Учебно-тематический план программы повышения квалификации «инновации в инженерном образовании» icon

Учебно-тематический план программы повышения квалификации «инновации в инженерном образовании»


Смотрите также:
Учебно- тематический план программы повышения квалификации «инновации в инженерном образовании»...
Учебно- тематический план программы повышения квалификации «инновации в инженерном образовании»...
Учебно-тематический план междисциплинарной программы повышения квалификации "Паралелльное...
Учебно-тематический план программы повышения квалификации инклюзия в образовании (проблемы...
Учебно-тематический план курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава...
Учебно-тематический план программ повышения квалификации «моделирование объектов в системе...
Учебно тематический план типовой учебной программы повышения квалификации по курсу...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «основы информационной...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «системы компьютерной...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «современные...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Основы создания...
Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «информационные...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ




Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ





СОГЛАСОВАНО:

Научный руководитель ИОП ТПУ

Директор РЦСиИТ

______________Агранович Б.Л.

«___» _______________2008 г.


УТВЕРЖДАЮ:

Руководитель ИОП ТПУ

Ректор ТПУ

______________ Похолков Ю.П.

«____»_________________2008 г.



^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

программы повышения квалификации


«ИННОВАЦИИ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ»

(в рамках реализации Инновационной образовательной программы ТПУ «Развитие в университете опережающей подготовки элитных специалистов и команд профессионалов мирового уровня по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники»)


^ Цель программы: подготовить преподавателей университета к разработке и использованию в учебном процессе инновационных образовательных программ

Категория слушателей: преподаватели вузов

Срок обучения: 3 недели

Режим занятий: 4 часа в день


^

Информация о программе



Стратегическая цель программы:

  • повысить инновационный потенциал образовательных программ, реализуемых в университете,

  • обеспечить готовность подразделений университета к экспорту образовательных программ для других инженерных вузов и индивидуальных потребителей.


Тактическая цель:

  • развить профессиональные психолого-педагогические и информационно-коммуникационные компетенции руководителей подразделений университета и его профессорско-преподавательского состава,

  • создать мотивацию к разработке и использованию в образовательном процессе инновационных учебно-методических комплексов, основанных на информационно-коммуникационных технологиях.

Результаты обучения

Слушатели будут ориентироваться

  • в инновационных стратегиях современного образования,

  • в типах и специфике образовательных инноваций,

  • в мотивационном поле продвижения имитационных систем в образовании,

  • в современных подходах к асинхронной организации учебного процесса и рейтинговой оценке качества освоения образовательных программ,

  • в спектре применяемых и перспективных компьютерных средств и методов инженерного образования,

Слушатели будут понимать

  • тенденции в интернационализации мирового образовательного пространства,

  • роль и место е- Learning в инженерном образовании,

  • необходимость опережающей подготовки образовательных программ, компьютерных технологиях для внутреннего корпоративного использования и для экспорта в открытую образовательную среду.

Слушатели будут знать

  • инновационные модели и методы обучения,

  • принципы реализации компетентностного подхода в высшей школе,

  • механизмы образования групп совместной учебной проектной деятельности,

  • основы планирования проектов.

  • преимущества и ограничения ИКТ в системе инженерного образования,

  • методы парирования недостатка невербальных компонент личностного общения в

е- Learning,

  • состав и назначение электронных (цифровых) дидактических средств и инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК), их отличия от традиционных технических средств обучения (ТСО),

  • частные методики подготовки и технологии использования лекций-презентаций, лекций с обратной связью, лекций с использованием мультимедийных сред (видеолекции и видеоскринов, электронных учебных пособий и тренажеров, компьютерных моделирующих и виртуальных лабораторных работ, натурных лабораторных работ с удаленным доступом, адаптивного тестирования и электронных форм итоговой аттестации, электронного портфолио студента).

Слушатели будут уметь

  • оценивать характер инновационного развития подразделения (факультета, кафедры),

  • оценивать собственные компетенции в области реализации проблемно – ориентированного обучения (ПОО),

  • действовать в интеллектуальных командах: «мозгового штурма», «мобильные интеллектуальные группы»,

  • уметь определять цели и стейкхолдеров проекта.

Слушатели будут способны (смогут)

  • критически оценивать информацию о современных методах активизации познавательной деятельности студентов, активных методах обучения,

  • активизировать методическую деятельность по продвижению проблемно-ориентированных и проектно – организованных методов обучения в образовательный процесс.

Слушатели приобретут практический опыт (по выбору):

  • Создания мультимедийного фрагмента лекции-презентации по преподаваемой дисциплине с помощью компьютерной графики,

  • Проведения электронных чат-консультаций в режиме виртуальной учебной группы,

  • Разработки структуры и содержания электронного учебного пособия по преподаваемому курсу, составления технического задания на его создание,

  • Подготовки и размещения информационных, методических и учебных материалов в корпоративной сети и Интернет (персональный сайт, WebCT).

Индикаторы


Слушатели программы смогут продемонстрировать способность

  • оценить специфику и определить тип инновационного развития конкретного подразделения,

  • оценить возможность применения спектра компьютерных средств обучения в рамках своего подразделения,

  • сделать выводы о целесообразности реализации тех или иных образовательных инноваций, включая компьютерные и коммуникационные технологии и средства обучения, в конкретных дисциплинах,

  • проанализировать и оценивать целесообразность применения инновационных методов обучения (МО) в конкретных дисциплинах,

  • сформировать запросы на дополнительные образовательные услуги по психологии и педагогике высшей школы, а также создать перспективный план последовательного внедрения компьютерных технологий в своем подразделении,

  • переформатировать программы методической работы,

  • оценить инновационный потенциал педагогической деятельности преподавателей подразделения,

  • моделировать программу приоритетных направлений повышения квалификации преподавателей и сотрудников подразделения.




Содержание

Форма занятий

Часы

  1. ^ Инженерная деятельность и инженерное образование




Лекция

4

  1. Образовательные инновации методической направленности


2.1. Компетентностный подход в образовании.

Содержание высшего образования - компетентностный подход. Цивилизационный кризис в системе высшего образования России. Содержание и продукт образовательной деятельности.

2.2. Реализация компетентностного подхода в высшей школе: методическая готовность преподавателя.

Технологические аспекты реализации компетентностного подхода.

2.3. Активные методы обучения. Технологии активного обучения как «инструмент» развития профессиональной компетентности преподавателя.

2.4. Планирование и оценивание результатов обучения.

Результаты обучения как выражение компетенций. Современные методы оценки результатов обучения. Особенности организации тестового контроля.

2.5. Из опыта оценки инновационных стратегий в современном образовании. Выраженность абилитационных компетенций. Ресурсы и мишени реализации ЭТО.

2.6. Проблемное обучение – активная образовательная технология.

Психологические и дидактические аспекты реализации проблемного обучения. Механизм эффективной реализации проблемно – ориентированного и проектно организованного обучения. Командный метод в проблемном обучении. Технология командообразования. Распределение ролей в интеллектуальной команде. Реализация проектно – организованной технологии через механизм командообразования.

2.7.Как организовать «мозговой штурм», технология «Шесть шляп».

2.8. Проектный менеджмент. Подготовка проекта, планирование проекта, контроллинг проекта.

2.9. Технология «Критическое мышление» (КМ): использование в инновационном образовании

Технология «продвинутой» лекции. Использование техник КМ в проведении семинаров. Организация дискуссий.

2.10. Технология «Дебаты»

Цели и задачи технологии. Организация дебатов.

2.11. Обучающие имитационные системы.

Организационно – деятельностные игры как механизм развития профессиональных компетенций.




Лекция


Семинар


Тренинг


Семинар


Семинар


Семинар,

тренинг,


Деловая игра

Семинар

Тренинг


Тренинг


Семинар,

деловая игра

38


2


2


2


4


2


4


4


6

4


4


4



3. Использование современных информационных технологий в инженерном образовании


3.1. Введение. Тенденции в интернационализации мирового образовательного пространства. Роль и место е-Learning в инженерном образовании. Факторы повышения эффективности компьютерного обучения (организационные, технические, педагогические, психологические).

3.2 Электронные учебно-методические комплексы: состав, структура, назначение. Принципы разработки инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК).

3.3. Электронный конспект лекций: принципы конструирования и применения. Основы восприятия экранной информации. Роль мультимедийности и интерактивности. Анимация, «живые» графики, видеофрагменты. Способы организации обратной связи на лекции.

3.4. Компьютерные лабораторные практикумы: назначение, преимущества и ограничения виртуальных работ, средства создания. Натурные лабораторные работы с удаленным доступом. Примеры используемых комплексов.

3.5. Дизайн пользовательских интерфейсов электронных учебников. Детализация сценария и выбор интерфейса: удобство пользования, цвет, тексты, графические элементы, навигация.

3.6. Этапы развития, создания и применения ЭУИ в учебном процессе. История развития языка гипертекстовой разметки HTML.




Лекция


Семинар


Семинар


Семинар


Тренинг


Тренинг

18


2


2


2


4


4


4

^ 4. Разработка проекта инновационного учебного курса (модулей учебного курса).


4.1. Инновации в образовании. Классификация и критерии оценки инноваций.

4.2. Педагогическое проектирование. Уровни, объекты и предметы педагогического проектирования. Проектирование основной образовательной программы (ООП). Образовательные стандарты нового поколения (ФГОС ВПО). Результаты освоения ООП: универсальные и профессиональные компетенции. Структура ООП.

4.3. Проектирование образовательной технологии. Образовательные технологии: эволюция понятия и классификация. Традиционные и инновационные образовательные технологии: организационные формы, методы и средства обучения

4.4. Проектирование учебной дисциплины. Современные подходы к проектированию учебного курса. Определение стратегии учебной дисциплины и планирование результатов обучения в логике компетентностного подхода. Модульное структурирование содержания обучения.

4.5. Проектирование инновационного учебного курса в составе образовательных программ нового поколения.

Экспертная оценка рабочей программы учебной дисциплины. Корректировка стратегической цели курса в соответствии задачами профессиональной деятельности выпускников. Планирование результатов освоения учебного курса. Подготовка перечня интеллектуальных навыков и практических умений студентов, развиваемых в процессе освоения дисциплины, как базы формирования универсальных и профессиональных компетенций.




Семинар


Семинар


Семинар


Тренинг


Тренинг

10


2


2


2


2


2

^ 5. Инновации в дидактическом контроле


5.1. Основные понятия. Способы оценивания результатов обучения. Структурные элементы системы контроля результатов обучения. Виды контроля. Способы организации различных видов контроля. Характеристика методов контроля. Контроль результатов и процесса обучения. Недостатки традиционной системы контроля. Тенденции в развитии систем контроля. Модели контроля

5.2 Структура фондов оценочных средств

5.3 Разработка кодификатора контрольных материалов для образовательного модуля

5.4 Разработка тематических ситуативных заданий с критериями оценивания




Лекция


Семинар

Семинар


Семинар

8


2


2

2


2

6. Подготовка макета учебного курса нового поколения.


6.1. Планирование результатов освоения учебных курсов в логике компетентностного подхода.

6.2. Разработка диагностических материалов ориентированных на планируемые результаты.


Самостоя-тельная работа

48

Итого:





126



Директор ИИП М.Г. Минин


И.о. директора ЦПКП ИИП И.А. Сафьянников




Скачать 101,21 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер101,21 Kb.
ТипУчебно-тематический план, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх