Дополнительная образовательная программа «Мастерок» Возраст детей: 6-10 лет Срок реализации: 3 года Составитель программы

Составитель программы:

Фёдорова Ольга Анатольевна – педагог дополнительного образования


п.Шугозеро

2009год

^ Пояснительная записка.

Работа кружка «Мастерок» организована и апробирована на базе МОУ «Шугозерская средняя общеобразовательная школа». Программа кружка разработана с целью реализации Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования.

Программа имеет художественно-эстетическую и социально-педагогическую направленность.

^ Цель программы – создание необходимых условий для самореализации личности ребёнка, вооружение его знаниями и умениями, опытом творчества.

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

• 
  познакомить с различными видами и приёмами рукоделия;
  
• 
  научить использовать цифровые инструменты и возможности современной информационно-образовательной среды;
  
• 
  развивать воображение, художественный вкус, чувство прекрасного на основе увиденного и созданного;
  
• 
  развивать образное мышление;
  
• 
  воспитывать умение работать в коллективе, трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни;
  
• 
  учить экономно расходовать материал, прививать бережное отношение ко всему, с чем работают;
  
• 
  помочь детям преодолеть неуверенность и страх перед незнакомым делом;
  
• 
  учить культуре общения.
  

^ Место и роль программы в образовательном процессе учреждения:

Данная программа разработана для обучения учащихся 1-3 классов в рамках ФГОС нового поколения (внеурочная деятельность), образовательный процесс строится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, темы подобраны по мере усложнения и углубления материала.


^ Нормативные правовые документы:

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

• 
  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа. – М.: Просвещение, 2010. – 204с.;
  
• 
  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. (Приказ №373 от 6 октября 2009г.);
  

^ Количество учебных часов:

Изучение дополнительной образовательной программы «Мастерок» проходит на первой ступени начального общего образования. Программа рассчитана на 150 учебных часов – по 50 часов в 1, 2 и 3 классах (по 6 часов в месяц).


^ Форма организации образовательного процесса:

Единицей учебного процесса является занятие. На выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. В программе предусмотрена проектная деятельность.

При реализации программы используются различные методы:

• 
  словесно-наглядный;
  
• 
  репродуктивный;
  
• 
  работа под руководством педагога;
  
• 
  самостоятельная деятельность;
  
• 
  словесные: беседы, викторины, экскурсии;
  
• 
  наглядные: просмотр сайтов, репродукций, работа с литературой, пособиями, образцами изделий;
  
• 
  практические: изготовление наглядных пособий, образцов.
  

Связь с родителями поддерживается в течение всего учебного года в форме:

• 
  выступлений на родительских собраниях;
  
• 
  индивидуальных бесед;
  
• 
  проведений мастер-классов для родителей;
  
• 
  посещений родителями выставок, проводимых в классе и школе, фестивалей детского творчества.
  

Формы текущего контроля знаний, умений, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

Текущий контроль: на занятиях проводится оценка знаний, практических умений и навыков, качество выполнения работы.

Промежуточный контроль: проводится после завершения изученной темы или этапа практической работы.

Формы проведения текущего и промежуточного контроля:

• 
  устный опрос (определение, насколько учащиеся усвоили материал);
  
• 
  объективная оценка выполнения практических работ;
  
• 
  самооценка учащимися своих работ.
  

Итоговый контроль: выполнение итоговых работ.

Формы проведения итогового контроля:

• 
  викторины, развивающие игры (усвоение основных понятий, терминов);
  
• 
  выставки детских работ;
  
• 
  конкурсы, фестивали детского прикладного творчества.
  

Одна из форм стимулирования учащихся к занятиям – организация выставок, конкурсов, куда приглашаются родители кружковцев.


^ Содержание программы и тематическое планирование

В процессе обучения в кружке «Мастерок» дети могут проявить свою фантазию и творчество в разных направлениях: аппликация из бумаги, яичной скорлупы, ткани, зёрен, оригами, квиллинг, бисероплетение, поделки из природного материала и спичек, декупаж, лоскутное шитьё и др., а также учатся использовать подручные материалы в изготовлении сувениров. Дети знакомятся с различными видами ручной работы, поэтому они в дальнейшем могут сориентироваться в выборе кружков декоративно-прикладного направления. Узнав интересы ребят в начале учебного года, можно скорректировать количество часов, отведённых на ту или иную технику, добавить новую.

На занятиях дети учатся работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в соответствии с замыслом, а также получают первоначальные навыки шитья. Программа имеет практическую направленность: дети видят результат своей деятельности, который можно использовать в качестве украшения, сувенира или предмета, необходимого в быту.

ИКТ-компетентность. Для того, чтобы сориентировать младших школьников в информационных и коммуникативных технологиях и сформировать способность их грамотно применять в программу включена работа на компьютере, а именно: поиск информации в Интернете, посещение виртуальных выставок, просмотр коллекций мастеров декоративно-прикладного творчества, подбор цветовой гаммы лоскутного изделия с помощью компьютера в программе Paint, цифровое фото своих собственных работ, обработка фотографий с помощью компьютера и выкладывание их в Интернет, создание цифрового портфолио учащегося. Таким образом, на занятиях происходит смена видов деятельности, что способствует снижению утомляемости, а переход с рабочего места за компьютер и обратно – своего рода зарядка. Программа предусматривает соблюдение санитарно-гигиенических норм, индивидуальная работа учащегося на компьютере составляет 10-15 минут.

^ Межпредметные связи, используемые в программе, помогают учащимся осваивать и анализировать технологические приёмы и способы обработки материалов, развивать образное и пространственное мышление.

Программа предусматривает выполнение как индивидуальных, так и коллективных работ, что способствует развитию самостоятельности, инициативы и ответственности личности. Дополнительное задание на каждом занятии позволяет осуществить индивидуально-личностный подход к обучению учащихся, а также позволяет учителю более гибко планировать учебный материал.


^ Тематическое планирование

1 класс

№п/п	Тема	Количество часов
		всего	на теор. зан.	на прак. зан.
1.	Вводное занятие	1	1	0
2.	Оригами	9	2	7
3.	Аппликация из бумаги	2	0,5	1,5
4.	Волшебные полоски	5	1	4
5.	Поделки из скорлупы орехов	4	0,5	3,5
6.	Аппликация из яичной скорлупы	3	0,5	2,5
7.	Поделки из природных материалов. Декупаж	5	1	4
8.	Аппликация из зёрен	4	0,5	3,5
9.	Весёлые лоскутки. Поделки и аппликация из ткани.	8	2	6
10.	Поделки из спичек.	6	2	4
11.	Проектная деятельность	2	1	1
11.	Заключительное занятие.	1		1
	Всего:	50	12	38

Виды деятельности учителя: рассказ, объяснение нового материала, представление презентации, демонстрация готового изделия, объяснение алгоритма работы по каждой теме.

Деятельность ученика: выполнение индивидуальной или коллективной практической работы (изготовление изделия или фрагмента изделия), индивидуальная работа на компьютере.

^

Содержание планирования

1. 
   Вводное занятие.
   

Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Выставка работ учащихся и педагога.

2. 
   Оригами.
   

Теория. Знакомство с оригами. Базовые формы. Условные знаки, принятые в оригами. Основные приёмы складывания.

Практическая работа. Складывание фигурок: лис, киска Алиска, домики, грибок. Композиции: «Медведи на льдине», «Бабочки на цветах», «Теремок», «Лягушка-царевна», «Три поросёнка», «Сова в ночном лесу» и др. Букет для мамы. Компьютерный практикум: учимся рисовать в графическом редакторе Paint.

3. 
   ^ Аппликация из бумаги
   

Теория. Особенности работы с бумагой. Техника безопасности при работе с ножницами.

Практическая работа. Декоративные закладки. Белая лилия. Компьютерный практикум: учимся рисовать в графическом редакторе Paint.

4. 
   ^ Волшебные полоски.
   

Теория. Учимся вырезать полоски. Работа с клеем.

Практическая работа. Грибной дождик. Петушок с цыплятами. Снеговик и ёлочки. Цветы из снежинок. Гирлянда из цветов. Компьютерный практикум: учимся рисовать в графическом редакторе Paint.

5. 
   ^ Поделки из скорлупы орехов.
   

Теория. Особенности работы с пластилином. Подготовка орехов к работе.

Практическая работа. Божья коровка. Черепашка. Золотая рыбка. Мышки. Компьютерный практикум: учимся создавать орнамент в графическом редакторе Paint.

6. 
   ^ Аппликация из яичной скорлупы.
   

Теория. Аппликация на пластилине. Аппликация с помощью клея. Подготовка скорлупы для аппликации. Крашение скорлупы. Техника аппликации из яичной скорлупы.

Практическая работа. Аппликация по выбранным эскизам. Компьютерный практикум: создание папок для хранения файлов.

7. 
   ^ Поделки из природных материалов. Декупаж.
   

Теория. Подготовка семян, шишек, яичной скорлупы для изготовления поделок. Особенности составления композиции. Модная техника декупажа.

Практическая работа. Панно из шишек. Ёлочка из сосновых шишек. Ёлочные игрушки из пустой яичной скорлупы. Композиции из плодов и семян. Пасхальное яйцо в технике декупажа. Подставка-корзиночка для пасхального яйца. Компьютерный практикум: создание папок для хранения файлов.

8. 
   ^ Аппликация из зёрен.
   

Теория. Виды круп. Особенности работы с зерном. Окраска зерна.

Практическая работа. Аппликация по выбранным эскизам. Окраска. Компьютерный практикум: аппликация в графическом редакторе Paint.

9. 
   ^ Весёлые лоскутки. Поделки и аппликация из ткани.
   

Теория. Особенности работы с тканью. Виды тканей. Шов «вперёд иголку». Шов «через край». Способы пришивания пуговиц. Наклеивание деталей из ткани на основу.

Практическая работа. Куколки-талисманчики из ниток. Коллективное панно «Жар-птица». Панно «Лето». Салфетки. Цветочная поляна. Волшебные пуговки. «Мишка». Закладка. Игольница «Божья коровка. Компьютерный практикум: подбор цветовой гаммы изделия в графическом редакторе Paint.

10. 
    ^ Поделки из спичек.
    

Теория. Инструменты для работы со спичками. Техника безопасности. Способы склеивания спичек между собой.

Практическая работа. Божья коровка. Ёлочка. Колодец. Лавочка. Подсолнух. Скворечник. Ящик.

11. 
    ^ Проектная деятельность.
    
12. 
    Заключительное занятие.
    

Подведение итогов. Конкурс. Выставки работ учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Предполагается, что к концу обучения учащиеся

Знают:	особенности работы с бумагой, пластилином, клеем, технику безопасности при работе с клеем, ножницами, пластилином, иглой, спичками; условные знаки и основные приемы складывания оригами, способы выполнения поделок из природных материалов, способы подготовки салфеток для декупажа, особенности работы с зерном, способы склеивания спичек между собой, способы пришивания пуговиц.
Умеют:	складывать основные базовые формы оригами (треугольник, блинчик, дверь), выполнять шов «вперёд иголку», шов «через край», выполнять аппликацию из скорлупы на пластилине и с помощью клея, аппликацию из зерен.
ИКТ-технологии:	в графическом редакторе Paint: рисовать, создавать орнамент, аппликацию, подбирать цветовую гамму лоскутного коврика; сканировать изображения; создавать папки для хранения файлов.

^ 2 класс

Тематическое планирование

№п/п	Тема	Количество часов
		всего	на теор. зан.	на прак. зан.
1.	Вводное занятие	1	1	0
2.	Оригами	9	2	7
3.	Квиллинг	7	1,5	5,5
4.	Модульное оригами	8	2	6
5.	Декупаж	8	1	6
6.	Аппликация из зёрен	4	0,5	3,5
7.	Весёлые лоскутки. Поделки и аппликация из ткани.	9	2	7
8.	Проектная деятельность	3	1	2
9.	Заключительное занятие.	1	0	1
	Всего:	50	12	38

Виды деятельности учителя: рассказ, объяснение нового материала, представление презентации, демонстрация готового изделия, объяснение алгоритма работы по каждой теме.

Деятельность ученика: выполнение индивидуальной или коллективной практической работы (изготовление изделия или фрагмента изделия), индивидуальная работа на компьютере.

^

Содержание планирования

1. 
   Вводное занятие.
   

Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Выставка работ учащихся и педагога.

2. 
   Оригами.
   

Теория. Условные знаки, принятые в оригами. Основные приёмы складывания. Основы создания композиции.

Практическая работа. Лилия и павлин из салфетки (украшение на стол). Подставка под горячее. Корзинка из бумаги. Открытка с розами. Украшение на ёлку. Оригинальная снежинка. Складывание фигурок: лис, киска Алиска, домики, грибок. Композиции: «Медведи на льдине», «Бабочки на цветах», «Теремок», «Лягушка-царевна», «Три поросёнка», «Сова в ночном лесу» и др. Букет для мамы. Компьютерный практикум: создаём папки для хранения собственных материалов.

3. 
   Квиллинг
   

Теория. Квиллинг. Технология работы. Специальные приспособления. Особенности работы с бумагой. Техника безопасности при работе с ножницами и иглой.

Практическая работа. Открытки в стиле квиллинг. Компьютерный практикум: рисуем схемы для квиллинга в графическом редакторе Paint.

4. 
   ^ Модульное оригами.
   

Теория. Что такое модульное оригами. Треугольные модули для модульного оригами.

Практическая работа. Снежинки. Короны. Коллективные работы (лебедь, цветущий кактус и др.) Компьютерный практикум: аппликация в графическом редакторе Paint.

5. 
   Декупаж.
   

Теория. Техника декупаж. Особенности работы с многослойными салфетками. Подготовка материалов к работе.

Практическая работа. Горшки для цветов, оформленные в технике декупаж. Разделочная доска. Картина в технике декупаж (коллективная работа). Компьютерный практикум: перенос фотографий с цифрового фотоаппарата на компьютер.

6. 
   ^ Аппликация из зёрен.
   

Теория. Виды круп. Особенности работы с зерном. Окраска зерна.

Практическая работа. Аппликация по выбранным эскизам. Окраска. Компьютерный практикум: перенос фотографий с цифрового фотоаппарата на компьютер. Обработка фото в графическом редакторе Paint.

^ 7. Весёлые лоскутки. Поделки и аппликация из ткани. Мягкая игрушка.

Теория. Виды тканей. Особенности работы с тканью. Швы «назад иголку», отделочные «тамбурный», «козлик». Способы пришивания пуговиц. Аппликация из ткани.

Практическая работа. Зайчик. Волшебные пуговки. Салфетка под кулич. Коврик из косичек. Прихватка «Тётя Фрося». Обработка фото в графическом редакторе Paint.

8. 
   ^ Проектная деятельность
   
9. 
   Заключительное занятие.
   

Подведение итогов. Конкурс. Выставки работ учащихся.


Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Предполагается, что к концу обучения учащиеся

Знают:	технику безопасности при работе с клеем, ножницами, пластилином, иглой, спичками, условные знаки и основные приемы складывания оригами, основы создания композиции, значения названий техник «квиллинг», «декупаж», «модульное оригами», способы скручивания бумажных полосок в технике квиллинг, особенности работы с многослойными салфетками, способы складывания треугольных модулей, особенности работы с зерном, виды тканей.
Умеют:	складывать основные базовые формы оригами (дверь, птица), складывать салфетки для оформления праздничного стола, складывать треугольные модули для модульного оригами, собирать из них небольшую поделку, оформлять разделочную доску в технике декупаж, выполнять открытки в стиле квиллинг, создавать аппликацию из зерен по выбранным эскизам, шов «назад иголку», отделочные «тамбурный», «козлик»,
ИКТ-технологии:	делать снимки своих работ с помощью цифрового фотоаппарата и переносить фотографии с цифрового фотоаппарата на компьютер, обрабатывать фото в графическом редакторе Paint, подбирать цветовую гамму лоскутного изделия; сканировать изображения; создавать папки для хранения собственных файлов.

^ 3 класс

Тематическое планирование

№п/п	Тема	Количество часов
		всего	на теор. зан.	на прак. зан.
1.	Вводное занятие	1	1	0
2.	Роспись по стеклу	6	1	5
3.	Рисуем нитками. Изонить	6	1	5
4.	Модульное оригами	6	1,5	4,5
5.	Весёлые лоскутки	8	1	7
6.	Картины из бисера	7	1,5	5,5
7.	Декупаж	7	1	6
8.	Квиллинг	6	1	5
9.	Проектная деятельность	2	1	1
10.	Заключительное занятие.	1	-	1
	Всего:	50	10	40

Виды деятельности учителя: рассказ, объяснение нового материала, представление презентации, демонстрация готового изделия, объяснение алгоритма работы по каждой теме.

Деятельность ученика: выполнение индивидуальной или коллективной практической работы (изготовление изделия или фрагмента изделия), индивидуальная работа на компьютере.

^

Содержание планирования

1. 
   Вводное занятие.
   

Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Выставка работ учащихся и педагога.

2. 
   ^ Роспись по стеклу.
   

Теория. Инструменты и материалы для росписи по стеклу. Особенности работы с акриловыми красками и контурами.

Практическая работа. Роспись рамки со стеклом по выбранным эскизам. Роспись баночек под чай, специи. Компьютерный практикум: поиск информации в Интернете. Сохранение её на компьютере в собственной папке.

3. 
   ^ Рисуем нитками. Изонить.
   

Теория. Особенности работы с нитью. Техника безопасности при работе с ножницами, иглой и шилом. Техника нитяной графики. Заполнение угла. Заполнение окружности.

Практическая работа. Открытки. Закладки. Коллективная картина. Компьютерный практикум: поиск информации в Интернете, сохранение её на компьютере в собственной папке.

4. 
   ^ Модульное оригами.
   

Теория. Из истории. Модульное оригами. Схемы сборки. Кусудама.

Практическая работа. Изготовление фигурок из модулей: грибок, пингвинёнок, снеговичок, корабль и др. Компьютерный практикум: поиск информации в Интернете (фигурки и схемы).

5. 
   ^ Весёлые лоскутки.
   

Теория. Виды тканей. Крахмаленье. Нанесение контура на ткань с помощью трафарета. Три слоя лоскутного изделия. Стежка. Плетём разноцветный коврик. Компьютерный практикум: осваиваем Paint, подбор цветовой гаммы изделия, создание своего рисунка с помощью готовых квадратов и треугольников.

Практическая работа. Куколки-талисманчики из ниток. Коллективное панно «Жар-птица». Панно «Лето». Салфетки. Цветочная поляна. «Мишка». Закладка. Игольница «Божья коровка». Компьютерный практикум: подбор цветовой гаммы лоскутного изделия с помощью компьютера в графическом редакторе Paint, поиск информации в Интернете (выставки лоскутного шитья, просмотр коллекций знаменитых мастеров лоскутного шитья).

6. 
   ^ Картины из бисера.
   

Теория. Составление композиции. Подбор цветовой гаммы и бисера. Особенности выполнения картин из бисера.

Практическая работа. Изготовление картины по выбору: «Аквариум», «Орхидея», «Ветка яблони», «Земляника», «Рябина», «Хризантема», «Ветка смородины», «Хрустальный цветок», «Орхидея», «Лужайка» Подбор бисера по размеру, качеству и цвету. Выполнение деталей картины и закрепление их на основу. Оформление в рамку. Компьютерный практикум: поиск информации в Интернете, улучшение, обрезка, сжатие фотографии в программе обработки изображений MS Picture Manager.

7. 
   Декупаж.
   

Теория. Из истории декупажа. Декоративная техника декупаж. Объекты для декорирования. Состаривание.

Практическая работа. Декорирование в салфеточной технике. Поиск информации в Интернете. Компьютерный практикум: создание небольшой презентации в MS Power Point (представление выполненных работ).

8. 
   Квиллинг
   

Теория. Квиллинг – искусство бумагокручения. История квиллинга. Инструменты и бумага для квиллинга. Техника квиллинга. Мастер-классы (просмотр роликов из Интернета). Техника безопасности при работе с ножницами и иглой.

Практическая работа. Картины в стиле квиллинг. Компьютерный практикум: создание небольшой презентации в MS Power Point (представление выполненных работ).

9. 
   ^ Проектная деятельность.
   
10. 
    Заключительное занятие.
    

Подведение итогов. Конкурс. Выставки работ учащихся.


Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса

Предполагается, что к концу обучения учащиеся

Знают:	технику безопасности при работе со стеклом, красками, клеем, ножницами, шилом, проволокой, иглой; технику росписи по стеклу, особенности работы с нитками, технику нитяной графики, назначение стежки в лоскутном изделии, особенности выполнения картин из бисера, особенности декорирования в салфеточной технике, технику квиллинга, возможности использования своих поделок в интерьере.
Умеют:	расписывать стекло акриловыми красками и контурами, заполнять угол и окружность в технике «изонить», складывать модули из бумаги и собирать простейшую кусудаму, соединять три слоя лоскутного изделия, собирать картину из бисера: выполнять детали на проволоке, закреплять их на основу и оформлять в рамку; самостоятельно изготовить небольшое изделие из подручных материалов, совместить различные виды рукоделия в одном изделии,
ИКТ-технологии:	улучшать, обрезать, сжимать фотографии в программе обработки изображений MS Picture Manager, создавать рисунок в графическом редакторе Paint, сканировать изображения, искать информацию в Интернете и сохранять её на компьютере, а также создавать небольшую презентацию в MS Power Point.

^ Методическое обеспечение программы

Для успешной реализации программы имеется хорошо освещенное помещение, достаточное для расположения 15 человек, включающее:

• 
  специально оборудованные рабочие места;
  
• 
  оборудование: гладильная доска, компьютер, сканер, принтер, проектор;
  
• 
  инструменты и приспособления: утюг, ножницы, швейные иглы, набор булавок, карандаши, ручки, линейки, циркули;
  
• 
  материалы: клей, лоскутки тканей, синтепон, нитки для шитья, нитки разноцветные для вышивки типа «Мулине», картон (простой, двусторонний и гофрированный), цветная бумага односторонняя и двусторонняя, бусины, пуговицы, салфетки, пробка и др..
  

Для освоения всех разделов программы имеется следующее методическое обеспечение:

• 
  пакет методических разработок;
  
• 
  программное обеспечение (Paint, Power Point, Internet Explorer и др.)
  
• 
  фотографии изделий;
  
• 
  методическая разработка «Определение уровня знаний. Конкурс»;
  
• 
  лекала, выкройки, чертежи различных изделий;
  
• 
  готовые образцы изделий;
  
• 
  подборка материалов из сети Интернет на электронных носителях;
  
• 
  презентации педагога;
  
• 
  альбом с фотоматериалами достижений учащихся.
  

Данная программа не требует больших финансовых вложений и может быть использована в других общеобразовательных учреждениях.


Список литературы

Интернет-ресурсы

1. 
   Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010г. – 223с. – (Стандарты второго поколения).
   
2. 
   Развитие исследовательских умений младших школьников/ (Н.Б.Шумакова, Н.И.Авдеева, Е.В.Климанова); под ред. Н.Б.Шумаковой – М.: Просвещение, 2011. – 157с. – (работаем по новым стандартам).
   
3. 
   Карлесси М.А. Всё из бисера. Изысканные панно и украшения. – Чебоксары: ООО «Чебоксарская типография №1», 2011.
   
4. 
   Вышивка лентами / Пер. с англ. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2008
   
5. 
   Геронимус Т.М. Технология: Я всё умею делать сам: рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса. – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008.
   
6. 
   Ингрид Марас. Животные из бисера. Новые идеи для вашего творчества. – М.:Издательство АРТ-РОДНИК, 2007.
   
7. 
   Перевертень Г.И. Поделки из орехов. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.
   
8. 
   Вешкина О.Б. Декупаж. Креативная техника для хобби и творчества. – М.: Эксмо, 2008.
   
9. 
   Кабаченко С. Поделки из спичек. – М.: Эксмо, 2008.
   
10. 
    Шпикалова Т.Я. Художественный труд: 1 класс: метод. Пособие. – М.: Просвещение, 2005.
    
11. 
    Современные журналы по рукоделию: «Лена», «Креативное рукоделие», «Пэчворк», «Вышивка крестом" и др. 2000-2007гг.
    
12. 
    Новикова И.В., Базулина Л.В. 100 поделок из природных материалов – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004.
    
13. 
    Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов – Ярославль: «Академия развития», 1997.
    
14. 
    Максимова М., Кузьмина М.А. Школа рукоделия. М., 1999г.
    
15. 
    Малышева А.Н. Аппликация в детском саду - Ярославль: Академия развития, 2006.
    
16. 
    Малышева А.Н. Работа с тканью - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002.
    
17. 
    Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для самых маленьких. – СПб.: «Детство-пресс»; 2004.
    
18. 
    Афонькин С.Ю. и Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. – М.:»Аким», 1995.
    

12. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до 17 лет: Учебное пособие. 4 издания. – М.: «УРАО», 1998г.

13. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших учебных заведений: в 3-х книгах. 2-я книга –Психология образования. 3 издание. – М.: гуманит. изд. центр «Владос», 1998г.

19. 
    http://home.passion.ru/
    
20. 
    http://scrap-info.ru/
    
21. 
    http://ru.wikipedia.org/
    
22. 
    http://www.quilters.ru/
    
23. 
    http://www.magic-beads.ru/
    
24. 
    http://stranamasterov.ru/
    
25. 
    http://allforchildren.ru/