Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки icon

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление...
Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа Основная образовательная программа высшего профессионального...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать




Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Сибирский федеральный университет


Утверждаю Ректор

___________Е.А. Ваганов

«___»_________2011 г.

_________________

номер внутривузовской регистрации


Основная образовательная программа
высшего профессионального образования



Направление подготовки

____^ 270300.62 - ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ______
(Указывается код и направление подготовки)


Квалификация (степень)

БАКАЛАВР

Форма обучения

_____________________ОЧНАЯ_______________________

(Очная, очно-заочная и др.)


Красноярск - 2011



Содержание


1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ………………………………………………… 4

1.1. Основная образовательная программа высшего

профессионального образования (бакалавриата) по направлению

подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды …………………... 4

1.2. Нормативные документы для разработки ООП ВПО

(бакалавриата) по направлению подготовки 270300 – Дизайн

архитектурной среды …………………………………………………… 4

1.3. Общая характеристика основной образовательной программы

высшего профессионального образования (бакалавриат) …………... 5

1.4. Требования к абитуриенту ……………………………………….. 6

^ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА (БАКАЛАВРИАТА) ПО

НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 270300 –

ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ………………………………… 6

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника ………….. 6

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника………….. 7

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника……………... 7

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника……………. 8

^ 3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫНУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ

ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО …………………………………….. 9

4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ

^ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО……………………………. 23

4.1. Календарный учебный график ……………………………………. 23

4.2. Учебный план подготовки бакалавра……………………………… 23

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

(модулей) ………………………………………………………………... 23

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской

работы обучающихся…………………………………………………… 23

^ 5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ……………………….. 24

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБСПЕЧИВАЮЩИЕ

РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ)

КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ………………………………… 24

^ 7. НОРМАТИВНО-МЕТТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ

ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА.. 30

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля

успеваемости и промежуточной аттестации…………………………... 30

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников

программы подготовки бакалавра …………………………………….. 31

^ 8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ

И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО

ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ…………………………………… 32


Приложение 1. Календарный учебный график…………………………..

Приложение 2. Учебный план подготовки бакалавра………………….

Приложение 3. Аннотации программ дисциплин……………………….

Приложение 4. Программы практик………..…………………………….

Приложение 5. Матрица соответствия компетенций составных

частей ООП………………………………………………


1. ^ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата) по направлению подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды (далее - ООП ВПО).

ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки.

ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.


1.2. ^ Нормативные документы для разработки ООП ВПО (бакалавриата) по направлению подготовки 270300 – Дизайн архитектурной среды

Нормативно-правовую базу разработки ООП ВПО составляют:

● Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

● Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятий и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).

● Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

● Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 270300 «Дизайн архитектурной среды» (бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «____» ________________2011 г. №____________;

Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная _____________ (носит рекомендательный характер);

Устав СФУ.


1.3. Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Социальная роль, цели и задачи ООП ВПО по направлению подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды

Социальная значимость (миссия) ООП ВПО по направлению подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды состоит в концептуальном обосновании и моделировании подготовки высокопрофессиональных современных специалистов, способных эффективно, с использованием фундаментальных теоретических и прикладных знаний и инновационных технологий осуществлять творческую деятельность в сфере формирования комфортной предметно-пространственной среды жизнедеятельности человека.

^ Основная цель ООП ВПО: формирование у студента личностных качеств, а также общекультурных и профессиональных (проектных, научно-исследовательских, коммуникативных, организационно-управленческих, критико-экспертных) компетенций, развитие навыков их реализации в проектной, научно-исследовательской, коммуникативной, организационно-управленческой, критической, экспертной, педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды (бакалавр).

^ Основные задачи ООП ВПО:

  1. Определяет набор требований к выпускникам по направлению подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды (бакалавр);

  2. Регламентирует последовательность и модульность освоения общекультурных и профессиональных компетенций посредством рабочих учебных планов;

  3. Формирует информационное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса;

  4. Определяет цели, задачи и содержание учебных дисциплин учебного плана, их место в структуре ООП по направлению подготовки;

  5. Регламентирует критерии и средства оценки аудиторной и самостоятельной работы студентов, качества ее результатов.



1.3.2. Срок освоения ООП ВПО (бакалавриат по направлению)

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 270300 - Дизайн архитектурной среды по очной форме обучения - 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП ВПО (бакалавриат по направлению)


В соответствии с ФГОС ВПО по направлению 270300- Дизайн архитектурной среды за весь период обучения – 300 зачетных единиц (включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль освоения студентом ООП).

^ 1.4 Требования к абитуриенту.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Согласно перечню направлений подготовки (специальностей), по которым при приеме на обучение могут проводиться дополнительные испытания творческой и (или) профессиональной направленности, утвержденному в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации, (Приказ Минобрнауки № 720 от 10.12.2009 г.) предусмотрены дополнительные требования к абитуриенту – наличие творческих способностей. Профилирующими вступительными экзаменами, определяющими наличие творческих способностей, являются рисунок и композиция.


^ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА (БАКАЛАВРИАТА) ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 270300 - ДИЗАЙН АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

Дизайн архитектурной среды – область человеческой деятельности, материальной и духовной культуры, синтезирующая результаты и средства науки, техники, искусства, ориентированная на создание целостной предметно-пространственной среды обитания человека и включающая:

● исследование и проектирование (создание, преобразование, сохранение, адаптацию, использование) многообразных предметно-пространственных средовых ситуаций и включенных в них объектов, контроль реализации проектов;

● выполнение коммуникативных, посреднических функций в отношениях между заказчиком, строительным подрядчиком, местным сообществом и другими заинтересованными сторонами по формулированию, разъяснению и продвижению проектных решений;

● участие в процессе исследования, проектирования и организации деятельности проектной фирмы;

● теоретическое осмысление предпосылок, методов, результатов и последствий формирования архитектурной среды как отрасли деятельности, экспертиз у проектных решений;

● архитектурно-дизайнерскую педагогику, реализующую подготовку и обучение профессионалов по проектированию объектов и систем предметно-пространственной среды, включая ее оборудование.

2.2. ^ Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавра дизайна архитектурной среды является предметно-пространственная среда обитания человека с ее компонентами (пространства городов и поселений с включенными в них архитектурными и дизайнерскими объектами и инженерными сооружениями, ландшафтно-рекреационных комплексов с их оборудованием и природным наполнением, интерьеры зданий и сооружений с их оборудованием), оснащенная в соответствии с функционально-техническими и эстетическими требованиями необходимыми дизайнерскими средствами и системами (акустика, колористика, освещение, температурно-влажностный режим, информация, объекты дизайна и др.); специализированные функционально-художественные комплексы оснащения природной, городской и интерьерной среды (информационные, коммуникационные, бытового комфорта и т.д.), экспозиционные объекты различной значимости и типа, а также цифровые, вербальные, графические, объемные и другие модели этих объектов, необходимые для поиска методик и средств устойчивого развития среды.

2.3. ^ Виды профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр дизайна архитектурной среды осуществляет следующие виды деятельности:

проектную;

научно-исследовательскую;

художественно-эстетическую;

коммуникативную;

организационно-управленческую;

критическую и экспертную;

педагогическую.

2.4. ^ Задачи профессиональной деятельности выпускника

Бакалавр по направлению подготовки 270300 - Дизайн архитектурной среды должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

проектная:

● разработка проектов по созданию, преобразованию, сохранению и перспективному развитию предметно-пространственной среды и ее компонентов, в том числе, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера;

● выявление социально-значимых средовых проблем, разработка проектных концепций и проектов, проектной документации, авторский контроль за ее внедрением;

научно-исследовательская:

● прикладные исследования в области средового дизайна, средового проектирования, архитектурно-дизайнерского образования (моделирование фрагментов среды, свето-цветовой дизайн, графический дизайн и т.д.);

● руководство разработкой заданий на проектирование, в том числе, инновационного (концептуального), междисциплинарного и специализированного характера; проведение предпроектных, проектных и постпроектных исследований;

художественно-эстетическая:

● освоение достижений мировой культуры в области пластических искусств (графика, живопись, скульптура, фотография, кино и др. и их внедрение в проектную и педагогическую практику);

коммуникативная:

● визуализация и презентация проектных решений, защита проектных материалов перед академическим и профессиональным сообществом, заказчиком и общественностью;

организационно-управленческая:

● владение современными методами менеджмента и маркетинга, обеспечение необходимой конкурентной способности результатов педагогической и проектной деятельности, правовое обеспечение средового проектирования и реализации проектных разработок;

● планирование и участие в работе творческих коллективов, принятие консолидированных решений в условиях плюрализма;

критическая и экспертная:

● обобщение и анализ опыта разработки и реализации архитектурно-градостроительных решений, контроль проектной документации;

педагогическая:

● участие в разработке и реализация программ архитектурно-дизайнерского образования, разработка инновационных методик и средств профессионального обучения.


3^ . КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП ВПО

Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать компетенциями, представленными в таблице 1.

Таблица 1 1.



Коды

компетенций



Название

компетенций

Краткое содержание/определение

и структура компетенций.

Характеристика (обязательного) порогового

уровня сформированности компетенции

у выпускника вуза

Структура компетенции

Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза

1

2

3

4

ОК

ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ

ВЫПУСКНИКА:







ОК-1

● владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

владеет культурой мышления

выпускник преобразует, интерпретирует информацию, ухватывает значение, определяет ключевые пункты

способен к обобщению, анализу, восприятии

информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

Выпускник разбивает материал на составные части, связывает факты и события со структурой, выбирает, передает и использует идеи в новых, незнакомых ситуациях или с новым подходом

ОК-2

● умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

умеет логически верно строить устную и письменную речь

выпускник устанавливает межличностную коммуникацию между участниками совместной деятельности посредством языка и социокультурных знаний для конкретных задач

умеет аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

● передает информацию в связных, логичных и аргументированных высказываниях

● строит и организует высказывания в соответствии с функциональной задачей

ОК-3

● готов к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе, знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами, знает основы взаимодействия со специалистами смежных областей

готов к кооперации с коллегами, работе в творческом коллективе

● выслушивает и стремится понять других

● понимает необходимость совместной деятельности во взаимодействии с другими

знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами

● создает эффективные проектные команды

● способствует разрешению конфликтов

● поощряет атмосферу сотрудничества

ОК-4

● умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности

способен использовать нормативно-правовые документы в профессиональной деятельности

демонстрирует знание нормативно-правовых документов в своей деятельности

0К-5

● стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства, умеет ориентироваться в быстроменяющихся условиях

стремится к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства

● осуществляет практическую и познавательную деятельность по собственной инициативе

● демонстрирует потребности и способности к саморазвитию и мобильности

умеет ориентироваться в быстроменяющихся условиях

● управляет знаниями для обеспечения своей конкурентоспособности

● решает организационно-правовые вопросы, проблемы в сфере профессиональной деятельности

ОК-6

● воспринимает картину мира как взаимодействие функционально-процессуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления

понимает картину мира

адекватно воспринимает картину мира, ориентируется в основных определениях

воспринимает картину мира как взаимодействие функционально-процессуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления

способен прослеживать причинно-следственные связи взаимодействия функционально-процессуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления

ОК-7

● осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня профессиональной компетенции

способен наметить пути и выбирает средства развития достоинств и устранения недостатков

● принимает адекватные решения как в штатных, так и в кризисных ситуациях

● принимает решения в сложных ситуациях

обладает высокой мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня профессиональной компетенции

● осуществляет последовательность действий на основе сознательного выбора адекватных проблеме знаний, информации и поставленных целей в ситуации разной степени

● предлагает выполнимые решения и делает обоснованные выводы

ОК-8

● способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества; использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы

● определяет эффективное направление действий

● собирает исчерпывающие сведения по сложным проблемам или ситуациям

способен понимать роль творческой личности в развитии среды обитания и культуры общества

● хранить традиции

● преодолевает устаревшие традиции

● вырабатывает не стандартные подходы к решению

● проявляет гражданский долг и гражданскую ответственность

ОК-9

● использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности

использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности

способен применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

применяет методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования

ОК-10

● способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе

способен проследить и оценить влияние информации на развитие современного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в следствии развития современного информационного поля

способен соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

владеет навыками соблюдения основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

ОК-11

● владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, умеет работать с традиционными и графическими носителями информации, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях.

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации

● находит и анализирует информацию из различных источников

● использует информационные технологии в различных сферах жизнедеятельности





имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией

● применяет соответствующие знания, навыки и процедуры во всех технических аспектах работы

● применяет знания и навыки самостоятельной деятельности в системе Интернет

умеет работать с традиционными и графическими носителями информации

● владеет основным пакетом графических программ

● применяет знания об информации (информационных процессах)

ОК-12

● владеет одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные коммуникации

владеет одним из иностранных языков

владеет одним из иностранных языков на уровне устных и письменных коммуникаций

способен к международному общению на уровне, обеспечения межличностных и профессиональных коммуникаций

владеет одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные коммуникации

ОК-13

● владеет основными методами защиты человека от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

знает основы безопасности жизнедеятельности

владеет знаниями о безопасности жизнедеятельности

владеет методами защиты человека от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

готов смягчить и предотвратить последствия возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий

ОК-14

● осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе; готов к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и правовых норм, проявляет уважение к людям, терпимость к другим культурам и точкам зрения, уважительно и бережно относится к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям

готов уважительно и бережно относится к архитектурному и историческому наследию, культурным традициям

● воспринимает, видит, сопоставляет, сравнивает явления и факты различных культур

● проявляет чуткость и интерес к феноменам иной ментальности и к чужой культуре

готов терпимо воспринимать социальные и культурные различия

● работает в иной культурной среде (межкультурная коммуникация)

● устанавливает отношения с представителями разных культур, понимает их проблемы

осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации

● демонстрирует экологическое мышление при решении профессиональных задач

● прогнозирует экологические последствия

готов принять на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, другим людям и к самому себе

● использует экологические знания для принятия профессиональных решений

● предлагает способы снижения экологических проблем

● выступает защитником окружающей среды

готов к взаимодействию в области различных научных знаний


● привлекает данные разных областей для анализа и решения профессиональных проблем

● адекватно использует терминологию разных областей знания

готов к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и правовых норм

проявляет уважение к людям, терпимость к другим куль турам и точкам зрения

ОК-15

● владеет средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

владеет средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья

владеет средствами самостоятельного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности

владеет методами достижения должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной жизнедеятельности

ПК

^ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА










Проектные







ПК-1

способен к эмоционально-художественной оценке условий существования человека в среде обитания и стремится к совершенствованию ее художественных и функциональных характеристик

способен к эмоционально-художественной оценке условий существования человека в среде обитания

осознает влияние эмоционально-художественных аспектов на формирование среды

стремится к совершенствованию ее художественных и функциональных характеристик

способен применять в проектном процессе знания о художественно-эстетических составляющих среды, сочетать в проектной деятельности художественно-эстетических и функциональных составляющих

ПК-2

способен формировать среду как синтез предметных (дизайн), пространственных (архитектура), природных (экология) и художественных (визуальная культура) компонентов и обстоятельств жизнедеятельности человека и общества

способен формировать среду как синтез предметных (дизайн), пространственных (архитектура), природных (экология) и художественных (визуальная культура) компонентов

способен к синтезу средоформирующих составляющих с учетом влияния пластических искусств

способен формировать среду с учетом обстоятельств жизнедеятельности человека и общества

способен формировать среду с учетом синтеза пластических искусств и обстоятельств жизнедеятельности человека

ПК-3

способен создавать архитектурно-дизайнерские проекты согласно функциональным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стадиях (от эскизного проекта – до детальной разработки и оценки завершенного проекта согласно критериям проектной программы

способен создавать архитектурно-дизайнерские проекты согласно функциональным, эстетическим, конструктивно-техническим, экономическим и другим основополагающим требованиям, нормативам и законодательству на всех стадиях (от эскизного проекта – до детальной разработки

способен разрабатывать проектные задания путем определения потребностей обществ, конкретных заказчиков и пользователей

способен к оценке завершенного проекта согласно критериям проектной программы на уровне выпускной квалификационной работы

проводить оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания

ПК-4

способен взаимно согласовывать различные средства и факторы проектирования, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели, мыслить творчески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе

способен взаимно согласовывать различные средства и факторы проектирования, интегрировать разнообразные формы знания и навыки при разработке проектных решений, координировать междисциплинарные цели, мыслить творчески, инициировать новаторские решения

способен использовать воображение, мыслить творчески, инициировать новаторские решения, координировать междисциплинарные связи

способен осуществлять функции лидера в проектном процессе

готов принять на себя ответственность за осуществление проектных работ в малом коллективе, готов принимать основополагающие решения и нести ответственность

ПК-5

способен демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус, владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания; использовать достижения визуальной культуры при разработке проектов

способен демонстрировать пространственное воображение, развитый художественный вкус

знает основные направления пластических искусств в проектный процесс

способен демонстрировать владение методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания; использовать достижения визуальной культуры при разработке проектов

владеет приемами интеграции знаний в области пластических искусств в проектный процесс, как на уровне концепции, так и при детальной разработке проектного решения

ПК-6

способен применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств

способен применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при разработке проектов

понимает значение смежных дисциплин в осуществлении проектной деятельности, способен применять их основные положения

действовать инновационно и технически грамотно при использовании строительных технологий, материалов, конструкций

знает принципы использования строительных материалов, технологий и конструкций, способен принимать инновационные проектные решения с учетом технических требований

действовать инновационно и технически грамотно при использовании систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств

знает принципы использования систем жизнеобеспечения и информационно-компьютерных средств, способен принимать инновационные проектные решения с учетом технических требований




Научно-исследовательские







ПК-7

способен собирать информацию, определять проблемы, применять анализ и проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре

способен собирать информацию, определять проблемы, применять анализ на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре

собирает и анализирует информацию на уровне предпроектного анализа, определяет проблемы, интегрирует полученные выводы в проектный процесс, способен к анализу реализованных проектов

способен проводить критическую оценку проделанной работы на всех этапах предпроектного и проектного процессов, и после осуществления проекта в натуре

способен применять оценочные средства, критически мыслить, проводить оценку проектной деятельности на всех этапах проектирования, включая реализации.

ПК-8

способен осуществлять предпроектный анализ и разрабатывать концепции проектирования путем определения задач и средств проектирования предметно-пространственных комплексов для конкретных заказчиков и пользователей, проводить оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания

способен осуществлять предпроектный анализ и разрабатывать концепции проектирования путем определения задач и средств проектирования предметно-пространственных комплексов для конкретных заказчиков и пользователей

способен разрабатывать проектные задания путем определения потребности общества, конкретных заказчиков и пользователей

способен проводить оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания

способен проводить оценку контекстуальных и функциональных требований к искусственной среде обитания при разработке концепции проектного решения

ПК-9

способен проводить всеобъемлющий анализ и оценку среды, здания, комплекса зданий или их фрагментов

способен проводить анализ среды, здания, комплекса зданий или их фрагментов

способен к комплексному анализу среды с учетом художественно-эстетических, социальных, функциональных аспектов

способен проводить всеобъемлющий анализ и оценку среды, здания, комплекса зданий или их фрагментов

владеет методами анализа и оценки предметно-пространственной среды с учетом художественно-эстетических, социальных, функциональных аспектов




Коммуникативные







ПК-10

способен грамотно представлять архитектурно-дизайнерский замысел, передавать идеи и проектные предложения, изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок

способен грамотно представлять архитектурно-дизайнерский замысел, передавать идеи и проектные предложения

владеет способами профессиональной подачи проекта- основами художественно-пластического языка, основами графического дизайна, интегрирует полученные навыки в процесс формирования проектного решения

способен изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в ходе совместной деятельности средствами устной и письменной речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок

владеет методами формирования портфолио и создания презентаций проектных предложений (посредством традиционных или электронных носителей), способен самостоятельно организовать презентацию проектного решения различными средствами

ПК-11

способен согласовывать и защищать проекты в вышестоящих инстанциях, на публичных слушаниях и в органах экспертизы

способен согласовывать и защищать проекты в вышестоящих инстанциях

использует знания нормативно-правовой базы, профессиональной этики и межличностной коммуникации для осуществления согласования проектных предложений

способен согласовывать и защищать проекты на публичных слушаниях и в органах экспертизы

готов к публичной презентации проектного решения, учитывает при проектировании аспекты необходимые для прохождения экспертных согласований, способен к мотивированной защите проектных решений




Организационно-управленческие




ПК-12

способен оказывать профессиональные услуги в разных организационных формах, организовывать проектный процесс исходя из знания профессионального, делового, финансового и законодательного контекстов, интересов общества, заказчиков и пользователей

способен оказывать профессиональные услуги в разных организационных формах

знает основы менеджмента, маркетинга, права и этики, интегрирует эти знания в профессиональную практику

способен организовывать проектный процесс исходя из знания профессионального, делового, финансового и законодательного контекстов, интересов общества, заказчиков и пользователей

ориентируется в нормативно-правовой базе, стратегиях экономического планирования, профессиональной практики, способен организовывать проектный процесс с учетом профессиональных аспектов и интересов пользователей

ПК-13

способен координировать взаимодействие специалистов смежных профессий в проектном процессе с учетом профессионального разделения труда

способен координировать взаимодействие специалистов смежных профессий в проектном процессе

понимает роль смежных специалистов в организации проектного процесса

способен координировать взаимодействие специалистов смежных профессий с учетом профессионального разделения труда

способен привлекать смежных специалистов и координировать их действия на всех стадиях проектирования

ПК-14

способен квалифицированно осуществлять авторский надзор за строительством запроектированных объектов

способен осуществлять авторский надзор на всех этапах реализации проекта

знает все этапы реализации проекта – основы строительного производства, значение грамотного использования конструкций, материалов, основы формирования инженерного обеспечения предметно-пространственной среды

способен квалифицированно осуществлять авторский надзор за строительством запроектированных объектов

способен квалифицированно осуществлять авторский надзор на всех этапах строительных работ




^ Критические и экспертные







ПК-15

способен действовать со знанием исторических и культурных прецедентов в местной и мировой культуре, в смежных сферах пространственных искусств, учитывая одновременно ценность традиционных решений и перспективы социальных и технических инноваций

способен действовать со знанием исторических и культурных прецедентов в местной и мировой культуре, в смежных сферах пространственных искусств

ориентируется в исторических и культурных прецедентах в местной и мировой культуре и пространственных искусствах

способен действовать, учитывая одновременно ценность традиционных решений и перспективы социальных и технических инноваций

способен к интеграции традиционных и инновационных решений в проектировании с учетом исторических и культурных аспектов

ПК-16

способен обобщать, анализировать и критически оценивать архитектурно-дизайнерские решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики

способен анализировать архитектурно-дизайнерские решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики

способен к проведению предпроектного анализа на основе изучения аналогов отечественной и зарубежной проектной практики

способен обобщать и критически оценивать архитектурно-дизайнерские решения отечественной и зарубежной проектно-строительной практики

способен к обобщению, критической оценки и интеграции результатов предпроектных исследований в проектный процесс, способен к критическому анализу и применению оценочных средств в области проектно-строительной практики




Педагогические







ПК-17

способен транслировать накопленные знания и умения в образовательных программах, проводить занятия по архитектуре и дизайну среды в школах, колледжах, лицеях, а также участвовать в популяризации архитектуры, дизайна и архитектурно- дизайнерского образования в обществе

способен транслировать накопленные знания и умения в образовательных программах, проводить занятия по архитектуре и дизайну среды в школах, колледжах, лицеях

способен аккумулировать знания и умения в профессиональной области и транслировать их в ходе организации учебного процесса в области дизайна архитектурной среды, на уровне реализации образовательных программ в школах, лицеях, колледжах

способен участвовать в популяризации архитектуры, дизайна и архитектурно- дизайнерского образования в обществе

обладает комплексными знаниями о целях, задачах и миссии направления подготовки «Дизайн архитектурной среды» на уровне бакалавриата, имеет мотивацию к популяризации архитектуры, дизайна и архитектурно-дизайнерского образования в обществе.



^ 4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ данной ООП ВПО

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки дизайн архитектурной среды содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется: учебным планом бакалавра; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.


^ 4.1. Календарный учебный график.

