Программа и методические рекомендации для студентов заочной формы обучения Барнаул 2010 icon

Программа и методические рекомендации для студентов заочной формы обучения Барнаул 2010


Смотрите также:
Методические рекомендации для студентов очно-заочной и заочной форм обучения Тематика рефератов...
Методические рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов очной и заочной формы...
Программа и методические указания для студентов заочной формы обучения по специальности 030501...
Программа и методические указания для студентов заочной формы обучения по специальности 030501...
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы для студентов заочной формы...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения...
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов юридического факультета заочной...
Методические рекомендации и указания по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы...
Методические указания по курсовой работы для студентов заочной формы обучения...
Программа практик Учебно-методический комплекс Методические рекомендации для студентов 3-5...
Методические рекомендации для студентов очно й и заочной...
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Экономика» для студентов очной и заочной формы...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать








С.А.Воронина


Философия


(программа и методические рекомендации для студентов заочной формы обучения)


Барнаул 2010


Рецензент: Е.А. Попов, д.ф.н., проф., О.Н.Коростелева, д.с.н., проф.


Автор: С.А. Воронина, к.с.н., доцент кафедры общей социологии


Воронина С.А. Философия. Программа и методические рекомендации. Барнаул 2010. - 37 с.


Данная программа предназначена для студентов заочного отделения социологического факультета по специальности «Социология». Она реализована в учебном курсе «Философия», который читается к.с.н., доцентом кафедры общей социологии Ворониной С.А. Методическое пособие содержит в себе программу курса, учебный план, вопросы для самостоятельной работы, примерные варианты для рефератов и курсовых работ, тестовые задания, вопросы к зачету и экзамену.

Программа разработана в соответствии с федеральным компонентом цикла ОПД второго поколения по специальности 0203000 «Социология». Материалы печатаются по целевой программе «Основы качества национального социального образования для России ХХI века» Совета по «Социологии и социальной антропологии» УМО по классическому университетскому образованию при МО РФ.


© С.А.Воронина

Факультет социологии Алтайского

Государственного Университета 2010


Содержание


Введение

  1. Организационно-методический раздел…………………………………………………..5

  2. Распределение часов учебного курса…………………………………………………….7

  3. Содержание курса………………………………………………………………………….8

  4. Учебный план курса……………………………………………………………………….12

  5. Тематика рефератов ……………………………………………………………………….17

  6. Вопросы к зачету…………………………………………………………………………..18

  7. Вопросы к экзамену………………………………………………………………………..19

  8. Учебно-методическое обеспечение курса………………………………………………...20

  9. Тестовые задания………………………………………………………………………….. 25

  10. Минимальный список категорий…………………………………………………………28

  11. Курс философии в таблицах………………………………………………………………29

  12. Годы жизни выдающихся философов…………………………………………………….37



Введение


Философия - духовная квинтэссенция культуры, утверждающая гуманистические идеалы человечества, его интеллектуальный и нравственный строй. Особо значимой обращение человека к философским проблемам становится в периоды смены социокультурных моделей и парадигм общественного развития. Изучение философии посредством постановки и рассмотрения «извечных» вопросов человеческого бытия должно помочь в осмыслении и решении этих проблем, сориентировать студенчество в многообразном мире человеческой мудрости, в утверждении мировоззренческих оснований жизни, выборе ценностных ориентацией, уяснении собственной жизненной позиции.


1. Организационно-методический раздел


Курс «Философии» является обязательным курсом для специальности 020300 «Социология».


^ Цель курса - развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.

^ Задачи курса: Основная задача курса - способствовать созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формированию и эволюции философского мировоззрения и мироощущения. Освоение курса философии должно содействовать:

1. Выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течении, направлений и школ;

2. Формированию способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов;

3. Развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

4. Овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога;

5. Развитию представления о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека, о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, о духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться в них;

6. Пониманию роли науки в развитии цивилизации, выявлению соотношения науки и техники и связанных с ними современных социальных и этических проблем, ценностей научной рациональности и ее исторических типов, знанию структуры, форм и методов научного познания, их эволюции;

7. Ознакомлению с важнейшими отраслями и этапами развития гуманитарного и социально-экономического знания, основными научными школами, направлениями, концепциями, источниками гуманитарного знания и приемами работы с ними;

8. Пониманию смысла взаимоотношений духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношений человека к природе и возникших в современную эпоху технического развития противоречий и кризиса существования человека в природе.


^ Требования к формированию компетенций:

Социально-личностной:

Осознание социальной значимости своей профессии;

способность к саморазвитию и самореализации;

коммуникативная способность;

креативная способность;

способность к лидерству;

способность к рефлексии.

Общенаучностной:

Аналитическая;

идеологическая;

интеллектуальная;

культурная;

мировоззренческая;

методологическая.

Общепрофессиональной:

Диагностическая;

информационно-технологическая;

коммуникативная;

консультативная;

организационная;

рефлексивная.

^ Место курса в профессиональной подготовке выпускника:

Данный курс представляет собой введение в философскую проблематику. Его значимость определяется тем, что он способствует созданию у студентов целостного системного представления о мире и месте человека в нем, формированию и развитию философского мировоззрения и мироощущения. Кроме того, курс способствует выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и школ; формированию способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых вопросов; развитию умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем; овладению приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Курс философии состоит из двух частей: исторической и теоретической. В ходе освоения историко-философского раздела студенты знакомятся с процессом смены типов познания в истории человечества, обусловленных спецификой цивилизации и культуры отдельных регионов, стран и исторических эпох, его закономерностями и перспективами. Теоретический раздел курса включает в себя основные проблемы бытия и познания, рассматриваемые как в рефлексивном, так и в ценностном планах.

^ Требования к уровню освоения содержания курса:

а) Студент должен иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

б) понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;

в) знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе;

г) иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и повседневной жизни;

д) понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию.


В результате студент должен показать глубокие знания по программе курса, лекционного материала.

Изучение курса «Философия» рассчитано на 1 семестр. В конце семестра студенты сдают зачет и экзамен.

2. Распределение часов учебного курса







Наименование

Количество часов

лекции

семинарские занятия

самостоятельная работа

Тема 1. Философия, ее предмет и место в системе научного познания. Учение о бытии (онтология). Учение о развитии

2







Тема 2. История философии древнего мира, античная философия. История философии средних веков, эпохи Возрождения

2

2




Тема 3. Философия Нового времени. Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология). Проблема сознания. Познание (гносеология). Научное понимание

2

2




Тема 4. Русская философия. Природа человека и смысл его существования. Учение об обществе (социальна философия)

2

2




Тема 5. Современная западная философия Философские проблемы науки и техники. Будущее человечества (философский аспект)

2










Всего: 16 часов

10

6






3. Содержание курса


Тема 1.Философия, ее предмет и место в культуре человечества. Учение о бытии (онтология). Учение о развитии


Мировоззрение и его историко-культурный характер. Мироощущение и мировосприятие. Эмоционально-образный и логико-рассудочный уровни мировоззрения. Два подхода к духовному освоению мира: с позиции природы и с позиции человека. Типы мировоззрения: художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное. Мировоззрение и убеждения. Мировоззрение личности, социальной группы, эпохи.

Предмет философии. Влияние обыденного опыта и теоретических установок на формирование философских взглядов. Философия как самосознание культуры. Основные аспекты философского знания. Функции философии. Роль философии в кризисные периоды развития общества. Изменение предмета философии в ходе истории.

Бытие, небытие, ничто. Основные виды бытия. Реальность объективная и субъективная. Монистические и плюралистические концепции бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Бытие, субстанция, материя, природа. Материальное и идеальное. Человеческое бытие. Общественное бытие. Пространство и время: сущности или свойства. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Картины мира: обыденная, религиозная, философская, научная. Природа мифов о сотворении мира. Религиозная и теологическая концепции происхождения и сущности мира. Космогония. Креационизм, его особенности в различных религиозных системах. Формирование представлений о Космосе и Вселенной. Виталистические теории. Идея многоступенчатости мироздания. Модернизация в ходе истории мифологических и религиозных взглядов на проблему бытия. Идея единства мира. Становление и развитие научной картины мира; коперниковский переворот и его последствия. Философские и физические основания космологии. Формирование идеи саморазвивающейся Вселенной. Динамика картин мира в ХХ столетии.

Идея развития и ее исторические изменения. Хаос и порядок; упорядоченности и гармоничность. Диалектика и метафизика – два противоположных подхода к развитию. История метафизического метода. Догматика и эклектика как разновидности метафизики. Исторические формы диалектики и ее современные разновидности. Взаимодействие диалектики и метафизики. Софистика, схоластика, формализм. Категории, принципы и законы развития. Самоорганизация. Устойчивость и изменчивость; прерывность и непрерывность. Цикличность, круговорот и поступательность в развитии. Изменение, движение, развитие. Прогресс, регресс, завершенность, конец.

Детерминизм как концепция всеобщей закономерности, взаимообусловленности и взаимосвязи. Детерминизм и индетерминизм. Детерминизм и закономерность. Формы детерминизма. Статистические и динамические закономерности. Упорядоченность бытия. Принцип системности. Дискуссия по поводу детерминизма в естествознании и обществознании.


Тема 2. Философия Древнего мира


Зарождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Древнем Риме. Начальный этап - философия физиса (милетская школа, пифагорейцы, Гераклит, элеаты, атомисты) – постановка и решение проблемы первоосновы мира. Изменение представлений о сути философии (софисты). Значение творчества Сократа для понимания сущности человека и Блага. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система Аристотеля. Эллино-римский период античной философии (эпикурейцы, стоики, скептики, эклектики, неоплатоники).

Космоцентричность, всесторонность и универсальность античной философии и ее место в историко-культурном развитии человечества. Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья. Влияние идей Библии и Корана на становление и развитие философской культуры эпохи. Основные этапы средневековой философии: апологетика (Тертуллиан), патристика (Аврелий, Августин), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт Великий). Классическая философия средневековья (Фома Аквинский). Философская мысль в Византии (Иоанн Дамаскин). Арабская философия (Авиценна, Аверроэс). Мистика (Бонавентура, Майстер Экхарт).

Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное. Проблема доказательства бытия Бога. Понятие высшего Блага как основы средневековой этики. Спор о природе общих понятий – номинализм и реализм. Философия истории в Средние века.

Антропоцентризм, гуманизм, натурфилософия, пантеизм – отличительные особенности философского мировоззрения эпохи Возрождения. Процесс секуляризации духа. Проблемы человеческой индивидуальности (Эразм Роттердамский, Б.Телезио). Переход от неоплатонических познавательных программ (Николай Кузанский) к гуманистическим (Ф.Петрарка), утверждение натурфилософской ориентации в знании (Л. да Винчи, Н.Коперник, Дж. Бруно, Г.Галилей). Формирование новой картины мира, согласующей проблемы космоса, человека, природы, религии и социума.

Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М.Лютер, Ж.Кальвин). Реформация и контрреформация. Философские аспекты концепции «открытости» истории (Н.Маккиавелли); утопии как ранние формы ненаучного прогнозирования (Т.Мор, Т.Кампанелла).


Тема 3. Философия Нового времени. Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология). Проблема сознания. Познание (гносеология). Научное познание


Научная революция ХVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Национальные школы в философии. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф.Бэкон) и рационализм (Р.Декарт). Связь гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюрализм. Обоснование новой картины мира и ее динамика (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов науки (естествознания) и философии в Новое время. Пантеистический монизм Б.Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество.

Философия эпохи Просвещения. Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия «гражданское общество», развитие взглядов о господстве человека над природой, обоснование идеи об отсутствии целей в естественнонаучном познании. Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени.

Максима философского сознания ХIХ века – принципиальное различие природы и культуры. Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности. Принцип тождества бытия и мышления, его трансформации в немецкой классической философии. Философское учение И.Канта: априоризм как попытка обоснования всеобщего характера научного знания; автономия нравственной области человеческой деятельности; развитие философии от наукоучения к философии духа. Трансцендентальный идеализм последователей Канта. Энциклопедия философских наук Гегеля. Система и метод в его учении. Философия истории Гегеля.

Кризис традиционной формы философского знания в середине ХIХ века. Социокультурные основания мировоззренческого плюрализма. Модернизация антропологизма (Л.Фейербах, С.Кьеркегор) и натурализма (А.Шопенгауэр, О.Конт). Формирование новых типов философствования: консервативно-традиционных (неогегельянство, шелленгианство), новаторско-традиционных (марксизм), антиклассических (иррационалистических и сциентистских).

Представления о совершенном человеке в различных культурах. Ценности, их природа и принципы классификации. Эволюция ценностей (философский аспект). Критерии оценки прошлого и будущего. Ценность и целеполагание. Ценность и истина. Ценность и оценка. Ценность и норма. Мораль и нравственность: общее и особенное. Моральные и нравственные ценности, их теоретическое освоение в рамках этики. Морально ценное и моральная ценность. Иерархия нравственных ценностей. Ценностная характеристика добра и зла. Проблема формирования или обновления нравственных ценностей.

Модификации эстетических ценностей. Этические и эстетические ценности. Эстетическое и художественное. Историческая эволюция эстетического идеала. Особенности эстетического способа ценностного освоения действительности.

Динамика форм религиозности как смена ценностных ориентаций. Свобода совести. Разнообразие и взаимосвязь религиозных ценностей. Межконфессиональные различия и их проявления в системе религиозных ценностей. Ценностная ориентация религиозной личности в истории человечества. Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия.

Сознание как субъективная духовная реальность и как условие воспроизводства человеческой культуры. Идеальное и материальное. Попытки определения сознания в истории философии. Генезис сознания с позиции естествознания, психологии, теологии, космологии. Мозг, психика, интеллект, сознание. Сознание, подсознательное, бессознательное. Интуиция и воображение. Мышление, память, воля, эмоции. Язык и мышление. Знак и значение, информация и сигнал. Проблема “искусственного интеллекта”. Взаимосвязь психического, интеллектуального, духовного и культурного в сознании. Активность сознания и особенность ее проявления. Самосознание и личность. Структура самосознания (убеждения, самооценка, самоконтроль). Духовная жизнь общества. Общественное и массовое сознание.

Субъект и объект познания. Познавательные способности человека. Познание и творчество. Понимание и объяснение. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Роль абстракций в процессе познания. Современные разновидности эмпиризма, рационализма, априоризма и интуитивизма.

Проблема истины в философии и науке. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение. Критерии истины: рациональная интуиция, соответствие чувствам или логическим законам, «экономия мышления», практика, верификация, когеренция, корреспонденция, фальсификация и др. Истина, оценка, ценность.


Тема 4. Русская философия. Природа человека и смысл его существования. Учение об обществе (социальная философия)


Влияние языческих, античных, византийских традиций и русского менталитета на становление отечественной культуры философствования. Практически-нравственная и художественно-образная ориентация русской философии.

Формирование и основные периоды развития русской философской мысли. Религиозные и светские традиции в отечественной философии. Просветительская мысль в России и попытки философского осознания ее пути (русская идея, западники и славянофилы, почвенники, евразийцы). Русская религиозная философия и ее основные направления (К.Н.Леонтьев, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, В.С.Соловьев, Н.А.Бердяев, С.Н.Булгаков). «Философия естествознания» в России и ее основные проявления (позитивистские, социологические, космистские). Русская философия после 1917 года: официальная философия, творчество советских философов, философия русского зарубежья.

Проблема Запада-Востока-России в науке и философии. Преемственность и самобытность. Проблема духовности. Диалог культур. Влияние русской философии на социально-политическую жизнь России, на состояние российского общества. Философские традиции в русской литературе, искусстве и публицистике. Русская философия в контексте мировой философской мысли.

Проблема человека в историко-философском контексте. Многокачественность, многоуровневость, многомерность человека, его бытия, жизнедеятельности. Человек как родовое существо. Объективистские (природно-объективная, идеально-заданная, социологическая) и субъективистские концепции человека (психоаналитическая, экзистенциальная и др.).

Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Специфика человеческой деятельности. Человек как духовное существо. Философия, антропология, психология, теология о духовности человека. Духовность и бездуховность. Социальная и биологическая продолжительность жизни человека. Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции предопределения и судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время.

Человек в системе социальных связей. Человек и человечество. Основные характеристики человеческого существования - неповторимость, способность к творчеству, свобода. Творчество и его разновидности. Талант как социокультурный феномен. Понятие свободы и его эволюция. Взгляд на свободу с позиции технократических и бихевиористских концепций. Свобода «внешняя» и «внутренняя», свобода «от» и свобода «для». Свобода и произвол; свобода и анархия; свобода и необходимость; свобода и ответственность; свобода выбора.

Человек, индивид, личность. Личность и массы. Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Генезис личностного начала в истории. Роль культуры в социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Обезличенность культуры. Проблема типизации личности. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи социальных катастроф. Личность в компьютеризованном мире.

Философия истории о динамике общественного развития (Н.Бердяев, Н.Данилевский) и социальном прогрессе (Дж. Вико, Ж.А.Кондорсе, Ж.-Ж.Руссо). Человек в историческом процессе. Насилие и ненасилие: их разновидности. Стимулы и потенциалы общественного развития. Космопланетарные факторы социального развития. Проблема поиска внеземных цивилизаций.


Тема 5. Современная западная философия. Философские проблемы науки и техники. Будущее человечества (философский аспект)


Роль философии как интегрирующего фактора культуры (конец ХIХ - ХХ вв.). Европейская культура и трансформация основных философских проблем, смена ценностей и ориентиров. Максима общественного сознания ХХ века: проблема смысла истории и проблема комплексного изучения человека. Новые типы философствования: сциентистский и антропологический.

Сциентизм как способ преодоления «кризиса» классической философии при помощи ее же методов. Позитивизм: проблема метода в «первом» позитивизме (О.Конт, Г.Спенсер) и источника познания в эмпириокритицизме (Э.Мах, Р.Авенариус). Позитивистские философские направления: аналитический эмпиризм (Л.Витгенштейн, Б.Рассел), философия науки (К.Поппер); постпозитивизм /историческая школа/ (Т.Кун, И.Лакатос). Прагматизм и проблема понимания истины (Ч.Пирс, Д.Дьюи). Герменевтика и ее взгляд на познание (В.Дильтей, Г.Х.Гадамер).

Антропологизм (иррационалистической направленности). «Философия жизни» и ее противопоставление «наук о духе» и «наук о природе» (А.Шопенгауэр, Ф.Ницше, А.Бергсон). Феноменология о психологизме и интуитивизме, о проблеме времени (Э.Гуссерль). Существование, бытие, человек и его свобода, сознание в экзистенциализме (К.Ясперс, Ж.-П.Сартр). Психоанализ (З.Фрейд, К.Г.Юнг, Э.Фромм).

Проблема классификации наук. Общенаучные проблемы и их динамика в ходе исторического процесса познания. Онтологические проблемы современной науки: уровней организации реальности; ее единства и многообразия; системности организации природы, общества, человека и культуры; редукционизма; детерминизма; глобального эволюционизма; единой картины мира.

Аксиологические проблемы современной науки: суверенности науки; нравственного облика ученого; социальных последствий внедрения научных открытий; ответственности ученого за выбор методов исследования и его результаты. Философские проблемы естественных, точных, технических, социальных и гуманитарных наук.

Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации. Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации.

Перспективы ноосферной цивилизации. Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разрешения глобальных проблем.

Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего. Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума.

4. Учебный план курса «Философия»


Тема 1. Философия, ее предмет и место в системе научного познания Учение о бытии (онтология). Учение о развитии


Лекция: Базовые понятия философии (2 часа)

План:

  1. Предмет философии.

  2. Влияние обыденного опыта и теоретических установок на формирование философских взглядов.

  3. Философия как самосознание культуры.

  4. Основные аспекты философского знания. Функции философии.

  5. Роль философии в кризисные периоды развития общества.

  6. Изменение предмета философии в ходе истории.


Тема 2. История философии древнего мира, античная философия. История философии средних веков, эпохи Возрождения


Лекция: Культурно-исторические предпосылки философии (2 часа)

План:

  1. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон).

  2. Энциклопедическая философская система Аристотеля.

  3. Классическая философия средневековья (Фома Аквинский).

  4. Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное.

  5. Проблема доказательства бытия Бога.

  6. Спор о природе общих понятий – номинализм и реализм. Процесс секуляризации духа.

  7. Переход от неоплатонических познавательных программ (Николай Кузанский) к гуманистическим (Ф.Петрарка), утверждение натурфилософской ориентации в знании (Л. да Винчи, Н.Коперник, Дж.Бруно, Г.Галилей).

Семинарское занятие: История философии древнего мира (2 часа)

План:

  1. Учение Сократа о человеке. Диалектический способ познания («сократовский» спор).

  2. Проблемный вопрос: Почему с творчеством Сократа связывают начало гуманистического периода развития философии.

  3. Учение об идеях Платона. Обоснование метафизики. Концепция человека. Этика. Теория познания. Миф о пещере.

  4. Первая классификация наук, предпринятая Аристотелем. Метафизика Аристотеля. Этика Аристотеля.

  5. Проблемный вопрос: Какой смысл можно вложить во фразу Аристотеля: "Платон мне друг, но истина дороже?"

Рекомендуемая литература:

Основная:

  1. Антология мировой философии. Т.1. М., 1969.

  2. Аристотель. Сочинения в 4-х т. М. 1975-1982.

  3. Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1998.

  4. Берлин И. Назначение философии //Вопросы философии. 1999. № 5. С. 91-98.)

  5. Богомолов А.С. Античная философия. М., 1994.

  6. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. М., 1979.

  7. Лосев А.Ф. История античности в конспективном изложении. М., 1989.

  8. Лосев, А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. М., 1993.

Дополнительная:

  1. Платон. Сочинения в 3-х т. М., 1993.

  2. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т.1. Античность. СПб., 1994.

  3. Сократ. Платон, Аристотель. Сенека. М., 1995.

  4. Философский энциклопедический словарь. М., 1990.

  5. Хрестоматия по истории философии. Ч.1. От Лао-Цзы до Фейербаха. М., 1997.


Тема 3. Философия Нового времени. Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология). Проблема сознания. Познание (гносеология). Научное понимание


Лекция: Философия эпохи Просвещения. Максима философского сознания ХIХ века – принципиальное различие природы и культуры (2 часа)

План:

  1. Научная революция ХVII века и ее влияние на особенности рассмотрения основных философских проблем. Национальные школы в философии.

  2. Приоритет гносеологии и методологии в философии Нового времени. Проблема достоверности знаний: эмпиризм (Ф.Бэкон) и рационализм (Р.Декарт).

  3. Связь гносеологии и онтологии: монизм, дуализм, плюрализм.

  4. Обоснование новой картины мира и ее динамика (И.Ньютон, Г.В.Лейбниц). Взаимовлияние и взаимообусловленность методов науки (естествознания) и философии в Новое время. Пантеистический монизм Б.Спинозы во взглядах на материю, природу, познание, человека, общество.

  5. Разработка модели нового исторического субъекта, формирование понятия «гражданское общество», развитие взглядов о господстве человека над природой, обоснование идеи об отсутствии целей в естественнонаучном познании. Наука, прогресс, цивилизация в философии Нового времени.

Семинарское занятие: Философия Канта, Гегеля (2 часа)

План:

  1. Основные проблемы немецкой классической философии: целостность и структурированность бытия, его познаваемость, активность сознания, связь сознания и познания, принципы развития, сущность человека, универсальность и всеобщность форм нравственности.

  2. Принцип тождества бытия и мышления, его трансформации в немецкой классической философии. Философское учение И.Канта: априоризм как попытка обоснования всеобщего характера научного знания; автономия нравственной области человеческой деятельности; развитие философии от наукоучения к философии духа. Трансцендентальный идеализм последователей Канта.

  3. Энциклопедия философских наук Гегеля. Система и метод в его учении. Философия истории Гегеля.

Рекомендуемая литература

Основная:

  1. Антология мировой философии. Т.1-4. М.: Мысль, 1969-1972.

  2. История философии. Запад-Россия-Восток. Кн. 1-4. М.: «Греко-латинский кабинет», 1995-1999.

  3. История философии. М.: Приор, 1989.

  4. Мир философии. Книга для чтения. В 2 ч. М., 1991

  5. Основы философии. Под ред. Е.В. Попова. М., 1997.

  6. Основы философских знаний. Воронеж, 1999.

  7. Рассел Б. История западной философии. Т. 1-2. М.: МИФ, 1993.

  8. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. Т. 1-4. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1994-1997.

  9. Скирбекк Г.; Гилье Н. История философии. М., 2000.

  10. Философия. Конспект лекций. Автор-составитель Якушев А.В., М,2000. 

  11. Философия. Отв. ред. В. Кохановский. Ростов-Дон, 1996.

  12. Философия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

  13. Философия: Учебное пособие / Под ред. Е.А. Кроткова, В.Д. Ситниковой. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2002.-432 с.12.

  14. Хрестоматия по истории философии. Ч. 1-3. М.; ВЛАДОС, 1997.

Дополнительная:

  1. Библер В.С. Кант – Галилей – Кант. М., 1991.

  2. Гегель. Энциклопедия философской науки. В 3 т. М., 1974 -1977.

  3. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. М., 1986.

  4. Диалектика в науках о природе и человеке. М., 1989.

  5. Идеи и наш мир. Великие концепции прошлого и настоящего. М., 1989.

  6. Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.

  7. Ильин В.В. Философия нового времени (ХIХ век). М., 1994.

  8. Ильин В.В. Философия средневековья и эпохи Возрождения. СПБ., 1992.

  9. Ильин И.А. Путь к очевидности. М.. 1993.

  10. Кант И. Соч. В 6 т. М., 1964 -1966.

  11. Кедров Б.М. Беседы о диалектике. М., 1989.

  12. Койре А. Очерки истории философской мысли. М., 1988.

  13. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. М., 1986.

  14. Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеал рациональности. Тбилиси, 1985.

  15. Философия биологии: вчера, сегодня, завтра. М., 1996.

  16. Хёсле В. Гении философии Нового времени. М., 1992.

  17. Хюбнер К. Критика научного разума. М., 1994.

  18. Целлер Э. Очерки истории греческой философии. СПб., 1996.






оставить комментарий
страница1/3
С.А. Воронина
Дата04.03.2012
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх