Программа развития гимназии №33 на период 2011-2014 года (проект) icon

Программа развития гимназии №33 на период 2011-2014 года (проект)


Смотрите также:
Программа развития моу гимназии №2 города Минеральные Воды на период до 2020 года (принята...
Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за октябрь 2011 года...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения классической гимназии №1 им. В...
«О прогнозе социально-экономического развития Российской Федерации до 2014 года и параметрах...
"О прогнозе социально-экономического развития Российской Федерации до 2014 года и параметрах...
Доклад на публичные слушания по проекту местного бюджета на 2012 год и на плановый период 2013 и...
Программа развития на 2011-2014 годы Зам директора по ур...
Об итогах социально-экономического развития города Губкинского за 9 месяцев 2011 года и...
Образовательная программа ( проект ) на период с 2011 по 2014 год Содержание...
Программа развития гимназии №49 приморского района санкт-петербурга на 2011-2015 год...
Инновационная программа развития моу новомихайловская сош коченевского района Новосибирской...
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ гимназия № 65«Формирование жизнеспособной личности ученика как условие...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать


Согласовано Утверждено

с Наблюдательным советом приказом директора

МАОУ «Гимназия №33» МАОУ «Гимназия №33»

Протокол № ____ от _____2010 г. №____от ______2010 г.

Председатель наблюдательного совета Директор МАОУ «Гимназии №33»

____________________ _________________Д.К. Халтаева


Программа развития гимназии №33

на период 2011-2014 года

(проект)


2011

Раздел I. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ГИМНАЗИИ №33


1.1. Общие сведения об ОУ.

Гимназия №33 была открыта в январе 1950 г. открыта как семилетняя смешанная школа. В ^ 1999 г. средняя школа №33 по решению коллегии Министерства образования и науки получила статус Университетской гимназии. В 2000 г. гимназия №33 стала «Федеральной экспериментальной площадкой» в рамках реализации проекта «Развитие творческого и интеллектуального потенциала школьников в условиях непрерывного образования». В 2001 г. гимназии был присвоен статус ассоциированной школы ЮНЕСКО по специализации «Всемирное и культурное наследие, традиция и история народов России и других стран». По итогам реализации инновационной деятельности гимназия в 2003 г. была награждена Знаком качества образования «За многолетние успехи в образовательной деятельности и качественную подготовку выпускников», в 2005 г. дипломом «Школы года-2005» в номинации «За высокие достижения в учебно-воспитательном процессе». Участвуя в ПНПО 2006 г. в конкурсе образовательных учреждений, активно реализующих инновационные образовательные программы, с проектом «Пути к вершинам успеха» гимназия заняла I место в рейтинге образовательных учреждений РБ и получила диплом «Лучшие школы России». В 2007 г. гимназия активно включилась в реализацию КПМО в республике Бурятия: в числе первых вошла в эксперимент по внедрению НПФ и НСОТ педагогических работников, стала инициатором создания сети учреждений повышенного уровня РБ «Байкальская Лига». Сеть учреждений «Байкальская Лига» был включен в программу Фонда поддержки образования «Гимназический союз России» как региональный проект. В 2008 г. гимназия повторно приняла участие в конкурсе образовательных учреждений, активно реализующих инновационные образовательные программы, с проектом «Biblio.net». По результатам данного конкурса гимназия заняла I место в рейтинге образовательных учреждений РБ и получила диплом «Лучшие школы России». Гимназия в 2008 г. также была признана Фондом поддержки образования «Лучшим партнером по продвижению программы «Гимназический союз России» в субъектах РФ». В 2010 г. стала республиканской экспериментальной площадкой по внедрению новых ФГОС в начальной школе, в 2011 г. – получила статус городской площадки по реализации инновационной образовательной программы «Учебно-исследовательская деятельность».

Анализируя стратегию развития гимназии, можно утверждать, что гимназия является открытой развивающейся системой, способной обновлять содержание и формы образовательной деятельности на основе компетентностного подхода, активно взаимодействовать с социальной средой, предоставлять широкий спектр образовательных услуг, выступать ресурсным центром гимназического образования.

^ Миссия гимназии №33 – обеспечение в условиях многопрофильной гимназии такой системы образования, которая приведет к защите прав и законных интересов детей в сфере получения ими полноценного образования и обеспечит достижение ключевых компетенций: а) готовность к решению проблем; б) готовность к самообразованию; в) готовность к использованию информационных ресурсов; г) готовность к социальному взаимодействию; д) коммуникативная компетентность.

^ Проблема гимназии: Развитие творческого и интеллектуального потенциала школьников в условиях компетентностно-ориентированного образования.

Сайт: http://school33.bsu.ru

Email: burgym33@yandex.ru

Характеристика окружающего социума.

Гимназия №33 располагается по адресу г. Улан-Удэ, Советский район ул. Партизанская д.30. Расположение гимназии в центре города обуславливает хорошее транспортное обеспечение, обеспечивает возможность для развития тесных связей с Бурятским государственным университетом.

На микрорайоне гимназии отсутствуют иные социокультурные учреждения, располагается колония для несовершеннолетных заключенных, социальный уровень и интеллектуальный потенциал жителей невысокий, имеются социальные проблемы некоторых семей. В этих условиях гимназия как социокультурный центр микрорайона гибко реагирует на имеющиеся проблемы.

Сведения о педагогических кадрах.

Коллектив гимназии стабилен, высокопрофессионален (см. таблицу). Средний возраст педагогических работников – 41 г., укомплектованность кадрами составляет – 100%, на штатной основе работают – 100%.

^ Общая характеристика педагогических работников

Показатель


Всего

% к общему числу педагогических работников


^ Образование: высшее

62

100

Руководители

7

11

^ Учителя 1 ступени

13

21

Учителя 2 и 3 ступени

42

68

^ Квалификационные категории: высшая

25

40


Первая


16

26


Вторая


7


11


почетные звания


17


27


ученые степени


3


5


прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года


62


100



Творческий потенциал педагогов, их профессиональная компетентность позволяет решать задачи постоянного развития гимназии, реализации инновационных проектов и совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Педагоги гимназии принимают активное участие в профессиональных конкурсах и становятся их победителями. За период 2005-2010 гг.: диплом «Лучшие учителя России» в рамках ПНПО получили 10 человек (Кузнецова В.А., Ванжилова Г.В., Алтаева О-Х.Д., Петряева Е.Ю., Хабибулина Н.Н., Заворуева И.В., Рабдано Т.Ч., Зотова Е.П., Гурожапова М.П., Бадмаева Д.Б.); победителями конкурса «Педагогическая элита» стали 4 человека (Будаева О.В., Тюрюханова Н.В., Бадмаева Д.Б., Алтаева О-Х.Д.), победителями конкурса «Автограф» - 2 человека (Абрамова Е.М., Хабибулина Н.Н.), дипломантами конкурса «Учитель года» - 3 человека (Шувалов А.В., Заворуева И.В., Черниговская М.С.) и др.

Педагогический персонал гимназии систематически повышает свою квалификацию.

^ Качественные изменения состава педагогических кадров.

Учебный год

Контингент педагогических работников

^ Получение (подтверждение) первой категории

Получение (подтверждение) высшей

категории

Процент

категорирован

ных (первой и высшей)

работников

2005 -2006 г.

64

5

9

22

2006 - 2007 г.

66

3

3

29

2007 – 2008 г.

62

1

5

10

2008 - 2009 г.

62

3

14

27

2009-2010 г.













2010- 2011 г.














Сведения о контингенте обучающихся.

Набор учащихся в 1 классы осуществляется по микрорайону на общих основаниях по заявлению родителей (законных представителей). Кроме того, гимназия формирует контингент обучающихся на основе конкурсного приема учащихся других микрорайонов города в предпрофильные (8-9) и профильные (10-11) классы. В гимназии наряду с гимназическими классами существуют и универсальные общеобразовательные классы.

^ Контингент обучающихся на 2010 г.




^ Начальная школа


Основная школа


Средняя школа


Всего по ОУ


^ Общее количество обучающихся

397

485

171

1053

Общее количество классов/средняя наполняемость классов, в том числе:

общеобразовательных классов

с углубленным изучением отдельных предметов

13/30


17/28


6/28


36/29


13/30


17/28


6/28


36/29


-

-

-

-



Наличие и комплектование классов по типам

^ ТИП КЛАССА

НАЗВАНИЕ КЛАССОВ

8 классы

9 классы

10 классы

11 классы

Предпрофильные

Физико-математический

1/37

1/28







Гуманитарный

-

1/25







Лингвистический

-

1/23







Биолого-химический


1/20

1/26







Социально-экономический


1/33

-







ИТОГО

192 чел, 7 классов

Профильные

Гуманитарный










1/31

Лингвистический







1/26




Историко-правовой







1/29




Физико-математический







1/30

1/23




Биолого-химический










1/32

ИТОГО

171 чел, 6 классов





^ Динамика изменения состава учащихся за 2005-2010 гг.

Контингент обучающихся стабилен, движение происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс функционирования и развития гимназии.


^ Учебные года

2006/2007

2007/2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

^ Количество классов

37

35

36

36

36

Начальная школа

11

12

13

13




^ Основная школа

19

17

17

17




Старшая школа

7

6

6

6




^ Общее количество учащихся

1023

1006

1026

1053

1089


Состав учащихся по социальному статусу их семей. Динамика изменения социальных групп.

^ Название группы

2006-2007 год (чел)

2007-2008 год (чел)

2008-2009 год (чел)

2009-2010 год (чел)

2010-2011 год (чел)

^ Дети, находящиеся под опекой

9

10

6

9




^ Учащиеся «группы риска»

3

1

нет

нет




^ Учащиеся, состоящие на внутришкольном учете

11

12

10

13




^ Учащиеся из неблагополучных семей

2

1

нет

1




^ Учащиеся из многодетных семей

186

127

111

89




Дети-инвалиды

4

3

10

10





Условия осуществления образовательного процесса.

По режиму организации учебных занятий гимназия является – школой дневного обучения, по форме обучения – очной, по контингенту учащихся – массовой.

Учебные занятия проходят в две смены: первая смена начинается с 8.10, вторая – 14.00. Продолжительность урока – 40 минут. В гимназии 2 группы продленного дня.

Гимназия работает по шестидневной неделе.

Материально-техническая база.

Общая площадь помещения 5232,3 (кв.м.); назначение - учебная деятельность. Количество аудиторий - 41, классов для проведения практических, лабораторных занятий - 2, компьютерных классов - 2, мастерских - 3, библиотека - 1, административных и служебных помещений - 4.

Реальная площадь на одного обучаемого: 4,97 кв.м.

Участие гимназии в реализации ПНПО и КПМО позволило создать хорошую техническую базу (см. информационно-технический паспорт гимназии)

^ Информационно-технический паспорт гимназии №33.

1 этаж

Конференц-зал (каб.12)



Наименование

Количество



Моторизированный экран

1



Компьютер Depo AMD Athlon 64X2 Dual 3600+/1024Mb DDR/240Gb/DWD-RW + монитор LCD 17”

1



Принтер лазерный цветной Epson Aculaser C1100

1



Принтер струйный Epson Stylus PHOTO 1410

1



Проектор Panasonic

1



Сканер HP ScanJet 3800

1



Переносной экран

1



Оборудование ВКС: система Cisco, плазменная панель Panasonic 54”, видеотерминал Polycom в составе: сабвуфер, камера.

1



Цифровая камера panasonic

1



Цифровой фотоаппарат Canon EOS 350D

1



Наушники с микрофоном defender HN-928

1



Web-камера Genius ISlim 1300, 1.3 м., встроенный микрофон, ручной фокус, USB2.0

1

Кабинет математики (№7)



Наименование

Количество

1

Доска интерактивная Interwrite Board 1077

1

2

Проектор Epson EMP-X 52

1

3

Системный блок KC35 Kraftway Celeron-D 2800

1

4

Монитор CRT 17''

1

5

Сетевой фильтр

1

6

Мышь

1

7

Клавиатура

1

8

Колонки Jetbalance JB-342 2.0

1

^ Кабинет истории (№11)



Наименование

Количество

1

Телевизор JVC AV-2108B

1

2

Домашний театр LG LH-CX440X

1

3

Системный блок Celeron-1000/128Mb DDR /40 Gb /

1

4

Монитор 15''

1

5

Сетевой фильтр

1

6

Мышь

1

7

Клавиатура

1

^ Кабинет биологии (№16)



Наименование

Количество

1

Системный блок Celeron-1000/128Mb DDR/40 Gb /

1

2

Монитор 17''

1

3

Сетевой фильтр

1

4

Мышь

1

5

Клавиатура

1

^ 2 этаж

Кабинет физики (№18)



Наименование

Количество

1

Системный блок Celeron 2 ГГц/256 Mb DDR/40Gb

1

2

Монитор 15''

1

3

Сетевой фильтр

1

4

Мышь

1

5

Клавиатура

1

^ Кабинет русского языка и литературы (№20)



Наименование

Количество

1

Системный блок Pentium IV-2000/256 Mb DDR/40 Gb

1

2

Интерактивная доска Interwrite Board 1077

1

3

Проектор Benq

1

4

Монитор 15''

1

5

Сетевой фильтр

1

6

Мышь

1

7

Клавиатура

1

^ Пресс-центр (каб. 20)



Наименование

Количество

1

Компьютер Фриком Core 2 Duo E4700 + монитор 15”

1

2

Принтер Xerox Phaser 3124

1

3

Цифровой фотоаппарат Panasonic Lumix

1

^ Кабинет информатики (№21)



Наименование

Количество

1

Системный блок AMD Phenom II X4 945 3.0 GHz/2x2Gb DDRII-800 P/640Gb/SVGA/DWD-RW/CR/ATX 350W

1

2

Системный блок Core 2 Duo E7400 (2.8 GHZ)/2Gb DDR-II/250Gb SATA-II/SVGA/CR/ATX350W

8

3

Принтер лазерный MB 214

1

4

Проектор Panasonic

1

5

Настенный экран

1

6

HP LaserJet P1505 A4, 600x600dpi, 23 стр/мин, 32 Mb, USB

1

7

Сканер Epson Perfection V30

1

8

ИБП Ippon Back Office 600

9

9

Наушники с микрофоном defender HN-928

9

10

Web-камера Genius ISlim 1300, 1.3 м., встроенный микрофон, ручной фокус, USB2.0

9

^ Учебно-методический кабинет (учительская)



Наименование

Количество

1

Pentium IV-1700/256Mb DDR /40 Gb

1

2

Системный блок Celeron-1200/128Mb DDR /40 Gb

7

3

Принтер Canon LBP-810

1

4

Сканер HP ScanJet 3400

1

5

Notebook Acer Aspire 5720-102G16Mi T7100/2G/160/DVD

1

6

Notebook Asus A6M02Z Semp-3200+/512/60/ DVD±RW

1

7

Notebook Dell

1

8

Ксерокс Panasonic

1

9

Ламинатор

1

^ Учительская/методический кабинет



Наименование

Количество

1

Компьютер Pentium IV – 2800/512Mb DDR/80Gb/ DVD±RW + Монитор LCD 17”

1

2

Системный блок Core 2 Duo E7400 (2.8 GHZ)/2Gb DDR-II/250Gb SATA-II/SVGA/CR/ATX350W

8

3

Принтер лазерный Samsung ML-1615 Series

1

^ Кабинет информатики (кабинет №23)



Наименование

Количество

1

Сервер ФРИКОМ Core 2 Duo E8400 + монитор LCD

1

2

Системный блок КС35/pentiumE2140/800MHz/1Mb/1024Mb/160Gb/DVD+RW

8

3

Монитор LCD 17‘’

9

4

Монитор LCD 19‘’

1

5

Celeron 336-2800/512Mb DDR/160Gb/DVD±RW

1

6

Celeron 336-2800/512Mb DDR/160Gb/DVD-ROM (сервер)

1

7

Сканер HP ScanJet 5500C

1

8

Принтер струйный HP DeskJet 710C

1

9

Принтер лазерный HP LaserJet 1200 Series

1

10

Проектор Optima

2

11

Проектор Benq

1

12

Интерактивная доска Hitachi FX-77

1

13

Экран на штативе

1

^ Кабинет начальных классов (№27)



Наименование

Количество

1

Системный блок Celeron-1000/128Mb DDR/40 Gb /

1

2

Монитор 15''

1

3

Сетевой фильтр

1

4

Мышь

1

5

Клавиатура

1

^ Кабинет начальных классов (№28)



Наименование

Количество

1

Телевизор JVC AV-2108B

1

2

Домашний театр LG LH-CX440X

1

Приемная



Наименование

Количество

1

Компьютер AMD Athlon-64x2 Dual Core 4400 + Монитор LCD 17”

1

2

Принтер лазерный HP LaserJet 1100

1

3

Fax Panasonic KХ-FLB813

1

^ Кабинет директора



Наименование

Количество

1

Notebook Asus A6M02Z Semp-3200+/512/60/ DVD±RW

1

2

Принтер лазерный Samsung ML-1615 Series

1

^ Кабинет для НИР учащихся и учителей (кабинет зам.директора по НМР)



Наименование

Количество

1

Notebook Asus A6M02Z Semp-3200+/512/60/ DVD±RW

1

2

Принтер Xerox Phaser 3425 (Duplex)

1

^ Кабинет самоуправления



Наименование

Количество

1

Notebook Acer Aspire 5720-102G16Mi T7100/2G/160/DVD

2

2

Системный блок AMD Sempron 1 ГГЦ/256 Mb DDR/80 Гб

1

3

Монитор LCD 15”

1

4

Cетевой фильтр Burn

1

^ Актовый зал



Наименование

Количество

1

Мультимедиапроектор Acer P5260E

1

2

Моторизированный экран

1

Пресс-центр



Наименование

Количество

1

Компьютер Фриком Core 2 Duo E4700 + монитор 15”

1

2

Принтер Xerox Phaser 3124

1

3

цифровой фотоаппарат Panasonic Lumix

1



^ 3 этаж

Библиотека



Наименование

Количество

1

Сервер ФРИКОМ Core 2 Duo E8400+монитор LCD

1

2

Компьютер Pentium IV-3000/512Mb DDR/80Gb/+ монитор 17”

1

3

Компьютер Фриком Core 2 Duo E4700+монитор LCD

8

4

Компьютер KC34 Celeron-D 2800/256Kb/533/512MbDDR533 DIMM/HDD 80GB SATA/DWD-ROM + Монитор 17”

2

5

Принтер лазерный Epson – EPL 6200

1

6

Сканер HP Scanjet G2710

1

7

Интернет-камера D-Link DCG-950G

1

^ Кабинет иностранных языков (№30)



Наименование

Количество

1

Системный блок Celeron-1000/128Mb DDR/40 Gb /

1

2

Монитор 15''

1

3

Сетевой фильтр

1

4

Мышь

1

5

Клавиатура

1


^ Кабинет русского языка и литературы (№33)



Наименование

Количество

1

Телевизор JVC AV-2108B

1

2

Домашний театр LG LH-CX440X

1

^ Кабинет математики (№34)



Наименование

Количество

1

Доска интерактивная Interwrite Board 1077

1

2

Проектор Epson EMP-X 52

1

3

Системный блок NL P-521

1

4

Монитор CRT 17''

1

5

Сетевой фильтр Pilot-L

1

6

Мышь

1

7

Клавиатура

1

8

Колонки SVEN MA-331

1

^ Психолог (каб.35)



Наименование

Количество

1

Компьютер Celeron 336-2800/512Mb DDR/160Gb/+монитор 15”

1


Гимназия имеет лабораторию НАНОТЕХНОЛОГИЙ, оснащенную:

- СЗМ «Nanoeducator», состоящего из измерительного прибора наноэдьюкатора (2 шт.), рабочей станции преподавателя WSAO2Ed (1 шт.), рабочих станций учащихся WSiMACO 1 (2 шт.), набора учебных образцов для курса «Физика, химия и биология», мультимедийный проектор Epson EB-S6.

- управляющей станцией преподавателя Apple iMac20, включающей компьютерный измерительный блок, датчики: давления, угла поворота, числа оборотов, числа температуры 0-100С, датчик температуры 1000С, рH, электропроводности, оптической плотности, влажности, пульса, дыхания, артериального давления.

Данная лаборатория, позволяет организовывать индивидуальные лабораторные занятия, исследовательскую деятельность учащихся по биологии, химии и физике.

Структура образовательного процесса

В гимназии создана и эффективно реализуется модель организации единого учебно-воспитательного процесса (см. схему).




1.2. Социально-экономическое положение ОУ за 2005 − 2010 годы

С 1993 по 2005 год гимназия работала по проекту «Управление развитием творческого и интеллектуального потенциала школьников в условиях непрерывного образования». С 2005 года активная инновационная деятельность гимназии, участие в реализации ПНПО и КПМО, различных грантовых программах способствовали расширению спектра образовательных услуг, отработке инновационной модели организации образовательного процесса.

В настоящее время гимназия №33 продолжает свое развитие как многопрофильная гимназия с широким спектром образовательных услуг, опирающаяся на хорошую нормативно-правовую, материально-техническую и научно-методическую базу.

Финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии №33 складывается из нескольких источников:

1) бюджетное финансирование ФОТ педагогических работников учреждения, зависящее от количества учащихся;

2) внебюджетное финансирование, которое осуществляется через общественную организацию «Попечительский совет гимназии №33»;

3) гранты, полученные от участия в конкурсах разного уровня;

4) средства, выделенные из республиканского бюджета на модернизацию;

5) бюджетное финансирование для поддержки жизнеобеспечения в учреждении.

Основные данные по получаемому бюджетному финансированию и привлеченным внебюджетным средствам (2006-2011 гг.).



^ Наименование расходов и объектов финансирования

Источники финансирования

сумма

(в рублях)

за 2006-2007 г.

сумма

(в рублях)

за 2007-2008 г.

сумма

(в рублях)

за 2008-2009 г.

сумма

(в рублях)

за 2009-2010 г.

сумма

(в рублях)

за 2010-2011 г.

1.

Фонд заработной платы

бюджетное


14 748 000













всего













из него фонд стимулирования

4 291 700













2

Модернизация материально-технической базы

бюджетное

837 000













внебюджетное

35 706













3.

Приобретение лабораторного оборудования

бюджетное

201 300













внебюджетное

28 044













4.

Приобретение программного и методического обеспечения

бюджетное

100 000













внебюджетное

70 000













5.

Поддержка жизнеобеспечения в учреждении (ремонт, хознужды, медикаменты, роспотребнадзор, госпожнадзор и т.п.)

бюджетное

476 674













внебюджетное

99 154













бюджетное

1 500 000













6

Организация внеклассной работы

внебюджетное

38 677














Эффективное расходование всех бюджетных и внебюджетных средств, создание условий обучения, соответствующих современным условиям, повышение качества образовательных услуг способствовало росту экономической мобильности гимназии: конкурентоспособность учреждения во внешней среде, обеспеченность ресурсами и улучшение материально-технического оснащения.

Одним из важных эффектов осуществления активной инновационной деятельности, участия гимназии в ПНПО и КПМО стало повышение социальной активности и дальнейшее развитие социального партнерства.

Гимназия является базовой школой БГУ. Активно развивается сотрудничество с Институтом образовательной политики «Эврика» в сфере инновационной деятельности; Фондом поддержки образования в рамках программы «Гимназический союз России» и проекта «Байкальская Лига»; ЦДОД «Малая академия наук», БНЦ СО РАН в области формирования исследовательских компетенций учащихся, различными Центрами дистанционного образования, муниципальными и региональными ЦОКО и т.д. Гимназия с 2001 является ассоциированной школой «Юнеско». В 2007 году был подписан договор о сотрудничестве со школой №33 Республики Монголия.

В гимназии №33 сформирована система государственно-общественных институтов управления, включающая Попечительский и Управляющий советы, Совет отцов и школьное самоуправление «Республику Байкалию». Оформляется, предъявляется и учитывается социальный заказ родителей и учащихся гимназии.

Большое значение для дальнейшего развития гимназии имеет приобретенный в ходе участия в ПНПО и КПМО опыт проектной деятельности всех участников образовательного процесса.

Указанные выше достижения в социально-экономическом развитии создали условия для перехода МОУ «Гимназии №33» в автономное учреждение.


Раздел II. SWOT-АНАЛИЗ ГИМНАЗИИ №33


2.1. Факторы «внутренней среды» гимназии №33

2.1.1. Сильные стороны гимназии:

– наличие внутришкольной нормативно-правовой базы;

- многоуровневая линейно-функциональная система управления, включающая институты государственно-общественного управления;

- многолетний успешный опыт грантовой, проектной и экспериментальной деятельности;

- высокое качество образования гимназии в образовательной среде г. Улан-Удэ и РБ;

- апробированная модель организации многопрофильного обучения, опирающаяся на современные образовательные технологии (ИКТ, проектная технология, кредитно-модульная технология, технология проблемного и исследовательского обучения, технология дебатов и т.д.) и авторские программы;

- реализация комплекса инновационных образовательных программ «Учебно-исследовательская деятельность учащихся» (лицензия); «Проектная деятельность учащихся»;

- качество организации научно-методической работы, системы внутришкольного обучения и развития педагогического персонала;

- взаимодействие и сотрудничество с ВУЗами, общественными организациями и другими образовательными учреждениями;

^ 2.1.2. Конкурентные преимущества гимназии.

Гимназия №33 доказала свою конкурентоспособность высоким качеством предоставления образовательных услуг. Внешняя экспертиза качества образовательных услуг гимназии осуществлялась путем гражданской экспертизы РБ, профессиональной оценкой деятельности Фондом поддержки образования, Министерством образования РФ, системой электронного мониторинга РБ, РСОКО и МЦОКО. Качество предоставляемых услуг гимназией достаточно высоко и его спада не ожидается, так как коллектив стабилен.

Конкурентное преимущество гимназии на сегодняшний день характеризуется:

  • известностью и авторитетом учреждения в республике и г. Улан-Удэ;

  • квалификацией и заинтересованностью администрации и педагогического коллектива гимназии в развитии;

  • возможностью наращивания пакета образовательных услуг для учащихся всех ступеней обучения,

  • оформлением стажерской площадки по распространению инновационного педагогического опыта в виде публикаций, семинаров-тренингов, мастер-классов;

  • перспективой развития на базе гимназии ресурсного центра гимназического образования.

2.1.3. Слабые стороны гимназии.

- несоответствие содержания и технологий учебно-воспитательного процесса потребностям современного развития экономики, требованиям компетентностно-ориентированного обучения;

- слабое развитие системы дополнительного образования детей;

- большая загруженность педагогического коллектива гимназии;

- низкая степень использования информационных технологий для интенсификации процессов управления, обучения и воспитания, внутришкольного мониторинга на продвинутом уровне;

^ 2.1.4. Проблемы и ограничения гимназии

В настоящий момент проблемы и ограничения гимназии это: несоответствие площадей помещений гимназии количеству учащихся, обусловленное строительством новых домов на микрорайоне, затрудненность отбора и набора детей в соответствии с требованиями повышенного уровня обучения в связи с прикрепленностью гимназии к микрорайону.

^ 2.2. Направления повышения конкурентоспособности гимназии

- увеличение потенциальных потребителей образовательных услуг (учителя и учащиеся сети гимназий и лицеев «Байкальская Лига», образовательных учреждений г. Улан-Удэ и РБ; родители) на основе востребованных лицензированных образовательных программ;

- усиление ресурсной базы гимназии (нормативно-правовых ресурсов, кадровых ресурсов, материально-технических ресурсов, информационных и учебно-методических ресурсов).

- расширение спектра образовательных услуг отвечающих требованиям компетентностно-ориентированного образования и форм их предоставления (дистанционные, заочные, выездные программы);

- развитие платных услуг, сопровождающих образовательный процесс;

- углубление социального партнерства с инновационными учреждениями РБ, России, ВУЗами (в первую очередь с БГУ) и научными центрами, гражданскими сообществами.

Потенциальные потребители образовательных услуг гимназии – это три постоянные категории: учащиеся, родители гимназии и других ОУ, учителя города и республики. В перспективе возможно привлечение в качестве потребителей услуг общественных организаций, бизнес-сообщества, органы государственной и муниципальной власти. Для данной категории потребителей могут быть предложены следующие услуги:

-библиотечные услуги (изготовление копий документов в оригинале из других библиотек, справочно-библиографическое обслуживание, ночной абонемент и т.п.)

-аренда помещений, прокат офисных машин, телевизоров, устройств видеозаписи, аудиозаписи, музыкальных инструментов и другого оборудования, театральных декораций и костюмов, инвентаря и оборудования для проведения досуга и отдыха, мебели, электрических и неэлектрических приборов;

-оказание услуг по фото – видеосъемке и монтажу;

-изготовление полиграфической продукции;

-цифровые услуги (ксерокопирование, распечатывание, ламинирование, брошюрование, сканирование и т.п.).


Раздел III. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГИМНАЗИИ НА ПЕРИОД ДО КОНЦА 2013-2014 учебного года

^ 3.1 Стратегическая цель Программы развития гимназии №33 на период до конца 2013-2014 учебного года

Программа развития гимназии №33 опирается на основные направления образовательной политики, изложенных в Законе «Об образовании РФ», ФЦПРО, национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Данные документы определяют главную задачу российской образовательной политики - повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Анализ нормативных и стратегических документов российского образования, конкурентных позиций гимназии, учитывающий сильные и слабые стороны внутренней среды, позволяет определить в качестве стратегической цели на период 2011-2014 гг. – обеспечение высокого качества гимназического образования за счет расширения полноты и вариативности предоставляемых образовательных услуг, адекватных современным социально-экономическим изменениям и потребностям образовательного сообщества гимназии.

Достижение стратегической цели Программы будет реализована на основе следующих приоритетных направлений деятельности:

  1. Развитие системы общего и дополнительного образования гимназии с учетом внедрения новых ФГОС;

  2. Усиление кадрового потенциала учреждения;

  3. Рост самостоятельности и экономического потенциала гимназии.

3.2. Сценарные варианты долгосрочного социально-экономического развития ОУ

Сценарные варианты долгосрочного развития гимназии №33 определяются несколькими ключевыми факторами:

  • интенсивностью повышения качества и конкурентоспособностью педагогических ресурсов;

  • интенсивностью обновления образовательных программ гимназии на основе новых ФГОС;

  • динамикой развития внешних связей гимназии с другими образовательными учреждениями, организациями, выполняющими функции поддержки образования, промышленными предприятиями и организациями г. Улан-Удэ;

  • интенсивностью вовлечения гражданских сообществ в процесс проектирования развития и функционирования гимназии;

  • глубиной использования ИКТ в управленческом и учебно-воспитательном процессах гимназии.

В зависимости от реализации этих факторов выделены три качественных сценария развития гимназии в долгосрочной перспективе – инерционного, базового и оптимистичного.

Все сценарии предполагают последовательное проведение институциональных преобразований, направленных на повышение качества предоставляемых образовательных услуг. В рамках второго и третьего сценария предполагается проведение активной политики по развитию конкурентоспособности гимназического образования, улучшению инвестиционного климата.

^ Инерционный сценарий

Основной характеристикой инерционного сценария является практически полная зависимость процессов развития от внешней конъюнктуры, влияние на которую гимназии будет ограничена. Инерционный сценарий способен обеспечить стабильное развитие гимназии, сохранение основных положений образовательного процесса.

Поскольку уровень и темпы развития информационно-коммуникационных технологий на сегодня велики, то может не произойти быстрого освоения данных технологий педагогическим коллективом и, соответственно, внедрения их в учебно-воспитательный процесс на продвинутом уровне.

Длительная разработка новых стандартов на государственном уровне затормозит процесс внедрения компетентностного подхода в гимназическое образование.

В инерционном сценарии не до конца будет решена проблема оформления новой системы школьного мониторинга качества образования, включающая качественные и количественные методы оценки учебных достижений учащихся, так как этот процесс связан с внедрением информационно-коммуникационных технологий.

Вместе с тем развитие в инерционном сценарии получат такие направления образовательного процесса, как: совершенствование технологий индивидуального обучения, развитие институтов общественно-государственного управления, расширение социального партнерства, повышение квалификации педагогов.

В данном сценарии мы закладываем выполнение муниципального задания, финансирование которого происходит на 70% из одного источника – бюджета. Сумма ____________, без учета коммунальных услуг. Гарантированный ФОТ - ______________. Материальные затраты на среднем уровне __________. Коммунальные расходы – _________(по договорам).

При этом умеренный рост собственных доходов от проектной деятельности станет фактором модернизации материально-технической и кадровой базы гимназии.





оставить комментарий
страница1/2
Дата04.03.2012
Размер0,71 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх