Справка по результатам самоаттестации методического объединения учителей русского языка и литературы мбоу г. Иркутска сош №27 icon

Справка по результатам самоаттестации методического объединения учителей русского языка и литературы мбоу г. Иркутска сош №27


Смотрите также:
Отчёт методического объединения учителей русского языка и литературы моу сош №39 о проведении...
Из опыта работы учителей школы №32...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы в...
«Использование икт на уроках русского языка и литературы»...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2010-2011...
Анализ работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы за...
Перспективный план работы районного методического объединения учителей русского языка и...
Перспективный план работы районного методического объединения учителей русского языка и...
Анализ работы методического объединения учителей русского языка и литературы за 2009-2010...
«Обособленные определения»...
Руководство исследовательской работой учащихся...
План работы методического объединения учителей русского языка и литературы моу «сош №24» на...



Загрузка...
скачать
СПРАВКА

по результатам самоаттестации методического объединения

учителей русского языка и литературы

МБОУ г. Иркутска СОШ № 27


Комиссия: Вечерских Н.В. – зам. директора по УВР, председатель комиссии;

Погребинская И.В. – руководитель МО русского языка и литературы.


Основные цели самоаттестации:

  • оценка уровня преподавания русского языка и литературы;

  • подготовка к процедуре аккредитации школы;

  • определение уровня обученности учащихся второй и третьей ступеней обучения.


В связи с этим решались следующие задачи:

    1. Проверка соответствия программно-методического обеспечения образовательного процесса по дисциплинам «Русский язык», «Литература».

    2. Изучение образовательных технологий, применяемых учителями МО русского языка и литературы, и оценка эффективности их применения.

    3. Оценка уровня обученности учащихся по дисциплинам «Русский язык», «Литература».

    4. Оценка состояния материально-технической базы, обеспечивающей необходимый уровень учебно-воспитательного процесса (кабинеты, оборудование) по дисциплинам «Русский язык», «Литература».


Образовательная область «Филология» представлена предметами русский язык и литература, русский язык изучается как государственный.

Сроки проведения самоаттестации: с 19.01.2012 по 27.01.2012г.

Формы и методы проведения самоаттестации: собеседование с учителями, анализ документации (классные журналы инвариантной и вариативной части учебного плана, папки по работе МО), личные папки учителей, анализ посещенных уроков, проведённых контрольных срезов в 5-11 классах по русскому языку и литературе.

Учебный план на 2011-2012 учебный год МБОУ г. Иркутска СОШ № 27 разработан на основе:

1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 06.10.1009 года;

2.Поставновления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 №189 (Сан Пин 2.4.2.2821-10);

3.Распоряжения Министерства образования Иркутской области №164-мр (в ред. от 30.12.2010 №1235-мр) от 20.04.2010г.;

4.Приказа Департамента образования г. Иркутска «О формировании учебных планов образовательных учреждений г. Иркутска, реализующих программы общего образования на 2011-2012 учебный год» №214-08-607/11 от 25.04.2011г.;

5. Методического письма МОУ ДО ЦИМПО «О формировании учебного плана образовательной программы начального общего образования для 1-го класса 1 ступени обучения и программно-методического обеспечения внеурочной деятельности в 1-х классах в соответствии Федеральным государственным стандартам начального общего образования на 2011-2012 учебный год» №171 от 18.04.2011г.;

6. Устава школы и комплектования классов с сохранением в полном объеме содержания образования, являющегося обязательным на каждой ступени образования и распределение учебных часов в пределах инварианта, обозначенного в нем.

Учебный план составлен с учетом специфики организации учебно-воспитательного процесса в школе.

^ I. Место предмета в учебном плане образовательного учреждения, его региональному базисному учебному плану, использование вариативной части.

Русский язык




5

6

7

8

9

10

11

Предмет инварианта^ РБУП

Выполнение инварианта РБУП (= или меньше, больше)

3

3

3

3

2

1

1

Региональный компонент учебного плана

Обязательные предметы

(спецкурсы, факультативы)

3

3

1

-

-

-

-

Компонент образовательного учреждения ( спецкурсы, факультативы)


1/1

1/1

1/1

1/1

1/1/1

2/3

½

2/4


Литература




5

6

7

8

9

10

11


А

Б

Предмет инварианта^ РБУП

Выполнение инварианта РБУП (= или меньше, больше)

2

2

2

2

3

3

3

3

Региональный компонент учебного плана

Обязательные предметы

(спецкурсы, факультативы)

1

1

-

-

-

-

-

-

Компонент образовательного учреждения (учебные предметы, спецкурсы, факультативы)


-

-

-

-

-

-

-

1/2

1. Распределение часов инварианта в 5 – 11 классах по предметам русский язык и литература произведено в соответствии с базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Иркутской области (основной уровень) и способствует выполнению государственного образовательного стандарта.

2. Вариативная часть регионального базисного учебного плана в 5 – 11 классах по предметам русский язык разработана в соответствии с развитием образовательной области «Филология» и представлена следующим образом:


№ п/п

Название курса

Занятия

Класс

1.

«Риторика» факультатив

Классные

5б, 5в,6в,6а кл.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

«Русская словесность факультатив

«Язык в речевом общении» элективный курс

«Говорим и пишем правильно»

«Культура русской речи»

«Русская литература: классика и современность»

Групповые

7б,7в, 8б, 9б кл.

9а,9в кл.


10а,10б

11а,11б

11б



Вариативная часть образовательной области «Филология» направлена на развитие устной и письменной речи учащихся, орфографической грамотности и любви к предмету.
^
II. Анализ учебных программ и их выполнение.


Русский язык и литература.



Ступень обучения

Наименование программы, автор

Вид программы

Классы

Учебник

Издание

Выполне-

ние программ

II

Программа по русскому языку, 5 – 9 класс. Бабайцева В.В. М.Просвещение 2004 год.

Типовая государственная

8а,б,в

9а,б,в

Русский язык, 5 класс.

У.М.К. под редакцией

В.В.Бабайцевой, Чесноковой Л.Д., Лидман-Орловой Г.К., Никитиной Е.И.

1999-2005, «Дрофа»

М, Дрофа, 2007г.

В соответствии с календарно – тематическим планированием


Программа по русскому языку, 5 – 9 класс. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. 2005 год.


государственная

5а,б,в,г

6а,б,в,г

7а,б,в

Русский язык, 5 кл.

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., 2005.

Русский язык 6, 7 кл. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,



М., Просвещение, 2008г.

В соответствии с календарно – тематическим планированием



Ш.

Программа по русскому языку для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Шамшин И.В., Гольцова Н.Г. Русский язык. 10-11 классы. Программа курса. М.: Русское слово, 2008 (Базовый уровень)


государственная


10а,10б,11а

11б

Гольцова Н.Г.

Шамшин И.В. Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы.



М., Русское слово

2008г.

В соответствии с календарно – тематическим планированием





Ступень обучения

Наименование программы, автор

Вид программы

Классы

Учебник

Издание

Выполнение программы

II

Программа «Литература», 5 – 11 класс. Под редакцией Коровиной В.Я.

государственная


5- 7 кл.

Литература (уч-хр.) 5-8 кл.

Коровина В.Я., Журавлев В.П.

М., Просвещение 2008г.

В соответствии с календарно – тематическим планированием


Программа «Литература», 5 – 11 класс. Под редакцией Курдюмовой Т.Ф.

государственная


9 А,Б,В.

8А,Б,В

Литература (уч-хр.) 8-9 кл. Курдюмова Т.Ф.

М., Дрофа 2008г..


В соответствии с календарно – тематическим планированием


Программа «Литература», 5 – 11 класс. Под редакцией Коровиной В.Я.

государственная


10-11 кл.

Литература (учебник) 10 класс Лебедев Ю.В.

Литература 11 класс (учебник) Журавлев В.П.

М., Просвещение 2008г.


В соответствии с календарно – тематическим планированием



Сопоставительный анализ граф таблицы №2 показывает, что в преподавании предметов русский язык и литература соблюдается принцип преемственности по годам обучения. Вариативная часть учебного плана представлена государственными программами. Для групповых занятий с учащимися в 5,6,7,8-9,10, 11-ых классах по русскому языку составлено календарно – тематическое планирование, рассмотренное на заседании методического объединения учителей русского языка и литературы, протокол №1 от 30.08.2011 г., согласованное с заместителем директора по УВР, утвержденное директором школы. Анализ прохождения программного материала (соответствие календарного планирования и материалов классных журналов) показал, что в 1 и 2 четверти программа по русскому языку и литературе выполнена на 100 % .


^ III. Обеспеченность предмета обучения квалифицированными педагогическими кадрами.


Преподавание предметов русский язык и литература осуществляется квалифицированными кадрами. Все учителя имеют высшее образование.

  • 31 год – 1 учитель;

  • 25 лет – 1 учитель;

  • 28 год – 1 учитель;

  • 20 лет – 1 учитель;

  • 7 лет – 1 учитель;

  • 4 года – 1 учитель.




Количество учителей МО

Образование

(высшее)

Педагогический стаж

До 3-х л.

3-10

10-15

15-20

20-25

> 25

6

6

-

2

0

0

2

2


За последние три года кадровый состав учителей МО кардинальных изменений не претерпевал, в 2010 уволилась по собственному желанию учитель русского языка и литературы Болобанова Т.Н.

Все вышеназванные учителя работают в данной школе более трех лет.


^ ТЕМА МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции на уроках русского языка и литературы.

Цель: совершенствование уровня педагогического мастерства, профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы, адаптирование их мышления к условиям современной действительности и социальному заказу, овладение теоретической базой и практическими приемами для перехода на компетентностное обучение.

Задачи:

1. Систематизировать учебно-методическую базу кабинетов русского языка и литературы для повышения качества образования.

2. Усилить работу по внедрению компетентностного подхода к уроку учителями МО, способствовать повышению уровня сформированности универсальных компетенций у учащихся.

3. Формировать мотивацию учителей на профессиональное саморазвитие.

4. Повышать профессиональную квалификацию учителей русского языка и литературы в соответствии с целевыми установками школы.

5. Обобщить опыт работы учителей МО по темам самообразования.

6. Усилить работу по подготовке к олимпиадам, с неуспевающими учащимися, с тестовыми работами в формате ЕГЭ, составленными с учётом компетентностного похода и включением практико-ориентированных заданий.

7. Продолжать работать над совершенствованием активных форм преподавания по внедрению современных образовательных технологий.


^ Самообразование учителей МО русского языка и литературы


ФИО учителя

Тема самообразования

Предполагаемый результат

Балкова Елена Кимовна

Формирование духовного мира личности школьника на уроках русского языка и литературы посредством православного воспитания

Проведение открытых уроков:

1.Школьная методическая неделя, открытый урок в форме лингвистического марафона «Типы односоставных предложений» 2010г.

2.Методическая неделя в рамках городского образовательного форума,

открытый урок «Грамматические признаки причастия» 2009г.

Выступление:

1. Творческие выступления обучающихся на областном радио на тему: «Сохранение культурного наследия родного края» 2009г., 2010г.,2011г.

2.Результаты олимпиад: Москвичева Таня 7А (Победитель; призёр окружного муниципального тура) 2009,2010,2011гг.

Результаты участия в конкурсе чтецов «Русское слово»:

Гаращенко Сергей (Округ, победитель) 2009г

Травников Сергей (Округ, город, победитель) 2009,2010,2011гг.

Вечерских Наталья Валентиновна

Проблемы нравственного выбора в произведениях, изучаемых в старших классах

Выступление на МО:

1.Подготовка к ЕГЭ: технологии работы с тестовыми заданиями 2011г.

Выступление на педсовете:

1.Формирование основных компетенций участников образовательного процесса 2011г.

Открытые уроки:

1. Любовная лирика Пушкина 2009г.

2. Способы работы с текстом. Анализ эпизода 2010г.

3. Лирика М.Цветаевой 2011г.

Погребинская Инна Владиславовна

Комплексный анализ текста на уроках русского языка и литературы

Выступление на МО: «Анализ текста как форма подготовки к сочинению-рассуждению» 2009г.

Выступление на педсовете: 1. «Сравнительный анализ успеваемости по русскому языку за 1 полугодие» январь2010г.

Открытые уроки:1. Урок-практикум по изучению рассказа И. Бунина «Чистый понедельник» 2011г.

2. Роман И.С. Тургенева в русской критике.2010г.

3. Поэтика комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Статья И.А. Гончарова «Мильон терзаний» 2009г.


4. Выступление городском семинаре «Эффективные технологии в обучении»на тему: «Комплексный анализ текста как эффективный фактор подготовки обучающихся к итоговой аттестации». 2010г.


5. Публикация в областном журнале «Педагогический ИМИДЖ» №3, 2010г.

6. Выступления учеников: ГНПК «Великое русское слово».Доклад на тему: Искусство слова в духовно-нравственном развитии и воспитании личности» Чебыкина Ирина (Участник) 10 класс,2010г.,Доклад на тему: «Топонимика родного края» (Диплом лауреата). Наумова Анастасия 10 класс, 2010г. (Леонтьева А.С.)

Соколова Вера Анатольевна

Формирование орфографических навыков учащихся 7-х классов

Выступление на МО: 1.Успешность использования ИКТ для повышения уровня обучаемости на уроках русского языка и литературы.2009г.

2.Перспективные педагогические технологии на уроках русского языка. 2010г.

Выступление на педсовете – «Герменевтическая технология в деятельности учителя русского языка и литературы».2011г.

Открытые уроки:

1.Урок-презентация по роману В.Гюго «Собор Парижской Богоматери». 2009г.

2.Внеклассное мероприятие на тему: «Знатоки русского языка» 2010г.

3.Урок – семинар по творчеству В. Распутина «Дорогой совести» 2011г.

Ханхадаева Людмила Сергеевна

Нравственное воспитание учащихся на уроках литературы

Выступление на МО:

1.Работа со слабоуспевающими детьми на уроках русского языка и литературы. 2009г.

2.Самостоятельная работа как средство познавательной деятельности обучающихся. 2010г.

3.Формирование предметных компетенций на уроках русского языка и литературы. 2011г.


Открытый урок:

1.Русские поэты о России и родной природе.2009г.

2.Повторение по теме: «Наречие» 2011г.


Черных Надежда Георгиевна

Лингвокультурологический компонент на уроках русского языка и литературы

Выступления на МО:

1. Роль языка в познавательной деятельности человека. Концептуальная и языковая картины мира. 2009г.

2. Взаимоотношение языка и культуры в лингвокультурологии.2010г.

3. Лексикография как современная научная дисциплина. 2011г.

Открытый урок:

1.«Антонимы» 2011гг

2. «Уроки нравственности по рассказу В. Распутина «Уроки французского» 2010 г.


В связи с изменением темы школы учителя МО выбрали другие темы, над которыми они начали работу в 2011-2012 гг.

Ф.И.О. учителя

Тема самообразования

    Балкова Е.К.

«Развитие творческого потенциала педагога и обучающихся как один из путей эффективного повышения качества образования»

    Вечерских Н.В.

«Формирование у обучающихся компетенции связного изложения мыслей в устной и письменной речи»

    Погребинская И.В.

«Систематизация лингвистических понятий в целях формирования лингвистических компетенций обучающихся при изучении русского языка и литературы»

    Соколова В.А.

«Комплексный анализ текста на уроках русского языка»

    Ханхадаева Л.С.

«Самостоятельная работа обучающихся на уроках русского языка и литературы как средство развития предметных компетенций»

    Черных Н.Г.

«Лексикография как современная научная дисциплина (ее освоение на уроках русского языка и литературы)»




 Учителя МО постоянно повышают свой профессиональный уровень, в т.ч. через прохождение курсов повышения квалификации. За последние три года ими пройдены следующие КПК.





ФИО

Должность




2008-2009

2009-2010

2010-2011

1

^ Балкова

Елена

Кимовна

Учитель русского языка и литературы

«Современные информационно-коммуникационные технологии» ЦМПО, 72 ч.

«Основы современных инф. технологий. ЕГЭ – информационные технологии подготовки. Математика»

ИРО,144 ч.

«Маркетинг. Рынок образовательных услуг» ОГАОУ – ДПО ИРО, 72 ч.

«Менеджмент. Управление человеческими ресурсами» ФГБОУ ВПО БГУЭП, 72 ч.

2

Вечерских

Наталья

Валентиновна

Учитель русского языка и литературы




«Информационно коммуникационные технологии» 72ч ЦМПО

«Повышение профессиональной компетентности учителя русского языка и литературы» ИПКРО, 72 ч.

3

Погребинская

Инна

Владиславовна

Учитель русского языка и литературы

«Основы современных информационных технологий» «ЕГЭ информационные технологии подготовки. Русский

Язык» ИРО, 144 ч.

«Информационно коммуникационные технологии» 72ч ЦМПО




4

Соколова

Вера

Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

Степень магистра по направлению «Филологическое образование»







5

Ханхадаева

Людмила

Сергеевна

Учитель русского языка и литературы










6

^ Черных

Надежда

Георгиевна

Учитель русского языка и литературы

Степень магистра по направлению «Филологическое образование»

«Основы современных информационных технологий. Современные интерактивные технологии как средство активизации образовательного процесса» ИРО, 72 ч.






Учителя своевременно проходят курсовую переподготовку. На момент аттестации не пройдены курсы у учителя Ханхадаевой Л.С., которая приступила к работе в данной школе с начала 2008-2009 учебного года.


^ Современные педагогические технологии, используемые в учебном процессе учителями МО


ФИО учителя

Название педагогической технологии

Балкова Е.К.

Технология проблемного обучения, технология коллективного способа обучения, технология с использованием опорных схем, технология уровневой дифференциации, групповые технологии, технология учебной деловой игры, личностно-ориентированная технология

Вечерских Н.В.

Технология уровневой дифференциации, личностно-адаптированного обучения, игровые технологии.

Соколова В.А.

Технология проектного обучения, ИКТ, здоровье сберегающие технологии, технология модульного обучения.

Погребинская И.В.

Технология прямого развивающегося обучения, информационно-технологические, развитие творческих способностей.

Ханхадаева Л.С.

Технологии активного обучения. Информационно-коммуникативные, технологии интегрированного, проектного, личностно-адаптированного обучения.

Черных Н.Г.

Технология личностно-адаптированного обучения, игровая, технология с использованием опорных схем.

В практике методической работы используются формы взаимной педагогической деятельности и коллективные формы профессионального взаимодействия:

* взаимопосещение уроков и педагогическая поддержка коллег;

* проведение индивидуальных и групповых консультаций;

*заседания МО;

*работа проблемных групп;

* творческие отчеты аттестующихся учителей;

* создание «банка» эффективных методов и приемов организации продуктивной деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время;

* обзор и аннотирование различных педагогических изданий;

* практикумы по изучению нормативных документов;

* изучение, обобщение опыта творчески работающих учителей.

Работа МО ведется по утвержденному плану.

Содержание деятельности МО, разработка и обсуждение приемов и методов, методик обучения осуществляется следующим образом: обзор новинок методической литературы, проведение открытых уроков, олимпиад, выступления педагогов с сообщениями.

Текущая документация методического объединения:

Имеется приказ о назначении руководителя методического объединения, анализ итогов методической работы за 2009-20010, 2010-2011 учебный год, план работы на 2011-2012 учебный год, банк данных об учителях, план проведения предметных методических недель; график проведения открытых мероприятий, уроков, сведения о темах по самообразованию учителей.


^ Внеклассная работа

Традиционными мероприятиями в работе учителей являются:

«Конкурс чтецов», « Международный день грамотности», Творческие вечера, посвященные дню Царскосельского лицея, «Школьные олимпиады 5-11 классов», литературно-художественные конкурсы детских творческих работ: « Я и мы» в многонациональной стране, « Робкие шаги юного творца» 2010г., «Шел по городу волшебник», «Иркутск 21 века», « Живи, Байкал!»2010, 2011гг., « Будущее-это мы!», Областная НПК « Великое русское слово», городская НПК «Эврика», ШНПК «В мире научного поиска» ежегодно, Всероссийский конкурс «Русский медвежонок» - 2009, 2010, 2011гг., дистанционная олимпиада по филологии «Планета вокруг нас» 2010г. Литературные праздники, посвященные юбилейным датам, дням детской и юношеской книге. Учителя русского языка и литературы активно работают над организацией проектной, исследовательской деятельностью учащихся. Проводятся уроки с компьютерной поддержкой, презентации. Ученица 10 класса Иванова Ксения заняла I место в конкурсе «Русский медвежонок» среди 2852 учащихся 10 классов.

Обучающиеся являются участниками, победителями и призерами мероприятий школьного, окружного, городского уровня.


^ Результаты олимпиады по русскому языку




Класс

Ф.И. Участника

Место

Учитель

Год

1



Москвичева Таня

Победитель (округ)

Балкова Е.К.

2009-2010

2



Москвичева Таня

Победитель

(округ)

Балкова Е.К.

2010-2011

3



Москвичева Таня

Призёр (округ)

Балкова Е.К.

2011-2012


^ Результаты участия в конкурсе чтецов «Русское слово»




Класс

Ф.И. Участника

место

Учитель

Год

1



Гаращенко Сергей

Победитель

(округ)

Балкова Е.К.

2009-2010






Травников Сергей

Победитель (город)

Балкова Е.К.

2009-2010

2



Травников Сергей

Победитель

(округ, город)

Балкова Е.К.

2010-2011



Учителя русского языка и литературы считают одним из приоритетных направлений своей деятельности работу с одаренными детьми. Поэтому учащиеся школы активно участвуют в работе НПК, олимпиадах, конкурсах чтецов, конкурсах сочинений. Занятия проводятся как силами только учителей МО русского языка и литературы, так и с привлечением учителей других предметов, библиотекаря школы, психолога и других специалистов, в отдельных мероприятиях участвуют в качестве организаторов родители учащихся и сами учащиеся.

Значительно усложняет работу в этом направлении такой объективный факт, как уход более сильных учащихся из среднего звена в другие учебные заведения (лицеи, гимназии).


^ IV. Оценка состояния контроля и анализа обучения предметов русский язык и литература. Наличие системы контроля и анализа.
В образовательной области «Филология» по предметам русский язык и литература осуществляется систематический и планомерный контроль над состоянием уровня обученности, качеством знаний и успеваемостью учащихся.

  1. Контрольные срезы по предметам проводятся своевременно в соответствии с графиком проведения, дается глубокий анализ срезов, имеются протоколы заседаний МО, представлены таблицы с успеваемостью, качеством и уровнем обученности. У каждого учителя имеется диагностика по классам, параллелям и по предмету в целом по четвертям, полугодиям и годам обучения. Имеются входные, промежуточные и итоговые срезы по классам.

  2. На заседаниях методических объединений изучаются: образовательные стандарты по русскому языку и литературе, нормативные документы по подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ; изучаются методики: подготовка учащихся к прохождению итоговой аттестации в формате ЕГЭ, работа с одаренными детьми, работа со слабоуспевающими учащимися; рассматриваются календарно – тематические планирования учителей, отслеживается прохождение программного материала по полугодиям, годам обучения, данные заносятся в таблицы.

  3. Анализ состояния классных журналов 5-11 классов (инвариантной части учебного плана) 2011 – 2012 учебного года показывает, что темы уроков по русскому языку и литературе соответствуют календарно-тематическому планированию, оценки выставляются своевременно, объективно, формы контроля знаний, умений и навыков разнообразные.

  4. Анализ состояния классных журналов 5 – 11 классов (вариативной части учебного плана) показывает, что программный материал записан в соответствии с календарным планированием, отставания по программе нет.


^ Анализ качества обучения по дисциплинам «Русский язык» и «Литература» за три года


Русский язык







2008-2009


2009-2010


2010-2011

параллель

успеваемость

качество

Уровень

обученности

успеваемость

качество

Уровень

обученности

успеваемость

качество

Уровень

обученности

5 классы

100

32

3,3

100

43

3,4

100

39

3,4

6 классы

100

45

3,5

99

98

3,4

97

41

3,3

7 классы

100

44

3,4

100

43

3,3

98

22

3,2

8 классы

99

32

3,3

98

41

3,3

96

28

2,9

9 классы

100

47

3,5

100

52

3,6

100

46

3,4

10 классы

100

20

3,4

100

45

3,4

100

25

3,3

11 классы

96

31

3,3

100

21

3,2

100

50

3,5

Итого:

99

39

3,3

99

49

3,3

99

39

3,3
Литература







2008-2009


2009-2010


2010-2011

параллель

успеваемость

качество

Уровень

обученности

успеваемость

качество

Уровень

обученности

успеваемость

качество

Уровень

обученности

5 классы

100

50

3,3

100

68

3,8

100

68

3,9

6 классы

100

86

3,3

99

57

3,5

100

56

3,7

7 классы

100

57

3,4

100

51

3,7

98

60

3,6

8 классы

98

60

3,3

98

53

3,6

96

49

3,4

9 классы

100

66

3,4

100

43

2,9

100

56

3,5

10 классы

100

58

3,4

100

60

3,8

100

50

3,6

11 классы

96

58

3,3

100

63

3,7

100

50

3,5

Итого:

99

62

3,3

99

56

3,6

99

55

3,6



На основе данных таблиц можно сделать вывод:

  1. по русскому языку процент успеваемости оптимальный(99), процент качества допустимый (42), уровень обученности – допустимо критический (3,3);

  2. по литературе процент успеваемости оптимальный (99), процент качества допустимо оптимальный (57), уровень обученности – допустимый (3,5).



^ Анализ результатов самоаттестации на этапе подготовки к процедуре аккредитации


В период 19-27 января были проведены контрольные срезы по русскому языку и литературе. Были получены следующие результаты.


^ Сводные данные по результатам самоаттестации по русскому языку 2011-2012 гг.


ФИО

класс

Всего обуч.

Выполняли

работу

5

4

3

2

Успев.

Качеств.

Уровень обученности

Вечерских Н.В.





27

24

24

22

9

7

8

6

6

10

1

0

96

100

71

57

4,0

3,9

Балкова Е.К.



29

25

0

6

15

4

84

24

3.1

Погребинская И.В.

11А

11Б







30

25

23

24

24

24

24

15

18

18

2

0

0

0

0

10

0

0

1

4

12

19

5

2

12

0

5

10

15

2

100

84

20

33

94

50

0

0

6

22

3.6

2.8

2.3

2.2

3.1

Соколова В.А.

10А

10Б







25

20

22

24

24

20

16

14

21

23

0

0

4

0

1

9

9

6

9

6

8

3

2

10

10

3

4

2

2

6

85

75

86

90

74

45

56

71

43

30

3.3

3.3

3.8

3.3

3.3

Ханхадаева Л.С.









31

30

24

24


30

25

16

20

3

0

0

0

14

5

0

2

13

10

5

8

0

10

11

10

100

60

31

50


56

20

0

10

3.7

2.8

2.3

2.6

Черных Н.Г.









25

26

24

24

22

22

22

17

3

0

0

0

14

9

4

1

3

8

8

9

2

5

8

7

90

77

60

59

77

40

20

6

3.8

3.1

2.8

2.7


Сводные данные по результатам самоаттестации по литературе. 2011-2012гг.


ФИО

класс

Всего обуч.

Выполняли

работу

5

4

3

2

Успев.

Качеств.

Уровень обучен.

Балкова Е.К.



29

26

2

13

10

1

94

60

3,6

Вечерских Н.В.





27

24

23

22

0

2

6

9

15

9

2

2

91

91

26

50

3,2

3,5

Погребинская И.В.

11А

11Б







30

25

23

24

24

17

20

17

17

22

3

0

0

0

0

13

12

3

4

12

1

5

11

11

10

0

3

3

2

0

100

91

91

94

100

94

85

18

23

54

4.1

3.4

3.0

3.0

3,5

Соколова В.А.

10А

10Б



25

20

19

14

0

0

2

2

6

6

11

6

42

57

11

14

2.5

2.7

Ханхадаева Л.С.















31

26

28

23

24

24

25

9

7

23

15

21

23

15

3

1

0

2

2

1

0

4

5

4

8

10

5

4

2

1

13

3

6

12

4

1

0

6

3

3

5

7

88

100

74

80

86

72

53

77

86

14

67

57

26

27

4,3

4,0

2,9

3.8

3.5

3.1

2.8

Черных Н.Г.









25

26

24

24

20

22

15

17

0

0

0

0

6

3

0

1

8

7

6

9

6

12

9

7

70

45

40

59

30

13

0

6

3.0

2.5

2.4

2,7


Сопоставительный анализ таблиц показывает:

  1. успеваемость по русскому языку в 5-х классах составляет 86,5%; в 6-х классах – 81,75%; в 7-х классах – 63,6%; в 8-х классах – 67,6%; в 9-х классах – 45,6%; в 10-х классах – 81%; в 11-х классах – 92%;

  2. по литературе в 5-х классах составляет 82%; в 6-х классах – 61,5%; в 7-х классах – 87%; в 8-х классах – 70,6%; в 9-х классах – 93%; в 10-х классах – 49,5%; в 11-х классах – 95,5%.


^ Результаты единого государственного экзамена курс среднего (полного) общего образования


2009-2010 учебный год



Предметы


Количество выпускников, сдававших данный предмет

Параметры

количество

%

Усп-ть

Min

балл

Max

балл


Сред.

балл

Учебные предметы основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования

1.

Русский язык

25

100%

100%

38

75

43

2.

Литература

1

4%

100%

45

45

45


2010-2011 учебный год



Предметы


Количество выпускников, сдававших данный предмет

Параметры

количество

%

Усп-ть

Min

балл

Max

балл


Сред.

балл

Учебные предметы основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования

1.

Русский язык

48

100%

98%

30

87

62,2

2.

Литература

3

6%

100%

45

61

53

В 2009-2010 учебном году был выпущен 11А класс, учитель Погребинская И.В. Результаты сдачи ЕГЭ следующие: всего писали 25 чел. Успеваемость 100%; средний балл – 52,7.

Самый низкий балл – 38 б. – 1 чел., самый высокий балл – 75 б. – 1 чел.


^ Результаты новой формы итоговой аттестации за курс основного общего образования


2009-2010 учебный год



Предметы


Количество выпускников, сдававших данный предмет

Получили следующие отметки

Кол-во

%

Усп-ть

Кач-во

«2»

«3»

«4»

«5»

1.

Русский язык

90

96%

75,6%

22,2%

22

48

15

5






Предметы

Количество выпускников, подтвердивших годовые оценки

Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (повысили)

Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (понизили)

количество

%

количество

%

количество

%

1.

Русский язык

51

57%

3

3%

36

40%


2010-2011 учебный год



Предметы


Количество выпускников, сдававших данный предмет

Получили следующие отметки

Кол-во

%

Усп-ть

Кач-во

«2»

«3»

«4»

«5»

1.

Русский язык

85

100%

82,4%

32,9%

15

42

19

9






Предметы

Количество выпускников, подтвердивших годовые оценки

Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (повысили)

Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (понизили)

количество

%

количество

%

количество

%

1.

Русский язык

51

60%

4

5%

30

35%


Сравнительный анализ результатов ГИА в 2009/10 уч .г. и 2010/11 уч. г. позволяют увидеть повышение всех основных показателей: качество повысилось на 10,7%, успеваемость повысилась на 6,8%, что свидетельствует о более качественной подготовке учащихся 9-ых классов к итоговой государственной аттестации. При подготовке учащихся были учтены основные ошибки, допущенные учащимися при сдаче ГИА в прошлом учебном году.

Количество выпускников, подтвердивших годовые оценки – 51 – 57%, 51 – 60% (2009-2010, 2010-2011гг.).

Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (повысили) – 3 – 3% (2009-2010гг.), 4 – 5% (2010-2011гг.).

Количество выпускников, не подтвердивших годовые оценки (понизили) – 36 – 40% (2009-2010гг.), 30 – 35% (2010-2011гг.).


Выводы:

Основные проблемы в работе методического объединения, определившиеся на основе анализа полученных результатов деятельности и качества обучения:

проблемы, «идущие от ученика»

  • низкий уровень учебной мотивации учащихся;

  • низкий уровень развития интеллектуальных способностей части учащихся, в т.ч. слабое развитие словесно-логического мышления;

  • недостаточный уровень развития монологической речи (как письменной, так и устной речи.) учащихся;

проблемы материально-технической обеспеченности учебного процесса

  • отсутствие средств, позволяющих использовать в полной мере ИКТ на уроках (проектор, компьютер в классе);

  • недостаточное количество копировальной техники для подготовки бланков для проведения тестов;

Общие выводы:

  • уровень подготовки учащихся соответствует типу общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа».

  • преподавание русского языка, литературы ведется на допустимом уровне;

  • учителя хорошо владеют фактическим материалом преподаваемых предметов;

  • ЗУН учащихся соответствуют государственным образовательным стандартам;

  • методикой преподавания предмета согласно типам уроков владеют все учителя, и применяют методы обучения с элементами новых технологий.


Предложения:


  • работать над стабильностью результатов обученности учащихся;

  • внедрять современные технологии обучения русскому языку и литературе, особое внимание уделить компьютерным технологиям;

  • систематически использовать тестовую форму контроля знаний учащихся на уроках русского языка и литературы;

  • активизировать работу с одаренными детьми, наметить пути устранения просчетов в подготовке учащихся к олимпиаде.

  • оптимизировать внеклассную работу с учащимися, отличающимися повышенным уровнем учебной мотивации, познавательного интереса;

  • придать целенаправленный систематичный характер работе по оказанию педагогической помощи слабоуспевающим учащимся;

  • спланировать, скоординировать и организовать работу по развитию устной и письменной монологической речи учащихся на уроках русского языка и литературы;

  • повышать уровень компьютерной грамотности учителей МО.



01.02.2012 г. Председатель МО Погребинская И.В.




Скачать 447.38 Kb.
оставить комментарий
Дата07.03.2012
Размер447.38 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх