Рабочая программа дисциплины философия гсэ. Ф. 10 для студентов ипп сокращенной формы обучения icon

Рабочая программа дисциплины философия гсэ. Ф. 10 для студентов ипп сокращенной формы обучения


Смотрите также:
Программа учебной дисциплины гсэ в...
Конспект лекций Для специальности -100100 з/о сокращенной формы обучения Киров 2002...
Конспект лекций Для специальности -100100 з/о сокращенной формы обучения Киров 2002...
Методические рекомендации для студентов заочного отделения сокращенной формы обучения Iкурса...
Рабочая программа курса для студентов специальности 060808 заочной формы обучения...
Рабочая программа по дисциплине «Философия» для студентов кредитной технологии обучения всех...
Учебно-методический комплекс цикла дисциплин гсэ. Ф. 09...
Учебно-методический комплекс цикла дисциплин гсэ. Ф. 09...
Рабочая программа дисциплины философия для специальностей 170600 очной формы обучения...
Рабочая программа дисциплины Философия для студентов нефилософских направлений и специальностей...
Рабочая программа по дисциплине «Философия» для студентов очной формы обучения всех...
Рабочая программа по дисциплине «Философия» для студентов очной формы обучения всех...



Загрузка...
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«Утверждаю»

Директор Института

профессиональной подготовки

_________________ Е.А. Каюмова

«_____»___________________2008 г.


РАБОЧАЯ Программа дисциплины


философия


ГСЭ.Ф. 10


для студентов ИПП сокращенной формы обучения

специальности 030800 (050602.65) «Изобразительное искусство»


Томск - 2008
^

1. Цели и задачи дисциплины


Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Рабочая программа предназначена для студентов специальности «Изобразительное искусство» сокращенной формы обучения. Основной целью дисциплины является формирования у студентов основ научного мировоззрения. Указанная цель достигается посредством последовательного решения следующих задач:

  • усвоения исторических и современных типов философствования;

  • анализа современных философских проблем;

  • формирования у студентов навыков целостного, системного научно-философского мышления.

Содержание учебной дисциплины разбито на две части: «Исторические типы философии» и «Основные проблемы современной философии».

Для успешного овладения данной учебной дисциплиной необходимы знания в области истории, литературы и обществознания, а также навыки логико-математического мышления.

Цель и основные задачи определяют структуру и содержание учебной дисциплины.

^

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


По окончании изучения дисциплины студенты должны знать: наиболее значимые классические и современные концепции, теории, подходы, методы исследования и труды в области философии;

уметь: анализировать основные философские проблемы и стратегии их решения;

владеть: научно-философским мышлением, позволяющим на предельно общем уровне ставить и решать задачи свой профессиональной деятельности.

^

3. Объём дисциплины и виды учебной работы





Вид учебной работы

Всего часов

Общая трудоемкость дисциплины

102

Аудиторные занятия

45

Лекции

30

Практические занятия

15

Лабораторные работы

0

И (или) другие виды аудиторных занятий

0

Самостоятельная работа

57

Курсовой проект (работа)

0

Расчетно графические работы

0

И (или) другие виды аудиторных занятий

0

Вид итогового контроля - экзамен






^

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий (тематический план)




п/п

Тема лекции

кол.ч.

Тема семинарского занятия

кол.ч.

Сам. раб.

1.

Специфика философского знания и философской деятельности. Предмет философии и ее проблематика

2

Философия Др. Востока

2

4

2.

Генезис философии. Исторические типы философии

2

Античная философия

2

4

3.

Бытие

2

Философия Средних веков

2

2

4.

Формы бытия

2

Философия эпохи Возрождения

2

2

5.

Сознание

4

Философия Нового времени

2

4

6.

Познание

2

Философия эпохи Просвещения.

2

2

7.

Научное познание

2

Немецкая классическая философия

2

4

8.

Методы научного исследования

4

Марксистская философия

1

4

9.

Человек

2

Русская философия




4

10.

Аксиологическое измерение человека

2

Философия жизни




4

11.

Общество

4

Психоанализ




4

12.

Будущее и глобальные проблемы современности

2

Феноменология




4

13.







Экзистенциализм




4

14.







Позитивизм




4

15.







Современная западная религиозная философия




3

16.







Постмодернизм




4




Всего

30

Всего

15

57



^

4.2. Содержание теоретического раздела

Вводная тема: «Специфика философского знания и философской деятельности. Предмет философии и ее проблематика»


Вопросы:

  1. «Определения» философии

  2. Функции философии

  3. Философская проблематика

  4. Предмет философского исследования

  5. Методы философии


Основные понятия темы:

Логическая операция определения понятий (виды и требования к определениям). Философия как наука о наиболее общих законах развития природы общества и мышления. Философия как теоретически сформулированное мировоззрение. Философия как особая сфера культуры и свойство человека.

Методологическая функция философии. Функция построения общей картины мира. Критическая функция философии. Функция производства человеческого в человеке. Функция производства свободы.

Проблемы онтологии, гносеологии, аксиологии, праксиологии. Специфика философских проблем.

Предмет и объект исследования как основные характеристики специфики научной дисциплины. Отношения мира и человека (сознания и бытия, материи и мышления, Я и не-Я …) как специфический предмет философского исследования.

Общие представление о методе как способе достижения цели. Методы построения философской картины мира: экспликация универсалий культуры, их рационализация и систематизация. Предшествующие философские теории как метод философствования: метафизический и диалектический методы. Философская спекуляция и интуиция. Герменевтические методы философствования.

^

Генезис философии. Исторические типы философии


Вопросы:

1. Генезис философии.

2. Космоцентрический тип философии.

3. Теоцентрический тип философии.

4. Антропоцентрический тип философии.

5. Новоевропейский методоцентризм.

6. Логоцентризм.

7. Неклассическая философия.


Основные понятия темы:

Исторический тип философии и структура исторического процесса Европы. Космоцентризм Античной философии и его исторические вариации. Теоцентризм основные характеристики философии Средних веков. Антропоцентризм и гуманизм философии эпохи возрождения. Проблемы метода в философии Нового времени. Идеи прогресса и разума в философии 18-19 вв. Неклассические типы философствования 20 в.

Бытие


Вопросы:

1. Понятие бытия в историко-философском контексте.

2. Проблема бытия.

3. Структура бытия.


Основные понятия темы:

Понятие бытия в Античности (Парменид, Платон, Аристотель). Понятие бытия в Средневековой философии (Августин Аврелий и Фома Аквинский). Понятие бытия в Новое время (от Декарта к Гегелю). Понятие бытия в неклассической философии (М. Хайдеггер). Соотношение понятий бытие, субстанция, материя, реальность и действительность.

Монистические и плюралистические концепции бытия. Идеализм и материализм в трактовках бытия. Диалектика и метафизика бытия. Детерминизм и индетерминизм, холизм и меризм в понимании бытия.

Бытие материального: особенности бытия первой и второй природы. Бытие идеального: особенности бытия субъективного и объективного идеального.

^

Формы бытия


Вопросы:

1. Чувственно воспринимаемые формы бытия.

1.1. Движение.

1.2. Время и пространство.

2. Умопостигаемые принципы бытия.

2.1. Принцип всеобщей взаимосвязи явлений мира.

2.2. Принцип системности.

2.3. Принцип детерминизма.


Основные понятия темы:

Механистическое и диалектическое понимание движения. Развитие. Основные законы диалектики. Прогресс и регресс. Самоорганизация бытия.

Субъективистские трактовки времени и пространства. Субстанциональные и релятивистские концепции времени и пространства. Специфика времени и пространства на различных уровнях и формах бытия. Хронотоп.

Понятие связь и закон. Динамические и статистические законы. Категории: единичное и общее, сущность и явление.

Категории: целое и часть, система, элемент и структура. Типы систем. Важнейшие положения теории систем.

Категории: причина и следствие, повод и условие, случайное и необходимое. Свобода и принцип детерминизма. Виды детерминизма: механистический, статистический и кибернетический.

Сознание


Вопросы:

1. Понятия: душа, сознание, бессознательное, менталитет.

2. Структура сознания.

3. Концепции сознания.

3.1. Атрибутивная концепция сознания.

3.2. Трансперсональные концепции сознания.

3.3. Экзистенциально-феноменологическая теория сознания.


Основные понятия темы:

Понятия душа и сознание: общие и отличительные свойства. Сознание и бессознательное в концепциях психоанализа (З. Фрейд и К. Юнг.). Менталитет как конкретно-исторический тип единства сознательных и бессознательных процессов.

Телесно-перцептивная сфера сознания. Логико-понятийные компоненты сознания. Эмоциональная компонента сознания. Ценностно-смысловой компонент сознания.

Атрибутивная концепция сознания. Сознание как вид отражения. Специфические черты сознания как человеческой формы отражения.

Трансперсональные концепции сознания. Космическая сущность и многоуровневость сознания в трансперсональной психологии (Станислав Гроф, Кен Уилбер, В.В.Налимов).

Сознание в феноменологических и экзистенциальных концепциях. Экзистенциальная структура сознания. Переживание как центр человеческой экзистенции. Экзистенциалы человеческого бытия.

Познание


Вопросы:

1. Общая характеристика познавательного процесса.

2. Структура процесса познания.

3. Проблема истины.


Основные понятия темы:

Агностицизм, скептицизм и гносеологический оптимизм. Познание – отражение или конструирование. Неклассические концепции познания.

Субъект познания – чувственные (ощущения, восприятия и представления) и рациональные (понятия, суждения и умозаключения) формы познания. Виды знания. Объект познания и картины мира.

Репрезентативная, прагматическая, конвенциональная и когерентная концепции истины.

^

Научное познание


Вопросы:

1. Понятие наука.

2. Структура научного познания.

2.1. Основания науки.

2.2. Уровни научного познания.

3. Основные формы научного знания.


Основные понятия темы:

Наука: как система знаний, как деятельность, как социальный институт и традиция. Критерии научности.

Научная картина мира, нормы и идеалы научной деятельности, философские основания науки.

Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Фундаментальная и прикладная наука.

Понятия научного факта и научной проблемы. Гипотеза и теория как формы научного знания. Надтеоретические формы научного знания.

^

Методы научного исследования


Вопросы:

1. Общелогические методы научного исследования.

2. Методы эмпирического исследования.

3. Методы теоретического исследования.


Основные понятия темы:

Общелогические методы научного исследования: анализ и синтез, дедукция и индукция, абстрагирование и обобщение, аналогия, моделирование.

Методы эмпирического исследования: наблюдение, описание и эксперимент.

Идеализация и формализация. Способы и методы построения теорий: аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы.

Человек


Вопросы:

  1. Сущность человека: многообразие определений

  2. Проблема антропосоциогенеза

  3. Индивид, индивидуальность, личность

Основные понятия темы:

Homo sapiens — человек разумный. Animal rationale — животное рациональное. A tool making animal — «животное, производящее орудия». "Animal symbolicum" — «человек как символическое животное». Человек — существо, делающее выбор. «Человек — это животное, способное обещать». «Размышляющий человек — просто испорченное животное». — Антагонизм идей и позиций. Декартово cogito ergo sum — я мыслю, следовательно, существую. Берклианское: существовать значит быть воспринимаемым. Volo ergo sum (Мен де Биран) — «хочу, следовательно, существую». Ницше о воле к власти и Фрейд о либидо как руководящей идее человека. Значимость экономического стимула Маркса. Человек — проблема самого себя. Гоббс об эгоистической природе человека: «Человек человеку волк», «война каждого с каждым». «Мысли» Паскаля о человеке. Просвещение и новое видение природы человека.

Загадки антропосоциогенеза. Материальные условия и предпосылки возникновения человеческой ступени сознания: сложная психическая деятельность высших животных, зачатки орудийной деятельности, стадная жизнь человекообразных предков. Выход за рамки природно-биологического круга. Инвариантное «поведенческое амплуа» высших животных и универсальная деятельность «по мерке любого вида» у человека. Теория двух скачков — как объяснительная модель антропосоциогенеза. Предметно-практическая деятельность как решающий фактор эволюции человека. Синергетика и проблема возникновения человека. Флуктуации и бифуркации эволюционного процесса.

«Человек по природе своей есть существо политическое» (Аристотель). Была ли личность в античности? — Стоическая «невозмутимость» и Amor fati — «любовь к року». Основания запрета на индивидуальность. «Принцип индивидуации» Фомы Аквинского и ренессансное мышление. Вл. Соловьев о соотношений индивидуальности и индивидности. Проблема определения понятия «личность». Персонализм о личности как главном достижении земной цивилизации. Индивид как репрезентант массы. Голод, половое влечение и инстинкт власти — витально-инстинктивные факторы жинедеятельности индивида. Э. Фромм и К. Юнг о «социальных болезнях» нашего современника.

^

Аксиологическое измерение человека


Вопросы:

1. Жизнь. Смысл и цель жизни.

2. Нравственные ценности.

3. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

Основные понятия темы:

Виды жизни. Смысл жизни. Цель жизни. Смерть и бессмертие. Счастье, любовь и творчество.

Человек в системе социальных связей. Добро, благо, справедливость. Мораль и право, норма и закон.

Прекрасное и безобразное в жизни человека. Низменное и возвышенное, гармония и дизгармония. Искусство.

Общество


Вопросы:

  1. Специфика философского осмысления природы общества.

  2. Общество как система.

  3. Типы обществ.

Основные понятия темы:

Социальная философия и философия истории. Христианское (Августин Аврелий) понимание сущности истории и общества. Гегелевская концепция общества и истории. Исторический материализм о природе общества и сущности исторического процесса. Системный взгляд на общество и аспекты системного рассмотрения общества. Деятельность как общественная субстанция.

Общество как сложная, саморазвивающаяся система. Понятия «социальная» и «социетальная» системы. Элементы и структурные отношения общества как системы. Проблема исторического процесса с точки зрения синергетической методологии.

Основания классификации обществ. «Дописьменные» и «письменные» общества. Первобытнообщинное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое и коммунистические общества. Классификация Ф. Тённиса Gemeinschaft (община) и Gessellschaft (общество). Общества, живущие охотой и собирательством. Садоводческие общества. Аграрные общества. Промышленные (индустриальные) общества. Постиндустриальное общество.

Культура



Вопросы:

1. Понятие культура. Культура и цивилизация.

2. Типология культур.

3. Взаимодействие культур.

Основные понятия темы:

Многообразие определений и концепций культуры. Проблема культуры и цивилизации. Формационный и цивилизационный подходы в понимании истории.

Понятие и принципы типологии. Диахрония - синхрония и линейность - дискретность. Типологии О. Шпенглера и А. Тойнби.

Проблема взаимодействия культур: восток-запад, север-юг. Культура и процессы глобализации.
^

Будущее и глобальные проблемы современности


Вопросы:

  1. Социально-экономические, военно-политические и духовные характеристики мировой ситуации в начале XXI века.

  2. Многообразие глобальных проблем, их общие черты и иерархия.

  3. Пути преодоления глобальных кризисных ситуаций и стратегия дальнейшего развития человечества.

^ Основные понятия темы:

Представление о современных «угрозах». Социально-экономические угрозы: глобализация и ее проблемы; экономическая и имущественная дифференциация. Проблема многополярного мира. Мировой терроризм.

Понятие «глобальная проблем». Экологические, экономические и социально-политические глобальные проблемы. Сущность «глобальной проблемы»: общее и специфическое в многообразии глобальных проблем.

Глобальные проблемы как источник развития общества. Понятие «будущее». Виды «будущего». Способы предсказания и стратегии развития человечества.

^

4.3. Планы семинарских занятий




Т.1. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА


Вопросы:

1. Философия Древней Индии.

1.1. Мифологические предпосылки и общие характеристики философии Древней Индии.

1.2. Буддизм.

1.3. Джайнизм.

2. Древнекитайская философия

2.1. Мифологические предпосылки и общие характеристики философии Древнего Китая.

2.2. Конфуцианство.

2.3. Даосизм.


Основные понятия темы:

Теоретические предпосылки возникновения философии в индийской мифологии (концептуализация мифологических представлений). Ортодоксальные и неортодоксальные школы индийской философии.

Возникновение буддизма и генезис буддийской философии. Основные понятия и категории буддийской философии. Онтология, гносеология и аксиология буддийской философии.

История возникновения и развития джайнистской философии. Основные понятия и категории джайнистской философии. Онтология, гносеология и аксиология джайнистской философии.

Теоретические предпосылки возникновения философии в китайской мифологии (концептуализация мифологических представлений). Классификация школ китайской философии.

История возникновения и развития конфуцианской философии. Основные понятия и категории конфуцианской философии. Онтология, гносеология и аксиология конфуцианской философии.

История возникновения и развития даосизма. Основные понятия и категории даосской философии. Онтология, гносеология и аксиология даосской философии.

^

Т.2. Античная философия


Вопросы:

1. Причины генезиса и истоки античной философии.

2. Досократовская философия.

3. Античная философия классического периода.

4. Эллинистический период античной философии.


Основные понятия темы:

Специфика древнегреческой мифологии. Культурные, социально-экономические и теоретические предпосылки возникновения античной философии. Космоцентризм как базовая характеристика античной философии.

Натурфилософия досократовской философии. Основные проблемы досократовской философии: проблема архе, проблема единого и многого.

Философия софистов и Сократ. Онтология, гносеология, аксиология и социальная философия Платона. Философия Аристотеля.

Основные направления и школы эллинистического периода античной философии: кинизм, скептицизм, эпикуреизм, стоицизм, неоплатонизм.

^

Т.3. Христианская ФИЛОСОФИЯ Средних веков


Вопросы:

1. Общая характеристика христианской философии.

2. Раннехристианская философия: апологетика, патристика.

3. Схоластическая философия.


Основные понятия темы:

Причины возникновения христианской философии. Христианская философия как синтез платонизма и иудейского откровения. Основные характеристики христианской философии: теоцентризм, креационизм, сотериологизм, ревеляционизм, провиденциализм, эсхатологизм.

Основные философские проблемы апологетики и патристики: соотношение веры и разума, философия и теология. Основные школы и направления раннехристианской философии.

Школы, направления и представители схоластической философии. Центральные проблемы схоластической философии: проблема рационального доказательства бытия Бога, проблема теодицеи, проблема общих понятий (номинализм и реализм) и др.

^

Т.4. Философия эпохи Возрождения


Вопросы:

1. Гуманизм эпохи Возрождения.

2. Реформация.

3. Неоплатонизм и натурфилософия.

4. Философия государства и права. Социальный утопизм


Основные понятия темы:

Антропоцентризм как главная характеристика философии эпохи Возрождения. Исторические формы гуманизма, специфика гуманизма эпохи Возрождения.

Философское значение Реформации и мировоззрение лидеров этого процесса. Отношение Бог и Человек в философии периода Реформации.

Неоплатонизм и пантеизм как философские основания начала исследований природы.

Философские возрения Никколо Макиавелли на сущность государства. Томас Мор и Томмазо Кампанелла как основатели утопического социализма.

^

Т.5. Философия Нового времени


Вопросы:

1. Социокультурные основания философии Нового времени.

2. Экспериментально-индуктивный метод познания Ф. Бэкона.

3. Рационалистическая философия Р. Декарта.

4. Проблема субстанции в философии Нового времени.

5. Учения о социальной организации.


Основные понятия темы:

Унификация и стандартизация как социокультурные основания методоцентризма философии Нового времени.

Эмпиризм и сенсуализм в философии Нового времени (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк). Методология эмпиризма.

Рационализм в философии Нового времени (Декарт, Спиноза, Лейбниц). Принцип сомнения и теория врожденных идей. Методология рационализма.

Проблема субстанции: монизм, дуализм и плюрализм в философии Нового времени.

Учения о государстве и обществе в философии Нового времени: теория общественного договора и естественные права человека.

^

Т.6. Философия эпохи Просвещения


Вопросы:

1. Социокультурные основания и общие принципы философии Просвещения.

2. Проблемы теории познания и культуры.

3. Атеизм философов эпохи Просвещения.

4. Антрополого-культурологические взгляды идеологов Просвещения


Основные понятия темы:

Основные идеи философии Просвещения: прогресс и просвещение. Концепция человека как «чистой доски» как теоретическое основание философии Просвещения. Теория и практика идеологов Просвещения.

Эмпиризм и механицизм в философии Просвещения. Агностицизм Дж. Беркли и Д. Юма как следствие радикального сенсуализма.

Философы Просвещения о религии: практический атеизм Ж.О. де Ламетри, П.А. Гольбаха, К.А. Гельвеция и Д. Дидро, рационалистический антиклерикальный деизм Вольтера, умеренный деизм Д'Аламбера и благочестивый деизм Э.Б. де Кондильяка, эмоциональный «деизм сердца» Ж.-Ж. Руссо.

Учение о государстве, обществе и культуре в философии Просвещения (Ж.Ж. Руссо, Дж.Б. Вико, Шарль Луи де Монтескье).
^

Т. 7. Немецкая классическая философия


Вопросы:

1. Значение философских исследований И.  Канта.

2. Значение проекта наукоучения И.Г. Фихте.

3. Значение системы трансцендентального идеализма Ф.В. Шеллинга.

4. Значение системы абсолютного идеализма Г.В.Ф. Гегеля

5. Значение критики результатов философских исследований немецкой классики Л. Фейербахом.


^ Основные понятия темы:

Жизнь и творчество И. Канта. Основные идеи докритического периода творчества И. Канта. Трансценденентальный идеализм критического периода творчества И. Канта.

Диалектика и субъективный идеализм в философии Фихте. Основания наук по в наукоучении И.Г. Фихте. Объективный идеализм и натурфилософия Ф.В. Шеллинга.

Система и метод абсолютного идеализма Г.В.Ф. Гегеля. Историцизм и диалектические законы развития в философии Гегеля.

Критика немецкого идеализма Л. Фейербахом. Основы антропологического материализма Л. Фейербаха.

^

Т.8. Марксистская философия.


Вопросы:

1. Исторические и теоретические источники марксистской философии

2. Основные положения исторического материализма.

3. Основные положения диалектического материализма.


Основные понятия темы:

Немецкая классическая философия, английская политическая экономия, французский утопический социализм и история времен Реставрации как теоретические источники возникновения марксизма.

Основные понятия и положения марксистской философии: практика, производительные силы и производственные отношения, общественно-экономическая формация, базис и надстройка.

^

4.4. Темы для самостоятельной работы

Т.9. Русская философия


Вопросы:

1. Человек и мир в русской философии.

2. Судьба России.


Основные понятия темы:

Периодизация и специфика русской философии. Мир как арена борьбы добра и зла в русской религиозной философии. Мир как поле деятельности в русском космизме.

Западники и словянофилы об исторической судьбе и предназначении России.

^

Т.10. Философия жизни


Вопросы:

1. Человек и мир в философии Артура Шопенгауэра.

2. Фридрих Ницше - мученик познания.

3. Анри Бергсон и философия длительности.


Основные понятия темы:

Естественнонаучные и философские предпосылки «Философии жизни». Мир как воля и представление в философии Артура Шопенгауэра. Пессимизм и этика сострадания Артура Шопенгауэра.

Основные философские идеи и характеристика творчества Ф. Ницше. Имморализм Ф. Ницше.

Анри Бергсон как представитель философии жизни. Творческая эволюция и философия длительности.

^

Т.11. Психоанализ


Вопросы:

1. Философское значение творчества З. Фрейда.

2. Пересмотр психодинамического направления: Альфред Адлер и Карл Густав Юнг.


Основные понятия темы:

Естественнонаучные и философские предпосылки психоанадиза. Структура личности и роль в ней бессознательного по З. Фрейду. Культурологические воззрения З. Фрейда.

Учение о бессознательном К. Юнга. Архетипы: их роль в понимании сущности общества и культуры.

^

Т.12. Феноменология


Вопросы:

1. Эдмунд Гуссерль.

2. Макс Шелер.

3. Мартин Хайдеггер.

4. Морис Мерло-Понти.


Основные понятия темы:

Исторические предпосылки феноменологии. Концепты феноменологии: «сознание», «интенциональность», «феномен» (феноменальность), «эйдетическое» и «категориальное созерцание сущностей», «темпоральность», «феноменологическая редукция» («эпохе»), «жизненный мир», «телесность», «вот-бытие», «деструкция», «историчность», «горизонт», «событие».

^

Т.13. Экзистенциализм


Вопросы:

1. Сёрен Кьеркегор.

2. Мартин Хайдеггер.

3. Карл Ясперс.

4. Жан-Поль Сартр.

5. Альбер Камю.


Основные понятия темы:

Исторические и философские предпосылки экзистенциализма. Виды экзистенциализма. Категории и экзистенциалы: забота, смерть, страх, экзистенция, временность, историчность, конечность.

Влияние экзистенциальной философии на европейскую культуру.

^

Т.14. Позитивизм


Вопросы:

1. Первый позитивизм.

2. Эмпириокритицизм.

3. Неопозитивизм.

4. Постпозитивизм.


Основные понятия темы:

Общая характеристика классического позитивизма: сциентизм, эмпиризм, мировоззренческий рационализм, антиисторизм.

Характеристика отдельных этапов классического позитивизма (первого позитивизма, эмпириокритицизма и неопозитивизма).

Представители и характеристика постпозитивизма: фальсификационизм К. Поппера, структура научных революций Т. Куна, методологический анархизм П. Фейерабенда.

^

Т.15. Современная западная религиозная философия


Вопросы:

1. Особенности современной религиозной мысли.

2. Неотомизм.

3. Жак Маритен.

4. Пауль Тиллих.


Основные понятия темы:

Многообразие современной религиозной философии. Католические философы – Жак Маритен, Этьен Жильсон, Габриель Марсель, Тейяр де Шарден; протестантские мыслители – Карл Барт, Пауль Тиллих, Рейнгольд Нибур, Альберт Швейцер; философия иудаизма Мартина Бубера; исламская философия Джемал ад-Дима ал-Афгани и Мухаммад Икбала.

Неотомизм как господствующее течение в философии современного католицизма.

^

Т.16. ПОСТМОДЕРНИЗМ


Вопросы:

1. Общая характеристика и основные понятия постмодернизма.

2. Культура модерна и культура постмодерна.

3. Философия основных представителей постмодернизма.


Основные понятия темы:

Постмодернистская философия как переоценка ценностей. Модерн и постмодерн. Основные черты постмодернистской культуры. Децентрация и деконструкция. Текст и текстуальность. Основные представители постмодернизма.

^

5. Лабораторный практикум


Не предусмотрен.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) Основная литература


1. Философия. В 2 ч. Ч.1. Историческое развитие философии. Основные направления и школы / А. А. Степанов и др. ; под ред. Л. С. Сысоевой, А. А. Степанова. Томск : Издательство ТГПУ.   2004.   317 с.

2. Философия. В 2 ч. Ч.2. Современный курс философии / А. А. Степанов и др. ; под ред. Л. С. Сысоевой, А. А. Степанова. – Томск : Издательство ТГПУ, 2005.   402 с.

3. Философия : курс лекций / С. И. Ануфриев и др. ; под ред. Л. В. Котликовой. – Томск : Издательство ТГПУ, 2004.   382 с.

4. Философия : методические указания и задания для выполнения контрольных работ (студентам заочной и дистанционной форм обучения) / авт.-сост. Л. В. Котликова. – Томск : Издательство ТГПУ, 2008.   103 с.

^

б) Дополнительная литература


1. Спиркин, А.Г. Философия : Учебник / А. Г. Спиркин.   М. : Гардарики, 2007.   736 с.

2. Введение в философию : Учеб. пособие для вузов. / И. Т. Фролов и др.   М. : Республика, 2003.   623 с.

3. Алексеев, П.В., Панин, А.В. Философия: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2003. — 608 с.

4. Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момджян К.Х. Философия: Учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 519 с.

5. Кальной И.И., Сандулов Ю.А. Философия для аспирантов: Учебник / Под ред. И. И. Кального. 3-е изд., стер. — СПб.: Издательство «Лань», 2003. — 512 с.
^

6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины


Для обеспечения освоения данной учебной дисциплины необходимы, наглядные пособия и дидактические материалы (схемы, бланки, опросные листы и т.п.), литература и другие информационные источники.
^

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для обеспечения освоения данной учебной дисциплины необходимы оборудованные аудитории.

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации для преподавателя:


Для достижения тех целей и задач, которые сформулированы в данной учебной программе курса «философии», преподавателю можно рекомендовать следующие формы и приемы в его работе со студентами:

  1. Темы раскрывающие исторический путь развертывания философии, являются своего рода интересным ознакомительным материалом для понимания сложных философских проблем. Поэтому можно рекомендовать в этих темах работу с сообщениями и докладами, в которых философские проблемы будут рассматриваться через конкретных философов. Данную работу следует выстроить таким образом, чтобы развивать умение студентов проводить самостоятельный поиск в подборе материала, логично формулировать и интересно излагать данный материал, уметь делать четкие выводы из раскрываемой темы.

  2. Начиная с первого занятия, следует выделять основные философские категории (бытие, материя, материализм, идеализм и т.д.), акцентируя внимание студентов на их понимание и смысловое значение в каждый период исторического развития философии и у философов разных школ и направлений. По мере накопления категориального аппарата можно делать краткое их повторение в начале каждого семинарского занятия. Это позволяет приблизить философский язык для понимания его студентами.

  3. Следует подчеркнуть связь философской рефлексии (и уровня ее развития, и ее направленности в рассмотрении проблем) с общим уровнем развития и решаемыми задачами конкретного общества на том или ином отрезке исторического времени.

  4. При рассмотрении проблем человека – социума - культуры следует обращать внимание на совокупность имеющихся у студентов знаний по этим проблемам при изучении других учебных дисциплин, а также на глобальные проблемы, влияющие на жизнь человека и социума в современном мире.

  5. На каждом этапе работы со студентами необходимо тщательно отслеживать усвоение рассматриваемого материала. Для этой задачи можно использовать и контрольные вопросы, прописанные к каждой теме, и домашние письменные работы (2-3 в семестре) позволяющие студентам проявить самостоятельные способности в рефлексии над той или иной философской проблемой, представляющей интерес для него самого. Например: «Какие методы познавательной деятельности важны для профессии учителя?»; «Что собой должен представлять «человек разумный» в современном мире» и др. Наконец, следует постоянно использовать тестовые задания как для проверки усвоения изучаемого материала (с четким разбором решаемых тестов на практических занятиях), так и для промежуточного или итогового контроля знаний студентов по дисциплине.



^

8.2. Методические рекомендации студентам:


Основная задача студентов на всем протяжении обучения сводится к тому, чтобы уметь не только получать и усваивать тот объем знаний по дисциплине, который дается преподавателем на лекциях и семинарских занятиях, но, кроме того, научиться быть самостоятельным и заинтересованным участником учебного процесса. Именно формирование навыков самостоятельной и регулярной работы требует от современного человека вся его практическая деятельность. Развитию данных навыков могут способствовать следующие формы работы студента:

  1. Формирование категориального аппарата дисциплины в плане его расширения и уточнения происходит постепенно, по мере развертывания философской рефлексии. Чтобы понимать философский язык, приблизить его для изучения курса философии и для собственной рефлексии необходимо, прежде всего, выучить все основные понятия, предложенные преподавателем в лекциях и на семинарских занятиях. Можно завести свой собственный маленький словарь основных понятий и работать с ним.

  2. При подготовке к семинарскому занятию постоянно обращать внимание на те контрольные вопросы, которые сформулированы в конце каждой темы. Эти расширенные вопросы позволяют проверить и объем подготовленного материала по теме занятия, и уровень собственной подготовленности к занятию.

  3. При подготовке доклада или сообщения учиться самостоятельно работать с предложенной преподавателем литературой и иными найденными источниками, включая Интернет – ресурс. При этом главное, на что следует обращать внимание при подготовке любого сообщения, заключается в следующем:

    • материал должен быть понят и разобран самим докладчиком;

    • материал должен быть грамотно изложен в логике рассматриваемой проблемы;

    • материал должен быть интересен остальным студентам и по содержанию, и по форме изложения.

  1. Для самопроверки получаемых и усваиваемых по курсу знаний необходимо регулярно работать с тестами по дисциплине философия. В методическом пособии автора программы разработано более 400 тестовых заданий по всем темам курса философии. Можно проявить и самостоятельность в поиске дополнительных тестовых заданий в Интернете или иных источниках.

  2. Все затруднения и сложности, возникающие у студента с пониманием тех или иных проблем курса или решением тестовых заданий, необходимо своевременно разрешать при помощи преподавателя во время семинарских занятий.

  3. На семинарских занятиях, с помощью преподавателя, научится рассматривать получаемые знания в курсе философии с позиции своего профессионального интереса и личностного роста.
^

8.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы


Контрольные вопросы к темам семинарских занятий приведены в учебнике «Философия: В 2 ч. Ч.1. Историческое развитие философии. Основные направления и школы / Под ред. Л.С. Сысоевой, А.А. Степанова. – Томск: Изд-во ТГПУ, 2004. – 318 с.».

Контроль материала лекций осуществляется на основе тестовых заданий. Для самоконтроля рекомендуется также использовать тестовые задания, помещенные на сайте ТГПУ и в издании: «Философия : методические указания и задания для выполнения контрольных работ (студентам заочной и дистанционной форм обучения) / авт.-сост. Л. В. Котликова. – Томск : Издательство ТГПУ, 2008.   103 с.»
^

Формы контроля


Для контроля усвоения данной учебной дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзамен проводится в форме собеседования по экзаменационным билетам. Студенты, не выполнившие в полном объеме самостоятельную работу, не допускаются к сдаче экзамена.
^

8.4. Примерный перечень экзаменационных вопросов


1. Мифологическое сознание. Генезис философии.

2. Философия Древней Индии.

3. Древнекитайская философия.

4. Античность. Досократовская философия.

5. Античная философия классического периода.

6. Эллинистический период античной философии.

7. Раннехристианская философия: апологетика, патристика.

8. Схоластическая философия.

9. Гуманизм эпохи Возрождения.

10 Философия эпохи Реформации.

11. Неоплатонизм и натурфилософия в эпоху Возрождения.

12. Возрождение. Философия государства и права.

13. Ф. Бэкон и эмпиризм в философии Нового времени.

14. Рационалистическая философия Нового времени.

15. Проблема субстанции в философии Нового времени.

16. Учение о социальной организации в философии Нового времени.

17. Социокультурные основания и общие принципы философии Просвещения.

18. Философия И. Канта.

19. Наукоучение И.Г. Фихте.

20. Философия Ф.В. Шеллинга.

21. Система абсолютного идеализма Г.В.Ф. Гегеля.

22. Философия Л. Фейербаха.

23. Философия марксизма. Общая характеристика.

24. Человек и мир в русской философии.

25. Западники и славянофилы в русской философии.

26. Философия жизни (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон)

27. Философия позитивизма.

28. Философское содержание психоанализа.

29. Феноменология и герменевтика.

30. Философия постмодернизма.

31. «Определения» философии.

32. Функции философии.

33. Философская проблематика.

34. Предмет философского исследования.

35. Методы философского исследования.

36. Общая характеристика познавательного процесса.

37. Субъект познания.

38. Объект познания, научные картины мира.

39. Знание и его виды.

40. Проблема истины.

41. Понятие и проблемы бытия.

42. Структура бытия.

43. Эмпирически данные формы бытия: движение, время, пространство.

44. Умопостигаемые формы бытия: принципы и категории.

45. Сознание.

46. Понятие науки.

47. Структура научного познания.

48. Общелогические методы исследования.

49. Методы эмпирического исследования.

50. Методы теоретического исследования.

51. Виды научного знания: факт и проблема.

52. Виды научного знания: гипотеза и теория.

53. Проблема сущности человека.

54. Индивид, индивидуальность, личность.

55. Проблема социоантропогенеза.

56. Понятие общества.

57. Культура.

58. Цивилизация и культура.

59. Многообразие глобальных проблем, их общие черты и иерархия.

60. Пути преодоления глобальных кризисных ситуаций и стратегия дальнейшего развития человечества.


Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования ГСФ 10 по специальности 030800 (050602.65) «Изобразительное искусство» сокращенной формы обучения.


Программу составил док. филос. наук,

проф. каф. философии и социальных наук ________________ А.А. Степанов


Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры философии и социальных наук протокол №_4_ от «_12_»_декабря__200_8_г.


Зав. кафедрой философии и

социальных наук ___________________________________ Н.Н. Шевченко

(подпись)


Программа дисциплины одобрена методической комиссией института профессиональной подготовки ТГПУ

протокол №___ от «___»____________200__г.


Согласовано:

Директор института

профессиональной подготовки ___________________________ Е.А. Каюмова







Скачать 308,63 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер308,63 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх