Анализ научно-методической работы маоу лицея №5 в 2010-2011 учебном год icon

Анализ научно-методической работы маоу лицея №5 в 2010-2011 учебном год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ научно-методической работы в 2010 -2011 учебном год...
Анализ научно методической работы педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном год...
Анализ методической деятельности педагогического коллектива. В 2009-2010 учебном год...
Анализ учебно-методической работы за 2010-2011 учебный год...
Анализ научно методической и инновационной работы в 2007 2008 учебном год...
Анализ научно-методической работы в школе составила заместитель директора по научно-методической...
Анализ работы моу оош №8 за 2010-2011 учебный год...
Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный год...
Публичный отчет за 2007-08 учебный год Анализ учебной работы...
Итоги работы лицея 2010-2011 учебный год в 2010-2011 уч году педагоги лицея начали работать по...
Анализ методической работы моу сош №8 за 2009 2010 учебный год...
Публичный отчет о деятельности лицея Анализ и оценка стратегического потенциала лицея по итогам...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
Анализ

научно-методической работы

МАОУ лицея №5

в 2010-2011 учебном году.


Научно-методическая работа в 2010-2011 учебном году осуществлялась в соответствии с общелицейской методической темой – совершенствование учебно-воспитательного процесса, как системы проектной и исследовательской деятельности педагогов и обучающихся в целях повышения качества образовательных услуг в условиях перехода к новым ФГОС. Главная цель – упорядочить работу методической службы: убрать лишние, нерациональные, непродуктивные подходы, методы, формы, элементы, систематизировать положительный опыт, создать условия для развития.

^ 1. Диагностика. Планирование. Организация.

Для выстраивания системы научно-методической работы в лицее был проведен анализ психологической, кадровой, информационной, ресурсной обеспеченности образовательного процесса и определены условия, необходимые для подготовки и внедрения новых образовательных стандартов и повышения качества образовательных услуг.

Была проанализирована нормативно-правовая база методической работы лицея, скорректированы, дополнены, разработаны локальные акты: Положение о предпрофильной подготовке и профильном обучении, Положение о профильных классах, Положение об учебном кабинете, Положение о смотре учебных кабинетов, Положение о методическом объединении учителей, Положение о научном обществе учащихся, Положение о рабочей программе педагога, Положение о работе с одаренными детьми, Методические рекомендации о системе учета результатов образовательных достижений ученика.

Разработана учебно-программная и методическая документация: образовательная программа основной и старшей школы, пояснительная записка к учебному плану, формы-бланки анализа урока и анализа внеклассных мероприятий, методические рекомендации к написанию рецензии на исследовательскую работу, а так же методический сборник презентаций, включающий материалы:

1.«Целевые установки, стратегические ориентиры, структурные взаимосвязи. (Организация методической работы в МАОУ лицее №5)»,

2. «Имидж педагога и его значение для личностного развития учащихся»,

3. «Новое в аттестации»,

4. «Метод проектов»,

5. «Современный урок»,

6. «Информатизация образования».

Диагностика потребностей учителей, психологического климата в коллективе, уровня профессиональной компетентности учителей легла в основу проекта «Организационно-педагогические условия подготовки МАОУ лицей №5 к внедрению ФГОС нового поколения». Этот проект рассчитан на 3 года. ( с 2010 по 2014 г)

Внедрение новых образовательных стандартов предполагает качественное изменение содержания, структуры образовательных программ, организации образовательного процесса, условий осуществления образовательной деятельности и ее результатов. В связи с этим, цель научно-методической работы - создание системы условий, способствующих проявлению и развитию творческих способностей, раскрытию потенциала педагогов и учащихся, возможностей для их индивидуального продвижения и самореализации в рамках согласованного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Гипотеза, на которой основан проект - при создании благоприятных информационных, просветительских, организационных, технологических, материальных, психологических, ресурсных условий переход ОУ на новые стандарты произойдет без серьезных психологических, умственных и физических перегрузок.

Поэтому основная цель проекта заключается в создании благоприятных условий для быстрой и безболезненной адаптации ОУ к новым ФГОС.

Для определения единого стратегического ориентира была разработана и принята на августовском педсовете 2010 года миссия МАОУ лицея №5, которая явилась развитием предыдущей ее формулировки в формате новых ФГОС.

Миссия МАОУ ЛИЦЕЙ №5:

^ СОЗДАНИЕ ОТКРЫТОГО И МОБИЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

( БЛАГОПРИЯТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ) ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ГАРМОНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ПАТРИОТА И ГРАЖДАНИНА РОССИИ, СПОСОБНОГО АКТИВНО И ТОЛЕРАНТНО ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ В СОВРЕМЕННОМ БЫСТРО МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ.

Для разграничения полномочий, ответственности и согласованности в работе была разработана организационная структура и план работы научно-методической службы МАОУ лицея №5 на 2010-2011 годы.

.Данная управленческая структура не являлась новой, это скорректированная и уточненная модель, демонстрирующая согласованную взаимосвязь, взаимозависимость и соподчиненность всех компонентов образовательной среды лицея.

Анализируя эффективность данной структуры методической службы можно отметить, что на первом этапе пока еще не все звенья единой цепи работали слаженно и согласованно. Тем не менее, адаптационный этап выявил определенные закономерности и слабые места, на которые предстоит обратить внимание в следующем учебном году. Это касается более внимательного подхода к организации работы НОУ, коррекция работы социально-психологической службы, разграничение полномочий по работе Центра мониторинга и др.




Учитель – основной двигатель образовательного процесса, поэтому первый крупный раздел плана работы методической службы касался диагностики кадрового потенциала лицея и определения мероприятий по развитию и повышению квалификации учителей.

^ Анализ кадровой ситуации в лицее на начало сентября 2010 года позволил сделать следующие выводы:


    1. Профессиональный уровень.

Всего

пед. работников

С высшим профессиональным образованием

В % от общего числа учителей

Со средним образованием

В % от общего числа учителей

45

36

80

9

20




    1. Уровень квалификации.

Уровень квалификации

Количество пед. работников

В % от общего числа пед.работников

Имеют высшую категорию

16

36

Имеют первую категорию

17

37

Имеют вторую категорию

3

7

Без категории

9

20


1.3. Сведения о численности и составе педагогических работников (без совместителей).

Всего пед.

работников

Моложе

25 лет

25-35 лет

35-55 лет

55 лет и старше

45


1

6

27

11


1.4. Награды.

Имеют звание Заслуженный учитель

2

5%

Имеют государственные и ведомственные награды, почётные звания

26

74%


Таким образом, в лицее работает опытный, высококвалифицированный коллектив педагогических работников, способный успешно обеспечивать требования государственных образовательных стандартов.

В результате исследований, проведенных в августе- сентябре 2010 года сами учителя так оценивали свой уровень профессиональной компетентности:


^ Анализ анкетирования

«Диагностика потребностей учителей

для создания условий успешной и комфортной педагогической деятельности».

Август 2010г. Количество опрашиваемых -38 человек.



п/п

Диагностический показатель

% от общего кол-ва участвующих в опросе

1.

^ Ваша профессиональная деятельность соответствует современным требованиям государственного образовательного стандарта.

99 %

2.

Испытываете ли Вы потребность повысить уровень педагогической компетентности по проблемам:

2.1. учебно-программная документация

2.2.современные образовательные технологии

2.3.диагностика и мониторинг

2.5.формирование общеучебных знаний, умений, компетенций

2.6.проектная и исследовательская деятельность

2.7.виды контроля ЗУН обучающихся

2.8. планирование, организация и систематизация труда учителя

2.9. современный имидж педагога – условие успешной профессиональной деятельности

2.10 информационная компетентность педагога

2.11 психологическое сопровождение образовательного процесса

2.12 аттестация

2.13 предложите свою тему



17%

10%

19%

7%


13%

12%

5%


20%


13%

31%


45%


Абсолютное большинство учителей считает свою профессиональную деятельность соответствующей современным требованиям государственного образовательного стандарта.

Причем, 83% - отметили, что они владеют в совершенстве специальной педагогической компетентностью, 75% - методической компетентностью, 85% - считают себя владеющими психолого-педагогической компетентностью, 91% постоянно занимаются личным самосовершенствованием. Вместе с тем, 24% отметили недостаточную методическую компетентность. Именно с этой целью было организовано посещение уроков во время предметных недель. Результаты были освещены на педагогическом совете «Пути совершенствования современного урока». Учителя, уроки которых были посещены, показали высокую методическую грамотность. Некоторые недостатки были отражены в рекомендациях и решении педагогического совета.


^ Анализ уроков в МАОУ лицее №5 в рамках предметных недель

за 2010-2011 учебный год.

Цель – методическая компетентность учителя.



ФИО

Класс

Тема урока

Эффективность урока

1.

Кириллова Г.В.



Отношение христиан к природе

26 б

Урок-образец

2.

Снеткова Л.В.



Путь раскаяния Э.Скруджа в «Рождественской пьесе» Диккенса

26 б

Отличный урок

3.

Бутакова И.А.



«Делу - время, а потехе –час»

26 б

Отличный урок

4.

Журило В.С.




«Времена года»

26 б

Урок - образец

5.

Жуховская Т.Р.



«Здоровый образ жизни»

21 б

Хороший урок

6.

Чеснокова А.П.

Бугаева Л.Е.



«Масленица»

23б

Хороший урок

7.

Беляева Т.Н.



«Сложение и вычитание чисел с разными знаками»

25 б

Отличный урок

8.

Звонарева Л.М.



Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Строение атома.

26 б

Отличный урок

9.

Лейумаа Т.С.



Деление

25 б

Отличный урок


^ Достоинства уроков:


  1. Использование различных методов и средств обучения:

Игровые, проблемные, поисковые, исследовательские, иллюстративные, постановка познавательных задач, элементы ТРКМ и другие.

  1. Хороший темп уроков, насыщенность разнообразными заданиями, большинство учителей удерживают внимание учащихся на протяжении всего урока.

  2. Деятельностный подход. Самостоятельная работа учащихся.

  3. Использование ИКТ.

  4. Продуманность и целесообразность этапов урока.

  5. Контакт с учащимися. Вовлеченность абсолютного большинства обучающихся в работу на уроке.

  6. Самоконтроль учащихся, разнообразные виды оценивания.

  7. Закрепление в различных формах присутствует.

  8. Хорошая активность учащихся.

  9. Преимущественное усвоение обучающимися учебного материала.



На что обратить внимание ?

(Рекомендации).

  1. Тема урока в системе уроков.

  2. Целеполагание – непременный атрибут начала урока.

  3. В целях и задачах урока отражается результат, его надо озвучить.

  4. Целесообразное использование ИКТ.

  5. В основном - репродуктивный характер.

  6. Здоровьесбережение: движение, недопущение перегрузок.

  7. Дифференцированный подход.

  8. Самоанализ, самооценка, рефлексия. Возвращение к целям в конце урока (учить обобщать и анализировать собственную деятельность)

  9. Закрепление (4-3 часть от времени урока).

  10. Оценивание, поощрение, похвала - обязательны в конце каждого урока.

  11. Объяснение домашнего задания.

  12. Конец урока до звонка. (Скомканность начала и конца урока недопустимы)

  13. Планы уроков. (Технологические карты)

  14. Самоанализ урока учителем.

Выдержка из Решения педагогического совета, протокол №6, от 30.03.2011г.


«2. Пересмотреть планы уроков в соответствии с современными требованиями ФГОС. Обязательным компонентом урока считать целеполагание, здоровьесберегающий компонент, анализ и самооценку деятельности на уроке»


Во время анкетирования 45% учителей изъявили желание повысить профессиональную компетентность по вопросам: аттестации, современного имиджа учителя (20 %), психологического сопровождения образовательного процесса (31%), учебно-программной документации (17%), диагностики и мониторинга (19 %).

Исходя из этих потребностей были запланированы и проведены педагогические чтения, которые проходили в целях повышения информационной и профессиональной компетентности педагогов лицея по понедельникам 1-2 раза в месяц.


^ Темы педагогических чтений

в МАОУ лицее №5

в 2010-2011 учебном году.




Тема

ФИО

Дата

Отметка о выполнении

1.

Организационно- педагогические условия подготовки педколлектива к переходу на новые образовательные стандарты.

Лыновская Л.В

август 2010Г.

+

2.

Имидж педагога- условие его успешной профессиональной деятельности.

Лыновская Л.В.,

сентябрь, 2010г

+

3.

Система образования в Норвегии.

Каплуцевич И.Ф

октябрь, 2010)

+

4.

Работа с одаренными детьми

Аниськова И.В

декабрь2010г

На педсовете

5.

Новое положение об аттестации.

Лыновская Л.В.,

январь 2011

+

6.

Организация комфортного климата в лицее. Опасность педагогического выгорания.

Корнелюк О.В.

февраль,2011


+

7.

Системный подход в обеспечении стандартов.

Беляева Т.Н.,

ноябрь.2011

Выступила на педсовете

8.

Внеурочная деятельность учащихся в рамках новых ФГОС

Соловьева Н.А

ноябрь, 2011

Выступила на ноябрьском педсовете

9.

Информационная компетенция школьников в рамках новых ФГОС

Сивцова Т.В

ноябрь, 2011

-


Большую роль в успешной работе коллектива играет психологический климат. В связи с этим было проведено исследование уровня социально-психологического климата в лицее. Анализируя социально-психологическую ситуацию, учителя пришли к следующим выводам:

^ В августе 2010г :

Как Вы оцениваете психологический климат в лицее?

3.1. благоприятный для плодотворной совместной и индивидуальной работы

3.2. активность и заинтересованность в совместной работе

3.3.единство и корпоративная взаимовыручка

3.4. фракционность, разделение на группы

3.5. отсутствие интереса к совместной деятельности, формализм во взаимоотношениях

3.6.враждебность, конфликтность

3.7.авторитарные методы руководства

3.9. своя формулировка


81%

23%

13%

50%

73%


23%

19%

-

Каков имидж лицея во внешней среде:

4.1. лицей дает образование высокого качества

4.2.ОУ находится на стадии стабильного функционирования

4.3.Лицей – современное образовательное учреждение инновационного типа

4.4. дружный, сплоченный коллектив

4.5. лидер среди ОУ города, области

4.6. ОУ, отстающее от современных требований

Свой вариант_________________________



45%

24%

41%

32%

30%

1%


Как видно из таблицы, мнения очень противоречивые, ситуация нестабильная, что свидетельствует об уровне тревожности и некоторой нервозности в коллективе.

^ Анализ

результатов оценки уровня социально-психологического климата

в коллективе МАОУ лицея №5.

(в феврале 2011г.)

Из 28 человек:

Высокая степень благоприятности (от22 баллов и более) – 7 человек

Средняя степень благоприятности (от 8 до 22 баллов) – 7 человек

Низкая степень благоприятности (от 0 до 7 баллов) – 4 человека

Начальная степень неблагоприятности (от 0 до -8 баллов) – 7 человек

Средняя степень неблагоприятности (от-9 до -10 баллов) – 1 человек

Сильная степень неблагоприятности (от-10 баллов и ниже) – 2 человека

^ Положительные параметры

Кол. чел.

Кол. чел.

Отрицательные параметры

1. Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения

14

13

1. Преобладает подавленное настроение

2. Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии

14

8

2. Конфликтность в отношениях, антипатии

3. В отношениях между группировками внутри коллектива существует взаимное расположение, понимание

20

2

3. Группировки конфликтуют между собой

4. Членам коллектива нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности

9

18

4. Проявляют безразличие к более тесному общению, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности

5. Успехи и неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов коллектива

18

5

5. Успехи и неудачи других оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство

6. С уважением относятся к мнению друг друга, терпимы

16

7

6. Каждый считает свое мнение главным, к мнению других нетерпим

7. Достижения и неудачи коллектива переживаются как свои собственные

19

6

7. Достижения и неудачи не находят отклика у членов коллектива

8. В трудные минуты для коллектива происходит эмоциональное единение “один за всех и все за одного”

19

6

8. В трудные минуты в коллективе создается напряжение, возникают ссоры, растерянность, взаимные обвинения

9. Чувство гордости за коллектив

19

4

9. К похвалам и поощрениям коллектива остаются равнодушными

10. Коллектив активен, полон энергии

19

7

10. Коллектив инертен и пассивен

11. Участливо и доброжелательно относятся к новым членам коллектива, помогают им освоиться в коллективе

21

6

11. Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность

12. Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно

15

11

12. Коллектив невозможно организовать на общее цело, каждый думает о своих интересах

13. В коллективе существует справедливое отношение ко всем член ам, поддерживают слабых, выступают в их защиту

14

14

13. Коллектив заметно разделяется на “привилегированных” и “незаметных”, пренебрежительное отношение к слабым


^ Таким образом, более половины опрошенных считают, что уровень социально-психологического климата в коллективе МАОУ лицея №5 благоприятный ( это 18 человек). Четвертая часть коллектива опрошенных считают, что уровень социально-психологического климата находится на начальной стадии неблагоприятности. Примерно 1% опрошенных считают, что социально-психологический климат

в коллективе очень неблагоприятный. В целом, можно сказать, что в течение года ситуация изменилась в лучшую сторону.


^ 2. Развитие персонала.

Одной из главных задач методической работы в лицее является – развитие педагогического персонала. Первый шаг – курсовая подготовка в целях повышения профессиональной компетенции учителей. В 2010-2011 учебном году курсы повышения квалификации прошли 18 учителей.


В 1- полугодии 2010-2011 уч.г.


  1. Аниськова И.В.

  2. Бауэр В.М.

  3. Макеенков Н.Ф.

  4. Юдинцев В.Л.

  5. Степанова О.К.

  6. Плешкова Г.К.

  7. Лыновская Л.В.

  8. Кириллова Г.В.

9. Бутакова И.А.

Во 2-ом полугодии 2010-2011 уч.г.


10...Шикшните Ю.Г.

11. Бударина Г.Н.

  1. Сивцова Т.В.

13. Чеснокова А.П.

14. Кириллова Г.В.

15. Соколовская Н.З.


Как руководящие работники курсы проходят

во 2-ом полугодии 2010-2011 уч.г


16. Лыновская Л.В.

17. Кравченко Э.Г.

  1. Ильчук Е.В.


Знания, полученные на курсах повышения квалификации, учителя активно используют на уроках и во внеурочной работе с учащимися, а так же делятся педагогическим опытом с коллегами на педагогических чтениях, педсоветах, конференциях, заседаниях МО, индивидуальной работе.

В соответствии с планом прохождения аттестации в 2010-2011 учебном году успешно аттестовались 9 человек. Из них:

На высшую квалификационную категорию – 3 ( Снеткова Л.В., Аниськова И.В. Животова Г.В.)

На первую -2 (Звонарева Л.М., Юдинцев В.Л.);

На вторую – 1 (Бауер В.М.);


Из числа руководящих работников:

На первую – 3 (Лыновская Л.В., Ильчук И.В., Кравченко Э.Г)


Во 2-ом полугодии 2010-2011 учебного года у нас в коллективе появились новые молодые учителя: Соломаха Е.В.. – учитель английского языка и Орлова Ю.К. – учитель истории и обществознания, Осенников В.В. – учитель истории и обществознания. В соответствии с программой «Ступени» с молодыми учителями проводилась индивидуальная работа по составлению учебно-программной документации, консультации об организационных и методических приемах и методиках повышения эффективности уроков, беседы о трудностях, связанных с возрастными особенностями обучающихся. Соломаха Е.В. и Осенников В.В. успешно адаптировались в коллективе, достигли хороших результатов, нашли подход к учащимся, которые полюбили новых учителей. В новом учебном году они становятся классными руководителями. Говоря об опытных учителях, необходимо отметить выдающиеся заслуги учителя немецкого языка Журило В.С. Участвуя в двух самых значительных профессиональных конкурсах «Учитель года» ( 1 место на муниципальном уровне) и на поощрение денежной премией лучших учителей нац. проекта «Образование» (50 тысяч рублей) она показала высокое профессиональное мастерство и прославила наш лицей. Хочется пожелать, чтобы в следующем учебном году больше учителей участвовали в профессиональных конкурсах, т.к. у нас есть немало педагогов, достойных самых высших наград.

^ 3. Работа с методическими объединениями.

Цель: согласование и систематизация научно-методической работы в предметных методобъединениях и индивидуальной работы учителей.

В целях повышения мотивации учащихся к обучению, выявления и развития творческого потенциала учащихся, обмена педагогическим опытом, демонстрации педагогических достижений в лицее были проведены предметные недели. Традиционно предметные недели являются демонстрацией результатов учебной и творческой внеучебной деятельности лицеистов, а так же демонстрируют разнообразие форм, методов и приемов педагогической техники учителей нашего лицея.

Все МО в этом году подготовились и провели интересные, качественные и продуктивные предметные недели, в соответствии с определенным графиком.


^ Предметные недели

Методические объединения

Месяц

Учителей гуманитарных дисциплин (русского языка и литературы, истории и обществознания)

октябрь

Учителей начальных классов

ноябрь

Учителей иностранного языка

декабрь

Учителей естественно-научных дисциплин (математики, физики, химии, биологии, географии, информатики

март

Учителей технологии, физ-ры, ОБЖ, музыки, МХК, черчения

февраль

Классных руководителей

апрель




оставить комментарий
страница1/6
Дата04.03.2012
Размер1.2 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх