Методические рекомендации по написанию дипломной работы Специальность 080. 504 Государственное и муниципальное управление icon

Методические рекомендации по написанию дипломной работы Специальность 080. 504 Государственное и муниципальное управление


Смотрите также:
Методические указания по подготовке, написанию...
     учебно-методический комплекс по дисциплине английский язык   Для специальности...
Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите...
Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите...
Методические рекомендации к написанию эссе на тему «Почему я выбрал специальность «Управление...
Методические указания по написанию дипломной работы. Выбор темы...
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения...
Методические рекомендации по написанию дипломных работ (правила оформления и порядок защиты) для...
Методические рекомендации по написанию выпускных квалификационных (дипломных)...
Методические рекомендации по выполнению дипломной работы для студентов специальности...
Методические рекомендации по выполнению дипломной работы для студентов специальности...
Методические рекомендации по содержанию дипломной работы специальности 280102 (специализация...



Загрузка...
скачать
Национальный открытый институт России г. Санкт-Петербург


Кафедра теории и практики государственного и муниципального управления


Методические рекомендации по написанию дипломной работы


Специальность 080.504 Государственное и муниципальное управление


Санкт-Петербург 2009

1.Положение о дипломной работы

  1. Общие положения

  2. Определение темы

  3. Структура и требования к содержанию

основных элементов дипломной работы

  1. Требования к оформлению

  2. Порядок подготовки и подачи документов

к защите дипломной работы

  1. Последовательность процедуры защиты

  2. Критерии оценивания

  3. Научное руководство и рецензирование


2. Методические рекомендации

по выполнению дипломной работы

  1. Выбор темы и составление рабочих планов

  2. Изучение литературы

и отбор фактического материала

  1. Композиция дипломной работы

  2. Рубрикация текста

  3. Язык и стиль изложения


Приложения


1. Положение о дипломной работе


1.1. Общие положения ,

1.1.1. Дипломная работа является обязательной формой итоговой государственной аттестации по специальности 080504 - Государственное и муниципальное управление. Она представляет собой самостоятельное, комплексное, научно-практическое исследование. Завершая подготовку студента, дипломная работа призвана
подтвердить готовность выпускника решать теоретические и практические задачи, стоящие перед служащими государственных и муниципальных органов управления. По уровню и результатам выполнения дипломной работы делается заключение о возможности присвоения выпускнику квалификации по специальности 080504 - Государственное и муниципальное управление. Дипломная работа должна быть законченным теоретическим, методическим и практическим исследованием, характеризующим итоговый уровень квалификации выпускника.


1.1.2. Целями выпускной дипломной работы являются:

  • систематизация и углубление теоретических и практических знаний в сфере государственного и муниципального управления, их использование при решении конкретных практических задач;

  • развитие творческих способностей, получение навыков анализа научной литературы и исследовательской работы;

  • демонстрация способности к самостоятельной деятельности по избранной специальности;

  • овладение методикой исследования, обобщения и логического изложения материала;

  • приобретение навыков ведения самостоятельной исследователь­ской работы, а также обобщения и анализа результатов, полученных другими разработчиками или исследователями;

  • выявление готовности студента к самостоятельной работе в сис­теме государственного и муниципального управления.


1.1.3. В соответствии с указанными целями в ходе выполнения дипломной работы студент-выпускник должен проявить:

  • глубокие и прочные теоретические знания по избранной теме, твор­ческий подход к ее исследованию;

  • проблемное видение теоретического материала и практических си­туаций в сфере государственного и муниципального управления;

  • понимание основных тенденций развития теории государственного и муниципального управления, ее достижений в прошлом и настоящем;

  • умение осмысливать и анализировать экономическую, социологи­ческую, правовую и социально-политическую информацию и интерпре­тировать ее применительно к функционированию структур государствен­ного и муниципального управления;

  • способность решать практические и методические задачи в сфере государственного и муниципального управления, опираясь на теорети­ческие знания, делать выводы и разрабатывать предложения и рекомен­дации.




  1. Выпускная дипломная работа выполняется на основе изуче­ния законов, нормативных, методических и статистических материа­лов, специальной отечественной и зарубежной литературы, данных исследовательской работы научных и образовательных учреждений. Специальная литература используется для теоретического обоснова­ния и конкретизации разрабатываемых вопросов.




  1. Обязательным содержательным элементом дипломной рабо­ты является анализ практической деятельности структур государствен­ного и/или муниципального управления, системы связей различных организаций и учреждений с органами государственного и/или муни­ципального управления, наличие авторских исследований и методи­ческих рекомендаций или методических разработок.




  1. Фактический материал, использованный в дипломной рабо­те, должен быть систематизирован, обработан, обобщен, в том числе в виде таблиц, графиков, диаграмм, схем. Цифры и факты должны пра­вильно и объективно отражать действительное состояние изучаемой проблемы. Анализируемый фактический и статистический материал должен быть актуальным - отражать современное состояние дел в сфе­ре государственного и муниципального управления.


1.1.7. Общими требованиями к дипломной работе являются:

• актуальность темы, ее теоретическая и практическая важность;

• четкость постановки задачи и изложения, краткость и точность формулировок, логическая последовательность;

  • убедительность аргументации и доказательность выводов;

  • конкретность изложения результатов.


1.1.8. Выполнение дипломной работы включает следующие основ-
ные этапы:

  • • выбор темы дипломной работы и подача заведующему выпуска­ющей кафедрой заявления (приложение 1) о ее утверждении и назна­чении научного руководителя;

  • проведение автором собственного исследования, обработка ин­формации;

  • оформление текста дипломного исследования;

  • сдача дипломной работы на кафедру теории и практики государ­ственного и муниципального управления;

  • публичная защита дипломной работы


^ 1.2. Определение темы

1.2.1. Дипломная работа должна быть выполнена только по теме, соответствующей профилю специальности 080504 - Государственное и муниципальное управление. Выбор темы дипломной работы осуще­ствляется студентом самостоятельно или по совету преподавателя из числа тем, утвержденных ректором института. Если студентом и науч­ным руководителем предлагается тема, не вошедшая в список реко­мендуемых тем, то решение о возможности ее утверждения выносит­ся заведующим выпускающей кафедрой теории и практики государ­ственного и муниципального управления.


  1. При выборе темы студент должен руководствоваться, преж­де всего, интересами будущей профессиональной деятельности и ориентироваться на список тем дипломных работ, ежегодно обнов­ляемых и утвержденных на выпускающей кафедре теории и прак­тики государственного и муниципального управления. При опре­делении темы дипломной работы студенту необходимо иметь в виду, что выбранную тему нужно раскрывать не в описательном, а в аналитическом аспекте.




  1. После выбора темы дипломного исследования студент подает заявление о ее утверждении и закреплении научного руководителя на имя заведующего выпускающей кафедрой. Заявление считается осно­ванием для приказа об утверждении темы дипломной работы, при ус­ловии, что на момент написания заявления студентом пройдена вся текущая аттестация. Срок подачи заявления на утверждение темы дип­ломной работы - 3 месяца до даты итоговой аттестации.




  1. Замена темы выпускной работы и научного руководителя про­изводится только в исключительных случаях и утверждается заведу­ющим выпускающей кафедрой


^ 1.3. Структура и требования к содержанию основных структурных элементов дипломной работы

1.3.1. В дипломной работе должны быть четко выделены закончен­ные по смыслу и логически соподчиненные части. Структурными эле­ментами дипломной работы являются:

  • титульный лист;

  • Оглавление;

  • Введение;

  • основная часть (две-три главы, разбитые на параграфы);

  • Заключение;

  • библиографический список (перечень названий использованной литературы и иных источников);

• приложения.

1.3.2. Во Введении должны быть раскрыты следующие рубрики, наличие которых является обязательным:

  • актуальность темы исследования, обоснование ее выбора;

  • степень разработанности затронутых проблем в специальной литературе;

  • цель дипломной работы;

  • задачи дипломного исследования, вытекающие из поставленной цели;

  • методологические, теоретические и информационные основы исследования;

  • объект исследования;

  • предмет исследования;

  • элементы научной новизны (вклад автора в разработку постав­ленных проблем);

  • практическая значимость работы;

  • структура и объем дипломной работы.




  1. Основная часть состоит из теоретической и практической ча­стей, соответственно включает в себя не менее 2-х глав. Нежелательно число глав более 3-х. Название глав должно быть кратким, отражать проблему и не повторять название работы.




  1. ^ Главы разделяются на параграфы. Число параграфов опреде­ляется логикой исследования и строго не регламентируется, но не мо­жет быть менее двух. Слишком большое число параграфов, предпола­гающее изложение очень узких вопросов, нежелательно (оптимальное количество параграфов 2-4).




  1. Названия параграфов конкретизируют наименование главы, но не повторяют его. Параграфы нумеруются двумя арабскими цифрами, разделенными точкой. Первая цифра - номер главы, вторая - номер па­раграфа. Объем одного параграфа не должен быть менее 4-5 страниц. Каж­дый параграф должен содержать не описание вопроса, а его научный ана­лиз и авторскую оценку, подход к решению.




  1. Первая часть дипломной работы (она может состоять из од­ной или двух глав) - теоретическая. В ней раскрывается сущность рас­сматриваемой проблемы, направления решения в науке, а также выде­ляются частные задачи, необходимые для решения поставленной в дипломной работе общей проблемы.




  1. Исследование в теоретической части может быть осуществле­но с использованием методов теоретического анализа источников, моделирования, мысленного эксперимента, формализации, генетичес­кого, сравнительно-исторического, статистического методов.




  1. В первой части дипломной работы особое внимание должно быть уделено законодательным актам, специальной литературе по теме и иным источникам. Рекомендуется сопоставить позиции по постав­ленной проблеме наиболее крупных ее исследователей и обосновать авторское отношение к проблеме, наметить возможности ее решения как методологические основы последующего практического исследо­вания. Самостоятельность в подборе и анализе источников - одно из важнейших условий высокой оценки дипломного исследования. При написании первой части исследования рекомендуется использовать наиболее основательные монографии но данной проблеме журналь­ные статьи за последние 2-3 года.




  1. Вторая часть (состоящая из одной или двух глав) - носит прак­тический прикладной характер. Она должна быть посвящена анализу опыта государственного и/или муниципального управления, решению практических вопросов с использованием теоретических подходов, изложенных в первой главе. Органическая связь теоретического и прак­тического разделов работы выступает одним из важнейших критери­ев ее оценки. В практической части должен быть представлен авторс­кий вклад в исследовании проблемы, методические рекомендации ав­тора по совершенствованию определенных аспектов государственно­го и муниципального управления. При этом необходимо обосновать эффективность выдвигаемых предложений. Желательной является апробация авторских рекомендаций. В этом случае необходимо: опи­сать методологию внедрения результатов исследования в практику государственного и муниципального управления результаты подоб­ного внедрения, соотнести результаты с поставленными целью и зада­чами.




  1. Эмпирической базой при написании второй части диплом­ной работы могут быть данные, полученные автором в результате на­блюдений, бесед, интервью, анкетирования, тестирования, анализа ста­тистических данных, изучения документов, обобщения опыта деятель­ности структур государственного и муниципального управления, орга­низации работы государственных служащих, взаимодействия различ­ных негосударственных организаций с органами государственного и муниципального управления и т.п.




  1. В конце каждой главы - желательно делать выводы, которые обобщают ее содержание и обосновывают переход к следующей главе.




  1. Все главы и параграфы дипломной работы должны быть со­измеримы как по содержанию, так и по объему.




  1. Заключение должно содержать ключевые моменты проведен­ного исследования с выделением авторских оригинальных подходов, авторские выводы, практические рекомендации. В нем должны четко прослеживаться достижение и решение задач, поставленных автором во введении.




  1. Библиографический список, в соответствии с особенностью дипломного исследования, должен включать следующие разделы: нор­мативно-правовые акты; монографии, статьи, учебную литературу. В библиографический список включаются только те источники, кото­рые использовались студентом в процессе подготовки выпускной ква­лификационной работы. Источники, не использовавшиеся при выпол­нении дипломного исследования, в библиографический список вклю­чать не следует. Учебники, учебные и учебно-методические пособия следует включать только в том случае, если проблематика дипломного исследования непосредственно предполагает их анализ.




  1. В приложения выносятся вспомогательные материалы, либо те, которые сложно разместить по тексту работы (большие по объему схемы и таблицы, графические материалы, справочные данные, образ­цы первичных документов, методические разработки и т.д.).




  1. Несоблюдение требований по структуре и содержанию ос­новных элементов дипломной работы является основанием для отри­цательного решения о допуске дипломной работы к защите.


^ 1.4. Требования к оформлению

  1. Дипломная работа, оформленная в соответствии с излагае­мыми ниже требованиями, является авторской рукописью. Рукопись должна быть отпечатана и сброшюрована. Объем рукописи (без учета приложений) должен составлять не менее 60 страниц (оптимальный объем 75-80 страниц).




  1. Рукопись должна быть набрана шрифтом Times New Roman. Размер шрифта - 14, межстрочный интервал - 1,5. Поля на странице формата А4: левое - 3 см, прочие - 2 см. Заголовки введения, глав и параграфов, заключения следует печатать с прописной буквы без точ­ки в конце, не подчеркивая. Заголовки глав печатаются размером 16 с полужирным выделением, параграфов - 14. Титульный лист и оглав­ление не нумеруются, номер страницы 3 проставляется с Введения. Переносы слов в заголовках не допускаются. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Выравнивание по центру. Строку с названием главы (параграфа) от строки с текстом отделяет одна строка. Каждую главу работы, а также введение, заключение, биб­лиографический список и приложения следует начинать с новой стра­ницы.




  1. Титульный лист рукописи дипломной работы должен быть подписан научным руководителем и заведующим кафедрой (прило­жение 2).

  2. Оглавление дипломной работы помещается в начале рукопи­си после титульного листа и должно включать все заголовки, имеющи­еся в работе (приложение 3).




  1. Все иллюстрации (фотографии, схемы, графики и пр.) име­нуются рисунками. Количество рисунков в дипломной работе оп­ределяется ее содержанием и должно быть достаточным для того, чтобы придать изложению ясность и конкретность. Рисунки нуме­руются последовательно в пределах каждой главы арабскими циф­рами. Номер рисунка должен состоять из номера главы и порядко­вого номера рисунка, разделенных точкой, например: «Рис. 1.2.» (второй рисунок первой главы). При ссылке на рисунок в тексте указывается: (рис. 1.2.) или (см. рис. 1.2.). Каждый рисунок должен сопровождаться содержательной подписью. Подпись должна вклю­чать название рисунка и необходимые пояснения (в частности, рас­шифровку условных обозначений). Подпись печатается под рисун­ком в одну строку с его номером. Страницы с рисунками размеща­ются в тексте рукописи сразу же за страницами, текст на которых поясняется данным рисунком, и нумеруются при сквозной нуме­рации рукописи. При ссылке на таблицу в тексте указывается: (табл. 2.4.) или (см. табл. 2.4.).




  1. Заголовок к рисунку (графику) начинается со слова «Рис.» и номера по порядку. Подпись располагается внизу. Рисунок в тек­сте выделяется одной пустой строкой до и после рисунка. Заголовок таблицы начинается со слова «Табл.» и ее номера по порядку в пра­вом верхнем углу. Нумеруются таблицы в пределах всей работы араб­скими цифрами. Название таблицы начинается с прописной буквы.




  1. Расшифровка значений символов и числовых коэффициен­тов должна производиться в тексте непосредственно под формулой в той последовательности, в какой они даны в формуле. Значение сим­вола и числового коэффициента следует давать с новой строки. Пер­вую строку расшифровки начинают со слова «где», двоеточие после него не ставится.




  1. Формулы, на которые имеются ссылки в тексте, должны нуме­роваться в пределах главы так же, как рисунки и таблицы. При ссылке в тексте следует указывать: в формуле (1.2.) или (см. формулу 1.2.), где первая цифра - номер главы, а вторая - номер формулы.


1.4.10.Библиографический список размещается после Заключе­ния. Нумерация списка - сквозная. Ссылки на источник в тексте дипломной работы - подстрочные, либо оформляются по следую­щему образцу: [2, 80], где 2 - номер источника, 80 - номер страни­цы. В библиографический список литературы должны быть вклю­чены все источники, опубликованные в печати, на которые сдела­ны ссылки в тексте рукописи, при необходимости, с указанием кон­кретных страниц. Источники на иностранных языках помещают в конце Библиографического списка в алфавитном порядке. Коли­чество наименований в списке литературы должно быть не менее 50-ти.


1.4.11. Приложения размещают после библиографического спис­ка. В приложения следует выносить материалы, загромождающие основной текст и препятствующие его целостному восприятию. Сюда рекомендуется выносить в громоздкие таблицы и схемы, об­разцы анкет, инструкций испытуемым и протоколов опытов и т.п. материалы. Каждое приложение начинают с новой страницы, ну­меруют и снабжают содержательным заголовком. В разделе «при­ложения» цифрой нумеруется только первая страница. К каждому из приложений применяется внутренняя нумерация страниц.


1.4.12. Обнаруженные ошибки устраняются путем наклеивания по­верх ошибки (буквы, слова, части строки, строки) белой бумаги той же фактуры с новыми надписями, сделанными на принтере. Допускают­ся закрашивания корректирующей жидкостью типа «Штрих» лишних слов, букв и знаков препинания. Не допускается более 3-х исправле­ний на странице; заклеивание (закрашивание) более одной строки; заклеивание (закрашивание) всего названия главы (параграфа).


^ 1.5. Порядок подготовки и подачи документов к защите дипломной работы

1.5.1. К защите представляются следующие документы:

- текст дипломной работы (подписанный выпускником и науч­ным руководителем);

- отзыв научного руководителя о дипломной работе;

- рецензия на дипломную работу.


  1. Текст дипломной работы и отзыв руководителя представля­ются заведующему выпускающей кафедрой на подпись не позднее, чем за 15 дней до официального срока защиты. Студент, не представив­ший своевременно данные документы, к защите дипломной работы не допускается.




  1. При отрицательном отзыве руководителя или рецензента вы­пускник может быть допущен к защите только по решению заведую­щего выпускающей кафедрой.




  1. Секретарю Государственной аттестационной комиссии (ГАК) полная документация с допуском заведующего кафедрой представля­ется не позднее 3-х дней до назначенного срока защиты.


1.5.5. Дипломная работа может быть не допущена к защите по сле­дующим основаниям: нарушение студентом сроков завершения дипломного исследо­вания и сдачи его на кафедру;

  • изменение темы дипломного исследования либо смена руково­дителя без разрешения заведующего выпускающей кафедрой и утвер­ждения приказом ректора института;

  • несоответствие работы требованиям Положения о дипломной работе по специальности 080504 - Государственное и муниципальное управление;

  • отрицательный отзыв руководителя (если заведующий кафед­рой в данной ситуации не принял решения допустить дипломную ра­боту к защите);

• отрицательное решение заведующего выпускающей кафедрой о допуске дипломной работы к защите (в этом случае заведующий ка­федрой должен сам написать обоснованную рецензию).


^ 1.6. Последовательность процедуры защиты

  1. Ознакомление студентов-выпускников с приказом об утвер­ждении состава ГАК по специальности 080504 - Государственное и муниципальное управление. Объявление кворума и правомочности работы комиссии. (Данная процедура возлагается на председателя ГАК либо его заместителя.)




  1. Доклад студента-выпускника о содержании дипломной рабо­ты (по времени он не должен превышать 7 минут). В докладе отража­ется актуальность темы, объект исследования, цели и задачи исследо­вания, дается краткая характеристика содержания работы, показыва­ются достигнутые результаты, подчеркивается новизна и авторский подход. (Студент может использовать демонстрационные материалы - плакатов, слайдов, раздаточного материала (который предъявляется членам ГАК перед докладом)).




  1. Дискуссия по дипломной работе, в ходе которой студент дол­жен ответить на вопросы, задаваемые членами ГАК, а также присут­ствующих на защите преподавателей и студентов. Автору дипломной работы по проблемам его исследования должны быть заданы не менее трех вопросов.




  1. Выступления руководителя дипломной работы и рецензента. В случае их отсутствия отзыв и рецензию зачитывает председатель ГАК или его заместитель.




  1. Комментарии автором дипломного исследования отзыва на­учного руководителя и рецензента с обязательным ответом на содер­жащиеся в них замечания.




  1. Заседание ГАК, на котором открытым голосованием большин­ством голосов принимается решение об оценке студенческих выпуск­ных квалификационных работ. Данное решение члены ГАК подписы­вают в протоколе заседания.




  1. Объявление председателем ГАК или его заместителем студен­там-выпускникам утвержденных на заседании ГАК оценок.


^ 1.7. Критерии оценивания

1.7.1. Оценочные средства аттестации выпускника, представивше­го в ГАК дипломную работу, определяются совокупностью следующих критериев:

  • знание законодательных и организационных основ государ­ственного и муниципального управления в РФ;

  • актуальность, проблемность и оригинальность темы;

  • качество оформления текста дипломной работы;

  • соответствие содержания выпускной работы профилю специаль­ности, теме, заявленным целям и задачам;

  • логика изложения; взаимосвязь глав и разделов;

  • объем, характер и качество использованных источников;

  • обоснованность выводов, их глубина, оригинальность;

  • наличие авторских методических рекомендаций или методичес­ких разработок, их обоснованность;

  • качество доклада студента;

• степень компетентности, проявленная в выступлении и ответах на вопросы (понимание, уверенность, аргументированность);

• отзывы научного руководителя и рецензента.


  1. Новизна полученных данных определяется как: 1) установле­ние нового научного факта или подтверждение известного факта для новых условий; 2) получение сведений, приводящих к формулировке проверяемых гипотез, которые требуют дальнейшей проверки; 3) адап­тация известных методик для решения новых задач.




  1. Личный вклад студента определяется степенью самостоятельно­сти в выборе темы, постановке задач, планировании и организации ис­следования, обработке и осмыслении полученных результатов, написа­нии и оформлении рукописи.


1.7.4. Результаты защиты дипломной работы определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются в тот же день после заседания ГАК и оформления его протоколов.


^ 1.8. Научное руководство и рецензирование

1.8.1. Руководителями дипломных работ назначаются лица из профессор­ско-преподавательского состава выпускающей кафедры. Для научного руко­водства дипломными исследованиями могут привлекаться профильные спе-циалисты смежных кафедр НОИР, других вузов, а также руководители орга­нов государственного и муниципального управления. Научный руководи­тель несет ответственность за качество руководства дипломной работой сту­дента-выпускника. В задачи руководителя дипломной работы входит:

  • проведение со студентом систематических, индивидуальных консультаций;

  • определение направления исследований по утвержденной теме дипломной работы;

  • оказание студенту помощи в разработке структуры дипломной работы;

  • рекомендация студенту необходимых правовых, нормативных документов, основной литературы, справочных и архивных источни­ков, иных материалов по теме дипломной работы;

  • контроль хода выполнения и результатов дипломного исследо­вания;

  • составление на заключительном этапе выполнения дипломной работы письменного отзыва о ней.

В своем письменном отзыве руководитель отражает отношение сту­дента к выполнению дипломного исследования, достигнутые резуль­таты и делает вывод о возможности допуска дипломной работы к за­щите. Руководитель не должен запрашивать конкретную оценку («от­лично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»), а отмечает степень выполнения своих требований студентом. Отзыв научного руководителя должен быть дан не позднее, чем за 2 недели до защиты.


1.8.2. Дипломная работа направляется на рецензирование после от­зыва научного руководителя. Рецензент назначается заведующим выпускающей кафедрой из числа преподавателей смежных кафедр института. К рецензированию могут привлекаться высококвалифици­рованные специалисты других вузов, а также руководители органов государственного и муниципального управления. Рецензент обязан всесторонне ознакомиться с рукописью и подготовить на нее письмен­ную рецензию. В рецензии должно быть кратко и аргументировано отражено мнение рецензента о дипломной работе с точки зрения всех критериев оценки. В рецензии запрашивается оценка, которая может быть выставлена при условии успешной защиты. Рецензия обязатель­но должна содержать критические замечания, в ней должны быть от­мечены:

  • актуальность темы дипломной работы;

  • степень соответствия содержания дипломной работы заявлен­ной теме;

  • полнота и последовательность анализа;

  • оценка достоверности использованных и полученных данных;

  • наличие аргументированных выводов по результатам диплом­ной работы;

  • практическая значимость дипломной работы, возможность ис­пользования полученных результатов;

  • недостатки и слабые стороны дипломной работы;

  • замечания по оформлению текста дипломной работы и стилю изложения материала;

  • оценка дипломной работы: «отлично», «хорошо», «удовлетвори­тельно», «неудовлетворительно».

Автор имеет право ознакомиться с рецензией дипломной работы за 5 дней до ее защиты. все внимание. Это позволит найти и оптималь­ные решения планируемых заданий.


^ 2. Методические рекомендации по выполнению дипломной работы


2.1. Выбор темы и составление рабочих планов

Выбор темы дипломной работы имеет исключительно большое значение. Практика показывает, что от правильно выбранной темы во многом обеспечить успешное ее выполнение. Под темой дип­ломного исследования принято понимать то главное, о чем в нем говорится. Это и материал, отобранный и организованный в соот­ветствии с задачами исследования. Это и предмет изучения, отра­женный в определенном аспекте и ставший содержанием исследо­вания.

Выбрав тему, необходимо уяснить, в чем заключаются цель, кон­кретные задачи и аспект ее разработки. Для этого надо определить, в чем заключаются сущность предлагаемой идеи, новизна и акту­альность темы, ее теоретическая новизна и практическая ценность.

Любая научная работа предполагает наличие плана ее осуществле­ния. Только плановое исследование позволяет надежно шаг за шагом познавать новые объективные закономерности. Особенно большое значение имеет планирование творческого процесса студента-выпус­кника, впервые приступающего к написанию научного сочинения, ка­ковым является дипломная работа. Планирование начинается с состав­ления рабочего плана, представляющего собой своеобразную нагляд­ную схему предпринимаемого исследования.

Рабочий план разрабатывается при непосредственном участии на­учного руководителя и начинается с разработки темы, т.е. замысла пред­полагаемого научного исследования.

Рабочий план состоит из перечня рубрик, связанных внутренней логикой исследования данной темы и позволяющих по их месту су­дить об их уместности и значимости.

В состав рабочего плана желательно включать, помимо заголовков, выделенных отдельными строками, заголовки в подбор с текстом, за­головки - внутритекстовые выделения (слова и словосочетания само­го текста, обозначающие тему текстового отрывка). Это позволяет оце­нить, единообразно ли использованы мелкие заголовки в разных гла­вах и параграфах дипломного сочинения и соблюдается ли между ними логическая последовательность.

Логическая последовательность диктует раскрытие существа зада­чи. Пока не раскрыт первый раздел, нельзя переходить ко второму. Важно научиться находить в любой работе главное, решающее, на чем следует сосредоточить все внимание. Это позволит найти и оптималь­ные решения планируемых заданий.

Такой подход приводит к необходимости учета стратегии и такти­ки научного исследования. Это значит, что исследователь определяет общую генеральную цель в своей работе, формулирует центральную задачу, выявляет все доступные резервы для выполнения замысла и идеи, выбирает необходимые методы и приемы действий, находит наи­более удобное время для выполнения каждой операции.

Разработку рабочего плана дипломной работы направляет научный руководитель, который, кроме этого:

  • рекомендует необходимую литературу, справочные, статистичес­кие и архивные материалы и другие источники по теме;

  • проводит систематические беседы и консультации;

  • оценивает содержание выполненной работы;

  • дает согласие на представление дипломной работы к защите.

Таким образом, научный руководитель оказывает научную и мето­дическую помощь, систематически контролирует выполнение рабо­ты, вносит определенные коррективы, дает рекомендации о целесооб­разности принятия того или иного решения, а также заключение о го­товности работы в целом.


2.2. Изучение литературы и отбор фактического материала

Изучение литературы по выбранной теме нужно начинать с общих работ, чтобы получить представление об основных вопросах, к кото­рым примыкает избранная тема, а затем уже вести поиск нового мате­риала.

Изучение научной литературы - серьезная работа. Поэтому статью или книгу следует читать с карандашом в руках, делая выписки. Изучение научных публикаций желательно проводить по этапам:

  • общее ознакомление с произведением в целом по его оглавле­нию;

  • беглый просмотр всего содержания;

  • чтение в порядке последовательности расположения материала;

  • выборочное чтение какой-либо части произведения;

  • выписка представляющих интерес материалов;

  • критическая оценка записанного, его редактирование и «чисто­вая» запись как фрагмент текста будущей дипломной работы.

При изучении литературы не нужно стремиться только к заимство­ванию материала. Параллельно следует обдумать найденную инфор­мацию. Этот процесс должен совершаться в течение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чу­жими работами, послужат основой для получения нового знания.

При изучении литературы по выбранной теме используется не вся информация, а только та, которая имеет непосредственное отношение к теме и является потому наиболее ценной и полезной. Таким обра­зом, критерием оценки прочитанного является возможность его прак­тического использования в дипломной работе.

Изучая литературные источники, нужно очень тщательно следить за оформлением выписок, чтобы в дальнейшем было легко ими пользо­ваться. Работая над каким-либо частным вопросом или разделом, надо постоянно видеть его связь с проблемой в целом, а разрабатывая ши­рокую проблему, уметь делить ее на части, каждую из которых проду­мывать в деталях.

Необходимо собирать не любые, а только научные факты. Понятие «научный факт» значительно шире и многограннее, чем понятие «факт», применяемое в обыденной жизни. Когда говорят о научных фактах, то понимают их как элементы, составляющие основу научного знания, отражающие объективные закономерности в сфере государ­ственного и муниципального управления.

Научные факты характеризуются такими свойствами, как новизна, точность, объективность и достоверность.

Новизна научного факта говорит о неизвестном до сих пор предмете, явлении или процессе.

Точность научного факта определяется объективными методами и ха­рактеризует совокупность наиболее существенных признаков предме­тов, явлений, событий, их количественных и качественных определений.

При отборе фактов надо быть научно объективным. Нельзя отбра­сывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение.

Достоверность научного факта характеризует его безусловное ре­альное существование, подтверждаемое при построении аналогичных ситуаций. Если такого подтверждения нет, то нет и достоверности на­учного факта. Достоверность научных фактов в значительной степе­ни зависит от достоверности первоисточников, от их целевого назна­чения и характера их информации. Например, официальное издание, публикуемое от имени государственных или общественных организа­ций, учреждений и ведомств, содержит материалы, точность которых не должна вызывать сомнений.

Монография как научное издание, содержащее полное и всесторон­нее исследование какой-либо проблемы или темы; научный сборник, содержащий материалы научной конференции; научный сборник, включающий исследовательские материалы учреждений, учебных за­ведений или обществ по важнейшим научным проблемам, - все эти издания имеют принципиальное научное значение и практическую ценность. В своей основе они, безусловно, принадлежат к числу досто­верных источников.

Научная статья обычно оперативна и актуальна, содержит сжатое, конкретное изложение каких-либо фактов, сообщение о каком-либо событии, явлении.

Различной степенью достоверности обладают доклады, прочи­танные на научных конференциях, симпозиумах и т.п. Одни из них могут содержать обоснованные, доказанные, апробированные све­дения, другие - включать вопросы постановочного характера, пред­ложения и т.п.

О достоверности исходной информации может свидетельство­вать не только характер первоисточника, но и научный, професси­ональный авторитет его автора, его принадлежность к той или иной научной школе.

Во всех случаях следует отбирать только последние данные, вы­бирать самые авторитетные источники, точно указывать, откуда взяты материалы. При отборе фактов из различных источников нужно подходить к ним критически. Нельзя забывать, что жизнь постоянно идет вперед. То, что считалось абсолютно точным вчера, сегодня может оказаться неточным, а иногда и неверным.

Особой формой фактического материала являются цитаты, ко­торые органически вплетаются в текст дипломного исследования, составляя неотъемлемую часть анализируемого материала. Они ис­пользуются для того, чтобы без искажений передать мысль автора первоисточника, для идентификации взглядов при сопоставлении различных точек зрения и т.д. Цитаты служат необходимой опорой автору дипломной работы в процессе анализа и синтеза информа­ции. Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убе­дительных доказательств, необходимых для объективной характе­ристики обозреваемого явления. Цитаты могут использоваться и для подтверждения отдельных положений, которые приводит автор.

Во всех случаях число используемых цитат должно быть оптималь­ным, т.е. определяться потребностями раскрытия темы дипломной рабо­ты. От ее автора требуется установить, уместно ли применение цитат в конкретном контексте, нет ли в них искажений смысла анализируемых источников. Причины искажений могут быть различными. В одних слу­чаях из первоисточника могут быть взяты слова, которые не определяют сути взглядов его автора. В других - цитаты ограничиваются словами, которые содержат только часть мысли, например ту, которая больше отве­чает интересам автора дипломной работы. Иногда в цитате излагается точка зрения не на тот предмет, который рассматривается в данном кон­тексте. Возможны и иные смысловые неточности при цитировании.

Наряду с прямым цитированием часто прибегают к пересказу текста первоисточника. В этом случае также не исключается вероятность иска­жения смысла, поэтому текст пересказа надо тщательно сверять с перво­источником.


^ 2.3. Композиция дипломной работы

Поскольку дипломная работа является квалификационным трудом, ее оценивают не только по теоретической научной ценности, актуальнос­ти темы и прикладному значению полученных результатов, но и по уров­ню общей методической подготовки этого научного произведения, что, прежде всего, находит отражение в его композиции.

Композиция дипломного исследования - это последовательность рас­положения ее основных частей, к которым относят основной текст (т.е. главы и параграфы), а также части ее справочно-сопроводительного ап­парата.

Введение - очень ответственная часть дипломного исследования, поскольку оно не только ориентирует читателя в дальнейшем раскры­тии темы, но и содержит все необходимые ее квалификационные ха­рактеристики. Поэтому основные части введения к дипломной работе рассмотрим более подробно.

Актуальность - обязательное требование к любому научному ис­следованию. Поэтому вполне понятно, что Введение должно начинать­ся с обоснования актуальности выбранной темы. Освещение актуаль­ности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах двух абзацев пока­зать главное - суть проблемной ситуации, из чего и будет видна акту­альность темы.

Когда определена актуальность, необходимо установить научную проблему, а следовательно, и сформулировать ее суть. Специфичес­кой чертой проблемы является то, что для ее решения необходимо выйти за рамки уже достигнутого знания.

Чтобы сообщить о состоянии разработки выбранной темы, состав­ляется краткий обзор исследований, который в итоге должен привес­ти к выводу, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальней­шей разработке. Если такой вывод автор сделать не может, то он лиша­ет себя права на разработку выбранной темы, поскольку ему, образно говоря, не имеет смысла «изобретать уже изобретенный велосипед».

Обзор литературы по теме должен показать основательное знаком­ство автора со специальной литературой, его умение систематизиро­вать источники, критически их рассматривать, выделять существен­ное, оценивать ранее сделанное другими исследователями, определять главное в современном состоянии изученности темы.

Поскольку дипломная работа обычно посвящается сравнительно узкой теме, то обзор работ предшественников следует делать только по вопросам выбранной темы, а вовсе не по всей проблеме в целом. В таком обзоре незачем также излагать все, что имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к теме, должны быть названы и оценены.

Иногда автор дипломного исследования, не находя в доступной ему литературе необходимых сведений, берет на себя смелость утверждать, что именно ему принадлежит первое слово в описании изучаемого явления, однако позднее это не подтверждается.

От формулировки научной проблемы и доказательства того, что та часть этой проблемы, которая является темой данной дипломной ра­боты, еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемо­го исследования, а также указать на конкретные задачи, которые пред­стоит решать в соответствии с этой целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить, описать, установить, выявить... и т.п.). Фор­мулировки этих задач необходимо делать как можно более тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание глав дипломной работы. Это важно также и потому что заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

Обязательным элементом введения является формулировка объек­та и предмета исследования. ^ Объект - это процесс или явление, по­рождающие проблемную ситуацию и избранные для изучения. Пред­мет - это то, что находится в границах объекта.

Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено основное внимание автора, именно предмет исследова­ния определяет тему дипломной работы, которая обозначается на ти­тульном листе как ее заглавие.

Обязательным элементом Введения дипломной работы является также указание на методы исследования, которые служат инструмен­том в добывании фактического материала, являясь необходимым ус­ловием достижения поставленной в такой работе цели. Во введении описываются и другие элементы научного процесса. К ним, в частно­сти, относят указание, на каком конкретном материале выполнена сама работа.

В конце вводной части желательно раскрыть структуру дипломной работы, т.е. дать перечень ее структурных элементов и обосновать пос­ледовательность их расположения.

В главах основной части дипломной работы подробно рассматри­ваются методика и техника исследования и обобщаются результаты.

Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания ре­шения научной задачи, выносятся в приложения.

Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать уме­ние студента-выпускника сжато, логично и аргументировано излагать материал.

Дипломная работа завершается заключительной частью, которая так и называется «Заключение». Как и всякое Заключение, эта часть дипломной работы играет роль концовки, обусловленной логикой про­ведения исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез - последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотно­шение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во Введении.

Именно здесь содержится так называемое «выводное» знание, ко­торое является новым по отношению к исходному знанию. Именно оно выносится на обсуждение и оценку в процессе публичной защиты дипломной работы.

Это выводное знание не должно подменяться механическим суммированием выводов в конце глав, представляющих краткое резюме, а должно содержать то новое, существенное, что составляет итоговые результаты исследования, которые часто оформляются в виде некоторого количества пронумерованных абзацев. Их последовательность определяется логикой построения исследования. При этом указывается вытекающая из конечных результатов не только его научная но­визна и теоретическая значимость, но и практическая ценность.

Заключение предполагает также наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем состоит ее главный смысл, какие важные побочные результаты получены, какие возникли новые научные задачи в связи с проведением дипломного исследования.

Заключительная часть, составленная по такой схеме, дополняет ха­рактеристику дипломной работы, а также показывает уровень профессиональной зрелости ее автора.

В некоторых случаях возникает необходимость указать пути про­должения исследуемой темы, формы и методы ее дальнейшего изуче­ния, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь.

Заключение должно включать в себя и практические предложения, что повышает ценность теоретического материала. Такие предложе­ния должны обязательно исходить из круга работ, проведенных лично автором дипломного исследования.

Таким образом, Заключение представляет собой не простой пере­чень полученных результатов проведенного исследования, а их итого­вый синтез, т.е. формулирование того нового, что внесено ее автором в изучение и решение проблемы.

После Заключения принято помещать библиографический список. По­добный список составляет одну из существенных частей дипломной рабо­ты и также отражает самостоятельную творческую работу студента-выпус­кника. Каждый включенный в такой список источник должен иметь отра­жение в тексте дипломной работы. Не следует включать в библиографичес­кий список те работы, на которые нет ссылок в тексте дипломной работы и которые фактически не были использованы. Не рекомендуется включать в этот список энциклопедии, справочники, научно-популярные книги, газе­ты. Если есть необходимость в использовании таких изданий, то следует привести их в подстрочных ссылках в тексте дипломной работы.


^ 2.4. Рубрикация текста

Рубрикация дипломной работы представляет собой деление ее тек­ста на составные части, графическое отделение одной части от другой, а также использование заголовков, нумерации и т.п. Рубрикация отра­жает логику научного исследования и потому предполагает четкое подразделение текста на отдельные логически соподчиненные части.

Рубрикации должно уделяться особое внимание, поскольку в вос­приятии текста она играет очень большую роль. Рубрики организуют чтение, предупреждая, о чем пойдет речь, помогают быстро найти нуж­ный материал, раскрывая строение текста и показывая связь и взаимо­зависимость отдельных структурных частей.

Простейшей рубрикой является абзац - отступ вправо в начале первой строки каждой части текста. Абзац, как известно, не имеет ус­тойчивой грамматической формы. Поэтому его чаще всего рассматри­вают как композиционный прием, используемый для объединения ряда предложений, имеющих общий предмет изложения. Абзацы де лаются для того, чтобы мысли выступали более зримо, а их изложение носило более завершенный характер. Логическая целостность выска­зывания, присущая абзацу, облегчает восприятие текста. Именно по­нятие единой темы, объединяющей абзац со всем текстом, есть то каче­ственно новое, что несет с собой абзац по сравнению с чисто синтакси­ческой «единицей высказывания» - предложением. Поэтому правиль­ная разбивка текста дипломной работы на абзацы существенно облег­чает ее чтение и осмысление.

Абзацы одного параграфа или главы должны быть по смыслу пос­ледовательно связаны друг с другом. Число самостоятельных предло­жений в абзаце различно и колеблется в весьма широких пределах, определяемых сложностью передаваемой мысли.

При работе над абзацем особое внимание следует обращать па его начало. В первом предложении лучше всего называть тему абзаца, де­лая такое предложение как бы заголовком к остальным предложениям абзацной части. При этом формулировка первого предложения долж­на даваться так, чтобы не терялась смысловая связь с предшествующим текстом.

В каждом абзаце следует выдерживать систематичность и последо­вательность в изложении фактов, соблюдать внутреннюю логику их подачи, которая в значительной мере определяется характером текста.

В повествовательных текстах (то есть текстах, излагающих ряд пос­ледовательных событий) порядок изложения фактов чаще всего опре­деляется их хронологической последовательностью и смысловой свя­зью друг с другом. В тексте приводятся только узловые события, при этом учитывается их продолжительность во времени и смысловая зна­чимость для раскрытия всей темы.

В описательных текстах, когда предмет или явление раскрывается путем перечисления его признаков и свойств, вначале принято давать общую характеристику описываемого факта, взятого в целом, и лишь затем - характеристику отдельных его частей.

Таковы общие правила разбивки текста дипломной работы на абза­цы. Что касается деления текста на более крупные части, то их разбив­ку нельзя производить путем механического расчленения текста. Де­лить его на структурные части следует с учетом логических правил деления понятия.

Рассмотрим использование таких правил на примере разбивки глав основной части на параграфы.

Суть первого правила такого деления заключается в том, чтобы пе­речислить все виды делимого понятия. Поэтому объем членов деле­ния должен быть равен в своей сумме объему делимого понятия. Это означает, что глава по своему смысловому содержанию должна точно соответствовать суммарному смысловому содержанию относящихся к ней параграфов. Несоблюдение этого правила может привести к струк­турным ошибкам двоякого рода.

Ошибка первого рода проявляется в том, что глава по смысловому содержанию уже общего объема составляющих ее параграфов, т.е., про­ще говоря, включает в себя лишние по смыслу параграфы. Такая ошиб­ка будет иметь место, если, например, при раскрытии содержания гла­вы «Ветви государственной власти Российской Федерации», кроме параграфов «Федеральное собрание РФ», «Конституционный, Верхов­ный и Высший арбитражный суды», «Правительство РФ», будут в ка­честве параграфов указаны, например, «Общественная палата РФ», «Российские средства массовой информации». Суть логической ошиб­ки в том, что здесь деление на параграфы является избыточным с лиш­ними для данного случая членами деления, поскольку Общественная палата РФ, российские средства массовой информации не относятся к ветвям власти и не являются органами государственного управления.

Ошибка возникает и тогда, когда количество составляющих главу па­раграфов является по смыслу недостаточным. Например, если взять гла­ву «Ветви государственной власти Российской Федерации» и разбить ее па два параграфа: 1) «Федеральное собрание РФ»; 2) «Правительство РФ», то правило соразмерности деления будет нарушено, так как один из чле­нов деления - «Конституционный, Верховный и Высший арбитражный суды» - оказался пропущенным.

Деление должно быть непрерывным, т.е. в процессе деления нужно переходить к ближайшим видам, не перескакивая через них. Ошибка, возникающая при нарушении этого правила логики, носит название «скачок в делении». Так, если главу «Виды предложений» разделить на три пара графа: 1) простые предложения, 2) сложносочиненные предложения и 3) сложноподчиненные предложения, то это явная логическая ошибка сме­шения в одном ряду понятий различной степени рубрикации. Ошибку можно было бы исправить, разбив главу только на два параграфа: 1) про­стые предложения и 2) сложные предложения, которые в свою очередь могут быть разделены на сложносочиненные и сложноподчиненные.

Заголовки глав и параграфов должны точно отражать содержание от­носящегося к ним текста. Они не должны сокращать или расширять объем смысловой информации, которая в них заключена.

Не рекомендуется в заголовок включать слова, отражающие общие понятия или не вносящие ясность в смысл заголовка. Не следует вклю­чать в заголовок слова, являющиеся терминами узкоспециального или местного характера. Нельзя также включать в заголовок сокращенные слова и аббревиатуры.

Любой заголовок в научном тексте должен быть по возможности крат­ким, т.е. он не должен содержать лишних слов. Однако и чрезмерная его краткость не желательна. Дело в том, что чем короче заголовок, тем он шире по своему содержанию. Особенно «опасны» заголовки, состоящие из одного слова. По такому заголовку сложно судить о теме следующего за таким заголовком текста. Встречается и другая крайность, когда автор хочет предельно точно пе­редать в заголовке содержание главы. Тогда заголовок растягивается на не­сколько строк, что существенно затрудняет его смысловое восприятие.

Рубрикация текста нередко сочетается с нумерацией - числовым (а также буквенным) обозначением последовательности расположения его составных частей. В настоящее время в научных текстах внедряет­ся чисто цифровая система нумерации, в соответствии с которой но­мера самых крупных частей научного произведения (первая ступень деления) состоят из одной цифры, номера составных частей (вторая ступень деления) - из двух цифр, третья ступень деления - из трех цифр и т.д.


^ 2.5. Язык и стиль изложения

Язык и стиль дипломной работы, как часть письменной научной речи, сложились под влиянием так называемого академического эти­кета, суть которого заключается в интерпретации собственной и при­влекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины. Выра­ботались определенные академические традиции общения, как в уст­ной, так и в письменной речи.

Какого-либо свода «писаных правил» научной речи не существует. Можно говорить лишь о некоторых особенностях научного языка, уже закрепленных традицией.

Наиболее характерной особенностью языка письменной научной речи является формально-логический способ изложения материала. Это находит свое выражение во всей системе речевых средств. Науч­ное изложение состоит главным образом из рассуждений, целью кото­рых является доказательство истин, выявленных в результате иссле­дования фактов действительности.

Для научного текста характерны смысловая законченность, це­лостность и связность. Важнейшим средством выражения логичес­ких связей являются здесь специальные функционально-синтак­сические средства связи, указывающие на последовательность раз­вития мысли (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак и др.), противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее), причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вслед­ствие этого, кроме того, к тому же), переход от одной мысли к дру­гой (прежде чем перейти к, обратимся к, рассмотрим, остановимся на, рассмотрев, перейдем к, необходимо остановиться на, необхо­димо рассмотреть), итог, вывод (итак, таким образом, значит, в зак­лючение отметим, все сказанное позволяет сделать вывод, подведя итог, следует сказать).

Такие и подобные им слова являются своеобразными «дорожными знаками», которые предупреждают о поворотах мысли автора, информируют об особенностях его мыслительного пути. Читатель сразу по­нимает, что слова «действительно» или «в самом деле» указывают, что следующий за ними текст предназначен служить доказательством словосочетания «с другой стороны», «напротив» и «впрочем» готовят к восприятию противопоставления, «ибо» - объяснения.

В некоторых случаях словосочетания рассмотренного выше типа не только помогают обозначить переходы авторской мысли, но и спо­собствуют улучшению рубрикации текста. Например, слова «присту­пим к рассмотрению» могут иметь значение заглавия рубрики. Они, играя роль невыделенных рубрик, разъясняют внутреннюю последо­вательность изложения, а потому в научном тексте очень полезны.

На уровне целого текста для научной речи едва ли не основным признаком является целенаправленность и прагматическая установ­ка. Отсюда делается понятным, почему эмоциональные языковые эле­менты в дипломных работах не играют особой роли. Научный текст характеризуется тем, что в него включаются только точные, получен­ные в результате длительных наблюдений и научных экспериментов сведения и факты. Это обусловливает и точность их словесного выражения, а следовательно, использование специальной терминологии.

Благодаря специальным терминам достигается возможность в крат­кой и экономной форме давать развернутые определения и характери­стики научных фактов, понятий, процессов, явлений.

Следует твердо помнить, что научный термин не просто слово, а выражение сущности данного явления. Следовательно, нужно с боль­шим вниманием выбирать научные термины и определения. Нельзя произвольно смешивать в одном тексте различную терминологию, помня, что каждая наука имеет свою, присущую только ей терминоло­гическую систему.

Обязательным условием объективности изложения материала яв­ляется также указание на то, каков источник сообщения, кем высказа­на та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выра­жение. В тексте это условие можно реализовать, используя специаль­ные вводные слова и словосочетания (по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным, по нашему мнению и др.).

Стиль письменной научной речи - это безличный монолог. Поэто­му изложение обычно ведется от третьего лица, так как внимание со­средоточено на содержании и логической последовательности сооб­щения, а не на субъекте. Сравнительно редко употребляется форма первого и совершенно не употребляется форма второго лица место­имений единственного числа. Авторское «я» как бы отступает на вто­рой план.

Стало неписаным правилом, когда автор дипломной работы вы­ступает во множественном числе и вместо «я» употребляет «мы», считая, что выражение авторства как формального коллектива при­дает больший объективизм изложению. Действительно, выражение авторства через «мы» позволяет отразить свое мнение как мнение определенной группы людей, научной школы или научного направ­ления. И это вполне объяснимо, поскольку современную науку ха­рактеризуют такие тенденции, как интеграция, коллективность творчества, комплексный подход к решению проблем Местоиме­ние «мы» и его производные как нельзя лучше передают и оттеня­ют эти тенденции.

Став фактом научной речи, местоимение «мы» обусловило це­лый ряд новых значений и производных от них оборотов, в частно­сти, с притяжательным местоимением типа «по нашему мнению».

Качествами, определяющими культуру научной речи, являются точность, ясность и краткость. Смысловая точность - одно из глав­ных условий, обеспечивающих научную и практическую ценность заключенной в тексте информации. Действительно, неправильно выбранное слово может существенно исказить смысл написанно­го, дать возможность двоякого толкования той или иной фразы, придать всему тексту нежелательную тональность.

Очень часто авторы дипломных работ пишут «и т.д.» в тех случаях, когда не знают, как продолжить перечисление, или вводят в текст фра­зу «вполне очевидно», когда не могут изложить доводы. Обороты «из­вестным образом» или «специальным методом» нередко указывают, что автор в первом случае не знает, каким образом, а во втором - какой именно метод.

Во многих случаях нарушение ясности изложения вызывается стремлением отдельных авторов придать своему труду видимость на­учности. Отсюда и совершенно ненужное наукообразие, когда простым, всем хорошо знакомым предметам дают усложненные названия. Са­мое обычное понятие, обозначаемое общеизвестным словом, у таких авторов вдруг выступает под сугубо научно-техническим наименованием. Так, в одной дипломной работе читаем: «Законодательный орган - неотъемлемая принадлежность каждого территориально обособлен­ного социального образования», где под «территориально обособлен­ным социальным образованием» понимается государство.

Причиной неясности высказывания может стать неправильный порядок слов во фразе. Например: «Четыре структуры управления обслуживают несколько тысяч человек». В этой фразе подлежащее не отличается по форме от прямого дополнения, и поэтому неясно, кто (или что) является субъектом действия: структуры управления или люди, которые их обслуживают.

Нередко доступность и доходчивость называют простотой. Простота изложения способствует тому, что текст читается легко, т.е. когда мысли ее автора воспринимаются без затруднений. Однако нельзя отождеств­лять простоту и примитивность. Нельзя также путать простоту с общедо­ступностью научного языка. Популяризация здесь оправдана лишь в тех случаях, когда научная работа предназначена для массового читателя. Главное при языково-стилистическом оформлении текста дипломной работы в том, чтобы его содержание по форме своего изложения было доступно тому кругу специалистов, на которых она рассчитана.

Краткость - необходимое и обязательное качество научной речи, определяющее ее культуру. Реализация этого качества означает уме­ние избежать ненужных повторов, излишней детализации и словес­ного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь той цели, кото­рую можно сформулировать следующим образом: как можно не толь­ко точнее, но и короче донести суть дела. 11оэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полнос­тью исключены из текста дипломной работы.

Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется в употреблении лишних слов. Например: «Для этой цели организация использует имеющиеся подсобные помещения» (если помещений нет, то и использовать их нельзя); «Проверкой было установлено, что су­ществующие расценки во многих торговых точках нашего города были значительно завышены» (несуществующие расценки не могут быть ни завышены, ни занижены).

Чтобы избежать многословия, необходимо, прежде всего, бороться с плеоназмами, когда в текст вкрапливаются слова, ненужные по смыс­лу. Такие слова свидетельствуют не только о языковой небрежности ее автора, но и часто указывают на нечеткость представления о пред­мете речи или на то, что он просто не понимает точного смысла заим­ствованного из чужого языка слова. Так появляются сочетания типа: интервал перерыва, внутренний интерьер, габаритные размеры и пр.

К речевой избыточности следует отнести и употребление без надоб­ности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание. Зачем, например, писать «ни­чего экстраординарного», когда можно сказать «ничего особенного»; вме­сто ординарный - обыкновенный, вместо индифферентно - равнодуш­но, вместо игнорировать - не замечать, вместо лимитировать - ограничи­вать, вместо ориентировочно - примерно, вместо функционировать -действовать, вместо диверсификация - разнообразие, вместо детерми­нировать - определять, вместо апробировать - проверять и т.д.

Неправильное или параллельное употребление иноязычной лекси­ки ведет, как правило, к ненужным повторениям, например: «промыш­ленная индустрия» (в слове «индустрия» уже заключено понятие «про­мышленная»), «форсировать строительство ускоренными темпами» («форсировать» и означает «вести ускоренными темпами»), «потер­петь полное фиаско» («фиаско» и есть «полное поражение»).

Другая разновидность многословия - тавтология, т.е. повторение того же самого другими словами. Некоторые дипломные работы переполнены повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: «в августе месяце», «схематический план», «пять человек шахтеров», «семь штук трансформаторов» и т.п.

Помимо лексических форм многословия в текстах встречаются и стили­стические недочеты речевой избыточности, среди которых преобладают канцеляризмы, засоряющие язык, придавая ему казенный оттенок. Приме­ром могут служить следующие фразы: «Эти законопроекты допустимы к обсуждению только после переработки», «Управление качеством услуг осу­ществляется через посредство их лицензирования», «Выполнение государственного заказа производят на базе использования унитарных пред­приятий».

Особенно часто канцеляризмы проникают в научную речь в результате неуместного использования так называемых отыменных предлогов (в деле, по линии, за счет, в части). Например: «В части удовлетворения запросов населения», «В деле повышения экономичности работы двигателя».


^ Представление табличного материала. Цифровой материал, когда его много или когда имеется необходимость в сопоставлении и выводе определенных закономерностей, оформляют в дипломных работах в виде таблиц.

Таблица представляет собой такой способ подачи информации, при котором цифровой или текстовой материал группируется в колонки, отграниченные одна от другой вертикальными и горизонтальными линейками.

По содержанию таблицы делятся на аналитические и неаналитические. Аналитические таблицы являются результатом обработки и анализа цифровых показателей. Как правило, после таких таблиц делается обобщение в качестве нового (выводного) знания, которое вводится в текст словами: «таблица позволяет сделать вывод, что...», «из таблицы видно, что...», «таблица позволит заключить, что...» и т.п. Часто такие таблицы дают возможность выявить и сформулировать определенные закономерности.

В неаналитических таблицах помещаются, как правило, необрабо­танные статистические данные, необходимые лишь для информации или констатации.

Довольно часто приводят цифровой материал в таблицах, когда его удобнее поместить в

тексте. Такие таблицы производят неблагопри­ятное впечатление и свидетельствуют о неумении обращаться с таб­личным материалом. Поэтому перед тем как помещать какой-то мате­риал в виде таблицы, следует решить, нельзя ли представить его в обыч­ной текстовой форме. Помещать в дипломную работу следует только те таблицы, которые трудно передать обычным текстом (результаты экспериментальных наблюдений, социологических исследований, подробные справочные сведения и т.п.).

При переносе таблицы на следующую страницу головку таблицы следует повторить и над ней поместить слова «продолжение таблицы 5». Если головка громоздкая, допускается ее не повторять. В этом слу­чае пронумеровывают графы и повторяют их нумерацию на следую­щей странице. Заголовок таблицы не повторяют.

Заголовки в дипломных работах включают от 2 до 14 слов, т.е. они обычно занимают не более 2-х машинописных строк (иначе надо чи­тать заголовок несколько раз подряд, чтобы его осмыслить). Заголо­вок должен состоять по возможности из ключевых слов (т.е. слов, не­сущих основную смысловую нагрузку). Чаще всего такие слова отра­жают предмет, о котором идет речь, или дают общие характеристики этого предмета.


^ Использование и оформление цитат. Академический этикет тре­бует точно воспроизводить цитируемый текст, ибо малейшее искажение слов цитируемого автора может исказить смысл его слов.

Цитирование автора делается только по его произведениям. Лишь тог­да, когда источник недоступен или доступен с большими трудностями, разрешается воспользоваться цитатой из этого автора, опубликованной в каком-либо издании, предваряя библиографическую ссылку на источник словами «Цитируется по:» или в сокращенном варианте «Цит. по».

При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей других авторов своими словами), что дает значительную экономию тек­ста, следует быть предельно точным в изложении мыслей автора и кор­ректным при оценке излагаемого, давать соответствующие ссылки на ис­точник.

Цитирование не должно быть ни избыточным, ни недостаточным, так как и то и другое снижает уровень научной работы: избыточное цитиро­вание создает впечатление компилятивности работы, а недостаточное ци­тирование при необходимости приведения цитат из использованных ис­точников или хотя бы ссылки на них снижает научную ценность излагае­мого в работе.

Если необходимо выразить отношение автора дипломной работы к отдельным словам или мыслям цитируемого текста, то после них ставят восклицательный знак или знак вопроса, которые заключают в круглые скобки.

Если автор, приводя цитату, выделяет в ней некоторые слова, он должен это специально оговорить, т.е. после поясняющего текста ставится точка, затем указываются инициалы автора дипломной работы, а весь текст заключается в круглые скобки. Вариантами таких огово­рок являются следующие: (разрядка наша. - Ф.К.), (подчеркнуто мною. - Ф.К.), (курсив наш. - Ф.К.).

Общие технико-орфографические правила оформления цитат еле дующие.

Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике, с сохранением особеннос­тей авторского написания.

Если цитата полностью воспроизводит предложение цитируемого текста, то она начинается с прописной буквы во всех случаях, кроме одного - когда эта цитата представляет собой часть предложения ав­тора дипломной работы.

Если цитата воспроизводит только часть предложения цитируемо го текста, то после открывающих кавычек ставят отточие.


Приложения - это часть основного текста, которая имеет допол­нительное (обычно справочное) значение, но является необходи­мой для более полного освещения темы. По содержанию приложе­ния очень разнообразны. Это, например, могут быть копии подлин­ных документов, выдержки из отчетных материалов, производ­ственные планы и протоколы, отдельные положения из инструк­ций и правил, ранее неопубликованные тексты, переписка и т.п. По форме они могут представлять собой текст, таблицы, графики, кар­ты. В приложения нельзя включать библиографический список использованной литературы, вспомогательные указатели всех ви­дов, справочные комментарии и примечания, которые являются не приложениями к основному тексту, а элементами справочно-сопроводительного аппарата дипломного исследования, помогающими пользоваться его основным текстом.

Приложения оформляются как продолжение дипломного исследо­вания на последних ее страницах. При большом объеме или формате приложения оформляют в виде самостоятельного блока в специаль­ной папке (или переплете), на лицевой стороне которой дают заголо­вок «Приложения» и затем повторяют все элементы титульного листа дипломного исследования.

Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссыл­ки, которые употребляются со словом «смотри»; оно обычно сокраща­ется и заключается вместе с шифром в круглые скобки по форме: (см. приложение 5).

Каждое приложение, как правило, имеет самостоятельное значение и может использоваться независимо от основного текста.


Примечания. При изложении научного материала часто возникает необходимость с нужной полнотой сделать разъяснения, привести дополнительные факты, побочные рассуждения и уточнения, описать источники и их особенности. В этих случаях, чтобы не загромождать основной текст подобным материалом, используют примечания, ко­торые или помещают внутри текста в круглых скобках (как вводное предложение), или, если такие примечания содержат довольно значи­тельный по объему материал, выносят в подстрочное примечание (т.е. оформляют как сноску), или располагают в конце глав и параграфов.

По содержанию примечания весьма разнообразны: 1) смысловые пояснения основного текста или дополнения к нему; 2) перевод иноя­зычных слов, словосочетаний, предложений; 3) определения терми­нов или объяснение значения устаревших слов; 4) справки о лицах, событиях, произведениях, упоминаемых или подразумеваемых в ос­новном тексте; 5) перекрестные ссылки, связывающие данное место издания с другими его местами, содержащими более детальные или дополнительные сведения об упоминаемом здесь предмете или лице. Примечания связывают с основным текстом, к которому они относят­ся, с помощью знаков сноски: арабских цифр - порядковых номеров. Иногда примечания нумеруют звездочками. Звездочки используют при небольшом числе разрозненных примечаний.


^ Библиографический список - составляет одну из существенных частей дипломной работы, отражающей самостоятельную творческую работу ее автора, и потому позволяет судить о степени фундаменталь­ности проведенного исследования.

Библиографическое описание составляют непосредственно по про­изведению печати или выписывают из каталогов и библиографичес­ких указателей полностью без пропусков каких-либо элементов, со­кращений заглавий и т.п. Благодаря этому можно избежать повторных проверок, вставок пропущенных сведений.

В дипломных работах в библиографический список не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте и которые фак­тически не были использованы дипломником. Не включаются также энциклопедии, справочники, научно-популярные издания.

Обычно используется способ построения библиографических спис­ков по алфавиту фамилий авторов или заглавий. Алфавитный способ группировки литературных источников характерен тем, что фамилии авторов и заглавия (если автор не указан) размещены по алфавиту. Однако не следует в одном списке смешивать разные алфавиты. Ино­странные источники обычно размещают по алфавиту после перечня всех источников на русском языке.


Приложение 3

Оглавление

Введение

Глава 1

1.1.

1.2.

1.3.


Глава 2

2.1.

2.2.

2.3.

Глава 3

3.1.

3.2.


Заключение


Приложения


Библиографический список

Приложение 4

Библиографический список

^ I. Нормативно-правовые акты

  1. Конституция Российской Федерации. (В последней редакции от 19 января 2009 г.) // Российская газета. - 2009. № 7 (4831). - 21 января.

  2. Трудовой кодекс Российской Федерации. - СПб.: «М.Г.В.», 2002. -222 с.

  3. О системе государственной гражданской службы Российской Федерации: Федеральный закон от 27.05.2003 №58-ФЗ // Российская газета. - 2003. - 31 мая.


П. Монографии, статьи, учебная литература

  1. Атаманчук Г.В. Сущность государственной службы: история, те­ория, закон, практика. - М.: РАГС, 2002. - 268 с;

  2. Волошина В.В., Титов К.А. Государственная служба в Российс­кой Федерации: теоретико-правовое исследование. - М.: Луч, 1995. -179 с.

  3. Выготский Л.С. Мышление - речь. Собр. соч.: в 6 т. Т.2. - М.: Пе­дагогика, 1982. - С. 5-361.

  4. Государственная служба: учебник: [Для вузов по упр. Специаль­ностям / Агапонов А.К., Акопов Л.В., Игнатов ВТ. (отв. ред.) и др.]. М.; Ростов н/Д.: МарТ, 2004. - 578 с;

  5. Иванов И.И. Проблемы медицины // Здоровье. - 1999. №11. С. 38-43.

  6. Куда ведет экономику валютный коридор // Российская газета. - 1995. - 30 сентября.

  7. Луус Р. А. Социологическое познание проблемы педагогической работы: Автореф. дис.... канд. пед. наук. Л., 1989. - С. 9.

  8. Riesman D. The anthropomorphic machine // British Journal of Psyhology. - 1992. V. 83. № 1. - P. 61-96.

White P. The Lonely Crowd. New Haven. - Yale University Press, 1950.-P. 307







оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер0,49 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх