Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащегося icon

Проектная работа в области изучения иностранного языка как средство развития креативности учащегося



Смотрите также:
Проектная деятельность на уроках иностранного языка...
Реферат на тему : Проектная технология в области изучения иностранного языка...
Литература
Актуальность исследования необходимость постоянного совершенствования системы и практики...
Самообразования...
Проектная деятельность на уроках английского языка в начальной школе...
Метод проектов на уроках иностранного языка как средство развития личности учащихся...
Образовательный стандарт общее среднее образование иностранный язык III х iклассы содержание...
Дипломная работа [56. 7 K], 18. 09. 2008...
Художественный фильм как средство профессионально-личностного развития студентов при изучении...
Урок иностранного языка сегодня. Методическое содержание урока иностранного языка...
Г. Барнаул Ленинский район Методическая работа «Использование проектной методики как средство...



скачать
ПРОЕКТНАЯ РАБОТА В ОБЛАСТИ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ


Маловичко И.В.

МОУ гимназия «Лаборатория Салахова», г. Сургут


Проектная технология в области изучения иностранного языка и культуры - личностно ориентированная педагогическая технология, реализующая обучение в сотрудничестве. При ее использовании обучение иностранному языку в новой образовательной парадигме становится процессом самостоятельного автономного овладения системой учебной познавательной деятельности. Данная технология позволяет актуализировать собственно учебно-познавательную деятельность учащегося, активизировать его как субъекта данной деятельности, реализовать личностный потенциал. Это создает условия для развития креативности обучаемого, обеспечивает по-настоящему продуктивный характер учебной деятельности и продуктивность образовательного процесса. Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени.

Частью метода проектов является обучение в сотрудничестве, которое позволяет обеспечить усвоение учебного материала каждым учеником группы на доступном ему уровне, благодаря чему все учащиеся могут принимать активное участие в проектной деятельности, получая самостоятельную роль, самостоятельный участок работы. От успеха каждого в отдельности зависит успех всего проекта.

Обозначим основные требования к использованию метода проектов:

  1. Наличие значимой в исследовательском плане проблемы или задачи.

  2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость результатов.

  3. Самостоятельная деятельность учащихся.

  4. Структурирование проекта.

  5. Использование исследовательских методов: определение проблемы, выдвижение гипотезы и ее решение, обсуждение методов исследования, оформление результатов, выводы.

Целесообразно проекты подразделять на мини-проекты, которые рассчитаны на небольшой объем материала, быстрое выполнение (1-2 урока) и на большие проекты, которые планируются обычно 2 раза в год.

^ Виды проектов:

  1. Конструктивно-практические (коллаж, дневник наблюдений, придумывание и описание игры).

  2. Игровые-ролевые проекты (разыгрывание игры, драматизация или сочинение собственной пьесы).

  3. Информационные и исследовательские проекты.

  4. Издательские проекты («Портрет моего класса», «Реклама моей гимназии», «Кодекс чести моего класса»).

  5. Сценарные проекты («Вечер английского языка»).

  6. Творческие работы (сказка, рассказ, литературный перевод произведения на родной язык).

При работе над проектом всегда присутствуют факторы, которые стимулируют интерес учащегося:

    1. фактор проблемности;

    2. фактор новизны;

    3. фактов разнообразия;

    4. эго-фактор, предполагающий возможность для учащихся говорить о своих планах, идеях, взглядах;

    5. фактор удовольствия.

Приведем схему работы над проектом.


Этапы
деятельности


Деятельность
учителя


Деятельность
учащихся


Результат
деятельности


Целеполагание

Обозначает круг задач, нацеливает на конечный результат

^ Обсуждают цель,
направление работы,
конечный продукт


Постановка цели,
определение конечного
продукта


^ Организация
и планирование


Оказывает помощь

Составляют план,
распределяют роли


План, промежуточные результаты, виды
деятельности


^ Выбор средств

Консультирует в
возможных средствах
деятельности


Составляют банк средств деятельности

Банк средств, выбор средств

^ Выполнение проекта

Помогает, участвует в промежуточной оценке

Составляют рабочие
варианты текста, обмениваются информацией


Рабочие тексты,
черновики, банк данных


^ Составление рабочего варианта проекта

Участвует в обсуждении и оценке промежуточных результатов

Определяют структуру и содержание проекта

Рабочий вариант проекта

^ Составление текста
проекта


Помогает в корректировке и редактировании

Окончательно оформляют текст

Окончательный текст, сценарий презентации

^ Презентация проекта

Играет роль, отведенную по сценарию

Представляют
презентацию проекта


Конечный продукт

^ Оценка проекта

Участвует в оценке

Обсуждают результаты
и качество проекта


Согласованная оценка



Претворение на практике проектной методики происходит следующим образом.

В рамках дней науки, которые ежегодно проходят в гимназии «Лаборатория Салахова», мы разрабатываем информационные и исследовательские проекты: «Это маленькое слово предлог», «История возникновения английского алфавита», «Исследование происхождения названий торговых знаков в английском языке», «Происхождение названий английских пабов», «Исследование сокращений слов в английской поп-музыке»
и другие. При разработке данных проектов мы стараемся точно следовать выше приведенной схеме.

При подготовке ежегодного традиционного проекта «Литературная гостиная» мы сначала знакомим учащихся с творчеством английского или американского писателя (Марк Твен, Оскар Уайльд, О’Генри), затем ставим спектакль-урок. Презентуя проект, обучаемые одновременно усваивают новые знания, закрепляют старые, развивают свое креативное мышление.

Рассмотрим небольшие проекты. Закончив в 5 классе введение трех грамматических времен группы Indefinite, гимназисты пишут проект под названием «Сказка о грамматическом времени». Каждый учащийся отдельно или группа обучаемых (по желанию) выбирают одно из трех времен и презентуют сказку о нем. После прохождения темы «Школа», гимназистам предлагается составить рекламный проект о гимназии или о любом вновь построенном здании в нашем городе (например, о магазине «Мир», спорткомплексе, кинотеатре и т.д.). Ко дню рождения гимназии, празднование которого стало доброй традицией, гимназисты создают проекты поздравительных открыток, проект «Кодекс чести класса», «Правила поведения в гимназии».
В рамках летней школы, ставшей обязательной для гимназистов 5-10 классов, учащимся предлагается для реализации проект «Фантастический остров». Дети самостоятельно придумывают свой остров, флаг острова, денежные знаки, животных, транспорт и т.д.

Исходя из выше изложенного, можно сделать вывод о том, что в работе над проектом развиваются креативные качества личности, необходимые в деловом сотрудничестве. Среди них: проявление интереса
к ситуации, способность к принятию самостоятельных ответственных решений, умение рисковать и управлять ситуацией риска, желание принимать любую личность как ценную, восприимчивость к новой информации, способность к комбинированию идей, сопереживанию, рефлексивной самооценке. Проектная технология создает оптимальные условия для развития этих личностных качеств учащегося, его самостоятельности
и креативности.

Примечание

  1. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М.: Аркти, 2000.

  2. Ильин Г.Л. Личностно ориентированная педагогическая технология. - М., 1999.

  3. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы изучающих иностранный язык. - М.: Владос, 2002.

  4. Полат Е.С. Современная гимназия. - М.: Владос, 2000.


По материалам конференции «Знаменские чтения, СурГПУ, г. Сургут, 2008 г.




Скачать 59,02 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер59,02 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх