Программа по биологии для поступающих в 9 естественнонаучный класс icon

Программа по биологии для поступающих в 9 естественнонаучный класс


Смотрите также:
Программа по биологии для поступающих в 10 биолого-экологический класс...
Программа по биологии для поступающих в ргппу екатеринбург...
Модифицированная программа по биологии, 10 11 класс предмет, класс...
Демонстрационный вариант задания по физике (для поступающих в 9 естественнонаучный класс)...
Программа по биологии для поступающих в Саровский медицинский колледж принято...
Программа по биологии для поступающих в ргппу общая биология...
Программа по биологии для поступающих на факультет психологии и педагогики...
Образовательная программа по биологии для 8 класса ( 2ч в неделю; 70ч в год)...
Программа вступительных испытаний по биологии программа предназначена для поступающих на...
Общие требования к знаниям абитуриентов по биологии...
Рабочая программа по биологии 8 класс...
Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Уральский государственный университет им. А. М. Горького

Специализированный учебно-научный центр


ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ

В 9 ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ КЛАСС


Екатеринбург


Программа утверждена на заседании

кафедры химии и биологии СУНЦ УрГУ

Зав. кафедрой - В.Н. Амеличев,

кандидат биологических наук, доцент.


Автор-составитель: Л. И. Томилова,

учитель кафедры химии и биологи


Обучение в 9 классе с углубленным изучением биологии осуществляется по специальной программе. Освоить программу возможно при достаточной подготовке обучающихся по ранее изученным разделам биологии: ботаника, зоология. В основе программы базисный курс биологии, изучаемый в 6-8 классах; ряд разделов и тем предполагают углубленное знание предмета.

Особое внимание следует обратить на вопросы:

  • размножения у растений

  • усложнение строения систем органов у животных в процессе эволюции

Учащиеся должны уметь проводить сравнения, применять знания для объяснения биологических явлений.

Раздел ботаника - уметь сравнивать бесполое и половое поколение у разных групп растений: мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных.

Раздел зоология - должны показать способность сравнить системы органов у животных разных систематических групп и доказать приспособительный характер изменения в их строении.

Только способность обобщать и сравнивать материал из разных тем, а не его механическое запоминание, доказывает достаточное овладение учащимся учебным материалом.

Ботаника



Царство растений, основные черты царства растений.

Цветковое растение и его строение. Особенности строения растительной клетки. Роль хлоропластов, лейкопластов, хромопластов, клеточной стенки, вакуоли в жизни растительной клетки и всего растения. Процессы жизнедеятельности растительной клетки: дыхание, питание, деление, рост.


Понятие о тканях. Разнообразие растительных тканей, особенности строения в связи с их функциями, месторасположение в растении. Образовательная ткань: верхушечная, боковая, вставочная. Покровная ткань: эпидерма, перидерма, корка, ризодерма. Основная ткань: ассимиляционная, запасающая, воздухоносная. Механическая ткань: колленхима, склеренхима. Проводящая ткань: флоэма, ксилема. Выделительная ткань: млечники, смоляные ходы, выделительные клетки, железистые волоски, нектарники, гидатоды.

Органы цветкового растения. Вегетативные органы: корень и побег, состоящий из стебля, листьев, почек. Генеративные органы: цветок, плод, семя. Функции органов цветкового растения, взаимосвязь органов в целостном растительном организме.


Корень. Виды корней: главный, боковые, придаточные. Типы корневых систем. Строение корня в связи с его функциями. Внутренне строение корня на примере корня однодольного растения: ризодерма, экзодерма, кора, эндодерма, перицикл, флоэма, ксилема. Зоны корня: зона деления, роста клеток, зона всасывания и проведения, корневой чехлик. Поглощение и проведение воды и минеральных солей. Роль корневого давления, испарения воды листьями в этих процессах. Дыхание корня и его значение. Видоизменения корня: корнеплоды, корнеклубни, ходульные, столбовидные , досковидные, втягивающие, дыхательные, воздушные корни, корни прицепки, корни присоски. Минеральные соли, необходимые для жизни растения: макроэлементы - калий, азот, фосфор, микроэлементы. Удобрения минеральные, органические, органо-минеральные, бактериальные. Значение обработки почвы, внесения минеральных удобрений, полива для жизни культурных растений. Симбиоз корней с клубеньковыми бактериями и грибами. Функции корня.


Понятие о побеге. Почка – зачаточный побег. Почки вегетативные, цветочные (генеративные), вегетативно-генеративные, их строение и расположение на стебле. Развитие побега их почки.


Лист. Внешнее морфологическое строение листа: листья черешковые и бесчерешковые, прилистники, форма края листовой пластинки. Простые

листья: цельные листья и их формы, лопастные, раздельные, рассеченные.

Сложные листья: тройчатосложные, пальчатосложные, непарноперистые, парноперистые. Жилкование листьев: параллельное, дуговое, сетчатое, пальчатое. Листорасположение. Особенности внутреннего анатомического строения листа в связи с его функциями: эпидерма, роль устьиц, основная ткань листа (столбчатый и губчатый мезофилл), проводящие пучки, их строение. Основные функции листа: фотосинтез, дыхание, газообмен, испарение воды (транспирация). Листопад и его значение в жизни растения. Видоизменения листа: колючки, усики, ловчие аппараты насекомоядных растений, листья суккулентов.


Стебель. Морфологическое строение: узел, междоузлие, пазуха листа, почки верхушечные, боковые, придаточные. Разнообразие побегов: прямостоячие, вьющиеся, лазящие, стелющиеся, лежачие, приподнимающиеся, удлиненные и укороченные. Ветвление стебля. Внутреннее анатомическое строение стебля древесного растения: перидерма, луб, камбий, древесина, сердцевина. Рост стебля в длину, формирование кроны. Рост стебля в толщину. Образование годичных колец. Передвижение воды, минеральных и органических веществ по стеблю. Функции стебля. Видоизмененные побеги: корневища, клубни, луковицы, клубнелуковицы, подземные и надземные столоны, колючки, усики, их строение, биологическое и хозяйственное значение.

Вегетативное размножение цветковых растений.

Размножение растений посредством побегов, корней и листьев в природе и сельском хозяйстве (видоизмененными побегами, стеблевыми, корневыми и листовыми черенками, отводками, корневыми отпрысками, делением куста, прививкой). Биологическое и хозяйственное значение вегетативного размножения.


Цветок. Строение цветка: цветоножка, прицветники, цветоложе, околоцветник двойной (чашечка, венчик), околоцветник простой, тычинки и пестик. Цветки правильные, неправильные, асимметричные. Строение тычинки, пыльника, пыльцевого зерна. Строение пестика и семязачатка

( покровы, нуцеллус, зародышевый мешок и его части). Цветки обоеполые и однополые. Растения двудомные и однодомные. Двойное оплодотворение цветковых растений, его биологические значение. Образование плодов и семян.

Соцветия, их строение и биологические значение. Простые соцветия (простая кисть, простой колос, простой зонтик, простой щиток, головка, початок, корзинка, сережка). Сложные соцветия (сложный колос, сложный зонтик, сложный щиток, метелка, сложная кисть).

Типы опыления: перекрестное и самоопыление. Способы опыления: ветром (анемофилия), насекомыми (энтомофилия), животными (орнитофилия, хироптерофилия). Приспособления в строении цветков к разным способам опыления. Искусственное опыление.


Плод. Строение плода: околоплодник и его части, семена. Классификация плодов по консистенции околоплодника: сухие и сочные; по количеству семян: одно- и многосеменные; по типу рассеивания семян: раскрывающиеся, нераскрывающиеся, разламывающиеся.

Основные виды плодов: ягода, яблоко, тыквина, однокостянка, померанец, одноорешек, боб, стручок, стручочек, коробочка, зерновка, орех, крылатка, желудь, листовка, многокостянка, земляничина, многоорешек. Способы распространения плодов и семян (анемохория, зоохория, антропохория, барохория, механохория, гидрохория) и приспособления плодов и семян к разным способам распространения. Значения плодов для растений. Использование плодов человеком.


Семя. Строение семян однодольных растений на примере семени пшеницы и семян двудольных растений на примере семени гороха. Особенности прорастания семян и строение проростка однодольных и двудольных растений. Химический состав семян. Условия, необходимые для прорастания семян. Роль воды, температуры, кислорода, света, физиологически активных веществ – фитогормонов в прорастании семян. Покой семян, его биологическое значение. Искусственные способы преодоления покоя семян (скарификация, стратификация). Особенности обмена веществ в проростке. Время посева и глубина заделки семян.


Основные систематические группы растений.


Низшие растения - водоросли, общая характеристика. Подцарство Красные водоросли, особенности строения, местообитания. Подцарство Настоящие водоросли. Отдел Бурые водоросли (ламинария, фукус). Отдел зеленые водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных зеленых водорослей (хламидомонада, хлорелла). Нитчатые многоклеточные зеленые водоросли (спирогира, улотрикс). Значение водорослей в природе.


Подцарство Высшие растения. Признаки высших растений. Отделы высших растений.


Отдел Моховидные. Зеленые мхи. Строение и размножение кукушкина льна. Строение и размножение сфагнума. Образование торфа, его значение. Роль мхов в природе.


Папоротникообразные. (отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные). Строение и размножение папоротников. Понятие о плаунах и хвощах.


Отдел Голосеменные. Строение и размножение голосеменных на примере сосны обыкновенной. Строение мужской и женской шишки, пыльцы, семязачатка. Опыление. Образование семян. Разнообразие голосеменных, роль в природе, использование человеком.


Отдел Цветковые растения. Общие признаки отдела.

Класс Двудольные. Отличительные признаки класса. Семейство крестоцветные, розоцветные, бобовые, пасленовые, сложноцветные.

^ Класс Однодольные. Отличительные признаки класса. Семейство злаки, лилейные.

Отличительные признаки растений основных семейств: строение вегетативных органов, цветка, соцветий, плодов. Биологические особенности и народнохозяйственное значение представителей разных семейств растений.


Царство грибы. Основные признаки царства Грибы, сходство грибов с растениями и животными. Шляпочные грибы: строение, питание, размножение. Плесневые грибы. Грибы-паразиты культурных растений. Роль грибов в природе.

Лишайники, строение, питание, размножение. Роль лишайников в природе.


Зоология


Сходство и различие животных и растений. Макросистематика животных, основные типы и классы.

Подцарство Простейшие. Общая характеристика. Тип саркожгутиконосцы.

Класс корненожки (саркодовые): амеба обыкновенная, строение, питание, дыхание, выделение, размножение. Класс жгутиковые: эвглена зеленая, строение, питание, размножение. Тип инфузории: инфузория-туфелька, особенности строения и жизнедеятельности. Роль простейших в природе.


Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Гидра пресноводная. Среда ее обитания и внешнее строение. Лучевая симметрия. Внутреннее строение (двухслойность, разнообразие клеток). Питание, дыхание. Нервная система. Раздражимость и рефлексы. Регенерация. Размножение бесполое и половое.


Тип Плоские черви. Общая характеристика типа. Внешнее строение, кожно-мускульный мешок. Питание. Дыхание. Выделение. Нервная система. Размножение. Регенерация. Печеночный сосальщик и бычий цепень, строение, циклы развития. Приспособления червей к паразитизму.


Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие аскариды человеческой.

^ Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Внешнее строение, вторичная полость тела, системы органов пищеварения, кровообращения, выделения, нервная система. Размножение.



Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Среда обитания. Внешнее строение. Органы пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения, нервная система. Размножение. Класс брюхоногие и двустворчатые, сходство и различия в их строении и жизнедеятельности.

Тип Членистоногие. Общая характеристика.

Класс Ракообразные. Речной рак. Среда обитания. Внешнее строение. Пищеварительная, кровеносная и дыхательная системы. Органы выделения. Нервная система и органы чувств. Размножение. Особенности процессов жизнедеятельности. Многообразие ракообразных.

^ Класс Паукообразные. Паук-крестовик. Среда обитания. Внешнее строение. Ловчая сеть, ее устройство и значение. Питание. Дыхание. Строение кровеносной, выделительной, нервной систем. Размножение. Роль клещей в природе и их практическое значение. Меры защиты человека от клещей.

^ Класс Насекомые. Майский жук. Внешнее и внутреннее строение. Размножение. Типы развития насекомых. Отряды насекомых с полным превращением. Биологический способ борьбы с вредителями

Чешуекрылые. Капустная белянка. Тутовый шелкопряд и шелководство.

Двукрылые. Комнатная муха, овод, комары.

Перепончатокрылые. Медоносная пчела и муравьи. Инстинкт. Наездники.

Отряд насекомых с неполным превращением. Прямокрылые. Перелетная саранча – вредитель сельского хозяйства.

Роль насекомых в природе, их практическое значение. Сохранение их видового разнообразия.


Тип хордовые. Общая характеристика типа.

Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Внешнее и внутреннее строение на примере речного окуня. Скелет и мускулатура. Пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная системы. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие рыб. Роль рыб в природе и хозяйственное значение рыб.

^ Класс Земноводные. Общая характеристика класса. Лягушка. Особенности среды обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Особенности строения внутренних органов и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных и их значение. Происхождение земноводных.

^ Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Особенности внешнего, внутреннего строения и размножения в связи с наземным образом жизни. Многообразие современных пресмыкающихся. Происхождение пресмыкающихся.

^ Класс Птицы. Общая характеристика класса. Внешнее строение. Покровы тела. Скелет и мускулатура. Строение пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной системы. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Приспособления к полету во внешнем и внутреннем строении. Происхождение птиц. Сезонные явления в жизни птиц, гнездование, кочевки, перелеты. Многообразие птиц. Роль птиц в природе и в жизни человека. Птицеводство.

^ Класс Млекопитающие. Общая характеристика. Внешнее строение. Покровы тела. Скелет и мускулатура. Системы органов пищеварения, дыхания, кровообращения, выделения. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Первозвери. Сумчатые. Плацентарные. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Особенности строения, размножения, поведения млекопитающих, позволившие им освоить разные среды обитания. Роль млекопитающих в природе и в жизни человека.


Репетиционное задание


Репетиционное тестовое задание предназначено для самопроверки степени Вашей подготовки к сдаче вступительного испытания по биологии при поступлении в биологическую группу естественнонаучного класса.

При выполнении задания советуем на отдельном листе выполнить все задания теста, не обращаясь к учебнику, чтобы оценить какую часть задания, Вы выполнили, какие пробелы в ваших знаниях существуют.

Для окончательного выполнения задания сверьте ваши ответы с материалом учебника, найдите ответы на неизвестные Вам вопросы, прочитав соответствующие разделы учебника.

При выполнении тестового задания в строгом соответствии с номерами заданий в тесте проставьте номера правильных, по Вашему мнению, ответов, строго соблюдая предложенные формы ответа.

В вопросах с выбором ответа при записи ставите номер вопроса и номер ответа

1. 2; 2. 3; и т. д.


В вопросах, где требуется краткий письменный ответ, ответ надо сформулировать точно в соответствии с вопросом и аккуратно записать.

Желаем успеха!

^

Тестовое задание




Раздел « Ботаника »



Выберите правильные ответы на вопросы:


1. Органические вещества, образующиеся в листьях при фотосинтезе, поступают из листа во все органы растения по:

1 - лубяным волокнам 3- ситовидным трубкам

2 - сосудам и трахеидам 4- крупным клеткам древесины


2. Покровная ткань имеет:

1 - вытянутые клетки с развитым межклеточным веществом

2 - мелкие активно делящиеся клетки с тонкой оболочкой

3 - крупные клетки с развитыми межклетниками

4 - плотно сомкнутые клетки с плотной оболочкой


3. Образовательная ткань располагается:

1 - в кожице листа 3 - в мякоти листа 5 - на вершине побега

2 - на верхушке корня 4 – древесине стебля


4. Прочность и упругость корня обеспечивает:

1 - покровная ткань 3 – механическая ткань

2 - перицикл 4 - основная ткань


5. Все растения, от водорослей до покрытосеменных, имеют:

1 – ткани 3 – цветки

2 - органы 4 - клеточное строение


6. Образовательная ткань в растении служит основой:

1 - образования органических веществ из неорганических

2 - отложения органических веществ в запас

3 - роста и развития растения

4 - запаса воды


7. Передвижение воды и минеральных веществ из корня в стебель обеспечивает:

1 – корневое давление и испарение воды листьями

2 - только корневое давление

3 - деление и рост клеток

4 - рост и развитие растения


8. Корневой чехлик образуется из клеток зоны:

1 - всасывания 3 – проведения

2 - деления 4 – роста


9. От луковицы тюльпана отрастают корни:

1 –боковые 3 – придаточные

2 – воздушные 4 – стержневые


10. Видоизменениями корня являются:

1 – корнеплоды 4 – корнеклубни

2 – луковица 5 – клубнелуковицы

3 – корневище 6 – ходульные корни


11. Рыхление почвы способствует:

1 – поглощению корнями органических веществ

2 – усилению испарения волы

3 - улучшению дыхания корней и уменьшению испарения воды из почвы

4 – передвижению органических веществ

12. Побег – это:

    1. стебель с листьями

    2. стебель с листьями и почками

    3. верхушка стебля

    4. часть листа




  1. Камбий в стебле древесного растения:

1- обеспечивает рост стебля в толщину

2- придает стеблю упругость и прочность

  1. обеспечивает рост стебля в длину

  2. служит листом отложения запасных питательных веществ




  1. В клетках эпидермиса сухой чешуи луковицы в отличие от клеток эпидермиса листа пшеницы не содержатся:

1- лейкопласты 3- хлоропласты

2- вакуоли с клеточным соком 4- хромосомы


  1. Цветочную (генеративную) почку можно отличить от других типов почек по наличию в ней:

1-только зачаточных листочков

2-зачатков цветка или соцветия

3-зачаточных листьев и зачатков цветков

4-зачатков семян


  1. Видоизмененные листья – приспособление растений к:

1-защите от болезней и вредителей

2-защите от поедания и механического повреждения

3-передвижению веществ в растении


  1. Газообмен и транспирация в листе осуществляются через:

1-устьица и межклетники

2-прозрачные клетки эпидермы

3-проводящие пучки

4-хлоропласты


  1. Побег гороха по положению в пространстве:

1-вьющийся 3- цепляющийся (лазящий)

2-прямостоячий 4- стелющийся


  1. Большую часть объема листа составляют ткань (ни)

1-образовательная 3- покровная

2-запасающая 4- основная


  1. Соцветие, на удлиненной оси которого располагаются одиночные цветки на цветоножках, называется:

1- простой колос 3- простой щиток 5- початок

2- простая кисть 4- сложная кисть 6- сложный колос


  1. Плод образуется из:

1-пестика 3- завязи 5- рыльца пестика

2-семязачатка 4- цветоложа


  1. Видоизмененным побегом является:

1-корневище 3- семя 5- клубнелуковица

2-корнеплод 4- семязачаток 6- почка


  1. Двойное оплодотворение цветковых - это слияние

1-двух спермиев и двух синергид

2-одного спермия с яйцеклеткой, а второго спермия с центральной клеткой

3-одного спермия с яйцеклеткой, а второго с синергидой

4-оплодотворение одной яйцеклетки двумя спермиями


  1. Семя – это

1- почка 3- зародыш

2- видоизмененный побег 4- зачаточное растение


  1. Из оплодотворенной яйцеклетки развивается:

1-зародыш семени 3- семя

2-эндосперм 4 – околоплодник


  1. К сочным плодам относятся:

1-однокостянка

2-зерновка

3-померанец

4-тыквина

5-стручок

6-боб

  1. В семействе сложноцветные (астровые) плод:

1-ягода

2-стручок

3-боб

4- семянка

5- зерновка

6- однокостянка




  1. Опыление растений с помощью насекомых называется:

1- зоофилия

2- энтомохория

3- энтомофилия

  1. анемофилия


5- анемохория

6-гидрофилия



  1. Сухой вскрывающийся плод, образованный из двух плодолистиков, семена расположены на продольной перегородке, разделяющей плод:

1-боб 2-стручок 3- листовка 4- орешек


30. Запас питательных веществ в семени ржи находится в:

1-семядолях

2-зародыше

3-эндосперме

4-кожуре



31. Зародыш семени двудольных растений состоит из:




1-зачаточного корешка

2- двух семядолей

3- одной семядоли

4- зачаточной почечки

5- эндосперма

6- зачаточного стебелька



32. Растение из семейства сложноцветные можно отличить от растений семейства розоцветные наиболее точно по:

1- типу плода

2- морфологическому строению листьев

3- анатомическому строению стебля

4- типу соцветия

5- типу корневой системы

6- строению цветка


33. Для семейства злаков наиболее характерны соцветия:

1- простой колос

2- простая кисть

3- сложный колос

4- метелка

5- щиток

6- сложная кисть


34. Сходство мхов и папоротников проявляется в том, что они:

1- размножаются семенами

2- размножаются спорами

3- имеют цветок

4- имеют семя


35. К водорослям относят:

1- сфагнум 2- хвощ 3- ламинарию 4- плаун


36. Голосеменные считают более высокоорганизованными, чем папоротники так как у них в ходе эволюции сформировались:

1- половые клетки

2- плоды

3- споры

4- семена

5- семязачатки


37. Вымирание большинства древних папоротников произошло в результате:

1- их поедания животными

2- изменения климата (похолодание, снижение влажности)

3- чрезмерного использования папоротников человеком

4- массового появления вредителей и болезней


38. В отличие от высших споровых растений у голосеменных:

1- появляется семя

2- есть стебель, корень, листья

3- оплодотворение не зависит от воды

4- в стебле есть проводящие клетки


39. Появление семени – важный этап в эволюции растений, так как:

  1. семена содержат запас питательных веществ, которыми питаются животные

2- семя тяжелее споры, падает ближе к материнскому растению

3- семена, в отличие от спор, имеют зародыш с запасом питательных веществ

4- семена используются человеком


40. Мхи низкорослы и растут медленно, так как:

1- они испытывают недостаток кислорода и света

2- у них нет корней и слабо развита проводящая система

3- им не хватает тепла и минеральных веществ

4- им не хватает углекислого газа


41. Роль водорослей в жизни водоемов:

1- способствуют очищению воды

  1. обогащают воду кислородом и накапливают органические вещества в процессе фотосинтеза

  2. способствуют зарастанию водоема

  3. используют органические вещества для дыхания

42. Грибы используют для питания:

1- готовые органические вещества других организмов (живых или отмерших)

2- органические вещества только живых организмов

3- неорганические вещества, которые поглощают из почвы

4- неорганические вещества, которые поглощают из воздуха

43. Мукор, образующийся на хлебе- это:

1- дрожжи

2- многоклеточные водоросли

3- плесневый грибок

4- лишайник


44. Для производства лекарственных препаратов выращивают гриб:

1- мукор 2- фитофтору 3- пеницилл 4- сыроежку

45. Лишайник – это симбиотический организм, тело которого состоит из:

1- бактерий и растений

2- простейших и грибов

3- простейших и растений

4-грибов и водорослей


46. Споры гриба в отличие от спор бактерий:

1- состоят из одной клетки

2- покрыты плотной оболочкой

3- выполняют функции размножения

4- служат приспособлением к переживанию неблагоприятных условий


47. Микориза – это:

1- симбиоз мицелия гриба с корнями растений

2- болезнь растения, вызываемая грибами

3- гифы гриба, из которых развивается плодовое тело

4- паразит, живущий за счет других организмов


48. Водоросли в лишайнике:

1- поглощают воду

2- поглощают минеральные соли

3- поглощают органические вещества

4- создают органические вещества в процессе фотосинтеза


49. Из ниже пересиленных признаков для семейства лилейные характерны признаки:

1- соцветие кисть и простой зонтик

2- корневая система стержнекорневая

3- растения имеют луковицы или корневища

4- листья сложные

5- корневая система мочковатая

6- пестиков в цветке один

7- тычинок в цветке много

8- тычинок в цветке 6 в 2 круга

9- листья простые

10- соцветие корзинка и головка

11- околоцветник двойной

12- околоцветник простой из 6-ти листочков

13- плод зерновка

14- плод ягода или коробка

15- пестиков в цветке много

16- жилкование дуговое

17- жилкование сетчатое

50. Из приведенного списка функций выберите те, которые выполняет в растении корень(1), стебель (2), лист (3) ,цветок (4) , семя (5), плод (6) и выпишите в ответ соответствующие цифры:

1- фотосинтез

2- опора и всасывание минеральных веществ

3- транспорт воды и минеральных веществ

4- транспорт органических веществ

5- рост растения в высоту

6- запас органических веществ

7- транспирация

8- вегетативное размножение

9- половое размножение

10- привлечение опылителей

11- образование придаточных корней

12- образование боковых корней

13- образование плода

14- образование нектара

15- образование семян

16- дыхание

17- развитие нового растения

18- распространение в природе

19- защита созревающих семян

Форма ответа 1. Корень__________________

(цифры)

2. Стебель _________________

3. Лист ____________________

(цифры)

4. Цветок___________________

(цифры)

5. Семя_____________________

(цифры)

6. Плод _____________________

(цифры)

^

Дайте ответы на вопросы:


51.Перечислите признаки морфологического и анатомического строения, доказывающие, что клубень картофеля – видоизмененный побег.

52.Назовите приспособления в строении цветков и соцветий к ветроопылению.

53. Какие главные особенности отличают Цветковые растения от высших споровых растений?

54. Объясните, зачем необходимо дыхание корням растений.

55. Докажите, что капуста - родственница пастушьей сумки.

56. В чем проявляется приспособленность листьев к поглощению света для фотосинтеза?


Раздел « Зоология»

Выберите правильные ответы.


57. Инфузория – туфелька передвигается с помощью:

1- ложноножек

2- жгутика

3- жгутика и ресничек

4- ресничек


58. Тело заключено в раковину у:

1- амебы обыкновенной

2- фораминиферы

3- эвглены зеленой

4- печеночного сосальщика

59. Среди перечисленных примеров найдите рефлекс:

1- инфузория переплывает из капли с раствором соли в каплю с чистой водой

2- инфузория переплывает из капли чистой воды в каплю с бактериями

3- гидры передвигаются к источнику света

4- в цитоплазме амебы образуется пищеварительная вакуоль


60. Членистоногие произошли от:

1- плоских червей

2- круглых червей

3- древних малощетинковых кольчатых червей

4- древних многощетинковых червей

61. Направление течения и давление воды рыбы определяют:

1- органами зрения и слуха

2- электрорецепторами

3- органами боковой линии

4- осязательными клетками


62. Нервная система моллюсков:

1- диффузная

2- разбросанно-узловая

3- узловая

4- трубчатая

5- отсутствует


63. Строение легких птиц:

1- губчатое, ячеистое

2- легочные мешки с ячеистыми стенками

3- легочные мешки с ячеистыми стенками и ячеистыми перекладинами

4- воздушные мешки

5- альвеолярное


64. Функция мальпигиевых сосудов и толстой кишки у насекомых:

1- запасание воды

2- переваривание пищи

3- выведение продуктов обмена и всасывание воды

4- всасывание питательных веществ из гемолимфы


65. Одно из доказательств происхождения птиц от пресмыкающихся – это:

1- усложнение птиц по сравнению с пресмыкающимися

2- сходство в строении и развитии зародышей птиц и пресмыкающихся

3- приспособленность птиц к полету

4- наличие у птиц и пресмыкающихся внутреннего скелета


66. Усложнение организации кольчатых червей по сравнению с плоскими червями и круглыми червями выражено в появлении:

1- кровеносной системы

2- нервной системы

3- пищеварительной системы

4- сегментации тела

5- параподий

6- кожно-мускульного мешка


67. Регенерация утраченных частей тела у кишечнополостных происходит благодаря делению:

1- неклеточной мезоглеи

2- кожно-мускульных клеток

3- железистых клеток

4- промежуточных клеток


68. К клеткам тела рыбы поступает кровь:

1- артериальная

2- смешанная

3- венозная

4- насыщенная углекислым газом


69. Дыхание у бесхвостых земноводных:

1- жаберное и кожное

2- только жаберное

3- легочное и кожное

4- только легочное

5- легочное и воздушные мешки.


70. Промежутки между органами заполнены рыхлой соединительной тканью у червей:

1- плоских

2- кольчатых

3- круглых

4- круглых и кольчатых


71. Орган слуха у млекопитающих состоит из отделов:

1- внутреннего уха, одна слуховая косточка-стремячко

2- среднее, внутренне ухо, одна слуховая косточка-стремячко

3- среднее, внутреннее ухо, три слуховые косточки-стремячко, молоточек, наковальня

4- наружное, среднее, внутреннее ухо, три слуховые косточки-стремячко, молоточек, наковальня


72. В состав эктодермы кишечнополостных входят клетки:

1- промежуточные

2- железистые

3- стрекательные

4- эпителиально-мускульные

5- чувствительные

6- пищеварительно-мускульные


73. Нервная система кольчатых червей:

1- мозговой парный узел и продольные нервные стволы

2- окологлоточное нервное кольцо и несколько нервных продольных стволов

3- система окологлоточных нервных узлов и брюшная нервная цепочка

4- разбросанно-узловая


74. Признаки, свидетельствующие об усложнении организации круглых червей по сравнению с плоскими:

1- тело вытянутое цилиндрическое

2- многие ведут паразитический образ жизни

3- появление первичной полости тела, сквозного кишечника

4- появление вторичной полости тела, анального отверстия


75.Тип ротового аппарата у отряда чешуекрылые:

1- колюще-сосущий или лижущий 4- сосущий

2- грызущий, лижущее-грызущий 5-грызущий

3- колюще-сосущий


76.Диафрагма впервые появляется у:

1- земноводных

2- пресмыкающихся

3- млекопитающих

4- летающих птиц


77. Паутинные бородавки пауков - это видоизмененные:

1- педипальпы 4- особые образования, не связанные

2- хелицеры с конечностями

3- конечности брюшка


78.У птиц в отличие от пресмыкающихся в головном мозге сильнее развиты:

1- передний мозг, мозжечок 4- только мозжечок

2- передний, средний мозг, мозжечок 3- средний мозг, мозжечок


79.Через сердце речного рака проходит кровь:

1- только венозная

2- смешанная

3- только артериальная

4- нет сердца в кровеносной системе

80.Кровеносная система моллюсков имеет строение:

1- незамкнутая, сердце имеет предсердие и желудочек

2- замкнутая с пульсирующими сосудами

3- незамкнутая, сердце многокамерное, от сердца отходит только один сосуд

4- незамкнутая, сердце в виде мешочка, от сердца отходят несколько сосудов


81.Из членистоногих хелицеры имеют:

1- ракообразные

2- паукообразные

3-насекомые с полным превращением

4- насекомые с неполным превращением


82.Три зародышевые оболочки эмбриона амнион, сероза, аллантоис впервые появляются в классе:

1- хрящевые рыбы

2- костные рыбы

3- земноводные

4- пресмыкающиеся

5- птицы

6- млекопитающие


83.Шесть ходильных ног имеют:

1- моллюски

2- насекомые

3- паукообразные

4- ракообразные


84.Птицы не едят яркоокрашенных гусениц капустной белянки, так как:

1- окраска отпугивает птиц 4- они прочно прикрепляются к листьям

2- птицы их не замечают с помощью ложноножек

3- они ядовиты


85.Роль муравьев в хозяйственной деятельности человека:

1- опыляют культурные растения

2- обогащают почву перегноем

3- регулируют численность членистоногих – вредителей сельского хозяйства

4- питаются органическими остатками


86.Усики отсутствуют у:

1- зеленого кузнечика

2- паука-крестовика

3- камчатского краба

4- майского жука


87. Из перечисленных животных промысловое значение имеют:

1- жемчужницы

2- бокоплавы

3- креветки

4- циклопы

5- тутовый шелкопряд

6- камчатский краб

88. В сердце рыбы течет кровь:

1- венозная

2- артериальная

3- смешанная


89. Нервная система хордовых состоит из:

1- сети нервных клеток

2- головных ганглиев и брюшной нервной цепочки

3- нервных узлов и нескольких нервных стволов

4- нервной трубки на спинной стороне тела


90. При повышении температуры окружающей среды интенсивность обмена веществ у ящерицы:

1- не изменяется

2- повышается

3- понижается

4- может повыситься, а может понизиться


91. Доказательством родства земноводных и рыб в строении головастика служит:

1- наличие органов зрения и слуха

2- сквозная пищеварительная система с наличием челюстей

3- форма тела, двухкамерное сердце, один круг кровообращения

4- наличие пищеварительной, дыхательной, кровеносной и других систем органов


92. Костные рыбы в отличие от хрящевых имеют:

1- парные грудные и брюшные плавники

2- плавательный пузырь

3- обтекаемую форму тела

4- жаберную крышку

5- боковую линию


93. Промежуточное положение между беспозвоночными и позвоночными занимают:

1- хрящевые рыбы

2- круглоротые

3- бесчерепные

4- головоногие моллюски

5- насекомые


94.Одно из доказательств принадлежности утконоса к классу млекопитающих:

1- наличие рогового клюва

2- наличие клоаки

3- откладка яиц

4- наличие волосяного покрова


95.Предполагаемый предок млекопитающих среди древних пресмыкающихся:

1- динозавр

2- ихтиозавр

3- зверозубый ящер

4- летающий ящер


96.Орган половой системы, который впервые появляется у млекопитающих – это:

1- яичник 2- семенник 3- яйцевод 4- матка


97. Прочность скелета птиц обеспечивается:

1- маленькими размерами птиц

2- срастанием многих костей

3- превращением передних конечностей в крылья

4- наличием в костях воздухоносных полостей


98. Общими для пресмыкающихся, птиц и млекопитающих является:

1- наличие зубов

2- наличие диафрагмы

3- артериальная кровь в сердце полностью отделена от венозной

4- тазовые почки

5- легочное дыхание


99. Гемолимфа насекомых выполняет функции:

1- снабжения тканей и органов питательными веществами

2- запасание питательных веществ в организме

3- снабжение тканей и органов кислородом

4- выведение из тканей и органов углекислого газа

5- транспорт продуктов обмена


100. Выберите и укажите сочетание признаков, имеющихся у птиц в связи с приспособлением к полету:

1- пневматические кости

2- воздушные мешки

3- отсутствие зубов

4- развитие одного яичника и яйцевода

5- развитие клоаки

6- частое опорожнение клоаки от испражнений

7- мощная мускулатура

8- отсутствие мочевого пузыря

Укажите правильное сочетание признаков

А) 1+2+4+5+7+8 В) 1+2+3+5+7

Б) 1+2+3+4+6+8


101. Развитие у пресмыкающихся:

1- прямое

2- с метаморфозом, личинка водная

3- с метаморфозом, личинка наземная

102. Смешанная кровь протекает через сердце:

1- моллюсков

2- пресмыкающихся

3- рыб

4- птиц

5- земноводных

6- млекопитающих


103. Жаберные тычинки у рыб – это:

1- цедильный аппарат

2- дыхательный аппарат

3- защитный аппарат

4- верны все ответы


104. Отсутствие зубов у птиц компенсируется наличием в пищеварительной системе:

1- зоба

2- железистого желудка

3- мускулистого желудка

4- двенадцатиперстной кишки


105. В воздушных мешках у птиц газообмен осуществляется:

1- только в полете

2- только в покое

3- постоянно

4- газообмен отсутствует


106. Роговой покров пресмыкающихся выполняет, в основном, функцию:

1- дыхания

2- защиты от потерь воды

3- выделения

4- опоры


Дайте письменные ответы на вопросы:

107. Объясните, почему жизнь земноводных в значительной мере зависит от температуры и влажности окружающей среды.

108. Перечислите признаки, подтверждающие, что кольчатые черви эволюционно более прогрессивны, чем плоские черви.

109. Назовите главные признаки, по которым хордовые отличаются от беспозвоночных.

110. Перечислите функции, которые выполняет кровеносная система в организме птиц и млекопитающих.

111. Чем объясняется сходство и различие в строении майского жука, паука - крестовика, речного рака?

112. Как защищен организм млекопитающих от перегрева и переохлаждения?

^ Оценивание тестовой работы

В заданиях с одним правильным ответом правильный ответ оценивается в 1 балл, неправильный – 0 баллов. В заданиях с несколькими правильными ответами за каждый правильный ответ ставится 1 балл. Задания на установление правильной последовательности оцениваются установленным числом баллов только при полной правильной последовательности, частично выполненные задания не засчитываются. В заданиях с пропущенными ключевыми словами, особенно на знание биологической терминологии ответ засчитывается если термин написан орфографически верно. Оценка тестового задания дается в баллах от 0 до 10.

Абитуриенты, давшие 100% правильных ответов, получают 10 баллов, давшие 90% правильных ответов – 9 баллов, давшие 70% правильных ответов – 7 баллов и т.д.


Репетиционное тестовое задание в сумме по ботанике и зоологии содержит 160 баллов.

Число правильных ответов

Процент правильных ответов

Число баллов

160

100

10

153

90

9

128

80

8

112

70

7

96

60

6

80

50

5

64

40

4

48

30

3

32

20

2

16

10

1


^

Задания со свободным ответом оцениваются по 3-х балльной шкале.


3 балла ставится за полный логичный ответ, не содержащий биологических ошибок.

2 балла ставится за незначительно неполный ответ, содержащий негрубые биологические ошибки.

1 балл – ответ неполный, содержит половину необходимого материала, имеет существенные биологические ошибки.

0 баллов – ответ содержит менее половины необходимого материала, имеет грубые биологические ошибки, или ответ неправильный.

В итоговой оценке суммируются сумма баллов за тест и задания со свободным ответом.

Литература





  1. Серебрякова Т.И., Еленевский А.Г., Гуленкова М.А., Розенштейн А.М., Шорина Н.И. Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники. Учебник для 6-7 кл. М.: Просвещение, 1999.

  2. Корчагина В.А. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники. Учебник для 6-7 кл. м.: Просвещение, 1992 (и более поздние издания).

  3. Ксенофонтов В.В.,Машанов О.Г., Евстафьев В.В. Ботаника. М.: Учебно-научный центр «Московский лицей», 1995.

  4. Сидоров Е.П. Ботаника для поступающих в вузы. Структурированный конспект. М.: Уникум-центр, 1998.

  5. Дольник В.Р., Козлов М.А., Зоология. Беспозвоночные. Учебник для 7 кл. СПб.: Специальная литература, 1996.

  6. Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Хордовые. Учебник для 8 кл. СПб.,: Специальная литература, 1997.

  7. Никишев А.И., Шарова И.Х. Биология. Животные. Учебник для 7-8 кл. М.: Просвещение, 1994 (и более поздние издания).

  8. Ксенофонтов В.В., Машанов О.Г., Евстафьев А.В. Зоология. М.:Учебно-научный центр «Московский лицей», 1997

  9. Сидоров Е.П. Зоология для поступающих в вузы. Конспекты ответов на экзаменационные вопросы. М.: Уникум-центр, 1997.

  10. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни. Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1994.







Скачать 295,89 Kb.
оставить комментарий
Л. И. Томилова
Дата29.09.2011
Размер295,89 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх