Учебно-тематический план программы повышения квалификации «инновации в инженерном образовании»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

• 
  повысить инновационный потенциал образовательных программ, реализуемых в университете,
  
• 
  обеспечить готовность подразделений университета к экспорту образовательных программ для других инженерных вузов и индивидуальных потребителей.
  

• 
  развить профессиональные психолого-педагогические и информационно-коммуникационные компетенции руководителей подразделений университета и его профессорско-преподавательского состава,
  
• 
  создать мотивацию к разработке и использованию в образовательном процессе инновационных учебно-методических комплексов, основанных на информационно-коммуникационных технологиях.
  

• 
  в инновационных стратегиях современного образования,
  
• 
  в типах и специфике образовательных инноваций,
  
• 
  в мотивационном поле продвижения имитационных систем в образовании,
  
• 
  в современных подходах к асинхронной организации учебного процесса и рейтинговой оценке качества освоения образовательных программ,
  
• 
  в спектре применяемых и перспективных компьютерных средств и методов инженерного образования,
  

• 
  тенденции в интернационализации мирового образовательного пространства,
  
• 
  роль и место е- Learning в инженерном образовании,
  
• 
  необходимость опережающей подготовки образовательных программ, компьютерных технологиях для внутреннего корпоративного использования и для экспорта в открытую образовательную среду.
  

• 
  инновационные модели и методы обучения,
  
• 
  принципы реализации компетентностного подхода в высшей школе,
  
• 
  механизмы образования групп совместной учебной проектной деятельности,
  
• 
  основы планирования проектов.
  
• 
  преимущества и ограничения ИКТ в системе инженерного образования,
  
• 
  методы парирования недостатка невербальных компонент личностного общения в
  

• 
  состав и назначение электронных (цифровых) дидактических средств и инновационных учебно-методических комплексов (ИУМК), их отличия от традиционных технических средств обучения (ТСО),
  
• 
  частные методики подготовки и технологии использования лекций-презентаций, лекций с обратной связью, лекций с использованием мультимедийных сред (видеолекции и видеоскринов, электронных учебных пособий и тренажеров, компьютерных моделирующих и виртуальных лабораторных работ, натурных лабораторных работ с удаленным доступом, адаптивного тестирования и электронных форм итоговой аттестации, электронного портфолио студента).
  

• 
  оценивать характер инновационного развития подразделения (факультета, кафедры),
  
• 
  оценивать собственные компетенции в области реализации проблемно – ориентированного обучения (ПОО),
  
• 
  действовать в интеллектуальных командах: «мозгового штурма», «мобильные интеллектуальные группы»,
  
• 
  уметь определять цели и стейкхолдеров проекта.
  

• 
  критически оценивать информацию о современных методах активизации познавательной деятельности студентов, активных методах обучения,
  
• 
  активизировать методическую деятельность по продвижению проблемно-ориентированных и проектно – организованных методов обучения в образовательный процесс.
  

• 
  Создания мультимедийного фрагмента лекции-презентации по преподаваемой дисциплине с помощью компьютерной графики,
  
• 
  Проведения электронных чат-консультаций в режиме виртуальной учебной группы,
  
• 
  Разработки структуры и содержания электронного учебного пособия по преподаваемому курсу, составления технического задания на его создание,
  
• 
  Подготовки и размещения информационных, методических и учебных материалов в корпоративной сети и Интернет (персональный сайт, WebCT).
  

Индикаторы

• 
  оценить специфику и определить тип инновационного развития конкретного подразделения,
  
• 
  оценить возможность применения спектра компьютерных средств обучения в рамках своего подразделения,
  
• 
  сделать выводы о целесообразности реализации тех или иных образовательных инноваций, включая компьютерные и коммуникационные технологии и средства обучения, в конкретных дисциплинах,
  
• 
  проанализировать и оценивать целесообразность применения инновационных методов обучения (МО) в конкретных дисциплинах,
  
• 
  сформировать запросы на дополнительные образовательные услуги по психологии и педагогике высшей школы, а также создать перспективный план последовательного внедрения компьютерных технологий в своем подразделении,
  
• 
  переформатировать программы методической работы,
  
• 
  оценить инновационный потенциал педагогической деятельности преподавателей подразделения,
  

• 
  моделировать программу приоритетных направлений повышения квалификации преподавателей и сотрудников подразделения.