Концепция измерения сложности образовательной программы (на примере программ высшего профессионального образования) 9 удк 378 11
| скачать РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ УРАЛЬСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА ИЗВЕСТИЯ УРАЛЬСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ № 7(86) Журнал теоретических и прикладных исследований Сентябрь, 2011 ISSN 1994–85–81 Общие вопросы образования 4 УДК 371 4 В. П. Борисенков 4 Что такое образование сегодня? 4 УДК 37 5 В. И. Загвязинский 5 Социальные функции образования и его стратегические ориентиры в период модернизации 5 УДК 37.012-048.35 7 П. Н. Гапонюк 7 Развитие современного образования как модели опережающего типа 7 ^ УДК 378 9 А. К. Колесников 9 Концепция измерения сложности образовательной программы (на примере программ высшего профессионального образования) 9 УДК 378 11 Л. И. Назарова 11 Актуальные вопросы развития инновационной образовательной среды вуза 11 ^ УДК 377.5 13 О. В. Ведута 13 Психолого-педагогические особенности становления учебной мотивации студентов технического среднего специального учебного заведения 13 УДК 159.928.234 14 Е. С. Иванова 14 Половозрастные особенности эмоционального интеллекта и его структурных компонентов 14 Философия образования 17 УДК 378.30 17 Н. К. Чапаев, О. Б. Акимова, И. П. Верещагина 17 Обоснование проекта «Ноосферная педагогическая акмеология» в контексте учения Тейяра де Шардена 17 Социологические исследования 20 УДК 37.013.42 20 Е. Л. Башманова 20 Социальная стратификация как атрибут образовательного пространства и фактор социализации учащихся 20 Специальная коррекционная педагогика 24 УДК 376.4 24 А. А. Наумов 24 Развитие самостоятельности в физкультурно оздоровительной деятельности у старших дошкольников с легкими и средними двигательными нарушениями при детском церебральном параличе 24 УДК 376.37 27 Т. В. Шишова 27 Использование логопедического тренажера «Дельфа 142» при коррекции нарушений речи у старших дошкольников с дизартрией 27 ^ УДК 373 29 Е. А. Ганаева 29 Формирование готовности директоров средних школ к инновационной деятельности 29 ^ УДК 37 32 Л. И. Лурье 32 Образование глазами математика 32 Авторы номера 35 CONTENTS 37 Информация для авторов 39 Главный редактор В. И. Загвязинский Редакционная коллегия: В. А. Болотов, Б. А. Вяткин, Э. Ф. Зеер, С. Е. Матушкин, Г. М. Романцев, А. В. Усова, В. А. Федоров, Д. И. Фельдштейн Редакционный совет: О. Б. Акимова, О. Л. Алексеев, Л. М. Андрюхина, В. П. Бездухов, В. Л. Бенин, Г. Д. Бухарова, А. Г. Гейн, С. З. Гончаров, Н. С. Глуханюк, М. Н. Дудина, А. Ф. Закирова, И. Г. Захарова, Т. Г. Калугина, А. Г. Кислов, Л. И. Корнеева, Е. В. Коротаева, П. Ф. Кубрушко, Л. И. Лурье, И. Я. Мурзина, Л. А. Рапопорт, Л. Я. Рубина, В. Л. Савиных, Г. П. Сикорская, А. А. Симонова, Б. Е. Стариченко, Э. Э. Сыманюк, Н. К. Чапаев, В. С. Черепанов, Н. Е. Эрганова, В. Я. Шевченко (Россия); М. Денн (Франция); Л. В. Зайцева (Латвия); Б. К. Момынбаев (Казахстан); Т. В. Савельева (США); Б. Тидеманн (Германия); Я. Лаукиа (Финляндия) Редакционно-издательская группа: Научный редактор В. А. Федоров; выпускающий редактор В. А. Мамина; ответственный секретарь Н. Н. Давыдова; редактор-корректор О. А. Виноградова; компьютерная верстка Н. А. Ушениной; английский перевод Н. Г. Радюковой Издание включено в перечень рецензируемых научных журналов и изданий, выпускаемых в Российской Федерации, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора наук Дополнительная информация и требования к публикациям размещены на сайте: www.urorao.ru При перепечатке материалов ссылка на журнал «Образование и наука» обязательна Редакция может не разделять позиций авторов публикуемых статей © Уральское отделение РАО, 2011 © ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011 ^ В. П. БорисенковЧто такое образование сегодня?Аннотация. В статье проводится сопоставительный анализ образовательной политики и реформирования образования в России, государствах западной Европы, США и успешно развивающихся странах Азии. Автором выявлены идеи и подходы, которые могут быть использованы при реформировании российского образования, проанализирована роль в процессе развития современного образования «Общего соглашения о торговле услугами», разработанного Всемирной торговой организацией. Среди основных идей, которые предлагается почерпнуть из зарубежного опыта и перенести на национальную почву России, выделены реальная приоритетность образования в планах национального развития; преимущественно эволюционный путь реформирования образования, без ломки его базовой, корневой системы; обеспечение учебной и профессиональной ориентации детей и подростков в процессе обучения и дифференциация обучения на старшей ступени средней школы. ^ использование зарубежного опыта в отечественном образовании, рыночная экономика и специфика образования, приоритетность образования, дифференциация обучения. Abstract. The paper provides a comparative analysis of educational policy and educational system reorganization in Russia, West European countries, the USA and successfully developing Asian countries. The author presents some ideas and approaches that can be used while reorganizing the Russian educational system; the role of the «General Agreement on Service Trading» developed by the World Trade Organization being analyzed regarding the educational process. Among the main ideas recommended for adapting from the foreign experience, there are: the actual priority of education in national development planning, the evolutionary ways of reorganizing the education, avoiding the damage to its basic systems, providing both educational and professional orientation and differentiation of education at senior levels of secondary school. Index terms: using foreign experience in the Russian education, market economy and specifics of education, differentiation of education. Литература1. Вульфсон Б. Л. Сравнительная педагогика. М., 2003. 2. Доклад о развитии человеческого потенциала в РФ. М., 2001. С. 102. 3. Тангян С. А. Неолиберальная глобализация. М., 2004. 4. Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании. Собр. соч.: в 2 т. М.; Л., 1948. Т. 2. С. 70. 5. Conference mondiale sur l’enseignement supérieur. Paris, 5–9 octobre. 1998. P. 5. 6. Le Than Khôi (sous la dir.de). L’enseignement en Afrique tropicale. P., 1971. P. 27. 7. World Commission on the Social Dimension of Globalisation. A fair Globalisation. Geneva, 2004. P. 32. References 1.Vul'fson B. L. Sravnitel'naja pedagogika. M., 2003. 2. Doklad o razvitii chelovecheskogo potenciala v RF. M., 2001. S. 102. 3. Tangjan S. A. Neoliberal'naja globalizacija. M., 2004. 4. Ushinskij K. D. O narodnosti v obwestvennom vospitanii. Sobr. soch.: v 2 t. M.; L., 1948. T. 2. S. 70. 5. Conference mondiale sur l’enseignement supérieur. Paris, 5–9 octobre. 1998. P. 5. 6. Le Than Khôi (sous la dir.de). L’enseignement en Afrique tropicale. P., 1971. P. 27. 7. World Commission on the Social Dimension of Globalisation. A fair Globalisation. Geneva, 2004. P. 32.
|
отлично
1 