Инновационная программа развития моу новомихайловская сош коченевского района Новосибирской области 2009-2014 icon

Инновационная программа развития моу новомихайловская сош коченевского района Новосибирской области 2009-2014


Смотрите также:
Задачи школы в 2008 2009 учебном году...
Педагогические основы деятельности...
Инновационная образовательная программа профильного среднего (полного) общего образования моу...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности по итогам 2008-2009...
Публичный доклад...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности по итогам 2007-2008...
Доклад (отчёт) моу-сош №6 города Петровска Саратовской области «Ореализации Программы развития...
Новосибирской области постановление...
Публичный доклад...
Комплексная программа социально-экономического развития сузунского района новосибирской области...
Программа развития на 2011-2014 годы Зам директора по ур...
Рабочая программа Математика 3 класс...



Загрузка...
скачать
Инновационная программа развития


МОУ Новомихайловская СОШ

Коченевского района Новосибирской области

2009-2014 годы


Тема:

« Школа и ее роль в формировании нравственных

ориентиров общества»


« Будем поднимать личность ученика,

развивая в нем чувство человеческого

достоинства и чувство чести»

В.П.Вахтеров



  1. Краткая аннотация программы развития


Инновационная программа развития школы разработана на период с 2009 по 2014 годы.

В программе охарактеризованы главные цели и задачи работы педагогического и ученического коллективов, проблемы и тенденции развития школы. Представлена система управленческих задач по созданию и организации условий, необходимых для достижения желаемого качества воспитания. Определены педагогические результаты, которые могут быть достигнуты в условиях школы, определена последовательность этапов действий, календарный план мероприятий, ожидаемые результаты программы.


  1. ^ Постановка проблемы.


В условиях демократизации значительно выросли права и свободы личности. И это особенно отчетливо выявило низкий уровень культуры, воспитанности многих старшеклассников, выпускников школ. Демократический стиль общения малокультурный человек понимает как безграничную свободу самовыражения, право игнорировать чувства, достоинства окружающих.

Встает проблема: как в условиях жесткой рыночной конкуренции, смещения всех ценностных ориентиров от высоких идеалов к идеалам материального достатка, наживы личности сохранить лучшие нравственные качества подрастающего человека.

Каждое новое время ставит новые задачи перед педагогами. Общество и сегодня определило заказ школе: “... важнейшими задачами образования являются: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосозидания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе...” (Концепции модернизации Российского образования).

За последние 5 лет наша школа вышла в лидеры по качеству

результатов обучения и воспитания среди школ района. Однако не все устраивает педагогов, учащихся и родителей. В процессе диагностики и коллективного обсуждения выявлены недостатки в воспитательной работе и жизнедеятельности школьного сообщества:

- в воспитательной работе не хватает целенаправленности и

систематичности;

- недостаточно проводится мероприятий, позволяющих размышлять о

самопознании и нравственном самовоспитании;

- недостаточный уровень сформированности нравственной

направленности личности учащегося;

- мало внимания уделяется развитию у учащихся рефлексии,

формированию представления о себе как об уникальной и

самобытной личности и соответственно осознанию других людей

таковыми же.


Эти проблемы и недостатки не позволяют достигнуть желаемого уровня эффективности педагогической деятельности и обуславливают потребность в создании инновационной программы развития воспитания в нашей школе.


  1. ^ Концепция Программы развития


В настоящее время в России идет становление новой системы образования и воспитания. Это сопровождается существенными изменениями в практике учебно-воспитательного процесса.

Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников, становление ученика как личности с учетом индивидуальных особенностей. В современных условиях активизируется воспитательная функция образовательного учреждения в самых разных направлениях: гуманистическом, социальном, диагностическом, коррекционном, экспериментальном и других. Предметом гуманистической педагогики является воспитание человека - гуманной свободной личности, способной жить и творить в демократическом обществе.

Индивидуальный подход в воспитании предполагает организацию педагогических воздействий с учетом особенностей и уровня воспитанности ребенка, а также условий его жизнедеятельности.

Важная роль отводится духовному воспитанию личности, становлению нравственного облика Человека, воспитанию гражданственности и национального самосознания.

Намечается дальнейшая интеграция воспитательных факторов: школы, семьи, микро - и макросоциума.

Общество заинтересовано в своем поступательном цивилизованном развитии, в обеспечении полноценной жизни каждого его члена. Именно воспитание, обеспечивающее общекультурное развитие человека, должно быть главным приоритетом государства и самой школы.

^ Цель Программы


Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи:


  1. создать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

  2. знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

  3. изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;

  4. развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков;

  5. создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;

  6. способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;

  7. создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся;

  8. создать условия для участия семей в воспитательном процессе развития родительских общественных объединений, привлечения родителей к участию в самоуправлении школой;

  9. создать условия для повышения квалификации воспитателя, его профессионального роста.



^ Основными идеями, которые легли в основу программы развития школы, являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, идея личностно- ориентированного обучения и воспитания.


^ Принципы построения Программы:


  • ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

  • ориентация на социально - ценностные отношения;

  • субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге жизни).


Основные направления содержания воспитательной работы:

  • изучение нравственной воспитанности учащихся школы и определение возможных путей коррекции нравственной воспитанности учащихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;

  • изучение нравственного климата в семье учащихся и классных коллективах, консультирование родителей, классных руководителей и воспитателей изученной проблеме;

  • разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечения возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся;

  • обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, этического, культурного развития и саморазвития личности ребенка;

  • организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;

  • развитие ученического самоуправления;

  • организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;

  • организация работы с одаренными детьми;

  • приобщение учащихся к здоровому образу жизни;

  • организация содержательной внеурочной деятельности в соответствии с интересами учащихся.



Программа предполагает разделение учащихся на следующие возрастные блоки: 1 – 4-е классы; 5 – 6-е классы; 7 – 9-е классы; 10 – 11-е классы.

В каждом возрастном блоке цели и задачи воспитания и обучения детализированы с учетом возрастных и психологических особенностей.


^ Лейтмотив программы



Название

программы


Ключевые

ценности


Конечный результат


«Выпускник

начальной школы»

1-4-е классы

Природа

Ценностное отношение к природе

как к дому человека

«Младший подросток»

5-6-е классы

Подросток, способный

к самопознанию

Признание отношения к человеку

как к наивысшей ценности

«Старший подросток»

7-9-е классы

Жизнь личности в

Обществе



Формирование уважения к социальной стороне жизни

«Старше-

классник»

1О- 11-е классы


Жизненная позиция

Формирование принципов добра, истины, красоты как принципов собственной жизни,

развитие социально-ориентированной Личности, способной строить жизнь, достойную человека.



Основание концепции Программы


1.Закон РФ «Об образовании»

2.Концепция модернизации Российского образования на период 2001-2010

годы.

3. Концепция инновационного развития образования Новосибирской

области

4.Устав школы


Содержание программы



  1. Программа воспитательной работы в начальной школе

(1-4-е классы)


Главные задачи воспитательной деятельности:


1. формирование знаний о природе, культуры общения младших

школьников с товарищами, родителями, учителями, взрослыми;

2. ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах

жизни человека: в быту, на улице, в транспорте, на лоне природы,

в магазине, в театре;

3. развитие способности соотносить культурные социальные нормы с

собственным поведением во всех видах деятельности: общении,

учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной,

общественной;

4. развитие интереса к народному творчеству и его традициям;

5. усвоение понятий «красивое», «уродливое», «безобразное», «природа»,

«гигиена», «атмосфера», «добро», «зло», «правдивость», «честность»,

«ответственность», «отзывчивость», «вежливость», «исполнительность»,

«трусость», «смелость».


Ведущими качествами личности ученика в данной ступени выступают:


  1. любовь к родине, к отчему краю, дому, где вырос;

  2. способность к сотрудничеству;

  3. милосердие к больным, престарелым, животным;

  4. трудолюбие;

  5. самостоятельность, честность;

  6. организованность;

  7. готовность охранять и защищать природу.


Основные направления воспитательной деятельности:


  1. формирование ценностного отношения к природе как общему дому человечества;

  2. приобщение к многонациональной культуре;

  3. формирование культуры поведения;

  4. знакомство с культурой семейных отношений;

  5. организация здорового образа жизни;

  6. воспитание умение видеть прекрасное и безобразное в жизни людей;

  7. формирование культуры отношений между полами;

  8. формирование культуры труда.




  1. Программа воспитательной работы с учащимися основной

средней школы (5-6-е классы)


Главные задачи воспитательной деятельности:



  • создать в течение года условия для адаптации учащихся 5-ого класса в среднем звене школы, развивать психологически комфортные взаимоотношения между учащимися, учащимися и педагогами;

  • завершить к концу 5 – го класса формирование коллектива, продолжить его развитие через традиционные формы работы;

  • совершенствовать условия для дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей детей;

  • воспитывать самостоятельность, ответственность и инициативу учащихся;

  • воспитывать ответственность в здоровом образе жизни, расширять возможности для поддержания стабильного здоровья учащихся;

  • поддерживать высокий уровень учебной мотивации;

  • искать и применять современные эффективные формы привлечения к воспитательной работе с детьми родительского актива.



Ведущими воспитательными задачами на этом этапе являются:

  • формирование нравственного и гражданского самосознания;

  • ответственность как черта личности;

  • обучение культуре поведения на основе управления собой.


Главными качествами личности ученика выступают:

  • ответственность;

  • объективная самооценка;

  • дисциплина, умение подчиняться и руководить;

  • нравственная позиция по отношению к другому полу, возрасту и уровню способностей, одарённости.


Основными направлениями воспитательной деятельности являются:


1.формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей

ценности на Земле.


III. Программа воспитательной работы с учащимися основной

средней школы (7-9-е классы)


Главные задачи воспитательной деятельности:

:


  • обеспечение высокого уровня интеллектуального развития личности учащихся;

  • формирование и развитие самостоятельности, самоорганизации, самоопределения учащихся;

  • дальнейшее физическое развитие личности, профилактика вредных привычек, формирование потребности в здоровом образе жизни;

  • дальнейшее развитие национального самосознания, формирование и развитие нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности, формирования и умения отстаивать свою жизненную позицию;

  • совершенствование здоровых межличностных отношений (особенно между мальчиками и девочками).


Основными качествами выпускника выступают:


  • наличие объективной самооценки;

  • умение подчиняться и руководить;

  • высокое чувство ответственности и культуры;

  • умение строить собственную жизнь, изменяя обстоятельства и самого себя в сфере межличностных отношений;

  • умение вести достойный, здоровый образ жизни;

  • владение экономическими понятиями;

  • самодисциплина, высокая работоспособность;

  • сформированное уважение к социальной стороне жизни человека


Основными направлениями воспитательной деятельности являются:

1.формирование образа жизни достойного человека;

2.формирование культуры труда.


IV. Программа воспитательной работы с учащимися полной

средней школы (10-11-е классы)


Главные задачи воспитательной деятельности:


  • обеспечение высокого уровня интеллектуального развития личности учащихся, создание условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки, необходимой для:

- профессиональной дальнейшей учебы;

- выполнения гражданских обязанностей;

- успешной жизни и деятельности в условиях современного

общества;

  • педагогическая помощь в адаптации детей в старшем звене, оказание педагогической помощи старшеклассникам в развитии самостоятельности, самоорганизации, самоопределения;

  • дальнейшее физическое развитие личности, завершение формирования устойчивой потребности в здоровом образе жизни;

  • дальнейшее развитие национального самосознания, нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности, формирования и умения отстаивать свою жизненную позицию.


Основные направления реализации задач:


  • включение в коллективную творческую деятельность;

  • включение в систему школьного самоуправления;

  • отслеживание результатов;

  • работа с родителями.


Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 11-го класса являются:

  • осмысленность личной жизни, целеустремленность;

  • мировоззрение;

  • интеллектуальное развитие;

  • отношение к труду, деятельности, обязанностям;

  • личностные качества (черты характера);

  • отношение к окружающим;

  • человек – творец самого себя;

  • культура поведения;

  • здоровый образ жизни;

  • Семья. Брак. Любовь.

  • эстетическая культура.



Основными направлениями воспитательной деятельности являются:

  • человек и рыночная экономика;

  • труд и призвание;

  • значение общения в развитии человека;

  • безопасное поведение.



Способы реализации Программы:


  • классно-урочная познавательная деятельность обучающихся

  • внеклассная работа с детьми по предметам:

- проектная деятельность;

- предметные недели;

- литературные чтения;

- научно-практические конференции;

- краеведческая работа и т.д.

  • активизация взаимодействия школы, семьи, общественных организаций;

  • реализация подпрограмм «Здоровье», «Одаренные дети», «Ученик – патриот и гражданин », «Семья», «Предпрофильная и профильная подготовка»;

  • внедрение в обучение и воспитание личностно-ориентированных технологий, здоровьесберегающих технологий;

  • применение разнообразных форм и методов воспитательной работы;

  • создание условий для самореализации личности.



V. Ожидаемые результаты

Реализация Программы:



  • На уровне ученика:

Воспитанник школы – нравственная, свободная, творческая, жизнелюбивая личность, обогащенная знаниями о природе и человеке, готовая к творческой, созидательной деятельности.


  • ^ На уровне педагогического коллектива:

интеллектуальный, профессионально-грамотный педагогический коллектив, открытый всем новым идеям педагогической науки, безусловно, владеющий современными педагогическими технологиями нестандартного развивающего обучения, в том числе и информационно-коммуникационными.


  • ^ На уровне школы:

- сформировать целостную открытую социально-педагогическую

систему, способную создать единое воспитательное пространство;

- улучшить материально-техническую базу;

- повысить качественный уровень подготовки выпускников, обеспечивающий их конкурентоспособность на современном рынке труда.


  • На уровне родителей:

Высокий процент удовлетворенности родителей жизнедеятельностью школы и результатами воспитания и обучения ребенка.


^ VI. Оценка эффективности Программы


Оценивать эффективность Программы будут:

  1. Учредитель;

  2. представители Управляющего совета школы;

  3. учащиеся и их родители;

  4. педагогический коллектив.



Оценка качества Программы будет проводиться через:

  • тестирование (межличностные отношения, ценностные ориентации, лидерские качества, уровень воспитанности, изучение уровня мотивации, формирование качества личности);

  • педагогическое наблюдение (на уроках, на занятиях дополнительного образования, на воспитательных мероприятиях в классах, во внешкольных мероприятиях);

  • индивидуальные беседы социального педагога и психолога с учащимися, родителями, педагогами школы, о проблемах отдельных детей;

  • внешнюю экспертизу результатов инновационной деятельности.



VII. Ресурсное обеспечение Программы


1.Кадровое обеспечение

  • Педагогический коллектив учителей- предметников

  • Педагоги дополнительного образования

  • Классные руководители

  • Социальный педагог

  • Психолог


2.Материально-техническое обеспечение

  • Материально-техническая база школы

  • Материальная база сельского Дома культуры

  • Материальная база сельской библиотеки

  • Спонсорская помощь ЗАО «Красная Славянка»



VIII. Этапы реализации Программы


В работе по реализации программы можно выделить три этапа


Этапы

Деятельность

1 – проектно-мобилизационный

(январь 2009г. – август 2009г.)

  • Разработка проектного замысла Программы, ознакомление с его идеями педагогов, учащихся, родителей и социальных партнеров

  • Создание нормативно-правовой базы для реализации Программы

  • Коррекция подпрограмм «Здоровье», «Одаренные дети», «Ученик – патриот и гражданин », «Семья», «Профильное и предпрофильное обучение» с учетом формирования нравственных качеств личности

  • Определение критериев, показателей, методов и приемов изучения эффективности функционирования Программы

2 – поисково-преобразовательный

(сентябрь 2009г. – август 2013г.)

  • Создание научно-методической базы для успешной реализации Программы через систему программного и информационного обеспечения развития воспитания детей

  • Создание материально-технической базы для эффективного внедрения Программы развития воспитания (оборудование школьного музея, читального зала, кабинета лечебной физкультуры, оснащение учебных кабинетов информационно-техническими средствами обучения)

  • Создание системы взаимодействия школы с социумом (заключение договоров с организациями)

  • Формирование воспитательного пространства в школе с использованием традиций, современного опыта и инноваций, сложившихся в сфере воспитания

  • Реализация подпрограмм «Здоровье», «Одаренные дети», «Ученик-патриот и гражданин », «Семья», «Профильное и предпрофильное обучение»

  • Реализация системы дополнительного образования

3 – рефлексивно-обобщающий

(сентябрь 2013г. – июнь 2014г.)

  • Осуществление коллективной рефлексии в сообществе педагогов, учащихся, родителей и социальных партнеров процесса и результатов деятельности по построению воспитательной системы школы

  • Обобщение и презентация опыта работы по формированию воспитательного пространства в школе

  • Внешняя экспертиза результатов инновационной деятельности

  • Определение перспектив дальнейшего развития школы



^ IX. Формы и способы работы, способствующие решению задач Программы развития воспитания


1. Тематика классных часов, ориентированная на воспитание нравственных ценностей обучающихся



Классные часы

название

Форма проведения

По воспитанию гуманных ценностей



«Доброта – как категория вечности», «Происхождение нравственности», «Гуманизм и гуманность», «Без друзей меня чуть-чуть», «Я отвечаю за свои поступки», «Давайте говорить друг другу комплименты», «Учусь быть вежливым»



Дискуссия.

Беседа.

Практикум.

Ролевая игра.



По воспитанию нравственно- трудовых ценностей



«Талант и труд», «Верные друзья человека», «Что есть долг», «Кем быть», «Каким быть», «Профессии моих родителей», «Мои семейные обязанности», «Не сладок плод бездельного досуга»



Практикум.

Диалог.

Литературная композиция.

Дискуссия.

Встречи с родителями


По воспитанию социально-гражданских ценностей



«Умение владеть собой», «Настроение и его власть над человеком», «О мужественности и женственности», «Человек и его судьба», «Человек- существо социальное», «Как стать счастливым?», «Традиции моего края», «Какие праздники проводились в старину», «Как готовить себя к семейной жизни?»

Тренинг.

Психологический этюд.

Беседа.

Лекция.

Дискуссия.

По формированию ценностного отношения к природе

«Природный мир вокруг меня», «Если бы дерево умело говорить», « Земля - наш общий дом», «Любимый уголок родной природы», «По страницам Красной книги»,

Экскурсия.

Конкурс сочинений, сказок, рисунков.

Викторина.

По формированию здорового образа жизни

« Мой режим дня», «Кто опрятен, тот приятен», «Зеленая аптека», «Курить - здоровью вредить», «О, спорт, ты – жизнь», «Папа, мама, я – спортивная семья»

Беседа.

Лекция.

Викторина.

Мини-олимпиада.

Соревнование


По формированию гражданственности и патриотизма

« История родного края», «Герои Великой Отечественной войны – наши земляки», «Человек как патриот», «Их именами гордится страна», и т.д.

Ученический лекторий.

Экскурсия в музей.

Встречи с ветеранами ВОВ.





^

2.Работа с детским коллективом, педагогическое сопровождение и поддержка





^ Ведущее направление

Задачи работы

Способы работы



Семейное

  • Развивать и совершенствовать навыки игровой деятельности

  • Способствовать нравственному воспитанию

  • Развивать творческие способности детей, их познавательную активность

  • Изучать личность ребенка, выявлять его особенности

  • Дидактические, сюжетно-ролевые, спортивные и интеллектуальные игры

  • Продуктивные виды деятельности (лепка, рисование, конструирование)

  • Различные виды диагностики способностей детей


Воспитание в системе образования

  • Развивать и совершенствовать познавательную деятельность

  • Воспитывать творческую самостоятельность, организованность

  • Выявить способности каждого ребенка

  • Формировать культуру общения со сверстниками

  • Тематические утренники

  • Сюжетные и ролевые игры

  • Конкурсы, викторины

  • КТД

  • Спортивные и интеллектуальные игры

  • Система часов общения

  • Экскурсии, посещения театров


Гражданско-патриотическое и нравственное

  • Формировать дружный и творческий коллектив

  • Способствовать сплочению класса и формированию его традиций

  • Развить желание знать нравственные нормы и действовать сообразно с ними

  • Воспитывать культуру взаимоотношений школьников с людьми разных поколений

  • Воспитывать уважительное отношение друг к другу у членов классного коллектива, помогать им в разрешении конфликтов

  • Система часов общения

  • Экскурсии, походы

  • Подготовка общешкольных и классных дел

  • Сочинения и творческие работы

  • Встречи школьников с интересными людьми

  • Фестиваль семейного творчества

  • Индивидуальные беседы


Профилактика асоциального поведения

  • Способствовать возникновению взаимопонимания в коллективе, построению гармоничных межличностных отношений

  • Обучать школьников активным формам взаимодействия

  • Изучать индивидуальные особенности личности школьников, развивать их способности к осмыслению собственного «Я»

  • Оказывать обучающимся помощь в разрешении конфликтных ситуаций со сверстниками, родителями, педагогами и другими людьми




  • Работа малых инициативных групп

  • Индивидуальные беседы

  • Социометрические исследования

  • Разговор по душам между школьником и учителем

  • Встречи с психологом

  • Тренинги

  • Работа в детском объединении



Трудовое (профессиональное)

  • Осуществлять помощь в выборе профессии

  • Создавать максимально комфортные условия для обучения каждого ребенка

  • Воспитывать чувство ответственности перед классным коллективом

  • Развивать творческие и организаторские способности школьников, умения управлять и подчиняться

  • Помогать в разрешении различных проблем

  • Формировать активную жизненную позицию

  • Система часов общения

  • КТД

  • Работа в детском объединении

  • Тестирования

  • Профконсультации

  • Конференции

  • Помощь в распределении

рабочего времени

  • Экскурсии

  • Походы



^ 3.Работа с родителями учащихся



Образовательный период

Формы

работы

Задачи работы

Способы реализации



1 -4 классы

Коллективная


Групповая


Индивидуальная

  • Согласовать подходы педагогов и семьи к воспитанию семьи

  • Объединить коллектив родителей

  • Координировать работу родителей, детей и учителей по разрешению различных проблем, возникающих в ходе образовательного процесса

  • Обеспечить помощь родителям в решении проблем, возникающих в процессе воспитания и обучения

  • Оказывать помощь родителям в развитии индивидуальных особенностей их ребенка

  • Родительские собрания

  • Организация и проведение праздников и классных мероприятий

  • Совместная трудовая деятельность

  • Участие в творческих делах класса

  • Анкетирования

  • Дни открытых дверей

  • Работа родительского комитета

  • Групповые и индивидуальные консультации

  • Беседы

  • Совместные праздники

5 – 9 классы

Коллективная


Групповая


Индивидуальная

  • Проводить психолого-педагогическое просвещение родителей

  • Способствовать формированию адекватной оценки родителями работы коллектива классы и школы

  • Создавать атмосферу сотрудничества взрослых и детей в процессе их совместной деятельности

  • Выявлять проблемы, возникающие у школьников в ходе образовательного процесса, и координировать работу родителей, детей и учителей-предметников

  • Привлекать родителей к организации учебной и досуговой деятельности учеников

  • Координировать учебную помощь родителей их детям

  • Выявлять воспитательные возможности родителей и вовлекать их в жизнь классных коллективов

  • Изучать традиции и уклад жизни семей своих учеников

  • Родительские собрания

  • Совместные праздники

  • Творческие мастерские

  • Работа родительского комитета

  • Родительские конференции

  • Работа малых инициативных групп родителей

  • Помощь в организации и проведении классных мероприятий

  • Посещение педагогами семей своих учеников

  • Индивидуальные беседы по проблемам успеваемости, поведения, межличностного общения школьников

  • Организация встреч родителей со специалистами, работающими в школе (психологом, соцпедагогом и др.)

  • Анкетирования

10 – 11 классы

Коллективная


Групповая


Индивидуальная

  • Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей

  • Инструктировать их по вопросам психологической подготовки и поддержки своих детей в период итоговой аттестации выпускников

  • Организовать взаимодействие внутри коллектива родителей

  • Стимулировать совместное участие детей и родителей в подготовке различных мероприятий

  • Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей

  • Оказывать помощь в разрешении конфликтных ситуаций

  • Родительские собрания

  • Творческие группы при подготовке внеклассных мероприятий

  • Педагогические консилиумы

  • Групповые родительские собрания по отдельным проблемам

  • Беседы по проблемам успеваемости, межличностного общения, поведения, взросления ребенка

  • Организация бесед родителей с учителями-предметниками

  • Посещение педагогами семей своих учеников

  • Работа с родительским комитетом

  • Анкетирования
^
4. Работа по установлению эффективных связей между ребенком и социумом




Образовательный период

Задачи работы

^ Способы реализации


Начальная школа

  • Расширять представление обучающихся об окружающем мире, достижениях культуры и искусства

  • Развивать детей эстетически

  • Развивать у учеников любознательность и познавательные интересы

  • Развивать творческое воображение школьников

  • Воспитывать у обучающихся чувство прекрасного, чувство патриотизма

  • Экскурсии в музеи, обзорные экскурсии по селу

  • Посещение театров, выставок, концертов

  • Проведение праздников

  • Посещение библиотек

  • Посещение кинотеатров, филармонии

  • Проведение праздников

5 -9 классы

  • Осуществлять нравственное и духовное воспитание школьников

  • Развивать у школьников интерес к родному краю и родной стране

  • Воспитывать у обучающихся культуру общения

  • Учить школьников умению организовывать свой досуг

  • Экскурсии в музеи города

  • Посещение театров, кинотеатров, филармонии

  • Проведение праздников

  • Встречи с интересными людьми

  • Организация концертов и вечеров отдыха




10 – 11 классы

  • Расширять кругозор школьников

  • Воспитывать у ребят культуру поведения

  • Знакомиться с историко-литературными местами родного края, России, зарубежных стран

  • Осуществлять помощь школьникам в выборе профессии и жизненным самоопределением выпускника

  • Посещение театров и организация встреч с актерами и режиссерами

  • Посещение выставок в музеях

  • Сотрудничество со службой занятости, организация встреч с представителями разных профессий

  • Экскурсии в университеты, институты, ПТУ, колледжи



^ X. Ожидаемые преимущества и предполагаемые трудности

(риски)


Программа развития рассчитана на 2009-2014 годы.

К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система. Разработаны программы «Здоровье», «Одаренные дети», «Ученик – патриот и гражданин», «Профильное и предпрофильное обучение», имеются высококвалифицированные педагогические кадры, посредством которых реализуется содержание основных направлений образовательного процесса – все это внушает надежды на успешную реализацию Программы развития.

Учитывая, что успех реализации Программы частично зависит от внешних факторов, связанных с асоциальностью среды - безработица родителей, неблагоприятное влияние СМИ, невротизация общества, растущая разница материального обеспечения семей наших учащихся, снижение общего уровня культуры населения, запланированные результаты могут быть частично недостигнуты.

Риски: отсутствие необходимого взаимодействия школы, семьи,

общественности;

недостаточная сформированность нравственных ориентиров.

Снизить риски можно посредством ежегодной коррекции Программы, основанной на тщательном анализе проделанной работы и достижений школы.


^ XI. Устойчивость инновационной деятельности и дальнейшее

развитие


Программа развития является устойчивой, так как учитывает основные направления модернизации российского образования.

Реализация Программы развития создаст условия для приобретения обучающимися положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

Кроме того, реализация профильного обучения в школе обеспечит повышение качества образования и окажет положительное влияние на самоопределение выпускников. Укрепление материально-технической базы кабинетов позволит расширить сеть дополнительного образования во внеурочное время, участие детей в исследовательской и проектной деятельности.




Скачать 277,19 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер277,19 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх