Т. Б. Толкачевой (г. Калуга). На наш взгляд, использование медиаобъектов из Базы знаний иип «км-школа» icon

Т. Б. Толкачевой (г. Калуга). На наш взгляд, использование медиаобъектов из Базы знаний иип «км-школа»


Смотрите также:
О. Б. Веньзик (г. Калуга). По нашему мнению...
Конспект урока:   Цели урока: Закрепить знания учащихся о форме и размерах Земли...
Калуга Циолковского – взгляд из космоса...
Базы данных, базы знаний и экспертные системы 2...
Программа ст об. 5...
Инструкция по использованию базы знаний 19 20...
Удк 681. 3: 519 применение методов data mining для формирования базы знаний экспертной системы...
Сохранение местообитаний и кормовой базы амурского тигра Дарман Ю. А., Кречмар М. А., Фоменко П...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования общие положения...
Программа встречи Нового года 31. 12. 07...
Представления о психодиагностике в настоящее время складываются на основе суждений по поводу...



Загрузка...
скачать




ИСТОРИЯ.

УРОК «ЗОЛОТОЙ ВЕК РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ»


Представляем Вашему вниманию урок, подготовленный учителем истории
Т. Б. Толкачевой (г. Калуга). На наш взгляд, использование медиаобъектов из Базы знаний ИИП «КМ-ШКОЛА» может сделать этот урок более насыщенным и содержательным. Предлагаем познакомиться с уроком и нашими комментариями к нему.

Предмет: история России
Тема: Золотой век русской культуры. Русская живопись первой половины девятнадцатого века
Продолжительность: 1 урок
Класс: 8 класс
Учитель: Толкачёва Татьяна Борисовна
Школа: МОУ Средняя школа №14
Город: Калуга

 

Цели и задачи урока: Познакомить учащихся с историей создания живописных полотен русских художников первой половины XIX века, рассмотреть наиболее известные шедевры русской живописи первой половины XIX века.

 

^ Ход урока:

 

Организационный момент (2 мин.) Учитель сообщает тему и задачи урока. Информирует об оборудовании, используемом на уроке (компьютерный класс, карта Европы в первой половине XIX в.)

 

Основная часть. Изучение нового материала:

 

1. Учитель сообщает учащимся, что в первой трети XIX века произошёл стремительный взлёт в развитии культуры России. Не случайно этот период называют золотым веком русской культуры. В это время господствовало европейское культурно-эстетическое течение классицизм, которое ориентировалось на античное искусство (древнегреческое и древнеримское), античную литературу и мифологию. Классицизм в русской живописи получил название академизм.


2. Одним из наиболее ярких представителей русской живописи был Карл Павлович Брюллов.

Работа с CD-диском. Учащиеся находят краткую биографию Брюллова К.П., и в процессе ознакомления устно отвечают на вопросы:

Когда К.П. Брюллов был в Италии?

Что он там посетил?

Какую картину написал?




Далее учитель показывает на карте месторасположение вулкана Везувия и предлагает просмотреть на CD-диске картину Последний день Помпеи, где учащиеся должны определить персонаж самого автора.


3. Учитель информирует учащихся, что академическая живопись достигла своей вершины в творчестве Александра Андреевича Иванова и предлагает ознакомиться с помощью CD-диска с биографией А. А. Иванова, сообщая, что вопросы христианства нашли отражение в его творчестве.

Далее учитель предлагает ознакомиться с картинами А.А. Иванова на CD-диске в этом разделе, и определить, какие из них посвящены вопросам христианства. Затем учитель предлагает познакомиться с главным произведением художника “Явление Христа народу” на CD-диске в разделе “Выбор шедевра” и ответить устно на вопрос, какие идеи отразил А.А. Иванов в своей картине.


4. Учитель сообщает учащимся, что замечательными портретистами своего времени были Орест Адамович Кипренский и Василий Андреевич Тропинин, и предлагает ознакомиться с биографией О.А Кипренского на CD-диске. Далее учащиеся получают задание рассмотреть на CD-диске картины художника, выбрать наиболее понравившуюся и пояснить свой выбор. Далее учитель предлагает ознакомиться с биографией В.А. Тропинина на CD-диске. Затем они должны рассмотреть картины художника на CD-диске и определить, в каких из них звучат народные мотивы.


5. Учитель предлагает учащимся ознакомиться с биографией Венецианова А.Г. и поясняет, что, как и у В. А. Тропинина, изображения русских крестьян впервые появляются на картинах Алексея Гавриловича Венецианова, что в своих картинах он отражал не только череду крестьянских лиц; он стал и первооткрывателем русского пейзажа. Также учащимся предлагается ознакомиться с творчеством художника по CD-диску и определить, в какой картине Венецианов А.Г. впервые обращается к крестьянской теме. Учитель определяет, что творчество художника осталось в основном в рамках классицизма.


6. Учитель предлагает учащимся ознакомиться с биографией Федотова П.А. на CD-диске и поясняет, что творчество художника Павла Андреевича Федотова с трудом вписывается в рамки академизма. Учащимся предлагается ознакомиться с картинами художника на CD-диске и ответить устно на вопрос, какой характер носят его картины; предложить своими словами описать сцену на понравившейся картине.


7. Учитель сообщает о том, что постепенно лучшие мастера русской живописи раздвигали тесные рамки академизма и предлагает учащимся самостоятельно сформулировать определение академизма.

 

Домашнее задание:

п. 12 учебника Зырянова П.Н. История России, XIX век М., 1997.
Выписать из учебника (словаря) определение понятий: культура, классицизм, античное искусство, академизм, пейзаж


**********************************************************************************************************


^ Методические рекомендации по проведению данного урока с использованием ИИП «КМ-ШКОЛА»


При использовании на уроке ресурсов КМ-ШКОЛЫ вместо карты «Европа в первой половине XIX века» (CD-диск), можно рекомендовать иллюстрацию «Фрагмент физической карты Европы». Из двух фрагментов выбираем озвученный, т.к. на нём представлен вулкан Везувий, о котором в ходе урока пойдёт речь (для урока с одним компьютеризированным местом учителя).





Во время рассказа учителя о классицизме можно использовать энциклопедическую статью «Классицизм» и словарную статью «Академизм», которые выявляются системой контекстного поиска при введении в строку поиска слов «классицизм», «академизм» (для сетевого компьютерного класса).





Также можно взять портрет основоположника классицизма: объект «Буало Никола (портрет)» - для урока с одним компьютеризированным местом учителя и сетевого компьютерного класса в равной мере: объекты, связанные с Везувием: иллюстрацию «Извержение Везувия» (англ. художник XIX в. - для урока с одним компьютеризированным местом учителя и сетевого компьютерного класса), энциклопедическую статью «Везувий» (для сетевого компьютерного класса).


Для рассказа учителя о Брюллове в КМ-ШКОЛЕ есть: иллюстрации «Брюллов К.П. Автопортрет»; много репродукций Брюллова:

«Последний день Помпеи»,

«Нарцисс»,

«Всадница»,

«Гадающая Светлана»,

«Портрет В.А.Жуковского»,

«Портрет Кукольника»,

«Итальянский полдень» и др. (выявляются при введении в строку поиска слов «К.П. Брюллов» - подходят для урока с одним компьютеризированным местом учителя и сетевого компьютерного класса).





Имеется обстоятельная, богато иллюстрированная энциклопедическая статья «Брюллов Карл Павлович» (для сетевого компьютерного класса).


Рассказ о биографии художника Иванова можно сопроводить энциклопедической статьёй «Иванов Александр Андреевич» (для урока в сетевом компьютерном классе).





В КМ-ШКОЛЕ достаточно и репродукций картин Иванова:


«Портрет Н.В.Гоголя»,

«Моисей перед Богом, читающим ему заповеди»,

«Явление Христа Марии Магдалине»,

«Явление Христа народу».


(для урока с одним компьютеризированным местом учителя и сетевого компьютерного класса).


Во время рассказа о Кипренском и Тропинине можно демонстрировать: портрет Кипренского (объект «Кипренский О.А.»), энциклопедическую статью «Кипренский Орест Адамович» (берём вторую из двух найденных как более богато иллюстрированную).





Также КМ-ШКОЛА предлагает картины Кипренского:

«А.С. Пушкин»,

«Автопортрет»,

«Портрет В.А. Жуковского»,

«Портрет Е.В. Давыдова»,

«Бедная Лиза»,

«Портрет М.П. Ланского»

и др. (на выбор учителя).


Что касается Тропинина, то в КМ-ШКОЛЕ также есть его портрет, энциклопедические статьи и репродукции картин. Портрет – объект «Тропинин Василий Андреевич»; одноимённая статья (вторая из двух найденных); картины:

«Кружевница»,

«Автопортрет»,

«Портрет А.С. Пушкина»,

«Портрет Карамзина Н.М.»

и др.

Как и в предыдущих случаях, иллюстрации применяем для урока с одним компьютеризированным местом учителя и для урока в сетевом компьютерном классе с равным успехом, а энциклопедические статьи – в сетевом компьютерном классе.


Применительно к рассказу о творчестве Венецианова можно использовать из Базы КМ-ШКОЛЫ: портрет Венецианова (объект «Венецианов Алексей Гаврилович»); статью «Венецианов Алексей Гаврилович» (вторую); репродукции:

«Захарка»,

«Гумно»,

«Автопортрет»,

«Утро помещицы»,

«Портрет Н.М. Карамзина»,

«На пашне. Весна».




И вновь – иллюстрации уместны и в сетевом компьютерном классе (их удобно рассылать на компьютеры учащихся), и при проведении урока с одним компьютеризированным местом учителя.


Рассказ о Федотове неплохо сопроводить объектами «Федотов Павел Андреевич» (портрет); энциклопедической статьёй «Федотов Павел Андреевич»; репродукциями картин:




«Вдовушка»,

«Игроки»,

«Не в пору гость»,

«Сватовство майора»,

«Свежий кавалер».


Перечисленные выше иллюстрации уместны как в сетевом компьютерном классе (их удобно рассылать на компьютеры учащихся), так и при проведении урока с одним компьютеризированным местом учителя.


Методист учебно-методического отдела Толутанова Ю.Н







Скачать 69,08 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер69,08 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх