Программа принята на заседании педагогического совета школы icon

Программа принята на заседании педагогического совета школы


Смотрите также:
Образовательная программа средней общеобразовательной школы с...
Программа семинара Формирование творческих способностей обучающихся средствами икт количество...
Образовательная программа 2010-2011 учебный год утверждаю директор школы /Л. В...
Программа «предупреждение и профилактика табакокурения» Программа обсуждена и принята на...
Программа принята на заседании управляющего совета школы...
Программа принята на заседании педагогического совета мдоу №74...
Программа принята на заседании педагогического совета мдоу №74...
Программа принята на заседании педагогического совета мдоу №87...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы...
Программа развития принята на заседании Педагогического Совета...
Приказ №119 от 31. 08. 2011 Принята на заседании Педагогического совета школы...
О выполнении Программы развития Муниципального образовательного учреждения средней...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Охтеурская общеобразовательная средняя школа»


Программа принята на заседании

педагогического совета школы

Протокол № 1 от «03» сентября 2006 года

Утверждена приказом директора № 2- о/д

от «07» сентября 2006 года

ПРОГРАММА

РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

  • НА 2006 – 2011 Г.Г.



с. Охтеурье


1 Паспорт программы


^ Наименование документа

Программа развития МБОУ «Охтеурская общеобразовательная средняя школа»

Нижневартовского района Ханты-Мансийского автономного округа Тюменской области

Назначение

Разработать технико-экономическое обоснование и программное содержание создания механизма устойчивого развития школы на ближайшую перспективу.

Основание разработки

Федеральные законы:

Закон «Об образовании» от 13.01.1996 №12-ФЗ (с изменениями и дополнениями);

Гражданский Кодекс РФ (часть первая) от 30.11.1994 №51 ФЗ

Гражданский Кодекс РФ (часть вторая) от 26.01.1996 №14 ФЗ

Налоговый Кодекс РФ (часть первая) от 31.07.1998 №146 ФЗ

Налоговый Кодекс РФ (часть вторая) от 05.08.2000 №117 ФЗ

Семейный кодекс РФ от 29.12.1995г. №223 ФЗ

Закон РСФСР от 21.12.1990 г. №438-1 «О социальном развитии села».

Закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования» от 10.04.2000 №51- ФЗ

Закон «О внесении изменений и дополнений в законодательные акты Российской Федерации в части, касающейся финансирования образовательных учреждений».

Постановление Правительства РФ:

- «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» от 05.07.2001 № 505

- « Об организации эксперимента по введению ЕГЭ» от 16.02.2001 №119;

- «О проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования» от 23.03.2001 №224;

- «Об утверждении концепции реструктуризации сети образовательных учреждений, расположенных в сельской местности» от 17.12.2001 № 871;

- Распоряжение «Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года» от 29.12.2001 № 1756-Р;

- «Комплекс межведомственных мероприятий по реализации в 2002-2005 годах концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года» от29.12.2001 №1756 и др.

Нормативно-правовые акты Ханты-М ансийского автономного округа:

- Закон ХМАО «Об основах системы образования».


^ Цели программы

Разработка механизма эффективного развития школы, обеспечивающей качество образовательных услуг, формирование личности в соответствии с социально- экономическими, социально-культурными тенденциями.

Задачи программы

  • обеспечение эффективности функционирования школы;

  • расширение возможностей образовательного процесса по обеспечению доступности и качества образования;

  • усиление взаимосвязи образовательного процесса и рынка труда;

  • информация в образовательном процессе и реализация новых образовательных технологий, программ.

^ Заказчик Концепции

Управление образования администрации Нижневартовского района

Исполнители программы

Участники образовательного процесса МБОУ «Охтеурская общеобразовательная средняя школа»

^ Ожидаемые результаты

Реализация основных положений Программы позволит обеспечить качество образования при сохранении доступности базового образования, эффективное использование средств, направляемых в МБОУ «Охтеурская ОСШ», увеличение экономической самостоятельности школы, адресную социальну. Поддержку работников и обучающихся (воспитанников)

^ Сроки реализации

Программа рассчитана на реализацию в 2006-2011 годах

Контроль исполнения

Контроль исполнения программы осуществляет управление образования администрации Нижневартовского района.



Раздел 1.

Информационно- аналитические данные

Законодательная база для разработки программы:

- Закон РФ «Об образовании».

- Положение о средней общеобразовательной школе.

- Программа развития школы.

- Концепция развития образования Российской Федерации на период до 2010 года

Реквизиты школы.

  1. Год открытия – 1930 г .

  2. Адрес: 628655, Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра,Нижневартовский район, с.Охтеурье, ул. Летная 2-А

  3. Телефон: 21-23-61

  4. Устав школы №559, утвержден 22.06.06 г.

  5. Лицензия на образовательную деятельность: серия А № 034117, регистрационный № 888 от 17.11.2009

  6. Свидетельство об аккредитации ОУ: аккредитация пройдена, свидетельство оформляется в Департаменте ХМАО – Югры.

  7. Паспорт о приемке учреждения на готовность к началу учебного года (прилагается ежегодно).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Охтеурская общеобразовательная средняя школа» (далее именуемая Школа), создана Постановлением главы администрации Нижневартовского района № 1033 от 8 сентября 2009 года, в целях осуществления образовательной деятельности и реализации прав граждан на получение общего образования.

Школа является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением, некоммерческой организацией и не ставит своей целью извлечение прибыли.

Школа относится к типу общеобразовательных учреждений, к виду – средняя общеобразовательная школа.

Полное наименование Школы - муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Охтеурская общеобразовательная средняя школа»

Сокращенное наименование Школы – МБОУ «Охтеурская ОСШ»


Учредителем Школы, именуемый далее, «Учредитель», является администрация Нижневартовского района Ханты - Мансийского автономного округа - Югра.

1.Общие сведения об общеобразовательном учреждении (далее – ОУ):

1.Наименование ОУ муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Охтеурская общеобразовательная средняя школа»

2.Краткая справка об истории учреждения:

Школа размещается в типовом (нетиповом здании) типовом

3.Количество мест 150

4.Общая площадь здания 3717,8 м2

5.Год ввода в эксплуатацию 2002

6.Столовая на 78 посадочных мест

7.Актовый зал на 50 мест

8. Спортивная площадка площадью 1140 м2 _____

9.Учебно-опытный участок (промысловая база) площадью 3088 га

МБОУ «Охтеурская общеобразовательная средняя школа» образована 25.11.1929 года.

Школа имеет 11 классов – комплектов.

Число учащихся – 107.

Число учащихся коренной национальности – 27.

Режим работы школы:

- четвертная система обучения;

- пятидневная учебная неделя;

- продолжительность уроков – 45 минут;

В школе имеется 15 учебных кабинетов, спортивный зал, библиотека, мастерские, компьютерный класс, столовая, учебно – промысловая база «СЮНГ», интернат при школе на 50 мест, детский сад «Ягодка».



Год

Всего

педагогических

работников

Из них

Педагогов по образованию

Соответствие

образования

педагогов

преподаваемым

предметам

совместителей


пенсионеров

высшее

незаконченное

высшее

средне-

специальное




2004

39

2

5

24

2

15

100 %

2005

38

1

5

26

2

11

100 %

2006

39

1

4

25

1

13

100%

2007

39

1

3

25

1

13

100%

2008

38

2

4

24

0

14

100%

2009

38

2

6

24

0

14

100%

2010

38

2

6

24

0

14

100%




Количество выпускников/

учебный год

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

Общее число учащихся

11 классов на начало учебного года

5

4

4

4

Общее число учащихся

11 классов на конец учебного года

5

4

4

4

Общее число выпускников 11 классов, получивших документ об образовании

5

4

4

4

- поступили в ВУЗы

5

4

1

4

- поступили в СУЗы

1

_

_3






Структура управления школой:


^ Структура управления школой

Управляющий совет школы

Директор школы







Педагогический совет





Контроль за УВП







Заместитель директора

по УР




Итоговая и переводная аттестация учащихся


Методический совет

Методист



Методические объединения


Заместитель директора

по ВР



Структура дополнительного образования




Заместитель директора

по ДО





Структура дополнительного образования (кружки, ученическое самоуправление)


Инженер по безопасности


Обеспечение безопасности УВП




Заместитель директора

дошкольной ступени образованию


Структура дошкольного образования






Педагогический и ученический коллектив школы




Цели и задачи образовательного учреждения за последние три года:



Учебный год

Цели

Задачи

2008/2009

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Обеспечение качества реализации образовательной программы.

Удовлетворение потребности родителей в образовательных услугах и пути их разрешения.


  • Создание благоприятных условий и возможностей для полного развития личности ребёнка, сохранение и поддержка его здоровья.

  • Обеспечение усвоения учащимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  • Организация деятельности детского коллектива, работа с органами самоуправления.

  • Создание условий сохранения и развития культур малочисленных народов Севера

  • Материально – техническое обеспечение работы школы




2009/2010


2010/2011

Обеспечение современного качества образования, воспитания на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.


Создание оптимальных условий для организации качественного образования и воспитания, формирование общеучебных умений и навыков путем создания адаптивной образовательной среды. Предотвращение безнадзорности и правонарушений, формирование духовно-нравственных ценностей.



^ Создать комфортные условия для успешного обучения каждого ученика школы


  • Создать благоприятные условия для полноценного развития личности ребенка, сохранение и поддержка его здоровья

  • Обеспечить усвоение учащимися образовательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  • Продолжить работу по созданию условий для профессионального самоопределения учащихся


^ Продолжить внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании

  • Продолжить внедрение в преподавание каждого предмета современных образовательных и здоровьесберегающих технологий обучения, в том числе информационных технологий

  • Активизировать работу социально - психологической службы школы

Воспитательная работа

  • Продолжить работу по созданию единого воспитательного пространства через детские организации, новые формы и технологии воспитания, самоуправления учащихся.


1.Создать необходимые условия для развития человека здорового психически, физически, нравственно с развитым мышлением, адекватно ориентирующегося в жизни.

2.Разработать мероприятия по укреплению здоровья и привитие навыков здорового образа жизни.

3.Создать условия для обеспечения качественного общего образования каждого учащегося на уровне государственного стандарта и выше.

4.Содействовать овладению учащимися ключевыми компетенциями -
готовностью использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач.

5.Продолжить работу с учащимися, имеющими низкую мотивацию в обучении.

6.Обобщить положительный педагогический опыт творчески работающих учителей.

7.Разработать и использовать в работе комплекс мер по повышению качества урока и как следствие повышению качества знаний учащихся..

8.Продолжить работу по развитию творческих и исследовательских особенностей учащихся.

9.Совершенствовать методическую систему работы с одарёнными детьми, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути.

10.Создать единое образовательное пространство, где учебно-воспитательный процесс выступает как единая система деятельности, направленная на формирование образа выпускника - человека здорового физически, психически, нравственно, социально, обладающего устойчивой системой духовных ценностей.

11.Шире вовлекать учащихся в школьное самоуправление, во внеурочную деятельность

12.Укрепление материально-технической базы школы



Цели и задачи дошкольной ступени образования за последние три года:


^ Учебный год

Цели

Задачи

2008-2009

Создание условий для обеспечения каждому ребенку равных стартовых возможностей для гармоничного развития личности.

1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей;

2. Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии;

3. Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.



2009-2010


2010-2011

Улучшить состояние работы по развитию речи детей дошкольной ступени образования.


Обеспечение физического и психического здоровья и социального благополучия ребенка в условиях детского сада.



1.Развитие связной речи через включение детей в театрализованную деятельность во второй половине дня.

2.Переход младшей группы на новую программу Т.Н. Дороновой «Из детства в отрочество».


1. Создание инновационного опыта и педагогических технологий в работе с детьми через реализацию образовательной программы «Из детства – в отрочество».

2. Продолжать работу над созданием психолого-педагогических условий для развития каждого ребенка через гуманизацию образовательного процесса: личностно-ориентированная модель взаимодействия с ребенком, психологическая комфортность, индивидуальный и дифференцированный подход, создание развивающей сферы, работа с семьей.

3. Дальнейшее совершенствование работы по повышению профессионального мастерства педагогов.




^ Условия для организации образовательного процесса:


Класс (группа)

Кол-во классов

Кол-во учащихся

Классы

Средняя наполняе­мость классов

Примеча­ние










Спец. (гимназ. и аналог, им классы и группы, в т.ч. классы с углубл. изучением отдельных предметов)

Общеобра-

зователь-

ные

Спец.

(коррекци-

онные)







1-Й

1

14/1




1




14/1




2-й

1

10/7




1




10/7




3-й

1

13/2




1




13/2




4-й

1

6/3




1




6/3




5-й

1

6/2




1




6/2




6-й

1

9/1




1




9/1




7-й

1

14/6




1




14/6




8-й

1

13/4




1




13/4




9-й

1

7/0




1




7/0




10-й

1

11/0




1




11/0




11-й

1

4/1




1




4/1




Итого

11

107/27




1




107/27






  1. проектная мощность здания – школа на 150 мест, и интернат при школе на 50 мест, детский сад на 49 мест, здания дополнительного образования на 70 мест.

  2. фактическая наполняемость – школа – 107 учащихся, интернат при школе – 15 воспитанников, детский сад – 38 воспитанников, дополнительное образование – 70 учащихся.

  3. сведения о наполняемости классов (групп):



Сведения о наполняемости групп дошкольной ступени образования:


Группа

Количество воспитанников

Разновозрастная младшая группа

19

Разновозрастная старшая группа

19




  1. средняя недельная нагрузка на 1-го педагога по предметам учебного плана ОУ:


- 1 ступень – 17 часов в неделю;

- 2 ступень – 23 часа в неделю;

- 3 ступень - 23 часа в неделю


  1. информационно – техническое оснащение образовательного процесса:




№ п/п


Предмет

Оснащение (%)

Первая ступень обучения


1.

Русский язык

100%

2.

Литературное чтение

100%

3.

Иностранный язык

100%

4.

Математика

100%

5.

Окружающий мир

100%

6.

Музыка

100%

7.

Изобразительное искусство

100%

8.

Технология

100%

9.

Физическая культура


100%

Вторая ступень обучения

1.

Русский язык

100%

2.

Литература

100%

3.

Иностранный язык

100%

4.

Математика

100%

5.

Информатика и ИКТ

100%

6.

История

100%

7.

Обществознание

100%

8.

География

100%

6.

Природоведение

100%

7.

Химия

100%

8.

Биология

100%

9.

Физика

100%

10.

Музыка

100%

11.

Изобразительное искусство

100%

12.

Физкультура

100%

13.

Технология

100%

14.

Основы безопасности жизнедеятельности

100%

Третья ступень обучения


1.

Русский язык

100%

2.

Литература

100%

3.

Иностранный язык

100%

4.

Математика

100%

5.

Информатика и ИКТ

100%

6.

История

100%

7.

Обществознание

100%

8.

География

100%

6.

Химия

100%

7.

Биология

100%

8.

Физика

100%

9.

Изобразительное искусство

100%

10.

Мировая художественная культура

100%

11.

Физкультура

100%

12.

Технология

100%

13.

Основы безопасности жизнедеятельности

100%

Сведения о кадрах:

  1. По уровню образования (основной состав):

Всего

Высшее

Средне - специальное

Среднее

Кандидаты и доктора наук

38

24

14

-

-




  1. По стажу работы (основной состав):




0-5 лет

5 – 10 лет

10 -20 лет

Свыше 20 лет

4

3

17

14




  1. По квалификационным категориям:

Всего

Высшая квалификационная категория

Первая

квалификационная категория

Вторая

квалификационная категория

38

7

7

24

Итого: % от общего числа работающих

18 %

18%

64 %



  1. Количество работников, имеющих знаки отличия:

Всего

В том числе:

Народный учитель

Заслуженный учитель либо др. категории заслуженных

Отличник просвещения

Почётный работник образования

Учитель года (лауреат)

Прочие




нет

нет

нет

2

нет

-




  1. Сведения о совместителях:

Всего

Из них

По образовательному уровню

Работники вузов

Пенсионеры

Студенты

Высшее

Н/высшее

(обучение в ВУЗе)

Сред/ спец.

Сред-нее

Всего

канд. и доктора наук

2

-

-

-

2

-

-

-

-



  1. наличие вакансий и причины их незамещения более 3-х месяцев – вакансий нет.

  2. Анализ движения кадров за последние три года:

Год

Переезд в др.

населенный пункт

Переход в др. ОУ данного

населенного пункта

Перемещение по службе

Увольнение

по инициативе

администрации

Др. причины

2007

1













2008

1













2009

1













2010

0














Организация образовательного процесса:

1.Режим работы ОУ – пятидневная учебная неделя, сменность занятий - одна смена.

2.Расписание занятий согласовано с Роспотребнадзором;

3.Формы получения образования в соответствии с Уставом – дошкольное общее образование, начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование, дополнительное образование;

4.Учебный план с пояснительной запиской составляется ежегодно;

5.Сведения о дополнительных платных образовательных услугах (при наличии):

Класс

Образовательная область

Наименование программы

нет

нет

нет



Сведения о занятости учащихся:


Элективные курсы

Число

занимающихся

Количество кружков,

секций, студий и т.д.

Число

занимающихся

школа

1.Комплексные числа

(математика)

7

Художественно-эстетической направленности - 2

20

2.Культура речи. Синтаксис простого и сложного предложения

(русский язык)

7

Физкультурно-спортивной направленности - 4



51

3.Химическая технология

5

Техническая направленность -1

10

4.Основы гигиены и санитарии

4

Эколого – биологическая направленность - 1

12

5.Замечательные неравенства. Их обоснование и применение

11

Туристко – краеведческая направленность - 1

12

6. Элементы механики и явления природы

6

Дополнительное образование

7.Анализ текста. Теория и практика.

11

Техническая направленность -2

31

8.Курс подготовки к ЕГЭ по обществознанию

7

Эколого – биологическая направленность - 2

28

  1. Микромир.

3

Художественно-эстетической направленности - 4

55

  1. Готовимся к ЕГЭ по информатике.

2

Информационной направленности – 1

15

  1. Подготовка к ЕГЭ по химии.

2







  1. Основы радиофизики.

2







  1. Функции и параметры.

4







  1. История России с древнейших времен до наших дней.

2







  1. Черчение.

4







  1. Изобразительно-выразительные возможности русского языка.

4









Примечание: кружки, секции, объединения физкультурно-спортивный направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.

Общее число учащихся-победителей олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п. (в % от всех обучаемых за 3 года)


^ Учебный год

Районный

уровень

Окружной уровень

Российский уровень

^ Международный уровень

Количество

%

Количество

%

Количество

%

Количество

%

2006/2007

4

3



















2007/2008

2

18



















2008/2009

1

9



















2009/2010

1

9




















Сведения о грантах, полученных учреждением, педагогами, учащимися (за три года):


^ Учебный год

Наименование гранта, полученного учреждением

Наименование гранта, полученного педагогами

Наименование гранта, полученного учащимися

2005/2006



Грант Главы Нижневартовского района в номинации «Лучшая учебно – промысловая база»







Грант Губернатора ХМАО - Югры в номинации

«Технологии обучения и воспитания»







Почётная грамота Губернатора ХМАО - Югры

Учитель химии и биологии Баженов А.А. – победитель конкурса «Лучший учитель ХМАО – Югры»




2006/2007

Грант Главы Нижневартовского района в номинации «Лучшее образовательное учреждение по декоративно – прикладному искусству»







Грант Главы Нижневартовского района в номинации «Лучший школьный музей»










Грант Главы Нижневартовского района

Педагог – организатор ОБЖ Павловский И.В. - в номинации «Лучший классный руководитель, педагог – организатор ОБЖ»




2007/2008

Грант Губернатора ХМАО - Югры в номинации

«Внедрение инновационных технологий»







Грант Губернатора ХМАО - Югры в номинации

«Лучший руководитель образовательного учреждения»


Директор МОУ «Охтеурская ОСШ»

Павловская Т.В




2009/2010

Грант Президента РФ

Учитель химии, биологии Баженов А.А.





Сведения о правонарушениях обучающихся за последние три года:


Год

Количество правонарушений

Виды правонарушений

^ Решения по поводу

правонарушений

2006/2007

2

кража

Состоят на учёте ИДН, ВШУ

2007/2008

3

хулиганство

Состоят на учёте ИДН, ВШУ

2008/2009

5

хулиганство

Состоят на учёте ИДН, ВШУ

2009/2010

0

0

0



^ II. Ведущие принципы концепции и программы.

Целевые установки


Образовательная система должна развиваться как единое адаптивное образовательное пространство, обеспечивающее удовлетворение образовательных потребностей населения.

В основе образовательной системы лежат следующие принципы:

  1. Гуманизация образовательной системы. Она предполагает
    поворот образования к личности обучающегося, созданию
    условий для раскрытия склонностей, интересов и способностей
    ребенка, потенциальных возможностей учителя, что обеспечит
    саморазвитие и самоопределение школьников.

  2. Демократизация образовательной системы. Она предполагает:


*** динамичность, плюрализм, многополярность;

*** участие общественности в управлении образованием;

*** создание многовариативного образовательного пространства,
обеспечивающего учеником, родителями адекватного для них
пути получения образования.


  1. Гуманитаризация. Образование путем поворота его от
    технократической направленности к целостной картине мира
    через все структуры, в которых может быть задействован
    школьник.

  2. Системность всего образования:


*** целостность образовательного пространства;

*** управление образованием.


  1. Дифференциация, мобильность и развитие. Этот принцип
    предполагает многоуровневость, многопрофильность.

  2. Открытость образования - предоставление возможности как
    непрерывного образования в различных формах, так и
    непрерывного общего образования с любой ступени, на любом
    уровне.

  3. Многоукладность системы - означает поддержку и
    стимулирование качества роста и развитие государственной
    массовой школы.

  4. Стандартизация - этот принцип предполагает соблюдение
    федеральных стандартов и норм качества образования.

^ Концептуальные цели.

Во-первых, это цели формирования единого адаптивного образовательного пространства, обеспечивающего высокоэффективную систему условий и услуг, отвечающих образовательным потребностям всех слоев и групп населения.


Во-вторых, это цели формирования практики социализации и воспитания подрастающего поколения с учетом общечеловеческих ценностей и ценностей национальной культуры, построенной на принципе природосообразности.


В-третьих, это цели превращения образования в развивающую и развивающуюся систему, способной обеспечить развитие личности.


Принимая вышеназванные целевые ориентиры, мы выделяем следующие практические задачи:


  1. Обеспечение качества образования на уровне государственного и
    регионального стандартов образования и формирование новых
    образцов педагогической работы.




  1. Изучение реальных образовательных потребностей разных
    социальных групп населения.




  1. Сотрудничество с семьями учащихся с целью совместного
    построения индивидуальных программ образования и воспитания
    детей.


^ III. Основные направления программы развития общего начального образования

Целевые установки профессионального образования.

  • образование как средство формирования гармонично развитой, социально активной, творческой личности;

  • образование как фактор экономического и социального прогресса общества.


В связи с этим необходимо решить следующие задачи:


  • внедрение приоритетных технологий в начальной школе:
    развивающее обучение, дифференцированное обучение, КСО;




  • обновление содержания учебного материала в соответствии с изменениями в окружающем мире;




  • осуществление валеологического подхода к образовательному процессу, приоритетным считать — сохранение здоровья учащихся;




  • развитие гуманитарной, культурологиической, экологической и практической направленности;




  • обеспечение исторической преемственности по-колений, сохранение развития национальной куль-туры;




  • развитие познавательной активности на основе формирования общеучебных умений и навыков;




  • развитие возможностей для развития одаренных детей с учетом их индивидуальности.



^ Концептуальные положения:


  • гуманитаризация образовательной системы предполагает поворот образования к личности обучаемого и обучающе-гося, создание условий для развития склонностей, интере-сов ребенка, потенциальных возможностей учителя;




  • дифференциация образования предполагает обеспечение равных стартовых условий всем для адаптивного становле-ния и развития каждого ребенка;




  • открытость предполагает представление возможностей непрерывного образования в разли-чных формах;




  • вариативность предполагает создание многовариан-тного образовательного пространства;




  • стандартизация предполагает обеспечение качества образования,


^ Ожидаемый результат.


В процессе реализации целевых установок и основных концептуальных положений система начального образования должна обеспечить:


*** создание благоприятных условий и возможностей для достойного полноценного развития личности ребенка, сохранение и
поддержка его здоровья;


*** последовательную ориентацию на культуросообразность,
призванную обеспечить формирование духовного мира личности;


*** увеличение количества групп для способных и одаренных детей.


^ IV. Основные направления и программа

развития основной и средней (полной) школы


Целевые установки.


  • создание достойных условий для разностороннего и
    своевременного развития личности, способной реализовать свой творческий потенциал в постоянно изменяющихся
    социокультурных условиях в единстве интересов личности, а также интересов общества и государства;

  • создание условий по организации предпрофильной подготовки в 8, 9-х классах и апробации модели профильного обучения в 10-11-х классах;




  • формирование потребностей и мотивы в ориентации личности по принципу: «Образование не на всю жизнь, а через всю жизнь»;




  • формирование мировоззрения, миропонимания, знаний
    общечеловеческих ценностей, приобщение к ценности мировой и национальной культуры;




  • формирование адаптивной образовательной среды с ориентацией педагога на принципы: «Природосообразности», «Не навреди», «Установка на успех», «Спешите делать добро», «Принцип всеобщей талантливости».



^ Концептуальные положения.



  • превращение основного и общего образования в развивающую и развивающуюся адаптивную систему;

  • вариативность образовательных программ, обеспечивающих дифференциацию и индивидуальную траекторию развития личности;



Ожидаемые результаты.


В процессе реализации концептуальных положений ожидаются следующие результаты:


  • сохранение и повышение уровня здоровья детей;




  • качественное обновление содержания общего и полного образования;




  • усиление гуманитарной направленности образования;




  • усиление осознанности изучаемого материала;




  • достижение учащимися качественного образования, овладение учащимися общеучебными умениями и навыками на оптимальном уровне;




  • овладение учащимися профессиональными знаниями, умениями и навыками;




  • приведение в соответствие школьного компонента с государственным образовательным стандартом;




  • усиление осознанности изучаемого материала;




  • достижение учащимися качественного образования, овладение учащимися общеучебными умениями и навыками на оптимальном уровне;




  • овладение учащимися профессиональными знаниями, умениями и навыками;




  • приведение в соответствие школьного компонента с государственным образовательным стандартом



^ V. Основные направления и программа развития национального образования в школе.

Целевые установки.

  • создание условий для сохранения и развития культур малочисленных народов Севера;

  • создание открытой вариативной образовательной среды;

  • здоровье и здоровый образ жизни;

  • воспитание и образование;

  • формирование умений выживания в суровых климатических условиях и мотивация укрепления здоровья.


Концептуальные положения.

  1. Возрождение родного языка народов ханты. Возрождение
    статуса национальной школы

  2. Организация жизнедеятельности учебного процесса в
    национальной школе с учетом климатических способностей,
    особенности физиологии «северного ребенка».

  3. Обеспечение вариативности развития национальной школы:
    создание комплексов детский сад-школа-центр дополнительного
    обучения – школа - музей.

  4. Включение национального образовательного учреждения в
    систему социально - экономических отношений.

^ Ожидаемые результаты.

Осуществление модели в рамках национальной региональной образовательной политики приведет к созданию целого комплекса образовательных услуг. Эта модель призвана гарантировать право каждому на качественное образование и удовлетворение этно­культурных потребностей.


^ VI. Методическое обеспечение развития системы

образования

Целевые ориентиры

В связи с ростом общего уровня образованности населения в мире, повышения требования к уровню культуры, профессиональной квалификации педагогических работников необходимо оперативное обновление содержания, форм и методов методической работы.

Для обновления системы методической службы школы на современном этапе необходимы следующие ориентиры:

  • создание достойных условий педагогическим кадрам для
    общекультурного, профессионального роста и профессиональной мобильности;

  • научное и методическое обеспечение;

  • преобразование методических структур в службы
    педагогического и управленческого консультирования.

^ Концептуальные положения.

Ориентированная коррекция мировоззрения педагогических работников на основе познания современной научной картины и культуры мира.

Ориентация на мировую науку, гуманизацию и гуманитаризацию.

Непрерывное развитие творческого потенциала педагогических и руководящих кадров.

Ожидаемые результаты.

  • Создание адаптивной системы методической службы.

  • Повышение качества, результатов деятельности школы;

  • Освоение и реализация в школе новых педагогических технологий и методов обучения: модульное обучение, проектное обучение



^ VII. РАЗВИТИЕ ВОСПИТАНИЯ

Целевые установки.

Основная цель воспитывающей деятельности: воспитание личности на основе общечеловеческих национальных ценностей, принципах природосообразности и культуросообразности.

^ Среди конкретных задач следует выделить:

  1. Создание условий для воспитания физически здоровой,
    духовно-нравственной личности.

  2. Воспитание личности с профессиональными навыками и умениями.

  3. Организация деятельности общешкольного коллектива, работа
    с органами самоуправления.

  4. Выявление уровня воспитанности личности школьника.

Концептуальные основы.

Воспитание должно быть построено на:

  • творчестве и инициативе;

  • милосердии и заботе об окружающих, создании достойных условий всем;

  • заботе старших о младших, учете интересов ребят различных возрастов;

  • коллективной творческой деятельности

Концептуальные положения.

Основу проектирования воспитания составляют следующие исходные теоретические положения:

1. Развитие личности в учебно-познавательной и профессиональной деятельности, в организации разнообразной и интересной жизни коллектива и школы, в работе объединений по интересам.

  1. Ведущим принципом является принцип природосообразности:
    обязательный учет личных качеств ребенка, его половозрастных
    особенностей.

Основная идея воспитания — выделить основополагающие ценности, отвечающие реалиям современной эпохи и тенденциям развития общества.

Воспитание в школьной жизни соединяется со способами педагогической работы в определенных организационных формах:

*** через общественные организационные формы, праздники,
конкурсы, общешкольные трудовые дела и т.п.;

*** через классные, коллективные дела, мероприятия, классные часы;

*** через деятельность кружков, секций;

*** через клубные объединения, подростковые организации.
Диагностические методы позволяют изучить познавательные
интересы, возможности, склонности учащихся.

Эффективным средством воспитания является ученическое самоуправление и соуправление, как совместная деятельность педагогов и учащихся по управлению деятельностью своего учебного коллектива. В процессе совместной управленческой деятельности учащиеся приобретают способность к управлению и саморегуляции своей деятельности и поведения.

Воспитание в учебном учреждении реализуется через воспитательный процесс - это взаимодействие педагогов и детей с целью их ориентации на саморазвитие в профессиональной сфере.

Успешное осуществление учебно-воспитательного процесса возможно при осознании педагогами важности воспитательной работы наряду с преподаванием учебных дисциплин в школе.

Содержание, методика и технологии воспитательной работы школы определяется ее воспитательной системой.

^ Функции управления воспитательной системой:

  • психолого-педагогическая диагностика воспитательного процесса и деятельности его участников;




  • организация целостного учебно-воспитательного процесса (единство целей, содержания форм и методов);




  • совместная творческая, развивающая деятельность(сотрудничество) школы, семьи, общественности;



^ Ожидаемый результат.

Образ выпускника I ступени.

Основные мировоззренческие качества и нравственные ценности, которыми должен овладеть выпускник школы I ступени:

1. Первоначальное становление личности:

*** понимание взаимосвязей человека, общества и природы;

*** осознание роли человека в преобразовании окружающей
действительности;

*** умение сравнивать и обобщать факты действительности;

*** умение отстаивать свои взгляды.

2. Гражданская позиция:

*** любовь к Родине;

*** знание прав и обязанностей школьников;

*** уважение государственных символов, традиций своего народа,
страны.

3. Духовно-нравственные ценности:

*** умение поддерживать дружбу и товарищество;

*** понимание культуры семейных отношений;

*** сознательная дисциплина;

*** уважение совей культуры и культуры других народов;

*** непримиримость к любым проявлениям бескультурности;


  1. Сознательное отношение к труду.

  2. Овладение основами эстетической культуры:


*** понимание прекрасного в окружающей действительности;

*** бережное отношение к культурным ценностям;

*** усвоение норм поведение в общественных местах.

6. Физическое совершенствование:

*** понимание важности систематических занятий физической
культурой для укрепления своего здоровья.

Образ выпускника школы II и III____ ступени.

Это личность:

  1. Владеющая общей культурой, нравственными и духовными
    ценностями (родители, семья, малая Родина, друзья, школа, Отчизна).

  2. Адаптированная в жизни в различных сферах:


*** семейной,

*** экономической, экологической,

*** нравственно-правовой, научной и др.

3. Готовая к самореализации в предметно-практической и профессиональной сфере деятельности.

  1. Владеющая культурой человеческих отношений.

  2. Имеющая широкий кругозор, обладающая культурой мысли,
    чувств, речи.

Ориентированная на физическое здоровье и осознанное ведение
здорового образа жизни.


^ Взаимосвязь с родителями и общественностью.

 



п/п

Мероприятие

Сроки

Исполнитель

1

Организация и проведение общешкольной конференции "Выполнение Устава школы"

Ежегодно

Директор

2

Организация работы общешкольного родительского комитета.

Ежемесячно

Директор

3

Организация и проведение курсов для родителей "Психолого – физиологические основы воспитания детей в семье".

Ежемесячно

Директор

4

Заседание Совета школы.

Регулярно

Директор

5

Создание и организация работы Управляющего совета школы.

Регулярно

Директор

6

Общешкольные родительские собрания:

-         профилактика правонарушений среди несовершеннолетних;

-         итоговая аттестация. Подготовка к новому учебному году.


 

 

Ежегодно

 

 

Социальный педагог

 


Завучи

7

Работа родительской приемной.

Суббота

Еженедельно

Администрация

8

День семьи (по графику):

-         Наркотикам – нет! Жизни – да!

-         Любовь и дети

-         Досуг в семье

-         Отцы и дети. Конфликты в нашей жизни.

 

2006-2011

Заместитель директора

по ВР



9

Родительские рейды в неблагополучные семьи.

Регулярно

Классные руководители

10

Патрулирование родителей в вечернее время.

Регулярно

Социальный педагог

11

Классные родительские собрания.

Ежемесячно

Классные руководители

12

Включение родителей в совместную деятельность по проведению каникул, праздников.

Регулярно

Классные руководители

 


 ^ Основные направления воспитательной работы:


*** гражданско – нравственное;

*** формирование положительных привычек;

*** познавательная деятельность;

*** художественная деятельность и эстетическое воспитание;

*** трудовая деятельность;

*** оздоровительная работа;

*** работа с учащимися девиантного поведения;

*** создание структуры ученического самоуправления.


 


^ VIII. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

Медицинское обеспечение детей школьного возраста – это контроль за состоянием здоровья на основе правильной организации первичной профилактики и оздоровления, привитие гигиенических навыков и физической культуры.

С учетом местных условий, имеющегося опыта работы, рекомендуются различные формы организации медицинского обслуживания детей, внедрение новых организационных форм наряду с существующими.


^ Целевые установки:

  1. Комплексная разработка системы мероприятий, обеспечивающих
    формирование, сохранение здоровой личности ребенка
    школьного возраста.

  2. Разработка системы закаливания детского организма.

  3. Организация рационального сбалансированного диетического
    льготного питания.

  4. Организация совместной деятельности органов образования,
    здравоохранения, социальной защиты и других служб для
    решения проблем здоровья.

  5. Создание непрерывной системы оздоровления с целью профилактики и лечения заболеваний детей и
    подростков. Обобщение и распространение передового опыта работы по проблеме здоровья и здорового образа жизни.

Ожидаемые результаты.

  1. Создание благоприятных условий для формирования здоровой личности, обеспечения социальной защиты ребенка.

2. Повышение качества обучения и воспитания детей.

3. Обеспечение благоприятных психолого-педагогических условий для работы и здоровья учащихся и педагогов.

4. Стабилизация и улучшение основных показателей здоровья детей.


^ IX. Социальная защита участников образовательного

процесса

Целевые установки:

  • Повышение социального статуса учителя, воспитателя, ученика.

Концептуальные положения.

  • Обеспечить условия для получения образования и профессионального образования;




  • Обеспечение охраны здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты.

  • Повышение социального статуса обучающихся и работников;




  • Обеспечение социальных гарантий и условий для получения качественного образования детьми-сиротами, детьми-инвалидами, детьми из семей с низким доходом, детьми коренной национальности;




  • Обеспечение полноценного питания обучающихся;




  • Развитие и стимулирование профессионального уровня мастерства работников системы образования

^ X. Учебный процесс:




оставить комментарий
страница1/6
Дата04.03.2012
Размер1,32 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх