Программа дисциплины Детская практическая психология Специальность 050706. 65 Педагогика и психология со специализацией «Практическая психология» icon

Программа дисциплины Детская практическая психология Специальность 050706. 65 Педагогика и психология со специализацией «Практическая психология»


Смотрите также:
Программа дисциплины Психология труда Специальность 050706...
Программа дисциплины социальная психология для специальности 050706...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Юридическая психология» специальность 050706...
Программа дисциплины дифференциальная психология (Курс по выбору дпп. В...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Специальная педагогика и психология Специальность...
Программа дисциплины психология индивидуальности (Курс по выбору опд. В...
Учебная программа дисциплины Детская практическая психология дпп. Ф. 08...
Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706...
Рабочая программа по дисциплине детская практическая психология специальность...
Программа дисциплины Психология труда Специальность «050706. 65 Педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс дисциплины психологическая служба в образовании для специальности:...
Учебно-методический комплекс дисциплины Психология для специальности 050301...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОУ ВПО СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ


«Утверждаю»

проректор по учебной работе

___________ Шумакова А.В.

«___»_______________2011 г.


Программа дисциплины


Детская практическая психология

Специальность 050706.65 Педагогика и психология

со специализацией «Практическая психология»








«Разработано»

«Утверждено»

______________В.В. Долганина

на заседании кафедры психологии

к.психол.н., доцент кафедры

«____»__________________2011 г.

дата утверждения на заседании кафедры

________________О.С. Прилепских




и.о. зав. кафедрой психологии



«Согласовано»

Декан психолого-педагогического факультета

______________ Г.В. Сейфулина


Ставрополь, 2011

^ 1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у студентов преставлений об организации и деятельности психологической службы в образовательном учреждении, об основных направлениях деятельности практического психолога в дошкольном учреждении.

Задачи курса:

  • познакомить студентов с организацией и деятельностью психологической службы дошкольного учреждения;

  • показать возможность применения имеющихся знаний в области психологии в процессе работы детского практического психолога с детьми дошкольного возраста;

  • познакомить будущих педагогов с проблемами, которые возникают в процессе работы с детьми дошкольного возраста.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В ходе подготовки по дисциплине «Детская практическая психология» студенты должны овладеть системой знаний:

  • о становлении и развитии психологической службы, как в России, так и за рубежом;

  • о предмете, задачах и функциях психологической службы на современном этапе развития народного образования;

  • о модели профессиональной деятельности детского практического психолога;

  • об организации деятельности практического психолога в детском дошкольном учреждении;

  • об основных направлениях работы детского практического психолога;

  • о развивающей работе практического психолога с детьми раннего возраста, младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.

В результате изучения данного курса студент должен овладеть умениями:

  • создавать психологически комфортную развивающую среду;

  • применять психолого-педагогические знания в разных видах педагогической деятельности;

  • осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями и коллегами;

  • оформления психологической документации;

  • осуществлять диагностику, коррекцию, профилактику, консультирование родителей, педагогов и детей дошкольного возраста.


^ Содержание образовательного стандарта

Практическая психология как отрасль психологической науки. Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении. Модель профессиональной деятельности детского практического психолога. Основные виды работы детского практического психолога: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и просвещение. Планирование работы психолога. Этика психологической работы. Понятие о психическом здоровье, понятие, нормы и патологии психологического развития. Понятие о социальном заказе. Этапы работы с ребенком. Психологический диагноз. Диагностическая работа детского практического психолога. Задачи диагностической работы. Этапы обследования ребенка. Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей. Коррекционная работа детского практического психолога. Методы коррекционной работы с детьми. Специфика организации коррекционной работы с детьми. Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными детьми и детьми «группы риска». Анализ индивидуального прогресса ребенка в результате проведения коррекционной работы. Показатели эффективности коррекции. Психологическое консультирование. Методы индивидуального и группового консультирования. Техника консультирования педагогов и родителей

Данная программа соответствует Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования.


^ 3.Объем дисциплины в виде учебной работы

Виды учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоёмкость

60

6

Аудиторные занятия

20

6

Лекции

12

6

Практические занятия (семинары)

8

6

Самостоятельная работа

40

6

Вид итогового контроля:

зач

6


^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Разделы дисциплины

Лекции

Практические занятия, семинары

Самостоятельная работа

1

Предмет, задачи детской практической психологии на современном этапе развития народного образования.

1

1

4

2

Модель профессиональной деятельности детского практического психолога.

1

1

4

3

Организация деятельности практического психолога в детском дошкольном учреждении.

1

1

4

4

Психолого-профилактическая работа как одно из направлений работы детского практического психолога.

1

1

4

5

Диагностическая работа детского практического психолога.

1

1

4

6

Коррекционная работа детского практического психолога.

1

1

4

7

Психологическое консультирование и просвещение.

1

1

4

8

Развивающая работа практического психолога с детьми раннего возраста (2-3 года).

1

1

4

9

Развивающая работа практического психолога с детьми младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет).

1

-

4

10

Развивающая работа практического психолога с детьми старшего дошкольного возраста (5-6, 7 лет).

1

-

2

11

Дошкольники «группы риска».

2

-

2




ИТОГО:

12

8

40



^ 4.2.Содержание разделов дисциплины

1. Предмет, задачи детской практической психологии на современном этапе развития народного образования.

Практическая психология как отрасль психологической науки.

Предмет, задачи психологической службы образования. Теоретические основы психической службы образования. История возникновения и развития психологической службы за рубежом: США, Франция и страны Восточной Европы. Практическая психология образования в России. Первые попытки практического использования психологии педологами. Основные этапы развития психологической службы образования в настоящее время.


2. Модель профессиональной деятельности детского практического психолога.

Цель, задачи и функции психологической службы в учреждениях народного образования. Права и обязанности практического психолога. Сотрудничество психолога с педагогическим коллективом и администрацией. Структура психологической службы в системе народного образования. Работа практических психологов в общеобразовательных учреждениях. Специфика работы практического психолога в зависимости от типа детского учреждения (детский сад, школа, интернат, гимназия, лицей).

^ Этика профессиональной деятельности практического психолога образования. Ненанесение ущерба психическому развитию ребёнка. Сохранение профессиональной тайны. Моральная и гражданская ответственность школьного психолога за свои действия.

Статус практического психолога.

Профессиональные и личностные качества психолога образовательного учреждения.


^ 3. Организация деятельности практического психолога в детском дошкольном учреждении.

Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении.

Кадровое и методическое обеспечение психологической службы в дошкольном учреждении. ^ Планирование работы психолога.

Требования к кабинету детского практического психолога. Профессиональные зоны психологического кабинета.

Психологический инструментарий детского практического психолога. Документация детского практического психолога: нормативная, специальная, организационно-методическая.

Нормативная документация.

Специальная документация: психологическое заключение; коррекционные карты; протоколы диагностических обследований, коррекционных занятий, бесед, интервью и т.д.; карты (истории) психического развития; психологические характеристики; выписки из психологических заключений и карт развития.

Организационно-методическая документация: хронометраж рабочего времени практического психолога, график работы, годовой план работы практического психолога, дифференцированный план работы практического психолога на месяц, журнал и бланки психологических запросов, отчет практического психолога о проделанной работе.

Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работ детского практического психолога.

^ Основные виды деятельности детского практического психолога: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психоконсультирование, психологическое просвещение.


^ 4. Психолого-профилактическая работа как одно из направлений работы детского практического психолога.

Психолого-профилактическая работа как одно из направлений работы детского практического психолога.

Содержание и основные направления психопрофилактической работы. Проведение психопрофилактической работы с отдельными детьми и группами детей.

Психолого-педагогический консилиум. Роль психолога в снятии у педагогов психологических барьеров и негативных установок в оценке детей. Ориентация на сильные стороны детей. Анализ причин личностных проблем детей. Требования, предъявляемые к проведению консилиума.


5. Диагностическая работа детского практического психолога.

Понятие социальный заказ. Этапы работы с ребенком. Изучение практического запроса и формулировка психологической проблемы. Выдвижение гипотез о причинах наблюдаемых явлений. Выбор метода исследования. Использование методов психодиагностики в работе практического психолога. Психологический диагноз и рекомендации. Профессиональная ответственность школьного психолога за точность психологического диагноза и обоснованность даваемых рекомендаций. Основные направления и задачи диагностической работы. Методы и методики диагностики детей. Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей. Составление прогноза относительно характера дальнейшего развития ребёнка.


6. Коррекционная работа детского практического психолога.

Разработка на основе данных психодиагностики и прогноза программы коррекции. Связь с медицинскими центрами и учреждениями по выявлению детей с патопсихологическим и дефектологическим характером нарушений. Методы коррекционной работы с детьми. Специфика организации коррекционной работы с детьми. Составление индивидуальных и групповых коррекционных программ, работа с одаренными деть и детьми «группы риска». Показатели эффективности коррекции.

Совместная деятельность психолога, учителей и родителей в реализации программ коррекционной работы. Составление карт истории развития и динамики поведения детей с отклонениями в поведении. Влияние личности психолога, его способностей к установлению правильных межличностных отношений с ребёнком на успешность коррекционной работы. Анализ индивидуального прогресса ребёнка в результате проведения коррекционной работы. Показатели эффективности коррекции.


7. Психологическое консультирование и просвещение.

Психологическое консультирование как одно из направлений работы детского практического психолога. Специфика психологического консультирования в условиях ДОУ. Методы индивидуального и группового консультирования. Участие детского психолога в педсоветах, родительских собраниях. Консультирование педагогов и представителей администрации по психологическим проблемам обучения и воспитания, педагогического обучения; формирование положительного психологического климата в педагогическом и групповых коллективах. Техника консультирования педагогов и родителей. Методика и формы психологического консультирования.

Психологическое просвещение как одно из направлений работы детского практического психолога. Содержание и формы работы детского практического психолога.


^ 8. Развивающая работа практического психолога с детьми раннего возраста (2-3 года).

Основные направления работы психолога по развитию детей дошкольного возраста.

^ Понятие психическое здоровье, понятие нормы и патологии психологического развития. Показатели нормального психического развития. Примерные ориентиры нормального развития детей дошкольного возраста.

Создание для ребёнка насыщенной в объективном и субъективном плане среды. Своевременное введение нового для ребёнка опыта. Принципы развивающей работы (Б.П. Никитин).


^ 9. Развивающая работа практического психолога с детьми младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет).

Требования к созданию развивающих программ: наличие у ребёнка потребности в совместной со взрослым деятельности, сензитивность данного возрастного периода для развития определённых психических функций и личностных качеств, зона ближайшего развития.


^ 10. Развивающая работа практического психолога с детьми старшего дошкольного возраста (5-6, 7 лет).

Формирование готовности детей к обучению в школе. Интеллектуальная, эмоционально-волевая, личностная и социальная готовности. Показатели психологической незрелости ребёнка, поступающего в школу. Работа детского практического психолога с одарёнными детьми.


^ 11. Дошкольники «группы риска».

Основные трудности развития детей дошкольного возраста. Критерии оценки возможного отклонения в поведении. Факторы, осложняющие психическое и личностное развития ребёнка: неправильное воспитание и поражение нервной системы. Нарушения поведения: агрессивность, вспыльчивость, пассивность, гиперактивность. Причины нарушения поведения детей дошкольного возраста. Проявления нарушений в поведении детей дошкольного возраста. Рекомендации педагогам, родителям, имеющим детей с нарушениями поведения. Отставание в психическом развитии. Причины отставания в психическом развитии: педагогическая запущенность, задержка психического развития, умственная отсталость. Способы коррекции.


^ 5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендованная литература

Основная литература

  1. Дубровина И.В. Практическая психология образования: Учебное пособие. – СПб, Изд. «Питер», 2004

  2. Детская практическая психология/ Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской – М.: Изд. Гардарики, 2007

  3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. – М.: Академия, 2003

  4. Практическая психология образования: Учебное пособие 4-е изд./Под ред. И.В. Дубровиной – СПб. Питер, 2006

  5. Пахальян В.Э. Психопрофилактика в практической психологии образования: Учебное пособие. – М.:ПЕР СЭ, 2003

  6. Скрыльникова Л.П. Детская практическая психология:- М.: Изд «Флинта» 2007

  7. Скрыльникова Л.П., Богомягкова О.Н., Сороковикова Э.Г. Детская практическая психология: учебно-методический комплекс курса - М.: Изд. Флинта Московский психолого-социальный институт, 2007

  8. Шиянов Е.Н., Недбаева С.В. Личностноразвивающая психологическая практика в российском образовании: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Ростов-на-Дону:ООО «Ростиздат», 2002


Дополнительная литература

  1. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психологические методики. Коррекционные упражнения. — М., 1997.

  2. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе.- М., 1997.

  3. Битянова М.Р. Работа психолога в начальной школе. – М.: Изд. «Совершенство», 1998

  4. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития. – М.,1990.

  5. Введение в психологическое консультирование/Меновщиков В.Ю. М.: Смысл. 2000.

  6. Детская практическая психология: Учебник / Под. Ред. Проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2001

  7. Детская психология: Теоретический и практический курс/Шаграева О.А. М.:Владос. 2001.

  8. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. – М., 1993

  9. Законы психологии. Советы психолога-консультанта/Степанов С.С. СПб: ПитерМ.:. 2001.

  10. Казанский О.А. Игры в самих себя. - М., 1995.

  11. Козлов Н.И. Как относиться к себе и людям или практическая психология на каждый день. - М., 1994.

  12. Настольная книга практического психолога. кн.1. Работа психолога с детьми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

  13. Настольная книга практического психолога. кн.2. Работа психолога со взрослыми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

  14. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.

  15. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996

  16. Проклятие профессии: бытие и сознание практического психолога/Загайнов Р.М. М.: Смысл. 2001

  17. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. - М., 1996.

  18. Психологическая служба в детском саду/ Чиркова Т.И. М.: Педагогическое общество России. 2000.

  19. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. – Ростов н/Д: РГПИ, 1991г.

  20. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений/Синягина Н.Ю. М.:Владос. 2001.

  21. Рабочая книга практического психолога. Пособие для специалистов, работающих с персоналом/ Бодалев А.А. М.: Институт психотерапии. 2001.

  22. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для студентов, работающих с персоналом). - М., 1996.

  23. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., 1995.

  24. Самоукина Н.В. Игры в которые играют (Психологический практикум). - Дубна, 1997.

  25. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М., 1993.

  26. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста.-М., 1996.

  27. Теория и практика консультирования/Нельсон-Джоунс. СПб.: Питер. 2000.

  28. Чистякова М.И. Психогимнастика. — М., 1990.

  29. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, психокоррекция и развитие личности. - М., 1998.

^ 6. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Оборудованные классы, аудитории, технические средства обучения, учебные и методические пособия (учебники, программы, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы, сборники упражнений).


^ 7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

  • Подготовить доклад на одну из предложенных тем (см. ниже);

  • Подготовить психологическую лекцию или беседу и выступить на родительском собрании по одной из предложенных тем (см. ниже);

  • Разработать психокоррекционную программу по проблемам детей дошкольного возраста;

  • Подготовить и провести консультацию для педагогов (по запросу педагогов);

  • Составить аннотационные карточки по новинкам детской психологии (журнальные статьи – З шт);


^ 7.2 Примерный перечень вопросов к семинарским занятиям.

Тема 1: «Предмет, задачи детской практической психологии на современном этапе развития народного образования»

Вопросы для обсуждения:

1. Практическая психология как отрасль психологической науки. Предмет, задачи психологической службы образования.

2. Теоретические основы психической службы образования.

3. Соматическое, психическое, социальное здоровье человека.

4. Критерии оценки здоровья детей.

5. Основные направления деятельности психологической службы: психопрафилактика, психодиагностика, развивающая, коррекционная, консультативная работа, психологическое сопровождение.

6. Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы.

7. Структура психологической службы образования.

Основная литература:

  1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург, 1998

  2. Детская практическая психология: Учебник / Под. Ред. Проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2001

  3. Детская психология: Теоретический и практический курс/Шаграева О.А. М.:Владос. 2001.

  4. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.

Дополнительная литература:

  1. Немов Р.С. Психология. - М., 1995.

  2. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М., 1997.

  3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., 1995.

  4. Законы психологии. Советы психолога-консультанта/Степанов С.С. СПб: ПитерМ.:. 2001.

  5. Проклятие профессии: бытие и сознание практического психолога/Загайнов Р.М. М.:Смысл. 2001



Тема 2. Модель профессиональной деятельности детского практического психолога.

Вопросы для обсуждения:

  1. Цель, задачи и функции психологической службы в учреждениях народного образования.

  2. Права и обязанности практического психолога.

  3. Структура психологической службы в системе народного образования.

  4. Работа практических психологов в общеобразовательных учреждениях.

  5. Этика профессиональной деятельности практического психолога образования.

  6. Моральная и гражданская ответственность школьного психолога за свои действия.

  7. Статус практического психолога.

  8. Профессиональные и личностные качества психолога образовательного учреждения.

Основная литература:

    1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург, 1998

    2. Детская практическая психология: Учебник / Под. Ред. Проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2001

    3. Детская психология: Теоретический и практический курс/Шаграева О.А. М.:Владос. 2001.

    4. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.

Дополнительная литература:

  1. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. – М., 1993

  2. Немов Р.С. Психология. - М., 1995.

  3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996

  4. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М., 1997.

  5. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. – Ростов н/Д: РГПИ, 1991г.

  6. Дерябо С.Д.; .Левин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. -М., 1996.

  7. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. - М., 1996.

  8. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для студентов, работающих с персоналом). - М., 1996.

  9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., 1995.


Тема 3. Организация деятельности практического психолога в детском дошкольном учреждении.

Вопросы для обсуждения:

  1. Цели и задачи психологической службы в дошкольном учреждении.

  2. Кадровое и методическое обеспечение психологической службы в дошкольном учреждении.

  3. Требования к кабинету детского практического психолога. Профессиональные зоны психологического кабинета.

  4. Психологический инструментарий детского практического психолога.

  5. Документация детского практического психолога: нормативная, специальная, организационно-методическая. Нормативная документация.

  6. Специальная документация: психологическое заключение; коррекционные карты; протоколы диагностических обследований, коррекционных занятий, бесед, интервью и т.д.; карты (истории) психического развития; психологические характеристики; выписки из психологических заключений и карт развития.

  7. Организационно-методическая документация: хронометраж рабочего времени практического психолога, график работы, годовой план работы практического психолога, дифференцированный план работы практического психолога на месяц, журнал и бланки психологических запросов, отчет практического психолога о проделанной работе.

  8. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работ детского практического психолога.

Основная литература:

  1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург, 1998

  2. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999

  3. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.

  4. Психологическая служба в детском саду/ Чиркова Т.И. М.: Педагогическое общество России. 2000.

  5. Рабочая книга практического психолога. Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Бодалев А.А. М.: Институт психотерапии. 2001.

Дополнительная литература:

  1. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. – М., 1993

  2. Немов Р.С. Психология. - М., 1995.

  3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996

  4. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М., 1997.

  5. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. – Ростов н/Д: РГПИ, 1991г.

  6. Дерябо С.Д.; .Левин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства. -М., 1996.

  7. Забрамная С.Д. Материал для практической работы с детьми ( в помощь педагогам, психологам, дефектологам, членам психолого-медико-педагогических консультаций, родителям). - М., 1992.

  8. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. - М., 1996.

  9. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для студентов, работающих с персоналом). - М., 1996.

  10. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., 1995.

  11. Законы психологии. Советы психолога-консультанта/Степанов С.С. СПб: ПитерМ.:. 2001.


Тема 4. Психолого-профилактическая работа как одно из направлений работы детского практического психолога.

Вопросы для обсуждения:

  1. Содержание и основные направления психопрофилактической работы.

  2. Проведение психопрофилактической работы с отдельными детьми и группами детей.

  3. Психолого-педагогический консилиум. Требования, предъявляемые к проведению консилиума.

  4. Роль психолога в снятии у педагогов психологических барьеров и негативных установок в оценке детей.

  5. Ориентация на сильные стороны детей. Анализ причин личностных проблем детей.

Основная литература:

    1. Детская практическая психология: Учебник / Под. Ред. Проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2001

    2. Детская психология: Теоретический и практический курс/Шаграева О.А. М.:Владос. 2001.

    3. Настольная книга практического психолога. кн.1. Работа психолога с детьми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

    4. Настольная книга практического психолога. кн.2. Работа психолога со взрослыми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

    5. Психологическая служба в детском саду/ Чиркова Т.И. М.: Педагогическое общество России. 2000.

Дополнительная литература:

  1. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. – М., 1993

  2. Немов Р.С. Психология. - М., 1995.

  3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996

  4. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М., 1997.

  5. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. – Ростов н/Д: РГПИ, 1991г.

  6. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психологические методики. Коррекционные упражнения. — М., 1997.

  7. Забрамная С.Д. Материал для практической работы с детьми ( в помощь педагогам, психологам, дефектологам, членам психолого-медико-педагогических консультаций, родителям). - М., 1992.

  8. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. - М., 1996.

  9. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для студентов, работающих с персоналом). - М., 1996.

  10. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., 1995.


Тема 5. Диагностическая работа детского практического психолога.

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие социальный заказ.

  2. Этапы осуществления диагностикой работы.

  3. Изучение практического запроса и формулировка психологической проблемы.

  4. Выдвижение гипотез о причинах наблюдаемых явлений.

  5. Выбор метода исследования. Использование методов психодиагностики в работе практического психолога.

  6. Психологический диагноз и рекомендации.

  7. Профессиональная ответственность школьного психолога за точность психологического диагноза и обоснованность даваемых рекомендаций.

  8. Основные направления и задачи диагностической работы.

  9. Методы и методики диагностики детей.

  10. Методика проведения диагностических процедур и интерпретация показателей.

  11. Составление прогноза относительно характера дальнейшего развития ребёнка.

Основная литература:

        1. Детская практическая психология: Учебник / Под. Ред. Проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2001

        2. Детская психология: Теоретический и практический курс/Шаграева О.А. М.:Владос. 2001.

        3. Настольная книга практического психолога. кн.1. Работа психолога с детьми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

        4. Настольная книга практического психолога. кн.2. Работа психолога со взрослыми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

        5. Психологическая служба в детском саду/ Чиркова Т.И. М.: Педагогическое общество России. 2000.

Дополнительная литература:

  1. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. – М., 1993

  2. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996

  3. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М., 1997.

  4. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. – Ростов н/Д: РГПИ, 1991г.

  5. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психологические методики. Коррекционные упражнения. — М., 1997.

  6. Забрамная С.Д. Материал для практической работы с детьми ( в помощь педагогам, психологам, дефектологам, членам психолого-медико-педагогических консультаций, родителям). - М., 1992.

  7. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. - М., 1996.

  8. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для студентов, работающих с персоналом). - М., 1996.

  9. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста.-М., 1996.

  10. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, психокоррекция и развитие личности. - М., 1998.


Тема 6. Психологическое консультирование и просвещение.

Вопросы для обсуждения:

  1. Специфика психологического консультирования в условиях ДОУ.

  2. Методы индивидуального и группового консультирования.

  3. Участие детского психолога в педсоветах, родительских собраниях.

  4. Консультирование педагогов и представителей администрации по психологическим проблемам обучения и воспитания, педагогического обучения; формирование положительного психологического климата в педагогическом и групповых коллективах.

  5. Техника консультирования педагогов и родителей.

  6. Методика и формы психологического консультирования.

  7. Психологическое просвещение как одно из направлений работы детского практического психолога.

  8. Содержание и формы работы детского практического психолога.

Основная литература:

    1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – Екатеринбург, 1998

    2. Детская практическая психология: Учебник / Под. Ред. Проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики, 2001

    3. Детская психология: Теоретический и практический курс/Шаграева О.А. М.:Владос. 2001.

    4. Настольная книга практического психолога. кн.1. Работа психолога с детьми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.

    5. Настольная книга практического психолога. кн.2. Работа психолога со взрослыми /Рогов Е.И. М.: Владос. 2000.


Дополнительная литература:

  1. Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития. – М.,1990.

  2. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении. – М., 1993

  3. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М., 1996

  4. Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М., 1997.

  5. Психологическая служба: детский сад, школа, вуз: Учебное пособие / Под ред. И.Б. Котовой, Е.И. Рогова. – Ростов н/Д: РГПИ, 1991г.

  6. Забрамная С.Д. Материал для практической работы с детьми ( в помощь педагогам, психологам, дефектологам, членам психолого-медико-педагогических консультаций, родителям). - М., 1992.

  7. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности. - М., 1996.

  8. Рабочая книга практического психолога: Технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для студентов, работающих с персоналом). - М., 1996.

  9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М., 1995.

  10. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, психокоррекция и развитие личности. - М., 1998.

  11. Введение в психологическое консультирование/Меновщиков В.Ю. М.: Смысл. 2000.

  12. Теория и практика консультирования/Нельсон-Джоунс. СПб.: Питер. 2000.


^ 7.3 Примерная тематика рефератов.

    1. Научные основы школьной психологической службы.

    2. Содержание работы психологического центра при районном или городском отделе народного образования.

    3. Специфика работы практического психолога в зависимости от типа детского учреждения (детский сад, школа, интернат для детей, лишённых попечения родителей, гимназия, лицей, вуз).

    4. Психологические проблемы воспитания детей в неполной семье

    5. Психологические проблемы воспитания приёмных детей в семье,

    6. Особенности работы психолога с родителями учащихся разного возраста.

    7. Освещение психологических проблем на родительских собраниях.

    8. Особенности индивидуальной консультативной работы с родителями.

    9. Диагностическая и коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в личностном развитии.

    10. Дифференциальная диагностика причин неуспеваемости в начальной школе.

    11. Источники трудностей подростка, соотношение возрастных закономерностей и индивидуальных особенностей развития.

    12. Источники трудностей и отклонений в поведении у старших школьников.

    13. Диагностическая и коррекционная работа при первичных формах социальной дезадаптации: прогулах, жестокости, лживости, недисциплинированности, неуспеваемости.

    14. Особенности работы школьного психолога с подростками-делинквентами.

    15. Аддиктивное поведение подростков "и юношей. Выявление групп риска. Коррекция личности и общение подростков и юношей, склонных к аддиктивному поведению.

    16. Специфика трудностей детей, воспитывающихся вне семьи.

    17. Соотношение диагностики, коррекции и психопрофилактики в работе школьного психолога с трудными детьми.

    18. Индивидуально-психологические особенности старшеклассников и выбор профессии.

    19. Роль психодиагностических методов в профконсультационной работе со старшеклассниками.

    20. Психологическое просвещение в процессе профессионального самоопределения учащихся,

    21. Психологические требования к профессии и профконсультация.

    22. Какие трудности испытывают школьники в процессе профессионального самоопределения?


^ ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ И БЕСЕД ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

  1. Дошкольник и его взаимоотношения со сверстниками

  2. Общение взрослых с детьми дошкольного возраста

  3. Как вас воспринимают ваши дети

  4. Развитие эмоциональной устойчивости у ребёнка дошкольного возраста

  5. Помогите ребёнку стать одарённым

  6. Игра - обязательный вид деятельности детей

  7. Психологическая готовность к школе

  8. Как развить склонности к изобразительной деятельности

  9. Воображение детей дошкольного возраста

  10. Агрессивность и другие нарушения поведения у дошкольников:

их проявление и предупреждение

11. Почему дети ревнуют?

12. Упрямый ребёнок

13. Что скрывается за детской ложью?

14. Темперамент ребёнка и его воспитание

15. Помогите ребёнку овладеть речью!

16. Профилактика речевых нарушений у дошкольников

17. Детские страхи и их коррекция у дошкольников

18. Нужно ли формировать волю дошкольника?

19. Мышление вашего ребёнка

20. Внимание детей надо воспитывать


^ 7.4. Примерный перечень вопросов к зачету

  1. История возникновения и развития психологической службы в США.

  2. Основные этапы развития психологической службы образования в России.

  3. История возникновения и развития психологической службы во Франции

  4. История возникновения и развития психологической службы в Восточной Европе.

  5. Права и обязанности детского практического психолога.

  6. Структура психологической службы в системе народного образования.

  7. Статус практического психолога.

  8. Этика профессиональной деятельности школьных психологов.

  9. Актуальное и перспективное направления в деятельности психологической службы.

  10. Цели, задачи и функции психологической службы образования.

  11. Содержание и формы психологического просвещения.
^

Консилиум. Требования, предъявляемые к проведению консилиума.

Содержание и основные направления психопрофилактической работы.


  1. Задачи психологической профилактики.

  2. Консультирование. Общая характеристика и виды консультирования.

  3. Этапы осуществления диагностической работы.

  4. Задачи консультативной работы.

  5. Особенности работы практического психолога в дошкольном учреждении.

  6. Особенности психического развития детей в младенческом возрасте.

  7. Особенности психического развития детей в дошкольном возрасте.

  8. Особенности психического развития детей в раннем возрасте.

  9. Развивающая работа с детьми преддошкольного возраста (2-3 года).

  10. Развивающая работа с детьми младшего и среднего дошкольного возраста (3-5 лет).

  11. Развивающая работа с детьми дошкольного возраста.

  12. Характеристика основных трудностей развития ребёнка дошкольного возраста.

  13. Агрессивность. Причины, проявления агрессивности у детей дошкольного возраста.

  14. Работа педагога и психолога с агрессивными детьми дошкольного возраста.

  15. Вспыльчивость. Проявления вспыльчивости в дошкольном возрасте и борьба сними.

  16. Пассивность. Причины и проявления у детей дошкольного возраста.

  17. Гиперактивность. Причины и проявления у детей дошкольного возраста.

  18. Работа педагога и психолога с агрессивными детьми дошкольного возраста.

  19. Задачи детской практической психологии.

  20. Психологический кабинет. Требования, предъявляемые к его оформлению в образовательном учреждении.

  21. Нормативная документация. Понятие, перечень, содержание.

  22. Специальная документация. Понятие, перечень, содержание, назначение.

  23. Организационно-методическая документация. Назначение, перечень, содержание и оформление.

  24. Цели, задачи психологической службы в дошкольном учреждении.

  25. Практическая психология как отрасль психологической науки.

  26. Основные виды работы детского практического психолога.

  27. Планирование работы психолога. Виды планирования.

  28. Понятие нормы и патологии психического развития.

  29. Изучение практического запроса и формулировка психологической проблемы.

  30. Выбор метода – один из этапов диагностического исследования.

  31. Постановка психологического диагноза. Требования, предъявляемые к нему.

  32. Практические рекомендации – последний этап диагностического исследования.

  33. Ориентировочные нормы продолжительности различных видов работы практического психолога образования.

  34. Общая характеристика и специфика организации коррекционной работы детского практического психолога.

  35. Методы коррекционной работы с детьми.

  36. Взаимодействие психолога с педагогом и родителями.

  37. Индивидуальный подход – основной принцип деятельности практического психолога.




Скачать 293.6 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер293.6 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх