скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 59
Чкаловского района г. Екатеринбурга
Утверждаю:
Директор школы № 59
_________Е. Б. Чурикова
Положение
о зачетной неделе в МОУ СОШ № 59
Принято
на педагогическом совете
_______________________
Введено в действие
приказом № ___ от ___________
1. Общие положения.
1.1. Настоящее Положение о зачетной неделе (далее Положение) является локальным актом школы, регламентирующим порядок, периодичность, систему оценивания и формы проведения зачетной недели в 5-11-х классах.
1.2. Зачетная неделя в школе является одной из форм проведения промежуточной аттестации обучающихся в 5 – 11 классах.
1.3. Проведение зачетной недели в 5-11-х классах продиктовано необходимостью повышения ответственности всех субъектов образовательного процесса за качество усвоения каждым обучающимся учебных программ в процессе подготовки к ГИА.
1.4. Проведение зачетной недели не противоречит Закону РФ «Об образовании», Уставу школы.
^
2.1. Отработка коммуникативных умений и навыков обучающихся (построение монологической речи, взаимодействие с собеседником…)
2.2. Систематизация знаний обучающихся по основным темам учебных предметов.
2.3. Повышение мотивации обучающихся к изучению школьных предметов через расширение форм проведения промежуточной аттестации.
2.4. Подготовка учащихся к Государственной итоговой аттестации (ГИА).
^
3.1. Зачетная неделя представляет собой учебную неделю, в течение которой учителя - предметники осуществляют контроль знаний, полученных и усвоенных учениками в течение учебного полугодия (9-11 классы) или учебного года (5-8, 10 классы).
3.2. В целях обеспечения выполнения педагогами образовательных программ зачетная неделя проводится в 9-11 классах в конце 1 полугодия (третья неделя декабря), в 5-8 и 10 классах в конце учебного года (четвертая неделя апреля).
3.3. С целью предупреждения перегрузки учащихся во время проведения зачетной недели контрольные работы не планируются.
3.4. Расписание зачетной недели составляется заместителем директора по учебно-воспитательной работе не позднее, чем за две недели до их проведения и утверждается директором МОУ СОШ № 59.
3.5. Зачеты проводятся в устной и письменной форме. Зачет в устной форме по билетам принимает учитель, преподающий предмет в данном классе, в присутствии одного ассистента из числа учителей и представителя администрации. Зачет в форме и по материалам ГИА проводят учителя, не преподающие данный учебный предмет.
^
4.1. Предметы, выносимые на зачет, и формы его проведения:
Класс
|
Количество зачетов
|
Предметы
|
Форма
|
5
II полу-годие
|
1
|
Литература
|
Устно, по билетам
(10 билетов)
|
6
II полу-годие
|
2
|
История
|
Устно, по билетам
(10 билетов)
|
Биология
|
7
II полу-годие
|
2
|
Физика (практика)
|
Устно, по билетам
(15 билетов)
|
География
|
8
2 полу-годие
|
3
|
Химия
|
Устно, по билетам
(15 билетов)
|
Геометрия
|
Обществознание
|
9
I полу-
годие
|
3
|
Русский язык
|
Письменно, по материалам и в форме ГИА
|
Математика
|
Предметы по выбору учащегося: обществознание, география, биология, химия
|
Устно, по билетам
(20 билетов)
|
10
I полу-
годие
|
3
|
Русский язык
|
Устно, по билетам
(20 билетов)
|
Математика
|
Предметы по выбору учащегося: обществознание, география, физика, литература
|
10
II полу-годие
|
3
|
Русский язык
|
Письменно, по материалам и в форме ЕГЭ
|
Математика
|
Предметы по выбору учащегося: обществознание, география, физика, литература
|
11
I полу-
годие
|
3
|
Русский язык
|
Письменно, по материалам и в форме ЕГЭ
|
Математика
|
Обществознание
|
Устно, по билетам
(20 билетов)
|
4.2. Содержание зачетов определяется на заседании методического объединения, утверждается директором МОУ СОШ № 59 и доводится до сведения учащихся и их родителей не позднее, чем за 1 месяц до даты проведения зачета.
^
5.1. Итоги зачета оцениваются в пятибалльной системе в соответствии с критериями оценивания устных ответов (см. Приложение № 1) или шкалой перевода при выполнении письменной работы по материалам ГИА в 9 классе. Исключение составляют зачеты в 10 – 11 классах, проводимые по материалам ЕГЭ, итоги которых оцениваются как «зачет»/»незачет» в соответствии с установленным минимумом баллов. Итоги всех зачетов выставляются в зачетную ведомость.
5.2. Школьники, обучающиеся на дому, от сдачи зачетов освобождаются.
5.3. Для учащихся, заболевших в период зачета, составляется дополнительный график. В данный график включаются также учащиеся, получившие на зачете неудовлетворительную оценку. Для организации повторной пересдачи зачета в бланке "Зачетная ведомость" учитель указывает дату, время и место пересдачи в соответствии со своим графиком работы.
5.4. Учащиеся, не сдавшие зачет, в присутствии родителей получают лист ликвидации задолженности, в котором учителем прописываются неусвоенные ими программные темы, о чем в "Зачетной ведомости" делается соответствующая запись. Ученик по договоренности с учителями сдает намеченные контрольные задания и сразу же после ликвидации задолженности возвращает заполненный и заверенный учителем лист заместителю директора по учебно-воспитательной работе.
^
6.1. Итоги зачетов обучающихся записываются в "Зачетной ведомости" (см. Приложение № 2), а также в классных журналах.
6.2. Результаты зачетов анализируются учителем-предметником в течение трех дней и сдаются в виде "Приложения к зачетной ведомости" (см. Приложение № 3), где указываются классы, сдавшие зачет; количество сдавших на "отлично", "хорошо", "удовлетворительно" и "неудовлетворительно" (в количественном и % соотношении); подсчитывается процент качества обученности и указываются фамилии не сдавших зачет учащихся; проводится анализ типичных ошибок, допущенных на зачете.
^
7.1. Администрация школы:
- организует на педагогических совещаниях рассмотрение вопросов о порядке и формах проведения зачетной недели;
- доводит до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым организуются зачеты.
7.2. Учитель-предметник:
проводит консультации с обучающимися,
организует работу по ликвидации задолженности обучающихся,
выставляет оценки в классный журнал по итогам зачета,
на третий день после зачета сдает зачетную ведомость и приложение к ней заместителю директора по УВР.
7.3. Классный руководитель:
организует работу по информированию родителей обучающихся,
заполняет лист выбора учащимися зачетных предметов,
осуществляет текущий контроль за ликвидацией задолженности обучающимися.
^
на переходный период 2010 – 2011 уч. год
Класс
|
Количество зачетов
|
Предметы
|
Форма
|
четвертая неделя апреля
|
5
|
1
|
Литература
|
По билетам
(10 билетов)
|
6
|
2
|
Биология
|
По билетам
(10 билетов)
|
7
|
2
|
География
|
По билетам
(15 билетов)
|
8
|
3
|
Химия
|
По билетам
(15 билетов)
|
третья неделя декабря
|
9
|
3
|
Русский язык
|
По материалам и в форме ГИА
|
Математика
|
По выбору учащегося: обществознание, география, биология, химия
|
По билетам
(20 билетов)
|
10
|
3
|
Русский язык
|
По материалам и в форме ЕГЭ
|
Математика
|
По выбору учащегося: обществознание, география, физика, литература
|
По билетам
(20 билетов)
|
11
|
3
|
Русский язык
|
По материалам и в форме ЕГЭ
|
Математика
|
Обществознание
|
По билетам
(20 билетов)
|
Приложение № 1
Критерии оценивания устных ответов обучающихся
в ходе проведения зачетной недели.
Оценка
|
Содержание ответа
|
Языковое оформление ответа
|
«5»
|
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала, обнаруживая правильное понимание сущности рассматриваемых явлений, закономерностей, законов, теорий;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя предметную терминологию и символику;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными самостоятельными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал умение устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также понимание межпредметных связей;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
***Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
|
-Речь громкая, четкая, с соблюдением логических ударений, пауз и правильной интонации
-Высказывание построено логично, имеет четкую структуру, высказанные мысли доказательны.
-Богатый словарный запас, высокая стилистическая корректность, отсутствие речевых ошибок.
|
«4»
|
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;
- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
-допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
-ученик при ответе не устанавливает межпредметные связи, а также связь с ранее изученным материалом.
|
Языковое оформление ответа имеет небольшие недочеты по сравнению с требованиями отличного ответа.
|
«3»
|
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала;
- имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании научной терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
- отвечающий не может привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения.
|
-Речь недостаточно четкая, отсутствуют логические ударения, паузы.
-В высказывании имеются нарушения логики, последовательности изложения.
-Словарный запас ограничен, имеются речевые и стилистические погрешности.
|
«2»
|
Ответ оценивается отметкой «2» в следующих случаях:
- ученик строит ответ только по наводящим вопросам учителя;
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки и искажение смысла в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены даже после нескольких наводящих вопросов учителя.
|
-Речь отвечающего невнятная, неуверенная.
-В высказывании существенно нарушена логика, не всегда понятно, что имел в виду говорящий.
-Словарный запас беден, имеется большое количество речевых и стилистических ошибок.
|
«1»
|
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из наводящих вопросов.
|
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
