Отчет о проведении месячника школьных библиотек «Школьному педагогу-библиотекарю новые знания и технологии XXI века» icon

Отчет о проведении месячника школьных библиотек «Школьному педагогу-библиотекарю новые знания и технологии XXI века»


Смотрите также:
Т. Д. Жукова, к п. н., президент Русской школьной библиотечной ассоциации...
Т. Д. Жукова, к п. н., президент Русской школьной библиотечной ассоциации...
О проведении в Лицее №1 Международного месячника школьных библиотек...
Н. А. Рубакин Уважаемые классные руководители...
О проведении Районной олимпиады по школьному краеведению...
Уроках английского языка // Образовательные технологии XXI века: и нформационная культура и...
Отчет о проведении 9-й Дальневосточной научно-практической конференции «Новые технологии в...
План проведения месячника по улучшению условий и охраны труда в мбоу «сош №10» г...
Международный месячник школьных библиотек...
Отчет о результатах социологического исследования «оценка удовлетворенности работой школьных...
Руководитель программы «Родное слово» К. С. Деревянко Контакты для обратной связи: 192029...
Программа семинара Тема :«Формы и методы работы школьных библиотек по формированию...



Загрузка...
скачать
Отчет о проведении месячника школьных библиотек

«Школьному педагогу-библиотекарю – новые знания и технологии XXI века» в общеобразовательных учреждениях города Сочи


В целях формирования в социуме ответственного отношения к профессии «педагог-библиотекарь» и нового понимания важности стоящих перед ним образовательно-воспитательных задач с 3 октября по 3 ноября 2011 года управлением по образованию и науке администрации города Сочи, Сочинским центром развития образования проводился городской месячник школьных библиотек (приказ УОН от 26.09.2011 № 886).

Рассматриваемые до недавнего времени процессы воспитания и образования в школе и библиотеке, связанные с формированием национального самосознания, чувства гражданственности, причастности к своей истории, культуре и языку у подростков и молодежи, активно осваивающих и использующих интернет-технологии, кардинально меняются. Ранее основой этих процессов являлось печатное слово, уже не выступающее сегодня в качестве единственного источника информации в условиях распространения Сети Интернет и социальных сервисов. Способность узнавать новое, распознать достоверное, увидеть связи между областями знаний, идеями и концепциями − становятся главными умениями человека и гражданина. Технологии позволяют накапливать, предоставлять и получать свободный доступ к знаниям подрастающему поколению. Библиотеки, как носители культуры, с опорой на новейшие интернет-технологии, являются сегодня важнейшими точками доступа к знаниям. Они выходят на главенствующие позиции в деле создания информационного общества и поддержания его устойчивости.

Библиотеки традиционно выполняли в обществе функцию хранителей и носителей не только информации, но и исторических традиций, через них осуществлялась преемственность накопленного культурного наследия народа, они вводили молодое поколение в контекст мировой литературы. Сегодня библиотеки с опорой на цифровые технологии начинают выходить на главенствующие позиции в деле создания информационного общества и поддержании его устойчивости. Они олицетворяют собой уже не только банк знаний/хранилище культурных традиций современного общества, но, прежде всего, свободный доступ к знаниям, который представляется не менее важным, чем свобода слова. Библиотека, вне зависимости от того является ли она местом в физическом пространстве или размещена в Сети интернет, сегодня как никогда ранее рассматривается как общественное достояние и является открытой средой для идей и инновационной пользовательской деятельности, в которой сам пользователь может быть создателем контента. Прогресс одного становится прогрессом для всего общества (пример − Википедия, созданная полностью за счет “добровольцев”, в которой фактографических и орфографических ошибок значительно меньше, чем в печатном издании Энциклопедии Британика). Библиотека, предоставляя открытый доступ к публикациям для дальнейшего повышения уровня знаний пользователей, тем самым влияет на установление баланса между законами об авторском праве и свободе информации.

Самые существенные изменения претерпевает библиотека образовательного учреждения. Из физического пространства − где хранятся книги, проводятся занятия по привитию любви к чтению детей, подростков и молодежи, используя печатные источники информации, библиотека становится виртуальной, ее функции значительно расширяются до междисциплинарных сетевых сообществ, поддерживающихся технологиями, где есть место электронным собраниям ресурсов, он-лайн обучению, самостоятельным исследованиям и творчеству, наставничеству, независимой экспертизе, общению. Библиотеки, используя социальные сервисы, формируют активно взаимодействующее сетевое пользовательское сообщество участников образовательного процесса, в котором по мере развития новых средств деятельности происходит совместный процесс эволюционных изменений в поведении и привычках, формах и методах получения и размещения информации, обмене знаниями, общения и обучения.

Меняется библиотека, и меняется сам библиотекарь. Профессия библиотекаря древняя. Пожалуй, с появлением первых книг появились хранилища для них и хранители. Кто он, сегодняшний библиотекарь? Какой должна быть библиотека в школе будущего? В наш век, когда дети растут наравне с услугами интернета, роль библиотекаря, особенно школьного, очень важна! Дети отвыкают от книги. Ее заменяют яркие картинки и интернет. Сегодня подростки при составлении реферата или доклада показывают неумение пользоваться литературой по теме, подбирать, выбирать, конспектировать нужный материал. Даже сочинение по литературе списывают из интернета, а на замечание учителя о том, что его работа идентична работе одноклассника, ученик недоуменно разводит руками: «Другого варианта в интернете не было...».

Роль библиотекаря в образовательном учреждении становится совершенно особенной. Этому способствуют внедряющиеся в обучение и повседневную жизнь подростков и молодежи электронные книги, мобильные технологии, социальные сервисы, влияющие на активное участие пользователя в создании контента. Библиотекарь-специалист, претерпевает кардинальную трансформацию в своей профессии, становится, если речь идет о библиотеке образовательного учреждения, ответственным лицом за процессы соединения источников знаний и отношений между участниками педагогического процесса в учебных ситуациях и во внеурочное время.

Поэтому в городе Сочи, как и в целом в Российской Федерации в 2011 г. Месячник прошел под девизом «Школьному педагогу-библиотекарю – новые знания и технологии XXI века» в рамках Международного месячника школьных библиотек – 2011, объявленного ассоциацией школьных библиотек (IASL).

Сочинским центром развития образования были подготовлены и разосланы по всем общеобразовательным учреждениям города (письмо СЦРО от 29.09.2011 № 238) методические рекомендации по проведению библиотечных мероприятий в рамках месячника.

В соответствии с приказом УОН от 26.09.2011 № 886 «О проведении месячника школьных библиотек «Школьному педагогу-библиотекарю – новые знания и технологии XXI века»» информационно-библиотечным отделом СЦРО были проведены следующие мероприятия:

04.10.2011

Круглый стол «Использование инновационных форм при проведении Месячника школьных библиотек»

приказ директора СЦРО от 30.09.2011 № 118

26.10.2011

28.10.2011

02.11.2011

Мастер-класс «Школьный библиотекарь – педагог – новатор»

приказ директора СЦРО от 25.10.2011 № 133

В работе круглого стола «Использование инновационных форм при проведении Месячника школьных библиотек» приняли участие 46 школьных библиотекарей. С вступительным словом «"Педагог–библиотекарь" − новая должность в российских школах» выступила О.В. Иванова, начальник информационно-библиотечного отдела СЦРО. Она рассказала об инициативе Премьер-министра В.В. Путина о введении нового статуса школьного библиотекаря, об изменениях, внесенных в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», о неоднозначном отношении библиотечного и педагогического сообщества к изменению статуса ШБ.

Далее, с целью выявления степени готовности библиотечного и педагогического сообществ к введению должности "библиотекарь-педагог" в общеобразовательных учреждениях города, участникам круглого стола было предложено ответить на вопросы анкеты «Новая должность «библиотекарь-педагог», разработанной Русской школьной библиотечной ассоциацией при активном содействии блогеров интернет-сообщества "Медиатека школы" (Приложение 1).

Анализ анкет показал следующее:

  • 90 % респондентов считают целесообразным введение должности «библиотекарь-педагог». На взгляд 60 % есть разница между работой библиотекаря и библиотекаря-педагога. Нет разницы считают − 33 %, не определились − 7 %.

  • Большинство (72 %) считают педагогической составляющей работы нового школьного библиотекаря – формирование информационной культуры учителей, учащихся и родителей, 53 % библиотекарей составляющей своей работы считают проведение бесед и массовых мероприятий с учащимися. Формирование читательской компетенции школьников и проведение уроков считают частью работы школьного библиотекаря – 46 %.

  • Важным в работе нового школьного библиотекаря считают индивидуальную работу 44 % анкетируемых. 49 % библиотекарей основным считают поддержку урочной и проектной деятельности, проводимой на уроках учителями, а во внеурочной – учащимися. Работу с педагогами включили − 35 % школьных библиотекарей, с родителями – 32 %.

  • У 100 % школьных библиотекарей есть компьютер, 70 % имеют компьютеры для учащихся и педагогов, но всем необходимым оборудованием оснащены только 20 % школьных библиотек.

  • 46,5 % школьных библиотекарей повышают информационную грамотность специально совместно с учителями на уроках, а также проводят самостоятельно консультации по информационной культуре учащихся, 20,9 % библиотекарей самостоятельно проводят уроки по своей авторской программе, или по программам других авторов, 11,6 % − не проводят специальных занятий.

  • Совместно с учителями предметниками проводят уроки 60 % школьных библиотекарей, 39 % − по собственной инициативе поддерживают подготовку учащихся к урокам, 9,3 % − составляют с учителями совместно планы на год, опираясь на учебную программу, у 16 % библиотекарей нет практики работы с учителями.

  • 95 % школьных библиотекарей считают востребованной на сегодня такой вид деятельности, как выдача учебников, книг и других видов ресурсов, 83 % считают востребованной организацию книжных выставок, подготовку рекомендательных списков для учащихся и учителей, 53 % − организацию и проведение праздников, пропагандирующих книгу и чтение, 27,9 % − проведение уроков информационной грамотности с учащимися, 20 % − поддержка проектной деятельности учителей, 16 % − поддержка исследований учащихся.

  • 83,7 % библиотекарей видят в штате своей библиотеки заведующую библиотекой, которая осуществляет общее руководство, отбор и заказ учебной литературы и ресурсов, 76,7 % − считают, что в штате школьной библиотеки должен быть библиотекарь-педагог, который занимается библиотечной работой, консультацией, организацией и проведением мероприятий, 41,8 % − включили бы в свой штат техника библиотечно-информационных сетей, 27,9 % − включили бы в штат специалиста по работе с учебниками.

  • 60 % библиотекарей считают введение должности «библиотекарь-педагог» повысит статус этой профессий, а 37 % библиотекарей считают, что положение библиотекарей останется без изменений, ухудшит положение, считают – 9 %.

  • 58 % считают, что будущий библиотекарь-педагог должен иметь высшее или среднее библиотечное образование, 51 % считает что достаточно высшего или среднего педагогического образования, 20,9 % считают достаточным высшее или среднее специальное образование связанное с информатикой.

  • 58 % библиотекарей считают, что повышение квалификации раз в 5 лет должно входить в систему непрерывного образования библиотекаря-педагога, 23 % − достаточно очной стажировки, 18,6 % − нужна переподготовка не менее 1 раза в год, дистанционные мини-курсы устраивают 35 % школьных библиотекарей, 62,7 % хотят повысить свою квалификацию на семинарах территориальных методобъеденений, другие формы учебы выбрали 2,3 % школьных библиотекарей.

  • Вопрос о льготах библиотекаря-педагога у 60 % анкетируемых − это надбавка за стаж (каждые 5 лет), 72 % библиотекарей хотят надбавки и доплаты за работу с учебным фондом, 70 % − дополнительный отпуск и 44 % хотят социальных льгот.

  • При ответе на вопрос об оплате труда библиотекаря-педагога 49 % устроила бы зарплата 10000-15000 рублей, 35 % хотели бы получать 16000-20000, 14 % готовы работать за 8000-10000 рублей, и 2 % за 5000-7000 рублей в месяц.

  • В анкетировании приняли участие 51 % библиотекарей с высшим педагогическим образованием, 14 % со средним библиотечным образованием, 14 % имеют другое образование, 12 % среднее педагогическое и 9 % высшее библиотечное.

  • 47 % анкетируемых в возрасте 51-60 лет, 30 % в возрасте 41-50 лет, 14 % в возрасте 20-30 лет, 9 % в возрасте 30-40 лет.

  • 70 % из опрошенных библиотечные специалисты системы образования, 25 % преподаватели-педагоги образовательного учреждения, 5 % − занимаются другой работой.

  • 65 % библиотекарей из средних общеобразовательных школ, 22 % − работают в гимназии или лицее, 10 % из основных общеобразовательных школ и 3 % из других учреждений.

  • 77 % школ находятся в городской местности, 23 % библиотекарей из сельских школ.

Методист ИБО С.С. Калугина информировала присутствующих о проведении в октябре Российского месячника школьных библиотек «Школьному педагогу-библиотекарю – новые знания и технологии XXI века» и познакомила с инновационными методами в работе школьных библиотек. Она рассказала о новых жанрах библиотечной режиссуры: проекте «Экспедиция в книгу», технологии «Читательский портфель», библиотечных уроках, «Акропрозе», «Открытом уроке Чтения».

Далее Ю.С. Евсеева, заведующая библиотекой лицея № 23, рассказала об истории возникновения, методике организации и проведения массовых акций – флеш-моб и буккроссинг – и возможности их применения в библиотечной деятельности.

По итогам работы круглого стола методистами ИБО СЦРО были подготовлены методические рекомендации.

Обязательными для ОУ были предложены следующие мероприятия: мероприятия, посвященные торжественному открытию месячника в ОУ; акция «Подари библиотеке книгу»; акция «Книжкина больница»; индивидуальные, групповые и массовые мероприятия, направленные на популяризацию чтения; библиотечные уроки.

Формы и методы проведения Месячника в каждом образовательном учреждении различны, но все они преследовали единую цель: охватить все категории школьного сообщества, привлечь внимание к школьной библиотеке.

К открытию Месячника, которое состоялось 4.10.2011, в каждом образовательном учреждении были приурочены различные мероприятия: оформлены информационные стенды, на которых разместились планы мероприятий, объявления, приглашения, положения о конкурсах и т. д. Творчески к оформлению стендов подошли в СОШ № 7, где был оформлен красочный плакат «Месячник школьных библиотек», вывешена стенгазета «Школьная библиотека глазами читателей», в которой учащиеся младших классов разместили свои размышления по поводу будущего школьной библиотеки. А в гимназии № 8 информация о проведении Месячника была размещена на сайте школы. Там же освещались все мероприятия, итоги конкурсов, вывешивались лучшие работы учащихся. В СОШ № 25 к открытию Месячника приурочили первый выход в эфир передач школьного радио «Узнавайка». Вся информация о библиотечных мероприятиях Лицея № 95 освещалась в школьной газете «Вечный двигатель», которая издается с октября 2008 года. В гимназии № 1 подготовлен красочный буклет о библиотеке.

Одна из главных задач школьной библиотеки – популяризация литературы – реализуется через индивидуальные, групповые и массовые мероприятия. Поэтому в период Месячника проведено большое количество акций, выставок, массовых мероприятий, в которых активное участие приняли учащиеся всех сочинских школ. Результатом акций «Подари библиотеке книгу», «Живи, книга!», «Стол общественных книг», «Книговорот», «Прочел книгу – передай другому», «Читать – это модно», «Книжкина больница», «Берегите книги» стало значительное пополнение литературой фондов школьных библиотек, повышение интереса к книги. Привлечь внимание читателей к самым значимым в настоящий момент изданиям удалось через организацию книжных выставок и проведение библиотечных уроков. Для школьников города в школьных библиотеках были оформлены книжные выставки: «Уроки сказки», «Энциклопедии и словари в моей жизни», «А.С. Пушкин – Его творчество и судьба» (СОШ № 87); «Лицейская республика» (Лицей № 95); «День рождения Бунина», «Чудо, имя, которому – Книга» (в СОШ № 3); «Книги-юбиляры 2011 года» (СОШ № 49, гимназия № 8); «Кубань – где дорог каждый дом» (СОШ № 25); «История Кубани» (гимназия № 5); «Мы читаем» (СОШ № 7); «В мире литературы», «Волшебная сила искусства», «Пусть всегда будет книга» (СОШ № 57); «Мы против наркотиков» (СОШ № 29) и многие другие. Все выставки оформлялись творческими работами учащихся.

Активное участие принимали дети в конкурсах рисунков-иллюстраций к произведениям, творческих работ, рефератов и сочинений:

  • к произведениям А.С. Пушкина (СОШ № 66);

  • «Реклама школьной библиотеки и чтения» (СОШ № 49);

  • «Интерьер: библиотека» для 1-5 кл., «Самый оригинальный логотип школьной библиотеки» в 6-9 кл (СОШ № 7).

  • Конкурсы сочинений (СОШ № 66);

  • «Библиотека: вчера, сегодня, завтра» (СОШ № 7);

  • «Мой учитель» среди учеников 2 класса (СОШ № 25),

  • выставка рефератов по литературе «Русские писатели 18-19 века» (СОШ № 87).

  • в СОШ № 25 состоялся конкурс детских поделок «Домик в деревне» и конкурс поделок к сказкам «Колобок» и «Гуси-лебеди».

  • конкурс «Я вдохновенно Пушкина читал» на лучшего чтеца произведений А.С. Пушкина (СОШ № 7);

  • «Мои любимые стихи» (СОШ № 87);

  • «Библиотека будущего» (гимназия № 76);

  • конкурс творческих работ: «Какой я вижу библиотеку будущего», «Моя любимая книга», «Мой любимый герой» (ООШ № 99);

  • конкурс рисунков «Мои любимые герои», «Самый лучший читатель», «Отгадай название сказки!» (СОШ № 87);

  • конкурс стенгазет, посвященный 200-летию Царскосельского Лицея (Лицей № 95).

В рамках Месячника для учащихся 1 классов прошли экскурсии по библиотеке во многих школах города под названиями: «Путешествие в мир книг» (СОШ № 7, СОШ № 9, СОШ № 2, ООШ № 44, лицей № 59, СОШ № 66 и др.); «Книжкин дом» (ООШ № 99, СОШ № 78, СОШ № 85, гимназия № 44, лицей № 23 и др.), «Первый раз в школьной библиотеке» (СОШ № 92)

Читательская культура, прежде всего, воспитывается в семье, поэтому важно привлекать к участию в различных мероприятиях, проводимых библиотеками родителей учащихся. Большой макет кубанского дома выполнен совместно с папой одного из учеников и подарен библиотеке СОШ № 25. Он достойно пополнил экспозицию выставки «Кубань − 74 года».

Школьными библиотекарями г. Сочи разработаны и проведены библиотечные уроки: «Структура книги. Создатели книг: писатель, художник Е. Чарушин (к 110-летию со дня рождения), «Как работать с книгой» с мультимедийной презентацией.

Практическая работа по использованию СБА (ООШ № 99); «Посвящение в читатели» (гимназия № 76); «Вначале было слово», «Азбука вежливости» (В(СОШ) № 3); «В мире книг» (СОШ № 38); «Как стать читателем библиотеки» (СОШ № 49); «Структура книги», «В мире книг», «Знакомство с библиотекой» (СОШ № 25, СОШ № 67, гимназия № 1, СОШ № 57, гимназия № 8, СОШ № 9); урок-обсуждение по произведениям С. Алексеева о А.В. Суворове «Генерал Вперед»; библиотечный урок-практикум «Книги по науке и технике» (гимназия № 15). На уроках литературы учащиеся 5-7 кл. размышляли на тему «Какой я вижу библиотеку будущего» (СОШ № 7); «Выбор книги в библиотеке» (гимназия № 5, гимназия № 1); «История возникновения библиотек» (гимназия № 1).

В рамках Месячника организовано и проведено много различных игровых мероприятий, круглых столов, брэй-рингов и т. д. например: «Собиратель слов» − игра к 210-летию со дня рождения В.И. Даля (Гимн. № 76); «Пусть всегда будет книга» − литературная тест-игра (СОШ № 4); литературная игра «Кто хочет стать отличником» (СОШ № 10); игра-викторина «Знатоки книги» (гимназия № 8); игра-путешествие по сказкам К.И. Чуковского для учеников начальной школы (СОШ № 25). В СОШ № 29 состоялись беседы для учащихся начальных классов к Международному Дню пожилых людей и для учащихся старших классов «Мы − против наркотиков»; Мультжурнал «В гостях у сказки», посвященный творчеству С.Т. Аксакова (СОШ № 66); беседа «Библиотека хранилище культуры», круглый стол «Моя любимая книга», литературный ринг «Маленький принц», «Сказочная страна» − инсценировки, праздник встречи с любимой книгой «Книги детства моих родителей и моего детства» (СОШ № 87); презентация книги И. Талькова «Монолог», «Высоцкий – поэт» и «Высоцкий – актер» (СОШ № 53); конференция «Я б в ученые пошел» (СОШ № 27); анкетирование «Любите ли вы читать?» (гимназия № 6); «Какой ты читатель?» (СОШ № 87); утренник по произведениям В. Бианки «Вести из леса» (Гимн. № 15); громкие чтения по теме «Начало книгопечатания на Руси» (СОШ № 7), литературный утренник «У лукоморья дуб зеленый», встреча за круглым столом «Книга в кругу друзей», виртуальная экскурсия «Волшебная страна сказок» (СОШ № 7); устный журнал «Пусть крепнет с каждым годом дружба книги и детей» (гимназия № 5); устный журнал, посвященный А.С. Пушкину (Лицей № 95); дискуссия по теме: «Бунт бессмысленный и беспощадный» в произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» (СОШ № 14), беседа, посвященная писателям-юбилярам октября С.Т. Аксакову, Е Шварцу (ООШ № 99); литературно-музыкальный вечер ко Дню лицея «Лицейская республика» (Лицей № 95); вечер посвященный Марине Цветаевой (ООШ № 97); беседа «Роману Сефу 80!».

Имела место и проектная деятельность учащихся – проектная работа «Моя малая родина», «Роль школьной газеты в процессе социализации подростка»; «Юбилейный калейдоскоп» − мультимедийная презентация, «Самое синее в мире» − мультимедийная презентация.

В соответствии с рекомендациями МО РФ школьные библиотеки при проведении мероприятий осуществляли взаимодействие с массовыми библиотеками. Так в Лицее № 95 проведен библиотечный урок для 9 классов «Певец народа и свободы», посвященный М.Ю. Лермонтову совместно с районной детской библиотекой.

Территория школьных библиотек в период проведения Месячника стала площадкой для проведения различных викторин: «Жил-был волшебник» − мультимедийная презентация, викторина о творчестве Е. Шварца (ООШ № 99); «Мой цветочек аленький» (гимназия № 76); «В мире сказок» (СОШ № 67); «Для чего я читаю?» (гимназия № 8), литературная викторина по детским сказкам «Что нужно для счастья детям», «Мифы Древней Греции» (гимназия № 15); викторина «Книжкины именины» (гимназия № 1).

Без внимания библиотекарей и детей в дни Месячника не остались и социальные проблемы. В Адлерском районе в СОШ № 25 прошла встреча с инспектором ОДН ОМ № 14 (по Адлерскому району) УВД по г. Сочи ст. лейтенантом полиции Шартава Нино Аполлоновной. Ею была проведена профилактическая беседа на тему: «О недопустимости нарушения Закона Краснодарского края 1539 «О профилактике безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних», в которой принимали участие ученики 9-11 классов. Беседа о вредных привычках на тему Добра и зла состоялась с интересным человеком Иереем отцом Михаилом, настоятелем храма Святого Георгия Победоносца.

Все общеобразовательные учреждения города представили в информационно-библиотечный отдел СЦРО планы и отчеты с фотоматериалами, которые предварительно были проанализированы на заседаниях районных секций методического объединения школьных библиотекарей. Подведение итогов так же проходило по районам в форме мастер-класса, на котором каждый участник имел возможность поделиться опытом своей работы.

26.10.2011 в библиотеке СОШ № 25 состоялся круглый стол для школьных библиотекарей Адлерского района. Участники круглого стола имели возможность ознакомиться с выставками и организацией пространства библиотеки школы. С вступительным словом выступила С.С. Калугина, методист ИБО, она ознакомила присутствующих с результатами анкетирования.

Далее своим опытом поделились библиотекари Адлерского района:

  • Э.М. Рыкова, библиотекарь СОШ № 28 рассказала о проведении библиотечного урока в начальной школе «Все профессии нужны, все профессии важны»;

  • зав. библиотекой СОШ № 66 И.С. Сунгурян, совместно с учителями литературы и музыки, подготовила и провела грандиозное мероприятие Литературно-музыкальная гостиная «Муза», посвященное 200-летию со дня основания Царскосельского лицея. Виртуальная экскурсия «В Царскосельский лицей!» была представлена на суд школьных библиотекарей Адлерского района на мастер-классе, проведенном по итогам Месячника.

Художественный и литературный конкурсы, конкурс рисунков к произведениям Пушкина, музыкальное сопровождение (восторженно был встречен вальс в исполнении старшеклассников под музыку Чайковского), романсы в исполнении учащихся не оставили равнодушными всех присутствующих. Аплодисментами одарили «юного Пушкина» и его друзей «лицеистов». Затаив дыхание слушали рассказ Кочконян С. о знакомстве с современным поэтом С.Т. Чепровым. Особенно понравились конкурсы: «Буриме», «Литературный», «Художественный». Юные поэты читали свои стихи. Завершили «Музу» написанием синквейна. Для любителей фантастики была проведена презентация книг Ф. Пулмана «Детская книга для взрослых сердец». Просмотр фрагмента экранизации произведения Ф. Пулмана «Золотой компас», учавствовали в беседе, рисовали и писали мини-сочинения. Акции «Книговорот», «Читать – это модно!».

О своих мероприятиях на мастер-классе рассказали:

  • Л.И. Шмырина, заведующая библиотекой СОШ № 53. Она поведала о проведенном мероприятии «Поэты-барды» (о И. Талькове, В.С. Высоцком) Презентация книги И. Талькова «Монолог», презентации: «Высоцкий – поэт» и «Высоцкий актер».

  • Н.К. Магдесян, библиотекарь СОШ № 27, рассказала о цикле мероприятий, посвященных поэтам и писателям г. Сочи (Игорь Лейфер, Николай Бородин, Валентина Саакова, Марина Юликова, Алла Кабаидзе, Софья Узунян), а так же о конференции «Я б в ученые пошел…». Библиотекарем были прочитаны стихи местных поэтов, посвященные Олимпиаде 2014 и др.

На мастер-классе, который состоялся 28.10.2011 для школьных библиотекарей Центрального и Хостинского районов были представлены следующие выступления:

        • Презентация опыта проведения литературной игры «Кто хочет стать отличником» (Т.Г. Пивовар, библиотекарь СОШ № 10).

        • Литературная тест-игра по произведению Э. Распэ "Приключения барона Мюнхгаузена" (И.Л. Каменская, библиотекарь СОШ № 4).

        • Конкурс исследовательских работ среди старшеклассников (Л.Н. Боброва, библиотекарь СОШ № 24).

Заведующая библиотекой СОШ № 24 подготовила презентацию об исследовательской работе среди учащихся старших классов, посвященную профессии учитель. Рассказала обо всех этапах этой работы. Несмотря на сложности и трудности, выпавшие на плечи библиотекаря, ею было подчеркнуто, что такие мероприятия нужно проводить обязательно.

Оживленно проходило обсуждение мероприятий месячника, опытом проведения различных мероприятий поделились все присутствующие.

В СОШ № 7 было объявлено несколько творческих конкурсов: на лучший рисунок «Интерьер библиотеки» для 1-5 кл., «Самый оригинальный логотип школьной библиотеки» в 6-9 кл. и лучшее сочинение «Библиотека: вчера, сегодня, завтра». В проведении творческих конкурсов помогали преподаватели ИЗО, учителя-словесники, учителя начальных классов, классные руководители. Работы юных художников сгруппировали по разделам: «Гербы и эмблемы любителей чтения», «Библиотека будущего», «Мое представление о школьной библиотеке», «Логотип библиотеки МОБУ СОШ № 7». Проведены обзоры книг, беседы, громкие чтения по теме «Начало книгопечатания на Руси». На уроках литературы учащиеся 5-7 кл. размышляли на тему: «Какой я вижу библиотеку будущего». Завершающими мероприятиями стали конкурс «Я вдохновенно Пушкина читал» на лучшего чтеца произведений А.С. Пушкина и литературный утренник «У лукоморья дуб зеленый», встреча за круглым столом «Книга в кругу друзей». Экскурсия по библиотеке «Путешествие в мир книг». Творческий конкурс «Что говорят о школьной библиотеке будущего наши дети». Акция «Живи, книга!». Книжная выставка «Мы читаем». Беседа «Есть ли будущее у библиотеки?». Виртуальная экскурсия «Волшебная страна сказок».

Опыт работы школьных библиотекарей Лицея № 95 по выпуску школьной газеты и СОШ № 25 по организации работы школьного радио позволяют говорить о том, что в общеобразовательных учреждениях города Сочи идет активный поиск новых моделей библиотечного развития, «обеспечивающих жизнеспособность библиотеки как необходимого обществу социального института в контексте построения открытого общества знаний».

Новые тенденции в школьном образовании, обозначенные в проекте Стандарта общего среднего образования (Институт стратегических исследований РАО), ориентация на компетентностный подход, исчезновение в средней и старшей школе выделенных уроков информатики, требование широко использовать в предметном обучении новейшие интернет-технологии, перенос акцента в учебно-воспитательной работе на самопознание и самоподготовку учащихся, постепенное преобразование библиотек школ в информационно-библиотечные центры − дарят надежду на скорейшие перемены в деле школьных библиотек и понимание обществом новой роли школьного библиотекаря:

  • библиотека – жизненно важная часть школьной программы;

  • библиотекарь-педагог – участник учебного процесса;

  • библиотекарь – активный член педагогического коллектива;

  • библиотекарь – обучает информационной грамотности школьников в процессе их самостоятельных учебных исследований;

  • библиотекарь – повышает уровень чтения с помощью письменных отзывов, в том числе, в Интернете (блоги, вики, социальные сервисы);

  • библиотекарь – консультирует участников педагогического процесса по работе с компьютером, мобильными технологиями и электронными текстами.

Настала пора взглянуть на библиотекаря как на ответственного члена педагогического коллектива за качество и эффективность обучения каждого школьника, а на библиотеку образовательного учреждения как на «скоростной комфортный поезд», способный предоставлять каждому участнику педагогического процесса:

  • свободный доступ к знаниям и информации,

  • предоставить условия для самоподготовки,

  • самостоятельных исследований и творческой реализации с опорой на цифровые технологии.

Такой вывод сделали участники мастер-класса в ходе обсуждения представленных работ.

По результатам месячника методическая копилка отдела пополнилась новыми презентациями и методическими разработками. Школьным библиотекарям ряда образовательных учреждений (лицея № 95, СОШ № 80, СОШ № 66, СОШ № 53, СОШ № 27, СОШ № 10, СОШ № 24, гимназия № 8, СОШ № 25, СОШ № 4) предложено доработать свои материалы и подготовить их к публикации и участию в заочном туре предстоящего конкурса «Библиотекарь года Кубани».

В целях повышения профессиональной компетентности библиотекари базовых школ (СОШ № 82, СОШ № 9) и методист ИБО С.С. Калугина приняли участие в краевом семинаре «Информационно-образовательная деятельность школьных библиотек в условиях введения ФГОС».

Анализ материалов, представленных по итогам проведения Месячника школьных библиотек, позволяет сделать вывод о том, что данное мероприятие своевременное, актуальное и необходимое для образовательных учреждений. Цели, поставленные при проведении Месячника, в целом достигнуты. В период проведения мероприятия наблюдается рост читательской активности, увеличилось количество посещений библиотек и книговыдача, благотворительные акции позволили пополнить книжные фонды, проведенные конкурсы, выставки, игры, массовые мероприятия повысили интерес учащихся к книге. Подавляющее большинство представленных материалов говорят о содержательности, глубокой смысловой и содержательной нагрузке, творческом разнообразии проведенных в рамках месячника мероприятий.

Все это позволяет утверждать, что в школьных библиотеках муниципальных образовательных учреждений города Сочи работают творческие, ответственные, неравнодушные и заинтересованные специалисты, любящие свою профессию. И очень жаль, что п. 4.4. приказа начальника управления от 26.09.2011 № 886, в котором руководителям ОУ рекомендовалось изыскать возможность поощрения сотрудников школьных библиотек к Международному дню школьных библиотек, оказался «незамеченным» директорами школ.


Приложение 1
^

НОВАЯ ДОЛЖНОСТЬ "БИБЛИОТЕКАРЬ-ПЕДАГОГ"


Сочинский центр развития образования с целью выявления степени готовности библиотечного и педагогического сообществ к введению должности "библиотекарь-педагог" в общеобразовательных учреждениях проводит опрос школьных библиотекарей. Анкета разработана Русской школьной библиотечной ассоциацией при активном содействии блогеров интернет-сообщества "Медиатека школы". Благодарим за участие в опросе!


1. Считаете ли Вы целесообразным введение должности "библиотекарь-педагог"?

ДА

НЕТ

Другое:


2. Есть ли, на ваш взгляд, разница между работой библиотекаря и библиотекаря-педагога? Если да, то в чем она проявляется?

Разница есть

Никакой разницы

Другое:


3. В чём, на Ваш взгляд, заключается педагогическая составляющая работы нового школьного библиотекаря

Формирование читательской компетенции школьника

Индивидуальная работа с читателем

Проведение уроков

Проведение бесед, массовых мероприятий с учащимися

Работа с педагогами

Работа с родителями учащихся

Формирование информационной культуры всех участников педагогического процесса (учителей, учащихся, родителей)

Поддержка урочной и проектной деятельности, проводимой на уроках учителями, а во внеурочной − с учащимися

Другое:


4. Обеспечена ли Ваша библиотека средствами ИКТ?

Наша библиотека оснащена всем необходимым оборудованием

В нашей библиотеке есть доступ в Интернет

В нашей библиотеке есть компьютер для библиотекаря

В нашей библиотеке есть компьютеры для учащихся и педагогов

Другое:


5. Проводите ли Вы уроки по информационной культуре (грамотности) учащихся?

Провожу в виде уроков по своей авторской программе или программам других авторов

Провожу в виде консультаций

Мы работаем вместе с учителями: они дают задания на уроке, а в библиотеке учащимся помогаем в поиске, отборе, анализе и представлении информации с использованием компьютерных и интернет-сервисов

Не провожу специальных занятий


6. Проводите ли Вы уроки совместно с учителями-предметниками

Составляем совместные планы на год, опирающиеся на учебную программу

Периодически работаем совместно − в отдельных учебных проектах, в массовых мероприятиях...

По собственной инициативе поддерживаю подготовку учащихся к урокам (отбор литературы и ресурсов, консультации по представлению результатов на уроке и др.

Нет такой практики

Другое:


7. Включены ли уроки информационной грамотности (информационной культуры) в школьное расписание занятий

Да, уроки ведутся факультативно

Нет, но в школе есть практика совместной работы с учителями-предметниками по развитию у учащихся информационной культуры

Уроки не ведутся

Другое:


8. Какая деятельность школьного библиотекаря на сегодня востребована в Вашей школе?

Выдача учебников, книг и других видов ресурсов

Отбор цифровых и электронных образовательных ресурсов

Организация и проведение праздников, пропагандирующих книгу и чтение

Организация книжных выставок, подготовка рекомендательных списков для учителей и учащихся

Проведение уроков информационной культуры (грамотности) с учащимися

Консультации и обучение педагогов эффективному использованию разнообразных интернет-ресурсов и технологий в учебном процессе

Поддержка (совместное планирование, консультирование, отбор и рекомендация ресурсов) проектной деятельности учителей

Поддержка (консультации, ресурсы, помощь в размещении результатов в Сети) исследований учащихся

Создание интернет-клубов читателей, объединяющих учащихся, педагогов, родителей (через блоги, сайты, ленты новостей, агрегаторы, пр.)

Другое:


9. Каким Вы видите штат новой школьной библиотеки?

Заведующая библиотекой (общее руководство, отбор и заказ учебной литературы и ресурсов)

Техник библиотечно-информационных сетей (системный администратор)

Библиотекарь-педагог (библиотечная работа, преподавание, консультации, организация и проведение мероприятий)

Специалист по работе с учебниками

Другое:


10. Как Вы считаете, введение должности "библиотекарь-педагог":

Повысит статус этой профессии, повысит требования и уменьшит роль случайных людей в библиотеке школы

Оставит положение библиотекаря без изменений

Ухудшит положение дел, уменьшив доступ к этой и так непопулярной профессии

Другое:


11. Какую специальную подготовку должен иметь библиотекарь-педагог?

Высшее/среднее специальное библиотечно-библиографическое образование

Высшее/среднее специальное, связанное с информатикой

Высшее/среднее специальное педагогическое

Другое:


12. Что должно входить в систему непрерывного образования библиотекаря-педагога?

Повышение квалификации (раз в 5 лет)

Переподготовка (не менее 1 раза в год)

Стажировка (очная)

Оперативная актуализация профессиональных знаний (дистанционные мини-курсы)

Семинары территориальных методобъединений

Другое:


13. Какие льготы, по вашему мнению, должен иметь библиотекарь-педагог?

Доплаты и надбавки

Дополнительный отпуск

Социальные льготы

Библиотечная надбавка за стаж (каждые 5 лет)

Другое:


14. Какой уровень зарплаты должен быть, по Вашему мнению, у библиотекаря-педагога? При ответе на этот вопрос просьба исходить из реальной оплаты труда учителей в Вашем регионе

5000-7000 рублей

8000-10000 рублей

11000-15000 рублей

16000-20000 рублей

Другое:


15. Ваше образование

Высшее библиотечное

Высшее педагогическое

Среднее специальное библиотечное

Среднее специальное педагогическое

Другое:


16. Укажите Ваш возраст

20-30 лет

31-40 лет

41-50 лет

51-60 лет


17. Ваша основная работа

Библиотечный специалист системы образования

Преподаватель, педагог общеобразовательного учреждения

Другое:


18. Укажите тип образовательного учреждения, где Вы работаете

Средняя общеобразовательная школа

Гимназия, лицей

Коррекционная школа

Учреждение дополнительного образования

Основная общеобразовательная школа

Другое:


19. По типу населённого пункта Ваша школа является:

Городской

Сельской


Приложение 2


















Скачать 264,51 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер264,51 Kb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх