Ежегодный публичный доклад гоу детского сада комбинированного вида №2495 icon

Ежегодный публичный доклад гоу детского сада комбинированного вида №2495


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждении детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждени детского сада...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения детского сада комбинированного...
Ежегодный публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения г...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад...
Ежегодный публичный доклад гдоу детского сада №60 комбинированного вида Фрунзенского района...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

 

Ежегодный публичный доклад ГОУ детского сада комбинированного вида № 2495


I. Общая характеристика учреждения

Государственное Образовательное Учреждение детский сад комбинированного вида № 1077 функционирует с 2004 года.
Расположен в районе «Люблино» по адресу: 109559, г. Москва, ул. Новороссийская, д.30, кор.2. Здание детского сада типовое, трехэтажное.
Вблизи детского сада расположены: средняя общеобразовательная школа №1986, ГОУ детский сад № 2436, 2499. Центральная детская библиотека №160, Городская детская поликлиника № 150. Детский сад дважды проходил процедуру лицензирования и аттестации. В 2005 году получил статус Государственного образовательного учреждения Детский сад комбинированного вида №2495.

   С 2004 года руководит детским садом Полякова Ирина Вячеславовна.

В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия А № 025098 от 24 декабря 2008 г. на право ведения образова­тельной деятельно­сти и свидетельство о государственной ак­кредитации № 009165 от 30 января 2008 года, в ходе лицензирования и аттеста­ции получило статус детский сад комбинированного вида. В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы дошкольного образования, дошкольного образования с приоритетным осуществлением квалификационной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.

В соответствии с требованиями «Закона об образовании» Советом Педагогов (протокол № 1 от 12.11.2004 г.) был принят Устав ГОУ детский сада № 2495 (редакция № 1), в 2008 г. внесены изменения (протокол № 3 от 18.03.08 г.) в связи с переименованием в ГОУ детский сад комбинированного вида № 2495. В настоящее время в связи с реализацией закона ФЗ-83 от 08.05.10 г., введением Федерально-государственных требований к системе воспитательно-образовательной работы в ДОУ, появлением новых форм дошкольного образования, переходом на новую систему оплаты труда разрабатывается новый Устав ГБОУ детского сада комбинированного вида № 2495 (редакция № 2).

Дошкольное учреждение состоит на учете в Налоговом органе. Имеет основной государственный регистрационный номер (ОГРН), ИНН.
Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ СанПин 2.4.1 2660-10, нормам и правилам пожарной безопасности. В нашем учреждении соблюдаются меры противопожарной безопасности. Детский сад оснащен противопожарной сигнализацией (АПС) с системой громкого оповещения. Система противопожарной безопасности оснащена дистанционной передачей сигнала о пожаре на пульт «01» ЗАО «ОПС-Сервис» система «Луч» г. Москвы.

Территория детского сада озеленена насаждениями. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

В нашем дошкольном учреждении безопасность детей осуществляется на основании договора с охранным предприятием ООО «Защита» на основе государственного контракта № 694/3 от 20.12.2010 г.

Лицензия  на осуществление медицинской деятельности от Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития № ФС-77-01-004930 от 29 октября 2009 г. 

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.02.19.000.М.6965.12.06 о соответствии государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольного учреждения.

Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.01.16.000.М.004503.03.09 на все виды деятельности.

Детский сад обслуживает детская поликлиника №150. В штате дошкольного учреждения работают опытный медицинский персонал: старшая медицинская сестра, диетсестра  и медсестра по массажу, медсестра по физиотерапии. Врач – педиатр курирует медицинскую деятельность учреждения. Все необходимые условия для медицинского обслуживания созданы: медицинский кабинет, изолятор, процедурная, кабинет по массажу, кабинет физиотерапии оснащены согласно требованиям СанПин.

Нормативно-организационной основой развития детского сада является Приказ МО РФ № 665 «О введении в действие Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», городская целевая программа «Столичное образование -6» и утвержденная Советом педагогов программа развития до 2013 года и Общеобразовательная программа до 2013.  В основе содержания образования лежит принцип интеграции и комплексно-тематического планирования.

В 2009-2011 году детский сад принимал участие в реализации проекта совместной деятельности с ЮНЕСКО Московское образование «От младенчества до школы» по теме «Разработка технологий воспитания с учетом гендерных особенностей раннего и дошкольного возраста детей в условиях детского сада и семьи». Перспективным направлением стало накопление представлений и создание условий в обеспечении гендерного воспитания детей дошкольного возраста.

В 2010-2011 учебном году детский сад принимал участие в работе экспериментальной площадки «Здоровый ребенок» на тему: «Использование тренажеров-балансиров для развития координации движений детей 5-7 лет»          

Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдения прав воспитанников строится по локальным актам:
- коллективный договор;
- правила внутреннего распорядка;
- положением о доплатах и надбавках;
- положением о педагогическом совете;
- договором между Департаментом образования г. Москвы, Юго-Восточным окружным управлением, ГОУ детским садом комбинированного вида № 2495 от 10.02.2005 г.;
- договором между ГОУ детским садом комбинированного вида № 2495 и родителями.

    Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.


^ 2. Состав воспитанников

Прием детей, впервые поступающих в дошкольные организации, осуществляется на основании медицинского заключения, выданного в установленном порядке.

Комплектование происходит в соответствии с регистрацией ребенка в едином электронном реестре Автоматизированной информационной системы «Комплектование ДОУ» на сайте es.moedu.ru c использованием сети Интернет.

 В 2010-2011 учебном году в детском саду воспитывается 247 ребенок в возрасте от 2 до 7 лет. Функционируют 12 групп.



№ п/п

Группа

Количество групп

Количество детей

1.

раннего возраста для детей до 2-х лет







2.

1 младшая (с 2-х до 3-х лет)

1

21

3.

2 младшая (с 3-х до 4-х лет

3

59

4.

средняя (с 4-х до 5 лет)

3

63

5.

старшая (с 5 до 6 лет

3

58

6.

подготовительная к школе (с 6 до 7 лет)

2

46

7.

разновозрастная (указать возраст детей)

-

-

ВСЕГО:

12

247
^ Анализ контингента воспитанников



№ п/п

Информация

Лекотека

ЦИПР

(центр игровой поддержки ребенка)

СПР

(служба ранней помощи)

СДС

(семейный детский сад)

КП

(консультативный пункт)

Другие формы

(название)



дата открытия





01.09.09 г.















количество групп (семей)




1 группа

(32 семьи)















количество детей





32 чел

(в теч. года 40 ч)















возраст детей





0т 1 до 3 лет














 ^ Социальный статус семей воспитанников ГОУ детского сада комбинированного вида № 2495 на 01 января 2011 г.

Педагогический коллектив ГОУ детский сад комбинированного вида № 2495 строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей. В учреждении изучается контингент родите­лей, социальный и образовательный статус членов семей воспитанни­ков.

Из малообеспе­ченных семей – 12 % детей, 9% - дети сотрудников дет­ского сада

Социальный срез семей следующий:

  • многодетных – 10;

  • дети, находящиеся под опекой – 3;

  • родители-инвалиды – 1;

  • дети, воспитывающиеся одинокой мамой – 7;

  • дети, воспитывающиеся в разведенной семье одним из родителей – 9.

Из всего состава родителей 28% имеют высокую степень интереса к уровню развития и вос­питания своего ребенка, среднюю степень интереса испытывают 59% родителей, семьи, ко­торые равнодушны к судьбе собственного ребенка, составляют 13%.



В организации сотрудничества педагогов и родителей ГОУ детский сад комбинированного вида № 2495 придерживается следующих прин­ципов:

  • партнерство;

  • деятельностный подход (постепенное вовлечение родителей в самые разнообразные формы);

  • дифференцированный подход;

  • разные формы в работе с родителями 

 Приоритетным направлением в деятельности детского сада остается организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.

    Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:

•    Родительские собрания
•    Консультации
•    Изготовление поделок в кругу семьи
•    Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках
•    Творческие вечера, встречи
•    Педагогическая гостиная

  • Неделя родительских профессий.

  • Дни открытых дверей, совместные досуги.

  • Проектная деятельность


^ 3. Условия осуществления
 воспитательно-образовательного процесса



  Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е.  совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

    В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:
•    оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов,
•    взаимодействие участников образовательного процесса,
•    формирование предметно-пространственной среды ребенка.


Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А. Васильевой» и Федеральных государственных требований по следующим образовательным областям:


•    Физическая культура, Здоровье
•    Безопасность
•    Труд
•    Социализация
•    Коммуникация
•    Познание
•    Художественное творчество
•    Чтение художественной литературы
•    Музыка

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.
В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся старшим воспитателем и воспитателя с опытом работы по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течении дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный.
Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающей среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием. В оформлении ДОУ использованы работы, изготовленные в совместной деятельности педагогов с детьми, родителей с детьми. Но некоторые группы требуют косметического ремонта.

Родители воспитанников имеют возможность регулярно знакомиться с содержанием воспитательно-образовательного процесса, а также с его результатами. Детский сад учитывает запросы родителей.  Специалисты ДОУ и воспитатели проводят различные формы работы с родителями: анкетирование, консультирование, родительские собрания, мастер-классы, тематические вечера; родители с удовольствием посещают утренники и праздники детского сада.      Анализируя работу и активность родителей, можно сделать следующий вывод. Современные родители ставят дошкольным учреждениям следующие задачи:

  • родители хотят дать детям качественное и содержательное образование;

  • развивать и укреплять здоровье ребенка, обучать плаванию;

  • подготовить ребенка к школе.

Анализ данных позволяет определить стратегию развития учреждения как ДОУ. 

^ 4. Кадровое обеспечение

ГОУ детского сада комбинированного вида № 2495


Образовательный процесс осуществляют 30 педагогов, квалифицированные специалисты, среди них учитель-логопед, педагог-психолог, муз. руководитель, воспитатель по физическому воспитанию, педагог дополнительного образования.

^ Характеристика по уровню образования



Характеристика по квалификационным категориям






В 2010-2011 учебном году 3 педагога аттестованы на I категорию:

  • Карпухина Наталья Юрьевна - учитель-логопед, пед. стаж - 10 лет, в должности – 9 лет;

  • Лобанова Ирина Александровна - воспитатель, пед. стаж – 10 лет, в должности 5 лет;

  • Ляпандра Юлия Васильевна - педагог дополнительного образования по информатике, пед. стаж - 17 лет, в должности - 6 лет.

4 воспитателя аттестованы на II категорию:

  • Родионова Нина Геннадьевна – высшее педагогическое, пед. стаж - 23 г, в должности – 2 г.;

  • Краснова Татьяна Васильевна – высшее дошкольное, пед. стаж – 10 лет, в должности - 10 лет.

  • Кириллова Ольга Фоминична – высшее педагогическое, пед.стаж – 5 лет, в должности 5 лет.

  • Токарева Ольга Сергеевна – высшее педагогическое, пед. стаж –1 год 4 мес, в должности воспитатель ЦИПР – 1 г. 4 мес.

Работа с кадрами продолжала оставаться в центре внимания, как администрации так и всего коллектива ГОУ. Своё педагогическое мастерство в высших учебных заведениях повышали 7 человек.

^ Прошли курсы повышение квалификации 7 педагогов:

  • Полякова И.В. «Менеджмент в образовательном учреждении»

  • Шишкина Л.В. «Организация и содержание деятельности центров игровой поддержки развития ребёнка»

  • Токарева О.С. «Организация и содержание деятельности центров игровой поддержки развития ребёнка»

  • Феоктистова В.Е «Профилактика и коррекция отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата у детей раннего и дошкольного возраста»

  • Подобедова Л.К. «Профилактика и коррекция отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата у детей раннего и дошкольного возраста»

  • Александриди С.Н. «Проектирование образовательной среды ДОУ в условиях реализации ФГТ»

  • Тимофеева А.Н. «Проектирование образовательной среды ДОУ в условиях реализации ФГТ»

Продолжает обучение на курсах повышения квалификации заведующий ГОУ детский сад комбинированного вида № 2495 Полякова И.В. «Менеджмент в образовательном учреждении» 546 ч.




Педагоги повышают свою квалификацию согласно перспективному плану ПКП.

^ 1 педагог не повысила свою квалификацию, т.к в настоящее время находятся в декретном отпуске.

Один педагог окончил педагогический университет в мае 2010 г.

1 педагог (стаж в данном учреждении 6мес.) направлены на курсы повышения квалификации в 2011-2012 учебном году.

Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе округа и детского сада. 


^ Участие педагогов в методической работе за 2010-2011 учебный год

Особое внимание ГОУ уделяет работе с молодыми педагогами. Благоприятно на их адаптацию и профессиональное становление влияет общий психологический климат учреждения, а также внимательное и заинтересованное отношение опытных педагогов и администрации. Начинающие воспитатели работают в группе с более опытными квалифицированными специалистами. Отдельно для молодых педагогов проводятся консультации, семинары, семинары-практикумы, открытые просмотры, стала традиционной такая форма повышения квалификации как «Школа молодого педагога». На педсоветах, консультациях и т.д. воспитатели знакомили коллег с опытом своей работы, так

  • Подобедова Л.К. консультация «Подвижная игра в экологическом воспитании».

  • Родионова Н.Г. провела семинар-практикум «Нетрадиционная Техника рисования».

  • Родионова О.А. консультация «Использование мнемотаблиц при заучивании стихотворений», открытый показ организованной деятельности с использованием мнемотаблиц.

  • Соловьёва И.Ю. провела семинар-практикум «Особенности лепки и ёё влияние на развитие ребёнка» (консультация +практическая часть)

  • Шилова Н.Ю. семинар –практикум «Организация сюжетно-ролевых игр в детском саду»

  • Лобанова И.А. семинар «Сюжетно-ролевые игры на современную тематику»

  • Лобашкина И.С., Шишкина Л.В. консультация с практической частью «Использование тренажеров-балансиров в воспитательно-образовательной работе»

Педагогами ^ Родионовой О.А, Родионовой Н.Г., Кирилловой О.Ф., Салиш В.С., Коровкиной Л.В., Лобановой И.А., Красновой Т.В. Смирновой И.В. были проведены открытые занятия, где они продемонстрировали наиболее эффективные формы и методы работы с детьми по разным направлениям программы.

Педагоги воспитатель Коровкина Л.В., инструктор Лобашкина И.С. в рамках проектной деятельности «Прыгай, бегай и играй - здоровым, сильным вырастай» провели открытое мероприятие с участие родителей, участвовали в конкурсе проектов «Солнечный зайчик», награждены почетной грамотой за участие.

В рамках празднования Года космонавтики в России и 50-летия полета Ю.Гагарина в космос, в нашем детском саду прошли мероприятия, который был интегрирован во все сферы жизнедеятельности дошкольников и все образовательные области, учитывая познавательные и игровые интересы детей. Результатом проектной деятельности дошкольников стали: выставка поделок «Этот загадочный космос» (совместные работы детей и родителей всех возрастных групп). Воспитатель Смирнова И.В., учитель-логопед Карпухина Н.Ю. в рамках проекта «Космическое путешествие» провели КВН.

Педагоги ДОУ принимали участие в конкурсе «Бумажная фантазия»: Коровкина Л.В. награждена дипломом 2 степени, Соловьева И.Ю. - дипломом 3 степени, Смирнова И.В. - дипломом 2 степени.

Педагогам создаются все условия для повышения квалификации и продолжения образования. План переподготовки кадров имеется и является одной из основных частей работы старшего воспитателя с педагогами.

В детском саду введена в работу «ПОРТФОЛИО педагога» как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений педагогов в определённый период его деятельности. Это даёт возможность педагогу реально представить результаты своего труда, увидеть свои резервы, а администрации позволяет получить диагностику результатов труда педагога, увидеть систему его работы, обобщить передовой педагогический опыт.


^ Участие ДОУ в различных конкурсах и мероприятиях за 2010-2011 учебный год.


№ п/п

Мероприятие

Тема

Уровень участия (районный, окружной, городской, Всероссийский, международный) (указать)

Степень участия (организация, подготовка, выступление,

другое)

Результат

1

Спортивный праздник

«Весёлые старты»

ВМО Люблино

Участие, выступление

8 место

2

Олимпиада по физкультуре

«Я готов учиться в школе»

Окружная

Участие, выступление

Грамота за участие

3

Конкурс

«Бумажная фантазия»

Окружной

Выставка

Диплом 2, 3 место , грамота за участие

4

Водно- спортивный праздник

«Тест мера Москвы «Умею плавать» и «Дельфинёнок»

Окружной

Участие

Грамота за участие, 1 ребёнок вышел на город

5

II Спартакиада учителей

В рамках программы «Олимпийские надежды» на кубок мэра

Москвы

Городской

Участие

Грамота за участие

6


Конкурс на лучший проект

«Солнечный зайчик»

Городской

Участие

Итоги подводятся до 1.06.2011 г.

7

Конкурс сайтов

В номинации «Лучший сайт образовательного учреждения»

Окружной

Участие

1 место

8

Интеллектуальный конкурс

«Знай-ка»

Окружной

Участие

Грамота за участие







  1. ^ Учебный план

Воспитательно-образовательная работа указанных групп осуществляется по базовой «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой. Содержание образовательной программы включает все основные задачи воспитания ребенка через различные виды детской деятельности – предметной, игровой, театрализованной и т.д. определяя, таким образом, все обще-развивающие и содержательные аспекты образовательной деятельности в ГОУ в рамках реализации основных образовательных услуг.

Учебный процесс в детском саду организован, осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования санитарно-эпидиологических правил и нормативов. Учебный план состоит из инвариативной части с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных (примерных) требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.






2-3 года

3-4 лет

4-5 лет

5-6 лет

6 – 7 лет

Ортопедические группы

Кол-во НОД в неделю



11


11


11


15


17

вторая

средняя

старшая

подготов

11

12

15

18


длительность


8 мин


15 мин



20 мин


25 мин


30 мин


15 мин



20 мин


25 мин


30 мин



С целью переключения детей на творческую активность и динамическую деятельность для снятия физического и умственного напряжения повышения эмоционального тонуса организма в режим работ всех возрастных групп введено проведение ежедневных игровых пауз между НОД, длительностью не менее 10 минут. Проведение физминуток является обязательным при организации НОД статического характера, содержание их определяется каждым педагогом индивидуально.

    Непосредственно образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки (математика, обучении грамоте), планируются наиболее благоприятные дни (вторник, среда, четверг) для профилактики утомления детей эти занятия сочетаются с физкультурными и музыкальными.
    При организации педагогического процесса активно используются учебно-игровые методы и приемы, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. Согласно Уставу детского сада, Образовательной программы в ноябре, в январе для воспитанников проводятся каникулы, во время которых исключаются занятия, требующие умственной нагрузки и проводятся мероприятия музыкально-познавательного и спортивно-развлекательного цикла.

В период адаптации к условиям детского сада, дети освобождаются от специально организованной деятельности, основой познавательной, творческой деятельности ребенка в этот период является игровая деятельность. Обучению новому материалу впоследствии ведется индивидуально или подгруппами. Педагог-психолог наблюдает и корректирует воспитательно-образовательный процесс, нацеливает сотрудников детского сада на создание благоприятного, эмоционально-психологического микроклимата в отдельно возрастных группах и в дошкольном учреждении в целом.

Деятельность общеобразовательных групп, группы ЦИПР базировалась на комплексной «Программе воспитания и обучения в детском саду» под реакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2010 г.). Также были использованы в работе с детьми  парциальные программы и технологии:

  • Ушакова О.С. «Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду» – М.: ТЦ Сфера, 2004 г.

  • Николаева С.Н. «Юный эколог» - М: «Академия», 2001 г.

  • Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.«Безопасность»- СПб:« Детство-Пресс», 2004 г.

  • Радынова О.П. «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методиче­ские рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000 г.

  • Петрова В.А. «Малыш». Программа развития музыкальности у детей ран­него возраста (третий год жизни). – М.: «Виоланта», 1998 г.


^ 6. Результативность воспитательно-образовательной деятельности

По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов программы: 

^ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ОБЛАСТЯМ

Результаты выполнения программы

2010 – 2011 учебном году


№ п/п



Образовательные области

Уровень выполнения программы

Средний (высокий +средний)

Низкий



«Физическая культура»

79 % (36+46)

21%



«Здоровье»

89 % (37+52)

11%



«Безопасность»

86 % (29+57)

14 %



«Социализация»

85 % (34+51)

15 %



«Труд»

86 % (32+54)

14 %



«Познание»

85 % (27+58)

15 %



«Коммуникация»

80 % (17+63)

20 %



«Чтение художественной литературы»

80 % (23+57)

20 %



«Художественное творчество»

80 % (16+64)

20 %



«Музыка»

76 % (17+76)

24%

Как видно из таблиц наблюдается положительная динамика в усвоении программы.

^ Дополнительное образование по информации

Дополнительное образование направлено на развитие интеллекта, творческих способностей детей, развитие образного и логического мышления, развитие умения работать в группе, самостоятельно оценивать и анализировать свою деятельность, уважительно относиться к деятельности других детей, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам и взрослым.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы от 5 до 7 лет. Срок реализации программы 2 года.

ПРОБЛЕМА: Отсутствует возможность организации групповой, творческой интерактивной среды на занятиях.

^ ПУТЬ РЕШЕНИЯ:

- совершенствовать информационные технологии, используемые на занятиях по дополнительному образованию.

Анализ коррекционной работы

С детьми, посещающими ортопедические группы, проводится комплекс оздоровительных мероприятий: массаж 2 раза в год, ЛФК 2 раза в неделю, стимуляция мышц аппаратом Амплипульс-5 согласно назначению врача ЛФК, занятия в бассейне по расписанию, воспитатели в группах проводят коррекционную работу с детьми, в занятия по физической культуре педагог включает упражнения по профилактике плоскостопия.

Результат коррекционной работы за три года (по результатам районной МПК в группе для детей с нарушениями ОДА).





2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество выпущенных детей

15

18

22

улучшение

6 чел. (40 %)

6 чел. (33 %)

10 чел. (45%)

стабилизация

9 чел. (60 %)

12 чел (67 %)

12 чел (55%)

прогрессирование

-

-

-







ЛФК

Выполнение упражнений

2008-2009

2009-2010

2010-2011

80 %

81 %

81 %


^ Результаты мониторинга коррекции речевых нарушений детей дошкольного возраста логопедом


В коррекционной работе учителем – логопедом Карпухиной Н.Ю. используются программы:

Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» М., 1978г

Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Обучение детей с недоразвитием фонематического строя речи» М., 1978г

Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста» М., 2004г

Количество детей на начало 2010 – 2011 учебного года в возрасте от 5 до 7 лет было 26 чел.

Данные диагностики на начало учебного года показали следующий результат речевых нарушений детей зачисленных на занятия к логопеду:

ФФН – 7 детей; ФНР – 5 ребёнка; ОНР – 13 детей, системное недоразвитие речи (при ЗПР и нарушении интеллекта)- 1 реб.,

Количество выпущенных детей 17, из них с хорошей речью – 14, с улучшением 3. Рекомендовано на повторный курс – 9 (дети с ОНР и стёртой формой дизартрии).

В течение года учитель-логопед Карпухина Н.Ю. совместно с педагогом-психологом Шишкиной Л.В. провели цикл занятий «Сказка и речь»

В рамках сотрудничества с родителями были проведены индивидуальные занятия-консультации с родителями, мастер-класс «Проведение артикуляционной гимнастики в домашних условиях», индивидуальные консультирование по вопросам коррекционно-развивающего обучения, участвовала в Днях открытых дверей для родителей будущих воспитанников и родителей воспитанников ДОУ.

ПРОБЛЕМА: и все-таки остаётся проблема в слабом взаимодействии с родителями, что препятствует более качественной работе.

ПУТЬ РЕШЕНИЯ: для улучшения качества работы, исходя из анализа своей деятельности логопед Карпухина Н.Ю., основной задачей считает искать пути совершенствования работы с родителями (индивидуальные занятия-консультации, мастер-классы), с воспитателями разработать единое тематическое планирование.


Работа структурного подразделения

^ ЦЕНТРА ИГРОВОЙ ПОДДЕРЖКИ РЕБЕНКА


С сентября 2009 года в ГОУ детском саду комбинированного вида № 2495 функционирует структурное подразделение «Центр игровой поддержки ребенка» Основная цель работы структурного подразделения:

- развитие детей раннего возраста на основе использования в практике воспитания современных игровых технологий и адаптации ребенка к поступлению в дошкольное образовательное учреждение:

- оказание психолого-педагогической помощи родителям.

Ведется работа по разработке методического комплекта для групп ЦИПР. Опыт показал, что Центр игровой поддержки ребенка пользуется успехом у детей и родителей.

В 2010 – 2011 учебном году ЦИПР посещало 40 детей, 4 ребёнка в январе 2011 г поступили в наш детский сад во 2 младшую группу, их адаптация прошла успешно, 14 детей получили место в на 1 сентября в наш детский сад. 6 детей продолжат посещать ЦИПР в 2011 – 2012 учебном году


^ Анализ динамики развития детей, посещающих ЦИПР











ПРОБЛЕМА: Связи с перепрофилированием помещения ЦИПР в групповое помещение, требуется наличие отдельного помещения для осуществления игровой и продуктивной деятельности с детьми.

Слабая посещаемость родителями групповых совместных мероприятий (семинаров, лекторий ….), так как не с кем было оставить ребенка.

^ ПУТЬ РЕШЕНИЯ:

- остеклить балкон для создания условий осуществления игровой деятельности детей в ЦИПР.

- провести опрос родителей с целью создания мини групп для проведения семинаров, лекториев, консультаций…в удобное для родителей время.

- изучать опыт работы ЦИПР, открытых на базе других ДОУ. Повысить уровень квалификации педагогов, работающих в ЦИПР.


^ 7. Состояние здоровья воспитанников

   Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинские процедурные кабинеты, изолятор, муз. зал, спортивный зал, физкультурная площадка. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течении 2010-2011 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

  • Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования

  • Физкультурные занятия нетрадиционной формы

  • Проведение гимнастики пробуждения

  • Проведение игровых перемен между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности

  • Массаж

  • Процедуры в кабинете физиотерапии


Взаимодействие с детской поликлиникой № 150, позволяет ГОУ осуществлять анализ заболеваемости и определять мероприятия по укреплению здоровья детей, кроме того, вести широкую санитарно-просветительскую работу с дошкольным персоналом и родителями.

Проведенный анализ уровня заболеваемости детей не утешительный. Число случаев простудных заболеваний уменьшается, а вот число пропущенных дней по болезни увеличивается. Объясняется это тем, что последние два года увеличивается количество вновь поступивших детей в возрасте от 2 до 4 лет. Дети приходят в детский сад с ослабленным иммунитетом и заболевания у таких детей носит затяжной характер.






2008

2009

2010

Число дней функционирования

206

249

246

Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка

15

11.9

15,5

Число случаев простудных заболеваний

247

184

238

Часто болеющие дети %

10 %

11.9 %

7 %

Дети с хроническими заболеваниями %

0.4 %

-

1,4 %


Ежегодно проводится анализ распределения по группам здоровья, что позволяет выявить детей, имеющих факторы риска развития той или иной патологии, детей с начальными формами заболеваний и функциональными отклонениями. Антропометрические исследования в целях оценки физического развития осуществляется два раза в год.

Анализ результатов таблицы и гистограммы показывает, что за последние 3 года соотношение детей по группам здоровья существенно не меняется. Так, детей с 1 группой колеблется в пределах 23-26 %, количество детей со 2 группой варьирует в пределах 66.5 - 70%, с 3 группой – 5.5 – 7 %.


^ 8. Организация питания в детском саду


Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей не возможно обеспечить без рационального питания.
    Снабжении детского сада продуктами питания осуществляет ООО комбинат детского питания. Госконтракт №135 ОТ 09.01.2011 г.
    Контроль за качеством питания, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 3—хразовое питание детей:


•    Завтрак

•    Обед

•    Полдник


При составлении меню медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 20- дневным меню.

   Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

    В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение 2010-2011 учебного года.

    В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
    Сравнительный анализ питания по детскому саду за 4 квартал 2010 года, 1 квартал 2011 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка колеблется повышение цен на продукты питания тоже влияет на стоимость дня.



ПЕРИОДЫ

СТОИМОСТЬ 1 дня питания ребёнка в д/с в руб.

2010 г.




Ясли

Сад

Сентябрь

75.21

87.30

Октябрь

75.80

86.63

Ноябрь

93.20

93.20

Декабрь

76.36

87.35

2011 г.

Январь

80.59

92.38

Февраль

81.62

93.82

Март

80.36

90.61

Апрель

79.85

90.93

Май

78.22

89.38

Июнь

-

88.89

Расходы на питание составили:

-бюджет – руб.












Социальное партнерство учреждения


^ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ОРГАНИЗАЦИЯ


































 


 

Взаимодействие по преемственности со школой










 


 


Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с начальной школой № 1986, т.к. более 50 % выпускников поступают в именно эту школу. Взаимодействие осуществляется по договору и на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности. Ежегодно в январе-феврале для родителей подготовительных группах проводится круглый стол на тему: «Подготовка детей к школе вместе с учителями начальных классов», в течение года проводятся экскурсии, взаимопосещения. Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями начальных классов. В 2010-2011 учебном году выпущено 45 воспитанников.

^ Психолого-педагогическая готовность детей к обучению в школе

Показателем качества продуктивности педагогической деятельности коллектива является психологическая готовность детей к школе. Готовность к школе рассматривается как достижение ребёнком такого уровня общего развития, который обеспечит ему успешность обучения в школе, адаптацию к новым условиям и обязанностям. Для изучения готовности детей к школьному обучению психологом, специалистами и воспитателями подготовительных групп было проведено диагностическое обследование. Изучались интеллектуальный (уровень развития познавательной сферы, наличие предпосылок учебной деятельности) и психосоциальный (мотивация, социальная зрелость) компонент готовности. Количество выпускников 45 человека.

^ Результаты диагностики школьной зрелости и учебной мотивации выпускников



По результатам диагностики родителям и воспитателям давались индивидуальные рекомендации по коррекции, отмечались сильные стороны ребенка. Были проведены в подготовительных группах родительские собрания по теме: «Готовность ребенка к школе», на которых раскрывалось понятие «готовность к школьному обучению», основные его составляющие, а также давались рекомендации по развитию у дошкольников необходимых школьнозначимых функций – круглый стол «Современный первоклассник – какой он?»

Участвовали в днях открытых дверей в СОШ № 1986, где старший воспитатель Дюженко Т.Н. представила оценку результатов взаимодействия образовательных учреждений. Ежегодно для детей подготовительных групп организованы экскурсии СОШ № 1986 (школьная библиотека, музей школы…).

Вывод: психологу и старшему воспитателю активизировать работу по преемственности детского сада и школы, обратить серьёзное внимание педагогов и родителей на важность формирования положительной учебной мотивации, как одно из условий успешного обучения в школе.


^ 9.Финансово-хозяйственная деятельность

Отчет по бюджетным расходам в 2010-2011учебном году можно посмотреть по ссылке http://www.detsad2495.ru/DlyaRoditelei.htm

Отчет по внебюджетным расходам в 2010-2011 учебном году можно посмотреть по ссылке http://www.detsad2495.ru/DlyaRoditelei.htm

 Родительская плата за содержание  1 ребенка в группах общеразвивающего вида составляет 770 рублей, в ортопедических группах – 990 рублей.
Предоставляется компенсация части родительской платы за содержание ребёнка в детском саду.

 Продолжается работа по дальнейшему оснащению предметно-развивающей среды в ДОУ, по улучшению условий в физкультурном зале, группах и других помещениях, их эстетическому оформлении.

Были отремонтированы групповое помещение группы № 12, остеклены 3 балкона на первом этаже-2, где оборудовали помещения для ЦИПР, на втором этаже. Создание благоприятных условий для воспитания детей не ограничивалось стенами ДОУ. Качественно потрудились все сотрудники на субботнике по благоустройству территории д/сада, чтобы подготовить наилучшие условия для проведения летне-оздоровительной работы с детьми: отремонтировано физкультурное оборудование на спортивной и игровых детских площадках, разбили огород, цветники.

В группе №12 была перепрофилирована в соответствии с распоряжением Правительства Москвы от 16 августа 2010 г. № 1697-РП « О внеочередных мерах по ликвидации очередности в государственные дошкольные образовательные учреждения системы Департамента образования города Москвы в 2010-2011 гг.» Обновлена мебель, пополнилось игровая среда, материалы по развитию мелкой моторики и сенсорных способностей детей раннего возраста, ЦИПР, оборудование для физкультурных занятий и занятий ЛФК.



  1. ^ Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.

 

Анализ деятельность детского сада за 2010-2011 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2010-2011 учебный год можно обозначить следующие показатели: 

•    Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав, получение лицензии на ведение медицинской деятельности);

•    Активное участие в жизни детского сада родителей;

•    Сложившийся стабильный коллектив;

•    Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

•    Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы; 

•    Стабильно положительные результаты освоения детьми Программы воспитания и обучения детей в детском саду под ред. М.А. Васильевой.

Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

•    Высокий остается процент заболеваемости детей;

•    Средний уровень выполнения детодней 1 ребенком (172); 

•    Слабое предоставление опыта работы всего коллектива в целом;

•    Недостаточная творческая активность педагогов.

Основными направлениями деятельность станут:

•    Реализация основных направлений городской целевой программы «Столичное образование – 6» (совершенствование оздоровительной, коррекционно-развивающей деятельности с привлечение социальных партнеров родительской общественности)

 

•    Проявление активность и представления опыта работы детского сада через участие конкурсов, семинаров различного уровня, размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

•    Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями отцами через вовлечение их в совместную деятельность;

•    Своевременно реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.


^ Основные задачи и направления развития













 


Основные направления деятельности по решению поставленных задач


Диагностика и анализ

Реализация

Создание условий


















 


Перспективы на будущее

В настоящее время коллективом учреждения достигнут достаточно высокий уровень работы, но  введение новых нормативных документов по организации жизнедеятельности учреждения и изменение условий финансирования ГОУ детский сад комбинированного вида №2495  перед коллективом  новые Цели на ближайшее время, от решения которых будет строиться и долгосрочная перспектива всего процесса развития учреждения:

  • Построение образовательного процесса в соответствии с ФГТ;

  • Развитие благоприятных условий для реализации творческого потенциала каждого ребенка на основе личностно ориентированных методов воспитания, расширение  и совершенствование образовательных услуг  с учетом возраста и уровнем развития детей;

  • Приведение  финансово – материального обеспечения в соответствии с последними нормативными требованиями.



Самое важное состоит в том, что Детский сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить время.

Более полную информацию об услугах и педагогах Вы можете получить по следующим контактным телефонам: 359-33-23, 359-32-82


 




Скачать 418,84 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер418,84 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх