Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования (стандарты второго поколения) по изобразительному искусству с учётом авторской программы по изобразительному искусству автора В.

скачать Пояснительная записка Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе примерной программы начального общего образования (стандарты второго поколения) по изобразительному искусству с учётом авторской программы по изобразительному искусству автора В.С. Кузина (М: Дрофа 2008). Программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю). Рабочая программа ориентирована на использование рабочих тетрадей «Изобразительное искусство.2 класс» для каждого ученика авторов В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной (Москва, Дрофа, 2008). Рабочая программа отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно – прикладное искусство, скульптура помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность. Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей: - развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; - освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно – прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытовая в повседневном окружении ребенка; - овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; -воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре. Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются: - овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации; - развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание любви и интереса к искусству. Для выполнения поставленных учебно – воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в течение всего учебного года с учетом особенностей времен года и интересов учащихся. Особенность программы в том, что в её основу положены: - тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает их интересы, их возрастные особенности; - единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве; - яркая выраженность познавательно – эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается прежде всего введением самостоятельных разделов «Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры» и «Восприятие произведений искусства» за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности; - система учебно – творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно и прикладным искусством как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания; - система межпредметных связей – чтение, русский язык, музыка, трудовое обучение, окружающий мир, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью; - соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и дошкольников; - направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально – эстетического и нравственно – оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы. ^ Обязательный минимум содержания программы. № Тема Кол-во часов 1. НРК. Рисование на тему «Осень». 1 2. Рисование с натуры осенних листьев, деревьев и кустарников. 1 3. Лепка фруктов, овощей. 1 4. Беседа на тему «Натюрморты И.Машкова и других художников». 1 5. Рисование с натуры овощей и фруктов. 1 6. Декоративная работа. Узор в полосе на основе декоративного изображения ягод, листьев. 1 7. Рисование на тему «Любимая сказка». 1 8. Декоративная работа .Узор в прямоугольнике. 1 9. Беседа на тему «Творчество художников –сказочников (В.Васнецов, И.Билибин)» 1 10. Лепка птиц и животных с натуры, по памяти или представлению. 1 11. Выполнение набросков гуся и лебедя по памяти. 1 12,13 Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси –лебеди». 2 14. Полхов- Майданская роспись. Русская матрёшка. 1 15. Городецкая роспись. 16. Выполнение эскизов новогодних игрушек, украшений для ёлки. 1 17,18 НРК. Рисование на тему «Зимние развлечения с друзьями». 2 19. Рисование игрушечных машин. 1 20. Беседа на тему «Художники-анималисты (творчество В.Ватагина). 1 21. Аппликация «Моя любимая игрушка». 1 22. Гжель. Волшебная тарелка. 1 23. Знакомство с русской народной вышивкой. 1 24. НРК. Лепка тематической композиции «Лыжник с лыжами в руках». 1 25. Рисование на тему «Мои друзья». 1 26. Рисование с натуры воздушного шарика. 1 27. Рисование на тему «С чего начинается Родина». 1 28. Беседа на тему «Выдающиеся русские художники второй половины ХIХ века”. 1 29. Рисование с натуры и по представлению бабочек. 1 30. Рисование с натуры цветов (незабудка, ландыш, фиалка). 1 31,32 Выполнение коллективной работы –фриза «Здравствуй, весна!» 2 33,34 Составление сюжетной аппликации «Праздничный салют». 2 ^ Содержание программы представлено следующими разделами. № Раздел Часов 1 Рисование с натуры (рисунок, живопись) 8 2 Рисование на темы 8 3 Декоративная работа 8 4 Лепка 3 5 Аппликация 3 6 Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас 4 34 К концу учебного года учащиеся должны получить начальные сведения: о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре; о художественной росписи по дереву (Полхов –Майдан ,Городец), по фарфору (Гжель; о глиняной народной игрушке (Дымково); о вышивке; о цветах спектрах в пределах наборов акварельных красок (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой ,синий, фиолетовый); об основных цветах (красный , жёлтый , синий) об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, об элементарных правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов (оранжевый, зелёный, фиолетовый). ^ К концу учебного года учащиеся должны уметь: высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства(что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник); верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции ,общее строение и цвет предметов; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски, ровно закрывая ими нужную. Поверхность менять направления мазков согласно форме изображаемого предмета; определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги; передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции ,отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения; передавать в тематических рисунках пространственные отношения: изображать основания более близких предметов на бумаге ниже, дальних- выше, изображать передние предметы крупнее равных по размерам, но удалённых предметов; выполнять узоры в полосе ,квадрате, круге из декоративно- обобщённых форм растительного мира, а также из геометрических форм; лепить простые объекты (листья деревьев, предметы быта), животных с натуры( чучела, игрушечные животные), фигурки народных игрушек с натуры, по памяти и по представлению; составлять несложные аппликационные композиции из разных материалов. № п\п Тема урока/тип Дата проведения ^ Элементы содержания Требования к уровню подготовки Контрольно – оценочная деятельность Средства обучения план факт Знать/понимать Уметь ОУУН Вид форма 1 НРК. Рисование на тему «Осень» Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского мирового искусства. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета , композиции.Рисование на основе наблюдений или по представлению. Понятие «пейзаж» Самостоятельно компо -нировать сюжетный рисунок. Передавать в рисунках пространственные отношения. -учить передавать настроение в творческой работе с помощью тона. Текущий Практическая работа Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 2 Рисование с натуры осенних листьев , деревьев и кустарников. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета , композиции.Рисование на основе наблюдений или по представлению Правила выполнения рисунка. Верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму,основ-ные пропорции, общее строение и цвет предметов. -умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, учить передавать настроение в творческой работе с помощью тона Текущий Практическая работа Урок изучения и первичного закрепления изученных знаний 3 ^ Лепка фруктов, овощей. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма материала Использование различных материалов: пластилин Технику работы с пластилином. Лепить несложные по форме овощи и фрукты. - формирование приёмов мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение). Текущий Практическая работа Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 4 Беседа на тему «Натюрморты И.Машкова и других художников». Виды и жанры изобразительных искусств.Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства.Знакомство с произведениями выдающихся художников:И.Левитана,В.Суриковой Понятие «натюрморт». Натюрморты художника И.Машкова Видеть и понимать прекрасное. - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства; Текущий Практическая работа Произведения выдающихся художников Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 5 ^ Рисование с натуры овощей и фруктов. Изображение с натуры. Основы изобразительного языка:рисунок, цвет,пропорции. Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов. Передача в рисунках формы, очертания и цвета. Правила рисования с натуры. Рисовать с натуры объекты прямоугольной формы ЧС предварительным анализом и цветовой окраски. Использовать художествен-ные материалы. - замечать изменения, происходящие с объектом; - выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения. Текущий Практическая работа Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 6 ^ Узор в полосе на основе декоративного изображения ягод, листьев. Основы изобразительного языка :рисунок, цвет,композиция,пропорции. Использование различных художественных техник и материалов: гуашь. Порядок выполнения рисунка листьев,ягод. Понятие «орнамент».Правила работы с гуашевыми красками. Выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента. - умение определять последователь-ность действий, называть в последовательности действия для решения учебной задачи; - владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 7 ^ Рисование на тему «Любимая сказка. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Иллюстрирова-ние сказок. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства.. Понятие «иллюстра-ция».Творчество художников-сказачников. Выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятель-но выбранный сюжет .Правильно разводить и смешивать акварельные краски. Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 8 ^ Декоративная работа. Узор в прямоугольнике. Основы изобразительногоязыка : рисунок, цвет,композиция, пропорции. Использование различных художественных техник и материалов. Понятие «орнамент». Различать виды изобразительного искусства. Самостоятельное выполнение в прямоугольнике Текущий.Самостоятельная работа. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 9 ^ Простые геометрические и природные формы. Лепка простых по форме листьев деревьев (береза, осина, яблоня). Понятие «скульптура», «объем», «фактура». Объект лепки. Конструктивный и пластический способы, приёмы декорирования (украшения) лепного изделия. Иметь понятие о пластическом виде искусстве, природных особенностях глины и пластилина. Правила лепки. Выделять объект лепки, лепить объект конструктивным и пластическим способом. - умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения; - определение общих свойств, признаков предметов (по результатам наблюдений, объяснения учителя), распределять объекты в группы по общему признаку. Текущий Практическая работа Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 10 ^ Лепка птиц и животных с натуры, по памяти или представлению. Передача в творческой работе с помощью цвета , композиции, объёма, материала.Освое-ние основ декоративно-прикладного искусства.Лепка птиц,зверей по памяти или представлению. Особенности работы с пластилином, правила лепки. Лепить птиц и животных по памяти или представле-нию. - умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; - владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом. Текущий Самостоя-тельная работа Комбинированный урок 11 ^ Выполнение набросков гуся и лебедя по памяти. Правила работы карандашом.. Порядок выполнения рисунка. Особенности рисования карандашом. Работать простым карандашом . Выполнять рисование растения по порядку - умение планировать свою деятельность; - умение определять последователь-ность действий, называть в последовательности действия для выполнения учебной задачи Текущий Практическая работа Комбинированный урок 12 ^ Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Выражение своего отношения е произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Понятие «иллюстрация», творчество художников-сказочников. Выполнять иллюстрацию к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет.Передавать в рисунках пространственные отношения. - умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; - владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом. Текущий Самостоятельная работа по образцу Комбинированный урок 13 ^ Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди». Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Выражение своего отношения с произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Понятие «иллюстрация», творчество художников-сказочников. Выполнять иллюстрацию к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет. Передавать в рисунках пространственные отношения. - умение планировать свою деятельность: ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; - владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом. Текущий Самостоятельная работа по образцу Комбинированный урок 14 Полхов-Майданская роспись.Русская матрёшка. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров.Формиро-вание о ритме в узоре,о красоте народной росписи в украшении игрушек. Известные центры народных художественных ремесел России.Элементы растительного узора,украшающего русскую матрешку.. Выделять характерные особенности расписи полхов-майданской матрешки.Рисовать кистью элементы узора русской матрёшки. Передача настроения в творческой работе. Текущий Самостоятельная работа по образцу Комбинированный урок 15 ^ Городецкая роспиь. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров.Формиро-вание о ритме в узоре,о красоте народной росписи в украшении Известные центры народных художественных ремесел России.Элементы городецкой росписи. Выделять характерные особенности городецкой росписи. Передача настроения в творческой работе. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 16 ^ Выполнение эскизов новогодних игрушек, украшений для ёлки. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.Переда-ча настроения в творческой работе с помощью цвета,композиции,объёма.Изображение с натуры. Правила рисования с натуры. Выражать свои мысли,чувства,насыщенности оттенков.Изображать форму,пропорции,цвет. -умение рассматривать предметы в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 17 ^ НРК. Рисование на тему «Зимние развлечения с друзьями». Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.Переда-ча настроения в творческой работе с паомощью цвета, композиции,пространства,линии. О линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Выполнять рисование по памяти и представле-нию.Сравни-вать различные виды и жанры изобразительного искусства. - формирование монологической речи учащихся; - адекватно воспринимать устную речь. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 18 ^ НРК. Рисование на тему «Зимние развлечения с друзьями». Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.Переда-ча настроения в творческой работе с паомощью цвета, композиции,пространства,линии. О линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Выполнять рисование по памяти и представле-нию.Сравни-вать различные виды и жанры изобразительного искусства - владение способами объединения предметов по общему признаку; - распределение объектов в группу по общему признаку. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 19 ^ Рисование игрушечных машин. Выбор и применение выразительных средств. Передача настроения в творческой работе. Создание моделей предметов бытового окружения человека. Правила рисования с натуры. Изображать форму,общее пространственное расположение , пропорции, цвет. Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала,орнамента,конструирова-ния. Тематический Работа по образцу Комбинированный урок 20 ^ Беседа на тему «Художники –анималисты(творчество В.Ватагина)». Сравнение жанров изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт. Эстетическое представление детей о цветовом богатстве различных жанров на примере картин русских художников. Творчество художников-анималистов. Последовательно проводить работу над рисунком.Изображать характерные очертания домашних животных. - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства; - совершенствование диалогической речи учащихся, умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения. Темати-ческий устный опрос Иллюстрации произведений русских художни-ков. Комбинированный урок 21 ^ Аппликация «Моя любимая игрушка». Техника безопасности при работе с ножницами. Использование различных художественных техник и материалов : аппликация. Наклеивание на бумагу и картон различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги. Понятие «аппликация».Технику выполнения аппликаций. Составлять композицию,последователь-но её выполнять. - формирование приёмов мыслительной деятельности . Текущий Практическая работа Комбинированный урок 22 ^ Гжель. Волшебная тарелка. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.Выбор и применение выразительных средств для развития собственного замысла в рисунке.Выраже-ние своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе Известные центры народных художественных ремесел России. Элементы гжелевских узоров. Выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приём рисования кистью декоративных элементов. Выражать свое отношение к произведению искусства в небольшом сочинении. Передача настроения в творческой работе. Текущий Самостоя-тельная работа Комбинированный урок 23 ^ Знакомство с русской народной вышивкой Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России.Выбор и применение выразительных средств для развития собственного замысла в рисунке.Выраже-ние своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе . Известные центры народных художественных ремесел России. Элементы русской народной вышивки. Передавать объем объекта, составляющих частей. - умение планировать свою деятельность, ставить цель, отбирать средства для выполнения задания; - замечать изменения, происходящие с объектом. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 24 ^ НРК.Лепка тематической композиции «Лыжник с лыжами в руках». Продолжение знакомства с природными особенностями пластилина, правилами лепки. Последователь-ность выполнения лепного изделия. О пластическом способе лепки, соблюдая пропорции. Выполнять лепное изделие, соблюдая пропорции составляющих частей. - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 25 ^ Рисование на тему «Мои друзья». Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.Переда-ча настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства,линии,пятна. О линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Самостоятельно выбирать материал для творческой работы.Передавать в тематических рисунках пространственные отношения - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства; - развитие монологической речи учащихся. Текущий Практическая работа Урок изучения и первичного закрепления новых знаний 26 ^ Рисование с натуры воздушного шарика. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.Основы изобразительного языка : рисунок,цвет,пропорции,компози ция. Правила работы с акварелью. Рисовать с натуры разнообразные шары.Исполь-зовать художественные материалы. - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства. Текущий Практическая работа Комбинированный 27 ^ Рисование на тему «С чего начинается Родина». Знакомство с творчеством художников.Передача настроения в творческой работе с помощью цвета,композиции пространства, линии ,пятна. Выполнение набросков по памяти и предствавлению различных объектов действительности. О линии и пятне как художественно- выразительных средствах живописи. Выполнять художественную композицию на заданную тему. Выделять главное в рисунке, передавать смысловую связь предметов в пространстве. - умение определять последователь-ность действий, называть в последователь-ности действия для решения учебной задачи; - определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок. Текущий Практическая работа Иллюстрации художников – иллюстраторов. Комбинированный 28 ^ Беседа на тему «Выдающиеся русские художники второй половины ХIХ века”. Знакомство с произведениями выдающихся русских художников. Творчество русских художников второй половины ХIХ века. Сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 29 ^ Рисование с натуры бабочек. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.Основы изобразительного языка : рисунок,цвет,пропорции,компози ция. Правила работы с акварелью. Рисовать с натуры бабочек..Использовать художествен-ные материалы. - владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом; - умение планировать свою деятельность. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 30 ^ Рисование с натуры цветов(незабудка,ландыш,фиалка). Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе.Основы изобразительного языка : рисунок,цвет,пропорции,компози ция. Правила работы с акварелью. Рисовать с натуры различных по форме цветов.Использовать художествен-ные материалы. - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства; - соотносить свой результат с образцом. Текущий Практическая работа Комбинированный 31 32 ^ Выполнение коллективной работы-фриза «Здравствуй, весна!» Основы изобразительного языка:цвет,пропорции,композиция.Представление о роли изобразительных в организации материального окружения человека,его повседневной жизни.Отраже-ние в произведениях искусств. Основные жанры и виды произведений изобразительного искусства. Выполнять коллективную творческую работу. Самостоятельно выбирать материал для творческой работы.. - умение рассматривать предметы окружающего мира в соответствии с предложенной целью, выделять их признаки и свойства; - формирование монологической речи учащихся. Текущий Практическая работа Комбинированный урок 33 34 Составление сюжетной аппликации «Праздничные салют». Предача настроения в творческой работе.Особенности художественного творчества:художник и зритель.Образное содержание искусства. Тёплые и холодные цвета. Рисовать праздничный салют,используя различную технику. - умение планировать свою деятельность; - владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с образцом. Текущий Практическая работа Комбинированный урок Комбинированный урок Скачать 351,45 Kb. оставить комментарий В.С. Кузина Дата 07.03.2012 Размер 351,45 Kb. Тип Рабочая программа, Образовательные материалы