Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащегося
| скачать ПРОЕКТНАЯ РАБОТА В ОБЛАСТИ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ Маловичко И.В. МОУ гимназия «Лаборатория Салахова», г. Сургут Проектная технология в области изучения иностранного языка и культуры - личностно ориентированная педагогическая технология, реализующая обучение в сотрудничестве. При ее использовании обучение иностранному языку в новой образовательной парадигме становится процессом самостоятельного автономного овладения системой учебной познавательной деятельности. Данная технология позволяет актуализировать собственно учебно-познавательную деятельность учащегося, активизировать его как субъекта данной деятельности, реализовать личностный потенциал. Это создает условия для развития креативности обучаемого, обеспечивает по-настоящему продуктивный характер учебной деятельности и продуктивность образовательного процесса. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Частью метода проектов является обучение в сотрудничестве, которое позволяет обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником группы на доступном ему уровне, благодаря чему все учащиеся могут принимать активное участие в проектной деятельности, получая самостоятельную роль, самостоятельный участок работы. От успеха каждого в отдельности зависит успех всего проекта. Обозначим основные требования к использованию метода проектов:
Целесообразно проекты подразделять на мини-проекты, которые рассчитаны на небольшой объем материала, быстрое выполнение (1-2 урока) и на большие проекты, которые планируются обычно 2 раза в год. ^ :
При работе над проектом всегда присутствуют факторы, которые стимулируют интерес учащегося:
Приведем схему работы над проектом.
Претворение на практике проектной методики происходит следующим образом. В рамках дней науки, которые ежегодно проходят в гимназии «Лаборатория Салахова», мы разрабатываем информационные и исследовательские проекты: «Это маленькое слово предлог», «История возникновения английского алфавита», «Исследование происхождения названий торговых знаков в английском языке», «Происхождение названий английских пабов», «Исследование сокращений слов в английской поп-музыке» и другие. При разработке данных проектов мы стараемся точно следовать выше приведенной схеме. При подготовке ежегодного традиционного проекта «Литературная гостиная» мы сначала знакомим учащихся с творчеством английского или американского писателя (Марк Твен, Оскар Уайльд, О’Генри), затем ставим спектакль-урок. Презентуя проект, обучаемые одновременно усваивают новые знания, закрепляют старые, развивают свое креативное мышление. Рассмотрим небольшие проекты. Закончив в 5 классе введение трех грамматических времен группы Indefinite, гимназисты пишут проект под названием «Сказка о грамматическом времени». Каждый учащийся отдельно или группа обучаемых (по желанию) выбирают одно из трех времен и презентуют сказку о нем. После прохождения темы «Школа», гимназистам предлагается составить рекламный проект о гимназии или о любом вновь построенном здании в нашем городе (например, о магазине «Мир», спорткомплексе, кинотеатре и т.д.). Ко дню рождения гимназии, празднование которого стало доброй традицией, гимназисты создают проекты поздравительных открыток, проект «Кодекс чести класса», «Правила поведения в гимназии». В рамках летней школы, ставшей обязательной для гимназистов 5-10 классов, учащимся предлагается для реализации проект «Фантастический остров». Дети самостоятельно придумывают свой остров, флаг острова, денежные знаки, животных, транспорт и т.д. Исходя из выше изложенного, можно сделать вывод о том, что в работе над проектом развиваются креативные качества личности, необходимые в деловом сотрудничестве. Среди них: проявление интереса к ситуации, способность к принятию самостоятельных ответственных решений, умение рисковать и управлять ситуацией риска, желание принимать любую личность как ценную, восприимчивость к новой информации, способность к комбинированию идей, сопереживанию, рефлексивной самооценке. Проектная технология создает оптимальные условия для развития этих личностных качеств учащегося, его самостоятельности и креативности. Примечание
По материалам конференции «Знаменские чтения, СурГПУ, г. Сургут, 2008 г.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 