(Приложение 1)


4.2. Учебный план подготовки бакалавра.

(Приложение 2)


4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

(Приложение 3)


4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся.

(Приложение 4)


^ 5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

Для материально-технического обеспечения бакалаврской программы используется материально-техническое и методическое обеспечение кафедры «Дизайн архитектурной среды», компьютерные классы, художественные мастерские, выставочные площади, лаборатории, библиотека, спортивные залы университета.


^ 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям.

В настоящее время молодёжная политика в СФУ реализуется по всем ключевым направлениям.

Направления воспитательной и другие работы во внеучебной деятельности в СФУ следующие:

  • Гражданско-патриотическое воспитание;

  • Духовно-нравственное воспитание;

  • Студенческое самоуправление;

  • Профессионально-трудовое воспитание;

  • Физическое воспитание;

  • Культурно-эстетическое воспитание;

  • Научную деятельность студентов СФУ;

  • Правовое воспитание;

  • Развитие проектной деятельности.


Гражданско-патриотическое воспитание реализуют:

Отдел патриотического воспитания Управления корпоративной политики.

Основной задачей отдела является реализация проектов и программ, направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов.

 Направления работы:

  • пропаганда гражданских и патриотических ценностей в студенческой среде,

  • организация мероприятий и реализация проектов гражданско-патриотической направленности,

  • содействие развитию в университете студенческих гражданских институтов (студенческое самоуправление, общественные организации студентов и др.).

^ Институт военного обучения осуществляет обучение граждан по программам военной подготовки в Учебном военном центре и Военной кафедре.

Духовно-нравственное воспитание:

Реализуют все структуры Университета; общеуниверситетские мероприятия координируют Управление корпоративной политики, Учебный департамент и Департамент международных отношений.


^ Студенческое самоуправление реализуют:

Первичная профсоюзная организация студентов (ППОС) - это главный центр студенческого самоуправления вуза. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета. Сейчас она объединяет более 20000 студентов нашего вуза. Практически все решения, касающиеся интересов студентов, принимаются при участии и по согласованию с профсоюзной организацией студентов, будь то приказы на отчисление, по начислению стипендии, принятие учебных планов на год. В ППОС СФУ каждый сможет проявить себя, реализовать амбиции, развить свои творческие, организаторские способности, научиться сотрудничать, добиваться результатов, получить информационную, моральную и материальную поддержку.

Отдел по воспитательной работе в общежитиях.

Основными целями и задачами Отдела являются:

  • организация воспитательной работы со студентами проживающими в общежитиях университета;

  • создание оптимальной культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни в общежитиях;

  • обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям студенческой жизни в общежитиях;

  • удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии.

Главное значение в работе отдела уделяется развитию студенческого самоуправления в общежитиях, для чего проводится комплекс мероприятий: проведение встреч с активом каждого общежития, выявление основных проблем, определение основных направлений ближайшего развития, формирование представительских органов студенческого актива общежитий при Отделе (совет старост общежитий, совет культоргов и спорторгов общежитий).

Важным направлением в работе является активное вовлечение студентов в творческие коллективы университета, пропаганда спорта и здорового образа жизни, знакомство студентов с организациями, существующими в Красноярске и предоставляющие ресурсы для реализации молодёжных проектов, показ перспективы движения по пути образования и карьеры через систему специализированных психологических семинаров.


^ Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:

  • представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;

  • улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;

  • организации досуга студентов, спортивной работы;

  • организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.


^ Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).

Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики и Управление общежитиями.


^ Профессионально-трудовое воспитание реализуют:

Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно - консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его. Данная среда должна формироваться в рамках работы Центра и быть системной.

^ Студенческие отряды

С 1 октября 2008 г. в Центр занятости СФУ переданы Студенческие отряды Университета.

На данный момент под кураторством Центра Карьеры:

  • 8 студенческих отрядов,

  • программа развития студенческих строительных отрядов СФУ до 2012г.,

  • нормативная база, регламентирующая деятельность и оплату работы студенческих отрядов СФУ.


^ Управление дополнительного образования (переподготовка специалистов).

В системе дополнительного профессионального образования (ДПО) СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных программ:

  • повышение квалификации;

  • получение дополнительной квалификации;

  • стажировка;

  • профессиональная переподготовка;

  • получение рабочей профессии.

Дополнительные образовательные программы реализуются по следующим отраслям: энергетика, экономика, машиностроение, новые технологии, связь, информатика и информационные технологии, транспорт, управление, социальная психология, нефтегазовый комплекс, юриспруденция и др.


^ Кафедры институтов (организация учебной и производственной практики).


Физическое воспитание реализуют:

Физкультурно-оздоровительный центр.

Предоставляет студентам возможности для занятий спортом и физкультурой предоставляет Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток.

Проводятся крупномасштабные спортивные праздники с хорошим призовым фондом (в некоторых участие принимает до 2 тысяч человек). Администрация университета оказывает мощнейшую поддержку всем спортивным командам, представляющих университет на соревнованиях различного уровня.

^ Факультет физической культуры и спорта.

Институты СФУ (в каждом есть куратор по спорту).


Культурно-эстетическое воспитание реализуют:

Центр студенческой культуры.

Центр студенческой культуры - структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК - функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Есть также своя университетская Лига КВН, в которой принимает участие порядка 20 команд. Работают три студенческих театра. Творческие коллективы СФУ регулярно представляют университет на конкурсах и фестивалях всех уровней: от регионального до международного, и стабильно занимают на них высокие места. Двери ЦСК всегда открыты для инициатив студентов по созданию новых событий в жизни университета.

ТВ-СФУ

Сегодня на проекте Телевидения Сибирского федерального университета трудится около 30 человек: они проводят социологические исследования, разрабатывают план реконструкции площадей СФУ для работы «ТВ-СФУ», занимаются составлением сетки вещания и т.д.


Множество тематических клубов и студий (Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров и др.)


^ Научную деятельность студентов СФУ реализуют:

Совет молодых учёных.

Деятельность Совета молодых ученых СФУ заключается в следующем:

  • Защита молодежных проектов по заказу СФУ,

  • Участие в организации Всероссийского научно-технического фестиваля студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука: начало XXI века»,

  • Координация деятельности молодых ученых Красноярского края,

  • Прием заявлений для предоставления жилья молодым ученым СФУ.

^ Бизнес инкубатор.

Школа инновационных менеджеров.

Правовое воспитание реализуют:

Юридическая клиника.

Антикоррупционный студенческий клуб.

Основной задачей клуба является проведение комплексных криминологических исследований масштабов реального распространения коррупции в Сибирском федеральном университете, осуществление сравнительного анализа уровня коррупционной пораженности различных факультетов и институтов, а также выработка на основе изучения научной литературы, действующего национального и международного законодательства конкретных предложений по снижению уровня коррупции в сфере образования на примере СФУ.

^ Развитие проектной деятельности реализуют:

Профком студентов

Управление корпоративной политики.

В задачи Управления входит регулярный мониторинг социального положения студентов и оказание поддержки студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Эти функции осуществляют следующие структурные подразделения Управления: социальный отдел, Центр студенческой культуры, Центр карьеры, отдел по воспитательной работе в общежитиях, отдел патриотического воспитания.

Администрацией университета активно поддерживаются студенческие инициативные проекты. Показательным в этом плане может быть совместный проект Управления корпоративной политики и профсоюзной организации студентов проект «Молодые лидеры», суть которого в том, что студенты сами формируют студенческие объединения университета. Победители конкурса посетили ведущие университеты РФ и, переняв, положительный опыт, уже в СФУ реализуют собственные проекты, такие как «Английский клуб», клуб «Дебаты», клуб «Лекторий», «Ассоциация дизайнеров» и др.

Таким образом, воспитательная работа в СФУ при координации Управления корпоративной политики носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и прозрачную структуру управления. Соответственно, упразднение управленческих ставок внутри Управления корпоративной политики компенсируется сбалансированным распределением функциональных обязанностей по структурным подразделением университета при тесном взаимодействии с профсоюзными организациями студентов и преподавателей. Наведён порядок и отлажена система контроля за распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов.

^ 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки дизайн архитектурной среды и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.

^ 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации




оставить комментарий
страница1/6
Дата04.03.2012
Размер1.44 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх