Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные системы» Специальность
страницы: 1 2
| скачать Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ «Утверждаю» Проректор по учебной работе ____________А.В. Шумакова «____» ___________2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС дисциплины «Информационные системы» Специальность 080801.65 «Прикладная информатика (в экономике)»
«Согласовано» ________________________доцент Г.В. Сейфулина декан психолого-педагогического факультета Ставрополь - 2011 i. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ гос впо
ii. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе Целью изучения дисциплины «Информационные системы» является изучение теоретических основ построения информационных систем (ИС), а также информационных технологий обработки информации, использующихся в ИС. Основными задачами курса являются: приобретение студентами прочных знаний и практических навыков в области определяемой основной целью курса; формировать представления о том, что такое ИС, какие технические средства нужны для реализации системы, насколько сложные инструментальные программные средства потребуются для ее реализации. изучить теоретические основы применения современных информационных систем; формировать мировоззрение, позволяющее профессионально ориентироваться в быстро меняющейся информационной сфере; приобретение умений использовать информационные системы для получения, обработки и передачи информации в предметной области; умение реализовывать простейшие информационные модели стандартными офисными средствами. ^ Студент, изучивший дисциплину должен знать: основные теоретические положения использования информационных технологий в составе информационных систем; о тенденции развития современных программных средств поддержки и принятия решений; классификацию информационных систем на документальные и фактографические; основные свойства и характеристики документальных систем: информационно-поискового языка, систем индексирования, технологий обработки данных, поискового аппарата, критериев оценки документальных систем; основные тенденции развития информационных систем, связанные с изменениями условий в предметной области; требований к надежности и эффективности информационных систем в предметной области; администрирование баз данных; объектно-ориентированное программирование в среде баз данных; основные принципы организации интеллектуальных информационных систем; методов научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации профессионально-ориентированных информационных систем. уметь: проводить прогнозирование, моделирование и создание информационных процессов в предметной области; выполнять работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла; проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных информационных систем; проводить компоновку информационных систем на базе стандартных интерфейсов; формулировать основные технико-экономические требования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам. владеть: навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами, и использовать методы их научного исследования; программно-техническими средствами диалога человека с профессионально-ориентированными информационными системами; способами оценки эффективности применения информационных систем. ^
Семестры и виды отчетности по дисциплине
^ 4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
^ Раздел I. Основы организации информационного обмена. Тема 1. Основные процессы преобразования информации. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности. Основные понятия информатики. Информационный обмен. Тема 2. Система информационного обмена. Сети информационного обмена. Типы моделей данных и последовательность создания информационной модели. Тема 3. Информационные модели данных. Фактографические, реляционные, иерархические и сетевые информационные модели данных. Тема 4. Последовательность создания информационной модели. Взаимосвязи в модели. Типы моделей данных. Раздел II. Основные понятия информационных систем. Тема 5. Определение информационной системы (ИС). Задачи и функции ИС. ^ Классификация информационных систем, документальные и фактографические системы. Предметная область ИС. ^ Тема 7. Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования. Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования. Тема 8. Технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем. Технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем. Тема 9. Программные средства реализации документальных ИС. Программные средства реализации документальных ИС. ^ Тема 10. Фактографические системы: предметная область (ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь. Фактографические системы: предметная область (ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь. ^ Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ. Тема 12. Программные средства реализации фактографических ИС. Программные средства реализации фактографических ИС. ^ Тема 13. Проектирование баз данных. Определение взаимосвязи между элементами баз данных. Первичные и альтернативные ключи атрибутов данных. Приведение модели к требуемому уровню нормальной формы. Концептуальная и логическая модель предметной области. Словарь данных. ^ Администрирование баз данных. Методы хранения и доступа к данным. Обзор возможностей и особенностей различных СБД. Работа с внешними данными с помощью технологии ODBC (BDE). Объектно-ориентированное программирование в среде баз данных. ^ Введение в SQL. Использование SQL для выборки данных из таблицы. SQL сервер и создание SQL-запросов. Использование технологии «клиент-сервер». ^ 5.1. Рекомендуемая литература Основная
Дополнительная
^ 13. Информационные системы: Электронный учебник/Ю.С. Избачков, В.Н. Петров – СПб.: Питер. 2006. 14. Информационные системы. Вероятностные модели и статистические решения: Электронный учебник/А.Я. Городецкий – СПб.: СПбГПУ, 2003. ^
III. Методические рекомендации
Формами организации учебного процесса по дисциплине «Информационные системы» являются: - лекции; - лабораторные занятия; - самостоятельная работа студентов. В зависимости от форм организации учебного процесса строятся и рекомендации: Лекции. 1. В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития. 2. В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные. 3. Акцент – на важнейшие категории и термины; они особо выделяются в виде определений. 4. Практическая направленность теории: подавляющее большинство студентов – будущие практики. После изучения каждого раздела необходимо дать список вопросов для самопроверки. Лабораторные занятия. Задача преподавателя – на основе изложенных методик научить выполнять практические действия (расчеты). Самостоятельная работа студентов. Предполагает: - проработку студентами конспектов лекций и обязательной учебной литературы по дисциплине; - изучение студентами отдельных тем дисциплины, определенных в рабочей учебной программе в качестве самостоятельной работы студентов; - выполнение заданий студентами, рекомендованных преподавателем для самостоятельного решения (как правило, не вызывают затруднений у студентов и потому могут быть выполнены в отсутствие преподавателя); - ознакомление студентов с дополнительной литературой (при необходимости); - написание студентами курсовой работы (если предусмотрено рабочей учебной программой); - ликвидацию задолженностей отстающими студентами по данной дисциплине. Дисциплина основывается на знаниях студентов, полученных при изучении следующих дисциплин: «Операционные системы» и «Информационные технологии». С введением в школах предмета «Основы информатики и вычислительной техники» началось осуществление регулярной подготовки учителей информатики в педагогических вузах. Характерной особенностью информатики является быстрое развитие предметной области. С момента введения нового школьного курса информатика существенно расширила свои границы, что не могло не повлиять на систему подготовки учителей информатики. Развитие информатики как научной и образовательной области обусловливает изменение требований к учителю информатики, что находит отражение в появлении новых поколений стандартов высшего педагогического образования. Анализ государственных образовательных стандартов выявил тенденцию к увеличению времени и объема подготовки будущих учителей информатики в области информационных систем. Новые требования, предъявляемые будущим специалистам в области информационных технологий, перспективность внедрения прикладных систем на основе современной базы определяют актуальность изучения дисциплины. Центральным и системообразующим понятием дисциплины является понятие «информационная система», а понятиями первого уровня в иерархической системе теории – понятия «приобретение знаний», «представление знаний» и «обработка знаний». Вследствие фундаментального значения и актуальности для будущих специалистов информатики понятия «знания», необходимо конкретизировать его смысл и структуру с точки зрения современного уровня функционирования информационных систем, акцентировать внимание на особенностях технологического процесса создания современных информационных систем. Особое значение приобретает обеспечение оптимальных межпредметных связей, поскольку наличие многообразия этих связей обусловливает значительную роль курса в подготовке специалистов информатики в целом. Развитие межпредметных связей с другими учебными дисциплинами связано с рассмотрением достижений других наук, использование которых повышает эффективность теоретических и практических разработок в предметной области. Целью изучения дисциплины «Информационные системы» является изучение теоретических основ построения информационных систем (ИС), а также информационных технологий обработки информации, использующихся в ИС. Перед началом изучения дисциплины целесообразно провести входное тестирование (претест) с цель выявления уровня базовых знаний, умений и навыков, необходимых для начала обучения, и определения уровня владения новым материалом до начала его изучения.
Данный курс предлагается для теоретического и практического изучения и приобретения студентами профессиональных навыков по изучаемому предмету. Задачей курса является подробное изложение основ создания и функционирования информационных систем, применяемых в экономике. Приступая к изучению новой учебной дисциплины, необходимо ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке СГПИ, встретиться с профессорско-преподавательским составом, в частности с преподавателем, ведущим дисциплину «Информационные системы», получить в библиотеке рекомендованные учебники, учебно-методические пособия и лазерные диски с методическим материалом, завести новую тетрадь для конспектирования лекций и выполнения практических заданий. В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Рекомендуется оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. В ходе подготовки к лабораторно-практическим занятиям изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Выполнять практические задания, выдаваемые преподавателем после лекций. При подготовке к лабораторно-практическим занятиям получить на кафедре методические разработки. Осуществить подготовку к занятиям в соответствие с рекомендациям, изложенным в методических разработках. При подготовке к экзамену повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на экзамен и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю. В качестве практического задания к зачету необходимо заранее подготовить небольшую базу знаний в виде продукционной модели (10-15 правил) из любой области знаний. Консультацию можно получить на кафедре прикладной и информатики и информационных технологий. Формы осуществления контроля: 1) текущий контроль:
2) итоговый контроль:
При изучении материала Раздела I. Основы организации информационного обмена. обратиться к литературе [1], [2], [3], [7]. Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.
При изучении материала^ . обратиться к литературе [1], [2], [3], [7]. Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля. Дайте определение информационный обмен.
При изучении материала Раздела III. Документальные системы обратиться к литературе [2], [3], [5], [7]. Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.
При изучении материала Раздела IV. Фактографические системы обратиться к литературе [3], [4], [5], [8]. Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.
При изучении материала Раздела V. Базы данных информационных систем обратиться к литературе [2], [4], [5], [11]. Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.
^ Тема 1. Основные процессы преобразования информации. План:
Контрольные вопросы для самоподготовки студентов:
Литературные источники: [1], [2], [3], [7].
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
страницы: 1 2
плохо
1 