторные

Самостоя- тельная

работа

Все- го








Всего

лекции

сем.,

практ.

1)

Вводный раздел
















1.

Языкознание – его место и роль среди филологических дисциплин.

4

2

2

3

7

2.

Сущность языка. Его функции и структура.

6

4

2

6

12

2)

Фонетика и фонология.
















1.

Акустический, биологический, лингвистический аспекты в изучении звуков.

7

6

1

8

15

2.

Фонетические процессы, транскрипция.

8

6

2

10

18

3)

Лексикология.
















1.

Лексическая систематика. Грамматика.

8

4

4

4

12

2.

Грамматическая структура слова.

6

4

2

6

12

4)

Проблема происхождения языка. Классификация языков.

6

4

2

10

16

5)

Происхождение письма. Системность алфавитного письма.

6

4

2

4

10




ВСЕГО:

51

34

17

51

102




  1. Содержание тем

  1. Вводный раздел

Предмет языкознания. Научное изучение языка и практическое владение языком. Языкознание общее и частное. Структурная типология. Языковые универсалии. Задачи языкознания. Разделы языкознания.

Происхождение языка. Историческое развитие языка. Синхрония и диахрония.

Язык и речь. Единицы языка речи: язык, речь, речевая деятельность и язык, речевая деятельность, текст, или языковой материал.

Языковые уровни языковых явлений.

Язык как знаковая система. Экспонент и денотат, значение. Свойства знака. Отличия языка от прочих знаковых систем.


  1. ^ Фонетика и фонология

Аспекты изучения звуков речи: акустический биологический, лингвистический. Фонетика - наука о звуках речи, фонология - наука о звуках языка.

Фонема. Выделение фонемы. Минимальная пара. Функции фонемы. Фонемы и аллофон. Система фонем языка. Дифференциальные признаки фонемы. Фонологические оппозиции (противопоставления). Нейтрализация противопоставлений. Фонематическая (скобки /…/) и фонетическая (скобки |…|), транскрипция. Ленинградская и московская фонологические школы, Пражский лингвистический кружок (Р.И. Аванесов).

Чередование звуков. Фонетические, или живые, и традиционные, или исторические, чередования. Чередования в трактовке различных фонологических школ.


  1. Лексикология

Предмет лексикологии. Разделы лексикологии. Лексема. Слова полнозначные и неполнозначные. Слово как тип (лексема) и словоформа. Синонимы, типы синонимов. Антонимы. Многозначность. Снятие многозначности в контексте. Прямое и переносное значение. Развитие новых значений в слове. Отличие антонимии от многозначности. Омонимы полные, частичные; омоформы и омографы. Образование омонимов. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Изменчивость и устойчивость лексического состава языка. Понятие табу. Арго и жаргон. Профессиональный язык.

Фразеология. Типы фразеологических единиц. Источники фразеологизмов.

Типы словарей. Словари синонимов, антонимов. Фразеологические словари.


4. Грамматика

Морфема и ее варианты - алломорфы. Варьирование морфемы.

Речевые экземпляры морфемы - морфы. Выделение морфов и объединение их в морфемы. Классификация морфем: корни, аффиксы, флексии. Словообразование и словоизменение.

Части речи. Принципы выделения частей речи. Знаменательные части речи: существительное, прилагательное, числительное, глагол, наречие, категория состояния. Служебные части речи: артикль, предлог, союз, частица. Междометия, модальные слова. Структура каждой части речи.


^ 5. Классификация языков. Историческое развитие языков.

Материальное сходство языков. Языковое родство. Сравнительно-ис-

торический метод. Звуковой закон, исключения из звукового закона,

аналогия. Звуковые соответствия.

Генеалогическая классификация языков. Языковые семьи. Языковые

союзы. Лингвистическая карта мира.

Типологические классификации языков: морфологическая, синтакси-

ческая, фонологическая.


6. Письмо.

Звуковой язык и письменный знак. Место письма в системе языка.

Типы письма: идеографическое и фонографическое. Виды идеографического письма: пиктография, иероглифика. Виды фонографического письма: силлабическое, фонемное.

Основные категории письма: алфавит, графика, орфография. Знаки

письма: буквы диакритические знаки, небуквенные знаки. Графема, диаграф.

Принципы орфографии.

Транскрипция и транслитерация.

Проблемы совершенствования письма.


^ 4. Список литературы

Основная литература

1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002. (Библиотека ГПА – 63 экземпляра)


Дополнительная литература.

  1. Бернштейн С.И. Словарь фонетических терминов. М., 1996.

  2. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. (библиотека ГПА).

  3. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985.

  4. Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. В 4-х томах. Любое издание. (библиотека ГПА).

  5. Ахманова О.С. Очерки по общей и русской лексикологии. М.. 1957.

  6. Бондаренко Л.В., Вербицкая Л.А., Гордина М.В. Основы общей фонетики. СПб., 1991.

  7. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1934.

  8. Головин Б.Н. Введение в языкознание. М.. 1973 или М.. 1977

  9. Жирмунский В.М. Национальный язык и социальные диалекты. Л..1936.

  10. Зиндер Л.Р. Введение в языкознание. Сборник задач. Любое издание. (библиотека ГПА).

  11. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. Л., 1960 или М., 1979.

  12. Зиндер Л.Р. Очерк общей теории письма. Л., 1987.

  13. Касевич Б.В. Семантика. Синтаксис. Морфология. М., 1999.

  14. Касевич Б.В. Элементы общей лингвистики. М., 1998.

  15. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М. Любое издание.

  16. Матусевич М.И. Введение в общую. Фонетику. Любое издание.

  17. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 1967 или М., 1999.

  18. Рубинштейн Р.И. Разгаданные письмена. Л.,1960.

  19. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. М., 1977.

  20. Трубецкой М.С. Основы фонологии. М., 2000.

  21. Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // Языковая система и речевая деятельность. М. - Л. 1974 или Звегинцев В.А. История языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Ч.II. М. 1960.

  22. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. Л., 1974.

  23. Берков В.П. Вопросы двуязычной лексикографии. Л., 1973.

  24. Боровой Л. Путь слова. Очерки о старом и новом в языке русской советской литературы. М., 1960.

  25. Дегтярев В.И. Основы общей грамматики. Ростов- на-Дону, 1973.

  26. Звегинцев В.А. Проблема знаковости языка. М., 1956.

  27. Норман Б.Ю. Язык: знакомый незнакомец. Минск, 1987.

  28. Школьник Л.С., Тарасов Е.Ф. Язык улицы. М., 1977.

  29. Якушин Б.В. Гипотезы о происхождении языка. М., 1984.



^ II. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Планы семинарских занятий


Тема 1. Языкознание как наука, его место и роль среди филологических дисциплин (2 часа)

  1. Что является предметом языкознания?

  2. Охарактеризуйте систему и структуру языка.

  3. Что изучает частное и общее языкознание, теоретическое и прикладное языкознание?

  4. Охарактеризуйте связь языкознания с другими науками.

  5. Назовите основные методы лингвистических исследований.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.



Тема 2. Сущность языка, его функции и структура (2 часа)

  1. Охарактеризуйте разные подходы к пониманию сущности языка и к его определению.

  2. Раскройте тезис «Язык – явление общественное (социальное)».

  3. Опишите основные функции языка.

  4. Соотношение языка и речи.

  5. Взаимосвязь языка и мышления.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.


Тема 3. Фонетический уровень языка (3 часа)

  1. Артикуляционная характеристика звуков.

  2. Акустические свойства звуков.

  3. Взаимодействие звуков в речевом потоке. Фонетические процессы.

  4. Понятие фонемы. Аллофоны, варианты фонем.

  5. Слог как артикуляционно-акустическая единица.

  6. Ударение. Интонация. Такт. Фраза.

  7. Транскрипция.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.



Тема 4. Лексический уровень языка (2 часа)

  1. Слово как предмет лексикологии. Лексическое значение слова.

  2. Полисемия, омонимия.

  3. Синонимия, антонимия.

  4. Основные пути обогащения словарного состава языка.

  5. Фразеология. Типы фразеологизмов.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.


Тема 5. Морфемный и словообразовательный уровни (2 часа)

  1. Морфемика. Типы морфем.

  2. Основа слова. Типы основ.

  3. Морфемный и словообразовательный анализ.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.


Тема 6. Грамматический уровень языка (2 часа)

  1. Грамматическое значения и способы его выражения.

  2. Части речи как лексико-грамматические классы слов.

  3. Словосочетания. Типы словосочетаний.

  4. Виды связи и типы отношений между компонентами словосочетаний.

  5. Предложение как основная синтаксическая единица. Типы предложений. Понятие предикативности.

  6. Члены предложений.

  7. Актуальное членение предложений.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.

Тема 7. Проблема происхождения языка. Классификация языков. (2 часа)

  1. Различные подходы к решению проблемы происхождения языка.

  2. Основы марксистской теории происхождения языка.

  3. Идеалистические теории происхождения языка.

  4. Типологическая классификация языков.

  5. Генеалогическая классификация языков.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.



Тема 8. Происхождение письма (2 часа)

  1. Причины зарождения письма.

  2. Типы письма по характеру начертательных знаков.

  3. Графика и орфография.

  4. Основные принципы орфографии.


Литература:

  1. Вендина Т. И. Введение в языкознание. М., 2002.

  2. Реформатский А. А. Введение в языковедение. М., 1996.

  3. Маслов Ю. С. Введение в языкознание. М., 1987.

  4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1979.



Приложение 2


Темы рефератов


  1. Интонация и ее элементы.

  2. Монофтонги. Дифтонги.

  3. Транскрипция. Транслитерация.

  4. Основные признаки слова.

  5. Лексическое значение слова и его типы.

  6. Полисемия слова как лингвистическое явление.

  7. Омонимия. Типы омонимов.

  8. Синонимия. Антонимия.

  9. Словарный состав языка.

  10. Фразеология. Типы фразеологизмов.

  11. Грамматическое значение. Грамматическая форма.

  12. Грамматический строй языка.

  13. Понятие морфемы. Типы морфем.

  14. Способы словообразования.

  15. Исторические изменения в деривационной структуре слова.

  16. Основные понятия словообразования.

  17. Способы выражения грамматических значений.

  18. Грамматическая категория. Части речи в разных языках.

  19. Части речи как лексико-грамматические классы слов.

  20. Характеристика основных частей речи.

  21. Синтаксический уровень языка. Основные единицы.

  22. Словосочетание как единица синтаксического уровня. Типы СС по структуре.



Приложение 3





Скачать 0.84 Mb.
оставить комментарий
страница1/4
Юсупова Д.Д
Дата29.09.2011
Размер0.84 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх