Доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №18» icon

Доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №18»


Смотрите также:
Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №18»...
Отчет о результатах самообследования ­Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Отчет директора мбоу «Гимназия №1 г. Рузы»...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Башкирская гимназия...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25»...
«Гимназия №2 с...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №1»...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №41»...
Публичный доклад директора муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад директора

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №18»

Демидовой Веры Донадовны

за 2010-2011 учебный год


Представлен на заседании

Управляющего совета

12 августа 2011 года, протокол №1


1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

Тип, вид, статус учреждения


Образовательное учреждение основано в 1981 году, в 1991 году оно было реорганизовано в художественно-эстетическую гимназию. В 2004 году учебное заведение получило статус муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия № 18». В гимназии сложилась своя педагогическая система, которая имеет индивидуальную ориентацию на стабильные результаты деятельности, ее основу составляет высокопрофессиональный педагогический коллектив.

В 2008 году в условиях муниципальной образовательной сети учреждение перешло в организационную модель - социокультурный образовательный комплекс в составе образовательного округа № 2.

Организационно-правовая форма учреждения - муниципальное бюджетное учреждение.

Государственный статус учреждения: тип – общеобразовательное учреждение, вид – гимназия.

Учредителем муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №18» является администрация Старооскольского городского округа Белгородской области.

Гимназия имеет государственную лицензию на образовательную деятельность (А № 207354 от 26 декабря 2005 года регистрационный номер 2779).

В 2009 году пройдена государственная аккредитация (свидетельство серия АА № 101092 от 11 февраля 2009 года, регистрационный номер 2325)


^ Характеристика микрорайона


Гимназия расположена в центре микрорайона Олимпийский, рядом находятся школа искусств, два детских сада, спортивный клуб им. А. Невского, две общеобразовательные школы. С изменением статуса учебного заведения коллектив получил возможность принимать учащихся из всех районов города, а также ближайших сел.


^ Характеристика контингента обучающихся


Постоянно проводимый мониторинг показал, что более 70% учащихся от общего контингента проживают вне закрепленного за учреждением микрорайона.

В гимназии в 2010-2011 учебном году обучалось 830 учеников.

^ Динамика контингента обучающихся в гимназии:

Количество обучающихся

2008-2009

уч. год

2009-2010

уч. год

2010-2011

уч. год

В начальной школе

284

297

323

В основной школе

333

327

408

В средней школе

49

66

99

Всего обучающихся в гимназии

666

690

830

Окончили гимназию с аттестатом особого образца

-

-

1

С золотой медалью

1

1

3

С серебряной медалью

3

1

-

Окончили только на «5»

52

45

75

По 2-4 классам

36

28

36

По 5-9 классам

12

14

33

По 10-11 классам

4

3

6

Сохраняется тенденция увеличения ученического коллектива гимназии за счет роста контингента начальной школы. Средняя наполняемость классов составляла 24 человека.

В 2010-2011 учебном году в гимназии было 34 класса-комплекта, из них 20 классов с углубленным изучением английского языка, права, русского языка, обществознания, экономики, математики, два класса билингвальных, 3 предпрофильных и 4 профильных (10а - социально-гуманитарный, 10б - социально-экономический, 11а - социально-экономический, 11б - информационно - технологический). Руководство гимназии, педагогический коллектив системно работает над созданием правовых, организационных, учебно-методических и экономических условий для повышения доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным требованиям общества и гражданина. Для обеспечения общедоступного качественного образования создана и постоянно совершенствуется система образовательных услуг, обеспечивающая всестороннее и гармоничное развитие детей и успешную социализацию каждого гимназиста; развивается система выявления и поддержки одаренных и талантливых детей; создается инфраструктура социальной мобильности обучающихся.


^ Основные позиции программы развития


В гимназии разработана программа развития на 2009-2013 годы «Совершенствование гимназической модели образования, ориентированной на формирование у обучающихся базовых компетентностей современного человека в условиях обновления структуры стандарта образования». В настоящее время реализуется второй этап программы.

Основными ориентирами гимназии в содержании образования являлись:

  1. Обеспечение высокого уровня фундаментального образования.

  2. Развитие и совершенствование иноязычной образовательной среды.

  3. Создание условий, обеспечивающих эффективную поддержку одарённых и перспективных детей.

  4. Развитие системы предпрофильного и профильного обучения.

  5. Организация жизнедеятельности обучающихся по формированию устойчивой потребности в здоровом образе жизни с целью улучшения общей социальной атмосферы и решения жизненно важных задач: заботы о сохранении здоровья и физическом развитии.

  6. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей.

  7. Совершенствование модели образовательного учреждения «Социокультурный комплекс».

  1. Использование в образовательном процессе современных

образовательных технологий деятельностного типа.

В рамках реализации КПМО в гимназии формируются новые механизмы оценки качества и востребованности образовательных услуг, обеспечивается инновационный характер гимназического образования через обновление содержания и технологий образования.


^ Структура управления и самоуправления в гимназии

В учреждении сложилась система органов самоуправления.




Органом государственно-общественного управления гимназии является Управляющий совет, председатель которого – Куликов С.В., начальник СОЭС филиала ОАО «МРСК Центра» - «Белгородэнерго».


^ Контактная информация


Адрес: 309511, Белгородская область, город Старый Оскол, микрорайон Олимпийский, дом 8, телефон: 8 (4725) 32-55-24 (директор), 32-26-05 (приемная), 32-71-83 (заместители директора по УВР, ВР, АХР).

Электронный адрес: stsh18@yandex.ru , адрес сайта: http://sh18.oskoluno.ru/


^ II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Характеристика образовательных программ по ступеням обучения

Согласно Уставу гимназии образовательный процесс осуществлялся в соответствии с образовательными программами 3 ступеней обучения.

Учебный план гимназии разработан на основе примерных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования и базисного учебного плана Белгородской области. В нем реализуются федеральный, региональный и гимназический компоненты с учетом обязательной минимальной нагрузки учащихся по всем классам и ступеням. Учебный план определяет содержания образования и является частью образовательной программы учреждения.

В гимназии реализуются программы, обеспечивающие базовый уровень обучения и углубленное обучение по отдельным предметам, предпрофильную подготовку и профильное обучение, что позволило открыть классы:

- с углубленным изучением предметов: английский язык - 2 «Б», 2 «В», 3 «А», 3 «Б», 4 «А», 4 «Б», 4 «В», 5 «В», 6 «В», 7 «Б»; русский язык – 8 «В», 10 «А»; алгебра – 7 «А»; математика – 8 «А», 9 «Б»; экономика – 8 «Б», 9 «А», 9 «В»; право – 10 «Б», 11 «А»; информатика – 6 «А».

- предпрофильные классы – 9 «А», 9 «Б», 9 «В».

- профильные классы:

10 «А» – социально-гуманитарный

11 «Б» – информационно-технологический

11 «А», 10 «Б» - социально- экономический.

- билингвальные классы (изучение французского языка как второго) – 8 «А», 9 «А».

Учебный план для 1-4-х классов рассчитан на четырехлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. На 1 ступени обучения обязательными базовыми общеобразовательными предметами являются: «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Музыка», «Физическая культура», «Иностранный язык» (со второго класса), интегрированный курс «Окружающий мир (человек, природа, общество)», С 3 класса изучается «Информатика и ИКТ».

В качестве предметов регионального компонента введены «Православная культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности»

В целях расширения языковой среды, углубленного изучения английского языка и выполнения социального образовательного заказа родителей и обучающихся английский язык изучался углубленно во 2В 2Б 3А 3Б 4А 4Б 4В классах.

Для организации спортивных соревнования и народных игр был введен третий час физической культуры.

В рамках дополнительного образования с целью дальнейшего развития модели образовательного учреждения «Социокультурный комплекс» и выполнения социального заказа родителей во второй половине дня в 1А 1В 1Г 2А 2В 3А 4А изучались хореография, ритмика, в 1Б 2Б 3Б 4В 4Б классах - изобразительное искусство, в 1В 2В 3В классах — хоровое пение, занятия на индивидуальном инструменте.

Учебный план для 5-9-х классов рассчитан на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года 5-8 классов -35 учебных недель, 9-х классов –34 учебные недели. При проведении учебных занятий в 5-9 классах по «Английскому языку», «Технологии», «Информатике и ИКТ», элективным курсам осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

На II ступени образования в рамках федерального компонента изучаются предметы: «Русский язык», «Литература», «Математика « (5-7 класс), «Алгебра» и «Геометрия» (8-9 класс), «История» (5 класс), Всеобщая история», «История России» (6-9 класс), «География», «Биология», «Химия», «Физика», «Природоведение», «Основы безопасности жизнедеятельности» (8 класс), «Музыка» (5-7 классы), «Изобразительное искусство» (5-9 класс), «Английский язык» (5-9 класс), «Информатика и ИКТ» (8-9-х класс), «Обществознание» (6 - 9 класс), «Технология» (5-7 класс), «Физическая культура». Краеведческий модуль изучается в курсах «Биология», «География». Региональный компонент представлен предметами: «Православная культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

Для организации спортивных праздников и народных игр выделены часы в 9А 9Б 9В 8А 7Б 5А классах.

В предпрофильных классах велись элективные курсы: «Введение в избирательное право», «Теория и практика сочинения- рассуждения на основе прочитанного текста», «В Великобритании принято так», «Основы графической культуры», «Система подготовки к итоговой аттестации в новой форме», «Эксперименты и исследовательские опыты по физике», «Решение задач по химии повышенного уровня сложности с помощью уравнений и неравенств», «Клетка – единица структуры функций живых организмов», «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века», «Право (закон и подросток)», «Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века», «Синтаксис. Сложное предложение», «Мир тканей», «Решение задач с параметрами. Графики функций».

Учебный план для 10-11-х классов рассчитан на двухлетний нормативный срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», «История России», «Всеобщая история», «Физическая культура», «Обществознание», «Основы безопасности жизнедеятельности». Как самостоятельные предметы федерального компонента в 10- 11 классах: «Биология», «Химия», «География», в 11А 10Б «Информатика и ИКТ», «Физика».

В 2010-2011 учебном году на профильном уровне изучались в 10А классе: «Русский язык», «Обществознание», «Право»; в 10Б классе: «Обществознание», «Право»; в 11А классе: «Алгебра и начала анализа», «Обществознание», «Право»; в 11Б классе «Алгебра и начала анализа», «Информатика и ИКТ».

Для учащихся старшей ступени в гимназии было организовано профессиональное обучение по специальностям «Водитель категории «В» в 10-11 классах, «Оператор ЭвиВМ» в 10б классе.

Обучающимся старших классов были предложены для выбора элективные курсы: «Методы решения физических задач», «Грамматика и лексика при подготовке к ЕГЭ по английскому языку», «Правоведение», «Слово- образ- смысл: филологический анализ литературного произведения», «Основы избирательного права», «Уравнения с параметрами», «Психология человека и общества», «Русское правописание», «География производства в условиях рыночной экономики», «История в лицах. Реформы и реформаторы Российской империи», «Основы творческого письменного общения (английский язык)», «Глобальная география», «Черчение», «Международное гуманитарное право», «Решение задач повышенной трудности (алгебра)».

Учебные планы гимназии направлены на создание максимально благоприятных условий для развития творческой, свободной личности, гармонично сосуществующей с окружающим миром.


^ Дополнительные образовательные услуги


В целях выполнения социального запроса обучающихся и их родителей в 2010-2011 учебном году на платной договорной основе были организованы 34 группы (350 детей): курсы по русскому языку и математике, обучение английскому языку. В гимназии расширился спектр платных образовательных услуг, выше стала результативность этой деятельности.

Характер оказываемых услуг, размер и условия оплаты определялись индивидуальным договором с родителями обучающихся. Размер оплаты устанавливался в соответствии с Перечнем тарифов на услуги муниципальных предприятий и учреждений Старооскольского городского округа на 2010, 2011 годы, утвержденного решением Совета депутатов Старооскольского городского округа от 26.11.2010 года № 503.


Организация изучения иностранных языков


С первого класса учащимися изучается английский язык, углубленное изучение английского языка организовано во 2б, 2в, 3а, 3б, 5в, 6в, 7б классах. В 5а, 9а — билингвальное обучение.


^ Образовательные технологии, методы обучения, инновационная деятельность


Педагоги гимназии внедряли в профессиональную деятельность различные образовательные развивающие и информационные технологии: психолого- педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса, информационно - коммуникативные технологии, проектное и проблемное обучение, в начальной школе обучение ведется по развивающим системам Л.В. Занкова и Н.Ф. Виноградовой. Программы и используемые учебники соответствуют федеральному и региональному перечням, рекомендованным к использованию в учебном процессе в образовательных учреждениях в каждом учебном году. Инновационная деятельность гимназии осуществлялась по двум направлениям: «Разработка вариативных форм предшкольного образования», «Технология саморазвития личности обучающихся». В работе инновационной площадки «Разработка вариативных форм предшкольного образования» участвовали 9 педагогов (Руднева В.Т., Сухих Н.Н., Иванюта Г.В., Пономарева Т.Р., Рипка Г.И., Черкасова С.А., Еремина Т. Н., Шишканова Г.Е.), которые вели занятия с детьми 4-6 лет. Весь педагогический коллектив принял участие в инновационной деятельности по внедрению в учебно-воспитательный процесс технологии саморазвития личности обучающихся Г.К. Селевко.

В марте 2011 года в гимназии под руководством кандидата педагогических наук Д.В. Григорьева началась реализация программы муниципального эксперимента «Основные направления управляемого развития воспитательной системы».

Владея современными технологиями, стабильный педагогический коллектив находил нестандартные решения в работе по реализации следующих целевых программ: «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защита их прав на 2010- 2012 годы», Межведомственная программа по развитию дополнительного образования детей, «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2010-2012 годы», «Патриотическое воспитание граждан Белгородской области на 2011- 2015 годы», «Моя Родина – Россия. От родного Белогорья – к святыням Отчизны» на 2008 – 2011 годы, «Дети Белгородчины», «Иностранный язык», «Русский язык», «Духовно-нравственное воспитание населения Белгородской области на 2011 – 2013 годы», «Развитие образования Белгородской области на период 2011-2015 годов», «Информационное обеспечение системы образования Старооскольском городском округе», «Одаренные дети», «Школьное молоко».


^ Основные направления воспитательной деятельности


Главными приоритетами воспитательной работы гимназии являются духовно-нравственное, патриотическое, гражданское воспитание, формирование навыков здорового образа жизни.

В прошлом учебном году педагогический коллектив гимназии решал следующие воспитательные задачи:

1. Развитие в гимназии творческой среды, обеспечивающей равные возможности для проявления и развития способностей каждого ребенка.

2. Формирование здорового образа жизни, профилактика отклоняющегося поведения обучающихся.

3. Рост инициативы, самостоятельности и чувства ответственности через дальнейшее развитие ученического самоуправления

4. Повышение качества воспитательного процесса, профессионального мастерства классных руководителей, обновление форм и методов воспитательной деятельности.

Решение этих задач способствовало развитию воспитательной системы гимназии «Школа самоопределения личности обучающегося».

Для воспитания разносторонне развитой личности гимназиста педагогический коллектив продолжил работу над реализацией основных положений целевых воспитательных программ «Мир красоты и гармонии», «Истоки», «Здоровье», «Одаренные дети», «Дополнительное образование».


^ Виды внеурочной деятельности. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования детей


В соответствии с лицензией в гимназии реализуются следующие направления дополнительного образования: художественно-эстетическое (хореография, изобразительное искусство, сольфеджио, хор, музыкальные инструменты: фортепиано, скрипка, гитара, баян), социально-педагогическое, культурологическое, естественно-научное, туристско-краеведческое, эколого-биологическое, спортивно-оздоровительное (акробатика, легкая атлетика, баскетбол).

Постоянно проводимый мониторинг занятости детей в объединениях дополнительного образования показал, что большинство детей посещают два, три и более кружков, студий, секций:

- спортивно-оздоровительной направленности - 77 воспитанников;

- художественно-эстетической направленности — 656 воспитанников;

- туристско-краеведческой направленности — 62 воспитанника;

- эколого-биологической направленности — 371 воспитанник;

- социально-педагогической направленности — 487 воспитанников.


Главные идеи, которыми педагогический коллектив руководствуется в организации жизнедеятельности школьников, - стремление вывести ребенка в режим саморазвития личности, а также идея творчества. Решение данной задачи обеспечивала система дополнительного образования. Большая сеть клубов, кружков, студий, объединений позволяла вовлечь практически каждого обучающегося в многообразную творческую деятельность, обеспечить всестороннее развитие ребят, удовлетворить их интересы и склонности.






Организация специализированной помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья


Большое внимание уделяется оказанию специализированной помощи детям. Учитель-логопед проводит своевременную диагностику, профилактику и коррекцию речевых нарушений, препятствующих усвоению программного материалы обучающимися младших классов.

Главной задачей психологической службы гимназии остается создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуации школьного и вне ее взаимодействия. В работе с обучающимися применяются следующие формы: коррекционные игры, артерапевтические занятия, психоэмоциональные тренинги, лекции, иисследовательская леятельность на спецкурсах, в группах развития.

Постоянно действующий психолого-педагогический консилиум позволил добиться определенных результатов и сохранить преемственность при переходе детей из начальной в основную школу. Пятиклассники текущего года подтвердили уровень образованности и воспитанности, школьной мотивации, которые они имели в четвёртом классе. Они активны, дружны, вежливы, общительны. Работа по преемственности обучения должна быть продолжена в новом учебном году и направлена на сохранения высокого уровня и качества обучения выпускников начальной школы.


^ Характеристика внутришкольной системы оценки качества


Внутришкольная оценка качества образования осуществляется в рамках годовой промежуточной аттестации, проведение которой регламентируется Положением о промежуточной аттестации и текущем контроле.

Текущий контроль осуществляется по всем предметам учебного плана и предусматривает оценивание уровня знаний, умений и навыков обучающихся на учебных занятиях. В 1 классе и в первом полугодии 2 класса балльное оценивание знаний обучающихся не проводится.

Текущий контроль может осуществляться в различных видах: устные ответы, письменные работы, практические работы, задания с использованием ИКТ.

Форму и периодичность осуществления текущего контроля определяет учитель с учетом контингента обучающихся, содержания учебного материала и используемых им образовательных технологий.

Промежуточная аттестация предусматривает осуществление аттестации обучающихся по четвертям (полугодиям) – промежуточная текущая аттестация, и проведение промежуточной аттестации по окончании учебного года – промежуточная годовая аттестация. Периодичность ее определяется образовательной программой, Уставом гимназии и настоящим положением.

Результативность обучения по четвертям (полугодиям) оценивается по итогам текущего контроля: во втором полугодии 2 класса и в 3-9 классах по учебным предметам - по четвертям; во 2-9 классах по предметам учебного плана, на изучение которых отводится один час в неделю - по полугодиям; в 10-11-х классах – по учебным предметам по полугодиям.

К промежуточной годовой аттестации, которая проводится в конце учебного года в период с 20 по 31 мая, допускаются обучающиеся 2-8-х, 10-х классов гимназии. Она осуществляется по предметам учебного плана. Количество предметов для прохождения промежуточной годовой аттестации - не более двух для 2-4 классов, не более трех – для 5-8, 10 классов. Решение о количестве и выборе учебных предметов, по которым проводится промежуточная аттестация, о форме проведения промежуточной аттестации принимает педагогический совет. Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, должны пройти промежуточную аттестацию по данному предмету в обязательном порядке. Проведение промежуточной годовой аттестации может быть организовано в различных формах, которые определяются педсоветом.

Промежуточная годовая аттестация выпускников 11-х классов проводится по итогам учебного года в целях контроля обеспечения качественного выполнения государственных программ по учебным предметам за курс средней (полной) общей гимназии в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации обучающихся. К промежуточной аттестации допускаются все выпускники гимназии. Для выпускников, пропустивших промежуточную аттестацию по уважительным причинам, предусматриваются дополнительные сроки проведения промежуточной аттестации.

Промежуточная аттестация для выпускников 11-х классов проводится:

  1. по русскому языку и литературе в форме сочинения (темы сочинений определяются общеобразовательным учреждением самостоятельно из перечня тем сочинений для подготовки к письменному экзамену по русскому языку и литературе за курс средней (полной) гимназии);

  2. по алгебре и началам анализа в форме письменной контрольной работы (задания определяются на основании сборника заданий для проведения письменного экзамена по математике (курс А) и алгебре и началам анализа (курс Б) за курс средней (полной) гимназии);

  3. по предметам учебного плана, которые изучались на старшей ступени образования на профильном и углубленном уровне.

Результаты промежуточной аттестации учитываются при выставлении годовых отметок обучающимся.


^ III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В учреждении созданы условия для доступного качественного образования, обеспечивающие возможность успешного обучения и развития обучающихся в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и запросами родителей.


^ Режим работы


Гимназия осуществляла свою деятельность в следующем режиме: пятидневная учебная неделя в первых классах, продолжительность урока 35 минут, шестидневная – во 2 - 11 классах, продолжительность урока 45 минут. Учебные занятия проводились в одну смену. Элективные курсы включены в основное расписание уроков. Кружки и секции начинали работу в соответствии с рекомендациями Сан-ПиН 2.4.2.№ 1178 – 02.


Учебно-материальная база гимназии


Обучающиеся I-ой ступени обучались в 13 учебных кабинетах, были созданы три группы продленного дня, образовательный процесс школьников II и III ступеней обучения был организован в 43 оборудованных предметных кабинетах. В кабинете психолога и рекреациях есть уголки релаксации, что позволяет обучающимся снимать психологическую нагрузку в течение учебного дня.

Активно использовалось оборудование лингафонного кабинета, оборудование для проведения Всероссийских видеоконференций в рамках проекта «Гимназический союз России».

В соответствии с нормами СанПиН в гимназии созданы все условия для сохранения и укрепления здоровья детей: работают два спортивных зала, кабинет хореографии, медицинский кабинет, в котором есть всё необходимое для оказания первой медицинской помощи, стоматологический, прививочный кабинеты, столовая на 170 посадочных мест, кабинет учителя-логопеда, тренажерный зал.

Обеспеченность образовательного учреждения учебно-наглядными пособиями и учебным оборудованием составляет 80% от общего количества наименований, включённых в перечень учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений.

Книжный фонд библиотеки составляет 21537 экз., в т.ч. 7164 экз. учебной литературы, методической - 204, художественной - 10213 экземпляров.

Кроме того в гимназии имеются электронные учебники – 379 экземпляров. Библиотека пополняется также электронными ресурсами под операционную систему Linux (60 DVD- дисков).

В образовательном учреждении созданы условия для осуществления образования на основе информационно-коммуникативных технологий. В гимназии постоянно совершенствуется материально-техническая база для внедрения информационно-коммуникационных технологий, в 2010-2011 учебном году для обеспечения образовательного процесса имелось следующее оборудование:



Наименование

Количество

Компьютеры

45

Модем

1

Принтеры

13

Сканеры

6

Ксероксы

8

Мультимедийные проекторы

15

Интерактивные доски

4

Электронные учебники

310



IT-инфраструктура


Единое информационное пространство гимназии обеспечивается наличием общей локальной сети, включающей все персональные компьютеры гимназии, с высокоскоростным доступом в сеть Интернет (от 2 Мб/с), спутниковым оборудованием для проведения видеоконференций в рамках проекта «Гимназический Союз России».


^ Условия для занятий физкультурой и спортом


В гимназии имеется спортивный комплекс, который оснащен спортивным оборудованием: два спортивных зала с душевыми и раздевалками, баскетбольная, волейбольная площадки, силовой городок и футбольное поле. Спортивное оборудование ежегодно пополняется и обновляется за счет благотворительной помощи шефствующих предприятий.


^ Организация летнего отдыха детей


Ведется целенаправленная работа по занятости детей в каникулярное время: работают все кружки и секции, организуются спортивные и культурно-массовые мероприятия, экскурсии, поездки, походы по родному краю. Ежегодно организованно проходит летний отдых гимназистов. В 2011 году были оздоровлены 280 (35%) обучающихся. План оздоровления выполнен на 100%. Оздоровление проводится в пришкольном лагере для обучающихся 1-4 классов, в летних предметных профильных отрядах для учащихся 5-8,10 классов, на оздоровительных площадках для обучающихся 1-5-х классов. Успешной социализации детей из малообеспеченных, неблагополучных семей способствовало их трудоустройство на летний период в «Зеленстрой» через управление по делам молодежи.





оставить комментарий
страница1/3
Дата04.03.2012
Размер0,59 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх