Рабочая программа по экономике ( базовый уровень) 10- 11 icon

Рабочая программа по экономике ( базовый уровень) 10- 11


2 чел. помогло.

Смотрите также:
Программа по экономике 10 класс (35 часов) Учебник «Экономика»...
Рабочая программа по математике 10-11 класс базовый уровень...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...
Рабочая программа по экономике для 10 класса (среднего (полного) общего образования )...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по экономике для 9, 11 классов (базовый уровень)...
Приказ № от 200 года Директор школы Л. К...
Рабочая программа по общей биологии 10-11 классы Базовый уровень...
Рабочей программы курса физики 10 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочей программы курса физики 11 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа по учебному курсу «Информатика 8» Базовый уровень...
Рабочая программа учебного курса « Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 7-9 классов....
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по географии 11 класс (базовый уровень)...



страницы:   1   2   3
скачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЭКОНОМИКЕ ( базовый уровень)

10- 11 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике 10-11 класс

Учитель Рубцова И.В.

Количество часов за год по учебному плану школы – 36 часов (10 класс), 34 часа ( 11 класс). Всего 70 часов.

Количество учебных недель – 36 ( 10 класс), 34 часа ( 11 класс).

Количество часов в неделю – 1 час.

Количество к/р-6

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы по экономике для среднего (полного) общего образования соответствующая федеральному компоненту государ­ственного стандарта. среднего (полного) общего образования (базовый уровень). Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа по экономике плану для 10-11 классов предусматривает обучение экономики в объёме одного часа в неделю.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения экономики на ступени основного общего образования, изложенной в пояснительной записке в Примерной программе по экономике. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Для реализации данной рабочей программы используется следующий

Учебник:

Липсиц И. В. Экономика. Кн. 1, 2.- М.: Вита-пресс, 2009 г.

УМК:

  1. Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2008 г!;

  2. Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2009 г.;

  3. Савенок В. С. Как составить личный финансовый план. Путь к финансовой независимости. -СПб.: Питер, 2007;

  4. Шевцова С, Горба М. 10 способов стать богаче. Личный бюджет. - СПб.: Питер, 2006;

  5. Демин Ю. Все о кредитах. Понятно и просто. - СПб.: Питер, 2006;

  6. Солабуто Н. Секреты инвестирования в ПИФ. - СПб.: Питер, 2005;

  7. Кабанов С. А., Кулевский Л. К. Во благо России: очерки о предпринимателях и меценатах России. - СПб.: Бояныч, 1997;

  8. Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. - М.: Республика, 2004;




  1. Экономическая теория. Хрестоматия. - М.: Высшая школа, 1995;

  2. Антология экономической классики. - М., 1993;

  3. Пушкарев В. М. История финансовой мысли и политики налогов. Учебное пособие. - М.: Инфа-М, 1996.



Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

  • развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в полу­чении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

  • воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима­тельской деятельности;

  • освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для после­дующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анали­зировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политиче­ской жизни с экономической точки зрения;

  • освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи­мых для участия в экономической жизни общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качест­ве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной,

критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; -

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика).

^ Результаты обучения:

Учащиеся должны знать и понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в оплате труда, основные виды налогов, организационно – правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

^ Уметь

- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

- Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России. экономический рост, глобализацию мировой экономики.

- Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли..

^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получение и оценка экономической информации;

- составление семейного бюджета;

- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.


^ УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ( 10 класс)

п/п

Наименование тем

Всего часов




1

Экономика

5 часов




2

Типы экономических систем

3 часа




3

Рынок

4 часа




4

Деньги и инфляция

4 часа




5

Рынок труда и безработица

6 часов




6

Роль фирм в экономической жизни

5 часов




7

Экономика семьи

2 часа




8

Дифференциация доходов

4 часа

9

Роль государства

3 часа



Итого 36 часов


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ( 11 класс)

п/п

Наименование тем

Всего часов

1

Экономическое устройство России

3 часа

2

Закономерности формирования спроса

4 часа

3

Закон предложения и поведения фирм на рынке

3 часа

4

Экономическая конкуренция, эффективность фирм

2 часа

5

Монополия

4 часа

6

Структура и закономерность функционирования рынка капитала

4 часа

7

Банковская система

4 часа

8

Проблемы экономического роста

4 часа

9

Экономические основы международной торговли и валютного рынка

4 часа

10

Экономические проблемы мирового хозяйства

2 часа





Итого 34 часа

^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС





^ Тема урока


Кол-во

часов


Вид

урока



Дидактические

единицы



Компетенции и

компетентности

по ГОС.

Формы контроля.



Элементы дополни­тельного содержа­ния

ОУУН по ГОС


Дата





^ Тема1 Экономика ( 5 часов)

1

Что такое экономика.

Разделы экономической науки

1

Урок изучения

нового

материала

Понятие об экономиче­ской науке, микро- и макроэкономике, круг изучаемых ими проблем

Знать понятие об эконо­мической науке. Объяс­нять понятия «микро-» и «макроэкономика»

Составить словарик темы, соста­вить схемы: «Микроэко­номика», «Макроэко­номика»




объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;





2

Основы хозяйст­венной жизни че­ловечества.

Ограниченность. Блага.

2

Комбинирован­ный урок

Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полно­стью Абсолютная и относи­тельная ограниченность ресурсов. Основные виды ограниченных ре­сурсов человека.

Знать:

-виды потребностей
Людей;

-причины, по которым
потребности людей не мо­
гут быть удовлетворены

- понятия «абсолютная и
относительная ограни­
ченность ресурсов»;

-виды ограниченных ре­
сурсов;

-причины невозможности
преодоления ограничен­
ности ресурсов


Составить схему «Виды потребно­стей людей»

Индивидуальный опрос

Неизбеж­ность вы­бора при использо­вании ог­раничен­ных ресур­сов и его цена




3

Факторы производства и факторные доходы.

3

Лекция

Виды факторов производства.

Знать:

Земля, капитал, предпринимательство и информация, труд.

Индивидуальный опрос







4

Специализация, производительность, Разделение труда

4

Лекция

Специализация, производство, производительность.

Знать:

- главные вопросы эко­номической жизни обще­ства

- Основные понятия, производство, специализация, производительность

Индивидуальный опрос










5

Ограниченность экон. ресурсов. Альтернативная стоимость

5

Лекция

Примеры отказов от одного в пользу другого.

Знать:

- Альтернативная стоимость;

- ограниченность









^ Тема 2. ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ (3 часа)


6


Главные вопросы экономики.

Кривая производственных возможностей


1


Изучение нового материала


Основные главные вопросы экономики


Знать:

- главные вопросы экономической жизни общества.










  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;







7


Типы экономических систем.

Собственность,

Конкуренция, Экономическая свобода

2


Изучение нового материала

Комбинирован­ный урок

Понятие об экономиче­ских системах и основные критерии их разграниче­ния. Традиционная эко­номическая система. Ко­мандная система: ее особенности и формы практической реализации

Частная собственность как основа рыночной экономической систе­мы. Причины эффек­тивности рыночного ме­ханизма и источники его слабости. Причины воз­никновения смешанной экономической систе­мы, основные признаки

^ Знать понятия «традици­онная экономическая сис­тема», «командная эко­номическая система». Уметь подбирать приме­ры к каждой из них

Знать:

признаки рыночной, смешанной экономики; - причины эффективности и роль рыночных меха­низмов.

Уметь решать задачи по теме, приводить примеры и анализировать их

Заполнение таблицы

Решение задач. Зада­ния по груп­пам: соста­вить табли­цу «Призна­ки рыночной экономиче­ской систе­мы», «При­знаки сме­шанной эко­номики»

Экономи­ческая свобода. Рацио­нальный потреби­тель




8

Повторение по теме: «Типы эко­номиче­ских систем».

3

Урок обобщения и закрепления знаний







Тестирова­ние.

Решение задач







^ Тема 3 . Рынок (4 часа)

9

Понятие о спросе. Факторы величины спроса. шкала и кривая спроса

1

Урок изучения нового мате­риала

Понятие о спросе и предложении. Факторы формирования величи­ны спроса и предложе­ния.

Знать:

-понятие о спросе

-факторы формирования
величины спроса



Решение задач. Со­ставление графика













10

Понятие о предложе­нии. Шкала, величина предложения.

2

Комбинирован­ный урок

Понятие о предложе­нии. Факторы формиро­вания величины пред­ложения. Различия в мотивах рыночного по­ведения покупателей и продавцов

Знать: формирование на рынке предло­жения;

-факторы формирования
величины предложения.


Решение задач










11

Как рабо­тает рынок

Рыночное равновесие.

3

Практикум

Типы рыночных ситуа­ций: дефицит, затова­ривание, равновесие. Механизм формирова­ния рыночного равнове­сия. Рынок покупателей и продавцов

Знать:

-типы рыночных ситуа­
ций: дефицит, затовари­
вание, равновесие;

-механизм формирования
рыночного равновесия;

-рынок покупателей и
продавцов.
Описывать действие рынка

Решение задач.

Схема «Ти­пы рыноч­ных ситуа­ций»

Основные рыночные структуры




12

Повторение по теме « Рынок».

4

Итоговый урок







Решение задач







^ Тема 4. Деньги, инфляция (4 часа)

13

Деньги и их функции. Виды денег. История возникновения денег.

1

Урок изучения нового мате­риала

Причины изобретения денег. Понятие о бартере.

Функции денег. Роль денег как средства об­мена и сбережения

Знать:

-причины изобретения
денег;

-функции денег;

-роль денег как средства
обмена и сбережения

Решение задач. Со­ставить таб­лицу «Функ­ции денег»

Понятие об эмис­сии денег. Совре­менная структура

денежной массы

поиск нужной информаци по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников,





14

Факторы формирования величины денежной массы.

Роль банков.

2

Комбинирован­ный урок

Понятие о денежном обращении. Закон об­мена и его использова­ние. Понятие о скорости обращения денег и ме­тод её определения. Понятие о ликвидности.

Знать:

-понятие о денежном об­
ращении;

-закон обмена и его ис­пользование.

- Ликвидность


Индивидуальный опрос

Основы денежной политики государ­ства




15

Причины и виды инфляции. Последствия. Антиинфляционные меры.

3.

Урок изучения

нового

материала

Причины возникновения инфляции и ее влияние на покупательную спо­собность денег. Виды инфляции

Знать: Инфляция и причины, ее определяющие. Влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране

Составить таблицу «Виды ин­фляции», словарик темы

Понятие об инфля­ционной психоло­гии. По­следствия инфляции







16

Повторение по теме «Деньги».

4

Урок обобщающего повторения





К\Р









^ Тема 5. РЫНОК ТРУДА И БЕЗРАБОТИЦА (6 часов )

17

Рынок труда. Спрос на труд и его факторы. Факторы формирования з/платы.

1

Лекция

Понятие о рынке труда. Особенности труда как товара. Продавцы и по­купатели на рынке тру­да. Понятие о характере спроса на рынке труда

Факторы, формирую­щие предложение и спрос на рынке труда

Знать:

-особенности труда как
товара;

-деятельность продав­
цов и покупателей на
рынке труда. Объяснять
суть положения «спрос на
рынке труда»

-факторы, формирующие
предложение и спрос на
рынке труда;

-закон предложения на
рынке труда.


Словарик темы. Моде­лирование ситуаций и их анализ









18

Предложение на рынке труда. Факторы предложения на рынке труда. Различия в оплате труда.

2

Изучение нового материала



. Закон предложения на рынке труда. Понятие об эффективности до­хода и его влиянии на предложение труда

Заработная плата как равновесная цена тру­да. Влияние на заработную плату измене­ний в соотношениях спроса и предложения на рынках труда,



Объяснять положение об эффекте дохода и его влиянии на предложение труда

Знать, как формируется заработная плата, что влияет на ее величину.

Решение задач. При­вести при­меры, объ­ясняющие положение об эффекте дохода и его влиянии на предложе­ние труда

Роль го­сударства на рынках труда




19

Профсоюзы на рынке труда

3

Изучение нового материала



Роль профсоюзов и государства на рынке труда

Знать: способы повышения и понижения заработной платы.

Экономическая игра « Как добиться, чтобы






















Человек хорошо работал».











20

Безработица и полная занятость, причины и виды безработицы .

4

Лекция

Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Виды безработицы и причины их возникнове­ния.

Знать:

-что такое безработица;

-критерии признания
человека безработным;

-виды безработицы и
причины их возникновения

Решение задач. Со­ставить сло­варик темы

Роль

профсою­зов и го­сударства на рынках труда

Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-дело-вого стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации .





21

Уровень безработицы и уровень занятости, Методы сокращения безработицы и экономические последствия.

5

Решение задач

Понятие полной занятости и методы со­кращения безработицы

Знать:

-основные способы
стимулирования трудовой
активности работников;


Составить таблицу «Виды без­работицы

Основные формы безрабо­тицы в России




22

Повторение по теме « рынок труда».

6

Урок обобщение знаний





к\р













оставить комментарий
страница1/3
Дата04.03.2012
Размер0,77 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  2
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх