Рабочая программа дисциплины «психология» Рекомендуется для направления подготовки icon

Рабочая программа дисциплины «психология» Рекомендуется для направления подготовки


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины «психология» Рекомендуется для направления подготовки 100400 Туризм...
Рабочая программа дисциплины «Психология массовой коммуникации» Рекомендуется для направления...
Рабочая программа дисциплины «психология» Рекомендуется для направления подготовки...
Рабочая программа дисциплины «психология делового общения» Рекомендуется для направления...
Программа дисциплины социальная психология (указывается наименование дисциплины в соответствии с...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...
Программа дисциплины Экономическая психология для направления 030300...
Программа дифференциальная психология Рекомендуется для направления 030300 «Психология»...
Программа межкультурный менеджмент Рекомендуется для направления 030300 «Психология»...
Рабочая программа рабочая программа дисциплины «предупреждение преступлений» Рекомендуется для...
Программа дисциплины «Этнопсихология» для направления 03300...



Загрузка...
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»


Рекомендуется для направления подготовки

080400 «Управление персоналом»


Квалификация выпускника - бакалавр


Санкт-Петербург


2011 год


1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина “Психология” предназначена для студентов I курса общеэкономического факультета дневной, вечерней и заочной форм обучения по направлению “Управление персоналом”.

Курс “Психология” открывает цикл общеобразовательных дисциплин (“Философия”, “Социология”, “Культурология”, “Культура делового общения”), ориентированных на изучение человеческого фактора в экономической жизни общества и будущей профессиональной деятельности выпускников СПбГУЭФ.

Основной целью курса является формирование системы знаний по психологии, необходимых для принятия обоснованных решений в управленческой, консультационной и научно-исследовательской деятельности.

Основные задачи курса:

1) введение учащихся в круг основных понятий психологии, овладение ее научным языком, выделение ключевых позиций по узловым проблемам, а также выработка навыков наблюдения, понимания и оценки психических качеств других людей и самого себя;

2) усвоение основных психологических закономерностей, влияющих на эффективность профессионального управленческого решения;

3) отработка навыка распознавания проблем, связанных с учетом человеческого фактора как в сфере профессиональной деятельности будущего экономиста, так и в экономических науках.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина “Психология” относится к учебному циклу: “Гуманитарный, социальный и экономический”. Студент должен обладать такими входными знаниями как закономерности и этапы исторического процесса; уметь анализировать и оценивать исторические события и процессы в их динамике и взаимосвязи; владеть культурой мышления, быть способным к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Перечисленные знания, умения и компетенции должны быть сформированы на основе курсов, пройденных в рамках общеобразовательного учреждения.

Данная дисциплина является предшествующей для таких курсов как: “Социология”, “Культурология”, “Философия”, “Организационное поведение”, “Управление персоналом организации”, “Конфликтология”, “Мотивация и стимулирование трудовой деятельности”, “Организационная культура”. Знания, умения и компетенции приобретённые в процессе освоения курса “Психология”, будут являться необходимыми для успешного освоения перечисленных дисциплин.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1) знание и понимание законов развития мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

2) готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе на общий результат, обладание навыками организации и координации взаимодействия между людьми, контроля и оценки эффективности деятельности других;

3) способность отстаивать свою точку зрения, не разрушая отношения;

4) стремление к личностному и профессиональному саморазвитию, умение расставлять приоритеты, ставить личные цели, способность учиться на собственном опыте и опыте других;

5) умение критически оценивать личные достоинства и недостатки, конструктивно реагировать на критику в свой адрес.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

1) основные понятия психологии;

2) основы методологии и истории психологии;

3) принципы функционирования различных психических процессов и явлений.

Уметь:

1) применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы психологии как науки в профессиональной деятельности;

2) применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности;

3) анализировать психические процессы и явления;

4) понимать и объяснять поведение людей с научной точки зрения;

5) применять имеющиеся знания к реальным жизненным ситуациям;

Владеть: навыками целостного подхода к анализу психологии личности.

^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, первый семестр.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

1

^ Аудиторные занятия (всего)

72

72

В том числе:

-

-

Лекции

24

24

Семинары (С)

48

48

^ Самостоятельная работа (всего)

72

72

В том числе:

-

-

Реферат

12

12

Контрольная работа

12

12

Аналитическая работа

12

12

Вид промежуточной аттестации - экзамен

36

36

Общая трудоемкость час

зач. ед.

144

144

4

4

^ 5. Содержание дисциплины

    1. Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1.

Предмет, задачи, основные этапы развития и современное состояние психологии.

Понятие «психическое» и источники его формирования. Эволюция предмета психологии как самостоятельной науки. Общая схема развития психологического знания до XX века. Периоды донаучного существования психологических идей. Зарождение первых психологических концепций. Взаимодействие и борьба естественно-научного и гуманитарного направлений в психологии. Развитие психологии в Европе и США. Основные психологические направления: бихевиоризм и необихевиоризм, гештальтпсихология, фрейдизм и неофрейдизм, транзактная психология и т.д. Современные психологические исследования за рубежом. Особенности формирования психологической мысли в России и СССР. Современное состояние психологии. Психология в системе наук и ее связь с другими науками. Необходимость изучения психологии экономистами. Методы психологии.

2.

Понятие о личности в зарубежной и отечественной психологии.

Понятие о личности в психологии. Личность, индивид, индивидуальность. Биологическое и социальное в развитии личности. Активность личности. Мотивация как проявление потребностей личности. Структура личности. Темперамент, его физиологические и психологические основы. Общая характеристика типов темперамента и индивидуальный стиль деятельности. Проявление темперамента в различных видах профессиональной деятельности. Экстра - и интроверсия. Характер, его физиологические основы. Типология характера. Характер и особенности управленческих решений. Задатки и способности. Общая одаренность. Раскрытие задатков в деятельности. Творчество. Основные отечественные и зарубежные концепции личности.

3.

Психика и организм.

Психика и организм. Тип конституции и психологические особенности человека. Пол человека и его психологические характеристики. Гомеостаз. Эндокринная система и уровни регуляции жизнедеятельности организма. Нервная система и психика. Строение и функции нервной системы человека. Анализатор. Основные функции психики. Психика в филогенезе. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Структура сознания.

4.

Возрастная и педагогическая психология. Развитие и обучение.

Онтогенез и жизненный путь человека. Возраст как функция биологического и исторического времени. Возрастные периодизации. Понятия детства, юности, взрослости, старости в различных периодизациях. Созревание высших психических функций во втором (позднем) периоде юности. Понятие акселерации. Социализация. Различные концепции социализации. Рост и развитие. Образование как попытка управлять социализацией. Экономическое образование и экономическая социализация.

5.

Психические процессы и состояния.

Понятие о психических процессах и состояниях. Познавательные процессы. Ощущение. Чувствительность и ее измерение. Значение уровня чувствительности в формировании индивидуального стиля деятельности. Восприятие и его характеристики. Иллюзии восприятия. Апперцепция. Зрительное, слуховое и другие виды восприятия, их особенности. Восприятие и индивидуальной стиль деятельности. Представление и воображение. Внимание, его характеристики. Внимание как состояние сознания. Индивидуальные особенности внимания. Способы организации внимания в обучении и профессиональной деятельности. Память и ее основные процессы. Механизмы памяти. Виды памяти. Закономерности запоминания и забывания. Значение запоминания в обучении. Индивидуальные и типологические особенности памяти; их учет в профессиональной деятельности. Мышление, его сущность и социальная природа. Характеристики мышления. Классификация видов мышления. Продуктивность мыслительной деятельности и обучение. Психология принятия решений. Дефекты и отклонения мышления. Мышление и интеллект. Мышление и самообразование. Творчество. Эмоции. Природа эмоций. Различные теории эмоций. Мотивация и эмоции. Оптимум мотивации. Закон Йеркса-Додсона. Эмоциогенные ситуации и профессиональная деятельность. Хронические эмоции, стресс и стрессоустойчивость. Эмоции в конфликтных ситуациях. Обучение и эмоциональная зрелость.

6.

Общение и речь.

Язык, общение, речевая деятельность. Общение как вид деятельности. Понятие деятельности. Структура деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Категория предметной деятельности в отечественной психологии. Различные подходы к пониманию природы деятельности. Волевая регуляция действий. Принцип единства совместной деятельности и общения в отечественной психологии. Психофизиологические механизмы речи. Виды речевой деятельности. Язык и сознание. Гипотеза лингвистической относительности.

7.

Психология малых групп.

Социальная психология как наука. Понятие о малых группах. Виды малых групп. Основные направления исследований малых групп. Эволюция малой группы. Коллектив. Лидерство в малых группах. Влияние типа лидерства на особенности жизнедеятельности группы. Студенческие группы, формирование групповых норм. Групповые роли. Групповая динамика. Симпатии и антипатии в группе. Взаимоотношения в группе и их исследование. Социометрия. Применение результатов социометрии в учебно-воспитательной работе и профессиональной деятельности. Конформность в группе. Факторы, влияющие на величину конформности.

^ 5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспе-чиваемых (последую-щих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

1.

Социология




+




+




+

+

2.

Философия

+

+

+













3.

Организационное поведение



















+

4.

Организационная культура
















+

+

5.

Конфликтология













+

+

+

6.

Управление персоналом организации




+







+

+

+

7.

Мотивация и стимулирование трудовой деятельности




+







+

+

+

^ 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Семин

СРС

Все-го

час.

1.

Предмет, задачи, основные этапы развития и современное состояние психологии.

2

6

8

16

2.

Понятие о личности в зарубежной и отечественной психологии.

2

6

8

16

3.

Психика и организм.

4

8

12

24

4.

Возрастная и педагогическая психология. Развитие и обучение.

4

8

12

24

5.

Психические процессы и состояния.

4

8

12

24

6.

Общение и речь.

4

6

10

20

7.

Психология малых групп.

4

6

10

20




Итого часов:

24

48

72

144

^ 6. Лабораторный практикум – не предусмотрено

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п

№ раздела дисциплины

Тематика практических занятий (семинаров)

Трудо-емкость

(час.)

1.

1

Предмет, задачи, основные этапы развития и современное состояние психологии.

6

2.

2

Понятие о личности в отечественной и зарубежной психологии.

6

3.

3

Психика и организм.

8

4.

4

Возрастная психология.

8

5.

5

Психические процессы и состояния и их организация в учебном процессе.

8

6.

6

Общение и речь.

6

7.

7

Психология малых групп и обучение.

6







Итого часов:

48

^ 8. Примерная тематика курсовых работ – не предусмотрено

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

              1. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. 2-е изд. / Под общ. ред, В. Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2009.

              2. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. СПб.: Лидер, 2010.

б) дополнительная литература:
^

Абдурахманов Р.А. История психологии: идеи, концепции, направления. М.: МПСИ, 2008.

Акрушенко А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В.Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

^

Гусева Т.И., Каратьян Т.В. Психология личности. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

Козубовский В.М. Общая психология: познавательные процессы. Минск: Алмафея, 2008.


  1. Кравченко А.И. Психология и педагогика. М.: Инфра-М, 2008.

  2. Луковцева А.К.Психология и педагогика. Курс лекций. М.: КДУ, 2008.
^

Лучинин А.С. История психологии. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

Маклаков А. Г.   Общая психология:учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психолог. дисциплин/ А. Г. Маклаков. М.:Питер,2010.

^

Мельникова Н.А. Социальная психология. Конспект лекций. М.: Эксмо, 2008.

Родионова Е. А. Психология и педагогика. Социально-психологические основы делового общения. Учебное пособие. СПб, Изд-во СПбГПУ, 2008.


в) программное обеспечение: MS Office, Internet Explorer.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Национальная психологическая энциклопедия http://vocabulary.ru

2. Портал психологических изданий PsyJournals.ru http://psyjournals.ru

3. Психологический портал. Психология онлайн http://psychology.biznet.ru

4. Портал “Социально-гуманитарное и политологическое образование” http://www.humanities.edu.ru

5. Федеральный портал “Российское образование” http://www.edu.ru/

6. Электронная библиотека “Социология, психология, управление” http://soc.lib.ru

7. Электронная гуманитарная библиотека http://www.gumfak.ru/

^ 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для ведения лекционных и практических занятий необходимы:

1. Лекционная аудитория, оборудованная видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет.

2. Компьютерный класс, оборудованный для проведения практических работ средствами оргтехники, персональными компьютерами, объединенными в сеть с выходом в Интернет.

3. Установленное лицензионное программное обеспечение офисного назначения.

4. Библиотечный фонд университета на бумажных и электронных носителях.

^ 11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Объем дисциплины «Психология» составляет 144 часа (40 часов лекций, 32 часа практических занятий и 72 часа самостоятельной работы). Цель курса состоит в том, чтобы помочь студенту овладеть необходимым объемом знаний и навыков в области психологии и способствовать пониманию основных психических процессов и закономерностей. Студенты должны получить ответы на вопросы: как люди познают объективный мир, строят свое поведение, образовывают группы. Ответы на данные вопросы позволят легче ориентироваться в сложном, полном проблем социальном мире, принимать ответственные решение, планировать свои действия.

Курс состоит из трёх модулей: “Психология личности”, “Познавательные процессы” и “Эмоционально-волевая регуляция”, которые логично связаны друг с другом, и тем не менее являются обособленными законченными блоками изучаемой дисциплины.

Для закрепления теоретического материала курс содержит большое количество задач для самостоятельного решения и контрольные вопросы для проверки знаний. Для проверки и закрепления навыков студентам предлагается выполнить ряд практических заданий.

Текущий контроль за знаниями и качеством подготовки студентов осуществляется преподавателем, ведущим семинарские занятия, путем опроса студентов на семинарах, проверки студенческих конспектов, проведения письменных работ, тестирования, проверки обязательных заданий.

Контроль успеваемости студентов в процессе изучения дисциплины осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы оценки знаний основных разделов курса в соответствии с графиком контрольных мероприятий

Самостоятельная работа студентов

1 семестр

Количество баллов

минимум

максимум

Реферат

15

30

Контрольная работа

25

40

Аналитическая работа

15

30

Итого

55

100

Экзаменационная оценка определяется на основе суммы баллов, набранных студентом в течение семестра, и баллов, полученных на экзамене, в соответствии со следующей таблицей расчета:

Экзамен

Максимальное количество

баллов за семестр – 100 баллов

Максимальное количество баллов

на экзамене – 100 баллов

менее 55 – неудовлетворительно

менее 55 – неудовлетворительно

55-70 - удовлетворительно

55-70 - удовлетворительно

71-85 хорошо

71-85 хорошо

86-100 - отлично

86-100 отлично

^ Итоговая оценка – средняя взвешенная

Rитог = 0,6 * Rсеместр + 0,4 * Rэкзамен

где:

Rитогитоговое количество баллов для определения оценки за экзамен

Rсеместрколичество баллов, набранных студентом в течение семестра

Rэкзаменколичество баллов, набранных студентом на экзамене

например: 0,6х56 + 0,4х87 = 33,6 + 34,8 = 68,4 , т.е. удовлетворительно

60% оценки – семестровые баллы

40% оценки – баллы экзамена

Итоговой аттестацией является курсовой экзамен, на который выносится:

1) теоретический вопрос;

2) задачи, проработанных на семинарских занятиях;

3) 5 понятий, не вошедших в основные вопросы билета.


Разработчики:

СПбГУЭФ, каф. СиУП ассистент А.А. Богаткина


Эксперты:





Скачать 180,4 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер180,4 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх