Областной конкурс для учителей «Методическая шкатулка» Номинация «Урок с использованием икт» icon

Областной конкурс для учителей «Методическая шкатулка» Номинация «Урок с использованием икт»


Смотрите также:
Конспект урока по русскому языку Класс...
Методическая разработка по номинации «Урок с использованием икт»...
Муниципальный конкурс методических разработок, посвящённый 1070-летию г. Углича...
Краснодарского края...
Регламент
Положение о муниципальной выставке- конкурсе «Лучшая методическая разработка с использованием...
Разработка урока с использованием икт номинация: физика и математика, химия...
Урок использованием средств икт по теме: " Food" для начальной школы...
Конкурс «Лучший урок с использованием икт» Учитель начальных классов...
Районный конкурс «Лучший урок с использованием информационно-компьютерных технологий» Номинация...
Конкурс «Лучшая методическая разработка с использованием икт»...
Урока. Урок игра с использованием икт «Путешествие по тропам Андерсена»...



Загрузка...
скачать
Управление образования

администрации Балаковского муниципального образования

Саратовской области

средняя общеобразовательная школа № 7


Областной конкурс для учителей «Методическая шкатулка»

Номинация «Урок с использованием ИКТ»


Знакомство с техникой

лоскутного шитья


План – конспект урока

по технологии

в 6 классе

с использованием ИКТ

учителя технологии

Паршиной Елены Николаевны


Балаково

2008

  1. ^ Тема урока: Знакомство с техникой лоскутного шитья.




  1. Цели урока:

а) обучающие (дидактические):


- ознакомить учащихся с одним из видов декоративно – прикладного творчества – лоскутным шитьем (его историей возникновения, необходимыми материалами, оборудованием, инструментами и приспособлениями);

- обзорно познакомить с различными техниками лоскутной пластики;

- научить рассчитывать размеры элементов некоторых видов «Лоскутной мозаики» (на примере прихваток).

б) развивающие:

- развивать интерес учащихся к различным видам ДПТ на примере знакомства с различными видами лоскутного шитья;

- развивать логическое мышление;

- развивать воображение.

в) воспитательные:

- развивать эстетический вкус на примере подбора цветовой гаммы для изделий;

- прививать аккуратность, прилежность при выполнении графическмх работ;

- продолжить формирование уважения к людям и трудовой деятельности;

- добиваться сознательной дисциплины посредством интересной работы.


  1. ^ Тип урока: Урок сообщения новых знаний.




  1. Учебно–материальное оснащение урока:

- выставка изделий, выполненных в различных видах лоскутной техники;

- коллекция тканей (по ассортименту) и нетканых материалов;

- стенд с прихватками;

- оборудование;

- стенд с инструментами и приспособлениями;

- карточки – задания.


  1. ^ Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Ход урока

  1. Организационный этап:

- проверка наличия учащихся в классе (докладывает дежурный);

- проверка готовности учащихся к уроку (наличие письменных и чертежных принадлежностей, рабочих тетрадей);

- сообщение темы и целей урока (Слайд 1)

- показать значимость знаний и умений по алгебре, геометрии, черчению для изучения данной темы.


^ 7. Актуализация прежних знаний (репродуктивный метод обучения)

Учащимся задается ряд вопросов:

  1. Назовите классификацию ручных стежков.

Ответ: ручные стежки делятся на сметочные, копировальные, обметочные, потайные подшивочные, подшивочные крестообразные, стачные, петельные. (Слайд 2)

  1. Назовите классификацию машинных швов.

Ответ: соединительные, краевые, отделочные. (Слайд 3)

  1. Какие виды соединительных швов вы знаете?

Ответ: стачные, накладные, расстрочной. (Слайд 4)

  1. Какие виды краевых швов вы знаете?

Ответ: вподгибку, окантовочный. (Слайд 5)



  1. На какие группы делятся волокна (по происхождению)?

Ответ: 1. Натуральные (растительного происхождения – хлопок, лен; животного происхождения – шерсть, шелк; минерального происхождения - асбест).

2. Химические.

  1. Усвоение новых понятий (объяснительно – иллюстративный метод)

I. Учащимся предлагается план урока: (Слайд 6)

  1. История возникновения лоскутного шитья.

  2. Материалы.

  3. Оборудование, инструменты, приспособления.

  4. Шаблоны. Технология изготовления лоскутного изделия.

  5. Различные виды техники лоскутного шитья:

а) «Лоскутная мозаика»;

б) «Забавные уголки»;

в) «Пуфики»;

г) «Витражи»;

д) «Лоскутные букеты»;

е) «Живой уголок».

6. Виды швов, используемые в лоскутной технике.


После предоставления плана учащимся, учитель демонстрирует коллекцию изделий, выполненных в различных видах лоскутной техники. (Слайд 7)


Учащимся задается вопрос: Что общего во всех этих изделиях?

(Ответ: Все изделия сшиты из маленьких кусочков ткани)


II. Далее учитель разбирает подробно каждый пункт плана:

  1. История возникновения лоскутного шитья.

Об истории возникновения «Лоскутной техники» рассказывает одна из учениц (см. приложение 1). (Слайд 8)


Учащиеся записывают опорные понятия:

Пэчворк - лоскутная работа.

Квилт - лоскутное стеганое одеяло, панно, покрывало, состоящее из трех слоев: декоративного верхнего из лоскутков, среднего (прокладки из ватина или синтепона), подкладки.


  1. Материалы.

Учитель задает вопрос:

^ Как, по-вашему, какие ткани лучше всего использовать для лоскутных изделий? Почему?

Учащиеся сами делают вывод, что для лоскутных изделий лучше всего использовать хлопчатобумажные и льняные ткани. Они просты в обработке (их легко шить, стирать и гладить), имеют яркие и разнообразные расцветки.


Учитель показывает учащимся прокладочные материалы, которые используются при пошиве лоскутных изделий (синтепон и ватин).

Учитель дает рекомендации по правильному подбору тканей для лоскутных изделий. (Слайд 9)


  1. Оборудование, инструменты, приспособления.

Учащимся показывается оборудование и демонстрируется стенд с инструментами и приспособлениями для лоскутного шитья. (Слайд 10)


  1. Шаблоны. Технология изготовления лоскутного изделия.

Учитель показывает различные шаблоны и способы раскладки их на ткани (Слайд 11). Объясняет, каким образом создаются лоскутные изделия (Слайды 12, 13).

Учащиеся записывают в тетрадь опорные слова:

Шаблон - приспособление для выкраивания деталей лоскутного изделия с припусками на швы.

Блоки - одинаковые по форме и размеру геометрически фигуры, составляющие верхний слой квилта.


  1. Различные виды техники лоскутного шитья.

Учитель показывает изделия, выполненные в различных техниках лоскутного шитья, и обзорно характеризует каждый из них.

(Слайды 14 – 21)

Более подробно учитель останавливается на технике «Лоскутная мозаика», которую учащиеся будут изучать на примере прихваток. (Слайд 14)

Учащиеся рассматривают прихватки, выполненные в технике «Лоскутная мозаика».

Возникает вопрос о цветовом решении этих изделий.

Девочки сами делают выводы о том, как лучше выбрать цветовую композицию, и среди имеющихся образцов прихваток выбирают те, где цветовая гамма подобрана правильно, а где нет.


6. Виды швов, используемые в лоскутной технике.

Познакомив с различными видами техник лоскутного шитья, учитель делает вывод о том, какие швы используются в лоскутном шитье.

Вывод: Для временного соединения деталей лоскутного изделия использу- ются прямые сметочные стежки.

Для постоянного соединения блоков лоскутного изделия (в технике «Витражи» и «Пуфики») используются косые сметочные стежки.

Для постоянного соединения деталей лоскутного изделия используются стачной шов вразутюжку и взаутюжку (Слайд 4) с последующим простегиванием деталей изделия на швейной машине.

Для обработки края изделия (прихватки, панно) используется окантовочный шов. (Слайд 5)


^ 9. Учебно-тренировочный этап.

Учитель зарисовывает на доске 5 видов прихваток в технике «Лоскутная мозаика» и дает их названия: (Слайды 22 - 24)

1. «Колодец», «Американский квадрат», «Бревенчатая изба», «Сруб».


0

2

4

6

8

1

3

5

7

6

5

6

4

3

4

2

1

2

0

1

3

5




12

9

10

8

5

6

4

1

2

0

3

7

11



















































2. «Шахматка»














3. «Мельница»


Учитель показывает, как рассчитать размеры деталей кроя прихваток и построить шаблоны на примере. (Слайд 25 – 26)

Учитель объясняет, каким образом можно построить шаблоны к тем деталям, которые трудно рассчитать (треугольники). Чертеж шаблона треугольника учитель строит на доске.






Начертить в натуральную величину. Разрезать.


Достроить величину припусков – 1 см.

(готовый шаблон)





1 см 1 см


1 см

^ 10. Практический этап (самостоятельная работа учащихся).

Учащиеся зарисовывают в тетрадь все виды прихваток (Слайды 22 – 24)

и по условиям заданным учителем, рассчитывают размеры деталей кроя (шаблоны) некоторых видов прихваток.


0

2

4

6

8

1

3

5

7



Условия: сторона квадрата - 4 см в готовом

ширина полос - 3 см виде

припуск на шов - 1 см


Ученику, который первым правильно рассчитал размеры деталей кроя, ставится оценка «отлично» и результат сверяется с результатами остальных учащихся.


^ 11. Закрепление знаний.

Закрепление проводится по карточкам – заданиям (Приложение 2) или по тестам «Лоскутная пластика» (Приложение 3).


12. Заключительный этап.

1. Подведение итогов работы класса;

2. Оценка знаний учащихся, выставление оценок и их аргументация.

^ 13. Задание на дом.

1. Выбрать из предложенных зарисовок прихваток наиболее понравившуюся или создать собственный эскиз;

2. Подобрать по эскизу образцы тканей для изготовления прихватки;

3. Сделать рисунок прихватки в натуральную величину, точно передавая рисунок ткани. (Слайд 27 – 28)

4. Рассчитать размеры деталей кроя (шаблонов) и изготовить шаблоны деталей.


ПРИЛОЖЕНИЯ


Из истории возникновения лоскутного шитья

(доклад)


В последнее время словарный запас российских рукодельниц пополнился коротким, но очень выразительным словом «КВИЛТ». В переводе с английского языка оно означает - «стеганое одеяло», а точнее «стежок», а техника его изготовления - «лоскутным шитьем».

Лоскутное шитье, пэчворк (в переводе с английского языка «лоскутная работа»), квилт ….. . Эти понятия обозначают одно и то же - создание различных изделий, композиций и одежды из разноцветных лоскутков.

Возник даже спор, кому первому пришла в голову мысль создавать эти мягкие узорные картинки - покрывала, подушки, коврики, украшения на стену.

Англичане утверждают, что шить красивые вещи из разноцветных обрезков придумали их прабабушки. Мы с ними не спорим, но знаем, что в России этот вид рукоделия возник в те далекие времена, когда цветастый ситец привозился из Индии. Был очень дорог, а потому и в голову никому не приходило выбрасывать даже крохотные его обрезки.

Что же касается спора о первенстве, то его решили археологи: на раскопках в Египте они обнаружили изделия из лоскутков, которые пролежали в земле более 3 тыс. лет.

На Руси «лоскутная техника» была известна с незапамятных времен. Особую популярность она приобрела во второй половине 19 века. Во многих отечественных городах в это время наладился выпуск замечательных тканей: узорных ситцев, ярких сатинов, миткалей и других весьма доступных рядовым покупателям. Купцы торговали материей даже в самых отдаленных северных уголках. Да и крестьяне все чаще отправлялись в город за покупкой отреза для желанной обновы.

По возвращении домой хозяйки долго рассматривали, примерялись чтобы ладно раскроить купленную ткань и чтоб всем лоскутам нашлось свое место.

Так почти в каждом доме появились разноцветные веселые одеяла, наволочки для подушек, яркие половики и множество других предметов обихода, не только полезных, но и красивых, радующих глаз.

И вот что удивительно: еще совсем недавно в российских деревнях и английских городках мало кто обращал внимание на лоскутные коврики или одеяла - они были обычными предметами быта. А сегодня эти изделия участвуют в престижных выставках, им посвящаются специальные альбомы, изделиями в технике пэчворк украшают изысканные интерьеры и страницы модных журналов.

Чем же привлекательна лоскутная мозаика? Прежде всего, своей доступностью и бесконечным многообразием. Фантазия и желание дают уникальную возможность почувствовать себя творцом, способным создавать действительно рукотворную вещь, которая будет излучать особый свет, тепло и доброту, так недостающие нам в сегодняшнее стремительное и суетное время.


Приложение 1

^ КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

В – 1


Рассчитать размеры деталей кроя прихватки


6

5

6

4

3

4

2

1

2

0

1

3

5



Длина стороны квадрата:

а) 4 см;

б) 3 см.

Ширина полос:

а) 3 см;

б) 2 см.


______________________________________________________________


^ КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

В – 2


Рассчитать размеры деталей кроя прихватки


12

9

10

8

5

6

4

1

2

0

3

7

11



Длина стороны квадрата:

а) 4 см;

б) 3 см.

Ширина полос:

а) 3 см;

б) 2 см.


^ КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

В – 3


Рассчитать размеры деталей кроя прихватки


0

2

4

6

8

1

3

5

7
Длина стороны квадрата:

а) 4 см;

б) 5 см.

Ширина полос:

а) 3 см;

б) 4 см.


______________________________________________________________



^ КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ

В – 4


Рассчитать размеры деталей кроя прихватки





Длина стороны квадрата:

а) 4 см;

б) 5 см.




Приложение 2

ТЕСТ

Лоскутная пластика

1 Традиционные ткани для лоскутной техники

а) ситец; в) лен;

б) шелк; г) шерсть.

2 Оборудование, инструменты, приспособления для лоскутной техники


а) ножницы; в) утюг;

б) пяльцы; г) игла.

3 Геометрические фигуры, используемые для создания лоскутных композиций

а) квадрат; в) круг;

б) треугольник; г) прямоугольник.

4 Лоскутная техника, в которой используется геометрическая фигура - треугольник

а) «Колодец»; в) «Звезда»;

б) «Мельница»; г) «Шахматка».


Приложение 3







Скачать 143,23 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер143,23 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх