скачать Учреждение образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный университет «МИТСО» УТВЕРЖДАЮ Ректор учреждения образования Федерации профсоюзов Беларуси «Международный университет «МИТСО» _____________ С.Н.Князев __11 октября 2011г. Регистрационный № УД-785-11/р. СУДЕБНАЯ РЕЧЬУчебная программа для специальности 1-24 01 02 Правоведение
Составил: Голубев В.Л., к.ф.н., доцент 2010г. Учебная программа составлена на основе учебной программы «Судебная речь», утвержденной 25.09.2007г. регистрационный № 417. Рассмотрена и рекомендована к утверждению кафедрой публичного права 29.08.2011 г., протокол № 1 И.о.заведующего кафедрой ________________Н.И. Забродский Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом Учреждения образования Федерации профсоюзов Беларуси Международный университет «МИТСО» 2011, протокол № Председатель __________________ __________- ^ Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины Изучение дисциплины «Судебная речь» призвано создать у студента теоретические и методологические основы овладения знаниями, умениями и навыками в области судебной риторики, вооружить практическими рекомендациями по их применению и реализовать следующие цели и задачи:
Требования к освоению учебной дисциплины Знания:
Умения:
Навыки:
^ В обучении предполагается использовать синтексное построение занятий (сочетание лекции-беседы с элементами практикума, позволяющее индуктивным путем приходить к нужному выводу, синхронизировать тематику теоретического и практического материала), имитационно – деловые игры и тренинги. В качестве итогового занятия предполагается организация ораторского турнира – состязания студентов в актуальном для них виде и жанре красноречия. Содержание учебного материала. Тема 1. Предмет судебной риторики. Цель занятий: дать представление о предмете, целях и задачах судебной риторики, познакомить с базовым понятийным аппаратом. Задачи: сосредоточение внимания на специфике жанра судебная речь.
^ Цель занятий: дать представление о судебной речи в процессе исторического развития. Задачи: обратить внимание на лучшие ораторские традиции различных эпох и реализация их в практике судебного ораторства. 2.1.1. Риторический идеал как существенный элемент культуры общения: историческая изменчивость, культуроспецифичность, социальная обусловленность. Возникновение риторики в Древней Греции. Крупнейшие риторы греческой античности: Сократ, Платон, Аристотель, Демосфен. Ораторское искусство Древнего Рима и его представители: Квинтилиан, Цицерон, Вергилий и др. Классические части риторики как итог развития риторического знания в античности: инвенция, диспозиция, элокуция, мемория, акция. Судебные речи Демосфена, Лисия, Цицерона и римских судебных ораторов. 2.1.2. Риторика в среднее века. Иоанн Златоуст и Фома Аквинский. Гомилетика. Риторика Возрождения, Просвещения и Нового времени. Риторический идеал этих эпох. Афоризм, максима как риторические структуры этого периода. Французские судебные ораторы. 2.2.1. Традиции русского красноречия. Красноречие Киевской Руси. «Слово о законе и благодати митрополита Иллариона», «Поучение» Владимира Мономаха. «Слово о полку Игореве» как памятник древнерусского красноречия. «Плетение словес» в орнаментальной прозе XIV – XV веков. Народное краснословие «Домостроя». Первые русские риторики XVII – XVIII веков. М.В. Ломоносов и его роль в риторике. «Правила высшего красноречия» М.М. Сперанского. Риторика первой половины XIX века. Кризис риторики, его причины. Судебная реформа 1864 года. Русское судебное ораторство: Кони, Плевако, Карабчевский, Урусов, Александрович, Спасович, Арсеньев, Пассовер, Пороховщиков и др. 2.2.2. Письменное и устное просветительство XI – XIII веков. Накопление литературной лексики. Старобелорусская риторическая проза, поэтика и устное слово в эпоху Великого княжества Литовского. Развитие риторических традиций на Беларуси в период вхождения ВКЛ в состав Речи Посполитой (середина XVI – конец XVIII веков). Начало адвокатской практики. Риторическая публицистика XIX века. Персоналии: к. Туровский, л. Сапега, и. Патей, С. Будный, В. Тяпинский, п. Скарга, С. Зизаний, Х.Филалет, И. Мелешка, Л. Карпович, М. Смотрицкий, А. Филиппович, К. Калиновский, М. Литвин, Р. Адами, В. Бучинский, С. Лауксмин и др. 2.2.3. Судебное красноречие в XX веке. Персоналии, традиции, опыт. Тема 3. Логическая организация судебной речи. Цель занятий: акцентуация обучаемых на первозначимости логической организации речи. Задачи: овладение навыками логического построения текста речи; использование логических законов, операций и приемов для убеждения аудитории; составление плана и композиции речи. 3.1.1 Значение логики в риторике. Роль ее законов и категорий. Основные требования логики к речи и законы формальной логики. Когезия, ретроспекция и проспекция как логические категории, присущие текстовым формам речевого общения. Основной риторический закон и его значение для судебной речи. 3.1.2. Логика изложения. Логические последовательности – один из опорных нюансов логики. Линейная, фабулярная, ступенчатая, концентрическая схемы изложения. Логические законы тождества, непротиворечия, исключенного третьего, достаточного основания и их проявление в судебной риторике. Умение оперировать понятиями и суждениями третий опорный нюанс логики изложения. Структура понятия как единство объема и содержания. Типичные ошибки в определении понятий. Способы донесения понятий до аудитории: этимологический, классификационный, сравнительный и описательный. Логика доказательного рассуждения. Способы рассуждения: диалектический, софистический, демагогический. Методы рассуждения: индуктивный, дедуктивный, аналогии. Логические приемы и операции. Теории аргументации как основа доказательного рассуждения. Термины аргументации. Ошибки в процессе аргументирования. Тактика и техника аргументирования. Диспозиция как раздел риторического канона. 3.1.3. Тема и план речи. Структура речи. Композиционная вариативность речи. Законы Гомера, Леонарда да Винчи. Понятие о топике. Виды смысловых схем речи: табличный способ записи процесса «размножения идей», метод составления «дерева» или схема «куста» идей, прием записи вопросов по ассоциации с последующим отбором важнейших. Функция вступления в судебной речи, его виды. Функции заключения, его виды. Типичные недостатки оформления вступления и заключения. Правила построения главной части судебного выступления. Хрия как совокупность приемов для развития темы. ^ Цель занятий: ознакомление слушателей с основными принципами этики, педагогики и психологии, применяемые в судебной риторике. Задачи: усвоение тактики выступления в суде; отработка навыков поддержания психологического контакта со слушателями; изучение приемов воздействия на аудиторию в процессе коммуникации. 4.1.1. Психология аудитории. Понятия аудитории. Учет состава аудитории при подготовке к выступлению и в его ходе. Гомогенный и гетерогенный состав аудитории. Настроенность аудитории как мотивация на слушание. Факторы, влияющие на настроенность аудитории. Типы отношений слушателей к публичным выступлениям: конструктивный, конфликтивный, соглашательный, инфантильный. Конформность или групповая внушаемость аудитории. Факторы, влияющие на уровень конформности аудитории. Реакция аудитории на услышанное и происходящее. Реакция аудитории как оценка выступающему. 4.1.2. Психология судебного оратора. Начальное волнение оратора и пути его минимизации. Налаживания психологического контакта с аудиторией. Барьеры и коммуникативные помехи, мешающие установлению контакта. Обратная связь с аудиторией. Механизм обратной связи. Вопросы в конце выступления как разновидность обратной связи. Персональные поведенческие реакции оратора в момент речевой коммуникации, особенно в нестандартных ситуациях. Стратегии речевого поведения: близости, отстранения, отказа от выбора. 4.1.3.Психология речевого воздействия. Структура познавательного процесса. Речь как трансформация явлений в слово и способ познавательного воздействия на слушателей. Этапы речевого познавательного воздействия: через ощущения, восприятия (закономерности восприятия), внимания (виды и пути активизации), памяти (виды и пути их активизации), речь второго порядка. Прямая и косвенная тактики речевого воздействия. 4.2.1. Значение невербальных средств для судебного оратора. Умение «держаться» в судебной аудитории, создания атмосферы доверия и непринужденности. Навыки использования невербальных средств. 4.2.2. Кинетика как область знания, анализирующая внешние проявления чувств и эмоций. Мимика и физиогномика. Пантомимика. Походка. Жесты как неотъемлемая часть общения. Классификация жестов. Умение пользоваться жестами. Манеризмы. Жест как способ воздействия выступающего и как реакция слушателей на выступление. Психологический кластер, как комплекс взглядов, жестов, голоса. Многообразие кластеров. Правила «считывания» жестов. Способы влияния на невербальное поведение собеседника. Проксимика как область знания, изучающая пространственное расположение общающихся. Зоны личной и пространственной территории. Практическое использование зонального пространства при выступлении и общении (трибуна, рассадка в зале, расстановка мебели). Проксимика как способ искусственного повышения статуса одного из собеседников. 4.2.3. Образ оратора. Голос, внешний облик, манеры судебного оратора. Требования к оратору, формирующие положительное впечатление о нем. Харизма и артистизм оратора. Имидж оратора. Нюансы, дискредитирующие оратора. Речевой этикет и вежливость как необходимый элемент искусства красноречия оратора. Обращение к собеседнику. Способы обращения к незнакомому человеку. ^ Цель занятий: акцентуация внимания на необходимость повышения общего культурного уровня судопроизводства. Задачи: освоить нравственные начала в уголовном и гражданском процессах, проявляемые в речах судебных ораторов. 5.1.1. Главная социальная функция профессиональной этики – выполнение воспитательных задач. Нравственные качества судебных ораторов. Нравственное взаимодействие с участниками процесса. Нравственный выбор средств защиты. 5.1.2. Нравственный долг судебного оратора. Уважительное отношение к подсудимому. Корректность и такт в суде. Сдержанность в судебной полемике. 5.1.3. Нормы речевого поведения. Официальность речевой ситуации и способы обращения. Принципиальность, сдержанность и вежливость речевых форм. Использование «комического элемента» в речах. Слог судебной речи. Тема 6. Диалог и полемика в судебном следствии. Аргументация. Цель занятий: изучение понятийного аппарата и структуры диалогической реформы общения. Задачи: развитие навыков диалогического общения в суде, усвоение корректных и отторжение некорректных приемов в диалоге; вооружение слушателей приемами аргументирования в ходе судебной полемики. 6.1.1. Место и роль диалога в речевой деятельности. Диалог как универсальное средство общения. Неоднозначность отношения к диалогу у разных народов. Исторические формы диалога: бытовой, софистический, диалектический, риторический, революционный, с использованием технических достижений, с неизвестным собеседником, письменный и устный. Понятие, условия протекания и структура диалога. Вопросно-ответный комплекс – ядро диалога. Вопрос и ответ как логико-языковое образование. Классификация вопросов и ответов и требований к ним. Диструктивно-полемическоне речевое пространство как наиболее общее понимание судебной риторики.
6.2.1. Речевые диалогические конструкции. Несобственно-прямая речь. Ссылка на чужое мнение. Вопросно-ответные реплики. Вопросительные высказывания. Процесуально-правовой алгоритм изложения. 6.2.2. Аргументация в судебной полемике. Способы опровержения и доказательства. Эссенциальность аргументов и доводов. Использование фактов в аргументации. Типичные ошибки в аргументировании. 6.2.3. Эристика – искусство спора. Тактика и техника демонстрации аргументов и доводов. Конраргументация. Уловки в споре. Тема 7. Ораторство в суде. Виды судебной речи и их процессуальные функции. ^ дать представление об участниках процесса и многообразии жанров судебных речей. Задачи: определение речевых различий выступающих в зависимости от роли в процессе и цели выступления. 7.1.1. Процессуальные функции речей участников судебного следствия: судей, прокурора, защитника, общественного обвинителя, экспертов, присяжных заседателей. 7.1.2. Требования к речам судей, присяжных заседателей, прокурора, адвоката, экспертов. Тема 8. Особенности речей прокурора и адвоката. 8.1.1. Значение обвинительной речи. Подготовка прокурора к выступлению в суде. Отличие речи прокурора от речи адвоката по содержанию, цели и речевым средствам. Вступительная часть. Изложение фактических остоятельств преступления. Анализ доказательств. Обоснование квалификации. Характеристика личности подсудимого и потерпевшего. Соображения о мере наказания. Заключительная часть. 8.1.2. Значение защитительной речи и ее алгоритм. Вступительная часть. Анализ фактических и юридических обстоятельств дела. Нравственно-психологическая характеристика личности подсудимого и мотивов его поведения. Заключение. Подготовка к выступлению. Импровизация. Тема 9. Техника речи. Цель занятий: ознакомление с элементами техники речи. Задачи: усвоение навыков дыхания, голосоведения, темпа и ритма речи, артикуляция и дикция. 9.1.1. Устройство речевого аппарата. Техника речи как комплекс навыков речевого дыхания, голосоведения, дикции и артикуляции, темпа и ритма, интонационно-мелодического оформления речи. Элементы речевого аппарата: дыхательные органы, вибраторы, резонаторы, артикуляторы. Их зависимость друг от друга. 9.1.2. Элементы техники речи. Дыхание и его виды. Правильность дыхания в речевых ситуациях. Голос – главный инструмент говорящего. Возникновение голоса. Характеристики голоса: тембр, высота, диапазон, звучность. Артикуляция, как процесс производства речевых звуков, дикции как результат артикуляции. Проблемы дикции. Темп и ритм как скорость и ритмичность говорения. Паузы в речи и их разновидности. 9.1.3. Интонационный строй речи. Упражнение по технике речи. Тема 10. Речевая культура юриста. Цель занятий: приобщение юристов к хорошей и правильной речи. Задачи: овладение навыками культурной речи; освоение лексического богатства и чистоты речи. 10.1.1. Качество хорошей речи. Культура речи как комплекс умений говорить хорошо и правильно. Критерии хорошей речи: содержательность и информативная насыщенность; лаконичность; уместность; точность; ясность; простота и доступность; благозвучие; выразительные средства (лексические, фонетические, грамматические, эмоциональные – интонация, экспрессия, юмор). 10.1.2. Использование в речи риторических фигур. Фигуры мысли. Фигуры прибавления. Фигуры убавления. Фигуры перемещения. Фигуры переосмысления, они же тропы. Лексическое богатство речи. Чистота речи и борьба с речевыми «сорняками». 10.2.1. Правильности речи. Правильная речь, в которой соблюдаются нормы литературного языка. Орфоэпическая правильность как установление нормативного и единообразного произношения. Правила произношения и ударения. 10.2.2. Грамматическая правильность как определение правил образования слов и форм слова, употребления частей речи и их форм, построения синтаксических конструкций. Грамматические нормы речи юриста. 10.2.3. Лексическая правильность как определение правил употребления слов в соответствии с их значением и сочетания слов в речи юриста. Стилистическая правильность речи как выбор речевых средств в соответствии с содержанием и ситуацией. Стили устной и письменной речей. Орфографическая правильность речи как определение правил написания слов в документах, письмах, протоколах, справках, заявлениях и т.д. Пунктуационная правильность речи как определение правил постановки знаков препинания в письменном тексте и озвучивание их в устном. ^ Цель занятий: дать установки на соблюдение норм и правил оформления разнообразных юридических документов. Задачи: определить конкретные требования к письменному тексту, изучить отличие устных речевых стилей от письменных. 11.1.1. Иные аспекты юридической риторики. Культура юридического документа. Официально-деловой стиль письма юридических документов. Требования, предъявляемые к составлению наиболее распространенных документов: протоколов, справок, отчетов, заключений, писем и т.д. 11.1.2. Речь как объект криминалистического исследования и источник информации о человеке. Индификация говорящего по устной речи. Способы идефикации личности по голосу. Предъявление для опознания личности по голосу. Тактика предъявления для опознания. Предмет фоноскопической экспертизы. Вопросы, разрешаемые фоноскопической экспертизой. Роль магнитной записи голоса и речи для характеристики личности. Письменная речь как средство общения. Развитие письменности. Этапы обучения письменным навыкам. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности. Письмо как условный рефлекс. Индивидуальность и устойчивость почерка. Признаки почерка. Судебная экспертиза почерка. Предмет судебно-подчерковоческой экспертизы. Предмет судебно-автороведческой экспертизы. Установление социально-биографических, диалектических и психологических особенностей личности по магнитной записи голоса. ^
Информационная часть. Основная литература.
Дополнительная литература.
Самостоятельная управляемая работа студента
Перечень вопросов к зачету «Судебная речь»
|