Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные системы» Специальность icon

Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные системы» Специальность


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс (специальность: 021100 «юриспруденция») Москва 2004...
Учебно-методический комплекс дисциплины: «Геоинформационные и земельно-информационные системы»...
Учебно-методический комплекс дисциплины: «Геоинформационные и земельно-информационные системы»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине теория вероятностей...
Учебно-методический комплекс по курсу информационные системы для студентов отделения...
Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 080801 «Прикладная информатика в...
Учебно-методический комплекс дисциплины ддс...
Учебно-методический комплекс дисциплины интеллектуальные информационные системы Специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине интеллектуальные информационные системы...
Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф...
Учебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения направления: 230201...
Учебно-методический комплекс для студентов направления 230200. 62 «Информационные системы»...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать


Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального

образования

СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

____________А.В. Шумакова

«____» ___________2011 г.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


дисциплины «Информационные системы»


Специальность 080801.65 «Прикладная информатика (в экономике)»



«Разработано»

___________Д.В. Шлаев

старший преподаватель кафедры

«Прикладной информатики и

информационных технологий»

«Обсуждено»

на заседании кафедры прикладной информатики и информационных технологий

Протокол № ____

от «____» _______________2011 г.

Зав. кафедрой_______В.С. Тоискин



«Согласовано»

________________________доцент Г.В. Сейфулина

декан психолого-педагогического факультета


Ставрополь - 2011

i. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ гос впо



Код по ГОС ВПО

Название дисциплины и дидактическое содержание

^ Трудоемкость по ГОС ВПО

ОПД.Ф.02

Информационные системы

Основные процессы преобразования информации. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности. Основные понятия информатики. Информационный обмен. Система информационного обмена. Сети информационного обмена. Определение информационной системы (ИС). Задачи и функции ИС. Состав и структура информационных систем, основные элементы, порядок функционирования. Классификация информационных систем, документальные и фактографические системы. Предметная область ИС. Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования, технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем. Программные средства реализации документальных ИС. Фактографические системы: предметная область(ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь. Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ. Программные средства реализации фактографических ИС.


66



ii. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе


Целью изучения дисциплины «Информационные системы» является изучение теоретических основ построения информационных систем (ИС), а также информационных технологий обработки информации, использующихся в ИС.

Основными задачами курса являются:

приобретение студентами прочных знаний и практических навыков в области определяемой основной целью курса;

формировать представления о том, что такое ИС, какие технические средства нужны для реализации системы, насколько сложные инструментальные программные средства потребуются для ее реализации.

изучить теоретические основы применения современных информационных систем;

формировать мировоззрение, позволяющее профессионально ориентироваться в быстро меняющейся информационной сфере;

приобретение умений использовать информационные системы для получения, обработки и передачи информации в предметной области;

умение реализовывать простейшие информационные модели стандартными офисными средствами.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Студент, изучивший дисциплину должен

знать:

основные теоретические положения использования информационных технологий в составе информационных систем;

о тенденции развития современных программных средств поддержки и принятия решений;

классификацию информационных систем на документальные и фактографические;

основные свойства и характеристики документальных систем: информационно-поискового языка, систем индексирования, технологий обработки данных, поискового аппарата, критериев оценки документальных систем;

основные тенденции развития информационных систем, связанные с изменениями условий в предметной области;

требований к надежности и эффективности информационных систем в предметной области;

администрирование баз данных;

объектно-ориентированное программирование в среде баз данных; основные принципы организации интеллектуальных информационных систем; методов научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации профессионально-ориентированных информационных систем.


уметь:

проводить прогнозирование, моделирование и создание информационных процессов в предметной области;

выполнять работы по развитию возможностей профессионально-ориентированных информационных систем на всех стадиях их жизненного цикла;

проводить выбор интерфейсных средств при построении сложных профессионально-ориентированных информационных систем;

проводить компоновку информационных систем на базе стандартных интерфейсов;

формулировать основные технико-экономические требования к проектируемым профессионально-ориентированным информационным системам.


владеть:

навыками работы с основными объектами, явлениями и процессами, связанными с информационными системами, и использовать методы их научного исследования;

программно-техническими средствами диалога человека с профессионально-ориентированными информационными системами;

способами оценки эффективности применения информационных систем.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Трудоемкость (час)

^ Аудиторные занятия:

36

лекции

22

лабораторно-практические занятия

14

^ Самостоятельная работа

30

Общая трудоемкость

66


Семестры и виды отчетности по дисциплине


Семестр

Вид отчетности

2

зачет


^ 4. Содержание дисциплины


4.1. Разделы дисциплины и виды занятий




п/п

Раздел (тема) дисциплины

Лекции

Лабораторно-практические

(семинарские)

Самостоятельная
работа


^ Раздел I. Основы организации информационного обмена

2

Тема 1. Основные процессы преобразования информации.

2




2

3

Тема 2. Система информационного обмена.

2




2

4

Тема 3. Информационные модели данных.

2




2

5

Тема 4. Последовательность создания информационной модели.

2




2

^ Раздел II. Основные понятия информационных систем

6

Тема 5. Определение информационной системы (ИС).

2




2

7

Тема 6. Состав и структура информационных систем, основные элементы, порядок функционирования.




2

2

^ Раздел III Документальные системы

8

Тема 7. Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования.

2




2

9

Тема 8. Технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем.

2




2

10

Тема 9. Программные средства реализации документальных ИС.

2

2

2

^ Раздел IV Фактографические системы

11

Тема 10. Фактографические системы: предметная область (ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь.

2

2

2

12

Тема 11. Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ.




2

2

13

Тема 12. Программные средства реализации фактографических ИС.

2

2

2

^ Раздел V Базы данных информационных систем

14

Тема 13. Проектирование баз данных.

2




2

15

Тема 14. Физическое описание модели




2

2

16

Тема 15. Разработка пользовательских программ в среде баз данных




2

2

117

Заключительная лекция













Итого:

22

14

30



^ 4.2. Содержание разделов (тем) дисциплины


Раздел I. Основы организации информационного обмена.

Тема 1. Основные процессы преобразования информации.

Информационная деятельность как атрибут основной деятельности. Основные понятия информатики. Информационный обмен.

Тема 2. Система информационного обмена.

Сети информационного обмена. Типы моделей данных и последовательность создания информационной модели.

Тема 3. Информационные модели данных.

Фактографические, реляционные, иерархические и сетевые информационные модели данных.

Тема 4. Последовательность создания информационной модели.

Взаимосвязи в модели. Типы моделей данных.

Раздел II. Основные понятия информационных систем.

Тема 5. Определение информационной системы (ИС).

Задачи и функции ИС.

^ Тема 6. Состав и структура информационных систем, основные элементы, порядок функционирования.

Классификация информационных систем, документальные и фактографические системы. Предметная область ИС.

^ Раздел III. Документальные системы

Тема 7. Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования.

Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования.

Тема 8. Технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем.

Технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем.

Тема 9. Программные средства реализации документальных ИС.

Программные средства реализации документальных ИС.

^ Раздел IV. Фактографические системы

Тема 10. Фактографические системы: предметная область (ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь.

Фактографические системы: предметная область (ПО), концептуальные средства описания, модель сущность-связь.

^ Тема 11. Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ.

Модели данных. Представление данных в памяти ЭВМ.

Тема 12. Программные средства реализации фактографических ИС.

Программные средства реализации фактографических ИС.

^ Раздел V. Базы данных информационных систем.

Тема 13. Проектирование баз данных.

Определение взаимосвязи между элементами баз данных. Первичные и альтернативные ключи атрибутов данных. Приведение модели к требуемому уровню нормальной формы. Концептуальная и логическая модель предметной области. Словарь данных.

^ Тема 14. Физическое описание модели.

Администрирование баз данных. Методы хранения и доступа к данным. Обзор возможностей и особенностей различных СБД. Работа с внешними данными с помощью технологии ODBC (BDE). Объектно-ориентированное программирование в среде баз данных.

^ Тема 15. Разработка пользовательских программ в среде баз данных.

Введение в SQL. Использование SQL для выборки данных из таблицы. SQL сервер и создание SQL-запросов. Использование технологии «клиент-сервер».


^ 5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины


5.1. Рекомендуемая литература


Основная

  1. Тоискин, В. С. Автоматизация процессов проектирования на основе CASE технологий: учебное пособие / В. С. Тоискин, В. В. Красильников, В. В. Малиатаки. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2010. – 131с.

  2. Вендров, А.М. Проектирование программного обеспечения экономических информационных систем: Учебник для вузов – 2-е изд./А.М. Вендров – М.: Финансы и статистика, 2006 – 544с.

  3. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник /Под ред. И.Т.Трубилина. - М.: Финансы и статистика, 2005. - 416 с.

  4. Г.Н.Исаев Информационные системы в экономике. - М: Омега-Л, 2006. - 462 с.

  1. Корнеев В.В. и др. Базы данных. Интеллектуальная обработка информации//М.:Нолидж, 2007.- 352 с.

  2. А.И.Мишенин. Основы теории экономических информационных систем. М., Финансы и статистика, 2007.

  3. Емельянова Н.З., Партыка Т.Л., Попов И.И. Информационные системы в экономике. - М: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2006. - 464 с.


Дополнительная

  1. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник /Под ред. проф. Г.А.Титоренко. - М.: ЮНИТИ, 2006. - 399 с.

  2. Информационные технологии управления: Учебное пособие /Под ред. Ю.М.Черкасова. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 216 с.

  3. Клименко СВ. и др. Электронные документы в корпоративных сетях. М.: «Анкей», 2002. - 321 с.

  4. Горнец, Н.Н. Организация ЭВМ и систем: Учебное пособие для студентов вузов/Н.Н. Горнец, А.Г. Рощин, В.В. Соломенцев – М.: Академия. 2006 – 320с.

  5. Емельянова, Н.З. Основы построения автоматизированных информационных систем: Учебное пособие для ссузов/Н.З. Емельянова, Т.Л. Партыка, И.И. Попов – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005 – 416с.



^ 5.2. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

13. Информационные системы: Электронный учебник/Ю.С. Избачков, В.Н. Петров – СПб.: Питер. 2006.

14. Информационные системы. Вероятностные модели и статистические решения: Электронный учебник/А.Я. Городецкий – СПб.: СПбГПУ, 2003.


^ 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины


  1. Компьютерный класс.

  2. Локальное сетевое оборудование.

  3. Сеть Интернет.

  4. Аудиовизуальные средства обучения.


III. Методические рекомендации


  1. Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей


Формами организации учебного процесса по дисциплине «Информационные системы» являются:

- лекции;

- лабораторные занятия;

- самостоятельная работа студентов.

В зависимости от форм организации учебного процесса строятся и рекомендации:


Лекции.

1. В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории развития.

2. В дальнейшем – последовательная, систематическая подача теоретического материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные.

3. Акцент – на важнейшие категории и термины; они особо выделяются в виде определений.

4. Практическая направленность теории: подавляющее большинство студентов – будущие практики.

После изучения каждого раздела необходимо дать список вопросов для самопроверки.

Лабораторные занятия.

Задача преподавателя – на основе изложенных методик научить выполнять практические действия (расчеты).

Самостоятельная работа студентов.

Предполагает:

- проработку студентами конспектов лекций и обязательной учебной литературы по дисциплине;

- изучение студентами отдельных тем дисциплины, определенных в рабочей учебной программе в качестве самостоятельной работы студентов;

- выполнение заданий студентами, рекомендованных преподавателем для самостоятельного решения (как правило, не вызывают затруднений у студентов и потому могут быть выполнены в отсутствие преподавателя);

- ознакомление студентов с дополнительной литературой (при необходимости);

- написание студентами курсовой работы (если предусмотрено рабочей учебной программой);

- ликвидацию задолженностей отстающими студентами по данной дисциплине.

Дисциплина основывается на знаниях студентов, полученных при изучении следующих дисциплин: «Операционные системы» и «Информационные технологии».

С введением в школах предмета «Основы информатики и вычислительной техники» началось осуществление регулярной подготовки учителей информатики в педагогических вузах. Характерной особенностью информатики является быстрое развитие предметной области. С момента введения нового школьного курса информатика существенно расширила свои границы, что не могло не повлиять на систему подготовки учителей информатики.

Развитие информатики как научной и образовательной области обусловливает изменение требований к учителю информатики, что находит отражение в появлении новых поколений стандартов высшего педагогического образования.

Анализ государственных образовательных стандартов выявил тенденцию к увеличению времени и объема подготовки будущих учителей информатики в области информационных систем.

Новые требования, предъявляемые будущим специалистам в области информационных технологий, перспективность внедрения прикладных систем на основе современной базы определяют актуальность изучения дисциплины.

Центральным и системообразующим понятием дисциплины является понятие «информационная система», а понятиями первого уровня в иерархической системе теории – понятия «приобретение знаний», «представление знаний» и «обработка знаний». Вследствие фундаментального значения и актуальности для будущих специалистов информатики понятия «знания», необходимо конкретизировать его смысл и структуру с точки зрения современного уровня функционирования информационных систем, акцентировать внимание на особенностях технологического процесса создания современных информационных систем.

Особое значение приобретает обеспечение оптимальных межпредметных связей, поскольку наличие многообразия этих связей обусловливает значительную роль курса в подготовке специалистов информатики в целом.

Развитие межпредметных связей с другими учебными дисциплинами связано с рассмотрением достижений других наук, использование которых повышает эффективность теоретических и практических разработок в предметной области.

Целью изучения дисциплины «Информационные системы» является изучение теоретических основ построения информационных систем (ИС), а также информационных технологий обработки информации, использующихся в ИС.

Перед началом изучения дисциплины целесообразно провести входное тестирование (претест) с цель выявления уровня базовых знаний, умений и навыков, необходимых для начала обучения, и определения уровня владения новым материалом до начала его изучения.


  1. ^ Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов


Данный курс предлагается для теоретического и практического изучения и приобретения студентами профессиональных навыков по изучаемому предмету. Задачей курса является подробное изложение основ создания и функционирования информационных систем, применяемых в экономике.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, необходимо ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке СГПИ, встретиться с профессорско-преподавательским составом, в частности с преподавателем, ведущим дисциплину «Информационные системы», получить в библиотеке рекомендованные учебники, учебно-методические пособия и лазерные диски с методическим материалом, завести новую тетрадь для конспектирования лекций и выполнения практических заданий.

В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации. Рекомендуется оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. В ходе подготовки к лабораторно-практическим занятиям изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.

Выполнять практические задания, выдаваемые преподавателем после лекций.

При подготовке к лабораторно-практическим занятиям получить на кафедре методические разработки. Осуществить подготовку к занятиям в соответствие с рекомендациям, изложенным в методических разработках.

При подготовке к экзамену повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на экзамен и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.

В качестве практического задания к зачету необходимо заранее подготовить небольшую базу знаний в виде продукционной модели (10-15 правил) из любой области знаний. Консультацию можно получить на кафедре прикладной и информатики и информационных технологий.

Формы осуществления контроля:

1) текущий контроль:

  • контроль усвоения теоретического материала на практических занятиях;

  • контроль умения пользоваться конкретными информационными технологиями и инструментариями во время лабораторных работ;

  • проверка выполнения самостоятельных работ.

2) итоговый контроль:

  • зачет.


При изучении материала Раздела I. Основы организации информационного обмена.

обратиться к литературе [1], [2], [3], [7].

Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.

  1. Дайте определение понятия информационной системы в широком и узком смысле.

  2. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности.

  3. Основные понятия информатики.

  4. Дайте определение информационный обмен.

  5. Назовите основные модели данных.

  6. Дайте определение приложения, укажите, в каких случаях оно разра­батывается.

  7. Приведите математическое описание понятия отношения.

  8. Назовите операции реляционной алгебры, предложенной Коддом, и приведите графическую интерпретацию для операций пересечения и произведения.

  9. Сети информационного обмена.

  10. Типы моделей данных

  11. Последовательность создания информационной модели.

  12. Укажите достоинства и недостатки иерархической модели данных.

  13. Перечислите классические и современные модели представления данных.

  14. Как организуется физическое размещение данных в БД иерархическо­го типа?

  15. Охарактеризуйте сетевую модель данных.

  16. Охарактеризуйте реляционную модель данных.

  17. Дайте определение реляционной модели и назовите составляющие ее элементы.

  18. Охарактеризуйте составные элементы реляционной модели данных и формы их представления.


При изучении материала^ Раздела II. Основные понятия информационных систем.

обратиться к литературе [1], [2], [3], [7].

Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.

Дайте определение информационный обмен.

    1. Назовите основные модели данных.

    2. Дайте определение приложения, укажите, в каких случаях оно разра­батывается.

    3. Приведите математическое описание понятия отношения.

    4. Задачи информационной системы.

    5. Функции информационной системы.

    6. Классификация информационных систем.

    7. Документальные и фактографические системы.

    8. Предметная область ИС.


При изучении материала Раздела III. Документальные системы

обратиться к литературе [2], [3], [5], [7].

Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.

  1. Документальные системы: информационно-поисковый язык, система индексирования.

  2. Технология обработки данных, поисковый аппарат, критерии оценки документальных систем.

  3. Программные средства реализации документальных ИС.

  4. Анализ информационных потребностей и виды информационного обслуживания.

  5. Структура и логико-семантический аппарат ИПС.

  6. Критерии оценки документальных систем.

  7. Программные средства реализации документальных ИС.


При изучении материала Раздела IV. Фактографические системы

обратиться к литературе [3], [4], [5], [8].

Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.

  1. Фактографические системы (ФС) их виды.

  2. Предметная область ФС.

  3. Концептуальные средства описания ФС.

  4. Модель сущность-связь.

  5. Модели данных.

  6. Представление данных в памяти ЭВМ.

  7. Программные средства реализации фактографических ИС.

  8. Виды фактографических информационных систем.

  9. Корпоративные информационные системы и сети.


При изучении материала Раздела V. Базы данных информационных систем

обратиться к литературе [2], [4], [5], [11].

Вопросы, подлежащие усвоению, и для самоконтроля.

  1. Определение взаимосвязи между элементами баз данных.

  2. Первичные и альтернативные ключи атрибутов данных.

  3. Приведение модели к требуемому уровню нормальной формы.

  4. Концептуальная и логическая модель предметной области.

  5. Словарь данных.

  6. Администрирование баз данных.

  7. Методы хранения и доступа к данным.

  8. Обзор возможностей и особенностей различных СБД.

  9. Работа с внешними данными с помощью технологии ODBC (BDE).

  10. Объектно-ориентированное программирование в среде баз данных.

  11. Введение в SQL.

  12. Использование SQL для выборки данных из таблицы.

  13. SQL сервер и создание SQL-запросов.

  14. Использование технологии «клиент-сервер».



^ 3. Планы-конспекты (тезисы) лекций


Тема 1. Основные процессы преобразования информации.

План:

  1. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности.

  2. Основные понятия информатики.

  3. Информационный обмен.

Контрольные вопросы для самоподготовки студентов:

  1. Дайте определение понятия информационной системы в широком и узком смысле.

  2. Информационная деятельность как атрибут основной деятельности.

  3. Основные понятия информатики.

  4. Дайте определение информационный обмен.

  5. Назовите основные модели данных.

Литературные источники: [1], [2], [3], [7].






оставить комментарий
страница1/2
Дата04.03.2012
Размер0,87 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх