Публичный доклад icon

Публичный доклад


Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 4 города Малоярославца

Калужской области


2009 год

  1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования:

Наименование МОУ в соответствии с Уставом

Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г. Малоярославца


Тип учреждения

общеобразовательное

Вид учреждения

средняя общеобразовательная школа

Организационно-правовая форма учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Учредитель

Малоярославецкая районная администрация муниципального района «Малоярославецкий район» в лице Отдела образования Малоярославецкой районной администрации муниципального района «Малоярославецкий район»

Год основания

1951, новое здание - 1956

Проектная наполняемость

500 обучающихся

Юридический адрес

249096 Калужская область г. Малоярославец, ул. Московская, 42

Телефон учетом междугороднего кода

(48431) 2-23-83

e-mail

mschool4@mail.ru

Web-сайт

40422-s-004.edusite.ru

Администрация ОУ

Директор школы - Иванова Т.Е.

Заместитель директора по УВР – Татарникова Н.И.

Заместитель директора по УВР – Пешко Г.А.

Заместитель директора по НМР – Богачева Т.Т.

Заместитель директора по ВР – Демченко Л.А.

Заместитель директора по АХЧ – Куликова Е.А.

Главный бухгалтер - Борисенко Е.В.

Лицензия (номер, дата выдачи, кем выдана)

Лицензия серия А №125224 регистрационный номер №737 от 19.10.2005 г.

Срок прохождения аттестации (дата и № приказа об итогах)

Приказ № 714 Министерства образования, культуры и спорта Калужской области от 27 апреля 2007 г. (срок аттестации- до 26 апреля 2012 г.)

Свидетельство о государственной аккредитации (номер, дата выдачи, кем выдано)

Свидетельство о государственной аккредитации серия АА № 122972, выдано Министерством образования, культуры и спорта Калужской области 6 ноября 2007 г.


Режим работы (пяти-шестидневная учебная неделя, наличие второй смены, средняя наполняемость классов, продолжительность перемен)

Пятидневная учебная неделя для учащихся 1 – 8 классов; шестидневная учебная неделя для учащихся 9 – 11 классов. Занятия проходят в 2 смены

Для учащихся 1-х классов организована группа продленного дня

Средняя наполняемость классов - 25 учеников


Органы самоуправления

Общее собрание трудового коллектива, Педагогический Совет, родительский комитет школы, Совет школы, Попечительский Совет, Совет старшеклассников.

Контингент

1 ступень (начальная школа)

II ступень (основная школа)

III ступень (старшая школа)

^ 813 обучающихся - 33 классов-комплектов

352 обучающихся - 13 классов комплектов

400 обучающихся - 17 классов комплектов

61 обучающийся - 3 класса-комплекта



Реализуемые программы обучения

начальное общее образование

основное общее образование

среднее (полное) общее образование

предпрофильная подготовка

профильное обучение


Изучаемые иностранные языки

Английский язык

Французский язык

Немецкий язык

^ Численность персонала

- педагогические работники

- педагогический персонал

-учебно-вспомогательный и обслуживающий персонал

72 человека

50 человек

4 человека


18 человек

Образовательная и квалификационная характеристика педагогических работников

Высшее образование – 41 человек – 82%

Средне-специальное образование – 9 человек – 18%

Вторая квалификационная категория – 9 человек – 20%

Первая квалификационная категория – 16 человек – 36%

Высшая квалификационная категория – 20 человек – 44%

Возрастная характеристика педагогических работников

23 - 30 лет – 5 человек – 10%

31 - 40 лет – 8 человек – 16%

41 – 50 лет – 16 человек – 32%

51 – 60 лет – 13 человек – 26%

61 - 70 лет – 5 человек – 10%

71 – 80 лет – 3 человека – 6%

Средний возраст – 47 лет

Материально-технические условия

Количество учебных кабинетов – 26


В 1951 году открыла свои двери семилетняя железнодорожная школа №132 Московской Ордена Ленина железной дороги.

Ее педагогический коллектив сформировал систему теоретических и практических ориентиров, которые и по сей день являются отличительной чертой школы.

С 1956 года школа приросла новым зданием и получила статус средней общеобразовательной школы. С первых лет своего существования ОУ развивалось как педагогическая среда, сочетающая в себе основную цель образования: выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями средней школы, способной адаптироваться к условиям жизни.

Школа мужала, взрослела и копила в себе потенциальную готовность к новациям, откликалась на новые развивающие инициативы. Коллектив накопил опыт деятельности предпрофильной подготовки, профильного обучения, подготовки обучающихся к ЕГЭ. Сейчас осваивает новые формы мониторинга качества образования обучающихся.

С августа 2008 года школу возглавила я, Иванова Татьяна Евгеньевна, поставив перед собой задачу сохранения многочисленных, приносящих и по сей день успех, традиций педагогической деятельности, создавая образовательное учреждение, которое наряду с программными знаниями, привитием интереса к учению, дает возможность каждому обучающемуся реализовать свои способности и возможности, как в учебных занятиях, так и во внеурочной деятельности.

На рынке образовательных услуг школа позиционирует себя как учреждение адаптивного типа, где обеспечиваются образовательные потребности всех категорий обучающихся, осуществляющее профильное обучение по математике, обществознанию, истории, биологии, химии, физике.

Средняя школа № 4 г. Малоярославца расположена в центре города среди пятиэтажных домов. Близость железнодорожного вокзала повышает криминогенность расположения ОУ. Большинство жителей микрорайона составляют семьи с двумя детьми. Социально-демографический паспорт школы показывает, что микросоциум школы характеризуется следующими признаками:

- средним уровнем общей культуры и образования;

- высоким процентом (34%) неблагополучных семей, многодетных семей, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребенка;

- до 30% семей достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, способны глубоко изучить способности и склонности своего ребенка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой;

- 4 неблагополучные семьи, состоящие на внутришкольном учете, в которых 6 детей;

- 13 учащихся находятся под опекой;

- 134 ученика воспитываются в неполных семьях;

- 106 обучающихся воспитываются в многодетных семьях;

- 9 учащихся состоят на внутришкольном учете.

Последний показатель характеризует принципиальную позицию педагогического коллектива не скрывать негативные проявления среди подростков, а давать им адекватную оценку и помогать находить пути выхода из трудной жизненной ситуации.

Фактически на территории микрорайона, по данным ЖКО, проживает 949 жителей школьного возраста, то есть, в ОУ обучается 87% данной категории жителей.

Состав обучающихся по классам в 2008-2009 учебном году


Классы

Число

классов (ед.)

Всего обучающихся по спискам вместе с новым приемом (чел.)

1-й класс

3

86

2-й класс

3

90

3-й класс

4

82

4-й класс

4

97

5-й класс

4

98

6-й класс

3

74

7-й класс

3

85

8-й класс

3

70

9-й класс

4

83

10-й класс

1

27

11-й класс

2

34

Всего

39

830




  1. Образовательная политика


Главная стратегическая цель - достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций обучающихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественному и профессиональному росту в условиях информационного общества.

В соответствии с ней основными направлениями деятельности являются:

1. Создание среды и условий для возможности углубленного изучения предметов естественнонаучного и социально- экономического цикла.

2. Социальное партнёрство школы с вузами, предприятиями и организациями в целях профессиональной ориентации, социализации обучающихся, приобщение одарённых детей к активной исследовательской и проектной деятельности с использованием ресурсной базы социальных партнёров.

3. Обновление системы управления ОУ для согласования действий между основными участниками педагогического процесса - учащимися, родителями, учителями, общественными организациями, районной системой управления образованием.

4. Оптимизация системы психолого-педагогического сопровождения учебного процесса посредством реформирования структуры и функционала сотрудников социально-педагогической службы школы.

5. Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения учебно-воспитательного процесса.

6. Комплексное развитие учебного процесса в соответствии с современными потребностями его участников: учащихся, родителей, педагогов.

7. Обеспечение безопасности здоровьесберегающей среды для учащихся и работников школы.

Миссию нашей школы мы видим в обеспечении полноценного гармоничного развития индивидуальных способностей каждого ребенка, формировании навыков продуктивного общения и взаимодействия всех участников образовательного процесса, обеспечении психологического комфорта, высокого творческого настроя. Улучшение качества образовательного процесса, что является основной целью педагогического коллектива в соответствии с национальной образовательной доктриной, напрямую зависит от работы по формированию высокой мотивации учения. Лейтмотивом деятельности является утверждение, что можно учить и нужно учить всех детей без исключения, вне зависимости от их способностей и склонностей.


^ Цели педагогического коллектива

  1. Создать единое образовательное пространство, где учебно-воспитательный процесс выступает как единая система деятельности, направленная на формирование образа выпускника как человека умного, с развитым мышлением, здорового физически, психически, нравственно, социально, обладающего устойчивой системой нравственных ценностей.

  2. Содействовать овладению учащимися ключевыми компетенциями – готовностью использовать усвоенные знания, умения, способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

  3. Формировать воспитательную систему школы как систему, способствующую укреплению здоровья – духовного, психического, физического, социального.


Задачи школы

Задачи обучения

  1. Совершенствовать работу педагогического коллектива по управлению познавательной деятельностью учащихся.

  2. Продолжить поиски путей повышения качества общего образования.

  3. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.

  4. Систематизировать работу по развитию творческих и исследовательских способностей учащихся.

Задачи воспитания

  1. Продолжить работу школьного коллектива по формированию личности гуманистической ориентации, ведущей здоровый образ жизни.

  2. Способствовать развитию гражданской позиции учащихся.

  3. Укрепление связи семья – школа.

  4. Совершенствование методического мастерства педагогов, классных руководителей, способствующего более компетентно и эффективно осуществлять воспитательную деятельность и решать вопросы воспитания школьников.

^ Приоритетные направления работы школы

  1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

  2. Развитие творческих, исследовательских способностей обучающихся.

  3. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

  4. Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

  5. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.


^ Контрольные показатели, используемые для оценки эффективности деятельности:

      1. Обеспечение государственного стандарта образования (внешняя экспертиза – ЕГЭ, ГИА и внутренняя экспертиза- мониторинг в рамках ВШК);

      2. Динамика развития потенциальных возможностей учащихся (результативность работы олимпиадной школы, НОУ);

      3. Комфортность школьной среды, психологическое самочувствие учащихся, их отношение к школе (анкетирование обучающихся, родителей, педагогических работников)

      4. Тенденция изменения состояния здоровья обучающихся (мониторинг медицинских работников).



^ Результаты образовательной деятельности за пять лет:

а) качество образования

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

36,3 %

33,1 %

36,7 %

37,6 %

36,5 %

33, 2%


б) медалисты

2003-2004

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

11 %

11 %

11 %

10,5 %

14,6 %

23,5%


в) призовые места в районных олимпиадах

2004-2005

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

49

31

37

24

18




оставить комментарий
страница1/5
Дата04.03.2012
Размер0,85 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх