Приказ от 2011 № основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения icon

Приказ от 2011 № основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного учреждения


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного...
Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения...
Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Приказ № от 2011г...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида...
Приказ от «01»09...
Образовательные программы дошкольного образования с приоритетным осуществлением физического...
Приказ №186-р от 08 августа 2010 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного...
Используемые программы дошкольного образования: Программа воспитания...
Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Анализ деятельности дошкольного учреждения за 2010 2011 уч год...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   21
вернуться в начало
скачать

2-3 и 3-4 года

Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками; вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.


4-5 лет

Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.

Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды.



    1. лет

Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком, отворачиваться в сторону.

Научить быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно убирать постель.

Продолжать совершенствовать навыки еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом.

6-7 лет

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком, следить за своим внешним видом, пользоваться расческой, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви.

Определенные задачи социально-личностного развития дошкольников представлены также в разделах «Художественная литература» и «Развитие речи». Наряду с собственно-специфическими задачами, характерными для этих разделов, программа рекомендует:

^ В разделе «Художественная литература»: ознакомление детей с художественной литературой как искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви к книге; знакомство детей с героями книг, писателями и поэтами; обучение умению обмениваться мнениями друг с другом по поводу прочитанного; способствовать правильному восприятию содержания про- изведения, сопереживанию, сочувствию его героям, отождествлению себя с полюбившимся персонажем, становлению личностного отношения к произведению; воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы; помогать почувствовать красоту и вы- разительность языка произведения и др.;

^ В разделе «Развитие речи»: помогать детям общаться со взрослыми и сверстниками с помощью поручений (спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.п.); удовлетворять потребность в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, выходящих за пределы привычного окружения; выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение; рассказывать детям об интересных фактах и событиях; о том, какими смешными и беспомощными они пришли в детский сад и какими умелыми стали; учить детей содержательно и доброжелательно общаться со сверстниками; учить понятно объяснять свой замысел; подсказывать, как порадовать приятеля, поздравить его, высказать недовольство его поступком, извиниться и др.

При организации работы по реализации области «Социализация» учитывается следующее: время, необходимое для проведения праздников:

входит в объем образовательной нагрузки тех областей, в рамках которых решаются образовательные задачи, связанные с проведением конкретного праздника;

учитывается как время, необходимое для осуществления непосредственно образовательной деятельности по решению основных психолого-педагогических задач каждой конкретной области (то есть не учитывается дополнительно).


Таблица 25

^ Реализация содержания образовательной области «Социализация»

2-3 и 3-4 года


^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

«Ребенок и окружающий мир»

Игровые упражнения

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)

Подгрупповая

Индивидуальная

50-60 мин.

«Нравственное воспитание»


Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Групповая

Подгрупповая

10-15 мин.

«Трудовое воспитание»

Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Групповая

Подгрупповая

10-15 мин.

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Групповая

Подгрупповая




Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов


«Ребенок и окружающий мир»

Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)

Подгрупповая

Индивидуальная

20-25 мин.

«Нравственное воспитание»


Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы

Игры

Групповая

25 мин.

«Трудовое воспитание»

Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)


Подгрупповая

Индивидуальная

20-25 мин.

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы

Игры

Подгрупповая

Индивидуальная

25 мин.

Самостоятельная деятельность детей

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)

Подгрупповая

Индивидуальная




«Нравственное воспитание»


Все виды самостоятельной

детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Трудовое воспитание»

Все виды самостоятельной

детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Все виды самостоятельной

детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная



4-5 лет

^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная

60-70 мин.

«Нравственное воспитание»


Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Игры

Чтение

Групповая

Подгрупповая

15 мин.

«Трудовое воспитание»

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Игры

Чтение

Индивидуальная

15 мин

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Игры

Чтение

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

15 мин

Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная

25-40 мин.

«Нравственное воспитание»


Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

30-35 мин.

«Трудовое воспитание»

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры







^ Самостоятельная деятельность детей

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная




«Нравственное воспитание»


Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Трудовое воспитание»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная




«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




5-6 лет

^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная

90-100 мин. (1 час 30 мин. – 1 час 40 мин.)


«Нравственное воспитание»


Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

20 мин.

«Трудовое воспитание»

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Игры

Чтение

Беседы

Наблюдения

Педагогические ситуации

Экскурсии

Ситуации морального выбора

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

20 мин.

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная

40-45 мин.

«Нравственное воспитание»


Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Групповая

Подгрупповая

35-40 мин.

«Трудовое воспитание»

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Индивидуальная




«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Групповая

Подгрупповая

35-40 мин.

Самостоятельная деятельность детей

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная




«Нравственное воспитание»


Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Трудовое воспитание»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




6-7 лет

^ Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в день или неделю)

^ Непосредственно образовательная деятельность

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная

100 мин. (1 час 40 мин.)

«Нравственное воспитание»


Игры

Чтение

Наблюдения

Беседы

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

25 мин.

«Трудовое воспитание»

«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Коллективное обобщающее занятие

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

30 мин. (1 раз в месяц)




Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).

^ Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные с воспитателем игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная

45-50 мин.

«Нравственное воспитание»


Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Групповая

Подгруппая

40-50 мин.

«Трудовое воспитание»

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Индивидуальная




«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Ситуативные разговоры с детьми

Педагогические ситуации

Ситуации морального выбора

Беседы после чтения

Беседы социально-нравственного содержания

Игры

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная




Самостоятельная деятельность детей

«Ребенок и окружающий мир»

Индивидуальные игры

Совместные со сверстниками игры

Подгрупповая

Индивидуальная




«Нравственное воспитание»


Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Трудовое воспитание»

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная




«Воспитание культурно-гигиенических навыков»

Все виды самостоятельной детской деятельности

Подгрупповая

Индивидуальная





1.2.5. Содержание психолого-педагогической работы

по освоению образовательной области «Труд»


Основная общеобразовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой опирается на деятельный подход в решении задач трудового воспитания. Реализация задач трудового воспитания сопровождается методическим обеспечением.

Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. В программе ставятся задачи развития у детей (с учетом возрастных возможностей) интереса к труду взрослых, желания трудиться; воспитания навыков элементарной трудовой деятельности, трудолюбия. Эти задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное их участие в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома.


Таблица 26

^ Комплекс программ и методических разработок,

используемых в процессе реализации образовательной области


Перечень программ и технологий

Программы:

Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.

Экология для малышей /Е.В. Гончарова/,

Перечень пособий


Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.

Воспитание дошкольника в труде. Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983.

Учите детей трудиться. Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.

Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава «Растим самостоятельных и инициативных». Р.С. Буре, Л.Ф. Островская. – М.: Ювента, 2001.

Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие.С.А. Козлова. – М.: Академия, 1998.

Нравственно-трудовое воспитание ребёнка- дошкольника. Пособие для педагогов. Л.В.Куцакова. – М.: Владос, 2003.

Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.

Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. В.И. Логинова. – Ленинград, 1974.

Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» Година Г.Н., «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» Шатова А.Д.. Под ред. Виноградовой А.М. – М.: Просвещение, 1989.

Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.

Беседы с дошкольниками о профессиях. Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).

Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. О.В.Дыбина. – М: Сфера, 2001.

Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992

Конструирование из природного материала. Л.А. Парамонова. – М: Карапу, 2005



Таблица 27

^ Виды интеграции образовательной области «Труд»


По задачам и содержанию

психолого-педагогической работы

^ По средствам организации и

оптимизации образовательного процесса

«Физическая культура»

(развитие физических качеств ребёнка в процессе освоения разных видов труда, формирование навыков по уходу за физкультурным инвентарём и спортивной

одеждой).

«Физическая культура» (использование спортивных игр и упражнений для реализации задач образовательной области «Труд»)


«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности).

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений,

связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей).

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых).


«Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд»)


«Коммуникация» (развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых).





«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей)







^ Содержание психолого-педагогической работы по

освоению образовательной области «Труд»


2-3 и 3-4 года

Самообслуживание

- Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п).


Хозяйственно-бытовой труд

- Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

- Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

- Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

- Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать стол к обеду (раскладывать ложки и вилки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки).


Труд в природе

-Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке.

- Учить замечать изменения, произошедшие со знакомыми растениями.

- Приучать с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

^ 4-5 лет

Самообслуживание

- Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться; приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок – чистить, просушивать. Воспитывать стремление быть всегда аккуратным, опрятными.

- Приучать самостоятельно готовить к занятиям рисованием, лепкой, аппликацией свое рабочее место и убирать его после занятий (мыть баночки, кисточки, протирать стол).


Хозяйственно – бытовой труд

- Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.

- В весенний и осенний периоды приучать детей вместе с воспитателем убирать на участке мусор, в зимний период расчищать снег.

- Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой: аккуратно расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, ставить салфетницы, раскладывать столовые приборы (ложки, вилки, ножи).


Труд в природе

- Продолжить учить детей поливать растения, кормить рыб, мыть поилки, наливать в них воду, класть корм в кормушки ( при участии воспитателя).

- Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время.

- Привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

- Приучать к работе на огороде и в цветнике ( посев семян, поливка, сбор урожая).

- Учить помогать воспитателю приводить в порядок используемые в трудовой деятельности оборудование (очищать, просушивать, относить в отведенное место).





оставить комментарий
страница7/21
Дата04.03.2012
Размер4,74 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   21
плохо
  3
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх