Рабочая программа Хореография 1-е классы 2011-2012 учебный год icon

Рабочая программа Хореография 1-е классы 2011-2012 учебный год


12 чел. помогло.
Смотрите также:
Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования и науки

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

Муниципальное образование Кондинский район

Управление образования

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Морткинская средняя общеобразовательная школа


«Расмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель директора Директор МОУ

По УВР Морткинской СОШ

____________ _____________________ _______________


Рабочая программа

Хореография

1-е классы

2011-2012 учебный год


Составитель:

Иванова И.Г.

Педагог дополнительного

Образования- 1 категория

Мортка

2011год

Пояснительная записка


В связи с ведением Федерального государственного образовательного стандарта

Начального общего образования с 2011 года Морткинской средней общеобразовательной

Школой реализуется учебный план в соответствии с требованиями нового стандарта, в котором внеурочная деятельность входит в Федеральный компонент.

Мастерская «Хореография» на данный учебный год признана обязательной. Хореография ( в переводе с греческого танцем пишу)

Занятия хореографией оказывают положительное влияние на организм детей: профилактика заболеваний сердечно-сосудистой системы; улучшение осанки, силы, гибкости, выносливости; приобретение жизненно необходимых двигательных умений и навыков; улучшение телосложения; выроботка привычки заниматься физическими упражнениями на всю жизнь; развитие двигательной памяти.

Детская хореография способствует развитию у детей музыкального восприятия, эмоциональности и образности , музыкальной памяти, чувства ритма, культуры движений.

Занятия хореографией не только полезны для здоровья, они еще и дисциплинируют человека, делают его психику более пластичной и координированной.

Хореография- это начало, база, толчок для будущей физической формы ребенка, для будущего стиля и ритма жизни.

Учебным продуктом будет являтся массовый танец «Барбарики».

Предмет хореография способствует гармоничному развитию детей, учит их красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость.
Задача предмета привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы.
Исходя из этого была составлена программа по предмету хореография. Программа является основой занятий на уроке. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.
Обучение хореографии в общеобразовательной школе целесообразно начинать с занятий по ритмике. Занятия ритмикой служат преддверием для занятий хореографией. На уроках ритмики происходят первые соприкосновения с музыкой, развивается внимание, музыкальная память, чувство ритма, умение двигаться под музыку. Целесообразно занятия ритмикой проводить весь учебный год и подготовить детей к урокам хореографии. В программу по хореографии введены разделы "классический танец", "народно-сценический танец", "бальный танец".
Известно, что первые впечатления обычно оставляют наиболее яркий след в психике учащихся и оказывают сильное воздействие на их отношение к занятиям и поведение на уроках. В силу этого, организация и проведение уроков первого года обучения может стать фактором, определяющим весь дальнейший ход занятий, а следовательно и решающим для успеха в учебе.
С первых занятий у детей должна активизироваться связь между музыкой и движением. Они должны понять и уяснить те простые правила, которые необходимы на уроках ритмики и хореографии:

а) музыка - хозяйка на занятиях, без нее не может быть музыкальной игры, она руководит в музыкальных упражнениях и самостоятельной работе,

б) музыку надо "беречь", во время звучания нельзя шуметь, говорить, смеяться, без музыки не разрешается двигаться,

в) музыку надо слушать с начала до конца, начинать двигаться с началом музыки и прекращать движение с окончанием звучания.
В каждом уроке проходятся все разделы программы - слушание музыки, учебно-тренировочная и постановочная работа, импровизация

Программа составлена для неспециализированных школ. Она включает в себя элементы классического, народно-сценического, бального танца, дает представление о каждом из них, а самое главное она не усложнена. 

                        Рабочая      программа     учебного курса по ритмике для 1 класса  составлена на основе программ по хореографии для общеобразовательных школ: программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования 2001г.

Данная  рабочая программа соответствует   федеральному   компоненту   государственного образовательного стандарта  базового уровня  и рассчитана  на 33  учебных часа из расчета 1ч в неделю.

Программа является основой занятий на уроке. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение.


                                                    Содержание программы

  Целью      данной программы        является      физическое и эстетическое    воспитание    учащихся    1  класса.

Программа  реализует также следующие  цели:

  Образовательные: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства.

Развивающие:воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артис­тизм и благородство;

Воспитательные:развитие творческого потенциала, профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка.

Задачи:

·         дать всем детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;

·         способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;

·         прививать интерес к занятиям ритмикой, любовь к танцам;

·         гармонически развивать танцевальные и музыкальные способности, память и внимание;

·         воспитывать умение работать в коллективе;

·         развивать психические познавательные процессы — память, внимание, мышление, воображение;

·         прививать умение  содержательно проводить  свой досуг.


                                                 

Раздел 1. «Ритмика, элементы музыкальной грамоты» (3часа)

С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению занятий:

  • правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполненным движением;

  • художественное и выразительное исполнение музыки, которое является главным методическим приёмом преподавания.

Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения, музыкальные игры для учащихся 1 класса, слушание и разбор танцевальной музыки. Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности: формируют восприятие музыки, развивают чувства ритма и лада, обогащают музыкально — слуховые представления, способствуют развитию умений координировать движения с музыкой.

  

Раздел 2. « Игрогимнастика»  (6часов)

Этот раздел включает изучение основных позиций и движений классического, народно — характерного и бального танца.

Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость и координацию движений, помогают усвоить правила хореографии.

Занятиям по классическому танцу придаётся особое значение, т.к. классический танец является основой хореографической подготовки обучающихся.

Главная задача педагога: при изучении движений, положения или позы необходимо разложить их на простейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать образ движения и добиваться от детей грамотного и чёткого их выполнения. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся.

Народно — сценический танец изучается на протяжении всего курса обучения и имеет важное значение для развития художественного творчества и танцевальной техники у учащихся. На первом этапе дети изучают простейшие элементы русского танца, упражнения по народно — сценическому танцу, изучаются в небольшом объёме и включаются в раздел «танцевальная азбука». Занятия по народному танцу включают в себя: тренировочные упражнения, сценические движения на середине зала и по диагонали, танцевальные композиции.

Раздел 3. «Игротанцы» (10часов)

Этот раздел включает изучение народных плясок, исторических и современных бальных танцев. Наиболее подходящий материал по возможности выбирается в зависимости от конкретных условий. В процессе разучивания танца педагог добивается, чтобы учащиеся исполняли выученные танцы музыкально, выразительно, осмысленно, сохраняя стиль эпохи и национальный характер танца.

Также дети изучают элементы современной пластики. В комплекс упражнений входит:

·         партерная гимнастика;

·         тренаж на середине зала;

·         танцевальные движения;

·         композиции различной координационной сложности.

Раздел 4. «Музыкально подвижные игры» (3 часа)


Организация творческой деятельности учащихся позволяет педагогу увидеть характер ребёнка, найти индивидуальный подход к нему с учётом пола, возраста, темперамента, его интересов и потребности в данном роде деятельности, выявить и развить его творческий потенциал.

В играх детям предоставляется возможность «побыть» животными, актёрами, хореографами, исследователями, наблюдая при этом, насколько больше становятся их творческие возможности, богаче фантазия.


^ Раздел 5. « Образные упражнения» (4 часа)


При создании творческих ситуаций используется метод моделирования детьми «взрослых отношений», например: «Я — учитель танцев», «Я- художник по костюмам» и др.

Одно из направлений творческой деятельности: танцевальная импровизация — сочинение танцевальных движений, комбинаций в процессе исполнения заданий на предложенную тему.

В содержание раздела входят задания по развитию ритмо-пластики, упражнения танцевального тренинга, инсценирование стихотворений, песен, пословиц, сказок и т.д.; этюды для развития выразительности движений.

Творческие задания включаются в занятия в небольшом объёме или проводятся отдельными уроками по темам.

^ Раздел 6. «Композиция, постановка танца» (6часов)

В конце года как продукт всей творческой деятельности будет поставлен концертный танцевальный номер «Барбарики».


Требования  к уровню подготовки учащихся

     1. Ритмика, элементы музыкальной грамоты:

·         уметь правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку, легкий шаг с носка;

·         чувствовать характер музыки и передавать его с концом музыкального произведения;

·         отмечать в движении сильную долю такта;

·         иметь понятия и трёх основных понятиях (жанрах) музыки: марш- песня-танец;

·         выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

·         иметь навыки актёрской выразительности;

·         распознать характер танцевальной музыки;

·         различать особенности танцевальной музыки: марш, вальс, полька, пляска, хоровод и т.д.;

2 Игрогимнастика

·         знать позиции ног и рук классического танца, народно — сценического танца;

·         усвоить правила постановки корпуса;

·         уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

·         знать танцевальные термины: выворотность, координация, название упражнений;

·         знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом, па польки, элементы русского танца (основные движения, ходы): ковырялочка, моталочка, молоточек, маятник; элементы якутского танца в простой комбинации;

·         освоить технику исполненных упражнений в более быстром темпе;

·         иметь навык выворотного положения ног, устойчивости, координации движений;

·         знать правила исполнения упражнений народного тренажа и их названия;

·         знать положения стопы, колена, бедра — открытое, закрытое;

·         уметь исполнять основные движения русского танца: хороводный шаг, переменный ход (виды) — вращения на месте и в движении, дроби простые, синкопированные, ключ, веревочка, присядки простые, с хлопушкой, на полном приседе и с прыжком.

3. Танец: (понятия: музыкально, красиво, эмоционально, выразительно, синхронно)

·         В конце 1 года обучения дети должны уметь исполнить: веселую польку на подскоках, вальс в три па, свой национальный танец, танцевальную композицию, построенную на изученных танцевальных движениях.

4. Творческая деятельность:

·         раскрытие творческих способностей;

·         развитие организованности и самостоятельности;

·         иметь представления о народных танцах.


Список литературы

  1. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 1999)

  2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. «Игры, которые лечат». (-М.: ТЦ Сфера, 2009)

  3. Ваганова А. Я. «Основы классического танца» (-С.-П., 2000)

  4. Васильева Т. К. «Секрет танца» (-С.-П.: Диамант, 1997)

  5. Воронина И. «Историко-бытовой танец» (-М.: Искусство, 1980)

  6. Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы». (-М.: ВАКО, 2007)

  7. «Игровые и рифмованные формы физических упражнений». Автор-составитель С.А. Авилова, Т.В. Калинина. (-Волгоград: Учитель, 2008)

  8. Климов А. «Основы русского народного танца» (-М.: Искусство, 1981)

  9. Ковалько В.И. «Школа физкультминуток: 1-4 классы». (-М.: ВАКО, 2009)

  10. Петрусинский В.В. «Обучение, тренинг, досуг» (М.: Новая школа, 1998)

  11. Ротерс Т.Т. «Музыкально-ритмическое воспитание» (-М.: Просвещение, 1989)

  12. Шершнев В.Г. «От ритмики к танцу». (-М., 2008)



Календарно-тематическое планирование





Раздел



Тема

№ урока


дата

1

Ритмика, элементы музыкальной грамоты

1

Двигательная основа музыки- марш, ходьба, бег, пружинка, подскоки, галоп.

1

8. 09







2

Ритмический рисунок музыки- прохлопать, протопать, протанцевать, пропеть.

3

22.09







3

Эмоционально музыкальные образы в пластике детей

17

12.01

2

Игрогимнастика

4

Строевые упражнения

4

29.09







5

Постановка корпуса, положение рук, стоп

2

15.09







6

Общеразвивающие упражнения

5

6.10







7

Партерная гимнастика- упражнения на расслабление мышц, укрепления

Осанки, дыхательные упражнения

9

03.11







8

Акробатические упражнения

7

20.10

3

Игротанцы

9

Хореографические комбинации

19

26.01







10

Танцевальные шаги

12

01.12







11

Русские народные танцы- хоровод

13

08.12







12

Русская народная плясовая

14

15.12







13

Танец сидя

6

13.10






14

Танец утят

11

24.11







15

«Если весело живется»

8

27.10







16

« Лавота»

26

22.03







17

« Полька»

21

09.02







18

«хула -хуп»

10

17.11







19

«Падеграс»

25

15.03

4

Музыкально-подвижные игры

20

Чей кружок быстрее собирется?

15

22.12







21

Сказка «Волк и семеро козлят»

24

01.03







22

« Кто живет в лесу?»

18

22.03










23

Игра « Плетень»

23

23.02

5

Образные упражнения

24

«Художник»

22

05.04







25

«Цветы и бабочки»

16

29.12







26

«Мы веселые ребята»

20

02.02

6

Композиция, постановка танца

27-33

«Концертный номер «Барбарики»

27-33

12.04-

24.05





Скачать 160,92 Kb.
оставить комментарий
Иванова И.Г
Дата04.03.2012
Размер160,92 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт
плохо
  2
отлично
  22
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com


База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх