Программа по биологии для поступающих в Саровский медицинский колледж принято icon

Программа по биологии для поступающих в Саровский медицинский колледж принято


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Гоу спо «Медицинский колледж №5, г...
Учебное пособие для подготовки к экзамену по русскому языку (в помощь абитуриентам...
Программа по биологии для поступающих в Старооскольский педагогический колледж...
Отчет по результатам самообследования в гаоу спо рб салаватский медицинский колледж...
Программа по биологии для поступающих в ргппу екатеринбург...
Правила приема в гаоу спо брянский медицинский колледж им. Ак. Н. М. Амосова в 2012 году...
«Свердловский областной медицинский колледж»...
Программа по биологии для поступающих в ргппу общая биология...
Программа по биологии для поступающих в 9 естественнонаучный класс...
Программа по биологии для поступающих в 10 биолого-экологический класс...
Программа по биологии для поступающих на факультет психологии и педагогики...
Программа по биологии для поступающих в Санкт-Петербургский Государственный Медицинский...



Загрузка...
скачать


Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«СаровскИЙ медицинский колледж фмба россии»


УТВЕРЖДАЮ

Директор СарМК

__________ М.А. Чистякова

«_____»________20____г.


Программа по биологии

для поступающих

в Саровский медицинский колледж


ПРИНЯТО


на Совете СарМК

Протокол №________

«____»_________20___г.

Отв. секретарь__________


г. Саров

2011 г.


^

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Цель экзамена:

Проверить фундаментальные понятия и теории биологии, необходимые для деятельности медицинской сестры.


Абитуриент должен знать:

- основные положения биологических теорий;

- строения биологических объектов;

- сущность биологических процессов и явлений;

- современную биологическую терминологию и символику.

должен уметь:

- решать задачи по биологии;

- составлять схемы скрещивания;

- сравнивать процессы и явления;

- объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.


^ Место проведения: ГОУ СПО Саровский медицинский колледж ФМБА

России.


Оборудование: таблицы, пособия динамические.


Начало экзамена: согласно расписанию

^ Экзаменационная комиссия:

преподаватель биологии

преподаватель анатомии


Вступительный экзамен по биологии профилирующий, т.к. биологические знания являются базовыми, будучи теоретической основой медицины.

Экзамен по биологии проводятся в форме

  • Тестирования

  • Устный ответ на билет


^ ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ

вступительного испытания

Экзамен по биологии состоит из двух частей:

  1. тестирование

  2. устный ответ на билет

Контрольно – измерительные материалы представлены в 3 вариантах. В каждом варианте 25 вопросов по общей биологии и анатомии.

К каждому заданию даны несколько ответов, из которых только один верный. Нужно выбрать верный и записать его в бланк ответов.

Для выполнения письменной работы абитуриентам выдаются титульные листы с тестами - вкладышами. Перед выполнением письменной работы абитуриент заполняет титульный лист работы. Письменная работа (в том числе черновые записи) выполняется на листах - вкладышах, на которых недопустимы никакие условные пометки, раскрывающие авторство работы.

По окончании письменного испытания абитуриент сдает работу и экзаменационный билет экзаменатору. Абитуриент, не выполнивший полностью письменную работу, сдает ее незаконченной.

На тестирование отводится 40 минут.

Оценивается:

максимально 25 баллов, за верный ответ - 1 балл.

Вторая часть экзамена проводится по билетам:

  1. По анатомии (человек и его здоровье) – 1 вопрос.

  2. Общая биология – 1 вопрос

Вопросы билетов составляются в пределах школьной программы.

Для подготовки ответа абитуриенту предоставляется до 40 минут (но не более 1-го астрономического часа) времени, на сам ответ отводится 15 минут. Экзаменуют абитуриента два экзаменатора.

Опрос одного абитуриента продолжается, как правило, 15 минут. Опрос должен быть проведен по всем вопросам экзаменационного билета. При необходимости абитуриенту могут быть предложены дополнительные вопросы в пределах программы вступительных испытаний по данному билету. После опроса абитуриента экзаменационный билет и листы с записями сдаются экзаменатору.

Количество баллов за устное испытание (в том числе собеседование) объявляется сразу после завершения опроса абитуриента, проставляется на листе устного ответа (протоколе собеседования), в экзаменационной ведомости и экзаменационном листе абитуриента, заверяются подписями экзаменаторов.

Общие результаты вступительного испытания объявляются в день его проведения или на следующий день.

Место проведения экзамена - кабинет анатомии СарМК.

Состав экзаменационной комиссии назначается приказом директора Саровского медицинского колледжа ежегодно.

Апелляция, т.е. обжалование оценки, полученной в результате собеседования, подается лично секретарю приемной комиссии в день объявления оценки по биологии.

Основания для апелляции:

1. Вопрос, содержащийся в экзаменационных материалах, выходит за пределы государственной программы по биологии.

2. Нарушение процедуры экзамена.

В соответствии с правилами в результате рассмотрения апелляции оценка может быть повышена, оставлена прежней или понижена.


^ Нормы оценки вступительных испытаний по биологии (устный ответ)

по 100-бальной системе.

5- бальная система оценки

100- бальная система оценки

  1. ^ Тест

максимально 2,5 балла


  1. Вопрос по общей биологии

- неудовлетворительно

- удовлетворительно

- хорошо

- отлично

3. Вопрос по анатомии

- неудовлетворительно

- удовлетворительно

- хорошо

- отлично





максимально 25 баллов


максимально 35 баллов


0 баллов


15 баллов


25 баллов


35 баллов


максимально 40 баллов


0 баллов


20 баллов


30 баллов


40 баллов



Критерии оценки знаний по биологии (устный ответ):


Ответы абитуриентов на вступительной экзамене по биологии (устный ответ) оценивается по 100 бальной системе:


75 баллов – выставляется за глубокие, аргументированные ответы на все два вопроса билета в пределах школьной программы. При ответе абитуриент использовал дополнительный материал помимо стабильных школьных учебников и пособий.


^ 55-74 баллов выставляется абитуриенту за глубокие, аргументированные ответы на все вопросы, но при этом допустившему некоторые неточности в пределах одной негрубой ошибки или не более 2-3 недочетов.


35-54 балла - выставляется абитуриенту за верный, но недостаточно полный ответ на все вопросы билета или за неполные ответы с неточностями, или за недостаточный ответ по одному из вопросов билета. За полный ответ, но при этом допущено много недочетов или одна грубая ошибка. За неумение обосновывать выводы, оперировать понятиями при объяснении явлений природы.


^ Меньше 35 баллов - выставляется абитуриенту за поверхностное знание материала. За грубые ошибки, недочеты, неточности, нелогичность и непоследовательность в изложении материала. За неполный ответ на один из вопросов и грубую ошибку при ответе на другие вопросы. За незнание 2-х вопросов билета. За отказ от ответа, за пользование шпаргалкой.


^ Вопросы для подготовки к вступительному экзамену по биологии


Общая биология.

  1. Биология как наука, ее достижения, связи с другими науками. Методы изучения живых объектов. Роль биологии в жизни и практической деятельности человека.

  2. Признаки живых организмов. Основные отличия живых организмов от тел неживой природы.

  3. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организмов. Сравнение клеток растений и животных.

  4. Особенности строения и функции основных органоидов клетки (одномембранные, двумембранные и немембранные).

  5. Особенности строения и функции плазматической мембраны клетки.

  6. Химический состав клетки: макро и микроэлементы, неорганические вещества.

  7. Органические вещества клетки: особенности строения и функции белков, углеводов, липидов.

  8. Органические вещества клетки: особенности строения и функции нуклеиновых кислот.

  9. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Энергетический обмен.

  10. Пластический обмен веществ. Биосинтез белка: этапы и значение.

  11. Фотосинтез: понятие, фазы, значение.

  12. Жизненный цикл клетки. Митоз: определение, фазы, биологическое значение.

  13. Мейоз: определение, фазы, биологическое значение. Отличие мейоза от митоза.

  14. Бесполое и половое размножение.

  15. Развитие половых клеток (овогенез и сперматогенез).

  16. Эмбриональный период развития организмов.

  17. Постэмбриональный период развития организмов. Прямое и непрямое развитие.

  18. Генетика: основные понятия и термины. 1 и 2 законы Г. Менделя.

  19. Дигибридное скрещивание. 3 закон Менделя.

  20. Генетика пола. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.

  21. Сцепленное наследование признаков: полное и неполное, кроссинговер, группы сцепления.

  22. Изменчивость: определение, наследственная и ненаследственная изменчивость. Мутации.

  23. Селекция растений, животных и микроорганизмов: определение, методы. Центры многообразия и происхождения культурных растений.

  24. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Движущие силы эволюции.

  25. Макро и микроэволюция. Вид, критерии вида. Главные направления эволюции.

  26. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора.

  27. Возникновение жизни на Земле. Развитие жизни на Земле.

  28. Происхождение человека.

  29. Биосфера – глобальная экосистема, ее границы. Живое вещество биосферы. Роль человека в сохранении биоразнообразия.

  30. Последствия хозяйственной деятельности человека для окружающей среды. Охрана природы и основы рационального природопользования.



Анатомия


  1. Понятие о тканях. Виды тканей. Строение и функции эпителиальной и соединительной тканей.

  2. Понятие о тканях. Виды тканей. Строение и функции мышечной и нервной тканей.

  3. Строение, состав и свойства костей, типы их соединения. Характеристика скелета туловища и конечностей.

  4. Скелет человека: его строение и функции. Характеристика скелета головы – черепа.

  5. Мышцы: их строение, классификация и функции. Характеристика поверхностных мышц человека.

  6. Кровь, её состав и функции. Характеристика плазмы и форменных элементов.

  7. Иммунитет, виды иммунитета. Типы иммунного ответа. Вакцинация.

  8. Общая характеристика иммунной системы. Топография органов иммунной системы в организме человека.

  9. Общая характеристика сердечно-сосудистой системы. Строение сердца. Круги кровообращения.

  10. Характеристика лимфатической системы. Строение лимфатических сосудов. Состав и свойства лимфы. Значение лимфатической системы.

  11. Основные свойства сердечной мышцы. Работа сердца. Фазы сердечного цикла. Внешние проявления и показатели сердечной деятельности.

  12. Топография, строение и функции органов дыхания.

  13. Физиология дыхания. Дыхательный цикл, механизмы вдоха и выдоха. Газообмен в лёгких. Жизненная ёмкость лёгких.

  14. Топография, строение и функции органов пищеварения.

  15. Физиология пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, желудке, 12-и перстной кишке, тонком и толстом кишечнике.

  16. Обмен органических веществ в организме человека.

  17. Витамины. Классификация витаминов, их значение.

  18. Топография, строение и функции органов мочевой системы.

  19. Физиология мочевыделения. Строение нефрона. Механизмы образования мочи.

  20. Топография, строение и функции органов женской половой системы.

  21. Топография, строение и функции органов мужской половой системы.

  22. Строение и значение кожи. Терморегуляция организма. Закаливание.

  23. Общий план строения и характеристика нервной системы. Рефлекторный принцип работы нервной системы.

  24. ЦНС - спинной и головной мозг: строение, функции.

  25. Периферическая нервная система. Значение соматической и вегетативной нервных систем.

  26. Эндокринная система. Характеристика желёз внутренней секреции и их гормонов.

  27. Зрительный анализатор. Строение и функции глаза. Зрительное восприятие. Гигиена зрения.

  28. Слуховой анализатор. Строение и функции уха. Слуховое восприятие. Гигиена слуха.

  29. Размножение и развитие организма человека. Особенности полового размножения. Развитие зародыша и плода. Развитие человека после рождения.

  30. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и мышление. Познавательные процессы.



^

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ абитуриентов


В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

  • признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;

  • сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

  • особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

  • анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

  • рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • проведения наблюдений за состоянием собственного организма.



^ Основное содержание


Человек и его здоровье

Анатомия, физиология и гигиена человека - науки, изучающие строение и функции организма человека и условия сохранения его здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды.

Общий обзор организма человека. Общее знакомство с организмом человека (органы и системы органов). Элементарные сведения о строении, функциях и размножении клеток. Рефлекс. Краткие сведения о строении и функциях тканей. Ткани (эпителиальные, соединительные, мышечные и нервная).

Опорно-двигательная система. Значение опорно-двигательной системы. Строение скелета человека. Соединение костей: неподвижные, полуподвижные, суставы. Состав, строение (макроскопическое) и рост костей в толщину. Мышцы и их строение и функции. Нервная регуляция деятельности мышц. Движение в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Кровь. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма, форменные элементы. Группы крови. Значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение И. И. Мечникова о защитных свойствах крови. Борьба с эпидемиями. Иммунитет.

Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, капилляры, вены). Большой и малый круги кровообращения. Сердце. Его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по сосудам. Пульс. Кровяное давление. Гигиена сердечно-сосудистой системы.

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функция. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Понятие о жизненной емкости легких. Понятие о гуморальной и нервной регуляции дыхания. Гигиена дыхания.

Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварение, ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Пищеварение в желудке. Понятие о нервно-гуморальной регуляции желудочного сокоотделения. Роль И.П. Павлова в изучении функций органов пищеварения. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания.

Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках. Пластический и энергетический обмен - две стороны единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Норма питания. Значение правильного питания. Витамины и их значение для организма.

Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек. Значение выделения продуктов обмена веществ.

Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Закаливание организма. Гигиена кожи и одежды.

Нервная система. Значение нервной системы. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего, промежуточного, мозжечка. Понятие о вегетативной нервной системе. Большие полушария головного мозга. Значение коры больших полушарий.

Анализаторы. Органы чувств. Значение органов чувств. Строение и функции органа зрения. Гигиена зрения. Строение и функция органа слуха. Гигиена слуха.

Высшая нервная деятельность. Безусловные и условные рефлексы. Образование и биологическое значение условных рефлексов. Торможение условных рефлексов. Роль И. М. Сеченова и И. П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности; его сущность. Значение слова. Сознание и мышление человека как функции высших отделов головного мозга. Материалистические и религиозные представления о душе. Гигиена физического и умственного труда. Режим труда и отдыха. Сон, его значение. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему.

Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах. Роль гормональной регуляции в организме. Развитие человеческого организма. Воспроизведение организмов. Половые железы и половые клетки. Оплодотворение. Развитие зародыша человека. Особенности развития детского и юношеского организмов.


^ Общая биология

Предмет и задачи общей биологии, место и роль в формировании научных представлений о мире. Разнообразия строения и проявления живых организмов. Уровни организации живой материи. Основные свойства живого.

Макро и микроэлементы клетки. Неорганические соединения: вода, соли.

Их роль в процессе обеспечения жизнедеятельности клетки.

Органические вещества: белки, липиды, углеводы, нуклеиновые кислоты, АТФ.

Формы клеточной организации живой материи: прокариоты, эукариоты, их биологическая роль. Органоиды клетки: ЭПС, рибосомы, митохондрии, АГ, пластиды, клеточный центр, лизосомы, реснички, жгутики. Клеточные мембраны, строение, функции. Ядро. Хромосомы, строение, виды, их роль в передаче наследственной информации. Понятие о кариотипе.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке – основа жизнедеятельности. Пластический и энергетический обмен. Автотрофные, миксотрофные, гетеротрофные организмы. Фотосинтез. Хемосинтез. Деление клетки – основа размножения и индивидуального развития организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. Амитоз. Клеточная теория строения организмов.

Половое и бесполое размножение. Виды бесполого размножения: вегетативное, почкование, спорообразование, фрагментация. Образование половых клеток. Кроссинговер. Гаметогенез. Оплодотворение. Дробление оплодотворенной яйцеклетки. Образование двухслойного зародыша. Понятие о зародышевых листках и их производных. Органогенез. Дифференцировка клеток и тканей. Влияние на развитие организма вредных проявлений внешней среды.

Прямое и непрямое развитие. Периоды постэмбрионального развития у человека. Регенерация. Вредное влияние алкоголя на развитие организма человека.

Генетика – наука о наследственности и изменчивости. Понятие о гене. Доминантные и рецессивные гены. Множественный аллелизм. Гомозиготные и гетерозиготные организмы по наследуемому признаку. Генотип. Фенотип. Генофонд. Хромосомная теория наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Первый закон Менделя – закон доминирования. Второй закон Менделя – закон расщепления. Закон чистоты гамет и его цитологические основы наследственности. Третий закон Менделя – закон

независимого комбинирования признаков. Закон Т. Моргана. Сцепленное наследование. Нарушение наследования в результате кроссинговера. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов.

Генотипическая изменчивость – мутационная и комбинативная. Мутации, причины возникновения, классификация, степень частоты возникновения. Влияние внешней среды и производственных условий на частоту мутации у человека.

Задачи современной селекции. Центры многообразия и происхождения культурных растений (Н.И. Вавилов). Селекция растений. Основные методы: гибридизация, отбор. Формы искусственного отбора: массовый индивидуальный. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Селекция растений, животных, микроорганизмов. Ее роль в микробиологии, использование в пищевой и химической отраслей промышленности.

Искусственный отбор. Пути создания домашних пород животных и сортов растений. Основные положения теории Дарвина. Борьба за существование. Виды борьбы за существование. Естественный отбор, его формы. Относительный характер приспособленности. Вид и его критерии. Популяция – форма существования вида. Понятие макро и микропопуляции. Понятия: элементарный эволюционный материал, элементарная эволюционная единица и элементарное эволюционное явление. Главные направления биологической эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация. Биологический прогресс и пути его достижения. Биологический регресс. Систематические группы как отражение эволюции. Результат эволюции: многообразие видов, усложнение организации, органическая целесообразность. Доказательства эволюции органического мира. Геохронология. Появление первых живых организмов. Эволюция растений и животных. Появление человека в системе животного мира. Приматы. Биологические и социальные факторы совершенствования человечества.

Биосфера, ее границы. Биомасса поверхности суши и Мирового океана. Круговорот веществ и энергии в природе. Экология – как наука. Абиотические факторы. Сезонные изменения в живой природе. Климат и его влияния на организм. Биотические факторы. Экологические системы: биоценоз, биогеоценоз. Цепи питания. Взаимодействия в экосистемах. Труды В.И. Вернадского. Ноосфера. Антропогенные факторы, влияющие на биогеоценоз.


Литература

1.Мамонтов С.Г., Захаров В.Б., Сонин Н.И.: Биология. Общие закономерности. 9 кл.:учеб.для общеобр. учреждений, М., Дрофа, 2006 г.

2. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В., Гуленков С.И., Медведева А.А. Биология. Человек. Общая биология. 8-11 класс: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.

3. Лернер Г.И. Уроки биологии. Растения, бактерии, грибы, лишайники. 6 класс. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.

4. Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные.7, 8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. М.:ЭКСМО, 2005.

5. Лернер Г.И. Уроки биологии. Человек: анатомия, физиология гигиена. 8, 9 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.:ЭКСМО, 2005.

6. Лернер Г.И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10,11 классы. Учебное пособие. – М.: ЭКСМО, 2005.




Скачать 179,63 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер179,63 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  10
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх