скачать Рабочая программа по литературе в 5 классе Пояснительная записка: Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта, федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации («Сборник нормативных документов по литературе». – М., Дрофа, 2008) и программы по литературе Г.И. Беленького и Ю.И. Лыссого (Г.И. Беленький, Ю.И. Лыссой. Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. – М., Мнемозина, 2006). Предназначена для преподавания литературы в общеобразовательном учреждении гуманитарного профиля (гимназии). Программа нацелена на формирование общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций; направлена на реализацию деятельностного, практикоорентированного и личностно ориентированного подходов; на овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ребёнку ориентироваться в окружающем мире. ^ воспитание духовно развитой личности; формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; развитие устной и письменной речи учащихся; овладение умениями грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Достижению поставленных целей способствует решение следующих задач: - формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения художественной литературы; - способствовать обогащению духовного мира учащихся путём приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию родной литературы; - развивать и совершенствовать устную и письменную речь учащихся. Данная рабочая программа рассчитана на 102 часа в год (3 часа в неделю). ^ : пятиклассники должны знать/понимать содержание/художественное своеобразие определённого программой объёма литературных произведений; значение литературоведческих понятий, отвечающих возрастным особенностям учащегося. Учащиеся должны уметь: - осознанно читать; - устно и письменно передавать содержание текста, т.е. владеть различными видами пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием); - соотносить литературу с жизнью и культурой; - выявлять и формулировать авторскую позицию, оценивать её; - строить устные и письменные высказывания; - составлять планы и тезисы статей на литературные темы. В рамках планирования предусмотрены часы на развитие устной и письменной речи учащихся. Разработана система самостоятельных творческих работ, контрольных работ и сочинений. Оценка учебных достижений учащихся осуществляется на основании существующих нормативов.
Введение. Что такое художественная литература. Понятие о мифе. Возникновение мифов. Мифы Древнего Египта. Древнегреческие мифы. Мифы о любви и искусстве. Мифы о Геракле. Представления греков об идеале, отраженные в мифах. Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея». Жизнь и быт древних греков в поэме «Одиссея». Боги и духи древних славян. Устное народное творчество. р/р Сочиняем миф. Сказка и миф. Волшебные сказки. Виды волшебных сказок. Признаки волшебной сказки. «Белая уточка» - русская народная волшебная сказка. вн/чт «Царевна-лягушка» - волшебная сказка. Варианты сказок. р/р Пишем волшебную сказку. Русские народные сказки. Легенда и предание. Русские народные загадки. Пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки (учимся употреблять). Народный театр. Комедии о Петрушке. Своеобразие языка комедии. Литературные сказки. Их отличие от народных. Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила». Образы героев. Яркость и образность языка поэмы. р/р Сочинение по иллюстрации к картине Пушкина. Стихотворная речь. Основные стихотворные размеры. 31.Понятие о рифме. с/р по стихосложению. Великий датский сказочник Г. Х. Андерсен. Сюжет сказки «Снежная королева». Испытания Герды. Образ Герды в сказке. р/р Сочинение по сказке Андерсена. Нравственные уроки Андерсена. вн/чт Сказка Андерсена «Огниво». Идея сказки. Е. Шварц - сказочник-драматург. Комедия «Золушка». Сопоставление сказки и пьесы. Инсценировка пьесы «Золушка». р/рТворческая работа по пьесе Е. Шварца. О пьесе и театре. П. Бажов. Путь писателя к сказу. Образ Данилы - мастера в сказе «Каменный цветок». Вн/чт Тема труда и искусства в сказах Бажова. Великий русский баснописец И. Крылов. Басня «Волк на псарне». Аллегорический смысл басни. Басня «Демьянова уха». Особенности языка басни. р/р Учимся писать басни Повторение изученного. Басни «Квартет», «Волк и ягненок». Роль аллегории. Басни Эзопа и Лафонтена. Сходство и различие басен разных авторов. вн/чт Басни С. Михалкова. с/р по басням. М. Ю. Лермонтов. История Отечества как источник поэтического вдохновения. Стихотворение «Бородино». Средства художественной выразительности для создания образов стихотворения. Анализ фрагмента «Бой с французами». А. В. Кольцов. Слово о поэте. Стихотворение «Косарь». Своеобразие жанра, фольклорная образность. И. Тургенев. Верность аннибаловой клятве. Повесть «Муму». Реальная основа повести. Изображение быта и нравов крепостнической России. Образ Герасима. р/р Образ барыни. Сопоставление картины В. Максимова «Все в прошлом» с повестью И. Тургенева. к/р Сочинение по повести «Муму». Л. Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа «Кавказский пленник». Анализ эпизода «Жилин попадает в плен». Жилин и Костылин. Сопоставительная характеристика персонажей. Изображение жизни горцев в рассказе. Испытания героя. Роль детали в характеристике персонажа. Жилин и Дина. Идея общности людей разных национальностей. Идейно-художественное своеобразие рассказа. к/р Изложение по главам рассказа «Кавказские горы». р/р Сюжет и герои произведений. Всеволод Гаршин - «человек обостренной совести». Рассказ «Сигнал». Особенности сюжета рассказа. Образы Семена и Василия. Самопожертвование как высшая степень проявления самосознания человека в рассказе Гаршина. Л. Андреев. Биографический очерк. «Кусака». Комментированное чтение рассказа. Анализ эпизода «Кусака в кругу людей». Образ Кусаки - существа, страдающего от человеческой жестокости. р/р Пишем продолжение рассказа. А. И. Куприн. Судьба писателя. «Белый пудель». Экспозиция рассказа. Образы героев рассказа. Анализ эпизода «Выступление артистов». с/р Анализ эпизода «Сергей спасает Арто». Поэзия природы. Лирические произведения, посвященные природе. А. Пушкин. Ф. Тютчев. А. Майков. Пейзажная лирика. К. Бальмонт и Н. Рыленков. Образ Родины в поэзии. К Паустовский. «Мещерская сторона». Особенности жанра очерка. Очерки о родной природе. Нравственные уроки К. Паустовского. Очерк «Бескорыстие». р/р Пишем очерк о родном крае. Е. Носов. Проблематика рассказа «Тридцать зерен». Стихи о Великой Отечественной войне. В. Шукшин. Изображение войны в рассказе «Жатва». Рассказы о сверстниках (Ю. Казаков, В. Солоухин, Р. Брэдбери). -102 -резерв
Добавить документ в свой блог или на сайт
|