Задачами изучения дисциплины являются

Аннотация дисциплины
Отечественная история

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель курса - формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях исторического развития России; подготовка к использованию накопленных исторических знаний при формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.

Задачами изучения дисциплины являются:

• 
  формирование представления о специфике истории как науки, основных этапах развития отечественной историографии, методах исследования истории, связи истории с другими научными дисциплинами;
  
• 
  формирование знаний о событиях основных этапов отечественной истории с древнейших времен и до наших дней;
  
• 
  знакомство с базовыми терминами и понятиями исторической науки
  
• 
  развитие умения использовать знания по отечественной истории для ориентации в современных вопросах социально-экономической и политической жизни страны.
  
• 
  развитие умения видеть взаимосвязь российской и мировой истории, многомерность исторического процесса и альтернативность научных подходов к его изучению;
  
• 
  овладение навыками анализа исторических источников;
  
• 
  овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;
  
• 
  овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи.
  

Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий самостоятельной работы): аудиторная работа- 1,5з.е. (54 ч.); самостоятельная работа.-1,5з.е. (54 ч.). Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.1).

Основные дидактические единицы (разделы): Этапы становления государственности России (IX-XVII вв.); Российская империя в XVIII- нач. XX вв.; Советский период отечественной истории (1917-1991гг.); Постсоветская Россия.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику истории как науки, основные этапы развития отечественной историографии, методы исследования истории, связь истории с другими научными дисциплинам, базовые термины и понятия исторической науки; события основных этапов отечественной истории с древнейших времен и до наших дней;

уметь: использовать знания по истории для ориентации в современных вопросах социально-экономической и политической жизни страны; видеть взаимосвязь российской и мировой истории, понимать место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире; видеть многомерность исторического процесса и альтернативность научных подходов к его изучению;

владеть: навыками анализа исторических источников; навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, конспект источников, рефераты)

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена


^ Аннотация дисциплины

Философия

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единицы (144 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, а также применения философских и общенаучных методов в повседневной и профессиональной жизни.

Задачами изучения дисциплины являются:

• 
  формирование представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования, связи философии с другими научными дисциплинами;
  
• 
  введение вкруг философских проблем, связанных с личностным, социальным и профессиональным развитием;
  
• 
  развитие умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;
  
• 
  развитие умения использовать категории и методы философии для анализа и оценивания различных социальных тенденций, фактов и явлений;
  
• 
  развитие умения использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования;
  
• 
  развитие умения демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;
  
• 
  овладение навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание;
  
• 
  овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;
  
• 
  овладение приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи;
  
• 
  овладение базовыми принципами и приёмами философского познания.
  

Структура дисциплины: аудиторная работа – 1,5 з/е. (54 ч.), самостоятельная работа – 2,5 з/е. (90 ч.). Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.2)

Основные дидактические единицы (разделы): Философия и её роль в жизни общества. Исторические типы философии. Философия бытия. Философия познания. Философия человека. Социальная философия.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику философии как способа познания и духовного освоения мира, основные разделы современного философского знания и исторические типы философии, философские проблемы и методы исследования, связь философии с другими научными дисциплинами;

уметь: логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования; демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;

владеть: навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание; навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи; базовыми принципами и приёмами философского познания.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой творческий проект).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.


Аннотация дисциплины
Иностранный язык (английский)

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 6 зачетных единиц (216 часов).

^ Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания данной дисциплины - дальнейшее развитие у студентов учебной компетентности для обеспечения необходимого и достаточного уровня сформированности умений профессиональной коммуникации средствами английского языка для успешной реализации в конкретной ситуации профессионального общения.

Задачи дисциплины:

• 
  развитие речевой компетенции (говорение, письмо, чтение, аудирование);
  
• 
  развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предложенные данной дисциплиной;
  
• 
  развитие социокультурной компетенции - приобщение студентов к культуре, традициям и реалиям стран английского языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях общения на английском языке;
  
• 
  развитие учебно-познавательной компетенции - развитие общих и специальных учебных умений; продолжение формирования способов и приемов самостоятельной работы при изучении английского языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.
  
• 
  дальнейшее развитие и воспитание понимания у студентов важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и ведения профессиональной деятельности.
  

Структура дисциплины: аудиторная работа – 2,5 з/е. (9О ч.), самостоятельная работа – 3,5 з/е. (126 ч.). Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.3)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции; понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

уметь: говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

владеть: навыками чтения (виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности); навыками письма (виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография).

^ Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа (работа с текстами, тестирование, выполнение упражнений, аудирование, освоение лексического минимума).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета


Аннотация дисциплины
Педагогическая риторика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры.

Задачами изучения дисциплины являются:

• 
  уяснение специфики педагогического речевого общения; основных понятий, принципов и правил педагогической риторики;
  
• 
  установление причин возникновения коммуникативных неудач в педагогическом общении;
  
• 
  рассмотрение основных видов конфликтов в педагогическом общении и причин их возникновения;
  
• 
  установление основных стратегий и тактик бесконфликтного речевого общения;
  
• 
  рассмотрение основных этапов создания речевого произведения;
  
• 
  уяснение основ риторической аргументации;
  
• 
  развитие умения ведения конструктивного спора;
  
• 
  выявление специфики основных педагогических жанров;
  
• 
  знание особенностей звучащей речи и паралингвистических средств в условиях педагогического общения.
  

Структура дисциплины: аудиторная работа  1зачетная единица (36 часов), самостоятельная работа - 1зачетная единица (36 часов). Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.4).

^ Основные дидактические единицы (разделы): Коммуникативные неудачи в педагогическом общении и виды конфликтов в педагогическом общении. Этапы создания и представление речевого произведения. Основные педагогические жанры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику педагогического речевого общения; основные понятия, принципы и правила педагогической риторики; причины возникновения коммуникативных неудач в педагогическом общении; основные виды конфликтов в педагогическом общении и причины их возникновения; основные стратегии и тактики бесконфликтного речевого общения; основные этапы создания речевого произведения; принципы и правила ведения конструктивного спора; специфику основных педагогических жанров; особенности звучащей речи и паралингвистических средств в условиях педагогического общения;

уметь: устанавливать речевой контакт и корректировать свое поведение в соответствии с ситуацией общения и ожиданиями адресата; выбирать стиль общения, адекватный коммуникативной ситуации и коммуникативному намерению; преодолевать барьеры в педагогическом общении и находить пути выхода из конфликтных ситуаций; строить свою монологическую и диалогическую речь, руководствуясь правилами эффективного общения и особенностями педагогических жанров; аргументированно излагать свою точку зрения; вести дискуссию и полемику в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора; грамотно произносить речь с точки зрения ее звукового оформления и использования паралингвистических средств;

владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации; навыками коммуникации в родной среде; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, анализ речевых ситуаций, составление речевых произведений).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Экономика образования

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с базовыми понятиями экономики, направлениями реформирования экономики системы образования, особенностей управления образовательным учреждением.

Задачами изучения дисциплины являются:

• 
  формирование общекультурных компетенций, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;
  
• 
  содействие развитию общепрофессиональных компетенций, связанных с проведением анализа социально-экономических процессов в образовательной системе, использованием на практике базовых знаний и методов экономики образования.
  

^ Структура дисциплины: аудиторная работа –1 з/е. (36 ч.), самостоятельная работа – 1 з/е. (36 ч.). Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.Б.5).

^ Основные дидактические единицы (разделы): Основы экономики; Актуальные проблемы экономики образования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: суть экономических явлений и их взаимосвязи; роль образования в экономике страны, особенности современного этапа развития образования, основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования, различные формы финансирования образовательных учреждений, менеджмент и маркетинг в системе образования;

уметь: выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам; разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

владеть: способами анализа экономических процессов, принятия ответственных экономических решений; обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей, интерпретации полученных результатов.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

^ Основы государства и права: Образовательное право

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с базовыми понятиями основ государства и права, образовательного права, законодательными актами и документами, обеспечивающими правовое регулирования системы образования.

^ Задачами изучения дисциплины являются:

• 
  стимулирование развития общекультурных компетенций на основе изучения образовательного права, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-правовой сфере общества;
  
• 
  содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умение использовать на практике базовые знания образовательного права;
  
• 
  нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
  
• 
  способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа, описания и истолкования социально-правовых процессов в образовательной системе, направленных на взаимодействие в коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.
  

^ Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з.е. (36 часов), самостоятельная работа – 1 з.е. (36 часов). Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.1).

^ Основные дидактические единицы (разделы): Понятие образовательного права. Место образовательного права в системе права. Принципы государственной политики РФ в образовании. Источники образовательного права. Правовые гарантии прав граждан в сфере образования. Понятие государственного стандарта в образовании. Понятие системы образования. Формы получения образования. Понятия учредителя и его полномочия. Разграничения предметов ведения между федерацией и ее субъектами. Компетенция органов самоуправления в сфере образования. Компетенция образовательного учреждения. Организационно-правовые формы образовательных учреждений. Локальная правовая база образовательного учреждения. Инспекционная деятельность органа управления образованием. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения. Особенность гражданско-правовых договоров в сфере образования. Особенности трудового договора в образовательном учреждении. Материально-техническая база образовательного учреждения. Права образовательного учреждения на пользование финансовыми и материальными средствами. Правовые последствия правонарушений в образовательной сфере. Проблемы современной реформы образования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: суть явлений образовательного права и их взаимосвязи; место образовательного права в системе права, особенности современного этапа развития образования, основные принципы правовых регуляторов в системе образования, организационно-правовую базу управления образовательным учреждением, его хозяйственно-правовой деятельности;

уметь: выносить аргументированные суждения по вопросам образовательного права; разрабатывать варианты решений вопросов управления образовательным учреждением с учетом рисков и возможных социально-правовых последствий;

владеть: способами анализа, истолкования и описания правовых аспектов реформирования системы образования; принятия ответственных правовых решений; интерпретации поведения различных сторон в решении правовых вопросов управления образовательным учреждением.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, тестирование, решение задач, самостоятельная работа).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Основы социологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления и научного осмысления сложных явлений и процессов общественной жизни, их сущности, содержания и динамики развития.

^ Задачи изучения дисциплины:

• 
  сформировать у студентов систему знаний о ключевых понятиях и концептуальных подходах социологии, объясняющих явления и процессы общественной жизни и раскрывающих механизмы их исследования;
  
• 
  обеспечить возможность студентам увидеть многообразие окружающего социального мира, более глубоко проникнуть в мир социальных отношений;
  
• 
  содействовать развитию способности использовать освоенное содержание учебного курса для решения практически-познавательных и коммуникативных задач и проблем;
  
• 
  способствовать выработке навыков владения основами социологического анализа социальной реальности.
  
• 
  показать студентам возможность использования полученных знаний для оценки конкретных ситуаций, возникающих в повседневной жизни, научить умению предвидеть и анализировать возможные последствия таких ситуаций.
  

Структура дисциплины: аудиторная работа – 1з/е. (36 ч), самостоятельная работа – 1 з/е. (36 ч). Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.2).

^ Основные дидактически единицы (разделы): История социологии. Общество: типология обществ и социальные институты. Личность и общество. Социальная жизнь и социальная структура. Методы социологических исследований

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру социологии, понимать её место в системе социальных наук, знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории; предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого; основные этапы культурно-исторического развития обществ; механизмы и формы социальных изменений; методы социологического изучения современного общества.

уметь: применять терминологию социологии для описания и характеристики современных социальных явления и процессов; анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов; характеризовать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; сопоставлять различные подходы к анализу личности и социального поведения личности в обществе; применять социологические методы в контексте эмпирического исследования современного общества.

владеть: навыками социологического анализа актуальных событий и процессов, происходящих в обществе, а также особенностей межличностных отношений в группах; способностью применять различные теоретические подходы к анализу современного общества; приемами ведения полемики по социальным проблемам современного общества; способностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов (изучение теоретического курса, работа с периодическими изданиями и справочной литературой, подготовка конспектов, написание рефератов и др.).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины
Профессиональная этика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: знакомство студентов с первоисточниками и историко-культурными контекстами, определяющими основания современных подходов в образовании, а также знакомство студентов с профессиональными этическими кодексами, содержащими моральные основания образовательного процесса и выявляющими идеальные представления о человеческих качествах, формирующихся в результате определенной образовательной практики.

^ Задачами изучения дисциплины являются:

овладение основными понятиями профессиональной этики;

знакомство с основными концепциями и теориями педагогической этики;

освоение навыка чтения сложных философских текстов и соотнесения их с образовательной действительностью, рефлексивное оформление собственного опыта участников учебного курса, связанного с задачами самообразования;

подготовка студентов к решению проблемных образовательных ситуаций в отношении учащихся различных возрастных групп.

^ Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з.е. (36 часов), самостоятельная работа – 1 з.е. (36 часов). Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.В.3).

^ Основные дидактические единицы (разделы): Понятие профессиональной этики. Соотношение профессиональной этики с педагогической психологией, историей, философией, культурологией. Место профессиональной этики в системе педагогических знаний. Происхождение и сущность педагогической этики. Категории педагогической этики. Специфика деятельности педагога и нравственные основы его отношения к своему труду. Этика отношений в системе "педагог-учащийся". Этика отношений в системе "педагог-педагог". Этика педагога и ученого в системе высшего образования. Этика гражданственности и политическая культура педагога. Этика и культура межличностного общения педагога. Кодификация этических норм в профессиональной педагогической среде. Этикет в профессиональной культуре педагога. Нравственные и правовые последствия нарушений этических норм педагогической деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этические принципы, законы и категории, а также их содержание и взаимосвязи; содержание и особенности профессиональной этики в педагогической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности педагога; сущность профессионально- нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета в школе, его основные нормы и функции.

уметь: соотносить модели человеческих качеств, представленные в философских текстах, с практикой образовательного процесса; оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях.

владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с учащимися и коллегами в соответствии с нормами этикета.

^ Виды учебной работы: Процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения традиционных, а также интерактивных лекционных и практических занятий, групповых ситуационных игр, работу в малых группах, подготовку письменных аналитических работ и эссе, творческих заданий. Кроме этого предусмотрена самостоятельная работа с первоисточниками и критическими статьями, а также проведение промежуточной аттестации обучающихся путем тестирования.

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.

Аннотация дисциплины

Основы экономики

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет две зачетные единицы (72 часа).

^ Цель и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование научных представлений об экономических явлениях и процессах, закономерностях функционирования экономики.

Задачи:

• 
  ознакомить студентов с базовыми понятиями и моделями экономической теории;
  
• 
  сформировать представления о методах и инструментах экономического анализа;
  
• 
  привить и/или развить навыки графического экономического анализа и некоторых оптимизационных расчетов;
  
• 
  добиться понимания основных направлений и инструментов экономической политики;
  
• 
  ознакомить студентов с актуальными для России макроэкономическими проблемами.
  

Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з/е. (36 ч), самостоятельная работа – 1з/е. (36 ч).

Основные дидактические единицы (разделы): Общая экономическая теория; Микроэкономика; Макроэкономика.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия и категории экономической теории; этапы развития социально-экономических знаний; особенности ведущих школ и направлений в экономической теории;

уметь: анализировать основные экономические события в своей стране и за ее пределами; находить и использовать информацию, необходимую для ориентации в основных текущих проблемах экономики;

владеть: понятийным аппаратом экономической теории; навыками самостоятельного овладения новыми знаниями в области экономики.

^ Виды учебной работы: лекции и практические (семинарские) занятия, самостоятельная работа (теоретическое изучение курса).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Эстетика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет2 з.е. (72 ч.).

Целями изучения дисциплины являются: углубление философских знаний в области эстетики, приобщение к эстетическим ценностям, формирование базовых представлений об истории эстетической мысли, основных эстетических понятиях, о месте и функции эстетического в современной жизни и культуре.

Задачами изучения дисциплины являются:

– освоение основных принципов и понятий философско-эстетического дискурса;

– достижение понимания роли эстетики в культуре эпохи (исторический экскурс) и ее органичной взаимосвязи с актуальной философской проблематикой;

– акцентировать внимание студентов на особенностях отечественной эстетической мысли;

– возведение индивидуального опыта эстетических переживаний на уровень саморефлексии и теоретических размышлений о нем;

– развитие профессиональной способности к эстетическому анализу явлений природы, культуры, общественной жизни и искусства, к их критическому освоению на основании философско-эстетических критериев.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

^ Общекультурные компетенции (ОК):

владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).

Выпускник данной ООП должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

в области педагогической деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

в области научно-исследовательской деятельности:

готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).

^ Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з.е. (36 ч), самостоятельная работа – 1з.е. (36 ч). «Эстетика» - дисциплина по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла (Б1.ДВ1).

^ Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Теоретические основы эстетики (сущность и специфика эстетического отношения к миру; многообразие подходов к определению предмета эстетики; категории эстетики; искусство как предмет эстетики; происхождение эстетического сознания и эстетической деятельности; эстетическая деятельность и ее виды; художественное восприятие; теория понимания художественного текста; художественная критика).

^ Модуль 2. История развития эстетики (эстетические представления народов древнего мира; античная эстетическая мысль; эстетические теории средневековья; эстетическая культура эпохи Возрождения; эстетические концепции Нового времени; модернизм и постмодернизм; русская эстетика).

Предмет «Эстетика» является дисциплиной по выбору студента в блоке «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории эстетического знания, их развитие на разных исторических этапах, базовые проблемы эстетики; место и функции эстетического в жизни и культуре;

уметь: учитывать специфику эстетической деятельности в современном мире, анализировать тенденции и проблемы эстетической культуры общества, высказывать собственное мнение по мировоззренческим, социально и личностно значимым проблемам;

владеть: культурой дискуссий, стремиться развивать свою интеллектуальную и эмоциональную культуру; навыками эстетического анализа явлений природы, культуры, общественной жизни и искусства, их критического освоения и творческого применения в профессиональной деятельности.

^ Виды учебной работы: лекции и практические (семинарские) занятия, самостоятельная работа (теоретическое изучение курса).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.