скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 59 Чкаловского района г. Екатеринбурга
Утверждаю: Директор школы № 59 _________Е. Б. Чурикова
Положение о зачетной неделе в МОУ СОШ № 59
Принято на педагогическом совете _______________________
Введено в действие приказом № ___ от ___________
1. Общие положения. 1.1. Настоящее Положение о зачетной неделе (далее Положение) является локальным актом школы, регламентирующим порядок, периодичность, систему оценивания и формы проведения зачетной недели в 5-11-х классах. 1.2. Зачетная неделя в школе является одной из форм проведения промежуточной аттестации обучающихся в 5 – 11 классах. 1.3. Проведение зачетной недели в 5-11-х классах продиктовано необходимостью повышения ответственности всех субъектов образовательного процесса за качество усвоения каждым обучающимся учебных программ в процессе подготовки к ГИА. 1.4. Проведение зачетной недели не противоречит Закону РФ «Об образовании», Уставу школы. ^ 2.1. Отработка коммуникативных умений и навыков обучающихся (построение монологической речи, взаимодействие с собеседником…) 2.2. Систематизация знаний обучающихся по основным темам учебных предметов. 2.3. Повышение мотивации обучающихся к изучению школьных предметов через расширение форм проведения промежуточной аттестации. 2.4. Подготовка учащихся к Государственной итоговой аттестации (ГИА). ^ 3.1. Зачетная неделя представляет собой учебную неделю, в течение которой учителя - предметники осуществляют контроль знаний, полученных и усвоенных учениками в течение учебного полугодия (9-11 классы) или учебного года (5-8, 10 классы). 3.2. В целях обеспечения выполнения педагогами образовательных программ зачетная неделя проводится в 9-11 классах в конце 1 полугодия (третья неделя декабря), в 5-8 и 10 классах в конце учебного года (четвертая неделя апреля). 3.3. С целью предупреждения перегрузки учащихся во время проведения зачетной недели контрольные работы не планируются. 3.4. Расписание зачетной недели составляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе не позднее, чем за две недели до их проведения и утверждается директором МОУ СОШ № 59. 3.5. Зачеты проводятся в устной и письменной форме. Зачет в устной форме по билетам принимает учитель, преподающий предмет в данном классе, в присутствии одного ассистента из числа учителей и представителя администрации. Зачет в форме и по материалам ГИА проводят учителя, не преподающие данный учебный предмет. ^ 4.1. Предметы, выносимые на зачет, и формы его проведения: Класс | Количество зачетов | Предметы | Форма | 5 II полу-годие | 1 | Литература | Устно, по билетам (10 билетов) | 6 II полу-годие | 2 | История | Устно, по билетам (10 билетов) | Биология | 7 II полу-годие | 2 | Физика (практика) | Устно, по билетам (15 билетов) | География | 8 2 полу-годие | 3 | Химия | Устно, по билетам (15 билетов) | Геометрия | Обществознание | 9 I полу- годие | 3 | Русский язык | Письменно, по материалам и в форме ГИА | Математика | Предметы по выбору учащегося: обществознание, география, биология, химия | Устно, по билетам (20 билетов) | 10 I полу- годие | 3 | Русский язык | Устно, по билетам (20 билетов) | Математика | Предметы по выбору учащегося: обществознание, география, физика, литература | 10 II полу-годие | 3 | Русский язык | Письменно, по материалам и в форме ЕГЭ | Математика | Предметы по выбору учащегося: обществознание, география, физика, литература | 11 I полу- годие | 3 | Русский язык | Письменно, по материалам и в форме ЕГЭ | Математика | Обществознание | Устно, по билетам (20 билетов) | 4.2. Содержание зачетов определяется на заседании методического объединения, утверждается директором МОУ СОШ № 59 и доводится до сведения учащихся и их родителей не позднее, чем за 1 месяц до даты проведения зачета.
^ 5.1. Итоги зачета оцениваются в пятибалльной системе в соответствии с критериями оценивания устных ответов (см. Приложение № 1) или шкалой перевода при выполнении письменной работы по материалам ГИА в 9 классе. Исключение составляют зачеты в 10 – 11 классах, проводимые по материалам ЕГЭ, итоги которых оцениваются как «зачет»/»незачет» в соответствии с установленным минимумом баллов. Итоги всех зачетов выставляются в зачетную ведомость. 5.2. Школьники, обучающиеся на дому, от сдачи зачетов освобождаются. 5.3. Для учащихся, заболевших в период зачета, составляется дополнительный график. В данный график включаются также учащиеся, получившие на зачете неудовлетворительную оценку. Для организации повторной пересдачи зачета в бланке "Зачетная ведомость" учитель указывает дату, время и место пересдачи в соответствии со своим графиком работы. 5.4. Учащиеся, не сдавшие зачет, в присутствии родителей получают лист ликвидации задолженности, в котором учителем прописываются неусвоенные ими программные темы, о чем в "Зачетной ведомости" делается соответствующая запись. Ученик по договоренности с учителями сдает намеченные контрольные задания и сразу же после ликвидации задолженности возвращает заполненный и заверенный учителем лист заместителю директора по учебно-воспитательной работе. ^ 6.1. Итоги зачетов обучающихся записываются в "Зачетной ведомости" (см. Приложение № 2), а также в классных журналах. 6.2. Результаты зачетов анализируются учителем-предметником в течение трех дней и сдаются в виде "Приложения к зачетной ведомости" (см. Приложение № 3), где указываются классы, сдавшие зачет; количество сдавших на "отлично", "хорошо", "удовлетворительно" и "неудовлетворительно" (в количественном и % соотношении); подсчитывается процент качества обученности и указываются фамилии не сдавших зачет учащихся; проводится анализ типичных ошибок, допущенных на зачете. ^ 7.1. Администрация школы: - организует на педагогических совещаниях рассмотрение вопросов о порядке и формах проведения зачетной недели; - доводит до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым организуются зачеты. 7.2. Учитель-предметник: проводит консультации с обучающимися, организует работу по ликвидации задолженности обучающихся, выставляет оценки в классный журнал по итогам зачета, на третий день после зачета сдает зачетную ведомость и приложение к ней заместителю директора по УВР. 7.3. Классный руководитель: организует работу по информированию родителей обучающихся, заполняет лист выбора учащимися зачетных предметов, осуществляет текущий контроль за ликвидацией задолженности обучающимися.
^ на переходный период 2010 – 2011 уч. год
Класс | Количество зачетов | Предметы | Форма | четвертая неделя апреля | 5 | 1 | Литература | По билетам (10 билетов) | 6 | 2 | Биология | По билетам (10 билетов) | 7 | 2 | География | По билетам (15 билетов) | 8 | 3 | Химия | По билетам (15 билетов) | третья неделя декабря | 9 | 3 | Русский язык | По материалам и в форме ГИА | Математика | По выбору учащегося: обществознание, география, биология, химия | По билетам (20 билетов) | 10 | 3 | Русский язык | По материалам и в форме ЕГЭ | Математика | По выбору учащегося: обществознание, география, физика, литература | По билетам (20 билетов) | 11 | 3 | Русский язык | По материалам и в форме ЕГЭ | Математика | Обществознание | По билетам (20 билетов) |
Приложение № 1
Критерии оценивания устных ответов обучающихся в ходе проведения зачетной недели.
Оценка | Содержание ответа | Языковое оформление ответа | «5» | Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: - полно раскрыл содержание материала, обнаруживая правильное понимание сущности рассматриваемых явлений, закономерностей, законов, теорий; - изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя предметную терминологию и символику; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными самостоятельными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; - продемонстрировал умение устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также понимание межпредметных связей; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. ***Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. | -Речь громкая, четкая, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации -Высказывание построено логично, имеет четкую структуру, высказанные мысли доказательны. -Богатый словарный запас, высокая стилистическая корректность, отсутствие речевых ошибок. | «4» | Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: - в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа; - допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; -допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя. -ученик при ответе не устанавливает межпредметные связи, а также связь с ранее изученным материалом. | Языковое оформление ответа имеет небольшие недочеты по сравнению с требованиями отличного ответа. | «3» | Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; - имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании научной терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; - отвечающий не может привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения. | -Речь недостаточно четкая, отсутствуют логические ударения, паузы. -В высказывании имеются нарушения логики, последовательности изложения. -Словарный запас ограничен, имеются речевые и стилистические погрешности. | «2» | Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях: - ученик строит ответ только по наводящим вопросам учителя; - не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; - допущены ошибки и искажение смысла в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены даже после нескольких наводящих вопросов учителя.
| -Речь отвечающего невнятная, неуверенная. -В высказывании существенно нарушена логика, не всегда понятно, что имел в виду говорящий. -Словарный запас беден, имеется большое количество речевых и стилистических ошибок. | «1» | Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из наводящих вопросов. |
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|