скачать
Рабочая программа по литературе в 5 классе
Пояснительная записка:
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации («Сборник нормативных документов по литературе». – М., Дрофа, 2008) и программы по литературе Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого (Г.И. Беленький, Ю.И. Лыссой. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. – М., Мнемозина, 2006).
Предназначена для преподавания литературы в общеобразовательном учреждении гуманитарного профиля (гимназии).
Программа нацелена на формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций; направлена на реализацию деятельностного, практикоорентированного и личностно ориентированного подходов; на овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ребёнку ориентироваться в окружающем мире.
^
воспитание духовно развитой личности; формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции;
развитие устной и письменной речи учащихся;
овладение умениями грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Достижению поставленных целей способствует решение следующих задач:
- формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения художественной литературы;
- способствовать обогащению духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы;
- развивать и совершенствовать устную и письменную речь учащихся.
Данная рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю).
^ :
пятиклассники должны знать/понимать содержание/художественное своеобразие определённого программой объёма литературных произведений; значение литературоведческих понятий, отвечающих возрастным особенностям учащегося.
Учащиеся должны уметь:
- осознанно читать;
- устно и письменно передавать содержание текста, т.е. владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
- соотносить литературу с жизнью и культурой;
- выявлять и формулировать авторскую позицию, оценивать её;
- строить устные и письменные высказывания;
- составлять планы и тезисы статей на литературные темы.
В рамках планирования предусмотрены часы на развитие устной и письменной речи учащихся. Разработана система самостоятельных творческих работ, контрольных работ и сочинений. Оценка учебных достижений учащихся осуществляется на основании существующих нормативов.
Введение. Что такое художественная литература.
Понятие о мифе. Возникновение мифов.
Мифы Древнего Египта.
Древнегреческие мифы.
Мифы о любви и искусстве.
Мифы о Геракле.
Представления греков об идеале, отраженные в мифах.
Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея».
Жизнь и быт древних греков в поэме «Одиссея».
Боги и духи древних славян.
Устное народное творчество.
р/р Сочиняем миф.
Сказка и миф.
Волшебные сказки. Виды волшебных сказок.
Признаки волшебной сказки. «Белая уточка» - русская народная волшебная сказка.
вн/чт «Царевна-лягушка» - волшебная сказка. Варианты сказок.
р/р Пишем волшебную сказку.
Русские народные сказки.
Легенда и предание.
Русские народные загадки.
Пословицы и поговорки.
Пословицы и поговорки (учимся употреблять).
Народный театр.
Комедии о Петрушке. Своеобразие языка комедии.
Литературные сказки. Их отличие от народных.
Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Образы героев.
Яркость и образность языка поэмы.
р/р Сочинение по иллюстрации к картине Пушкина.
Стихотворная речь. Основные стихотворные размеры.
31.Понятие о рифме.
с/р по стихосложению.
Великий датский сказочник Г. Х. Андерсен.
Сюжет сказки «Снежная королева».
Испытания Герды. Образ Герды в сказке.
р/р Сочинение по сказке Андерсена.
Нравственные уроки Андерсена.
вн/чт Сказка Андерсена «Огниво». Идея сказки.
Е. Шварц - сказочник-драматург.
Комедия «Золушка». Сопоставление сказки и пьесы.
Инсценировка пьесы «Золушка».
р/рТворческая работа по пьесе Е. Шварца.
О пьесе и театре.
П. Бажов. Путь писателя к сказу.
Образ Данилы - мастера в сказе «Каменный цветок».
Вн/чт Тема труда и искусства в сказах Бажова.
Великий русский баснописец И. Крылов.
Басня «Волк на псарне». Аллегорический смысл басни.
Басня «Демьянова уха». Особенности языка басни.
р/р Учимся писать басни
Повторение изученного.
Басни «Квартет», «Волк и ягненок». Роль аллегории.
Басни Эзопа и Лафонтена. Сходство и различие басен разных авторов.
вн/чт Басни С. Михалкова.
с/р по басням.
М. Ю. Лермонтов. История Отечества как источник поэтического вдохновения.
Стихотворение «Бородино». Средства художественной выразительности для создания образов стихотворения.
Анализ фрагмента «Бой с французами».
А. В. Кольцов. Слово о поэте. Стихотворение «Косарь». Своеобразие жанра, фольклорная образность.
И. Тургенев. Верность аннибаловой клятве. Повесть «Муму». Реальная основа повести.
Изображение быта и нравов крепостнической России.
Образ Герасима.
р/р Образ барыни. Сопоставление картины В. Максимова «Все в прошлом» с повестью И. Тургенева.
к/р Сочинение по повести «Муму».
Л. Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «Кавказский пленник».
Анализ эпизода «Жилин попадает в плен».
Жилин и Костылин. Сопоставительная характеристика персонажей.
Изображение жизни горцев в рассказе.
Испытания героя. Роль детали в характеристике персонажа.
Жилин и Дина. Идея общности людей разных национальностей.
Идейно-художественное своеобразие рассказа.
к/р Изложение по главам рассказа «Кавказские горы».
р/р Сюжет и герои произведений.
Всеволод Гаршин - «человек обостренной совести». Рассказ «Сигнал». Особенности сюжета рассказа.
Образы Семена и Василия. Самопожертвование как высшая степень проявления самосознания человека в рассказе Гаршина.
Л. Андреев. Биографический очерк.
«Кусака». Комментированное чтение рассказа.
Анализ эпизода «Кусака в кругу людей».
Образ Кусаки - существа, страдающего от человеческой жестокости.
р/р Пишем продолжение рассказа.
А. И. Куприн. Судьба писателя.
«Белый пудель». Экспозиция рассказа. Образы героев рассказа.
Анализ эпизода «Выступление артистов».
с/р Анализ эпизода «Сергей спасает Арто».
Поэзия природы. Лирические произведения, посвященные природе.
А. Пушкин. Ф. Тютчев. А. Майков. Пейзажная лирика.
К. Бальмонт и Н. Рыленков. Образ Родины в поэзии.
К Паустовский. «Мещерская сторона». Особенности жанра очерка.
Очерки о родной природе.
Нравственные уроки К. Паустовского. Очерк «Бескорыстие».
р/р Пишем очерк о родном крае.
Е. Носов. Проблематика рассказа «Тридцать зерен».
Стихи о Великой Отечественной войне.
В. Шукшин. Изображение войны в рассказе «Жатва».
Рассказы о сверстниках (Ю. Казаков, В. Солоухин, Р. Брэдбери).
-102 -резерв
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
