Доклад директора моу «сош №32» icon

Доклад директора моу «сош №32»


Смотрите также:
Доклад директора моу «Ново-Девяткинская сош №1»...
Доклад директора моу «Новоатайская сош»...
Публичный отчёт составили: Клопова Е. Н. и о. директора моу сош №8, Федотова Л. К...
Публичный доклад директора моу сош №5 имени 63-го Угличского пехотного полка за 2011 год...
Открытый информационно-аналитический доклад директора моу «Орловская сош»...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
Утверждаю Председатель Управляющего совета моу сош с. Канавка К. Н. Калиева директор моу сош с...
Доклад директора моу «шимкусская сош»...
Доклад директора высшей квалификационной категории моу «сош №40 с углубленным изучением...
Доклад директора моу «Колталовская сош»...
Публичный отчет директора школы Авторы: Смирнова Т. Г. директор моу пронинской сош потехина Е. В...
Публичный отчет директора моу «сош №94»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать


Аттестуемые учителя прошли курсовую подготовку по предметам и «Информационно-коммуникационным технологиям в деятельности учителя-предметника» (на базе ММЦ, ЮрЦИО, ЧИППКРО).

В течение учебного года всеми учителями были проведены открытые учебные занятия, мероприятия по воспитательной работе на достаточно высоком уровне.

Городской аттестационной комиссией учителям Зиновьевой Е.Н.., Курееву С.С., Мусиновой Н.В., Посадских М.А., Тренихиной Е.В., Щеповой Н.Н., Салиховой Р.Г были даны рекомендации по обобщению опыта работы.

^ Обобщение опыта


Таблица 17



ФИО учителя

технология

Тема открытого мероприятия

1

Зиновьева Е.Н.

1.Гуманно-личностная Ш.А.Амонашвили;

2.Теория развивающего обучения В.В.Давыдов;

3.Личностно- ориентированное

И.С.Якиманская.

Тестовые технологии при подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации и единому государственному экзамену по русскому языку.

2

Куреев С.С.

Развивающее обучение: теория и практика» В.В. Репкин,Н.В.Репкина

Путешествие по достопримечательностям мира

3

Мусинова Н.В.

1.Гуманно-личностная Ш.А.Амонашвили;

2.Теория развивающего обучения В.В.Давыдов;

3.Личностно- ориентированное

И.С.Якиманская
^

Учебно-практический семинар "Начальная школа: от диагностики к оптимизации обучения и развития учащихся"





4

Посадских М.А.

1.Гуманно-личностная Ш.А.Амонашвили;

2.Теория развивающего обучения В.В.Давыдов
^

Мастер- класс «Активизация мыслительной деятельности на уроках музыки»





5

Тренихина Е.В.

1.Гуманно-личностная Ш.А.Амонашвили;

2.Теория развивающего обучения В.В.Давыдов;

3.Ученическое целепологание, рефлексия

Мастер-класс «Ступеньки к школе»




6

Щепова Н.Н.

1.Гуманно- личностная Ш.А.Амонашвили;

2.Теория развивающего обучения В.В.Давыдов;

3.Ученическое целепологание, рефлексия

Семинар «Новые технологии обучения в начальной школе»

7

Салихова Р.Г.

1.Теория развивающего обучения В.В.Давыдов;

2. Развивающее обучение Д.Б.Эльконин-В.В.Давыдов
^

Семинар "Экологическое воспитание младших школьников на основе краеведческого материала"






Немаловажным направлением повышения педагогического мастерства является работа педагогов по самообразованию, тема которой часто является основой инновационного передового опыта. В новом учебном году следует уделить особое внимание теоретической подготовке педагогов на методических объединениях, определить опытных педагогов в качестве руководителей групп для молодых, зам директора по НМР Зиновьевой Е.Н. подобрать методическую литературу для проведения занятий.

МОУ «СОШ № 32» по праву может гордиться талантливыми учителями-новаторами:

Третьяковой Татьяной Викторовной, Долговой Людмилой Александровной, Ивиной Любовью Яковлевной, Меркурьевой Ольгой Анатольевной, Мухаметовым Эдуардом Хакимовичем.
Третьякова Татьяна Викторовна учитель физики.


^ Сущностные характеристики опыта

Третьяковой Татьяной Викторовной – учителя физики

Тема инновационного педагогического опыта

Лично-дифференцированный подход к обучению и развитию учащихся на уроках физики

и во внеурочное время

Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности и др.)

Новые средства обучения: микролаборатория, автоматизированное рабочее место учителя, ЦОРы, Интернет,

Высокий уровень коммуникативной компетентности юного физика

Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса и др.)

В использовании ИКТ, проектных, здоровьесберегающих технологий обучения.

Реализация концепции профильного обучения в 10-11 классах, преподавание углубленного курса физики.

Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Создание условий для повышения качества знаний по физике, его результатов на каждой ступени обучения с учетом индивидуальной траектории развития каждого ученика;

Углубление знаний в выбранной предметной области

Результат изменений

Высокое качество учебных умений, которое формируется на основе развивающих программ по физике, предполагающих понимание и анализ способов работы и на основе ориентации учащихся на проектные формы результатов обучения;

Гарантия успешности в Вузе, основанная на понимании собственных перспектив и средств достижения личных результатов,

Самостоятельность при обучении, как проявление способности принимать решения,

Высокие достижения на конкурсах и олимпиадах по физике посредством приобретенных умений и навыков,

Высокое качество владения современными образовательными технологиями и методиками


^ Описание инновационного опыта учителя

Учителем активно внедряются современные образовательные технологии:

1. ИКТ технологии (доля уроков с использованием ИКТ составляет около 90%; разработано уроков с использованием авторских презентаций 52; презентаций детских проектов – 12;

2. Проектные технологии обучения (систематически на уроках обобщения проводится защита детских проектов);

3. Здоровьесберегающие технологии (обучение в группах, парах, уроки сотрудничества «учитель-ученик», «ученик- ученик» по методике Левитаса)

Третьякова Т. В. разработала методические рекомендации в виде учебных и дидактических материалов по курсу физики (7 – 11 классы), мультимедийные программы мониторинга знаний по подготовке к единому государственному экзамену по физике.

Татьяна Викторовна ведёт работу по подготовке обучающихся к олимпиадам: Симоненко Алёна 1 место в городской олимпиаде по физике (2008 год), Симоненко Алёна 18 место в областной олимпиаде по физике (2009 год). Под руководством Третьяковой Татьяны Викторовны ученица работала над проектом «Моя программа здоровья», с которым участвовала в V Всероссийском конкурсе социальных программ и проектов среди учащихся, студентов и молодежи (2008-2009 год). В октябре 2009 года учащиеся Третьяковой Татьяны Викторовны участвовали во Всероссийской открытой олимпиаде по физике. Статус победителя получила Варламова Анна (8 класс). Статус призёра получили учащиеся: Сорокин Андрей и Бармина Мила (8 класс), Герасимов Сергей и Богданова Алёна (9 класс), Нестеров Влад (11 класс).

Учителем ведется работа по проведению Интернет уроков, ведется компьютерный мониторинг качества обучения и электронный журнал.





Ивина Любовь Яковлевна учитель русского языка и литературы.

^ Сущностные характеристики опыта

Тема инновационного педагогического опыта

Обучение русскому языку и литературе на основе этнопедагогики

Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности и др.)

Новые средства обучения: автоматизированное рабочее место учителя, ЦОРы, Интернет


Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно -информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса и др.)

В использовании ИКТ, проектных, здоровьесберегающих технологий обучения.


Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

Создание условий для повышения качества знаний познанием этнопедагогики,

Углубление знаний использованием национально – регионального компонента в обучении

Результат изменен

й

Сохранение традиций русской культуры, любовь к родному языку, литературе.

Гарантия успешности в Вузе, основанная на понимании собственных перспектив и средств достижения личных результатов,

Высокие достижения на конкурсах и олимпиадах по чувашскому языку и литературе посредством приобретенных умений и навыков. Высокое качество владения современными образовательными технологиями и методиками.


^ Описание инновационного опыта учителя

Учителем активно внедряются современные образовательные технологии:

1. ИКТ технологии (доля уроков с использованием ИКТ составляет около 54 %; разработано уроков с использованием авторских презентаций 38; презентаций детских проектов – 24;

2. Проектные технологии обучения (систематически на уроках обобщения проводится защита детских проектов);

3. Здоровьесберегающие технологии (обучение в группах, парах, уроки сотрудничества «учитель-ученик», «ученик- ученик» )

Учителем ведется работа по проведению Интернет уроков, ведется компьютерный мониторинг качества обучения и электронный журнал.





^ Сущностные характеристики опыта

Долговой Людмилы Александровны – учителя математики

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс


  1. ^ Источник изменений

(противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)


СтСтарые репродуктивные методы не способствуют развитию умственных способностей и не отвечают современным условиям образования; противоречия между старыми и новыми методами работы; новые средства обучения; новые условия образовательной деятельности.

Актуальность изменений продиктована потребностью государства, общества и новым Законом об « Образовании»



  1. ^ Идея изменения

( в чем сущность инновационного педагогического опыта: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)


Использование информационно- коммуникационных технологий

(Внедрение и использование новых информационно-коммуникационных образовательных технологий позволит развить исследовательские способности у учащихся; повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, которые являются отправной точкой для формирования умений самостоятельно достигать намеченные цели, предвидеть мини-проблемы.

Сочетание традиционных методов обучения и современных информационно-коммуникационных технологий позволяет сделать процесс обучения мобильным, индивидуальным и дифференцированным).


  1. ^ Концепция изменений

(способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)


Преимущества:

В процессе использования ИКТ можно отметить определенные результаты, достигаемые в процессе обучения. Они выражаются:

для ученика: повышение мотивации; реальная возможность самореализации; самостоятельное получение знаний; удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей; повышение комфортности учащихся в процессе обучения;

для учителя: в более полной мере реализация учета индивидуальных особенностей учащихся; реальная возможность учета индивидуальных образовательных потребностей учащихся за счет расширения информационного пространства


^ Результат изменений

Сформированность готовности учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях, повышение уровня информационной культуры. Удовлетворение образовательных потребностей учащихся, развитие их мыслительных способностей и формирование профильной направленности личности

     Повышение познавательного интереса у учащихся (рост количества учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью, принимающих участие в олимпиадах и интеллектуальных и творческих конкурсах);

     Повышение  результативности участия в    интеллектуальных и творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях.

     Повышение качества знаний по предмету;

 


^ Описание инновационного опыта учителя

Широкое внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс является насущной необходимостью современного этапа развития российской школы. Именно информационно-коммуникационные технологии имеют большие возможности для организации деятельности и учителя, и учеников. Особенно существенное значение имеет их применение для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают его более интересным. На уроках математики применение информационно-коммуникационных технологий позволяет использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал. Причем материал находят сами учащиеся в Интернете, составляют презентации. Таким образом, информационно-коммуникационные технологии развивает самостоятельность учащихся, умение находить, отбирать и оформлять материал к уроку.

    Использование информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных заданий и управления процессом их выполнения. Они позволяют качественно изменять контроль деятельности учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Компьютер способствует формированию у учащихся рефлексии. Обучающая программа дает возможность обучающимся наглядно представить результат своих действий. Можно систематизировать, где и как целесообразно использовать информационные технологии в обучении, учитывая, что современные компьютеры позволяют интегрировать в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, высококачественные фотоизображения, достаточно большие объемы полноэкранного видео, качество которого не уступает телевизионному:




^ Использование новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.


В целях реализации программы информатизации в план работы школы были включены следующие направления работы: В целях реализации программы информатизации в план работы школы были включены следующие направления работы: Посмотрите цели как в программе информатизации:

  • повышение качества образования через активное внедрение информационных технологий;

  • создание единого информационного пространства школы.

  • активизация школьников в ходе учебного процесса;

  • обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

  • создание оптимальных условий повышения информационной культуры педагогов, для использования педагогическими и административными работниками ИК-технологий в организации и реализации образовательных процессов;

  • создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.

  • Создание «Электронной школы».


Уровень состояния материально-технической базы

МОУ «СОШ №32» (на 01.10.2010 г.)


п/п

Наименование ресурса

Количество единиц



Компьютерный класс

2 (22 компьютера)



Медиатека

281



Мультимедийный проектор

17



Ноутбуки

3



Экран

10



Учебные помещения, оборудованные медиатехникой

7



Учебные помещения, оборудованные ПК

12



ПК у администрации

6



Укомплектованные АРМ учителей-предметников

10



Локальная сеть

40



Выход в Интернет (ADSL)

+




Другое:






    • сканер

3



    • принтер

8


I направление. Материальное оснащение компьютерной техникой и других технических средств обучения, модернизация уже существующей компьютерной техники.

Куплен ноутбук для актового зала, проведена локальная сеть 70%, приобретенные 4 АРМа для учителей начальной школы из средств родителей. В целях модернизации кабинета физики и математики заказан и приобретен АРМ из областного бюджета .


II направление. Повышение ИКТ- компетенций педагогами школы.

Курсовую подготовку в ММЦ на 1 сентября 2010 года прошел 1 педагог школы прошел курсы в ЮРЦИО МаГУ и 4 человека планируют обучаться на базе ММЦ .





ФИО педагога

Тема курсов

1

Бедрин Илья Викторович

ИКТ в работе учителя предметника

2

Силкина Галина Ивановна

ИКТ в работе учителя предметника

3

Ашайкина Варвара

ИКТ в работе учителя предметника

4

Уелданова Гульнара Асхатовна

Курсы по ЛЕГО строению.

5

Щепова Наталья Николаевна

Работа в операционной системе Линукс

6

Исенова Махабат Сарбаевна

ИКТ в работе учителя предметника




III направление. Освоение компьютерной техники и ее активное использование в образовательном процессе.

Активно используют ИКТ в образовательном и воспитательном процессе школьные методические объединения естествознания, обществознания, начальных классов, физики и информатики. Ряд учителей используют ИКТ практически на каждом уроке: Посадских М.А. – на уроках музыки и МХК, Репетацких Д.Н. – на уроках химии ; Савельева Е.А., Чудиновских С.А., Кочанова Р.П., Ивлева Р.А, Гордиевских Н.Д, Тренихина Е.В. – на уроках в начальной школе. В кружковой работе активно применяют ИКТ и необходимую компьютерную технику Уелданова Г.А.(учитель информатики и ИКТ, крудок ЛЕГО) Мухаметов Э.Х. (учитель технологии, кружок Лего-робот), Ильина Н.Г в процессе работы С 3 -D технологиями. В дополнительном образовании применяются ИКТ технологии Уелданова Г.А.(учитель информатики и ИКТ) платные дополнительные услуги по информатике с 1 класса.

Во внеурочной деятельности на протяжении всего учебного года зам дир. по УВР Устьянцева. Л.Г. активно использует ИКТ в процессе проведения различных мероприятий (родительские собрания, посвящение в первоклассники, день учителя, и пр.) Проявлен интерес использования информационно – коммуникативных технологий со стороны участников образовательного процесса в ходе проведения школьных предметных олимпиад УРФО и ЭМУ. Очевидным преимуществом является мобильность проведения и полученного результата.

Проведены различные мероприятия по использованию и внедрению программы «ХроноГраф 2.5».

В начале учебного года учителя первых классов Чудиновских С.Н., Ушакова А. Г., Джалилова И.Ю., Ивлева Р.А., Пашина Т.Ф., Ирниязова Н.С.) начали работу по заполнению личных карточек учащихся, постоянно ведет работу с хронографом секретарь Васильева И.В., продолжает работу пол освоению программы Уелданова Г.А. учитель информатики и ИКТ, Щепова Н.Н. зам. директора по УВР курирующие вопросы информатизации. Планируется работа по обучению классных руководителей использованию хронографа для выставления итоговых оценок за аттестуемые периоды.


IV направление. Внедрение в образовательный процесс дистанционного обучения и Интернет обучения.

Новые современные технологии нашли отражение во внедрении их в процессе проведения олимпиад. Таким образом, учащиеся 5 – 8 классов под руководством зам. директора по УВР Образцовой Н.В.приняли участие в дистанционной олимпиаде по основам наук в Уральском федеральном округе, обучающиеся 1-4 классов участвовали в конурсе-игре ЭМУ под руководством зам. директора по УВР по начальной школе Савельевой Е.А..

В начале года было организованно дистанционное обучение на базе ИП «Телешкола». В которои приняли участие 10, 11 классы в количестве 49 человек по программам:


Класс

Предмет

10

(24 человека)

1 лабораторный практикум по физике для учащихся 10 класса


11

(25 человек)

Он-лайн тренажер по 1-му предмету

математика



В школе имеется выход в Интернет (+ электронная почта): кабинеты №37, № 35 – все компьютеры, компьютеры директора, зам. директора и секретаря. Таким образом, в школе есть возможность использовать ресурсы Интернет непосредственно на уроках или во внеурочной деятельности. Во внеурочной деятельности кабинет посещают преподаватели и учащиеся с целью поиска информации к урокам. Во второй половине дня в кабинете задействован преподавателями дополнительного образования для проведения кружковой работы. Уелданова Г.А. (учитель информатики и ИКТ) кружок ЛЕГО, ПДО информатика.

Члены команды по информатизации проводят большую консультационную работу по использованию компьютерной техники и ЦОР, оказывают техническую и методическую помощь учителям при разработке презентаций и использованию ИКТ.

Новое направление в работе педагогов школы получила проектная деятельность, которая осуществляется под руководством членов команды по информатизации. Учащиеся под руководством учителей участвовали в конкурсе «^ ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ – 2010»

Администрация школы уделяет постоянное внимание вопросам поощрения педагогических работников активно внедряющих информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс.

Также в этом году учитель начальных классов Щепова Н.Н, приняла участие в городском конкурсе «Лучший блог (сайт)» и награждена сертификатом участника.

Информатизация образовательного процесса представляется как комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными технологиями и информационной продукцией.

Активное внедрение в работу школы передовых информационных технологий, техническое оснащение образовательного процесса современными электронными средствами обучения, доступ к информационным образовательным ресурсам является основной задачей на 2010 – 2011 учебный год, решение которой позволит осуществить ряд наиболее острых проблем:

  • Автоматизирование документооборота, повышение уровня управленческого труда

  • Профессиональное развитие педагогов в области применения ИКТ, использование цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе.


^ Профильное и предпрофильное обучение

Предпрофильная подготовка представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершении основного общего образования. К предпрофильной подготовке относится информирование и ориентация учащихся в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе, направлений для продолжения обучения в системе начального или среднего профессионального образования.

Эксперимент по введению профильного обучения учащихся в экспериментальной творческой группе педагогических работников учреждения проводился для создания системы специализированной подготовки (профильного обучения) обучающихся в старших классах, апробации нового содержания и форм организации учебного процесса с учетом потребностей рынка труда и обеспечения сознательного выбора учащимися будущей профессии.

^ Цели и задачи организации профильных классов:

1. Интенсификация учебно-познавательной деятельности

2. Создание условий  для рационального сочетания учебы с осознанным выбором дальнейшего жизненного  пути.

3. Учет личностных особенностей учащихся, их интересов, потребностей.

4. Создание индивидуальной  образовательной  траектории  развития личности.

5. Создание новой модели  внутришкольного контроля, предполагающей диагностику эффективности образовательного процесса в профильных классах.


Ожидаемые результаты эксперимента по введению профильного обучения на старшей ступени общего образования:


1. Решение практических задач модернизации образования.

2. Выработка модели предпрофильного и профильного обучения, модели «портфолио».

 3. Создание пакета концептуальных, нормативно-правовых,  диагностических (мониторинг и оценка) документов.

4. Создание пакета учебных и научно-методических материалов по использованию современных образовательных технологий в условиях профильного обучения.

 5. Профессиональное развитие педагогических работников.

6. Развитие управленческой культуры.

В течение учебного года осуществлялся контроль над посещением учащимися элективных курсов со стороны классных руководителей и администрации, которые выявили следующие результаты:

93% всех учащихся 9-х классов освоили учебный план по предпрофильной подготовке, 7% посещали курсы не в полном объёме (все они либо планируют поступление в среднеспециальные учебные заведения после 9-го класса либо отсутствовали по уважительной причине (по болезни). Со всеми из них были проведены индивидуальные беседы.

С целью определения запросов учащихся и повышения их мотивации учебной и социальной, а так же составления учебного плана по предпрофильной подготовке на 2010-2011 уч.год, в конце данного учебного года было проведено традиционное мероприятие- общешкольная родительская конференция «Профильное и предпрофильное обучение», где были представлены отчеты - презентации элективных курсов учителями - предметниками. Взаимодействие учителя и ученика способствовало реализации следующих форм работы предпрофильной и профильной подготовки учащихся 9-11 классов в 2009 -2010 учебном году:

  1. Элективные курсы в 9-х классах (по русскому языку, черчению, технологии), консультации по предметам.

  2. Элективные курсы в 10-11 классах (русский язык, математика, информатика и ИКТ, физика, иностранный язык, химия.). Для реализации этих предметов методические объединения имеют чёткие планы работы, рабочие программы по данным курсам, проводиться улучшения материально-технической базы кабинетов.

  3. Утверждение планов методической работы по предпрофильному обучению.

  4. Составление расписания профильного обучения.

  5. Совершенствование системы стимулирования учителей - были объявлены благодарности с занесением в трудовую книжку, премии.

  6. Выбор УМК по профильному обучению


Продолжается тесное сотрудничество с технологическим факультетом МаГУ. МОУ «СОШ №32» и технологический факультет совместно проводят научно-методическое сопровождение с целью формирования непрерывной системы воспроизводства проектной культуры и повышения качества довузовской подготовки абитуриентов Технологического факультета МаГУ в 9-11-х классах информационно-технологического профиля.

Руководство научно-методическим, учебным процессом в классах информационно-технологического профиля в части спецдисциплин возлагается на кафедру «Рекламы и художественного проектирования» Технологического факультета МаГУ. В рамках данной работы были организованны следующие профильные курсы:

        • «Самопрезентация»

        • «Планирование карьеры»

        • «Основы бизнеса»

В целях создания единого профориентационного пространства в школе и повышения значения выбора профессии учащимися с 1 марта по 1 мая ежегодно проводится  месячник по профориентации:

  1. Посещение цехов ОАО «ММК» (45 человек)

  2. Экскурсии в МГППК (15 человек)

  3. Экскурсия в индустриальный техникум (15 человек)

  4. Профориентация учащихся на уроках

  5. Оформление стендов «Куда пойти учиться?», «Сделай правильный выбор!» (9-11 классы)

В результате этой работы по данным исследования часть учащихся сделали окончательный выбор в своём профессиональном будущем, некоторые учащиеся стали проявлять активный интерес к выбору будущей профессии.


^ Школьная библиотека.


Библиотека является структурным подразделением МОУ "СОШ №32", участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения  права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами.

Цели школьной библиотеки соотносятся с целями школы: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

 Школьная библиотека  руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями Министерства образования Российской Федерации, инструкциями Министерства иностранных дел Российской Федерации, уставом школы, положением о библиотеке, утвержденным директором школы.

 ^ Общие сведения о библиотеке:

Помещение школьной библиотеки состоит из двух комнат: читального зала вместимостью до 35 человек и рабочей зоной для библиотекаря, отделённой непосредственно от читального зала стойкой. В читальном зале находятся шесть парт, двенадцать мягких стульев, пять диванов, 4-секционная стенка, три книжных открытых шкафа, открытый стеллаж для выставок, один журнальный столик, компьютерный стол, компьютер, сканер, принтер; санитарное состояние помещения соответствует стандартам: шесть больших окон с жалюзи, трёхрежимное освещение, зелёная зона.

Вторая комната – книгохранилище, оснащённое 10-ю деревянными и 16-ю железными стеллажами, на которых размещён весь книжный фонд школы.

Книжный фонд библиотеки:

    • Книжный фонд библиотеки на 01.01.2010г. составил 8275 экземпляров художественной , справочной и методической литературы (за 2009-2010 учебный год в фонд поступило 34 экземпляра художественной и справочной литературы) и 4539 экземпляров учебной литературы (за 2009-2010 учебный год в фонд поступило 1326 экземпляров учебной литературы, из них подлежащих постановке на учет и записи в инвентарную книгу 1326 экземпляров);

Медиатека составила 281 единицу (за 2009-2010уч.год поступило 63 диска.)

    • Источники комплектования фонда: федеральный бюджет, Учколлектор, магазин «Просвещение», книжные магазины, издательство «Взгляд»(г.Челябинск).

 

^ Результаты работы с одаренными детьми

Одним из показателей результативности методической работы является успешность работы с одаренными детьми: их подготовка к выступлениям на олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, руководство исследовательской деятельностью. Анализ участия лицеистов во Всероссийских олимпиадах за последние 5 лет показывает стабильное увеличение количества и участников и призеров.
В 2009-10 году олимпиады проводились строго по Положению о проведении Всероссийских олимпиад (определение участников строго по результатам лицейских олимпиад, оформление заявок, осуществление замены участников в случае болезни и т.д.). Олимпиады текущего года показали в целом хорошие результат


Динамика участия и результативность за 2008 - 2010гг. представлена в таблице:

Таблица 22.







2007-2008

2008-2009

2009-2010

1
^
Всего учащихся участников городских предметных олимпиад и соревнований

46

55

76

2

Кол-во первых мест

1

4

1

3

Кол-во вторых мест

2

-

-

4

Кол-во третьих мест

-

1

3

5

Призёры

-

13

16

^ Результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады

школьников 2009-2010 учебного года.

  1. Математика.

Панова Мария 4а ( Чудиновских С.Н ) 11б ; призер

Шурляков Е. 7 класс( Мищенко Л.С.); 17баллов; 9 место из 40; призёр

Камалов Р.5 класс (Долгова Л.А.) 8баллов; 12 место; призёр

Шилина В. 7 класс( Мищенко Л.С.); 8 баллов; 18 место из 40

Аверьянов В. 6класс (Долгова Л.А.) 11баллов; 29 место из 64

Дугин А. 6класс (Долгова Л.А.) 11баллов; 29 место из 64

Нестеров В. 11класс (Образцова Н.В.) 29 место из 38

  1. ^ Русский язык

Иванова Настя 4а ( Чудиновских С.Н ) 41 б; призер.

Кошелева А. 11 класс (Ивина Л.Я.) 63,5 баллов; 9место; призёр

Бельская А. 10 класс (Зиновьева Е.Н.) 64 балла; 17 место из 30

Богданова А. 9 класс (Зиновьева Е.Н.)39 баллов; 19 место из 23

  1. Технология

Моисеенко Т. 11класс (Меркурьева О.А.) 93 баллов; 3 место; призёр

Кузнецова Г. 9 класс (Меркурьева О.А.) 72,1 баллов; 8 место из 21

  1. Литература

Завойская Алена ( Чудиновских С.Н ) 17 б, призер

Жаркова Н. 11 класс (Ивина Л.Я.) 21,25 баллов; 14место из 23

  1. Обществознание

Чернышов Г. 9 класс (Целуйко Н.С.) 32 балла; 13 место из 26

  1. ^ Физическая культура

Богданова А. 9 класс (Савина А.А.) 4 место; призёр

Рыкалин С. 9 класс (Савина А.А.) 3 место; призёр

Мальцев С. 10 класс (Дуркина Е.С.) 26 место из 32

Зайцева М. 10 класс (Савина А.А.) 28 место из 37

  1. География

Тютчева Е. 11 класс (Куреев С.С.) 8,5 баллов; 12 место из 16

Жернаков А.10 класс (Куреев С.С.) 3 балла; 13 место из 13

Кузнецова Г. 9 класс (Куреев С.С.) 1,5 баллов; 13 место из 13

  1. Информатика и ИКТ

Волков А. 4 класс (Чудиновских С.Н.) 25баллов; 21 место из 31

  1. Юный информат

Камалов Р. 5 класс (Гаврилова И.В.) 16баллов; 24 место из 31

Екимов А. 5 класс (Гаврилова И.В.) 12баллов; 26 место из 31

Тутарова Ю. 5 класс (Гаврилова И.В.) 10баллов; 29 место из 31

  1. ^ Юный филолог

Ляшко Е. 6 класс (Ивина Л.Я.) 22 балла; 7 место; призёр

  1. Юный историк

Аверьянов В. 6 класс ( Куреев С.С.) 23 балла; 20 место из 50

Макеева М. 5 класс ( Целуйко Н.С.) 19балла; 22 место из 37

Бабаева К. 8 класс (Целуйко Н.С.) 11баллов; 26 место из 26

Макаров В. 7 класс (Целуйко Н.С.) 22 балла; 37 место из 39

  1. ^ Юный литератор

Бармина А. 8 класс (Ивина Л.Я.) 13,75 балла; 15 место из 39

Рыжкин А. 6 класс (Ивина Л.Я.) 12 баллов; 26 место из 36

Ахметов Л. 5 класс ( Зиновьева Е.Н.) 7баллов; 35 место из 36

  1. Черчение

Людиновска Д. 10 класс ( Ильина Н.Г.) 57 баллов; 11 место из 23

Калашников Д. 10 класс ( Ильина Н.Г.) 47 баллов; 14 место из 23

  1. Английский язык

Идрисова А. 9 класс (Софина С.А.) 35 балов; 14 место из 19


  1. ^ Муниципальный региональный этап Десятой Всероссийской командной олимпиады

по программированию

Учитель: Гаврилова И.В.

Участвовали: Ломанов К 11 класс

Печёркин В. 10 класс

Брындин К 10 класс

41 место из 41

  1. ^ Тренировочные Лего-соревнования по программе «Сумо» и «Перетягивание каната»

по Орджоникидзевскому району

Учитель: Мухатетов Э.Х.

Участники: Бейджанов М. 7 класс

Дергелёв Э. 7 класс

3 место

  1. ХIV Магнитогорский турнир юных математиков «Кубок управления образования»

среди учащихся 8-х классов.

Учитель: Мищенко Л.С.

Участники: Бабаева К., Варламова А., Еськов Е., Сафронова Д., Сорокин А., Щерба А..

6 баллов, 28 место из 36

  1. ^ Конкурс «Самый грамотный ученик-2010»

Лыгина Лена -4 б ( Чудиновских С.Н)- оценка «4»

Учитель: Зиновьева Е.Н.

Участники: Попкова Д. 6 класс оценка «4»

Камалов Р. 5 класс оценка «4»

^ Учитель: Данилова В.И.

Участники: Ярикеев А. 7 класс оценка «4»

Учитель: Ивина Л.Я.

Участники: Сорокин А. 8 класс оценка «4»

Кошелева А. 11 класс оценка «4

  1. ^ Выставка-конкурс «Вышитые фантазии-2010»

Учитель: Меркурьева О.А.

Участники: Никитин Данил (3в) 1 место

Путинцева Т. (9класс), Бельсая Н. (10 класс), Кондрат М. (9класс),

Кошелева А. (11 класс)

  1. ^ Городской литературный конкурс «Серебряное пёрышко»

Учитель: Ивина Л.Я.

Участница: Лобанова И. 6 класс (стихи)

  1. Конкурс «Британский бульдог»

Участвовало 20 человек

Лучшие результаты по параллелям:

5 класс

Ментий К.- 1 место по школе

159 место по городу из 331

159 по Уральскому региону из 1552

Иванова Д.- 2 место по школе

256 место по городу из 331

256 по Уральскому региону из 1552

Мерзликин В. - 3 место по школе

256 место по городу из 331

256 по Уральскому региону из 1552

6 класс

Дувалова О. - 1 место по школе

278 место по городу из 378

278 по Уральскому региону из 1785

Лобанова И. - 2 место по школе

333 место по городу из 378

333 по Уральскому региону из 1785


Курносова О. - 3 место по школе

333 место по городу из 378

333 по Уральскому региону из 1785

8 класс

Сабаев Н. - 1 место по школе

111 место по городу из 267

111 по Уральскому региону из 1649

Сорокин А. - 1 место по школе

193 место по городу из 267

193 по Уральскому региону из 1649

Суркин И.- 3 место по школе

201 место по городу из 267

201 по Уральскому региону из 1649

^ 9 класс

Перестов А.- 1 место по школе

72 место по городу из 136

72 по Уральскому региону из 835

10 класс

Чумичёв Е. - 1 место по школе

193 место по городу из 215

193 по Уральскому региону из 1021

Зайцева М. - 2 место по школе

203 место по городу из 215

203 по Уральскому региону из 1021

Мальцев С. - 3 место по школе

209 место по городу из 215

209 по Уральскому региону из 1021


  1. ^ VI открытая математическая олимпиада для учащихся 5-х классов

Учитель: Долгова Л.А.

Участники: Камалов Р. 12 место призёр

Урмантаев И. 51 место из 225

Суслов Н. 86 место из 225

Мерзликин В. 148 место из 225

Шалимов А. 224 место из 225

  1. ^ XIII математическая регата среди учащихся 6-х классов

Учитель: Долгова Л.А.

Результат: Призёры

Участники: Аверьянов В.

Дугин А.

Чирцова В.

Цижмовска Н.

  1. ^ XV городской турнир юных математиков « Кубок управления образования»

среди учащихся 7-х классов

Учитель: Мищенко Л.С.

Участвовало 6 человек; 30 баллов; 20 место из 46

  1. Конкурс «Компас»

Учитель: Куреев С.С.

школьная команда: 53,5 баллов; 22 место из 25

  1. ^ Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»

среди учащихся 5-8,10 классов.

Участвовало: 175 человек

«Русский медвежонок»

11 класс

Жаркова Н. - 1 место по школе

^ 8 место по городу

76 место по Уральскому региону из 3599

Кошелева А.- 2 место по школе

350 место по Уральскому региону из 3599

Сталенкова К. – 3место по школе

588 место по Уральскому региону из 3599

  1. ^ Основной тур школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике

Учитель: Третьякова Т.В.

Участвовало: 15 человек

Результаты: Герасимов С. (9класс) призёр

Богданова А. (9класс) призёр

Нестеров В. (11 класс) призёр

Варламова А. (8класс) призёр


  1. 6 Международная Олимпиада по основным наукам (УРФО)

Приняли участие 84 человека.

^ Результаты 1 тура олимпиады УРФО: Высшая лига- 13 учащихся;

Премьер-лига- 28 учащихся.

Результаты 2 тура олимпиады УРФО: Высшая лига- 2человека;

Премьер-лига-13 человек.


Спортивные бальные танцы.

Руководитель: Какурина Л.А.

  1. Городской конкурс «Души исполненный полёт» - 3 место

  2. Лучший тренер года-2009

  3. Лучшая пара Челябинской области - 2009

Плавание

Руководители: Силкина Г.И., Беляшов В.Г.

Участия:

  1. Городская эстафета, посвящённая Дню защитника Отечества

  2. Областные соревнования по плаванию, посвящённые памяти Дрямова И.И. и

65-летию Великой Победы

  1. Городские соревнования по плаванию

^ Физическая культура

1)Районная спартакиада по лёгкой атлетике 5 место( «Малые Олимпийские

игры»)

Павлов Д.(1500м) – 2 место

Нестеров В. (100м) – 4 место

Аминев М. (прыжок в длину) – 3 место

Моисеенко Е.( ядро)- 3 место

2) Первенство по футболу – 5 место

3) Первенство района по настольному теннису – 6 место

4) Первенство района по баскетболу


- мальчики -4 место

- девочки – 3 место

Вывод:


^ Воспитательная работа


Педагогический коллектив на 100% состоит из учителей с высшим педагогическим образованием. Учителя школы уделяют огромное внимание воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению форм воспитательной деятельности. Классные руководители владеют широким арсеналом новых технологий, способов организации воспитательного процесса в школе и классе.

Их научно-методические компетенции ежегодно пополняются благодаря функционированию методических объединений классных руководителей, постоянно действующих методических семинаров, самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Взаимовыручка, взаимопомощь, сотрудничество классных руководителей помогают осуществлять единый общешкольный воспитательный процесс и являются незаменимым параметром результативной воспитательной работы по многим направлениям.


Наличие в штате социального педагога и педагога-психолога позволяет расширить воспитательные возможности образовательного учреждения.


В микрорайоне живут люди разных национальностей, которые отличаются своей национальной культурой. С целью сохранения и укрепления единого образовательного процесса в России школа выполняет государственные образовательные стандарты, включающие федеральный и национально-региональный компонент с учетом социума школы (ст. 7 Закона РФ «Об образовании»).

В школе создана широкая сеть кружков и секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности обучающихся. Это спортивные секции по волейболу, легкой атлетике, спортивные бальные танцы, плавание, кружок «Рукодельница», «Юный художник», «Лего - конструирование», «Художественная обработка древесины», «Музейное дело», Школа «Лидер», агитбригада «Скорость».


Концепция школы, позволяющая эффективно достигать основных целей обучения, таких, как овладение всеми учащимися знаниями и компетенциями в соответствии с Федеральным образовательным стандартом среднего полного общего образования, обеспечение непрерывности образования, ранней проф.ориентацией выпускника и подготовки его к обучению и дальнейшей профессиональной деятельности в сфере наукоемких технологий, развитию творческого потенциала интеллектуально одаренных детей на последней ступени обучения разработана в соответствии с основными идеями образовательной инициативы «Наша новая школа», представленными президентом России Д. А. Медведевым в послании Федеральному Собранию Российской Федерации в 2008 году Отличительной особенностью образования в школе является единство общего фундаментального (естественно – научного, физико-математического и гуманитарного) образования и достаточно ранняя профессиональная ориентировка обучаемых. Такое единство обеспечивает мотивированное профессиональное определение и возможность поступления в ВУЗ. Этим школа привлекательна для многих учащихся.

Непрерывность – развитие – сотрудничество – исходная основа ее работы.

Расположение школы позволяет использовать в воспитательной работе с обучающимися возможности городских культурно-спортивных и образовательных учреждений.

Недалеко от школы расположены филиалы Орджоникидзевского дома творчества, центра внешкольной работы «Содружество», театр Буратино, Центр научно-технического творчества, детский клуб «Олимп», МаГУ.

Создан совет территориального органа общественного самоуправления (ТОС).

Установлены многолетние и прочные связи театром им. А.С. Пушкина, домом кино «Современник», театром Оперы и Балеты, хоровой капеллой, музыкальной консерваторией, центром национальной культуры, легкоатлетическим манежем, аквапарком, горнолыжными комплексами «Банное» и «Абзаково», детским туристическим агентством. Все это позволяет поставить экскурсионную программу школы на достаточно высокий уровень.




^ Схема взаимодействия МОУ «СОШ № 32» с учреждениями города.









оставить комментарий
страница2/4
Дата04.03.2012
Размер1,07 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх