скачать
Утверждаю директор МОУ СОШ № 18 ___________И.Г. Гребенюк 01.09.2010г План работы с одаренными детьми МОУ СОШ № 18 на 2010-2011 учебный год Цель: уделять особое внимание психолого – педагогической поддержке одарённых (мотивированных детей), ранней диагностики интеллектуальной одарённости, усиление научно – методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа : каждый ребёнок от природы одарён по своему. Задачи: - предусматривать степень и метод самораскрытия одарённых обучающихся, умственное, эмоциональное, социальное развитие и индивидуальное различие обучающихся; ^ - помощь одарённым детям в самораскрытии (их творческая направленность, самопрезентация в отношениях). Сроки | Мероприятия | Ответственные | Сентябрь | Разработка плана работы с одаренными детьми на 2010/2011 учебный год, составление базы одаренных детей. Организация факультативных (ОПК) и групповых занятий Работа психолога с одарёнными детьми (выявление умственного потенциала, стимулирование творческой активности и т.д. (тестирование и помощь учащимся по необходимости в течение года) Участие в интеренет – тестирование по английскому языку
Заседание методического совета по теме «Одарённые дети» | Педагог - психолог, классные руководители, зам. по УВР Учителя английского языкаШарафутдинов А.К., Дуарова З.З.
Рук. ШМО | Октябрь | Проведение школьного тура предметных олимпиад
| Рук. ШМО | Создание портфолио одаренных детей Олимпиады младших школьников | Учителя – предметники
Гребенюк Е.Н. | Ноябрь | Заседание методсовета по теме«Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам» Подготовка к районным олимпиадам Неделя | руководители МО, учителя русского языка и литературы руководители ШМО | Конкурс «Русский медвежонок» Конкурс «Кит» | руководители ШМО, учителя-предметники | Декабрь | Конкурс «Английский бульдог»
| Учитель английского языка Шарафутдинов А.К. | Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех (с учётом плана округа) | Учителя русского языка и нач. школы | Предметная неделя по русскому языку и литературе | руководитель ШМО Костенко И.А. | Подготовка сборных команд школы к зональным олимпиадам | Руководитель ШМО |
| «Сочи – МОСТ – 2014» | Костенок И.А. Ундина Р.Х. | Январь | Тестирование «Кенгуру – выпускникам» и Мониторинг математической подготовки выпускников начальной школы. | Учителя предметники | Февраль | Конкурс «Золотое Руно»
| Учителя предметники |
| Организация участие школьников в вузовских олимпиадах | Рук. ШМО | Март | Конкурс «Кенгуру» | Учителя - предметники | Выставка детского творчества | учитель ИЗО, труда, зам. по УВР |
| Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути их преодоления» (по результатам диагностики) | Рук. ШМО | Апрель | Предметная неделя по географии | Рук. ШМО Сыпко С.В. | Конкурс «Человек и природа» | руководители ШМО, учителя - предметники, зам. по УВР | Акция « День Победы посвящается» | Классные руководители, зам. по ВР | Анализ предоставляемых школой возможностей развития одарённых детей | Директор, зам. по УВР, руководители МО, учителя - предметники | ^
Программа «Одаренные дети» 2005-2010 гг. Пояснительная записка. ^ В МОУ СОШ №1 выявление одаренных детей начинается с первого посещения психолога при поступлении в 1 класс и в дальнейшем в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными в разных областях и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие является одним из важнейших аспектов деятельности школы. Такие дети имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний. Условно мы выделяем три категории одаренных детей: Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте). Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки, искусства, спорта и др. видах деятельности (подростковый образ). Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте). ^ принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; принцип возрастания роли внеурочной деятельности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества. ^ Выявление одаренных детей. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии из способностей Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся. Адаптация и предпрофильная подготовка выпускников.
Стратегия работы с одаренными детьми I этап – аналитический – при выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности. Творческий потенциал ребенка может получить развитие в разных образовательных областях, но наиболее естественно, сообразно самой природе деятельности – в области художественного развития. В связи с этим целесообразно использовать часы вариативной части в обучении младших школьников на организацию творческих мастерских. Творческие мастерские: мастерская художественного слова; музейное дело (школьный музей этнографии); музыкальная мастерская (или музыкальный класс 3 а и 7 а). «В мире прекрасного» (изобразительная деятельность); мастерская здорового образа жизни (программы «Разговор о правильном питании», « Час здоровья»и др.). ^ – индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка. На этом этапе проводятся групповые формы работы: конкурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы, творческие зачеты, проектные задания, участие в интеллектуальных олимпиадах, марафонах, проектах, объединениях дополнительного образования и кружках по интересам. ^ С 2001 года в школе организован клуб одаренных детей «Премьер», куда вошли самые активные, самые творческие, самые любознательные, самые трудолюбивые и способные в разных областях знаний ребята, объединенные любовью к родной школе ( 8-11 классы). Необходимость в таком ребячьем сообществе назрела давно: в школе всегда велась большая внеклассная работа по предметам учебного цикла, а в объединениях дополнительного образования занимаются около 60 % учеников школы. Старшеклассники сами проявили инициативу собраться для решения вопросов самоуправления. Взрослые им просто помогли воплотить их задумку в жизнь, пообещав на общественных началах в свободное время курировать их работу. Девиз клуба «Премьер»: ТАЛАНТ ТРУДОЛЮБИЕ ТЕРПЕНИЕ ТВОРЧЕСТВО ТРЕБОВАТЕЛЬНОСТЬ Деятельность клуба разнообразна. Ребята занимаются в гуманитарной , естественно-научной, военно-патриотической, общественной и эстетической секциях, а также в школьной телестудии «Премьера» и школьном пресс-центре. Координирует работу клуба президент и вице-президенты. Таким образом, можно отметить, что «Премьер» - это не только школьное научное общество, где занимаются «ботаники», а самый настоящий клуб по интересам. Здесь можно проявить себя в искусстве, журналистике, исследовательской деятельности, литературе, музейном деле, проектной деятельности, общественной работе, военном деле. Самые талантливые ребята, участвовавшие и победившие в олимпиадах, конференциях, смотрах и конкурсах, отчитываются о своих победах в январе – на Рождественском бале, где подводятся итоги прошедшего года. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми. Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы УО. Формы работы с одаренными учащимися школьное научное общество «Премьер»; объединения дополнительного образования; групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися; факультативы; кружки по интересам; конкурсы и конференции; интеллектуальный марафон; участие в олимпиадах; спецкурсы; работа по индивидуальным планам; занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов.
Программа работы с одарёнными и талантливыми детьми
№ | Мероприятие | Сроки | Исполнители | 1 | Внедрение проблемно- исследовательских, проектных и модульных методов обучения, развивая непрерывно у учащихся творческое и исследовательское мышление | 2005-2010 | Методсовет, кураторы ШНОУ «Премьер» | 2 | Развитие творческих способностей учащихся начальной школы. Выявление одаренных детей. | Ежегодно | ШМО начальной школы, психолог | 3 | Совершенствование деятельности клуба одаренных детей «Премьер». Создание нормативной и методической базы. Организация исследовательской деятельности в гуманитарной, эстетической, военно-спортивной, экологической, общественной секциях клуба одаренных детей «Премьер» | 2005-2010 2005 ежегодно | Кураторы, Джатиева Н.Б. | 4 | Участие школьников во Всероссийских конкурсах-играх «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно». | ежегодно | Учебная часть, учителя-предметники | 5 | Участие школьников в городских, краевых, Всероссийских предметных олимпиадах, конкурсах, смотрах, конференциях. | ежегодно | Методсовет, учебная часть | 6 | Организация психолого-педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников | ежегодно | Психолог школы, методсовет | 7 | Подготовка психолого-педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, для разработки индивидуальной программы обучения Выявление учащихся в 1-4, 5-9,10-11 кл., составление диагностической карты Разработка программ и планов индивидуальной работы с детьми Проведения занятий с детьми Отработка форм, методов, приёмов работы создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми | 2005-2010 | Психолог школы Учителя –предметники Кураторы секций ШНОУ «Премьер» |
^ Целевая установка в работе с одаренными детьми: Уделять особое внимание психолого-педагогической поддержке одаренных детей, ранней диагностике интеллектуальной одаренности, усиление научно-методического сопровождения по данному направлению; исходить из принципа: каждый ребенок от природы одарен по-своему. № п/п | Содержание работы | ^ | Ответственные | 1. | Корректировка состава школ олимпиадного движения по учебным предметам | сентябрь-октябрь 2008 года | Ярошевич А.И., учителя-предметники | 2. | Продолжить занятия с одаренными детьми на базе лицея БГУ и АПО по физике, математике, химии | с 1 октября 2008 года | Ярошевич А.И. | 3. | Участие в предметной республиканской олимпиаде | ноябрь-март | Ярошевич А.И., оргкомитет | 4. | Участие в десятом республиканском турнире юных математиков | 8-13 декабря 2008 г. | Ярошевич А.И., Куликова Н.С. | 5. | Традиционное участие в международных олимпиадах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Зубренок», «Колосок», «Бусляня» | по графику | Чаевская Е.Н., Домаева О.Ф., Изюмова Е.В., Рязанова Л.Н., Портянко В.В. | 6. |
| | Ярошевич А.И., Куликова Н.С. | 7. | Разработка детализированных программ индивидуальной работы с одаренными учащимися. | до 1 сентября 2008 года | учителя-предметники, НМС | 8. | Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути их преодоления» (по результатам диагностики) | декабрь 2008 года | Педагог-психолог Пащук Л.О. | 9. | Организация регионального конкурса на базе гимназии «Интеллектуалы XXI века» | январь- март | Ярошевич А.И., Куликова Н.С., Домаева О.Ф. | 10. | Диагностика готовности учителей к работе с одаренными детьми. | сентябрь 2008 года | Педагог-психолог Пащук Л.О. | 11. | Работа лагеря для одаренных детей в каникулярное время | в период каникул | Ярошевич А.И., Куликова Н.С., Ковалевич И.А. | 12. | Рейтинг-конкурсы «Ученик года», «Учитель года», «Лучшая семья года» | апрель-май | Социально-педагогическая служба | ^ | 13. | Организация непрерывного повышения квалификации педагогов, работников с одаренными детьми | с 1 октября 2008 года | Янковская Е.Е. | 14. | Методический диалог педагогов и работников гимназии «Повышение эффективности подготовки учащихся к олимпиадам» | октябрь 2008 года | Ярошевич А.И. | 15. | Продолжение постоянно действующего семинара для педагогов гимназии «Инвариантные условия работы с одаренными детьми». Развитие познавательных стратегий учащихся на I ступени обучения. Социальная адаптация одаренных детей. Роль семьи в развитии познавательных стратегий одаренных детей. Система работы педагога-психолога с родителями одаренных детей. Возможности, потребности и проблемы одаренных детей в обучении | сентябрь-май | Ярошевич А.И. | 16. | Мастер-класс «Разработка и выполнение предметных олимпиадных заданий всех уровней» | март 2009 | Янковская Е.Е.,НМС | 17. | Обновление страницы сайта «Виртуальная школа для одарённых детей» | на протяжении учебного года | Красненко П., Мацегура О.Э. | 18. | Мониторинг динамики работоспособности, функционального состояния и состояния здоровья одаренных учащихся. | постоянно | Учителя-предметники, врач гимназии | 19. | Создание портфолио одаренных детей. | в течение года | Ярошевич А.И., Моисеенко Г.Н. | 20. | Семинар «Учебные компьютерные модели и программы: новое качество наглядности в обучении» | февраль 2009 года | Ярошевич А.И., Красненко П., Мацегура О.Э. | 21. | Создание банка нестандартных заданий по предметам | в течение года | заведующие кафедрами | 22. | Распространение эффективных практик по работе с одаренными детьми среди учителей региона в СМИ | апрель-май | Янковская Е.Е., НМС | 23. | Проведение внутригимназического конкурса «Одаренный ребенок-2008»(3 этапа) | ноябрь- март | Ярошевич А.И., Куликова Н.С., Домаева О.Ф. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
|