Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №134 «Нотка» icon

Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка детский сад №134 «Нотка»


Смотрите также:
Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр...
Публичный доклад Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центр...
Публичный доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка детский...
Мдоу публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения центр...
Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения центр...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011 г...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2010 г...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка...
Публичный доклад...
Доклад о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития...
Публичный доклад...



Загрузка...
скачать
 Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка – детский сад № 134 «Нотка» города Магнитогорска

«О состоянии и результатах деятельности учреждения в 2010-2011 учебном году»


СОДЕРЖАНИЕ

Введение


1. Общая характеристика

1.1. Краткое описание социума

1.2. Внешние связи МДОУ


2. Управление ДОУ

2.1. Анализ состояния управления и экономических показателей

2.2. Целевые установки развития МДОУ

2.3. Формы самоуправления ДОУ.

2.4. Дополнительные платные образовательные услуги.


3. Характеристика участников образовательного процесса:

3.1. Характеристика контингента детей

3.2. Характеристика семей воспитанников

3.3. Характеристика педагогических кадров


4. Анализ целевого компонента ДОУ

4.1. Анализ реализации образовательного процесса

4.2. Анализ состояния материально-технической базы

5. Особенности воспитательной системы МДОУ

5.1. Цель и задачи воспитательной системы

5.2. Этапы реализации воспитательной системы


6. Деятельность ресурсного центра по работе с одарёнными детьми

7. Перспективы работы учреждения


ВВЕДЕНИЕ

Добрый день, уважаемые посетители сайта детского сада № 134 «Нотка»!

Данный публичный доклад является отчётом дошкольного учреждения

о работе за 2010-2011 учебный год, о процессе обновления дошкольного образования и обеспечивает информированность и согласованность всех участников образовательного процесса;

В период модернизации системы образования в России значительные изменения происходят и в области дошкольного образования. Какие кардинальные изменения произошли за прошедший учебный год?

- Во первых, определён правовой статус учреждения (бюджетное учреждение)

- Введены в действие Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (образовательный процесс выстраивается по – новому, опираясь на реализацию и интеграцию образовательных областей)

- Утверждён новый порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, который вступил в действие с 1 января 2011 года и как следствие – новая система оплаты труда работников МДОУ.

А это значит, что в современных условиях и руководитель и педагоги должны работать по- новому: быть «гибкими», целеустремлёнными, профессионально совершенствоваться и стремиться к повышению качества образования. “Сегодня востребован не просто воспитатель, а педагог – исследователь, педагог – психолог, педагог – технолог”.

Свой публичный доклад мне хотелось бы начать с цитаты:

«Умение воспитывать - это всё-таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке или рояле, хорошо писать картины»

А.С. Макаренко


^ I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ


Адрес образовательного учреждения.

Юридический: 455026, Челябинская область, город Магнитогорск, ул. Грязнова, дом 35, корпус 1.

Фактический: 455026, Челябинская область, город Магнитогорск, ул. Грязнова, дом 35, корпус 1.

E-mail: magsad134@mail.ru

Сайт: http://74202s085.edusite.ru

Телефон: 8(3519)20-30-35                                  

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 134 «Нотка» города Магнитогорска зарегистрировано в Администрации Правобережного района, свидетельство о государственной регистрации предприятия №1847, реги­страционный №136, дата регистрации 05.11.1996. Имеет государственную лицензию на право осуществления образовательной деятельности (Серия А № 273468, регистрационный № 4458 от 28.05.2008 г. на срок по 28 мая 2012 г.), вы­данную Главным управлением образования и науки Челябинской области. В 2007 г. учреждение прошло аттестацию и государственную аккредитацию, по результатам которой установлен следующий го­сударственный статус: Дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка - детский сад первой категории. Свидетельство о государственной аккредитации АА 096376, регистрационный № 1980 от 21.02.2008 г. Дошкольное учреждение имеет лицензию на медицинскую деятельность ФС-74-01-001141 от «01» октября 2009 года

Работа учреждения строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Типовым положением о дошкольном учреждении, Уставом МДОУ.

Режим работы учреждения с 7-00 до 19-00, выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.

^ 1.1. Краткое описание социума

Дошкольное образовательное учреждение расположено в центральной части Правобережного района г. Магнитогорска на пересечении пр. Карла Маркса и ул. Грязнова внутри жилого массива. Правобережный район города характеризуется как экономически развитой. Разветвленная сеть транспортных магистралей снимает проблему удаленности МДОУ и позволяет охватить большую часть населения города для предоставления мест в дошкольном учреждении.

Рядом с МДОУ находятся дошкольные учреждения: № 2, 137, 122 и специализированные: для детей с туберкулезной интоксикацией (№152), с нарушением зрения (№132), с нарушением речи (№139, 153).

Территориально приближенной к дошкольному учреждению является МОУ СОШ № 25 , которая так же как и наше дошкольное учреждение взаимодействует с Магнитогорской государственной консерватории (МаГК). В школе ежегодно формируются 1-е классы из числа выпускников МДОУ – д/с №134 «Нотка» и выпускников подготовительного класса при МаГК, посредством сдачи вступительных экзаменов по музыкальным дисциплинам. Созданное образовательное пространство «Детский сад №134 «Нотка» – школа №25» решило проблемы преемственности образовательных ступеней.

Учитывая, что воспитанники детского сада живут в разных районах города и имеют право выбора образовательного учреждения, в дошкольном учреждении продумана система индивидуальной подготовки детей к обучению в различных школах города, в том числе с приоритетным изучением ряда предметов: № 33 (с углубленным изучением английского языка), № 65 (с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла), № 56 (с углубленным изучением предметов математического цикла), № 5 (для математически одарённых детей) и др.

Детский сад находится в окружении учреждений, значимых для сохранения культурных традиций города Магнитогорска: Дом музыки №1, Филармония, драматический театр им. А.С.Пушкина, городская Картинная галерея, Центр эстетического воспитания «Детская картинная галерея», детская библиотека № 4 и др.

^ 1.2. Внешние связи МДОУ

Взаимодействие ДОУ с другими образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения, культуры, высшей школой выстроено исходя из целей, заложенных в Уставе учреждения, Программе развития и Образовательной программе, с учетом единства воспитательно-образовательных задач и путей их решения:

-сохранение и укрепление здоровья, формирование привычек здорового образа жизни;

-приобщение к ценностям отечественной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

-формирование осознанного отношения к сохранению исторического и культурного наследия;

-воспитание у дошкольников гражданской позиции, выраженной:

- в активном участии в спортивной и культурной жизни города,

- в доступе к культурным ценностям города и региона;

-реализация нравственного потенциала искусства, как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности;

-приобщение дошкольников культурному наследию народов Южного Урала.

Одним из важнейших направлений работы педагогического коллектива является организация работы по преемственности со школой № 25 , музыкальным лицеем при МаГК в системе непрерывного профессионального музыкального образования. Организация взаимодействия со школой осуществляется на основе проектов стандарта по дошкольному образованию и федеральному начальному общему обучению.

Целенаправленная работа по обогащению содержания образования в детском саду способствует формированию у детей качеств, необходимых для адаптации их к обучению в школе и успешному освоению образовательной программы. Традицией стали:

-согласование мероприятий по преемственности МДОУ, школы и МаГК,

- экскурсии в школу подготовительных групп и посещение детьми уроков в 1 классе,

- привлечение учителей начальных классов к работе педагогического совета,

- проведение совместных родительских собраний с учителями и администрацией школы, администрацией музыкального лицея,

- сотрудничество с концертным отделом МаГК,

- отчётные концерты МДОУ в Большом зале консерватории,

- совместные спортивно-развлекательные мероприятия,

- отслеживание адаптации к школе,

- анализ освоения программы начальной школы выпускниками детского сада.

Преемственности способствует взаимодействие психологов детского сада и школы, позволяющее организовать первоначальный этап обучения детей в школе на основе данных диагностики готовности ребенка к школьному обучению.

Как отмечают учителя начальных классов школы № 25 и музыкального лицея, выпускники МДОУ показывают высокий уровень готовности к обучению в школе, успешно адаптируются к новым условиям.

Этому способствует сотрудничество:

- между педагогами начальных классов и педагогами д/с;

- между психологами двух сторон;

- между воспитанниками, их родителями и бывшими выпускниками «Нотки».

Формы работы:

- участие в психолого-педагогических консилиумах (ППК) на базе МаГК.

- участие представителей администрации (МаГК, школы и ДОУ), учителей начальных классов в общих родительских собраниях.

- приглашение учителей начальных классов на «День открытых дверей» в ДОУ.

- проведение экскурсий в школу для будущих первоклассников, присутствие

их на уроках в первых классах, на праздниках: «День знаний», «Прощание с букварём».

- посещение родителей с детьми концертов в МаГК, творческих вечеров, авторских встреч с музыкантами консерватории.

- выступления учащихся музыкального лицея с камерными концертами в ДОУ.

^ Взаимодействие с Центром эстетического воспитания детей «Детская картинная галерея»:

Формы сотрудничества:

- совместные городские праздники: «Широкая Масленица», «День защиты детей», «Год семьи».

- городские и областные конкурсы-выставки: «Ступени творчества», «Краски лета», «Помни имя своё-солдат», «Россия-матушка, Урал-батюшка», «Дорога и я – мы друзья » и др.

Педагоги учреждения постоянно принимают участие в методических мероприятиях Детской картинной галереи (мастер-классы, семинары-практикумы, открытые занятия и др.).

^ Взаимодействие ДОУ с различными городскими учреждениями культуры:

воспитанники детского сада регулярно посещают городские театры: театр оперы и балета, театр куклы и актёра «Буратино», драматический театр им. А.С. Пушкина.

Лёгкоатлетический манеж:

Ежегодно дети участвуют в городской спортивной олимпиаде «Надежды Магнитки».

^ 2. Управление ДОУ.

Непосредственное управление ДОУ осуществляет Управление образования администрации города Магнитогорска, при взаимодействии с городским методическим центром. Также активное влияние на деятельность ДОУ оказывает Профсоюз работников образования и науки города Магнитогорска

^ Структура управления.

В состав Администрации МДОУ «ЦРР-д/с № 134 «Нотка» входят:

Заведующий - Чичканова Юлия Николаевна, телефон – 8 906 853 62 74,

e-mail -  chichkanovajulija@rambler.ru

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе – Минаева Оксана Игоревна,

телефон – 8 904-803-43-45 e-mail- vinaevaoxana@yandex.ru

Заместитель заведующего по административно-хозяйственной части – Белобородова Вера Васильевна, телефон – 8 908-067-77-23

С 1 сентября 2011 года в МДОУ введена новая система оплаты труда, разработано и утверждено Положение о системе оплаты труда работников МДОУ, с целью формирования единых подходов к регулированию заработной платы работников учреждения, повышения заинтересованности в конечных результатах труда, совершенствования управления финансовыми, материальными и кадровыми ресурсами.

Положение предназначено способствовать решению следующих задач:

-создание предпосылок для максимального раскрытия трудового и творческого потенциала работников дошкольного учреждения;

- устранение диспропорций в оплате труда отдельных категорий работников;

- устранение и недопущение случаев уравнительности в оплате труда;

- закрепление кадров в учреждении, повышение их деловых качеств;

-соблюдение интересов работников и работодателя в части роста трудовой отдачи и ее оплаты. В ДОУ утверждена Комиссия по распределению стимулирующих выплат, разработаны оценочные листы для всех категорий работников, позволяющих определять количество баллов, набранных сотрудниками за конкретные результаты труда. Данная система позволяет повышать качество профессионального труда и стимулирует сотрудников к саморазвитию, самосовершенствованию и ответственному отношению к своим профессиональным обязанностям.

^ 2.1. Анализ состояния управления и экономических показателей

В течение учебного года в ДОУ функционировало 10 групп, из них 3 группы для детей раннего возраста, 6 групп- для детей дошкольного возраста и 1 группа- кратковременного пребывания детей на базе групп раннего возраста адаптационного характера.

За истекший год повысился показатель функционирования МДОУ. Среднеявочная посещаемость в отчётном году составила 155 детей, которая превышает показатель прошлого года.

^ Организация питания в учебном году осуществлялась в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями, натуральные нормы основных продуктов выполнялись на 100%. Сроки реализации продуктов соблюдались. Стоимость нормативного набора продуктов в день составила 65 рублей.

В отчетный период действенную помощь по внедрению инновационных программ и технологий оказывал Попечительский совет. Заинтересованность его членов в развитии учреждения, обогащении материально-технической базы, направленном на удовлетворение образовательных услуг, позволила обновить развивающую среду и провести ремонтные работы.

В течение учебного года в учреждении сохранился стабильный коллектив педагогов. Укомплектованность педагогическими кадрами составила 100 %.

Высокий профессиональный уровень воспитателей и специалистов учреждения способствовал в отчетный период активно заниматься обогащением и совершенствованием содержания образовательного процесса и проведением концертной деятельности.

С целью поддержания инициативы и устремлений педагогов к инновационной деятельности администрацией МДОУ и профсоюзным комитетом были проведены мероприятия по поощрению сотрудников в зависимости от вклада в развитие учреждение. За творческое отношение к работе с детьми и большой вклад в развитие учреждения педагоги получают денежную премию.

В прошедшем учебном году ведение уставной деятельности осуществлялось за счёт бюджетных и внебюджетных средств. Бюджетные средства главным образом были направлены на выполнение предписания госпожнадзора, на устройство новой группы для детей раннего возраста.

^ 2.2. Целевые установки развития МДОУ

Понимая под целью конкретный образ желаемого (ожидаемого) результата, который наше учреждение реально может достичь, мы полагаем целесообразным сформулировать цель следующим образом:

«Совершенствование организационной системы МДОУ «ЦРР - д/с №134 «Нотка», удовлетворяющей возможности и потребности семьи, учитывающей интересы ребенка и обеспечивающей сохранение непрерывного музыкального образования».

Достижение данной цели обеспечивается решением следующих подцелей:

  1. Разработать и реализовать систему управления учреждением, имеющим разнообразный режим пребывания детей в МДОУ.

  2. Расширить спектр дополнительных источников финансирования.

  3. Совершенствовать работу с кадрами для решения актуальных проблем МДОУ и перспектив развития учреждения.

  4. Реализовать социальный заказ на подготовку детей к школе.

  5. Совершенствовать работу по взаимодействию ДОУ с семьей.

  6. Обеспечить социальную защищённость участников образования.

  7. Создать оптимальные здоровьесберегающие условия для каждого ребёнка.

Цель преобразований с отобранными направлениями деятельности конкретизируется в ожидаемых результатах. Прогнозируемые результаты мы предлагаем сформулировать следующим образом:

  1. Сохранение и увеличение контингента детей на основе удовлетворения потребности родителей.

  2. Индивидуальное развитие детей, подготовка к обучению в школе, осуществление непрерывного музыкального образования.

  3. Общий рост потенциала кадров, совершенствование профессиональной квалификации педагогов МДОУ.

  4. Повышение статуса МДОУ в микрорайоне.

Основной целью образовательной политики в сфере дошкольного образования является обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования, обеспечивающего равные стартовые условия для последующего успешного обучения ребенка в школе.

^ 2.3. Формы самоуправления ДОУ.

Основными формами самоуправления в Учреждении, являются:

1) Общее собрание трудового коллектива;

2) Педагогический совет;

3) Попечительский совет.

^ Общее собрание трудового коллектива Учреждения собирается по мере необходимости, в его работе принимают участие все работники Учреждения. В 2010-2011 учебном году было проведено 4 Общих собрания трудового коллектива, на которых были затронуты следующие основные вопросы:

1) внесение изменений в коллективный договор;

2) определение правового статуса учреждения (автономное, бюджетное или казённое)

3) внесение изменений в Устав;

4) переход на новую систему оплаты труда;

5) рассмотрение отчетов о финансово-хозяйственной деятельности Учреждения (ежегодно в феврале), о реализации основных направлений программы развития Учреждения за год (ежегодно в сентябре).

В целях организации, развития и совершенствования образовательного процесса в ДОУ создан Педагогический совет, который возглавляет заведующий Учреждением.

^ Педагогический совет – это орган самоуправления педагогических и административных работников Учреждения.

В Педагогический совет входят: заведующий, его заместители, все педагоги, музыкальный руководитель, ст. медсестра, педагог-психолог, председатель Попечительского совета. Его работа определяется Положением о Педагогическом совете, утверждаемом заведующим Учреждением.

Педагогический совет:

1) обсуждает и проводит выбор различных вариантов содержания образования, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;

2) определяет стратегию развития Учреждения;

3) разрабатывает и утверждает образовательные программы, программы развития;

4) обсуждает и принимает решения по любым вопросам содержания образования Учреждения;

5) утверждает кандидатуры педагогических работников для представления к награждению отраслевыми, государственными и другими наградами;

6) организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию творческих потенциалов;

7) рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг;

8) осуществляет иные полномочия, предусмотренные настоящим Уставом.

На Педагогических Советах в 2010-2011 уч. году рассматривались следующие вопросы:

- Утверждение годовых задач ДОУ на 2010-2011 уч. год.

- Новые нормативно- правовые документы в области дошкольного образования: новые СанПины с 01.10.2010 года; ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 655 от 23 ноября 2009 г.); «Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» (Приказ Министерства образования и науки РФ от 24.03.2010 № 209)

- Организация комплексно- тематического планирования в ДОУ, согласно ФГТ и другие вопросы, согласно годовому плану.

На итоговом Педагогическом совете было принято решение разработать в 2012 году обязательную часть Общеобразовательной программы МДОУ «ЦРР-д/с № 134 «Нотка» и создать проект вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса.

С целью содействия привлечения внебюджетных средств, для обеспечения деятельности и развития Учреждения в дошкольном учреждении создан Попечительский совет.

^ Попечительский совет является добровольным объединением. В состав Попечительского совета вошли родители дошкольного учреждения (10 человек, по 1 представителю от каждой возрастной группы), утверждёно «Положение о Попечительском совете», избран председатель: Кулигина Ольга Владимировна.

Попечительский совет вправе:

- Содействовать организации и совершенствованию образовательного процесса, привлекать внебюджетные средства (дополнительные платные услуги, пожертвования) для его обеспечения и развития.

- Организовывать поступление и определять направления, формы, размер и порядок использования внебюджетных средств (платные, благотворительные) дошкольного учреждения.

- Осуществлять контроль за целевым использованием внебюджетных средств, полученных дошкольным учреждением.

- Вносить на рассмотрение общего собрания дошкольного учреждения предложения об изменении и дополнении Устава дошкольного учреждения.

- Давать рекомендации и предложения об изменении и дополнении документов дошкольного учреждения, регламентирующих организацию образовательного процесса.

- Выступать с предложением о введении дополнительных образовательных услуг, предоставляемых дошкольным учреждением.

- Получать информацию о состоянии педагогической деятельности от руководителя дошкольного учреждения, а при необходимости – его заместителей, педагогических работников.

- Содействовать организации и улучшению условий труда педагогических и других работников дошкольного учреждения.

- Содействовать организации конкурсов, праздников, соревнований и других массовых мероприятий дошкольного учреждения.

- Содействовать совершенствованию материально – технической базы дошкольного учреждения, благоустройству его помещений и территорий.

- Давать рекомендации администрации дошкольного учреждения по созданию оптимальных условий для обучения и воспитания воспитанников в дошкольном учреждении, в т.ч. их здоровья и организации питания.

- Вносить предложения учредителю дошкольного учреждения по совершенствованию его деятельности и управления им.

Попечительский Совет может сотрудничать с благотворительными организациями, в которые направляются пожертвования для образовательного учреждения в части:

- Контроля за полнотой поступлений от жертвователей для дошкольного образовательного учреждения.

- Разработки для благотворительных организаций предложений по расходованию пожертвований для дошкольного образовательного учреждения.

- Гражданского контроля соответствия расходования пожертвований для дошкольного образовательного учреждения их целевому назначению.

На Попечительском совете был заслушан отчёт руководителя о расходовании бюджетных и внебюджетных средств ДОУ; утверждён перечень расходования внебюджетных средств, а именно:

  1. Приобретение игрушек, игрового оборудования

  2. Приобретение медикаментов, медицинского оборудования

  3. Приобретение мебели, сантехники, строительного и хозяйственного инвентаря

  4. Приобретение строительных материалов, запасных частей

  5. Аварийные и текущие ремонты зданий, инвентаря и оборудования

  6. Хозяйственные расходы (в том числе приобретение моющих средств , посуды, ткани, электрики и пр.)

  7. Приобретение канцелярских товаров, покупка и заправка картриджей, ремонт оргтехники

  8. Приобретение бытовой техники, оргтехники

  9. Приобретение дидактических материалов, наглядных пособий, развивающих и информационных стендов

  10. Приобретение мягкого инвентаря и спецодежды

  11. Приобретение и ремонт уличного игрового оборудования

  12. Работы по озеленению и благоустройству территории учреждения

  13. Оплата прочих расходов и услуг (налоги, организационные взносы, услуги сторонних организаций) и пр.

Заседания Попечительского совета проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал. По наиболее значимым вопросам на заседаниях Попечительского совета вырабатываются и принимаются предложения, рекомендации, даются заключения.

^ 2.4. Дополнительные платные образовательные услуги.

На Попечительском совете было принято решение об организации следующих дополнительных платных образовательных услуг:

  1. Вокальный кружок «Нотка».

  2. Кружок бисероплетения.

  3. Изостудия «Маска».

  4. Кружок «Школа одарённости».

  5. Театральный кружок «Арлекино» (бесплатный)

На протяжении учебного года все кружки успешно функционировали и

пользовались большой популярностью. Хор детского сада «Нотка» стал участником торжественной церемонии открытия всероссийского конкурса «Учителя года России -2010», проходившей в октябре 2010 г. в МОУ СОШ № 5 города Магнитогорска. За год подготовлено несколько концертных программ, с которыми дети выступили не только в дошкольных учреждениях города, но и в Большом концертном зале консерватории. Театральная постановка «Аленький цветочек» была представлена в городском развлекательном центре «Бумеранг». Дети, посещающие изостудию «Маска», стали призёрами городских конкурсов детского творчества, проводимых Центром эстетического воспитания «Детская картинная галерея»: «Ступени творчества», «Новогодний калейдоскоп». «Мир фантазий и грёз», «Здравствуй, искусство» (I место) и др. Поразили своим мастерством и умением мальчики и девочки, занимающиеся в кружке бисероплетения.

С января 2012 года планируется открытие музыкального кружка «Малышок» для детей раннего возраста.                           

^ 3. Характеристика участников образовательного процесса

3.1. Характеристика контингента детей:

Общее комплектование учреждения осуществляется на основе единой городской очереди, по направлениям, выданным Управлением образования администрации города Магнитогорска с 10 июня по 25 августа. В 2010-2011 учебном году в детском саду функционировало 10 групп, из них 3 группы для детей раннего возраста (с 1,5 до 3-х лет), 6 групп – для детей дошкольного возраста (с 3-х до 7-ми лет) и 1 группа кратковременного пребывания.

Комплектование групп детьми  формировалось по  возрастному  принципу. На сентябрь 2011 года ДОУ было укомплектовано на 100 %

Всего в детском саду воспитывается 223 ребёнка, из них 75 детей раннего возраста, 138 детей дошкольного возраста и 10 детей кратковременного пребывания

Режим функционирования учреждения с 7-00 до 19-00.

В настоящее время, увеличение показателя рождаемости и дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях города не позволяет в полной мере реализовывать запросы родителей на предоставление услуг дошкольного образования. В связи с этим, реализуя городскую программу по устройству малозатратных групп для детей ясельного возраста, в нашем дошкольном учреждении в январе 2012 года открыта новая группа «Кроха» для детей от 1,5 до 2,5 лет. Мы с большой радостью приняли в детский сад ещё 20 малышей и готовы окружить их любовью, заботой, подготовить к современной жизни.

Динамика роста контингента детей МДОУ «ЦРР-д/с № 134 «Нотка»



^ 3.2. Характеристика семей воспитанников:

В МДОУ ежегодно проводится изучение семей воспитанников с целью обеспечения взаимодействия и преемственности в работе детского сада и семьи, удовлетворения образовательных потребностей воспитанников.

Методами изучения семьи стали: анкетирование, наблюдение за ребенком, беседа с ребенком, беседа с родителями, посещение семьи воспитанника и обследование ее с помощью проективных методик.

Можно выделить следующие категории семей:

  1. семьи, где мама находится в отпуске по уходу за вторым (третьим) ребенком;

  2. семьи со средним уровнем семейного бюджета (дохода), в которых мама не может ухаживать за ребенком до достижения им 3х летнего возраста;

  3. семьи с высоким уровнем достатка, в которых родители уделяют большое внимание образованию ребенка, привлекая к воспитанию домашнего воспитателя или гувернантку.

92% детей, посещающих детский сад, воспитываются в полной семье, тем не менее, 62% детей – единственные у родителей, что вызывает определенные проблемы у ребенка в общении, усвоении правил детского коллектива.

Средний возраст родителей (до 35 лет - 54%) позволяет активно привлекать их к совместным мероприятиям детского сада (спектакли, концерты, экскурсии в учреждения культуры, физкультуры и спорта и т.д.).

Этому способствует и образование родителей. 63% мам и 61% пап имеют высшее образование, часть из которых (37%) имеют музыкальное, театральное или художественно-графическое образование.

В семьях наших воспитанников имеются музыканты, художники, артисты театра.

^ 3.3.Характеристика педагогических кадров.

Комплектование кадрами в дошкольном учреждении строится в соответствии со штатным расписанием. Обеспе­ченность образовательного учреждения педагогическими кадрами составляет 100%. В учреждении в данное время работает 25 педагогов, из них

музыкальный руководитель, педагог-психолог, воспитатель с функциональными обязанностями инструктора физической культуры, педагог изобразительной деятельности. 56 % педагогов имеют среднее- специальное образование и 44 %- высшее.

Специфика учреждения потребовала выделение из штатного расписания 1 ставки музыкального руководителя с функциональными обязанностями художественного руководителя.

Особенностью образовательного процесса в МДОУ является система музыкально-теоретических занятий, которые проводит преподаватель консерватории, имеющая высшее музыкальное образование.




В 2010-2011 уч. году было аттестовано 9 педагогов: из них на высшую категорию-2, на первую-7.

Четверо педагогов – студенты заочного отделения дошкольного факультета МАГУ.


^ Характеристика профессионально-педагогической квалификации

В дошкольном учреждении усиливается тенденция к омоложению кадров, средний возраст педагогов составляет 35 лет, что способствует повышению творческого потенциала коллектива при сохранении традиций коллектива, носителями которых являются более опытные педагоги.

Работа с музыкально - и художественно-одаренными детьми требует от педагогов постоянной работы над повышением педагогической компетентности, профессиональной культуры и мастерства, поиска нового содержания и современных форм работы с дошкольниками.

Решая эти проблемы, в учреждении был создан проект «Мотивационное управление развитием инновационной деятельности педагогов ДОУ». В проекте выделено 3 направления:

Имидж современного педагога.

Самообразование и самореализация – основа профессиональной деятельности.

Повышение педагогической компетентности родителей на основе сотрудничества: родитель-ребенок-педагог. Отмечается положительная динамика мотивационной готовности педагогов к инновационной деятельности, внедрения нетрадиционных подходов к сотрудничеству с семьей.

Художественный и музыкальный руководители ежегодно проводят мастер - классы и

семинары - практикумы для музыкальных руководителей детских садов города и сельских районов Южного Урала, выступает с лекциями на городских курсах повышения квалификации по проблеме раннего развития музыкальных способностей детей и организации театрализованной деятельности в детском саду.

^ 4. Анализ целевого компонента

Цель работы учреждения в 2010-2011 учебном году была следующая: изменение формы и структуры Образовательной программы ДОУ в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

Для реализации цели были поставлены задачи:

1. Совершенствовать работу по формированию у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

2. Оптимизировать условия, способствующие развитию творческих способностей

детей в театрализованной деятельности

3. Познакомить педагогов с Федеральными государственными требованиями (ФГТ)

к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.


^ Решение первой задачи: совершенствовать работу по формированию у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой осуществлялось путем определения комплексного подхода в работе с детьми педагогического и медицинского персонала. В начале учебного года был проведён анализ состояния здоровья вновь поступивших детей, педагоги заполнили тетради здоровья, особое внимание было обращено на детей, состоящих на учёте у врачей-специалистов. Сведения переданы инструктору по физическому воспитанию, с целью планирования индивидуальной работы.

С целью обеспечения единых подходов всех участников образовательного процесса в реализации образовательной области «физическая культура», активно в данную работу подключались родители: в родительских уголках появились рубрики: «Наша семья дружит со спортом», «Мой папа (моя мама) - спортсменка», «Спортивные достижения моих родителей в детстве». Составленные дома рассказы родителей о спортивных традициях семьи, зачитывались на групповых мероприятиях.

В дошкольном учреждении была создана творческая группа под руководством зам. зав. по УВР в составе: медицинские работники, педагог-психолог, инструктор по физической культуре, воспитатели, хореограф. Участники группы разработали комплекс мероприятий по формированию у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничного физического развития с учётом задач следующих образовательных областей: «физическая культура», «здоровье», «безопасность». Воспитатели групп разработали тематическое планирование по формированию представлений о здоровом образе жизни.

Медицинским работником и инструктором по физкультуре были выработаны индивидуальные

рекомендации для детей на основе диагностики уровня их физического развития, исходя из которых, педагоги и специалисты МДОУ строили индивидуальную работу с детьми. Педагоги использовали в своей работе различные формы закаливания детей: «Ручеёк» с контрастной температурой воды, «Дорожки здоровья», проведение воздушных процедур на улице после дневного сна в летний период и др.

Инструктором по физкультуре в систему физкультурно-оздоровительной работы, наряду с

занятиями в зале и на улице, были включены спортивные мероприятия: «Весёлые старты», «Зимние забавы», «Зарничка», соревнования по спортивным играм (баскетболу, футболу, велогонкам). Планировалось активное участие в данных мероприятиях родителей, что способствовало укреплению и повышению роли семьи в физическом развитии дошкольников.

Дети в течение учебного года успешно участвовали в городских мероприятиях: спортивной олимпиаде «Надежды Магнитки», спортивном празднике, посвящённом Дню защиты детей.

Реализуя заявку родителей на развитие двигательных качеств детей в секциях и кружках художественной направленности, хореографом были организованы дополнительные занятия по бальным танцам.

Педагогом-психологом и музыкальным руководителем была разработана и апробирована система занятий с использованием танцевальной терапии, направленных на преодоление кризиса развития детей 3 – 7 лет, испытывающих затруднения в общении и проявлении эмоций.

В течение учебного года активно пропагандировался здоровый образ жизни, приобщение детей к различным видам спорта, мед. работниками активно и регулярно проводились профилактические мероприятия: ароматерапия, витаминизация, кварцевание групп и кабинетов, фитотерапия и др.

В родительских уголках помещалась информация о здоровом питании, значении физических нагрузок для детей и т.д. Инструктор по физ. воспитанию и хореограф, опираясь на результаты диагностики детей, предлагали родителям заняться тем или иным видом спорта или танцами более серьёзно. В каждой группе старшего дошкольного возраста есть дети, которые дополнительно занимаются в кружках и секциях: горные лыжи, плавание, гимнастика, бальные танцы и др.

С целью снижения уровня заболеваемости детей раннего возраста, педагог-психолог организовала работу по адаптации детей 2 и 3 года жизни к детскому саду: обновила карты нервно-психического развития, разработала анкеты для родителей, выпустила буклет «Как помочь ребёнку адаптироваться к детскому саду». Зам. зав по УВР оформила стенд для родителей «Ясли - это серьёзно».

Особое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей, созданию условий для их эмоционально-психологического благополучия. Важнейшим фактором, свидетельствующим о работе коллектива по данному направлению, являются показатели здоровья детей.

^ Распределение детей по группам здоровья

2010 год

2011 год

1 гр. здоровья

8 %

9%

2 гр. здоровья

71 %

72 %

3 гр. здоровья

21%

19 %




Качественное осуществление оздоровительных и профилактических мероприятий направлено на увеличение детей с первой группой здоровья. Необходимо отметить уменьшение числа детей группы ЧБД, благодаря координации работы медицинского, педагогического и обслуживающего персонала.

Вторая группа здоровья представлена следующими видами заболеваний: заболевания нервной системы, заболевания опорно-двигательного аппарата, кариес зубов

3 группа здоровья идёт в основном за счёт хирургической патологии (пупочные грыжи); плоскостопие- у детей дошкольного возраста и нахождения детей раннего возраста на учёте у невропатолога.

Специфика заболеваний требует усиления профилактической работы, дифференцированного подхода к детям на занятиях физической культурой; соблюдения гигиенических процедур, специально обучающих занятий по привитию навыков ухода за собой, формирование стремления к здоровому образу жизни. Педагогу-психологу дошкольного учреждения необходимо планировать работу по релаксации, формированию устойчивого поведения, проведению совместных мероприятий с детьми и родителями, т. к. ежегодно возрастает число детей из неполных семей, растёт число разводов, которые очень тяжело сказываются на детской психике. ( Всего по детскому саду насчитывается 18 неполных семей).

За истекший год также отмечается тенденция к снижению заболеваемости детей.


^ Сравнительный анализ заболеваемости детей.




2010 год

2011 год

ясли

Д /с

Учреждение

ясли

Д /с

Учреждение

Среднесписочный состав

64

129

193

85,в том

числе кратковр. пребывания-10 детей

138

223

Количество дней, пропущенных по болезни

981

908

1889

975

902

1877

Количество случаев

127

93

220

123


89

212

Пропущено дней одним ребёнком

15,3

7,0

8,3

13

6

8,0

Количество случаев на тысячу

1984

720

1139

1447

644

950


Из сравнительного анализа заболеваемости детей видно, что снизилась заболеваемость детей как раннего, так и дошкольного возраста; уменьшилось количество дней, пропущенных по болезни. Такая тенденция свидетельствует о качественной скоординированной работе медицинского персонала и педагогов, об эффективности профилактической работы и закаливающих мероприятий.

Значительно улучшились показатели физического развития детей: силы, ловкости, выносливости, о чем свидетельствуют данные диагностики:

Развитие ловкости на 11 %

Развитие выносливости 7 %

В учебном году сборная группа детей старшего дошкольного возраста в количестве 10человек приняла участие в спартакиаде «Надежды Магнитки». Воспитанница подготовительной группы Данильченко Василиса показала лучшие результаты среди девочек в категориях: бег на 30 метров и прыжки в длину с места.

В результате совместной работы специалиста по физической культуре и воспитателей групп отмечаются позитивные изменения в развитии основных движений и физических качеств детей:

Приведенные аналитические данные свидетельствуют о возможности повышения эффективности физкультурной работы в учреждении. Результативности данного направления, безусловно, способствуют активные занятия детей в различных городских спортивных секциях: плавание, горные лыжи, гимнастика и т. д.

^ Реализация второй задачи: Оптимизировать условия, способствующие развитию творческих способностей детей в театрализованной деятельности осуществлялась на основе запланированных мероприятий:

- Зам.зав. по УВР провела педагогический совет на тему: «Развитие детей в театрализованной деятельности». Решением педагогического совета было: ввести в деятельность учреждения традицию ежегодно проводить театральный фестиваль в рамках ДОУ. В течение учебного года, согласно плану мероприятия, каждая группа подготовила и показала свой спектакль:

1.Кукольный спектакль «Кто сказал «Мяу?» -1 и 2 ясельные группы

2. Детский спектакль «23 поросёнка»- 1 младшая группа

3. Детский спектакль «Маша обедает»- 2 младшая группа

4. Детский спектакль «Кто что любит»- средняя группа

5. Детский музыкальный спектакль «Доверчивый ёжик» - старшие группы (по правилам пожарной безопасности в лесу)

6. Музыкальный спектакль «Аленький цветочек» - подготовительные группы (спектакль был показан детям и родителям всего детского сада и на городском уровне в рамках благотворительного мероприятия хореографа Мининой К.С. в развлекательном центре «Бумеранг») .Все спектакли прошли успешно, проведён анализ, даны рекомендации щее.

- В методическом кабинете была организована выставка метод. литературы на тему: «Театр и дети»

- В рамках курсов повышения квалификации для музыкальных руководителей города и районов Челябинской области на базе дошкольного учреждения был проведён семинар- практикум на тему «Организация театрализованной детей в детском саду»(показ презентации, выступление зам.зав.по УВР. Обобщённый опыт работы по данному направлению слушателям представили: муз.руководитель Яковлева И.В., хореограф Минина К.С., преподаватель изо. деятельности Черкасова О.И., дизайнер по костюмам Калинина С.А.). Открытое занятие по театрализованной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста провела муз. руководитель Яковлева И.В.

- Обновлены центры театрализованной деятельности в каждой возрастной группе (пополнены различные виды театра: пальчиковый, настольный, театр на ладошке, кружковый, театр Би-ба-бо, сшиты новые костюмы для театра актёра и т.д.)

- В детских библиотеках появились книги, рассказывающие о театре, обновились мнемотаблицы по русским народным сказкам.

-Педагогами групп была проведена предварительная, промежуточная и итоговая диагностика развития детей в театрализованной деятельности . По результатам диагностического обследования навыки сценической речи и сценического движения сформированы у большинства детей старшего дошкольного возраста. Дошкольники учились кукловождению и выразительному чтению, знакомились с основами сценического мастерства. Со старшими дошкольниками проводились занятия в театральном кружке «Арлекино» под руководством муз.руководителя Яковлевой И.В.

- В театрализованных играх дети учились выбирать или придумывать сценарий своего спектакля, распределять роли, продумывать действия режиссёра постановщика, костюмера, гримёра, художника- декоратора. Самостоятельно изготавливали афишу и билеты и т.д. (преимущественно в старшем дошкольном возрасте). Данные игры способствовали решению задач следующих образовательных областей: «социализация», «коммуникация», «художественное творчество», «музыка», «чтение художественной литературы».

- В творческих играх (сюжетно- ролевых, режиссёрских, строительных, театрализованных и др.) решались задачи образовательных областей: «социализация», «познание», «художественное творчество».

Обобщили опыт работы по организации театрализованной деятельности и представили материал на итоговом педсовете следующие педагоги: Арбузова Т. В., Яковлева И.В.

Банк данных по ЦОР был пополнен компьютерными играми и презентациями : «Отгадай сказку», «Назови автора сказки», « Русские народные сказки» и др.

Для родителей в группах подготовлена подборка материалов на тему « Театры нашего города», « В театр- всей семьёй».

В течение года были проведены мастер- классы педагогом по изо.деятельности Черкасовой О.И.и дизайнером Калининой С.А. по изготовлению театральных масок, костюмов и декораций к детскому театру

Зам. зав. по УВР был проведён анализ реализации задач по театрализованной деятельности в каждой возрастной группе , педагогам даны соответствующие рекомендации.

Педагог- психолог активно использовала в своей работе сказкотерапию, провела консультации для родителей по использованию данной методики в корректировке поведенческого расстройства у детей и помощи при детских страхах. Данная работа имела положительные результаты.

В результате проделанной работы в ДОУ повысился интерес детей к театру. Дети стали более артистичными, научились сообща ставить спектакли, улучшились их взаимоотношения, повысилась ответственность перед общим делом. Родители чаще стали посещать с детьми театры. Педагоги стали больше задач образовательной, развивающей и воспитательной направленности решать в процессе театрализованной деятельности.

Однако, в связи с введением в действие новых Федеральных государственных

требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, театрализованной деятельности, как и игровой деятельности необходимо уделять особое внимание, так как в ней формируются основы учебной деятельности и педагогам при планировании своей работы особое внимание следует обращать именно на этот вид деятельности. Исходя из специфики детского сада, необходимо активизировать работу по театрализованной деятельности, как разновидности творческих игр детей.

^ Третья годовая задача:

Познакомить педагогов с Федеральными государственными требованиями (ФГТ)

к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Для реализации третьей задачи была проведена следующая работа:

1. Знакомство педагогов с приказом Управления Образования Администрации города Магнитогорска № 475 от 23.11.2010 года О внедрении ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (об установлении переходного периода для внедрения ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования до момента издания примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования)

2. Знакомство с планом поэтапного перехода дошкольных образовательных учреждений к реализации ФГТ:

- анализ реализуемых программ дошкольного образования на соответствие ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (до 01.10.2011 г.)

- изучение ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (до 01.12.2010 г.)

- систематизация программного обеспечения реализуемых программ дошкольного образования (декабрь 2010 года)

- внедрение примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования (2011-2013 г.)

- обеспечение методического руководства процессом разработки образовательных программ дошкольных учреждений (2011 г.)

- организация курсов повышения квалификации для педагогических работников в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2011-2013 г.).

В течение 2010-2011 учебного года администрацией ДОУ были изучены ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. С педагогами ДОУ был проведён цикл методических мероприятий по данной проблеме, на которых педагоги познакомились с основными нормативными документами, планом перехода дошкольного образовательного учреждения к реализации ФГТ. Задачи реализации 10 образовательных областей размещены в уголке педагога в методическом кабинете.

В ДОУ утверждена творческая группа педагогов по разработке основной общеобразовательной программы, которая подробно познакомилась со структурой образовательной программы, примерной образовательной программой «Успех» г.Москва.

Всем педагогам было дано задание проанализировать цели и задачи реализуемого программно- методического обеспечения и задачи образовательных областей, согласно ФГТ.

В течение учебного года администрация МДОУ посещала курсы повышения квалификации по ФГТ, проводимые МаГУ. На консультациях проводилось знакомство педагогов с комплексно-тематическим планированием, согласно ФГТ.

В течение года на заседаниях Управленческого клуба обсуждались вопросы изменения структуры образовательной программы в соответствии с ФГТ, проводился анализ соответствия реализуемого в МДОУ программно- методического обеспечения образовательного процесса ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, рассматривались формы написания вариативной части образовательной программы. Результаты работы клуба были доведены до сведения педагогов.

^ 4.1. Анализ реализации образовательного процесса

Особенностью реализации образовательного процесса является взаимодействие дошкольного учреждения с Магнитогорской государственной консерваторией. Целью этого взаимодействия является приобщение детей к общечеловеческим и духовным ценностям, обеспечения начального музыкального образования детей, позволяющего поступать в музыкальный лицей при МаГК им. М.И.Глинки.

В МДОУ разработана авторская модель образовательного процесса, учитывающая его специфику: работу с творчески одарёнными детьми. В дошкольном учреждении реализуется комплексная программа нового поколения «Школа 2100» А.А. Леонтьева (с 3 до 7 лет) и «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой (ранний возраст), что позволяет осуществлять качественный образовательный процесс, а так же целый ряд парциальных программ и авторских разработок, затрагивающих различные сферы развития ребёнка:

художественно-эстетическую, физическую, познавательно-речевую, социально- личностную.

Парциальные программы:

  • «Кроха» Г.Г. Григорьевой. Программа для детей раннего возраста

  • «Гармония», «Синтез». Программа развития музыкального восприятия детей на основе синтеза искусств. К.В. Тарасовой,

  • «Росток» А.В. Шестаковой,

  • «Театр, творчество, дети» Н.Ф. Сорокиной,

  • «Программа ребёнок в XXI веке. Воспитание культурой» Н.Б. Кутьиной;

Авторские разработки базируются на психологических аспектах детской одарённости:

Сфера художественно- эстетического развития детей представлена следующими авторскими разработками, основанными на интеграции образовательных областей «музыка», «художественное творчество», «познание» и т.д.:

-Методическая разработка по хору и детскому ансамблю: «Формирование вокально-хоровых навыков у детей дошкольного возраста», автор художественный руководитель Черний О.В.

-авторская разработка по музыкальной грамоте и слушанию музыки С.М. Красильниковой,

-методическая разработка изостудии «Маска» Черкасовой О.И.

-разработка по театрализованной деятельности Яковлевой И.В., Арбузовой Т.В.;

Сфера познавательно-речевого развития: авторская разработка Овсянниковой Л.В. по развитию творческого мышления детей.

Сфера физического развития представлена разработкой блочно-перспективного планирования с учётом бережного отношения к здоровью детей, занимающихся вокалом и игре на музыкальных инструментах.

Сфера социально – личностного развития ребёнка: авторская разработка педагога-психолога «Школа одарённости» (по формированию социальной компетентности дошкольников, индивидуализации личностного развития творчески одарённых детей)

Отбор содержания образования учитывает:

- специфику МДОУ

- квалификацию педагогических кадров

- потребности родителей в развитии детей

- современные тенденции в системе образования.

Отслеживание результатов усвоения программного материала воспитанниками детского сада осуществлялось на основе использования Диагностики развития и воспитания дошкольников в образовательной системе "Школа 2100" под редакцией Корепановой М.В., Харламповой Е.В. и диагностики музыкального развития детей, разработанной преподавателями МаГК.

^ Педагогическая диагностика свидетельствует об уровне усвоения программного материала детьми по различным разделам программы «Школа 2100» А.А. Леонтьева и Программы воспитания и обучения в детском саду под ред. М.А. Васильевой:

В реализации художественно-эстетического цикла отмечается достаточно высокий уровень профессионализма педагогов МДОУ и МаГК. Занятия в хоре, фольклорном ансамбле, постановка детских опер, изобразительная и театрализованная деятельность, уроки актёрского мастерства способствуют достижению генеральной цели образовательной программы, дети активны, самостоятельны, артистичны, проявляют творчество.

Выпускники дошкольного учреждения имеют достаточно высокий уровень готовности к школе, в 2011 году они успешно прошли тестирование и поступили в специализированные школы города: МОУ СОШ № 5 -11 детей, № 56 – 2 детей , № 33 -4 чел , № 53- 2 чел, многопрофильный лицей №1- 7 чел и др.

Таким образом, управление образовательным процессом было направлено на повышение качества образования и подготовки детей к школе (с учётом ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы), поэтому особое внимание уделялось инновационной деятельности педагогов и контролю за выполнением поставленных задач.

^ 4.2. Анализ состояния материально-технической базы

Предметно-развивающая среда в МДОУ нацелена на развитие познавательной активности, музыкально-творческих способностей детей, физического и психического здоровья детей, социально- нравственного развития детей.

В каждой группе выдержаны требования к оснащению образовательного процесса, подбору

содержания материала, технологии его реализации с учетом возраста и разного уровня развития детей.

- В группах было обновлено оборудование для закаливающих и массажных процедур.

- В ясельных группах установлены приборы для кварцевания групповых и спальных комнат. Во всех группах медики проводят ароматерапию.

- Во всех 9 - ти группах осуществлён ремонт, согласно предписанию гос.пож. надзора (обои заменены на покраску).

- В концертном зале и 1 старшей группе установлены наружные радиаторы, что нормализовало температурный режим в помещениях.

Выполнение годовой задачи по развитию творческих способностей детей в театрализованной деятельности потребовало от руководителя и педагогов МДОУ пересмотра имеющейся материально-технической базы и развивающей среды.

В группах обновлён дидактический материал по ознакомлению детей с различными видами театра, подобран дидактический материал, конспекты занятий, презентации, в детских библиотечках появилась литература по знакомству детей с театром, фотографии известных актёров театра в частности с театрами города Магнитогорска. Приобретены новые декорации и костюмы для детского театра и т.д.

Пополнены развивающие и дидактические игры в различных возрастных группах, детском саду обновлены центры для организации художественно-творческой деятельности: были открыты гримёрные, костюмерные.

Материал учебных и дополнительных занятий трансформирован в развивающую предметную среду, побуждая детей закреплять полученные знания, переносить их в самостоятельную игру.

Большое внимание уделялось в прошедшем учебном году территории детского сада: участкам, цветникам, асфальтовым площадкам. Эти объекты рассматривались как часть развивающей среды для воспитанников детского сада: определены площадки для Поляны сказок, страны театра, народных игр и большого цветника.

- В групповых комнатах была усовершенствована мебель с учетом полифункциональности использования и комфортности для детей.

- Переоборудованы и оснащены детской мебелью и техническими средствами кабинеты специалистов: психолога, кабинет изодеятельности, методический кабинет.

-Пополнились спортивным инвентарем и оборудованием физкультурный и тренажерный залы.

-Методический кабинет обогащен развивающими играми и дидактическими материалами, методической литературой, пособиями, соответствующими содержанию образовательных программ.

Техническое оснащение дошкольного учреждения:

компьютеры и ноутбуки-5 шт., сканер (2), принтер (2) имеется проектор и экран, магнитофоны (9 шт), фотоаппарат, телевизор (2). В следующем году планируется приобрести ноутбуки в подготовительные группы для совершенствования реализации образовательных областей.

Таким образом, организация обеспечивающих процессов и состояние материально-технической базы находится на достаточном уровне.

^ 5. Особенности воспитательной системы ДОУ

5.1. Цель и задачи воспитательной системы МДОУ «Нотка».

В ДОУ разработана воспитательная система, цель которой: создание и развитие модели единого образовательного пространства для воспитания личности ребёнка- дошкольника, способной к творческому самовыражению, активной жизненной позиции, самореализации.

Задачи:

- Всестороннее развитие детей, приобщение их к общекультурным ценностям.

- Воспитание социально-нравственных качеств личности.

- Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

- Воспитание творческой, активной, успешной личности, обладающей большим потенциалом к саморазвитию.

- Ранняя профессионализация детей, подготовка их к дальнейшему самовыражению.

Цель воспитательной системы обусловлена требованиями общества к растущей личности и психологическими закономерностями ее формирования.

^ 5.2. Этапы реализации воспитательной системы.

Реализация воспитательной системы осуществлялась в три этапа:

подготовительный, основной и заключительный. В настоящее время учреждение находится на заключительном этапе.

Мероприятия по реализации подготовительного этапа:

  1. Работа с педагогическими кадрами, изучение условий необходимых для внедрения программы «Синтез искусств» О.А. Куревиной и программы «Ребёнок в XXI веке. Воспитание культурой» Н.Б. Кутьиной.

  2. Работа с педагогическим коллективом по повышению профессионального мастерства (педагогические советы, консультации, самообразование и др.).

  3. Работа с семьей по внедрению программ: педагогическое просвещение родителей, знакомство с основными целями инновационных программ, пропаганда приобщения детей к культуре. ( Родительские собрания, совместные праздники, выставки детских работ, анкетирование родителей).

^ Мероприятия по реализации основного этапа:

  1. Работа с педагогическим коллективом по повышению профессиональной компетентности в вопросе приобщения дошкольников к культуре. (Семинар- практикум по теме: «Воспитание ребёнка- дошкольника культурой», мастер- классы по изготовлению моделей национальных костюмов разных народов: русского, японского, китайского, изготовление атрибутов для детских балов конца XVIII века и др.).

  2. Взаимопосещения педагогов дошкольных групп с целью обмена опытом.

  3. Открытый просмотр занятий во всех возрастных группах.

  4. Создание методического обеспечения ( картотеки по различным видам искусства и мировым культурам; разработка тематических планов, занятий, развлечений, досугов; подбор дидактического материала по разделам программы; подборка видео и аудиоматериалов, разработка презентаций).

  5. Критерии и показатели воспитания и развития детей по всем разделам программы.

  6. Педагогический контроль за ходом внедрения программы.

  7. Работа с семьей (привлечение родителей к культурной жизни города: приглашение на концерты классической музыки в консерватории, посещение театров, картинных галерей, музеев, привлечение к обогащению развивающей среды по знакомству детей с мировой культурой.).

  8. Пропаганда детского музыкального творчества (телевизионные программы о детском саде «Нотка», статьи в различных газетах и журналах: «Обруч», «Образование и наука», газета «Магнитогорский рабочий», «Учительская газета»)

Мероприятия по реализации заключительного этапа:

  1. Анализ результатов внедрения программы, обобщение педагогических находок.

  2. Выявление трудностей овладения программой.

  3. Определение перспективы дальнейшего внедрения программы:

  • Систематизация конспектов занятий.

  • Сбор лучших вариантов – образцов планирования образовательной работы.

  • Выпуск методических пособий: «Тренинг детско - родительских отношений» О.И. Минаевой, «Формирование этикета и культуры поведения у детей дошкольного возраста» ; презентация «Знакомство дошкольников с Пушкинской эпохой» и др.

В 2010-2011 уч. году воспитательная система включала следующие разделы:

- «Маленькие рыцари и маленькие принцессы» (воспитание социально-нравственных качеств личности);

- «Путь к успеху» (художественно-эстетическое воспитание и ранняя профессиональная ориентация);

- «Грация и сила» (воспитание здорового образа жизни);

-«Папа, мама, я – счастливая семья» (семейное воспитание).

Реализация воспитательной системы дошкольного учреждения была высоко оценена педагогами и родителями.


^ 6. Деятельность ресурсного центра по работе с одаренными детьми дошкольного возраста.

В целях создания новых моделей повышения квалификации педагогов и руководителей образовательных учреждений, научно-методического и информационного обеспечения деятельности образовательных учреждений, проведения опытно-экспериментальной работы на базе МДОУ «ЦРР-д/с № 134 «Нотка» создан ресурсный центр по работе с одарёнными детьми. Собранный теоретический и практический материал по проблеме одарённости детей дошкольного возраста представлен для других дошкольных учреждений города.

^ Цели ресурсного центра:

- «Обеспечение организационно-методического сопровождения реализуемых инноваций в деятельности дошкольного образовательного учреждения, направленного на позитивные изменения в образовательной работе с одаренными детьми дошкольного возраста».

- «Создание условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой, художественно - развитой личности, обладающей интеллектуальным сознанием, задатками речевой, художественной культуры, креотивными способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности».

Задачи:

- воспитание и развитие детей с учетом ярко выраженных индивидуальных психических особенностей, проявлений одаренности в художественно - эстетическом, физическом и интеллектуальном развитии.

- обобщение и распространение имеющегося положительного опыта работы с одаренными детьми;

- формирование и систематизация информационно-образовательной среды в направлении работы с одаренными детьми;

- оказание методической поддержки педагогическим, руководящим и другим категориям работников образовательных учреждений по внедрению в практику их работы новых образовательных технологий обучения и развития одаренных детей;

- повышение профессиональной компетентности педагогических работников в направлении образовательной работы с одаренными детьми.

^ 7. Перспективы работы учреждения

Исходя из анализа работы МДОУ за 2010-2011 учебный год и проблем, вскрытых в ходе анализа, а так же опираясь на обновление государственных требований в области образования можно обозначить цель работы учреждения на 2011-2012 учебный год:

Оптимизация всех сторон деятельности МДОУ в соответствии с введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Для реализации цели были поставлены задачи на 2011-2012 уч. год:

1. Совершенствовать работу по охране и укреплению здоровья детей, посредством вариативных систем оздоровительной работы, основанных на интеграции образовательных областей.

2. Разработать примерную общеобразовательную программу ДОУ в соответствии с ФГТ.

3. Повысить уровень профессиональной квалификации педагогов при осуществлении комплексно- тематического планирования реализации и интеграции образовательных областей.




Скачать 472.98 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер472.98 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх