Задачи. Создать ситуацию сопричастности, сочувствования, сопереживания, настроить на эмоционально-чувственное восприятие художественного текста и музыкального произведения. Учить сопоставлять средства выразительности музыки и художественного произведения icon

Задачи. Создать ситуацию сопричастности, сочувствования, сопереживания, настроить на эмоционально-чувственное восприятие художественного текста и музыкального произведения. Учить сопоставлять средства выразительности музыки и художественного произведения


Смотрите также:
Урок ролевая игра по сказке «Гуси-лебеди»...
Задачи: учить определять настроение и характер художественного образа бабы Яги посредством...
Задачи урока. Продолжить овладение умениями анализа художественного произведения Учить выделять...
Хронотоп художественного произведения М. М. Бахтина 3...
Задачи: учить детей чувствовать и понимать язык художественного произведения...
Человек, как звезда, рождается...
Машины-композиторы и чувственное восприятие музыкального творчества...
Содержание программы по литературному чтению. 1 класс...
Соотнесение произведения с темой детского чтения), главная мысль (идея)...
Особенность художественного текста (как текста художественного произведения)...
Задачи: формировать умения сопоставлять близкие по теме произведения...
Задачи урока: формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа...



Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Уренгойская средняя общеобразовательная школа №2»


Дяченко Ольга Николаевна, учитель начальных классов

Спиридонова Светлана Геннадьевна, учитель музыки


Интегрированный урок литературного чтения и музыки в 4 классе.


Тема. «Мы всегда в ответе за тех, кого приручили».

Путешествие по сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

Задачи.

1. Создать ситуацию сопричастности, сочувствования, сопереживания, настроить на эмоционально-чувственное восприятие художественного текста и музыкального произведения.

2. Учить сопоставлять средства выразительности музыки и художественного произведения.

3. Формировать навыки исследовательской работы: умения строить предложения и вести доказательства.

4.Учить передавать свое эмоциональное состояние в исполнение песен.

5. Развивать навыки грамотного, выразительного чтения, умения анализировать прочитанное и делать выводы.

Оборудование. Иллюстрации планет, музыкальные произведения, муляж цветка, портрет писателя.

^ Ход урока.

1.Учитель:

Как часто в жизни бывает, что мы – взрослые – не всегда понимаем своих детей. Да и дети зачастую не понимают нас. Почему так происходит?

Наверное, каждому из нас в трудные моменты жизни хочется вернуться в свое детство, хотя бы во сне.. Закройте глаза, попробуйте, мысленно, вернуться в детство. (Звучит музыка из кинофильма «Мэри Поппинс, до свидания» «Детские сны»)

Если взрослый человек живет разумом, то ребенок – душой и интуицией, которую, взрослея, к сожалению, утрачивает.

Стоит прислушаться к детскому объяснению и пониманию многих вещей, обратиться к детскому мировосприятию, и многие вещи предстанут перед нами в ином свете.


2. Работа с детьми.

(Продолжает звучать музыка. Входят дети и садятся на свои места)

Живет на свете уже много-много лет удивительная повесть-сказка Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Удивительна она тем, что ставит перед нами очень важные и трудные вопросы. Сегодня мы попробуем разобраться в этих вопросах.(1.слайд)

Многие фразы сказки «Маленький принц» стали афоризмами.

- Что же такое афоризмы?

- Кто из вас может найти в сказке такие «крылатые слова», т. е. афоризмы?

Давайте вспомним, кому посвятил Экзюпери эту сказку. Прочитайте. (^ Дети читают посвящение)

- Какая фраза заставила вас задуматься? Прочитайте. («Ведь все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит)

- Почему? (^ Взрослые не всегда понимают детей. Если бы они помнили себя маленькими и могли бы рассудить с позиции ребенка, то быстрее нашли бы общий язык со своими детьми)

- Кем мечтал стать маленький Антуан? (Художником)

- Почему вы так решили?

- Поняли ли его взрослые?

- Почему взрослые не поняли ребенка?

- Подтвердите ваше мнение словами из текста. («Взрослые никогда ничего не понимают сами, а для детей очень утомительно без конца им все объяснять и растолковывать)

- Что взрослые посоветовали после того, как мальчик, уточнив рисунок, объяснил его суть? Зачитайте. («Взрослые посоветовали мне не рисовать……..арифметикой и правописанием)

- К чему привел совет взрослых? (Ребенок утратил веру в себя)

- Какую профессию приобрел автор? (Летчика)

- Изменилось ли его мнение о людях? Как он пишет об этом? («На своем пути я много встречал серьезных людей………не стал думать о них лучше»)

- Заметили ли вы, что Антуан де Сент-Экзюпери став взрослым сам себя таковым не считает? Из его слов видно, что он не принадлежит к миру взрослых людей. Для него взрослые – «они», это мир, в котором он не живет, хотя и общается, соприкасается с ним. Итак, Экзюпери - взрослый ребенок» со своим «детским» внутренним миром.

- Как вы думаете, легко ли было автору жить в таком положении? Почему? подтвердите свой ответ словами из текста. («Так я жил в одиночестве…….поговорить по душам»)

3.Чтение. (Под музыку)

- Как Экзюпери познакомился с Маленьким принцем? Найдите отрывок и прочитаем его. («Вообразите же мое удивление ……серьезно меня разглядывает) (Чтение по музыку)

- Что еще вы знаете о Маленьком принце? (Он живет на маленькой планете, астероиде Б-612. Там росла прекрасная роза, за которой Маленький принц ухаживал.)

- Расскажите, как приводил в порядок свою планету маленький принц?

- А как он ухаживал за розой?

Однажды малыш поссорился с розой, и тогда он решил отправиться в путешествие по другим планетам)

- Так зачем же принц отправился путешествовать? (^ Поссорился с розой) Почему?

- Давайте представим и опишем розу. (Составление цветка розы)

4. Учитель музыки (Под музыку)

- Действительно, поссорившись с розой, Маленький принц почувствовал себя очень одиноко. А ведь он мечтал о настоящем друге, который бы всегда его понимал. И он отправляется искать другой такой же красивый цветок-мечту в надежде, что это и будет его настоящий друг.

- Прежде чем оказаться на планете Земля, Маленький принц облетел много звезд и планет. Во время путешествия маленький принц встречается с разными взрослыми – с королем, пьяницей, деловым человеком, географом, фонарщиком…

- Но все равно он оставался грустным. Почему? (Он облетел много планет и звезд, но друга так и не нашел)

- Почти отчаявшись найти свою мечту, он прилетел на Землю.

- Ласково встретила малыша наша планета. И, увидев ее, он подумал, что здесь он мог бы найти себе друга.

- Давайте покажем, как просыпается Земля, раскрываются и тянуться к солнцу цветы, от легкого ветерка колышутся деревья и травы.

- Какое у вас сейчас настроение? Что вы чувствуете?

5. Учитель.

- И вот маленький принц на планете Земля

- Кого же он встречает? (^ Лиса)

- О чем говорили Маленький принц и Лис? (Лис просит, чтобы малыш его приручил)

- Как вы понимаете, что значит «приручить»?

- Зачем Лис хотел, чтобы его приручили? Зачитайте. («И живется мне скучновато….приручи меня»)

- Сразу ли согласился Маленький принц? Почему? (^ Нет. «У меня мало времени. Мне надо найти друзей и найти разные вещи»)

- Как ответил ему Лис? Зачитайте. («Узнать можно только те вещи, которые приручил…. приручи меня»)

-Слова только мешают понимать друг друга. Понять другого нужно не только умом, но душой, сердцем, научиться сопереживать.

-Так Маленький принц приручил Лиса.

-Каким был час расставания для Маленького принца и Лиса? Зачитайте.

-Какой же секрет открыл Маленькому принцу Лис? (На доску вывешивается плакат: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь. Ты всегда в ответе за тех, кого приручил»).

6 Учитель музыки.

Маленький принц ушел, но он всегда возвращается к тем, кто всем сердцем принял законы, подаренные Лисом. Тогда для них в ночном небе расцветают звезды, и среди них та, где живет маленький принц, где звучит его смех. Он наполняет сердца людей живой водой, словно музыка, и зажигает в них огонек любви, огонек милосердия. Откройте свои сердца навстречу друг другу.

(Исполняется песня «Маленький принц»)

7. Учитель.

Вывод. – Что же самое главное из сказки Экзюпери вы взяли для себя?

Итак, наше путешествие на прекрасную планету, где живет Маленький принц, подошло к концу. «Ты в ответе за тех, кого приручил..» - так сказал Антуан де Сент-Экзюпери. И если вы это осознаете, вы – маленькие жители планеты Земля, если вы научитесь видеть, понимать и ценить красоту человеческих отношений, из вас вырастут большие люди, способные возродить нашу Землю, понять ее, украсить и подарить своим детям.

И всегда помните, себя судить куда трудней, чем других. Если вы сумеете правильно судить себя, значит, вы поистине мудры…




Скачать 50.41 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер50.41 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх