Программа дисциплины для студентов ф со пгу 18. 2/07 Министерство образования и науки Республики Казахстан
| скачать Программа дисциплины для студентов Ф СО ПГУ 7.18.2/07  Министерство образования и науки Республики КазахстанПавлодарский государственный университет им. С. Торайгырова Кафедра общей биологии ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫДЛЯ СТУДЕНТОВдисциплина Анатомия с основами спортивной морфологииспециальности 050108 Физическая культура и спорт заочной формы обучения Павлодар
УТВЕРЖДАЮ Декан БХФ _________ К.Х.Жапаргазинова «____»_______________2008 г. Составитель: ст. преп. Шарипова А.К.. __________ Кафедра общей биологии ^ дисциплины Анатомия с основами спортивной морфологиидля специальности 050108 Физическая культура и спорт Программа разработана на основании рабочей учебной программы, утвержденной «___» ________ 200__ г. Рекомендована на заседании кафедры от «___ » ______2008 г., протокол №__ Заведующий кафедрой _______________________ Ж.М. Исимбеков Одобрена учебно-методическим советом биолого-химического факультета «___» _________ 2008 г. Протокол №__ Председатель УМС _____________________ Г.К.Даржуман^ Биолого-химический факультет Кафедра Общей биологии Старший преподаватель Приемные часы: 11.00 – 15.00 по четвергам и пятницам (по знаменателю), аудитория 356 ^ Дисциплина изучается в 1 семестре продолжительностью 15 недель. Общая трудоемкость дисциплины 96 часов, из них 12 часов лекционных, 6 – практических, 8 – СРСП, 70 - СРС. Форма контроля – экзамен. Пререквизиты: биология, возрастная физиология, цитология Цель преподавания дисциплины - изучение строения органов и систем организма человека с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей. Задачи изучения дисциплины - приобретение знаний строения органов, систем органов и организма в целом; привитие навыков и умений в использовании студентами полученных знаний в практической деятельности; формирование правильного диалектического понимания основных биологических закономерностей развития организма; воспитание эстетического и культурного отношения к человеческому телу, правильно оценивать морфофункциональные изменения в организме в связи с данными возрастной, конституционной и динамической морфологией. В результате изучения дисциплины студенты должны знать: - об изменении структуры органов в связи с функцией, общие признаки строения систем органов в целом, морфологические методы исследования. В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: - анализировать и синтезировать изучаемый материал выделять и раскрывать причинно-следственные связи становления организма человека; - определять на живом человеке основные анатомические образования - костные выступы, щели, направление связок, контуры мышц, место их начало и прикрепления, проекцию внутренних органов, сосудов и периферических нервов; - демонстрировать на костных препаратах детали строения; - использовать полученные знания в практической деятельности и при последующем изучении других дисциплин биологического цикла и в дальнейшей работе по специальности. Пререквизиты: биология Литература Основная:
Дополнительная:
^ 
Содержание теоретического курса дисциплины Содержание лекционных занятий ^ Предмет, цели и задачи анатомии. Методы изучения. Связь с другими науками и значение анатомии для физической культуры и спорта. Краткий исторический очерк развития анатомии. Происхождение человека. Основные этапы развития человека в онтогенезе. Телосложение человека. ^ . Строение скелета человека. Соединения костей: подвижные, полуподвижные, неподвижные суставы. Состав, строение, типы, рост костей. Отделы позвоночника. Мышцы, их строение, функции. Иннервация мышц, рефлекторная дуга. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. ^ Состав, объем и функции крови. Форменные элементы крови. Физико-химические свойства плазмы крови. Свертывание и переливание крови. Регуляция системы крови. Кровообращение. Автоматия сердца. Пульс. Кровяное давление. ^ Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Газообмен в легких и тканях. Понятие о гуморальной и нервной регуляции дыхания. Внешнее дыхание. ^ Строение пищеварительной системы. Общая характеристика пищеварительных процессов. Пищеварение в различных отделах желудочно-кишечного тракта. Всасывание продуктов переваривания пищи. Обмен веществ и энергии и его регуляция. ^ Общий план организации и функции сенсорных систем. Классификация и механизмы возбуждения рецепторов. Зрительная сенсорная система. Слуховая сенсорная система. Двигательная сенсорная система. вестибулярная Сенсорная система кожи, внутренних органов, вкуса и обоняния. ^ Общая характеристика эндокринной системы. Функция желез внутренней секреции. Изменение эндокринных функций при различных состояниях. ^ Задачи дисциплины, история развития основ учения о движении. Морфология движений. Последовательность морфологического анализа положений в движении человека. Виды равновесия, угол устойчивости. ^ Различные критерии классификации упражнений. Современная классификация физических упражнений. Характеристика спортивных поз и статистических нагрузок. Характеристика стандартных циклических и ациклических движений. Нестандартные движения. ^ Динамика функций организма при адаптации и ее механизм. Функциональные особенности адаптации к физическим нагрузкам. Срочная и долговременная адаптации. Понятие о физиологических резервах организма, их характеристика и классификация. ^ Наследственные влияния на морфофункциональные особенности и физические качества человека. Учет физиолого-генетических особенностей человека при спортивном отборе. Использование генетических маркеров для поиска высоко и быстро тренируемых спортсменов. ^ Тема 1. Опорно-двигательная система организма Индивидуальное развитие костей, мышц, хрящей и суставов. Виды соединении. Строение скелета человека. Литература [1-11] Тема 2. Кровь и кровообращение Особенности строения кровеносных сосудов. Автономная работа сердца. Физико-химические свойства крови. Литература [1-11] Тема 3. Дыхательная система Особенности строения и топография органов дыхания. Голосовой аппарат. Функциональная единица легких – ацинус. Искусственное дыхание. Литература [1-11] Тема 4. Пищеварительная система. Труды И.П. Павлова. Особенности пищеварительных желез. Топография пищеварительных органов. Литература [1-11] Тема 5. Сенсорная система Топография мочеполовых органов. Строение нефрона. Образования мочи. Анатомические особенности строения органов половой системы женщин и мужчин. Литература [1-11] Тема 6. Внутренняя секреция Гуморальное регулирование организма. Общее понятии о гормонах. Связь гипофиза с промежуточным (гипоталамус) мозгом. Литература [1-11] ^
Темы для самостоятельного изучения
Календарный график контрольных мероприятий текущей успеваемости
^
^ В процессе нашей совместной работы мы будем придерживаться следующих правил:
- за отсутствие на практическом занятии без уважительной причины – 0 баллов; - за систематическую неподготовку на практические занятия – минус 2 балла; 4. Критерии выставления баллов на практическом занятии: Каждое практическое занятие студента максимально оценивается 4 баллами, в том случае если вы подготовили и защитили свою работу. Студент, не подготовленный на занятие, не зарабатывает баллы. 5. Критерии выставления баллов на СРСП: Каждое СРСП студента максимально оценивается 6 баллами в том случае, если вы подготовили и защитили свою работу. Студент, не подготовленный на занятие, не зарабатывает баллы. графику контрольных мероприятий. 6. Отработка пропущенных занятий: Студент, не выполнивший практическую работу по уважительной причине, может отработать его на другой неделе. 7. В семестре предусмотрен рубежный контроль, который проводится отделом мониторинга и оценивается 16 баллами. Конечная итоговая оценка будет выставлена на основе:
Оценка знаний осуществляется с применением бально-рейтинговой системы, студент на основе календарного графика может сам (-а) оценить уровень своих знаний. Желаем успеха!!!
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: