Образовательная программа москва, 2010г. Содержание: Раздел Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации. Раздел Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения icon

Образовательная программа москва, 2010г. Содержание: Раздел Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации. Раздел Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения


Смотрите также:
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида...
Образовательная программа г...
Образовательной программы моу «Меловская основная общеобразовательная школа» Раздел...
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в...
Проект создания новой модели дошкольного образовательного учреждения...
Решение о подготовке Публичного доклада принимается руководителем дошкольного образовательного...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Конкурс «Учитель года 2010» Номинация «Педагог дошкольного образовательного учреждения»...
Приказ № от 2011г...
Приказ от 2011 № основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального...
Анализ деятельности дошкольного учреждения за 2010 2011 уч год...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №786

ЗАПАДНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА МОСКВЫ


121165, Кутузовский пр-т, 30/32

т. 8-(499)-249-3756; ds786@mail.ru


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА


Москва, 2010г.

Содержание:

Раздел 1. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации.

Раздел 2. Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения.

Раздел 3. Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса.

Раздел 4. Общеобразовательные программы дошкольного образовательного учреждения и их методическое обеспечение.

Раздел 5. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса.

Раздел 6. Список литературы.

^ Приложения к образовательной программе.

Приложение 1 – примерный календарный план средней группы

Приложение 2 – диагностика развития детей

Приложение 3 – расписание занятий

Приложение 4 – Устав ГОУ Детского сада № 786


^ Раздел 1. Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации.

Дошкольное образовательное учреждение Детский сад №786 является звеном дошкольной системы образования города Москвы, обеспечивающим воспитание, образование и всестороннее развитие детей дошкольного возраста, исходя из индивидуальных особенностей и способностей каждого ребёнка. Реализует программу по подготовке детей к обучению в школе. Основное предназначение детского сада – обеспечение условий для активной, разнообразной, интересной и содержательной деятельности в помещениях и на воздухе, удовлетворение в полной мере их базисных потребностей: в движении, играх, познании мира, свободе и удовольствии от взаимодействия друг с другом, с природой, общения со взрослыми и сверстниками.

Основными средствами реализации предназначения детского сада № 786 являются:

  • устав детского сада;

  • лицензированная образовательная деятельность;

  • освоение воспитанниками основной общеобразовательной (учебной) программы «Истоки» и комплекса авторских программ;

  • предоставление воспитанникам возможности апробировать себя в различных видах деятельности: игровой, учебной, организаторской и трудовой;

  • предоставление родителям (законным представителям) воспитанников возможности выбора режима пребывания в дошкольном образовательном учреждении в период адаптации; обеспечение благоприятного психологического климата в ДОУ, развитие и совершенствование предметно-развивающей среды;

  • взаимодействие детского сада с Домом творчества «Киевский», Музеем – панорамой «Бородинская Битва», СОШ №1232 (работа по преемственности детского сада и школы)

  • высокий профессионализм педагогов.

^ Раздел 2. Описание «модели» выпускника дошкольного образовательного учреждения.

Модель выпускника ГОУ детского сада №786 представляет собой исключительно творческий коллективный результат совместной деятельности педагогического коллектива дошкольного образовательного учреждения, согласованный с родителями воспитанников, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения. Модель выпускника разработана в соответствии с требованиями Государственного стандарта дошкольного образования, выбранным содержанием образования (реализуемой основной и парциальными общеобразовательными программами), спецификой и предназначением конкретного дошкольного образовательного учреждения. Следовательно, моделью выпускника ГОУ детского сада №786 можно назвать ребёнка, гармонично взаимодействующего с окружающей средой

Структура личности детерминируется влиянием пяти основных видов человеческой деятельности (познавательной, ценностно-ориентационной, коммуникативной, преобразовательной, художественной) и может быть представлена как единая совокупность взаимосвязанных пяти потенциалов, формирующихся под воздействием видов деятельности. В соответствии с этим мы полагаем, что модель выпускника может складываться из описания пяти основных потенциалов личности ребенка:

— познавательного (познавательно-речевое);

— нравственного (ценностного);

— коммуникативного (социально-личностное);

— художественного (художественно-эстетическое);

— физического.


^ Раздел 3. Цель и задачи воспитательно-образовательного процесса.

Цель программы: создать условия для полноценного гармоничного развития, воспитания и обучения каждого ребенка на уровне его индивидуальных возможностей; воспитание и образование детей дошкольного возраста, направленное на гармоничное всестороннее развитие ребёнка, подготовка детей к школе.

Задачи:

  • Художественно – эстетическое развитие детей дошкольного возраста.

  • способствовать формированию здорового образа жизни у детей в постоянном взаимодействии с семьей.

  • Организация нравственно –патриотического воспитания детей ДОУ.

  • Развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения к детской деятельности, поведении, поступках.

  • Способствовать развитию познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи.

  • Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность.

  • Укрепление физического и психического здоровья ребёнка, формирования основ двигательной и гигиенической культуры.

  • Бережно относиться к индивидуальному развитию ребёнка, создавать условия для естественного индивидуального личностного роста.

^ Раздел 4. Общеобразовательные программы дошкольного образовательного учреждения и их методическое обеспечение.


Воспитательно-образовательная работа в ГОУ детском саду №786 осуществляется по базовой программе развития ребенка-дошкольника «Истоки», разработанной авторским коллективом сотрудников Центра «Дошкольное детств» имени А.В. Запорожца. Программа развития ребенка-дошкольника «ИСТОКИ» разработана авторским коллективом ученых - педагогов и психологов, на базе центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца. Название программы — «Истоки» — отражает непреходящее значение дошкольного детства как уникального периода, в котором закладываются основы всего будущего развития человека. Символ программы — источник — означает, что ребенок и взрослый оба черпают из неиссякаемого кладезя общечеловеческой культуры, развиваясь и обогащая друг друга. Только при таком их сотрудничестве можно ожидать успехов в развитии и саморазвитии ребенка.

^ Цель программы — разностороннее воспитание и развитие ребенка до семи лет. В основу программы положена концепция психологического возраста как этапа детского развития, характеризующегося своей структурой и динамикой. В каждом психологическом возрасте есть главная задача — генетическая задача развития, которая предопределяет тип ведущей деятельности. В ней формируются и перестраиваются психические процессы, происходит развитие личности, возникают новые виды деятельности. Каждый психологический возраст начинается с характеристики ведущей деятельности. В программе поставлены задачи развития ребенка в процессе деятельности по четырем основным линиям: социально-нравственного, познавательного, художественно-эстетического и физического развития.


^ Раздел 5. Особенности организации воспитательно-образовательного процесса.

Воспитательно-образовательный процесс в ГОУ детском саду №786 выстраивается на основе сочетания комплексной программы, обеспечивающих развитие детей по основным ведущим линиям (физическое, социально-нравст­венное, художественно-эстетическое, познавательное) (примерный календарный план средней группы - Приложение №1). Воспитательно-образовательный процесс опирается на государственные стандарты в системе дошкольного образования, и подбираются парциальные программы или учебно-методические пособия по каждой линии развития дошкольника.

Система психологической помощи в ДОУ №786

Работа с детьми:

  • помощь детям в адаптации к детскому саду;

  • проведение обследования детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;

  • определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;

  • диагностика игровой деятельности детей;

  • организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;

  • диагностика взаимоотношений со сверстниками (социометрия).

Работа с родителями:

  • психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, наблюдение за ребенком);

  • развитие осознания педагогического воздействия родителей на детей в процессе общения;

  • снижение уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу;

  • обучение родителей методам и приемам организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста;

  • ознакомление родителей с элементами диагностики психических процессов (внимание, память);

  • обеспечение более высокого уровня подготовки детей к школе.

Работа с педагогами:

  • подготовка и проведение педагогического консилиума;

  • индивидуальное и групповое консультирование;

  • подготовка и выступление на педсовете, методическом объединении;

  • повышение психологической компетенции педагогов.

Раздел 5. Список литературы

Раздел образовательной программы

Автор, название

1.

Познавательное развитие

  1. Общеобразовательная программа «Истоки». Базисная программа развития ребенка-дошкольника (Науч. ред. Парамонова Л.А.) М.«Просвещение», 2003г.

  2. Логинова В.И. «Детство»

  3. Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду»




2.

Развитие экологической культуры

  1. Рыжова Н.А. «Экологическое воспитание в детском саду»

  2. Волина В. «Развивающая среда дошкольных учреждений»




3.

Развитие игровой деятельности

  1. Авдеева Н.Н. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

  2. Реутская П.А. «Игры, игрушки, игровое оборудование»

  3. Сорокина А.И. «Дидактические игры в детском саду»

  4. Новоселова С.Л., Реуцкая Н.А. «Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ (аннотированный перечень) М., Центр инноваций в педагогике, 1997г.

  5. Давидчук А.Н. «Обучение и игра», М., М., «Мозаика-Синтез», 2004 г.

  6. Скоролупова О.С. «Играем? Играем!». Педагогическое руководство играми детей дошкольного возраста», М., «Скрипторий», 2006г.

  7. Доронова Т. «Игра в дошкольном возрасте», М., 2003г.

  8. «ЛОГИКО-Малыш» ИНТ, Москва 1999 г.




4.

Социальное развитие

  1. Арнаутова Е. «Педагог и семья», «Карапуз», 2003г.

  2. Козлова С.А. «Социальное развитие дошкольника». М., «Школьная пресса, 2003г.

  3. Козлова С.А. «Я - человек» Программа по социальному развитию дошкольников». М., 2001г.

  4. Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Я, ты, мы» Программа по социально-нравственному развитию детей дошкольного возраста», М., 1999г.

  5. Солодянкина О.В. «Социальное развитие ребенка дошкольного возраста»

  6. Семеновская С.И. «Социально-психологическая адаптация ребенка в обществе»

  7. Андриевская З.Н. «Уроки для родителей»




5.

Эстетическое развитие

  1. Захарова С.Н. «Праздники в детском саду»

  2. Захарова С.Н. «Сценарий праздников в старшей группе»

  3. Новикова Г.П. «Эстетическое воспитание и развитие творческой активности у детей старшего дошкольного возраста»

  4. Новикова Г.П. «Музыкальное воспитание дошкольников»

  5. Пантелеева Л.В. «Музей и дети (5-7 лет)»

  6. Зимина А.Н. «Музыкальное занятие в малокомплектном детском саду»

  7. Комарова Т.С. «Коллективное творчество»

  8. Комарова Т.С. «Детское художественное творчество»

  9. Комарова Т.С. «Эстетическая развивающая среда»

  10. Куцакова Л.В. «Занятия по ручному труду»

  11. Швайко Г.С. «Занятия по ИХО в детском саду»

  12. Дороники Т.Н. «Дошкольникам об искусстве»

  13. Курочкина Н.А. «Большое искусство – маленьким» (наглядное пособие)

  14. Грибовская А.А. «Дошкольникам о графике, живописи, архитектуре и скульптуре»

  15. Гербова В.В. «Хрестоматия. Книга для чтения в детском саду»




6.

Развитие речи, представлений об окружающем мире, природе, ОБЖ

  1. Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром и социальной действительностью»

  2. Арушанова А.Г. «Речь и речевое общение детей»

  3. Авдеева Н.Н. «Основы безопасности детей дошкольного возраста»

  4. Курнешова Л.Е. «Обучение русскому языку, как второму»

  5. Калашникова О.В. «Праздники в детском саду – путешествие в страну дорожных знаков и сказок»

  6. Максаков А.И. «Развитие правильной речи в семье»

  7. Максаков А.И. «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников»

  8. Ушакова О.С. «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду»

  9. Ушакова О.С. «Обучение детей рассказыванию»

  10. Ушакова О.С. «Занятия по развитию речи»

  11. Теплюк С.Н. «Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста»




7.

ФЭМП

  1. Белошинстая А.В. «Учебно-методический комплект по формированию ЭМП и конструированию с детьми 3-6 лет»

  2. Белошинстая А.В. «Занятия по развитию математических способностей детей 3-4 лет»

  3. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст»

  4. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст»

  5. Новикова В.П. «Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. М. «Мозаика-Синтез, 2000




8.

Физическое развитие

  1. Рунова М.А. «Двигательная активность ребенка в детском саду»

  2. Хухлаева Д.В. «Методика физического воспитания деетй дошкольного возраста»

  3. Пензулаева Л.И. «Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет»

  4. Пензулаева Л.И. «Оздоровительная гимнастиака для детей 3-7 лет»

  5. Осокина Т.И. «Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для ДОУ»




9.

Нравственное развитие

  1. Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника»

  2. Николаева С.О. «Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками»

  3. Курочкина И.К. «Как научить ребенка поступать нравственно»

  4. Дурова Н.В. «Очень важный разговор. Беседы-занятия с дошкольниками об этике поведения»

  5. Петерина С.В. «Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста»







оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер0,53 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх