Тесты, связанные с лексической нормой icon

Тесты, связанные с лексической нормой


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Тесты, связанные с синтаксической нормой...
Программа итогового комплексного (государственного) междисциплинарного экзамена Направление:...
Программа итогового комплексного (государственного) междисциплинарного экзамена Направление:...
Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению...
Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению...
Программа итогового (государственного) комплексного междисциплинарного экзамена по направлению...
Положение о спонсорстве биометрических конференций biometrics aia ® и тестов AeA...
2. Слово как единица лексической системы русского языка. Понятие о слове. Функции  слова...
Сокр №1 Диктант сокр №8 Изложение сокр №2 Тесты (К/Р) сокр №9 Диктант (К/Р...
Тесты для абитуриентов федеральный центр тестирования тесты...
Зыгарь Наиля Олеговна тесты Казакова Елена Наильевна тесты Казакова Марьям Шафигулловна тесты...
Тесты действия (целевые личностные тесты)...



Загрузка...
скачать
Тесты, связанные с лексической нормой


1.Отметьте неверные высказывания.


1. Лексическая норма регламентирует ударение.

2. Лексическая норма регламентирует произношение.

3. Лексическая норма регламентирует словоупотребление.

4. Паронимы – это близкие по звучанию однокоренные слова с разными лексическими значением.

5 .При выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую сочетаемость.

6. Для уточнения лексической сочетаемости можно воспользоваться «Орфоэпическим словарем».

7. При выборе слова из ряда синонимов следует учитывать их функционально-стилистическую окраску.

8. Тавтология – это употребление в речи логически излишних слов.

9. Плеоназм – это употребление в речи логически излишних слов.

10. Расщепление сказуемого – это один из видов многословия.


2. Каждое толкование замените одним словом.


  1. Краткая приветственная застольная речь.

  2. Настенный светильник из одной или нескольких ламп.

  3. Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая и описывающая гербы.

  4. Плитка из обожженной глины для облицовки стен и печей, покрытая с лицевой стороны глазурью.

  5. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства.

  6. Стихотворение, музыкальное произведение и т.п., созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения.

  7. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо.

  8. Грубый, невоспитанный человек.

  9. Тоска по родине.

  10. Жилое помещение на чердаке с наклонным потолком или наклонной стеной.


А. Экспромт. Е. Икебана.

Б. Соавтор. Ж.. Спич.

В. Ностальгия. З. Мансарда.

Г. Невежа. И. Бра.

Д. Геральдика. К. Изразец.


3. Соедините слова и толкование их значений.


1. Вирши.

А. Точно соответствующий, равный чему-либо, совпадающий с чем-либо.

2. Букет.

Б. Силлабические стихи, распространенные в русской литературе в ХVII – XVIII вв.

3. Буколика.

В. Два произведения одного автора, связанные единством замысла и преемственностью сюжета.

4. Адекватный.

Г. Застарелый, закоренелый.

5. Апломб.

Д. Род поэзии, идеализированно изображающий пастушескую жизнь; пастораль.

6. Дилогия.

Е. Научное исследование, посвященное одному вопросу, одной теме.

7. Закоснелый.

Ж. Печатное изделие в форме книжки, раскрывающейся, как ширма.

8. Меморандум.

З. Излишняя самоуверенность в поведении, в речи.

9. Монография.

И. Направление развития от высшего к низшему; движение назад, упадок.

10. Регресс.

К. Дипломатический документ с изложение взглядов правительства на какой – либо вопрос.



4.Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените слова с соответствующим значением.


  1. В XIV веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

  2. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

  3. Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

  4. Публика сканировала: «Браво, Сальвинии!»

  5. Вся публика была уже в триумфе.



5. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.


  1. Если бы директором школы был я, то я бы выделял больше внимания ученикам.

  2. Рассказы, на которые бы я мог упереться, были еще не напечатаны.

  3. Они только выполняли свою должность.

  4. Прочитав «Слово о полку Игореве», я получил восхищение.

  5. Женщина ушла в кредит на время воспитания ребенка.



6. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением


  1. В некоторых пособиях по литературе на абзацах приведены цитаты из произведений Пушкина, Есенина, Гоголя.

  2. Если бы директором школы была я , то устроила бы правила дисциплины и учебы, совсем чуждые сегодняшним.

  3. Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

  4. В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.

  5. Создается впечатление, что он опаздывает каждый день на работе нарочито.



7. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените слова с соответствующим значением.


  1. Дети стали разыскивать дорогу домой.

  2. Для Маши был предназначен учитель.

  3. Выражение лиц людей было прискорбным.

  4. Все слушали его с внимательностью.

  5. картина вызывает грустное и жалкое настроение.


8.Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените словами с соответствующим значением.


  1. Наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

  2. В длинные просторы Арктики отправился ледокол.

  3. Ребята стали делать костры на берегу реки.

  1. .Мы выражаем к бурлакам чувство сострадания.

  2. они обнаружили записку Аркадия с прошением Катиной руки.


9. Выпишите слов , употребленные без учета их семантики (конкретная и отвлеченная лексика). Замените словами с соответствующим значением.


  1. Беднота – это толчок к внутренним противоречиям героев пьесы.

  2. Моей подруге вырезали аппендицит.

  3. На стенах школы висела живопись.

  4. Я имею страсть к трем вещам: журналистике, фотографиям и кулинарному искусству.

  5. Я читаю как художественные произведения, так и современные детективы и фантастику.


10. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.



  1. ( Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.

  2. Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный).

  3. (Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.

  4. После десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное, искусственное) вскармливание.

  5. Мы живем в одном доме, но на (разных , различных) этажах.


11.Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.


  1. В жаркий день приятно походить по (теневым, тенистым) аллеям.

  2. В квартире нужно было (провести, произвести) ремонт.

  3. На поляне мы увидели высокий (зеленый, земляной) холм.

  4. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная, бережливая).

  5. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытые) резервы и доберемся до вершины.


12. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.


  1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил (абонент, абонемент).

  2. У девушки были пухлые, (чувствительные, чувственные) губы.

  3. В этот день я услышал много (обидных, обидчивых) слов.

  4. Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.

  5. Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы.



13. Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу.


  1. Студент быстро (усвоил, освоил) материал.

  2. Молодой рабочий (усвоил, освоил) профессию токаря.

  3. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то (виноватым, виновным) видом.

  4. Мать приготовила (сытный, сытый) завтрак.

  5. В новых кварталах города находятся самые (высокие, высотные) дома.



14. Вставьте в данные предложения глаголы одеть / надеть.


  1. Мама_____________чехол на чемодан.

  2. Девочка_____________куклу Катю.

  3. Старший брат____________сестру.

  4. Сегодня девочка____________новые туфли.

  5. Брат____________часы на руку.

  6. Девочке подарили игру «___________медвежонка».

  7. Мальчик__________стрекозу на кулавку.

  8. Бабушка___________внука.

  9. Бабушка___________повое пальто.

  10. Космонавт__________скафандр.



15. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените соответствующими паронимами.


  1. Славу Караченцову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона» и «Авось», глее он создал образ графа Резанова.

  2. Вашему вниманию предоставляется доклад о творчестве М. Зощенко.

  3. Ее объяснение было очень доходным.

  4. Порошковая металлургия – современная эффектная технология.

  5. После маминого сытого борща есть не хочется долго.



16. Выпишите слова, употребленные без учета их семантики. Замените соответствующими паронимами.


  1. Она была очень эффективной женщиной.

  2. Заглавную роль в фильме «Анна Каренина» сыграла Татьяна Самойлова.

  3. Командировочные документы были уже готовы.

  4. Командировочный уже выполнил задание полностью.

  5. Мне купили новые масленые краски.



17. Соедините пары антонимов.


  1. Полезный.

А. Скрытный.

  1. Талантливый.

Б. Лживый.

  1. Искренний.

В. Рассеянный.

  1. Правдивый.

Г. Вредный.

  1. Откровенный.

Д. Бездарный.

  1. Внимательный.

Е. Лицемерный.

  1. Щедрый.

Ж. Прославленный.

  1. Враждебный.

З. Бережливый.

  1. Расточительный.

И. Скупой.

  1. Безвестный.

К. Дружелюбный.



18. Составьте словосочетания, учитывая лексическую сочетаемость.


  1. Стая.

А. Верблюдов.

  1. Табун.

Б. Коров.

  1. Караван.

В. Любопытных.

  1. Отара.

Г. Демонстрантов.

  1. Косяк.

Д. Овец.

  1. Стадо

Е. Рыбы.

  1. Толпа.

Ж. Пчел.

  1. Колонна.

З. Голубей.

  1. Рой.

И. Лошадей.

  1. Группа.

К. Туристов.



19. Выпишите словосочетания, где нарушена лексическая сочетаемость. Исправьте ошибки.


  1. На улице лил большой дождь.

  2. В разговоре он допустил сильную ошибку.

  3. Грехи мои тяжелые!

  4. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это.

  5. При подготовке к выступлению мы соблюдаем крепкую конспирацию.


20. Выпишите словосочетания, где нарушена лексическая сочетаемость. Назовите нормированные выражения, из смешения (контаминации) которых возникла речевая ошибка.


  1. Большую роль играет хороший аттестат.

  2. Надо смело ставить свои требования.

  3. Главный акцент ставится на знание теории вопроса.

  4. Львиную часть заданий уже выполнили.

  5. Большое влияние на молодых имеет телевидение.


21. Отметьте те словосочетания, где прилагательное употреблено в прямом значении.


  1. Холодный ветер.

  2. Холодный взгляд.

  3. Холодный чай.

  4. Ледяной простор.

  5. Ледяной взгляд.

  6. Ледяная вежливость.

  7. Громкий выстрел.

  8. Громкий крик.

  9. Громкое дело.

  10. Ледяная улыбка.


22. К цветовым прилагательным подберите синонимы из правой колонки.



А. Красный.

1. Кипенный.

Б. Белый.

2. Каштановый.

В. Коричневый.

3. Карий.

4. Червонный.

5. Шоколадный.

6. Гранатовый.

7. Меловой.

8. Карминный.

9. Рубиновый

10. Снежный.



23. Дополните синонимические ряды прилагательных, определив основной цвет каждого ряда.


  1. Травяной, изумрудный, малахитовый.

  2. Лазурный, лазоревый, бирюзовый, небесный.

  3. Золотой, янтарный, шафранный, лимонный, канареечный, соломенный, яичный, горчичный.

  4. Стальной, мышиный, пепельный, дымчатый, шаровый.

  5. Кубовый, васильковый, индиговый, ультрамариновый, сапфировый.


24. Из каждой группы синонимов выпишите те слова, которые характерны для разговорной речи.

1. Просить, молить, хлопотать, канючить, бить челом, ходатайствовать.

2. Думать, размышлять, предаваться раздумью, мозговать.

3. Спрятаться, затаиться, укрыться, схорониться, притаиться.

4. Изучить, освоить, пройти, постичь, проработать.

5. Превзойти, перегнать, опередить, обставить, затмить.


25. Из каждой группы синонимов выпишите те слова, которые характерны для разговорной речи.


  1. Сделать, совершить, смастерить, свершить, предпринять.

  2. Отвратительный, ужасный, противный, поганый, мерзкий.

  3. Толстый, солидный, пузатый, грузный, дородный, упитанный.

  4. Грустить, печалиться, вешать нос, скучать, горевать.

  5. Давний, древний, незапамятный, давнишний, старый, прежний.


26. Попробуйте определить, какое из слов было выбрано писателем.


  1. Владимир встал и пошел искать дороги домой, но еще долго (блуждал, бродил) по незнакомому лесу (А.С. Пушкин).

  2. Горные (вершины, верхушки) спят во тьме ночной (М. Ю. Лермонтов).

  3. В гостиной сидела старушка с добреньким и худеньким лицом, робким и печальным (взором, взглядом) (И. С. Тургенев).

  4. Дипломат говорил спокойно и величаво, развивал какую-то (идею, мысль) (Ф.М. Достоевский).

  5. Белинский (владел, обладал) необыкновенной проницаемостью и удивительно светлым взглядом на вещи (Н. А. Добролюбов).


27. Попробуйте определить, какое из слов было выбрано писателем.


  1. Даша взяла горсть камешков и не спеша (бросала, кидала) их в воду (А. Н. Толстой).

  2. Характерные черты (внешности, наружности) Тополева – высокий рост, сутуловатость, усы – послужили благодатным материалом для художника (В. Ажаев).

  3. Всей душой она (хотела, желала) помочь этому человеку ( В. Кочетов).

  4. Говорят, что всякий воспитатель ( желает, стремится) сделать из своего питомца свое подобие (В.Г. Короленко).

  5. Иван Никифорович этими уверениями (совсем, совершенно) успокоился (Н.В. Гоголь


28.А. Зачеркните логически лишние слово.


  1. Рождество я отмечал у коллег на работе.

  2. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

  3. Давайте сообщим в газету о свободных вакансиях.

  4. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна.

  5. Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.


Б. Как называется этот вид ошибок.


  1. Тавтология. 2. Плеоназм. 3. Канцеляризм.


29. Зачеркните логически лишнее слова.


  1. Каждый герой имеет свои индивидуальные черты.

  2. Медведя выводили во двор и подкатывали к нему пустую порожнюю бочку, утыканную гвоздями.

  3. В речи он употребляет диалектные и областные слова.

  4. Алексей мысленно подумал, что это конец.

  5. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много слов и выражений.


Б. Как называется этот вид речевых ошибок.

1. Тавтология. 2. Плеоназм. 3. Канцеляризм.


1. Отметьте предложения, где есть тавтология.


  1. Он всего лишь описал случай, который случился с ним.

  2. Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.

  3. Необходимо поурочное планирование уроков.

  4. Летом дни длятся длиннее.

  5. Я подняла голову, а у него шапки нет.


2. Отметьте предложения, где есть тавтология.


  1. Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.

  2. Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян-борцов.

  3. Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю класса.

  4. В нашем классе Настя несет ответственность за дежурство.

  5. Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.


3. Распределите обнаруженные вами виды многословия на группы:


а) Тавтология;

б) Плеоназм;

в) Повторение слов с одинаковым значением.


  1. Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не гарантирует соответствующего обслуживания.

  2. В своей деятельности руководители руководствуются заранее составленными планами.

  3. Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

  4. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию.

  5. Мы стремились проанализировать характер Теплякова- характерный для людей его поколения.


4. Распределите обнаруженные вами виды многословия на группы:

а) Тавтология;

б) Плеоназм;

в) Повторение слов с одинаковым значением.


  1. Его взор внушал страх и боязнь.

  2. Прогулы уроков являются самым нежелательным явлением.

  3. Художественно оформленный интерьер библиотеки как и внимательность ее работников понравились всем.

  4. Требуется лечение за границей. Дорога каждая минута времени.

  5. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного.


5. Выпишите ту часть предложения, где наблюдается неполнота высказывания. Ошибки исправьте.


  1. В семье взрослые не обращают на жаргон ребенка.

  2. Если я не согласен с учителем, то я имею высказать свою точку зрения.

  3. Я бы заключил со многими институтами, чтобы моим выпускникам было легче поступать в высшие заведения.

  4. Одесса с давних времен была местом, куда прибывали и отбывали различные суда.

  5. Школьники привыкли вести себя в коллективе.


6. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы:


а) многословие;

б) неполнота высказывания.


  1. Сгоряча я могу сделать, что потом будет трудно исправить.

  2. Вот как глубоко и вместе просто и отчетливо писал поэт тринадцать лет спустя.

  3. Сердце заледенело… Губы ссохлись. Он облизнул их языком.

  4. Закупаем словари, литературу по спорту и туризму вторник, среду, четверг и пятницу.

  5. К нам подошел молодой мальчик.


7. Распределите обнаруженные вами речевые ошибки на группы:


а) многословие;

б) неполнота высказывания.


  1. И худо-бедно, но дело прошло: к сожалению, именно в нашем городе дела идут хуже, чем в других.

  2. Большая часть поступивших овощей погублена зря.

  3. Так, мальчик на задней парте! Ведите тихо!

  4. Продавать векселя мы намериваемся не только столичным жителем, но и других городов.

  5. Сейчас будем веселую комедию смотреть.


8. Выпишите из предложений неудачно образованные слова. Замените их соответствующими норме вариантами.


  1. А для кого-то унылье – это вся жизнь.

  2. Он не раз признавался жене, что юридическая карьера начинает ему прискучивать.

  3. Учитель выставляет нам оценки по поведению и хотению работать.

  4. Прививайтесь от экзотических болезней.

  5. Характерно, что авторы подобных опубликаций и не пытаются опровергать очевидные факты.


9. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.


  1. В этом выступлении рабочие впервые (узрели, увидели) свою силу.

  2. (Нынче, сегодня) воскресенье. На работу не пойду!

  3. А воз и (ныне, сейчас) там.

  4. Ученик усиленно морщил (чело, лоб), решая задачу.

  5. Сверхзвуковые (аэропланы, лайнеры) были представлены на международной выставке.


10. Выпишите устаревшие слова. Определите их значение.


  1. Бренный.

  2. Брифинг.

  3. Гобелен.

  4. Дантист.

  5. Зеница.


11. Выпишите устаревшие слова. Определите их значение.


  1. Маринист.

  2. Десница.

  3. Шуйца.

  4. Тать.

  5. Утопия.


12. Подберите к устаревшим словам синонимы из правой колонки.


  1. О
    А. Щеки.

    Б. Глаза.

    В. Говорит.

    Г. Губы.

    Д. Лоб.

    Е. Можно.

    Ж. Видный.

    З. Парикмахер.

    И. Палец.

    К. Битва.
    чи.

  2. Чело.

  3. Ланиты.

  4. Уста.

  5. Перст.

  6. Брань.

  7. Глаголет.

  8. Льзя.

  9. Зрачный.

  10. Брадобрей.



13. Выпишите иноязычные слова, употребленные неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.


  1. Юноша во всем имитировал старшему брату.

  2. На фабриках и заводах хорошо популяризируется опыт новаторов производства.

  3. В последнем туре соревнований команда нашей школы потерпело фиаско.

  4. Незабываемый прецедент произошел во время нашей поездке по Волге.

  5. В прошлом году имели место серьезные дефекты в ремонте школы.


14. Выпишите иноязычные слова, употребленные неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.


  1. Рецензент отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни.

  2. Учитель информировал о предстоящей контрольной по физике.

  3. Среди собиравшихся превалировали ученики старших классов.

  4. Родители оппонировали против моей поездки за городом.

  5. Зимой Денису согревали мемуары о летнем отдыхе.


15. Выпишите иноязычные слова, употребленные неуместно. Замените подходящими по смыслу синонимами.


  1. Эволюция в природе неизбежна.

  2. Оратор говорил весьма напыщенно, что произвело на аудиторию негативный эффект.

  3. Новый сезон открывает большие возможности для эволюции отдельных видов спорта.

  4. Закон должен защищать права тинэйджеров в России.

  5. В газете напечатано эксклюзивное интервью «заезжей знаменитости».


16. Выпишите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.


  1. Егерь схоронился в кустах.

  2. Дети долго блудили по лесу, затем вышли на полянку.

  3. Магазин получил новую партию самописок.

  4. Мать хотела набить ребенка.

  5. У мальчика голое коленко сверкает.


17. Выпишите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.


  1. Ребята не заметили, как стемнелось.

  2. Сенокос плохой, потому что лето было сухменное.

  3. Посередке поляны стоял стог сена.

  4. Все они разом шлепнулись в воду.

  5. Погоди трошки, не спеши.


18. Выпишите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.


  1. Заместо дневников я веду рейтинговые книжки.

  2. Есть еще куча интересных авторов, которые не изучают в школе.

  3. Таким образом можно охаять любое полезное дело.

  4. Задержанный до того набрался, что оказал сопротивление органам милиции.

  5. Руководители ищут «дядю», чтобы спихнуть на него ответственность.


19. Выпишите просторечные и разговорные слова. Замените их литературными синонимами.


  1. Ошибка сделана, и враз заработала бюрократическая система

  2. Мама всегда орет из окна, когда пора идти домой.

  3. У нас этих яблок до беса.

  4. Промеж друзей должно быть взаимопонимание.

  5. Нам вдогон несли бранные слова.


20. Выберите из слов, данных в скобках, те которые используются в скобках, те, которые используются в составе приведенные фразеологизмов.


  1. На ловца и (животное, птица, зверь) бежит.

  2. (Черепашьим, гусиным) шагом.

  3. Гладить по (голове, волосам, шерсти).

  4. Вставлять (сучья, бревна, палки) в колесе.

  5. Заварить (суп, кашу, чай).

  6. Как(мышь, птица, белка) в колесе.

  7. Канцелярская (мышь, крыса).

  8. Ловить (рака, медузу, рыбу) в мутной воде.

  9. Намотать на (палец, ус, голову).

  10. Пустить (овцу, козу, козла) в огород.


21. Отметьте те словосочетания, которые являются фразеологизма.


  1. Медвежья берлога.

  2. Медвежья услуга.

  3. Золотые руки.

  4. Золотые часы.

  5. Волчий хвост.

  6. Волчий аппетит.

  7. Важная деталь.

  8. Важная птица.

  9. Горькая правда.

  10. Горькая микстура.


22. Отметьте те словосочетания, которые являются свободными.


  1. Завязать узел.

  2. Завязать переписку.

  3. Выйти из себя.

  4. Выйти из комнаты.

  5. Падать в яму.

  6. Падать в обморок.

  7. Сбивать с дерева.

  8. Сбивать с толку.

  9. Установить рекорд.

  10. Установить антенну.


23. Подберите к каждому предложению подходящее по смыслу устойчивое выражение.


  1. Обычно он много болтает.

  2. Он все умеет делать.

  3. Он- главный мой помощник.

  4. Братья очень похожи друг на друга.

  5. Они неразлучные друзья.


А) Правая рука.

Б) Язык без костей.

В) Водой не разольешь.

Г) Как две капли воды.

Д) Мастер на все руки.


24. Подберите к каждому предложению подходящее по смыслу устойчивое выражение.


  1. На него положиться нельзя: он очень часто меняет свое мнение.

  2. Подруги подолгу говорят по телефону.

  3. Ему угрожала неприятность с двух сторон.

  4. Она не обращает внимания ни на что.

  5. Он умеет всегда примениться к обстоятельствам.


А) Между молотом и наковальней.

Б) Семь пятниц на недели.

В) В ус не дуть.

Г) Держать нос по ветру.

Д) Висеть на телефоне.


25. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.


А) Сложное, запутанное дело.

Б) Ловелас, распутник, волокита.

В) Невежа, враг всего нового.

Г) Необычные приключения, путешествия в одиночку.

Д) Добрый, бескорыстный человек.

Е) Уродливый, безобразный.

Ж) Восхвалять, прославлять.

З) Вернуться в родной дом.

И) Коварные дары, несущие гибель тем, кто их получает.

К) Красивая мужская фигура.




  1. Современный Дон Кихот.

  2. Дон Жуан.

  3. Троянский конь.

  4. Вернуться к своим пенатам.

  5. Настоящий Квазимодо.

  6. Петь дифирамбы.

  7. Гордиев узел.

  8. Робинзонада.

  9. Грубый топтыгин.

  10. Фигура, как у Аполлона.



26. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.


А) Восхвалять.

Б) Совершить решительный поступок.

В) Женщина, всецело поглощенная книжными, учеными интересами.

Г) Нависшая, угрожающая опасность.

Д) Мерка, под которую насильственно подгоняют что-то.

Е) Бесполезная попытка поправить дела.

Ж) Скряга, жадина.

З) Крупный, рослый, богатырского сложения великан.

И) Неудержимый, громкий смех.

К) Сомнительная, не оправдывающая понесенных жертв, победа.



  1. Вылитый Плюшкин.

  2. Курить фимиам.

  3. Перейти Рубикон.

  4. Пиррова победа.

  5. Гомерический смех.

  6. Дамоклов меч.

  7. Этакий Голиаф.

  8. Тришкин кафтан.

  9. Прокрустово ложе.

  10. Синий чулок.



27. Укажите, какие значения соответствуют приведенным образным выражениям.


А) Таить зло.

Б) Главный в каком-то деле.

В) Непостоянный, непоследовательный человек.

Г) Неожиданно.

Д) Бесполезно добиваться чего-то.

Е) Умница, эрудит.

Ж) Совершать необдуманные поступки.

З) Бесцельно тратить время, ожидая чего-то напрасно.

И) Быть везучим, счастливым.

К) Помалкивать, хранить тайну.



  1. Семь пятниц на неделе.

  2. Как снег на голову.

  3. Держать камень за пазухой.

  4. Держать язык за зубами.

  5. Терять голову.

  6. Родиться в рубашке.

  7. Биться как рыба об лед.

  8. Семи пядей во лбу.

  9. Ждать у моря погоды.

  10. Первая скрипка.



28. Распределите речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов по группам:

а) грамматическое видоизменение фразеологизма;

б) лексическое видоизменение фразеологизма;

в) изменение лексической сочетаемости фразеологизма;


  1. Чего там есть? Супа-то кот поплакал.

  2. Авария на нефтебазе оказала вред окружающей среде.

  3. Нечего биться головой об лед.

  4. Тесть попался на дешевую удочку рекламы.

  5. Положив руки на сердце, хочу сказать.



Тесты, связаны с морфологической нормой


1. Выпишите и исправьте ошибки, связанные с неправильным определением рода существительных.


  1. Красивая бра.

  2. Новая тюль.

  3. Серьезное жюри.

  4. Зеленое такси.

  5. Белая рояль.

  6. Лечебная шампунь

  7. Болезненый мозоль.

  8. Серая мышь.

  9. Вкусное какао.

  10. Старое пианино.


2. Отметьте существительные женского рода.


  1. Бездарь.

  2. Врач.

  3. Городище.

  4. Депо.

  5. Занавес.

  6. Медаль.

  7. Невежа.

  8. Пластырь.

  9. Ректор.

  10. Секретарь.


3. Отметьте существительные мужского рода.


  1. Вышибала.

  2. Воротила.

  3. Бюро.

  4. Директор.

  5. Забияка.

  6. Занавес.

  7. Какаду.

  8. Кашпо.

  9. Мозоль.

  10. Солист.


4.Отметьте существительные среднего рода.


  1. Пари.

  2. Бра.

  3. Запевала.

  4. Зимовья.

  5. Медаль.

  6. Меню.

  7. Рояль.

  8. Пианино.

  9. Фойе.

  10. Шампунь.



5. Отметьте существительные общего рода.


  1. Вокалист.

  2. Выскочка.

  3. Гроздь.

  4. Дизайнер.

  5. Запевала.

  6. Недотрога.

  7. Недоучка.

  8. Тамада.

  9. Учитель.

  10. Ябеда.



6. Отметьте существительные мужского рода.


  1. Городище – увеличительное к «город».

  2. Городище – древнее укрепленное поселение.

  3. Пожарище – пепелище.

  4. Пожарище – увеличительное к «пожар».

  5. Топорище – увеличительное к «топор».

  6. Топорище – рукоятка топора.



7.Отметьте существительные среднего рода.


  1. Городище – увеличительное к «город».

  2. Городище – древнее укрепленное поселение.

  3. Пожарище – пепелище.

  4. Пожарище – увеличительное к «пожар».

  5. Топорище – увеличительное к «топор».

  6. Топорище – рукоятка топора.



8. Найдите ошибки, связанные с определением рода существительного, исправьте их.


  1. Интервью с актером близился к концу.

  2. Своим знания мальчик почерпнул со страниц псалтыря.

  3. В универмаге продается красивая тюль.

  4. Кофе готовилось недолго.

  5. Мы приехали к многоводному Миссисипи.


9. Найдите ошибки, связанные с определением рода существительного, исправьте их.

1. Асфальтированная шоссе вела нас к городу.

2. У подъезда стояла легковая такси.

3. Пестрая какаду сидела на ветке.

4. Красивая бра создает дополнительное освещение.

5. ООН отметил 50-летие своего существования.


10. Отметьте те наименования профессий и должностей, которые не имеют родовых пар.


1. Генерал.

2. Директор.

3. Доктор наук.

4. Кондуктор.

5. Машинист.

6. Машинистка.

7. Маникюрша.

8. Ткачиха.

9. Балерина.

10. Солист.


11. Отметьте ошибки в употреблении наименований профессий и должностей, исправьте их.


1. На рабочем месте оказались только три библиотекарши.

2. Лекторша очень интересно рассказала об этике семейных отношений, дала полезные советы.

3. Лучшим работником общепита нашего объединения признана новая повариха.

4. Много интересного может рассказать о заводе опытная бригада.

5. Бухгалтер Новикова быстро освоилась на новом месте.


12. Отметьте слова, которые употребляются только во множественном числе.


1. Лекарства.

2. Цветы.

3. Цвета.

4. Подмостки.

5. Шахматы.

6. Холода.

7. Ножницы.

8. брюки.

9. Сливки.

10. Вишни.


13. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание – а.


1. Выпить ча .

2. Стакан ча .

3. Производство ча .

4. Стакан индийского ча

5. Выпить чайк

6. История народ

7. Много народ

8. Ложка сахар

9. Производство сахара

10. Подсыпь сахарк


14. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание – у -.


1. Выпить ча .

2. Стакан ча .

3. Производство ча .

4. Стакан индийского ча

5. Выпить чайк

6. История народ

7. Много народ

8. Ложка сахар

9. Производство сахара

10. Подсыпь сахарк


15. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь вариативное окончание – а/ - у.


1. Выпить ча .

2. Стакан ча .

3. Производство ча .

4. Стакан индийского ча

5. Выпить чайк

6. История народ

7. Много народ

8. Ложка сахар

9. Производство сахара

10. Подсыпь сахарк


16. Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только окончание –ы, -и.


1. Бухгалтер.

2. Вензель.

3. Ветер.

4. Джемпер.

5. Диспетчер.

6. Учитель.

7. Ректор.

8. Снайпер.

9. Хлеб.

10. Шофер.


17. Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только окончание –а, -я.


1. Возраст.

2. Вымпел.

3. Директор.

4. Доктор.

5. Лагерь.

6. Сорт.

7. Счет.

8. Терем.

9. Ток.

10. Том.


18. Отметьте существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается вариативные окончания –а, -я, и – ы, -и.


1. Адрес.

2. Боцман.

3. Инженер.

4. Год.

5. Корпус.

6. Соболь.

7. Сторож.

8. Центнер.

9. Цех.

10. Шторм.


19. Выберите свой вариант окончания имен существительных.


1. Никакие лагер(я,и) смерти не сломили дух борцов Сопротивления.

2. На пасеку привезли новые уль(я,и).

3. В спортивные лагр(я,и) поедут многие ученики нашей школы.

4. Автобус в горах Испании могут водить только опытные шофер(ы,а).

5. Приближаются выбор(ы,а) в сейм.

6. По Волге курсируют небольшие катер(ы,а).

7. Ассоциация «Латвияс авто» заключила договор(ы,а) с Россией и Белоруссией.

8. Более всего современному производству требуются инженер(ы,а).

9. На заводской проходной вахтер проверял пропуск(а,и).

10. Пропуск(а, и) уроков строго фиксируются в классном журнале.


20. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.


1. На Черном море много песчаных (побережия).

2. Отряд (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте.

3. Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки).

4. Я встала, сняв ребенка с (колени).

5. В саду много (яблони, вишни, смородины).


21. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.


1. Сколько же (платья) тебе нужно?

2. Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

3. Над болотом кружила пара (цапли).

4. Сколько (доли) наследства ты получила?

5. В нашем города много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины).


22. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.


1. Мать велела купить несколько (простыни).

2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила 2 (килограммы) (помидоры).

3. В углу стояло несколько (кочерга).

4. Рим пал от нашествия (варвары).

5. Сегодня нужно забрать братишку из (ясли).


23. Запишите имя существительное, данное в скобках, в соответствующей падежной форме.


1. Отец привез из Самарканда несколько (дыня).

2. В далекий поход по северным землям мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар шерстяных (чулки) и (носки).

3. Осенью всегда бывает много (свадьба).

4. Иван Андреевич Крылов написал много (басни).

5. После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.


24. Найдите и исправьте ошибки в оформлении падежных форм.


.1. Речь шла о том, чтобы устранить все тормоза, мешающие нашему движению вперед.

2. Разработкой этого оборудования могли бы заняться наши инженера.

3. Нередким в ту пору было наказание плетями.

4. Я уже вторую неделю нахожусь на бюллетне.

5.В этой коробке находятся иглы, шилы, ножницы.

6. В «Лесу» Островского еще надо разобраться.

7. Прогулки в лесе меня успокаивают.

8. В этой мастерской мне за день отремонтировали пару сапогов, мужские ботинки и детские туфельки.

9. На приусадебных участках собирают урожаи клубники, яблоков, груш, слив.

10. Много лет не было в Латвии таких ранних заморозок.




Скачать 256,52 Kb.
оставить комментарий
т. Е. Икебана
Дата04.03.2012
Размер256,52 Kb.
ТипТесты, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
хорошо
  2
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх