Региональный конкурс «Учитель года 2011» учитель начальных классов В. В. Борисова Паспорт инновационного педагогического опыта icon

Региональный конкурс «Учитель года 2011» учитель начальных классов В. В. Борисова Паспорт инновационного педагогического опыта


Смотрите также:
Региональный конкурс «Учитель года 2011» учитель начальных классов В. В...
Региональный конкурс «Учитель года 2011» учитель начальных классов В. В...
Тема: «Формирование экологической культуры младших школьников»...
Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
«Информационная технология в деятельности учителя-предметника» в объеме 72 ч...
Положение о муниципальном конкурсе педагогического мастерства "Учитель года-2011"...
Конкурс проектов по проблемам воспитания    ...
Учитель географии, геоэколог...
Городской конкурс профессионального мастерства «Учитель года...
Положение о городском конкурсе «Учитель года-2011»...
Задачи: Развить интерес к литературе родного края Формировать мотивацию к познавательной...
Способы, направленные на развитие орфографической зоркости и речи учащихся начальных классов...



Загрузка...
скачать

Региональный конкурс «Учитель года – 2011» учитель начальных классов В.В. Борисова


Паспорт

инновационного педагогического опыта

«Формирование экологической культуры младшего школьника»


№ п/п

Раздел

Содержание раздела

1

Фамилия, имя, отчество автора

Борисова Валентина Вячеславовна

2

Название образовательного учреждения

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

3

Уровень инновации

Муниципальный

4

Масштаб инновации

Локальное новшество

5

Ступень обучения, на которой осуществляется инновация

Общеобразовательная школа:

- начальная школа

6

Количество участников инновационной работы

Группа педагогов (учитель географии, учитель химии, учитель биологии)

учащиеся

родители

7

Тема

«Формирование экологической культуры младших школьников»

8

Цель опыта

Формирование экологического сознания и мышления младших школьников на основе активной жизненной позиции


9

Методические задачи

Дидактические:

1.Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения учебных дисциплин, бесед)

2. Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсий, прогулок, походов)

3. Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке - высадка растений, создание цветочных клумб, подкормка птиц, уборка территории)


Воспитательные:

1. Воспитание бережного и ответственного отношения к окружающей среде, всему живому.

2. Воспитание активной жизненной позиции младших школьников.

3. Формирование личности, развивающейся в гармонии природы и цивилизации.


Развивающие:

1. Развитие естественнонаучного мировоззрения, усиление связи обучения с жизнью.

2. Развитие чувства самоуважения, сопереживания.


10

Ведущая педагогическая идея опыта

Сочетание традиционных и современных подходов к преподаванию курса «Мир вокруг нас»   в осуществлении целенаправленного формирования ключевых компетенций у учащихся и, в конечном счёте,   повышение качества знаний по предмету и создание условий для успешной  социализации личности. 


11

Теоретическая база опыта

- Курс «Мир вокруг нас», разработанный А.А Плешаковым, научным руководителем учебно-методического комплекта «Школа России» для начальной школы

- Научные идеи педагога К.Д. Ушинского, психолога Л.И. Божовича , педагогов Ш.А. Амонашвили, И.Д. Зверева и И.Т. Суравегиной

-Исследования психологов В.В. Давыдова, Л.Н. Занкова, Д.Б. Эльконина, В.С. Мухиной, С.Д. Дерябы

- Монографии ученых, педагогов, психологов, методистов:

1. Кириллова З.А. Экологическое образование и воспитание школьников в процессе изучения природы. //Начальная школа.– 1989, № 5, С. 25-27.

2. Хафизова Л.М. Как знакомить детей с правилами поведения в природе. //Начальная школа.–1988, № 8, C. 40-46.

3. Кучер Т.В. Экологическое воспитание учащихся.- М.: Просвещение, 1990.

4. Новолодская Е. Г. Методика развития экологической культуры у младших школьников//Начальная школа.- 2002, № 3, с. 52-55.

5. Кропочева Т. Б. Нетрадиционные уроки естествознания в начальной школе. //Начальная школа,- 2002, № 1,с.57-63.

6. Морозова Е. Е. Психолого – педагогические и методические аспекты экологического образования в начальной школе. // Начальная школа, - 2002, № 7, с. 35-38.

7. Утков П. Ю. Из опыта экологического образования и воспитания младших школьников. // Начальная школа, № 8, с. 12-16.


12

Условия возникновения изменений, то есть обоснование актуальности опыта

Общество нуждается в творчески активных личностях, способных систематично, последовательно и качественно решать существующие проблемы, общество диктует необходимость изменить модель восприятия мира у подрастающего поколения, предложив им экологически правильную ориентацию


13

Ведущая педагогическая идея опыта

Целостный, системный подход к построению образовательного процесса, который основан на интеграции базового и дополнительного образования детей, углубленного изучения предмета, а также практической деятельности учащихся. Дополнительное образование становится продолжением общего.



14

Длительность работы над опытом

Пять лет

15

Направленность опыта, то есть, с каким компонентом целостного педагогического процесса связан

Внесены изменения в организацию учебно-воспитательного процесса

16

Источник получения нового

Опытничество.

17

Новизна (Пояснить, в чём конкретно заключается суть авторских находок)

- Усовершенствование отдельных сторон педагогической деятельности

- Нахождение новых средств и правил их применения.

-Систематизация работы по экологическому воспитанию и образованию в начальной школе.

18

Трудоёмкость опыта

Временные затраты учителя на системное планирование работы по формированию экологической культуры

19

Технология опыта

Успех экологического воспитания и образования в школе зависит от использования разнообразных форм работы, их разумного сочетания. Эффективность определяется также преемственностью деятельности учащихся в условиях школы и условиях окружающей среды. Немаловажным является преемственность детского сада и школы в вопросах изучения природы.

^

Применяемые технологии:


- Технология личностно-ориентированного подхода ( И.С. Якиманская) 

-  Идеи деятельностного подхода («учение через деятельность»)- Д.Дьюи., Г.П.Цедровицкий, А.А.Дергач, О.С.Анисимов и др. 

- Идеи развивающего обучения (П.Я.Гальперина, Л.В Занкова, В.В.Давыдова)

 - Технология проектной и ислледовательской деятельности.

-Технология игрового обучения.

-Здоровьесберегающие технологии.

-Обучение в сотрудничестве (групповая работа)

Формы организации работы при использовании опыта: рассказ, беседа, сюжетная игра, сказка, экскурсия, рисование, раскрашивание.

Начальное обучение экологии проводится на материалах сказок, басен, а также рассказов писателей-натуралистов: Виталия Бианки, Николая Плавильщикова, Николая Сладкова, Михаила Пришвина, Николая Зверева и др.
^

Применение правил поведения в природе на практике: на предметных уроках, уроках-экскурсиях, на уроках трудового обучения, чтения.

Приобретение собственного опыта на практике: во время экскурсии, работы на пришкольном участке, выполнения практической работы дома.


Большое внимание уделяется чтению сказок, наблюдению, практической работе, самостоятельному чтению, опытам, демонстрациям, моделированию.


Важное место отводится практической деятельности учащихся: работе на пришкольном участке, уборке территории, озеленению кабинета и коридоров школы.


^ Приёмы стимулирования.

Стимулом, побуждающим деятельность учащихся, является:

- возможность показать результат своей деятельности в виде накопленного материала. Лучшие материалы публикуются на сайте школы и в местной газете.

- Грамоты, поощрительные призы для учащихся и отдельных семей.

- Возможность пополнить свой электронный портфолио.

- Хорошее качество знаний по предмету.

Необходимым условием, обеспечивающим наибольшую эффективность педагогической деятельности, является четкая совместная работа учителей, учащихся, родителей, завуча по воспитательной работе, комитета экологии Сухиничского района..

Эффективная реализация проекта предполагает изменения в деятельности учителя:

  • Разработку индивидуальных заданий для учащихся (или микрогрупп), контроль за выполнением деятельности и оказание помощи учащимся, анализ и систематизацию материала, занятие активной позиции.

^ Необходимые ограничения и запреты (что нельзя делать):

- Запрет на ведение практической деятельности без осознания учащимися ее значимости

- Не отходить от системности в работе, практической направленности, т. е. социализации.


20

Результативность опыта

Положительная динамика качества знаний учащихся по окружающему миру и природоведению при 100%-ной успеваемости по данному курсу.

Сформированность ключевых компетенций

Оптимальность и стабильность полученных результатов

Авторская программа экологического кружка, наглядные средства, дидактические материалы


21

Адресность опыта

Опыт адресован педагогам начальных классов, имеющим высокий уровень педагогического мастерства и начинающим педагогам

22

Публикации о представленном инновационном опыте, оформленные согласно правилам библиографического описания публикаций (при наличии)

Публикация на

WEB-сайте: school-2.edusite.ru



23

Распространение данного инновационного опыта на разных уровнях: мастер –

классы, обучающие семинары, стендовые доклады и др.

Муниципальный уровень:

В целях распространения опыта проведены открытые уроки, воспитательные мероприятия, мастер-класс для учителей и родителей школы и района:


- Участие в районном конкурсе художественной самодеятельности «Волшебные вёдра, петух и ручеёк»(День весеннего равноденствия) - 2006 г., 3 место.

- Заочный конкурс по экологии «Зелёная планета» - 2009 г., диплом.

- Открытый урок для учителей района: «Путешествие в сказочный лес». (математика, 3 класс) – 2002 г.

- Интегрированный урок для учителей школы: «Будь природе другом!» - 2008

- Воспитательное мероприятие для учащихся начальной школы: «В гостях у государыни Осени» - 2009 г.

- Воспитательное мероприятие для учителей начальной школы и родителей: «Ай, да масленица!» - 2009 г.

- Внеклассное мероприятие для учителей и учащихся среднего звена: «Птицы – наши пернатые друзья» - 2010 г.

- Утренник для учащихся 2 класса: «Праздник царицы Осени». – 2010 г.

- Мастер-класс для учителей начальной школы «Роль интегрированных уроков в формировании экологической культуры младших школьников».

- Доклад для учителей начальной школы: «Формирование экологических представлений учащихся на основе изучения экологических проблем родного края». – 2010 г.

- Проведение экологической игры «Состязания на лесной поляне» в рамках летнего оздоровительного лагеря для учащихся школ района. – 2010 г.

24

Партнёрство в рамках данной инновационной программы

Совместная работа с учителями начальных классов, учителем географии, химии и биологии школы, а также сотрудничество с учителями других школ с целью проведения совместных мероприятий и обмену опытом.



25

Экспертное заключение

Опыт работы имеет большую практическую значимость при организации учебно-воспитательного процесса в начальной общеобразовательной школе по экологическому образованию и воспитанию. Результатом опыта по экологическому образованию и воспитанию является экологически культурная личность, которая раскрывается в наличии у человека знаний и убеждений; готовности к деятельности и, главное, практической деятельности, которая согласуется с требованиями ответственного и бережного отношения к природе. Экологически культурная личность проявляется в активной жизненной позиции.


26

Научный руководитель или консультант (при наличии)







Калужская область, город Сухиничи

2011 год






Скачать 96,68 Kb.
оставить комментарий
Борисова Валентина Вячеславовна
Дата04.03.2012
Размер96,68 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх