Приказ № от 20 г.      рабочая программа николаевой Светланы Николаевны по русскому языку в 5 классе Рассмотрено на заседании icon

Приказ № от 20 г.      рабочая программа николаевой Светланы Николаевны по русскому языку в 5 классе Рассмотрено на заседании


Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учителя Кириенко Ирины Александровны...
Рабочая программа педагога кочетковой Наталии Николаевны...
Рабочая программа педагога комлевой Натальи Николаевны...
Рабочая программа осиповой светланы николаевны iквалификационная категория по русскому языку и...
Рабочая программа осиповой светланы николаевны iквалификационная категория по русскому языку и...
Рабочая программа осиповой светланы николаевны iквалификационная категория по русскому языку и...
Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н....
Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н....
Рабочая программа Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалифкационная категория...
Программа по русскому языку в 7-ом классе Пояснительная записка...
Приказ №67 от«15» июня 2011г рабочая программа педагога лиснюк Оксаны Вячеславовны по русскому...
Рабочая программа Учебного курса русский язык 5 класса Составитель...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
МБОУ
«Монашевская средняя общеобразовательная школа »


Менделеевского муниципального района РТ



«Рассмотрено»


Руководитель МО
Андреева С. Р.___________
    
Протокол № ___
от «__»___________20___г.

«Согласовано»


заместитель директора по У Р

МБОУ «Монашевской СОШ»
Никандрова М.В.__________
    
«__»____________20___г.

«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Монашевской

СОШ» Коновалов В.Л.________
приказ № ___ от «__»____20___г.


    



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Николаевой Светланы Николаевны

по русскому языку в 5 классе





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____2____ от

«__2___»____09______2011г


2011-2012 учебный год


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая учебная программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами.

Базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РТ, утверждённый Приказом Министерства образования и науки РТ .

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённый Приказом Минобразования РФ .

Программа для общеобразовательных учреждений по русскому язык 5-9 классы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. , 10-е издание, Москва, Просвещение, 2009 год.

Утверждённый приказом федеральный перечень учебников, рекомендованных ( допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Методическое письмо Министерством образования и науки РФ « О преподавании учебного предмета « Русский язык» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

Учебник русского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. Авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др., 34-е издание, М. Просвещение, 2007 г.

Рабочая программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности

Материал курса русского языка в 5 классе располагается следующим образом: фонетика и графика, лексика, морфемика и словообразование, морфология и орфография. В 5 классе также вводятся первоначальные сведения об основных понятиях синтаксиса и пунктуации.

Материал в программе расположен с учетом возрастных возможностей учащихся. В связи с этим изучение тем: « Лексика», «Словообразование», «Существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» проводится в два этапа, т.е. изучается в 5 и 6 классах.

Значительное место в программе отводится повторению. Это позволит правильно решить проблему преемственности между начальным и средним звеном обучения. Каждая тема завершается повторением пройденного.

В рабочей программе специально выделены часы на развитие речи, углубить понятия: тема текста, микротема, стили речи, типы речи.

Изучение русского языка в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

  • Формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о русском языке(его устройстве и функционировании)

  • Развитие языкового и эстетического представления о прекрасном в языке и речи

^ Коммуникативная компетенция ( осведомлённость в особенностях функционирования русского языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

  • Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков ( в пределах программных требований)

  • Овладение нормами русского литературного языка

  • Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся

^ ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.


Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

  • Воспитание учащихся средствами данного предмета

  • Развитие их логического мышления

  • Обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку

  • Формирование общеучебных умений (работа с книгой, со справочной литературой, словарями, совершенствование навыков чтение и т.д)

^ СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО КУРСА РУССКОГО ЯЗЫКА

Программа содержит:

- отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, фразеологии, морфемики и словообразования, морфологии, пунктуации, а также сведения о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся явлении, речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию речи, формирование коммуникативных умений и навыков.

- сведения о графике, орфографии и пунктуации, перечень видов орфограмм и название пунктуационных правил, а также перечень орфографических, пунктуационных, речевых умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся 5 класса

Данная программа рассчитана на 172часов ( 5 часов в неделю)


Основные направления работы по русскому языку в 5 классе:

  1. Организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями

  2. Усвоение теоретических сведений

  3. Осуществление практической деятельности учащихся на уроках при проведении фонетического разбора, морфологического, синтаксического и других видов работы

  4. Формирование навыков грамотного письма(через понимание и запоминание правил, иллюстрацию их своими примерами)

  5. Контроль за классными и домашними заданиями(особенно слабоуспевающих учащихся)

  6. Развитие логического мышления и речи учащихся

  7. Овладение нормами литературного языка

  8. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи

  9. Формирование умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме

  10. Предупреждение и устранение различных речевых ошибок



Основное содержание программы:


1.Язык – важнейшее средство общения

2. Повторение пройденного в 1- 4 классах

Части слова. Орфограммы. Место орфограмм в словах. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: склонение, род, падеж, число. Правописание падежных окончаний .Имя прилагательное: правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Местоимения 1, 2, 3 лица. Глагол: лицо, число, род, правописание гласных в личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Предлоги и союзы. Текс. Стили.

3. Синтаксис. Пункутуация. Культура речи.

Основные синтаксические понятия. Словосочетание. Предложение, виды простых предложений по цели высказывания, по эмоциональной окрашенности. Знаки препинания, знаки завершения, выделения, разделения. Грамматическая основа предложения. Нераспространённые и распространённые предложения. Обращение. Знаки препинания при однородных членах. Синтаксический разбор словосочетания, и предложения. Знаки препинания в сложные предложениях. Прямая речь. Диалог. Устная и письменная речь. Основная мысль текста.

4. Лексика. Культура речи.

Лексика как раздел науки о языке. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

5. Морфемика. Орфография. Культура речи.

Морфемика как раздел науки о языке. Как минимальная значимая часть слова. Однокоренные слова. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка. Варианты морфем. Морфемный разбор. Орфография как раздел науки о языке. Правописание гласных и согласных в приставках. Правописание чередующих гласных. Рассуждение в повествовании.

6. Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль в предложении. Одушевлённые и неодушевлённые. Собственные и нарицательные. Большая буква. Род существительных. Три склонения существительных. Изменение по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или множественного числа. Буквы о и е после шипящих и ц в окончания существительных. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Умение использовать в речи существительные –синонимы. Доказательства и объяснения в рассуждении.

Имя прилагательное.

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль в предложении. Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам. Краткие по родам и числам. Описание животного. Структура текста данного жанра.

Глагол.

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль в предложении. Неопределённая фарма глагола. Правописание –ться, -тся в неопределённой форме. Совершенный и несовершенный вид. Правописание чередующих гласных е и и в корнях глаголов. Правописание не с глаголами. Понятие о рассказе.

Повторение и систематизация пройденного в 5 классе.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса:

Учащиеся должны знать:

  • Определения основных изучаемых в 5 классе языковых явлений речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.

К концу 5 класса должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • Разбирать слова фонетически, по составу, морфологически, а предложения- синтаксически. Составлять простые и сложные предложения

  • Разъяснять значение известных слов и правильно употреблять их. Пользоваться орфографическими и толковыми словарями

  • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного

  • ^ ПО ОРФОГРАФИИ: находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их, правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами , изученными в 5 классе

  • ^ ПО ПУНКТУАЦИИ: находить в предложениях смысловые отрезки , которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать свой выбор

  • ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ: определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато пересказывать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.

  • Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста( в соответствии с изученным материалом)

  • Правильно использовать языковые средства в устной и письменной речи

  • Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи

  • Пользоваться различными словарями

^ Использование приобретённых знаний

- при написании сочинений

- при выстраивании диалога и монолога

-при выполнении тестовых заданий.

А также при развитии коммуникативных функции, составлении деловых бумаг, развитии логики, мышления, интеллекта.

№ п/п

Наименование раздела, тем

Всего часов

На изучение темы

Развитие речи

Контрольные диктанты, работы

тестирование

1

Общее сведение о русском языке. Повторение изученного в начальных классах

22

16

4

1

1

2

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

36

27

7

1

1

3

Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография.

11

7

3

-

1

4

Лексика. Культура речи

11

7

2

2

-

5

Морфемика. Орфография.Культура речи

17

14

2

-

1

6

Морфология. Самостоятельные и служебные части речи
















7

Имя существительное

13

11

1

1




8

Имя прилагательное

6

4

1




1

9

Глагол

15

12

2

1

-

10

повторение

4

3

-

1

-




Всего

135

101

22

7

5

Используемые средства обучения:


1Учебно- методический комплекс:

  • Учебник « Русский язык 5 класс» под редакцией Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановой, Просвещение, 2007 год

  • О.В Беляева « Поурочные разработки по русскому языку» Москва, « Вако» 2009

  • Поурочные планы по учебнику под редакцией М. М. Разумовской, П. А, Леканта;

  • Учебные таблицы по русскому языку 5-11 классы. Малюшкин А. Б. Москва. Творческий центр 2003.

  • Тесты по русскому языку 5-7 классы, Р. П. Козлова, Н. В. Чеснакова, Москва « Вако» 2009.

  • Журналы «Русский язык в школе» и « Русский язык»(приложение к газете « Первое сентября»)

2.Электронные носители:

* Шедевры русской живописи( 33 интерактивных урока) Используется на уроках развития речи.

* Репетитор « Русский язык» Весь школьный курс

* обучение сочинениям. Развитие речи 5-11 классы

* Обучающая программа «Фраза»

3. Справочная литература

4. Настенные таблицы

5. Раздаточный материал, карточки, тесты

Контроль за уровнем обучения



Формы контроля

год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

зачет

1







1




тесты

5

1

1

2

1

Практические работы

89

22

20

24

20

Творческие работы

22

5

7

6

4

Административные контрольные работы

3




1

1

1

Контрольные работы

8

2

2

2

2



^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ



К-во час

Тема урока. Основное содержание

Цели урока

Виды

деятельности

учителя и

учащихся

оборудование

Дата

Про

ве

де

ния

уро

ка

2

  • Язык – важнейшее средство общения

  • Язык и речь.

Единицы языка

Док-ть, что язык-

важнейшее средство общения

Беседа,

сообще

ние учителя

видеопроектор




2

Развитие речи. Стили речи

Сформировать

Понятие о стилях речи научить определять стиль речи

беседа

тексты




1

Состав слова

Систематизировать

знания о морфемном

составе слова

практикум

карточки




1

Орфограмма

Систематизация знаний о ранее

изученных орфограммах

практикум

карточки




1

Проверяемые безударные гласные в корне слова

Систематизация и закрепление знаний

практикум

Карточки, тесты




1

Проверяемые

согласные в корне слова

Систематизация знаний отработка навыка подбора проверочных слов

практикум

Карточки, тесты




1

Непроизносимые согласные

Умения находить и подбирать проверочные слова

практикум

Раздаточ

ный материал




1

Буквы И,У, А после шипящих

Отработка навыков грамотного письма

практикум

Тесты, карточки




1

Разделительные Ь и Ъ

Закрепление правила употребления Ь и Ъ

практикум







1

Предлоги со словами

Отличать предлог от приставки, грамотное написание

Беседа, практикум

тексты




1

Развитие речи . ТЕКСТ

Умение отличать текст от предложений

беседа

тексты




1

Части речи

Систематизация знаний о частях речи

беседа







3

  • Глагол

  • -Ться и ТСЯ в глаголах

  • Личные окончания глаголов

Умение отличать глагол от других частей речи

Сформировать умения правильного написания глаголов

Личных окончаний

глаголов

практикум

Раздаточ

ный материал,тесты




1

Развитие речи. Тема текста

Научить определять тему текста

беседа

Работа с текстами




1

Существительное

Систематизация знаний о склонении, падежах существительного

Беседа,

практикум







1

Прилагательное

Развивать навыки выразительной речи

практикум

Картины по развитию речи, видеопроек

тор




1

местоимение

Систематизация знаний

практикум

карточки




2

Стартовая контрольная работа:

Диктант и тестирование

Проверка умений и навыков










2

Общественный смотр знаний

Обобщение и систематизация знаний

практикум







1

Синтаксис

Формирование понятия синтаксиса, развитие речи

беседа







1

пунктуация

Выработать навыки правильной постановки знаков препинания

практикум







2

  • Словосочет.

  • Разбор словосочетания

Познакомить с понятием «словосочетание»,формировать навыки разбора словосочетания

практикум

Карточки, тексты




3

  • Предложен.

  • Виды по цели высказыван.

  • Восклицательные предложения

Умение отличать предложение от словосочетания

Умения правильно читать восклицательные предложения

Беседа, практикум, работа с учебником

Карточки, тесты, картины по развитию речи




1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение













1

Члены предложения. Подлежащее

Дать понятие о подлежащем, уметь выделять подлежащее в предложении

Беседа

практикум







1

Сказуемое

Сформировать умения нахождения сказуемого в предложении

Беседа , практикум

Карточки,

тексты




2

Тире между подлежащим и сказуемым

Выработать навык правильной постановки тире между подлежащим и сказуемым

Работа с учебником, практикум

карточки




1

Нераспространённые и распространённые предложения

Учить отличать распространённые предложения от нераспространённых

практикум

тексты




2

^ Развитие речи. Сочинение по картине Машкова «Натюрморт с маками и васильками»

Учить «читать картину», составлять план




Репродукция картины




1

Дополнение

Умение находить дополнение в предложении

практикум

Карточки, тексты




1

Определение

Выработать навык нахождения определения в предложении

практикум







1

обстоятельство

Уметь находить обстоятельства в предложении

практикум







2

  • Предложения с однородными членами

  • Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Дать понятие однородных членов, формировать пунктационную грамотность

Работа с учебником, практикум







1

Обращение

Формирование правильного употребления обращений в речи

практикум

Учебник, тексты




1

^ РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПИСЬМО

Познакомить с жанром письма, его особенностями










1

Синтаксический разбор простого предложении я

Дать порядок разбора, выработать навык разбора

практикум







2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине

Развить навыки письменной речи, отработать навыки построения предложения.










1

Пунктационный разбор простого предложения

Познакомить с порядком и правилами пунктационного разбора

практикум

Раздаточный материал, работа с текстом




2

  • Простые и сложные предложения

  • Синтаксический разбор сложного предложения

Выработать умения различать простые и сложные предложения,

Сформировать умения разбора сложного предложения

Работа с учебником, практикум







2

Прямая речь

Дать определение прямой речи, учить находить её в тексте

практикум

тексты




2

Развитие речи

Развивать навыки письменной речи










2

Урок в проектной методике Систематизация знаний

Систематизировать знания учащихся по теме «Предложение»

практикум

Тесты, тексты видеопроек

тор




2

  • Проверка знаний. Диктант, тестирование




Контроль за усвоением знаний
















Второе полугодие






















Дата по плану

Дата-факт

1

Фонетика. Гласные звуки

Познакомить с разделом науки о языке.

Беседа, практикум

*50,51

09.01




1

Позиционные чередования гласных и согласных.Согласные твёрдые и мягкие

Дать понятие чередования гласных и согласных звуков, умения находить проверочные слова

Практикум

*52,53,54

10.01




2

Развитие речи. Повествование.Изложение по упр.275 «Музыкальная шкатулка»

Умения создавать тексты самостоятельно

*55

11.01

12.01




1

Согласные звонкие и глухие. Графика.Алфавит

Понятие графики и каллиграфии

*56,57,58

16.01




1

Развитие речи. Описание предмета

Познакомить с типом речи - описание

*59

17.01




1

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака




*60

18.01




1

Двойная роль букв Е,Ё, Ю, Я

Понятие о двойной роли букв

Практикум

*61

19.01




1

Фонетический разбор слова.Орфоэпия

Познакомить с правилами произношения звуков в словах и ударения

Практикум

*62

23.01




1

Систематизация и обобщение по теме «Фонетика»







24.01




1

Тест по теме «Фонетика»







25.01




Лексика.Лексикология

3

  • Слово и его лексическое значение

  • Грамматическое

значение

  • Однозначные и многозначные слова

  • Прямое и переносное значение слов




Понятие о лексическом и грамматическом значении слова

Умение различать значение слов


Сформировать умения различать эти значения

Беседа, практикум

*64


*65


*66

26.01

30.01

31.01




1

Омонимы

Понятие об омонимах

Практикум

*67

01.02




1

Синонимы

Сформировать умения находить синонимы в тексте

Практикум

*68

02.02




2

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине И.Э.Грабаря

«Февральская лазурь»







06.02

07.02




1

Антонимы

Умения подбирать антонимы к словам

практикум

08.02




1

Повторение по теме «Лексика»







09.02




2

  • Контрольная работа

Работа над ошибками

Проверка знаний учащихся

Систематизация знаний




13.02

14.02




1

Морфема – значимая часть слова.Изменение и образование слова(Однокоренные слова и формы одного и того же слова)

Дать понятие о морфеме, раскрыть смысл значимости морфем

Практикум

*70,71

15.02




1

окончание

Типы окончаний, навыки грамотного письма

Практикум

*72

16.02




1

Основа слова

Умение выделять основу слова

Практикум

*73

20.02




1

Корень слова

Умение выделять корень и подбирать однокоренные слова

Практикум

*74


21.02




1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Рассуждение

Познакомить с особенностями рассуждения

Практикум

*75

22.02




1

Суффикс.

Роль суффикса и приставки в образовании слов

Практикум

*76

27.02




1

Приставка




*77

28.02




1

Чередование звуков. Беглые гласные

Понятие о чередовании звуков, формирование навыков грамотного письма

Практикум

*78,79

29.02




1

Варианты морфем. Морфемный разбор слова

Понятие о вариантах морфем. Порядок морфемного разбора слова

Практикум

*80,81

01.03




2

  • Гласные и согласные в приставках

Буквы З и С на конце приставок

Сформировать представление о правописании гласных и согласных в приставках

Практикум

*82,83

05.03

06.03




2

Корни –лаг- - лож, раст- -рос-

Отработка умений правильного написания слов с данными корнями

Практикум

*84,85

07.03

12.03




1

Буквы О Ё после шипящих в корне слова

Тренировать навыки правильного написания слов с данной орфограммой

Практикум

*86

13.03




1

Буквы Ы и И после Ц.

Повторение по разделу.

Умение обосновывать выбор букв, формировать орфографическую грамотность

Практикум

*87

14.03




1

^ РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Сочинение по картине Кончаловского

« Сирень»

Формирование навыков письма сочинения




15.03




1

Самостоятельная работа по разделу

Проверка знаний


Систематизация знаний




19.03




1

Самостоятельные и служебные части речи.

Имя существительное.

умение классифицировать части речи

Практикум

*88,89

20.03




1

Развитие речи. Доказательства в рассуждении




*90

21.03




1

  • Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Собственные и нарицательные

Научить определять одушевленные и неодушевленные имена существительные


Уметь различать собственные и нарицательные имена существительные, отрабатывать грамотность

Практикум

*91,92

22.03




1

  • Морфологический разбор имени существительного

Порядок разбора имени существительного

Практикум

*93,04

02.04







Род имен существительных

Отработать умения определять родовую при надлежность существительных

практикум







1

Имена существительные, имеющие форму только единственного и только множественного числа

Сформировать представление о данных существительных

Практикум

*95,96

03.04




2

Три склонения имен существительных

Умение распределять имена существительные по склонениям

Практикум

*97

04.04

05.04




1



  • Падеж существительных

  • Правописание падежных окончаний существительных

Формирование умений определять падеж существительных

Формирование орфографической грамотности

Практикум

*98,99

09.04




1

Множественное число существительных

Особенности употребления существительных во множественном числе

Практикум

*100

10.04




1

Правописание О и Е после шипящих в окончаниях существительных

Сформировать умение грамотного написание О и Е после шипящих в окончаниях существительных

Практикум

*101

11.04




1

Обобщение по теме

«Имя существительное»




*102

12.04




2

  • Контрольный

  • диктант

  • Работа над ошибками



Проверка знаний учащихся

Систематизация знаний




16.04

17.04




2

  • Прилагательное

Падежные окончания прилагательных

Сформировать навыки грамотного написания окончаний прилагательных

Практикум

*102

*103

18.04

19.04




1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Описание животного




*104

23.04




1

Полные и краткие прилагательные

Особенности полных и кратких прилагательных

*105

24.04




1

Морфологический разбор имени прилагательного.

Тест по теме «Имя прилагательное»

Сформировать умения производить морфологический разбор прилагательного

*106

25.04




1

  • Систематизация знаний по теме « Прилагательное»

Закрепить и систематизировать знания по данной теме




26.04




1

Глагол как часть речи

Дать понятие грамматической категории глагола

Практикум

*107

30.04




1

Не с глаголами

Формирование орфографической грамотности

Практикум

*108

01.05




1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Рассказ

Формирование навыков написания рассказа. Особенности рассказа

*109

02.05




1

Неопределённая форма глагола

Умение правильно употреблять и писать глаголы в неопределённой форме

Практикум

*110

03.05




1

  • Правописание ТСЯ и ТЬСЯ

Формирование орфографической грамотности

Практикум

*110

07.05




1

Вид глагола

Способы определения видов глагола

Практикум*112

08.05




1

Буквы Е и И в корнях с чередованием

Отработка орфографической и пунктационной грамотности

*113

10.05




1

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Невыдуманный рассказ о себе




*114

14.05




2

  • Время глагола

  • Прошедшее время

  • Настоящее время

  • Будущее время




Познакомить с системой глагольных времен,особенностях их образований

Практикум

*115

*116

*117

*118



15.05

16.05




1

  • Спряжение глаголов

Как определить спряжение с безударным окончанием глагола?

Систематизировать знания о спряжении глагола

Практикум

*119

*120


17.05




1

Морфологический разбор глагола

Умение определять морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении

Практикум

*121

21.05




1

Ь у глаголов 2 лица единственного числа после шипящих

Умение правильно ставить мягкий знак во 2 лице единственного числа

Практикум

*122

22.05




1

Употребление времен.

Повторение изученного о глаголе

Сформировать понятие о том, что в рассказе о прошлом могут употребляться глаголы не только в прошедшем, но и в настоящем и даже в будущем времени

*123

23.05




1

Диктант по теме «Глагол» и его анализ

Систематизация знаний




24.05




Повторение

1

Разделы науки о языке




*124

28.05




1

Орфограммы в приставках,корнях и окончаниях

Систематизация знаний

*125

29.05




1

Итоговая контрольная работа

Проверка знаний и умений за курс 5 класса




30.05




1

Работа над ошибками







31.05
























^ МБОУ
«Монашевская средняя общеобразовательная школа »


Менделеевского муниципального района РТ



«Рассмотрено»


Руководитель МО
Андреева С. Р.___________
    
Протокол № ___
от «__»___________20___г.

«Согласовано»


заместитель директора по У Р

МБОУ «Монашевской СОШ»
Никандрова М.В.__________
    
«__»____________20___г.

«Утверждено»

Руководитель МБОУ «Монашевской

СОШ» Коновалов В.Л.________
приказ № ___ от «__»____20___г.


    



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Николаевой Светланы Николаевны

по литературе в 5 классе





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____2____ от

«__2___»____09______2011г


2011-2012 учебный год


^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена с учётом авторской программы В.Я. Коровиной, которая полностью соответствует Федеральному компоненту Государственного образовательного стандарта, утверждённому Приказом Минобразования РФ и Федеральному базисному плану.

Программа рассчитана на 68 учебных часа (2 часа в неделю)

Художественная литература имеет огромнейшее значение в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

^ ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ – приобщение учащихся к искусству слова.

ОСНОВА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями об авторах произведений и историко – культурными фактами.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Чтобы чтение стало интересным, для этого необходимо:

  • Развить эмоциональное восприятие ребёнка

  • Научить его грамотному анализу прочитанного произведения

  • Развить потребность в чтении книги

  • Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые признаны классическими с точки зрения их художественного качества. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, воспитывающие высокие нравственные чувства.

  • Анализ текста, при котором не нарушается особое настроение учащихся, возникающее при первом чтении, - трудная задача.

  • Содержание литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра(5-9 и 10-11 классы). Внутри первого концентра три возрастные группы(5-6 7-8,9 классы) первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения. Вторая группа- владеет техникой чтения и более подготовлена к истолкованию прочитанного. Поэтому с первой группой нужно больше внимания уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы, а со второй – активному чтению вслух и углублению истолкования художественного произведения. В 9 классе изучение литературы идёт

На принципиально новой основе – подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателей, происходит знакомство с новыми темами, проблемами, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.

В 10 -11 классах предусмотрено изучение художественной литературы на историко- литературной основе, монографическое изучение творчества классиков литературы.

Объектом изучения являются произведения искусства слова.

В старших классах изучение литературы происходит на базовом уровне, который сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы.

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы:

От мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе от неё к русской литературе 19 и 20 веков.

Соблюдена системная направленность : от освоения различных жанров фольклора в средних классах к проблеме « Фольклор и литература» в старших классах, от сказок, стихотворных и прозаических произведений А.С.Пушкина в средних классах к изучению творчества поэта в старших классах(вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков и в каждом из классов(горизонталь). Это и помогает подвести учащихся к пониманию творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом, поэтики литературных направлений, течений.

Программа включает в себя произведения русской литературы, поднимающие вечные проблемы(добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие и т.д)

В каждом из курсов затронута одна из ведущих проблем : 5 класс- внимание к книге, 6 – художественное произведение и автор, 7 класс – особенности т руда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема в литературе, 8 класс - взаимосвязь литературы и истории, 9 класс- литература в духовной жизни человека, шедевры родной литературы, в 10 и 11 классах - линейный курс на историко – литературной основе.

ВАЖНО:

Предусмотреть весь процесс чтения ( восприятие, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного) Только тогда школьники придут к самостоятельному чтению, смогут свободно и с интересом обсудить произведение, высказать свое аргументированное суждение о прочитанном стихотворении, рассказе, романе, пьесе. В решении этой важной задачи особую роль играют ^ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ – обращение к другим видам искусства, к традициям внутри литературы.

Принцип концентризма предполагает последовательное возвращение к одним и тем же произведениям. При этом на каждом этапе изучения перед учащимися ставятся различные задачи: познакомиться с писателем и его лучшими произведениями, углубить первоначальное впечатление, раскрыть контекст, усложнить анализ, раскрыть образ автора.

Данная программа сохраняет преемственность с программой начальной школы, готовит школьников к восприятию линейного историко – литературного курса 10-11 классов. Подобный подход помогает учащимся осмыслить сложные произведения литературы каждого периода и осознать, что развитие литературы- это живое поступательное движение.

Одним из признаков правильного пони мания текста является выразительное чтение.

Поэтому формирование навыков чтения должно проводиться учителем в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на уроке, к конкурсному чтению.

Особое внимание стоит уделить совершенствованию речи учащихся, систематически проводя работу по составлению рецензии, написанию сочинения, исследовательской работы.

УРОКИ внеклассного чтения имеют целью не только расширение читательского кругозора, но и формирование у учащихся самостоятельности.

^ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:






В год

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

зачёт

2




1




1

тестов

5

2

1

2




Практических работ( работа с текстом)

13

3

3

4

3

Творческие работы

5

2

-

2

1

Проверка техники чтения

2

1







1




оставить комментарий
страница1/2
Дата04.03.2012
Размер0,58 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх