«Отцы и дети» ещё живой роман» (Луначарский) icon

«Отцы и дети» ещё живой роман» (Луначарский)


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Выполнить задание, выбрав один из вариантов (по роману Ф. Стендаля «Красное и черное»)...
В чем сложность взаимоотношений Базарова и Одинцовой? (по роману И. А...
Сочинение. Письмо Базарову в 19 век от молодого поколения 21 века...
План проведения научной конференции “Дети в мире науки” №...
Иван Сергеевич Тургенев. Жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети» Образ Базарова...
«Отцы и дети»
Темы сочинений по творчеству ис. Тургенева. Объяснение Базарова с Одинцовой...
План. Роман И. С. Тургенева «Отцы и дети» иконфликт его героев. Что я принимаю в Базарове...
Программа работы с семьёй «Отцы и дети»...
Гламурный роман, а может быть и трагикомедия, наложенная легкими мазками на детективный сюжет...
Last revised: January 2009...
Литература. Ты женщина, и этим ты права...



ПОДГОТОВИЛА Лазуткина Юлия Александровна,

преподаватель русского языка и литературы МОУ СОШ

№78 Ленинского АО г. Омска

E-mail: vvyatkin@mail.ru


Система уроков по изучению романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» в 10 классе. (9 часов + 2 часа на творческую работу).

Урок №1



Тема: «Отцы и дети» ещё живой роман» (Луначарский).


Цели и задачи урока: обменяться первыми впечатлениями после прочтения романа; познакомиться с историей создания романа (прототипы, творческий замысел).


Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Первоначальное восприятие произведения.

1. ^ Сочинение-миниатюра «Моё отношение к Базарову».

2. Беседа с элементами дискуссии:

а) каков, с вашей точки зрения, основной конфликт романа?

б) кто из героев вызывает сочувствие и почему?

в) кто из них может быть назван героем своего времени?

г) чем Базаров отличается от других персонажей?

д) как к нему относится автор?

III. История создания романа.

  1. ^ Творческий замысел, прототипы.

Достаточный материал представлен в учебнике Ю. В. Лебедева. Его можно дополнить следующим: в романе присутствуют две прямо противоположные тенденции – антидемократическая и антидворянская. Тургенев был художником весьма объективным и в большинстве своих романов стремился по возможности критически относиться к противоборствующим силам: «Настоящие столкновения – те, в которых обе стороны до известной степени правы». Таким образом, Тургенев, как большой художник, преодолевал свои симпатии и антипатии как в изображении отцов, так и в изображении детей и старался нарисовать в основном верную картину жизни русского общества 60-х годов XIX века.

2. ^ Смысл названия романа.

Начало работы – август 1860 г.

Окончание – 30 июля 1861 г. Это годы исторического перелома, период подготовки и проведения крестьянской реформы. Общество разделилось на 2 лагеря: разночинцы-демократы и дворяне (консерваторы и либералы). В романе речь идёт не только о семейных взаимоотношениях (у Базарова нет вражды с отцом, а Аркадий недалеко ушёл от Николая Петровича). Понятия «старшее поколение» и «младшее поколение» имели определённый политический смысл: «дети» - это сторонники новых, передовых идей.

IV. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание: индивидуальные сообщения: «Аркадий Кирсанов», «Николай Петрович Кирсанов», «Павел Петрович Кирсанов», «Евгений Базаров. (Как его восприняли в доме Кирсановых?)».


Урок №2




Тема: Поколение «отцов» в изображении Тургенева.


Цели и задачи урока: выяснить, как изображает Тургенев старшее поколение, отношение братьев Кирсановых к молодёжи.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

Сообщения: а) Н. П. Кирсанов;

б) П. П. Кирсанов;

в) Аркадий Кирсанов;

г) Евгений Базаров.

III. Отношение братьев Кирсановых к молодому поколению.

1. ^ Факты (примеры из текста – зачитывать!)

2. Причины такого отношения (собственные выводы учащихся на основе текстовых фактов).

Вопросы: - что вы принимаете и что отвергаете в характерах, мыслях

и поступках персонажей, их взаимоотношениях?

- властно ли прошлое над человеком?

IV. Заключение.

Тургенев говорил, что в своём романе он изобразил не обыкновенных дворян, а лучших представителей аристократии, то есть «сливки общества», и сам же задавался вопросом: «Если сливки плохи, то что же молоко?..» Можно предложить учащимся вопрос: действительно ли плохи «сливки»?

V. Домашнее задание: подобрать материал об отношениях П. П. Кирсановым и Базаровым. Сущность их идейных расхождений (по каким направлениям?); выписать наиболее значимые высказывания оппонентов. Индивидуальное сообщение «Третья дуэль в русской литературе» (Герои, причины, исход. Сопоставительный анализ.)


Урок №3




Тема: Спор о принципах. Демократизм и аристократизм.

Цели и задачи урока: выяснить суть идейных расхождений между «отцами» и «детьми»; рассмотреть, как Тургенев выявил сильные и слабые стороны демократизма и аристократизма.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

1^ . Что является предметом спора Павла Петровича и Базаров?

а) аристократизм;

б) искусство;

в) наука;

г) общественный строй;

д) русский народ;

е) пути переустройства мира;

ж) природа.

III. Беседа по вопросам.

  1. Кто, по вашему мнению, одерживает верх в споре? (Павел Петрович потерял самообладание, Базаров остался спокоен.)

  2. Ваш взгляд на утверждения оппонентов: с чем вы можете согласиться, а с чем – нет?

  3. В чём видит слабость и аристократизма, и демократизма автор?

( П. П. считает себя защитником всего русского, а на самом деле подражает англичанам. Он заявляет. Что есть много хорошего в современном русском обществе, а когда потребовалось привести примеры, не смог назвать ни одного. В начале спора П. П. восхвалял чувство аристократического достоинства, умение уважать себя и других, а в решающий момент не сумел сдержаться, раскричался и оскорбил своего противника.

Базаров же не имеет положительной программы и не знает, что будет построено на развалинах старого мира. Нельзя только разрушать.)

IV. Дуэль Павла Петровича и Базарова.

1. ^ Сообщение «Третья дуэль в русской литературе».

2. Выразительное чтение эпизода преддуэльного объяснения, его комментирование.

Испытание Базарова «смешным положением» в эпизоде объяснения и дуэли. Что добавляет эта сцена к нашему представлению о герое?

V. Подведение итогов урока.

VI. Домашнее задание: подобрать материал об отношениях Базарова и Аркадия. Индивидуальное сообщение «Кривые зеркала» в романе.(Ситников, Кукшина)».

Урок №4



Тема: Дружба в жизни Базарова.


Цели и задачи урока: рассмотреть отношения Базарова и Аркадия; выяснить, можно ли назвать Аркадия другом Базарова; обобщить проблему образов – «кривых зеркал» как выразительного художественного приёма.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Новый материал (с использованием подготовленного домашнего задания).

1. ^ Образы «прогрессистов» (прослушивание сообщений).

Кукшина.

а) косвенная характеристика:

- домик «на московский манер»

- «криво прибитая визитная карточка»

- «какая-то не то служанка, не то компаньонка»

б) детальное описание комнаты (зачитать!)

(Тургенев использует гоголевский приём раскрытия образа через обстановку.)

в) портрет (зачитать!):

- несоответствия (молодая – растрёпанная, платье шёлковое – не совсем опрятное)

- снижающие образ детали («круглые глаза, между которыми сиротливо краснел крошечный вздёрнутый носик», «побуревшие от табаку пальцы»)

г) поведение (зачитать!)

д) её диалог с Базаровым демонстрирует ограниченность и ничтожность героини.


Ситников.

а) манеры (выскакивает из дрожек, бросается к Базарову с криком, семенит вокруг Базарова; забегает то справа, то слева; визгливо смеётся, подобострастно ухмыляется)

б) портрет (зачитать!)

в) поведение.

ВЫВОД: проблема образов – «кривых зеркал» в русской литературе не нова. Автор произведения их использует для того, чтобы точнее и ярче отразить образ главного героя.

2. ^ Отношения Базарова и Аркадия.

Вопросы: - раскройте динамику взаимоотношений Базарова и

Аркадия;

- можно ли назвать Аркадия другом и единомышленником

Базарова? Почему нельзя?

(Влияние Базарова на Аркадия исчезает, как только Аркадий вернулся в свою среду. «Погодите, мы вас переделаем»,- говорит Катя. Аркадия и переделывать не надо, он – «ручной», «птенец», «нежная душа».

III. В качестве заключения можно предложить следующий вопрос: почему Тургенев показывает Базарова одиноким не только в стане «отцов», но и среди молодого поколения?

IV. Домашнее задание: перечитать главы «Базаров у Одинцовой». Сравнить его поведение в двух дворянских домах.

Урок №5



Тема: «Явление Одинцовой» (Проблема любви в романе.)

Цели и задачи урока: выяснить, как Базаров раскрывается в любви; какое значение имеет любовь в жизни других героев романа.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Новый материал (на основе подготовленного домашнего задания).

1. ^ Явление Одинцовой. (Дать предысторию, портретную и авторскую характеристику Одинцовой.)

2. Динамика отношений Базарова и Одинцовой:

а) первая реакция Базарова на появление Одинцовой (на балу у губернатора)

б) с приезда в поместье Одинцовой начинается смятенность Базарова («какой я смирненький стал»; через 15 дней «стала появляться небывалая прежде тревога: он легко раздражался, говорил нехотя». Базаров заводит речь о человеческой способности любить. В этот момент сердце его «так и рвалось». Какая перемена! Взволнованные раздумья об умении «отдаваться вполне чему бы то ни было». Сначала – усилием воли Базаров сдерживает себя, потом – в страстном порыве признаётся в любви.)

в) (?) в чём состоят психологические различия между Базаровым и Одинцовой?

Он захвачен чувством целиком: «Страсть в нём билась, сильная и тяжёлая,- страсть, похожая на злобу и, может быть, сродни ей». После признания всю ночь «не спал и не курил, и почти ничего не ел уже несколько дней». Одинцова же, под влиянием «уходящей жизни, желания новизны…заставила себя дойти до известной черты»… и спокойно отступила. Может быть, испугалась?

Базаров мучительно ощущает потерю, пытается вызвать Одинцову на новый разговор, заставляет себя назвать любовь «чувством напускным». Но перед смертью прощается с Одинцовой как с красотой самой жизни. Одинцова вновь уходит в свой уютный мирок, а позже вступает в выгодный брак.

В итоге: переживания героев разнородны, жизненные установки полярны, произошедшее имеет разное значение для их судеб.

г) (??) – чем привлекательна Одинцова?

  • почему Базаров циничен при встрече с ней?

  • чего испугалась Одинцова в сцене любовного объяснения?

  • почему Одинцова не приняла любовь Базарова?

  • действительно ли «спокойствие лучше всего на свете»?

  • укрупняется или умаляется фигура Базарова на фоне Одинцовой, в истории взаимоотношений с нею?

  • нигилистом или романтиком выходит Базаров из этой «дуэли»?

3^ . Дать оценку другим любовным ситуациям в роман:

а) Николай Петрович и Фенечка,

б) Аркадий и Катя,

в) Павел Петрович и княгиня Р. (Возможные варианты решения загадки: 1) княгиня Р. поставила крест на их отношениях, этим хотела показать, что никогда не любила Павла Петровича; 2) крест символизирует начало новой жизни, и этим княгиня Р. намекнула на то, что Павел Петрович должен забыть её и начать новую жизнь, постараться найти любовь после её смерти.)

Тема любви объединяет Павла Петровича и Базарова.

III. Общий вывод: универсалии культуры, истории, традиций, нравственности ценятся Тургеневым выше, чем и консерватизм либералов, и революционный нигилизм демократов… А может, любовь вообще стоит НАД всем?

IV. Домашнее задание: подобрать материал об отношениях Базарова с родителями.

Урок №6



Тема: Базаров и его родители.


Цели и задачи урока: рассмотреть взаимоотношения Базарова с родителями; выяснить, почему между сыном и родителями нет духовной близости.

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Новый материал (с опорой на домашнее задание).

1. ^ Рассказать об отце Базарова.

Василий Иванович Базаров старался «не отставать от века», «быть мыслящим человеком». Ему не хочется ударить в грязь лицом перед «передовыми людьми». Утверждает, что человек должен жить своим трудом, сам всю жизнь трудился; но жизнь стремительно движется вперёд, и между ним и его сыном возникает непроходимая пропасть. Он это сознаёт и склоняет голову перед молодёжью: «Конечно, вам, господа, лучше знать; где ж нам за вами угоняться? Ведь вы нам на смену пришли».

2. Рассказать о матери Базарова:

а) внешность,

б) характер,

в) реакция на приезд сына.

3. Беседа по вопросам:

  • как относится Базаров к родителям и почему именно так?

  • как автор относится к старикам Базаровым?

  • почему между отцом и сыном нет и не может быть духовной близости?

III. В качестве заключения можно предложить небольшую письменную

работу: неизбежен ли конфликт между отцами и детьми? Последующее обсуждение и станет итогом урока.

IV. Домашнее задание: (?) Для чего понадобилось Тургеневу второе странствие Базарова?

Урок №7



Тема: Второе странствие героя.


Цели и задачи урока: определить, как на этот раз складываются отношения Базарова с окружающими; проанализировав второе путешествие, выяснить, для чего нужна Тургеневу такая симметричная композиция.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

Ответ на вопрос: для чего автор провёл своего героя вторично по тому же пути? Что он этим хотел показать?

III. Новый материал. «Базаров против…Базарова».

  • Базаров – единственный в романе, кто не смиряется со сложностью жизни, пытается радикально упростить человеческое существование. Нигилизм в его сознании противостоит романтизму, искусственно усложняющему простые по своей природе взаимоотношения между людьми.

  • В первой части произведения Базаров предстаёт героем, нашедшим спасительный рецепт противостояния сложности жизни. Приблизительно к середине романа действенность его рецепта сводится почти на нет. Базаров отрицает сложность жизни. Сложность жизни отрицает отрицание Базарова. Виновник поражения Базарова – сам Базаров:

а) значительная брешь – «сложная» любовь к Одинцовой. Базаров понимает, что не может совладать со сложностью собственного чувства. «Расклеилась машина». Но горькое открытие в том и заключается, что поступками людей нельзя управлять, как работой машины. «Сложность» и «жизнь» невозможно механически разъять. Базарова начинает подводить его упрощённое отношение ко всему на свете;

б) социальная жизнь крестьян во второй части романа закрыта для понимания Базарова (в гл.V со всеми находил общий язык; в гл. XXVII Базаров в глазах крестьян «шут гороховый»);

в) сложность человеческих взаимоотношений – «Достаточно одного человеческого экземпляра, чтобы судить обо всех других. Люди, что деревья в лесу; ни один ботаник не станет заниматься каждою отдельною берёзою». Но в сцене на сеновале – воспоминание об определённой осине (гл. XXI);

г) искусство («Порядочный химик в двадцать раз полезнее всякого поэта!», «Искусство наживать деньги, или нет более геморроя!», «сложный» Пушкин проигрывает «простому» Бюхнеру). Но в XXI главе наскоки Базарова на Пушкина выглядят неуклюже и неубедительно. (Зачитать!) Как можно с полной уверенностью судить о том, чего не знаешь?!

IV. Общий вывод: симметрия нужна Тургеневу, чтобы показать старое по-новому. Любовь изменила героя, он на себе почувствовал сложность жизни, её независимость от воли и желания человека; цель жизни остаётся для человека вечной загадкой.

Что же, предпочесть жизнь растения и ни к чему не стремиться?

V. Домашнее задание: ответить на вопросы: 1) каким открывается нам Базаров перед лицом смерти? 2) почему Тургенев закончил роман смертью героя?

Урок №8



Тема: Смерть Базарова. Отношение автора к своему герою.


Цели и задачи урока: выяснить, как проявляет себя Базаров перед лицом смерти; почему Тургенев закончил роман смертью героя; как относится автор к своему герою.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Новый материал (с включением проверки домашнего задания).

1. Беседа (по главам XXVII, XXVIII):

а) Базаров остаётся один. Расскажите, как Базаров старается побороть своё тяжёлое настроение;

б) как относится Базаров к своей болезни?

Опытный и понимающий врач, Базаров прекрасно знает, что нужно сделать в случае заражения, но не делает этого. Почему? Не сказалось ли в этом подчёркнуто небрежном отношении к своей жизни то душевное состояние, в котором находится Базаров?

Сравнить: отношение к своему здоровью у Базарова и Павла Петровича. (Базаров находит силы шутить, смотрит смерти в глаза, его не покидает мужество. Павел Петрович теряет сознание, возится с собой, боится за своё здоровье.)

в) расскажите о переживаниях родителей Базарова во время его болезни;

г) прочитать выразительно описание кладбища и посещения родителями могилы Базарова. Какое настроение создаётся? (Глубокая, тихая грусть, раздумья о жизни и смерти, о вечной природе, о судьбе «грешного, бунтующего сердца». Покой и тишина. Концовка напоминает стихотворение в прозе.)

2. Отношение автора к своему герою:

а) почему автор закончил роман смертью героя?

  • преждевременность появления,

  • отсутствие союзников,

  • мучительное одиночество.

Тургенев: «Да, я действительно не знал, что с ним делать. Я чувствовал тогда, что народилось что-то новое; я видел новых людей, но представить, как они будут действовать, что из них выйдет, я не мог».

б) отношение Тургенева к Базарову.

Тургенев: «…за исключением воззрений на художества, - я разделяю почти все его убеждения…»

Как и в других произведениях Тургенева, над человеком торжествуют неизъяснимые высшие силы, распоряжающиеся его жизнью и смертью. Тургенев недолюбливал людей, подобных Базарову. И всё же образ нигилиста у него получился не карикатурным, он не стремился к развенчанию своего героя. Добиваясь объективности в изображении облика «отцов» и «детей», он чувствовал к Базарову некоторую симпатию. Тургеневу импонируют в Базарове и его взгляды, и его критическое отношение к вещам, его ум и научное мышление, его стремление к практической деятельности, его честность и правдивость.

^ Д. И. Писарев: «…Тургенев оправдал Базарова и оценил его по достоинству…Тургенев не полюбил Базарова, но признал его силу, признал его перевес над окружающими людьми и сам принёс ему полную дань уважения».

III. Подведение итогов урока.

IV. Домашнее задание: конспект статьи Д. И. Писарева «Базаров».

Урок №9



Тема: Споры вокруг романа. Д. И. Писарев «Базаров».


Цели и задачи урока: познакомиться с полемикой вокруг романа; особое внимание уделить статье Д. И. Писарева как наиболее полному и объективному разбору произведения; отрабатывать умение работать с литературно-критической статьёй.


Ход урока.

I. Орг. момент.

II. Новый материал.

1. ^ Слово учителя.

Тургенев надеялся, что роман послужит сплочению общественных сил России. Однако произведение вызвало настоящую бурю полемики и способствовал размежеванию различных политических течений.

а) М. А. Антонович (Ж. «Современник») «Асмодей нашего времени» (1862): «Вместо изображения отношений между «отцами» и «детьми» вы написали панегирик «отцам» и обличение «детям»; да и «детей» вы не поняли, и вместо обличения у вас вышла клевета…Роман есть не что иное, как беспощадная и разрушительная критика молодого поколения». Автор статьи увидел в Базарове «не живую личность, а карикатуру,…и притом карикатуру самую злостную»;

б) М. Е. Салтыков-Щедрин: ценил в Базарове его «духовную силу», но считал, что Тургенев был не прав, заставив героя погибнуть жертвою случайности. Такие люди погибают иным образом. (возможная связь Базарова с революционным движением);

в) друзья и единомышленники обвиняли Тургенева в заискивании перед «мальчишками», молодым поколением, в неоправданном возвеличивании Базарова и принижении «отцов»;

г) Д. И. Писарев: нашёл в Базарове все лучшие и необходимые черты будущего революционера, которому нет пока простора для деятельности.

2. ^ Работа со статьёй Д. И. Писарева «Базаров». (Проверка домашнего задания.)

Беседа по вопросам:

а) что из себя представляет Базаров? (гл.2,3)

б) в чём суть сравнения Базарова с Печориными и Рудиными? (гл.4)

в) каково отношение Тургенева к Базарову? (гл. 5)

г) каковы взаимоотношения Базарова с окружающими его людьми? (гл. 6)

д) каковы отношения Базарова с родителями? (гл. 6)

е) почему не состоялось счастье базарова с Одинцовой? (гл.8)

ж) каково отношение Базарова к народу? (гл. 9)

з) почему Тургенев заставил своего героя умереть? (гл. 10,11)

III. Заключение: какой взгляд на героя романа вам ближе? Почему?

IV. Домашнее задание: подготовка к зачёту (письменные ответы на вопросы). 1) Любовь победила Базарова или Базаров победил любовь? 2) Моё первое знакомство с Базаровым и окончательное мнение о нём. 3) Нужны ли Базаровы России?


ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Тест (можно предложить его нескольким ученикам примерно после 3-4 урока).

1. Основой конфликта романа «Отцы и дети» является:

а) ссора между П. П. Кирсановым и Е. В. Базаровым,

б) противостояние между Е. В. Базаровым и Н. П. Кирсановым,

в) борьба дворянского либерализма и революционного демократизма,

г) борьба между либеральными монархистами и народом.

2. Споры героев романа велись вокруг разных вопросов. Найдите лишнее:

а) об отношении к дворянскому культурному наследию,

б) об искусстве, науке,

в) о системе поведения человека, о нравственных принципах,

г) о положении рабочего класса,

д) об общественном долге, о воспитании.

3. Кому из героев романа соответствуют приведённые характеристики:

а) представитель молодого дворянского поколения, быстро превращающийся в обыкновенного помещика; слабоволие, поверхностность демократических увлечений, барские замашки и лень,

б) противник всего подлинно демократического, любующийся собой аристократ, жизнь которого свелась к любви и к сожалению об уходящем прошлом,

в) натура независимая, не склоняющаяся ни перед какими авторитетами, нигилист.

4. Кому из героев романа принадлежат слова: «Мы приблизительно знаем, отчего происходят телесные недуги, а нравственные болезни происходят от плохого воспитания…от безобразного состояния общества, одним словом, - исправьте общество, - и болезней не будет»:

а) Аркадию Кирсанову,

б) Н. П. Кирсанову,

в) Е. В. Базарову,

г) П. П. Кирсанову.

5. Какой момент в биографии Евгения Базарова стал переломным в осознании им своей личности:

а) любовь к Одинцовой,

б) разрыв с Аркадием,

в) спор с П. П. Кирсановым,

г) посещение родителей.


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Темы сочинений:

  • Отец и сын Кирсановы в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».

  • «Значит, вы отрицаете всё?» (Базаров и П. П. Кирсанов в романе.)

  • Дружба и любовь в жизни Базарова.

  • Автор и его позиция в романе.

  • «Страстное, грешное, бунтующее сердце…»

  • Два Евгения в русской литературе: Базаров и Онегин.

  • В чём я вижу современность романа И. С. Тургенева «Отцы и дети»?

  • «Я с вами не согласен, Евгений Базаров…»




Скачать 161.82 Kb.
оставить комментарий
Ю. В. Лебедева
Дата07.03.2012
Размер161.82 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  6
не очень плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх