Взаимоотношения отцов и детей глазами современных старшеклассников icon

Взаимоотношения отцов и детей глазами современных старшеклассников



Смотрите также:
Задачи собрания: Подвести итоги работы с классом...
Конкурс творческих работ «Космос глазами детей»...
Публичный доклад...
«Великая Отечественная война 1941-1945 гг глазами детей»...
Рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945 гг глазами детей»...
Рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945 гг глазами детей»...
Рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945 гг глазами детей»...
Рисунков «Великая Отечественная война 1941-1945 гг глазами детей»...
Приказ №189 «23» 12 2009 г...
Тема отцов и детей в мировой художественной литературе...
Конкурс проводится по направлениям детской творческой деятельности по налоговой тематике:...
Тема урока: Проблема «отцов» и «детей» в произведениях русской литературы XIX века...



скачать


ПЛАН

  1. Введение

  2. Основная часть.

    1. Основные теоретические положения

      1. Взаимоотношения людей, как социально-психологическое явление

      2. Взаимоотношения старшеклассников и их родителей.

    2. Исследовательский инструментарий

    3. Результаты исследования

  1. Заключение

  2. Список литературы

Взаимоотношения отцов и детей глазами современных старшеклассников

Воробьева Вера Михайловна

Российская Федерация, Костромская область, город Кострома

МОУ лицей № 20, 11 класс

Санникова Анна Федоровна

Российская Федерация, Московская область, город Москва

ГОУ СПО колледжа сферы услуг № 29 группа М-721


Профиль работы: научно-исследовательский

Данная работа заняла II место на лицейском Дне науки, секция психологии и педагогики; Диплом участника в городском дне науки, секция «Обществознания»», Поощрительный Диплом конференции «Шаг в будущее».


«Настали тяжелые времена, прогневались Боги, дети больше не слушаются родителей…,»

Надпись на глиняной табличке, найденной при раскопках Вавилона

  1. Введение

Данная работа является продолжением авторского исследования Санниковой Анны «Особенности конфликта отцов и детей на рубеже XX – XXI веков», представленной в 2007 году на конференции «Шаг в будущее». Авторы работы стремились более подробно рассмотреть вопрос видения взаимоотношений отцов и детей глазами современных старшеклассников.

Наше исследование посвящено проблеме взаимоотношений современных старшеклассников и их родителей. Сложности во взаимоотношениях отцов и детей волнуют человечество с незапамятных времен. Старшее поколение всегда выражает неудовольствие поведением молодого поколения, а молодое бунтует против требований старших. Несомненно, что здесь, как и в любом конфликте, обе стороны имеют причины для недовольства. Совершенно правой нельзя назвать ни ту, ни другую сторону. Эта проблема настолько сложна, что в одной работе невозможно рассмотреть её всесторонне. Поэтому авторы работы сделали попытку исследовать отношение старшеклассников к этому вечному вопросу.

Рабочая гипотеза: современные юноши и девушки имеют своё мнение на проблему взаимоотношений отцов и детей.

Цель работы: выяснить, как современные старшеклассники оценивают свои взаимоотношения с родителями.

Для достижения поставленной цели были выполнены следующие задачи:

  • Изучена соответствующая научная литература.

  • Подобран исследовательский инструментарий (критерии выбора: четкость инструкций и конфиденциальность.).

  • Определена выборка испытуемых.

  • Выполнено психодиагностическое исследование.

  • Обработаны и интерпретированы материалы исследования.

Разумеется, данное исследование не претендует на безоговорочную законченность исследования темы.

2. Основная часть.

2.1 Основные теоретические положения.

2.1.1 Взаимоотношения людей, как социально-психологическое явление.

Взаимоотношения людей – система отношений, которые складываются между людьми. В отличие от животных люди не просто взаимодействуют друг с другом, оказывая друг на друга влияние. Они ещё и определённым образом, субъективно друг к другу относятся. Человеческие отношения могут существовать даже тогда, когда прямого общения или взаимодействия между людьми нет. Взаимоотношения людей представляют собой особого рода внутреннюю установку, с позиций которой люди подходят к общению друг с другом.

Существуют различные виды взаимоотношений людей:

  • Личные

  • Деловые

  • Эмоциональные

  • Рациональные

  • Официальные

  • Неофициальные

  • Координационные

  • Субординационные

Личными называются взаимоотношения, которые возникают между людьми как личностями. В основе личных взаимоотношений лежат чувства, которые люди испытывают по отношению друг к другу, а также индивидуальные, психологические особенности этих людей. Чувства людей могут быть положительными и отрицательными, включать в себя такие, например, переживания, как симпатии, антипатии, любовь, вражду, ненависть, уважение, неуважение, признание, непризнание, доверие, недоверие и ряд других. Что касается индивидуальных особенностей, которые могут оказать влияние на взаимоотношения людей, то к ним относятся способности, темперамент, характер, воля, потребности. Личные взаимоотношения людей всегда носят субъективный характер, они выражают собой сугубо индивидуальное, личное отношение одного человека к другому, которое может не разделяться другими людьми.

На взаимоотношения людей могут оказывать влияние:

  • каким образом удовлетворение интересов и потребностей одних людей определяется другими людьми. Если такая зависимость существуют и если люди помогают друг другу в удовлетворении их интересов и потребностей, то между ними складываются хорошие взаимоотношения. Если же они мешают друг другу, то между ними, скорее всего, сложатся неблагоприятные взаимоотношения.

  • индивидуальные психологические особенности людей. Их психологическая совместимость. Между психологически совместимыми людьми обычно складываются хорошие взаимоотношения, а между психологически несовместимыми – неблагоприятные взаимоотношения.

  • знания друг о друге. Если эти знания положительные и представляют человека в благоприятном свете, то и отношение к нему будет благоприятным. Если же эти знания отрицательные и представляют человека в неблагоприятном свете, то и отношение к нему, скорее всего, будет отрицательным.

  • какие взаимоотношения сложились у человека со значимыми людьми. Если этот человек относится с симпатией к тем, кого мы любим, то и мы к нему будем относиться с аналогичным чувством. Если этот человек относится отрицательно к тем, к кому мы сами относимся положительно, то это, скорее всего, вызовет наше отрицательное отношение к этому человеку. Если же он будет относиться с симпатией к тем, кого мы сами не любим, то, вероятнее всего, это породит отрицательное отношение к нему с нашей стороны.

Так же можно выделить проблемы, возникающие во взаимоотношениях:

а) недопонимание

б) разногласия

в) психологические барьеры

г) конфликты

Наибольшие трудности в установлении нормальных человеческих отношений между людьми порождают конфликты между ними, поэтому, когда говорят о психологических проблемах межличностных отношений, чаще всего под ними понимают именно конфликты. Существование сложных взаимоотношений, конфликтов и противоречий между людьми во все времена и на протяжении длительной истории человечества убеждает в том, что эти противоречия и конфликты неизбежны или, по крайней мере, трудно устранимы.

Есть много причин такого рода трудностей:

  1. Люди довольно часто, помимо своего желания, оказываются невольным препятствием на пути удовлетворения интересов и потребностей друг друга (претендуют на одну и ту же должность, награду, на внимание к себе со стороны другого человека, скажем, в дружбе), и отношения между невольными конкурентами во всех этих делах неизбежно будут сложными, поскольку получение одним человеком соответствующей «награды» автоматически лишает её другого человека.

  2. Значительные психологические различия между ними как личностями, в силу которых эти люди или не могут вместе жить и работать, или не в состоянии прийти к единому мнению по какому-либо, важному для обоих вопросу, или же действуют так, что начинают практически мешать друг другу.

  3. Неправильное восприятие и понимание людьми друг друга. Если один человек неправомерно приписывает другому человеку какие-либо отрицательные черты характера, которых у этого человека на самом деле нет; если один человек обвиняет другого в аморальных поступках, которые тот на самом деле не совершал; если один человек уличает другого во лжи, в непорядочности или в чем-то подобном , что на самом деле не соответствует действительности, то этот, другой, вряд ли будет такими обвинениями доволен.

  4. Действительно существующие недостатки в характере человека. Есть таки черты характера, как агрессивность, неучтивость, непорядочность, зависть и др., наличие которых у человека порождает конфликты с другими людьми, причем по его же собственной вине.

  5. Преднамеренное провоцирование людей на конфликты, то есть продуманное, целенаправленное создание такой ситуации, чтобы между людьми непременно возник конфликт. Так, например, можно сказать одному человеку, что в его бедах виновен другой человек, а другому, напротив, сообщить, что первый человек его ненавидит, и между соответствующими людьми невольно возникнут неприятные взаимоотношения [1].

2.1.2. Взаимоотношения старшеклассников и их родителей.

Взаимоотношения старшеклассников со взрослым – одна из важнейших поблеем возраста. Она обусловлена как возрастными различиями. Так и различиями между поколениями.

Возрастные различия – это различия между людьми, находящимися на разных стадиях жизненного пути. Они универсальны и затрагивают широкий круг свойств и отношений (биологические возможности, интересы, общественное положение и т.д.). Различия между поколениями – это различия между людьми, сформировавшимися в разных исторических условиях. Преемственность поколений во многом избирательна: одни знания нормы и ценности усваиваются и передаются следующим поколениям, а другие, несоответствующие изменившимся условиям, отвергаются или трансформируются.

Различия между поколениями во многом усугубляются возрастными: юношеская жажда новизны контрастирует с присущей зрелому возрасту ориентацией на стабильность. Одной из важнейших потребностей подросткового и юношеского возраста является потребность в эмансипации от контроля взрослых.

Психологи, начиная с Л. С. Выгодского единодушно считают главным новообразованием подросткового возраста чувство взрослости. Чувство это противоречиво: подросток претендует быть взрослым и в тоже время знает, что уровень его притязаний далеко не во всём оправдан.

Это противоречие проявляется и в отношениях с родителями. Форма этого проявления во многом зависит от стиля воспитания, которого придерживаются родители.

Наилучшие взаимоотношения старшеклассников с родителями складываются тогда, когда родители придерживаются демократического стиля воспитания. Этот стиль в наибольшей степени способствует воспитанию самостоятельности, активности, инициативы и ответственности. Поведение ребенка направляется твердо последовательно, но вместе с тем гибко и рационально. Родители всегда объясняют мотивы своих требований и используют свою власть лишь в меру необходимости, ценят в ребенке как послушание, так и независимость, прислушиваются к мнениям ребенка.

Авторитарный стиль вызывает у детей отчуждение от родителей. Родительские требования кажутся им необоснованными и вызывают либо протесты агрессии, либо апатию и пассивность, и, возможно, замкнутость в себе. Этот стиль порождает причины для конфликтов между родителями и детьми [2]:

  • Родительские запреты становятся для подростков препятствием для удовлетворения своих потребностей.

  • Резко обостряются различия во мнениях по значимым вопросам.

  • Хроническое непонимание сторонами друг друга.

  • Взаимная грубость, нетактичность и недоброжелательность.

  • Взаимные провокации.

Молодежь стремится к автономии. Существуют следующие типы автономии.

  • Поведенческая автономия – потребность и право подростков самостоятельно решать, как ему быть и что предпринимать в той или иной ситуации.

  • Эмоциональная автономия – потребность и право иметь собственные привязанности, увлечения.

  • Моральная и ценностная автономия, или нормативная – потребность и право на собственные взгляды, мнение в отношении различных сторон жизни человека.

Процесс перестройки взаимоотношений с родители сталкивается с множеством трудностей. Родители часто недооценивают происходящие с их детьми перемены, не признают всерьез их переживания. В сфере моральных установок и ценностных ориентаций юноши ревностно отстаивают свое право на автономию. Иногда нарочито крайние взгляды высказываются лишь для того, чтобы подкрепить претензию на оригинальность.

В подростковом возрасте люди переосмысливают мир. В этом возрасте устанавливаются новые границы, рамки. Это уже другая ступень восприятия. Многие родители не замечают этих перемен или не обращают на это внимание. Получается, что в таких ситуациях юноши и девушки сами все решают, расставляют по местам. Сначала это происходит с преподавателями, потом с родителями. И только когда эта новая установка закрепляется и начинает действовать, родители понимают, что ребенок другой. Он изменился, не поддается постоянному и повсеместному контролю. У него появляется свое мнение, и он конфликтует, отстаивая его. Только после таких перемен старшее поколение опоминается, но уже поздно. Вот одна из оплошностей родительского поведения [3].

2.2. Исследовательский инструментарий.

В качестве исследовательского инструментария были выбраны:

  1. два показателя методики СОДСО (методика исследования уровня адаптированности в системе отношений учащихся):

а) Отношение старшеклассника к самому себе.

Старшеклассникам было предложено решить подходят ли к ним следующие высказывания:

  • Я успешно преодолеваю свои недостатки.

  • Я считаю себя интересным человеком.

  • Я неудачник, мне просто не везет.

  • Хотя у меня много недостатков, я считаю себя неплохим человеком.

  • Я уверен в себе.

  • Сомневаюсь, что могу кому-нибудь нравиться.

  • Я стараюсь не думать о своих проблемах.

  • Мне трудно быть самим собой.

  • Я хорошо понимаю свои чувства и желания.

б) Отношение старшеклассник к родителям.

Старшеклассникам было предложено решить подходят ли к ним следующие высказывания:

  • Родители часто не понимают меня.

  • Дома меня часто наказывают.

  • Часто бывает, что я не слушаюсь родителей.

  • Иногда мне хочется уйти из дома.

  • Родители мне доверяют.

  • Мои родители часто бывают несправедливы ко мне и моим товарищам.

  • Мои родители отстали от жизни.

  • Мои родители контролируют каждый мой шаг.

  • Я всегда откровенен со своими родителями [4].

  1. авторская анкета.

а) Считаете ли вы конфликт отцов и детей вечным?

б) Чем, по вашему мнению, современные отцы и дети отличаются друг от друга?

в) Почему проблема конфликта отцов и детей до сих пор не потеряла актуальности.

В качестве объекта исследования были выбраны учащиеся одиннадцатых классов МОУ лицея № 20 г. Костромы.

2.3. ^ Результаты исследований

Параметр № 2


№ вопроса

2

10

18

26

34

43

50

58

68

Девушки

42

77

85

100

54

85

54

88

77

Юноши

75

70

100

95

90

55

45

85

95
Отношение старшеклассников к самому себе (%).


Анализ полученных результатов показывает, что юноши и девушки в равной степени считают себя интересными людьми. Те и другие стараются не думать о возникающих проблемах, что не может не беспокоить их родителей. Юноши более чем девушки колеблются в своей самооценке от признания себя неудачником, до заявления о полной уверенности в себе. Можно предположить, что соответствующим образом они ведут себя перед близкими. Юноши испытывают больше сомнений относительно своей внешности, но стремятся не показывать этого. Юноши считают, что лучше разбираются в своих чувствах и желаниях, однако резкие колебания в ответах заставляют усомниться в этом.

Параметр № 3

Отношение старшеклассников к родителям (%).

№ вопроса

3

11

20

27

35

44

51

59

66

Девушки

35

85

31

38

85

54

62

62

31

Юноши

35

95

40

50

95

75

60

85

40


Треть юношей и девушек едины во мнении, что родители их не понимают. Более половины старшеклассников уверены, что их родители отстали от жизни. Очень многие юноши и девушки признают, что часто не слушаются родителей. Но при этом примерно столько же старшеклассников заявляют, что откровенны со своими родителями. Большинство старшеклассников считают, что родители их наказывают неоправданно часто, но при этом уверены в доверии родителей.

Юношам чаще чем девушкам хочется уйти из отчего дома, они чаще чем девушки считают, то родители несправедливы к ним и их товарищам. Юноши чаще жалуются на чрезмерный контроль со стороны родителей. И в целом юноши настроены к родителям критичнее, чем девушки.

Ответ на вопрос считаете ли вы конфликт отцов и детей вечным?




да

нет

Юноши

85%

15%

Девушки

81%

19%

Девушки и юноши почти единодушны во мнении. Большинство из них считает конфликт отцов и детей вечным.

Характер ответов на вопросы б и в позволяет их объединить.

Юноши считают, что в настоящее время этот конфликт обуславливается следующими факторами:

А) родители и дети родились в разных странах (родители в СССР, а дети в России).

Б) жизнь стала сложнее.

В) разное мировоззрение

.Г) разный язык (молодежь чаще употребляет сленг).

Д) современная молодежь более активна.

Е) более уважительные отношения к старшим.

Ж) различия в моде и развлечениях.

По мнению девушек:

А) изменения в устройстве общества.

Б) различия в моде и развлечениях.

В) усложнение требований в образовательной системе.

И юноши и девушки более склонны объяснять наличие конфликта отцов и детей внешними факторами.

2.4. Выводы:

Наша гипотеза подтвердилась. Современные старшеклассники имеют своё мнение о проблеме отцов и детей, и это мнение во многом обусловлено особенностями их возраста. Можно утверждать, что:

  1. современные старшеклассники осознают существование проблемы отцов и детей, но в силу своего возраста не могут объективно оценить её причины.

  2. Большинство старшеклассников заявляют, что доверяют своим родителям и пользуются их взаимным доверием.

  3. Значительная часть юношей и девушек хотели бы видеть больше понимания со стороны родителей.

  4. Юноши более критичны в оценке своих родителей, чаще жалуются на их необоснованную строгость и чрезмерный контроль.

  5. Оценка старшеклассниками их взаимоотношений с родителями нередко носит противоречивый характер, однако явного антагонизма не наблюдается.

  1. Заключение.

Авторы работы надеются, что результаты их исследований помогут всем взрослым, и прежде всего родителям, более успешно выстраивать свои отношения со старшеклассниками. Возможно, что эта работа поможет старшеклассникам взглянуть на себя со стороны и более объективно оценить свои взаимоотношения с родителями. Наша работа подтвердила, что проблема отцов и детей по прежнему актуальна и , вероятно сохранит свою актуальность на ближайшее десятилетие.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

  1. Немов Р.С. Психология. Словрь – справочник. М.ВЛАДОС, 2004

  2. Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 19980

  3. Каменская Е.Н. Социальная психология. Ростов- на – Дону. ФЕНИКС, 2005

  4. Диагностика воспитанности. ГМЦ Управления образования Администрации города Костромы, 2006

  5. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. М.: СЕМЬЯ И ШКОЛА, 1995

  6. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Современный психологический словарь. СПб, ЕВРОЗНАК, 2007





Скачать 144,3 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер144,3 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх