Рабочая учебная программа по дисциплине Физиология цнс и внд ( icon

Рабочая учебная программа по дисциплине Физиология цнс и внд (


Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины физиология внд и сенсорных систем ен. Ф. 7 для специальности 030301...
Рабочая программа дисциплины физиология цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301. 65 «Психология»...
Рабочая программа дисциплины физиология цнс ен. Ф. 00 для специальности 030301...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Моделирование рынка ценных бумаг» ен. Р...
Рабочая программа по дисциплине «Физиология растений» для специальности 050113 «Биология» форма...
Пояснительная записка Требования к студентам...
1. Предмет и задачи дисциплины «Физиология цнс»...
1. Предмет и задачи дисциплины «Физиология цнс»...
1. Предмет и задачи дисциплины «Физиология цнс»...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Математическая логика»...
Рабочая программа по дисциплине «Возрастная анатомия и физиология» по циклу опд очная форма...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Математика»...



Загрузка...
скачать


ВОСТОЧНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. С.АМАНЖОЛОВА

ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК И ЭКОЛОГИИ

КАФЕДРА АНАТОМИИ И ФИЗИОЛОГИИ


УТВЕРЖДЕНА На заседании Ученого Совета института Естественных наук и экологии

Протокол № ___ от «___»__________2005г.

Директор института

Жумагалиева Б.К.___________________


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине _____Физиология ЦНС и ВНД __

(дисциплина)

Специальность 050503 «Психология»

форма обучения _______дневная_____


Всего ___1____кредита Экзамен___1____ семестр

Курс _____1 __ Количество РК_1_ Семестр___1___ Всего ауд.часов__30___

Лекций ___15_ часов Всего неаудит.часов___15__ СРСП (ауд.)__15_ часов Трудоемкость__45__часов

СРС__15_____ часов


Усть-Каменогорск, 2005


Рабочая программа составлена

Ракишевой Т.Т., ст. преподаватель_кафедры анатомии и физиологии______


На основании учебного плана специальности - 050503 «Психология»


Рассмотрена на заседании кафедры анатомии и физиологии

«_____»______________2005 г. Протокол №________

Зав. кафедрой __________________ Амреева Л.М.


Одобрена методическим советом института Естественных науки и экологии

«______»_______________2005 г. Протокол №__________

Председатель_______________ Байжуманова Л.Т.


Восточно-Казахстанский Государственный

Университет им. С,Аманжолова

Ул. 30-й Гвардейской дивизии 34,

Корпус № 4__

Ауд. № 7,8__

Телефон 42-74-48__



  1. ПРЕДИСЛОВИЕ

Современный специалист в области психологии для глубокого понимания механизмов протекания психологических процессов должен владеть всем понятийным арсеналом физиологии ЦНС и ВНД. ЦНС в организме выполняет интегрирующую роль, объединяя в единое целое все ткани, органы и координируя их специфическую активность в составе целостных гомеостатических и поведенческих функциональных систем. ВНД – совокупность нейрофизиологических процессов, обеспечивающих сознание, подсознательное усвоение поступившей информации и индивидуальное приспособительное поведение организма в окружающей среде. Таким образом, психическая деятельность осуществляется с помощью ВНД.

^ Цель курса:

- сформировать у студентов-психологов стройные ряды знаний о структурно-функциональной организации ЦНС и об особенностях высших нервно-психических процессов и сложных форм поведенческой деятельности.

^ Задачи курса:

- ознакомить студентов с современными достижениями в области исследования ЦНС и высшей нервной деятельности, новыми концептуальными подходами в решении научных проблем; физиологическими основами и закономерностями функционирования ЦНС и психической деятельности;

- дать студентам фундаментальные знания по курсу, а также формировать у них физиологическое мышление;

- сформировать определенные практические навыки по курсу.



  1. ^ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ



Виды занятий и работ студента

Баллы в %

1.

Лекции

5

2.

Семинары (лабораторные, практические)

25

3.

Самостоятельная работа студентов

10

4.

Реферат, доклад

5

5.

Текущий контроль

5

5.

Рубежный контроль

10

6.

Итого по текущему и рубежному контролю

60

7.

Промежуточная аттестация (экзамен)

40

Итого

100

В течение семестра проводится 1 РК (15 неделя).


  1. ^ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Тематический план курса




Название темы

Лекции

СРСП

(лабораторные и семинарские занятия)

СРС

1

Общая физиология нервной системы (НС). Значение и развитие НС. Нервная ткань.

1

1




2

Строение синапса. Механизмы передачи возбуждения в синапсах.

1

1

1

3

Вегетативная НС.

1

1

1

4

Нервный центр. Свойства нервного центра Координация функций в организме.

1

1

1


5

Спинной мозг.

1

1




6

Структурно-функциональная характеристика ствола головного мозга

1


1

1

7

Промежуточный мозг. Лимбическая система

1

1

1

8

Структурно-функциональная характеристика коры. Локализация функций в коре большого мозга.

1

1

1

9

Кара больших полушарии. Метод электроэнцефалографии. Межполушарные взаимоотношения

1

1

1

10

Сенсорная система. Представление о сенсорных системах. Структурно-функциональная организация анализаторов Периферический отдел анализатора. Рецепторы и их классификация.




1

1

11

Сенсорная система. Проводниковый отдел анализатора. Центральный, или корковый, отдел анализатора. Свойства анализаторов.




1

1

12

История развития взглядов на ВНД. Врожденная деятельность организма.

1

1

1

13

Условнорефлекторная деятельность мозга.

1

1

1

14

Сон, его проявления и механизмы.

1

1

1

15

Интегративная деятельность мозга. Учение П.К.Анохина о функциональных системах организма.

1

1

1

16

Первая и вторая сигнальные системы действительности, их взаимоотношение.

1

1

1

17

Типы ВНД.

1

1

1




Итого

15

15

15



^ Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе:

ОЦЕНКА

Традиционная

Буквенная

Цифровая


в %

в баллах
Отлично
А

95-100

4,0
А -

90-94

3,67
Хорошо
В +

85-89

3,33
В

80-84

3,0
В -

75-79

2,67
Удовлетворительно

С +

70-74

2,33

С

65-69

2,0
С -

60-64

1,67

Д +

55-59

1,33

Д

50-54

1,0
Неудовлетворительно

F

0-49

0


МОДУЛЬ 1

Тема 1.

План лекции: Общая физиология нервной системы.(1 час).1. Значение и развитие нервной системы. 2. Нервная ткань.3. Основные структуры нервной ткани.4. Структурно-функциональная единица НС – нейрон. Нейроглия.5. Рефлекс – как основной акт нервной деятельности. Рефлекс и рефлекторная дуга. Классификация рефлексов.

План семинара: Тема: Физиология нервной клетки. (1 час)

Вопросы: 1) Структурно-функциональная характеристика клеточной мембраны

2) Основные свойства нервной клетки

3) Потенциал покоя(ПП). Общая характеристика и непосредственная причина формирования ПП. 4) Потенциал действия (ПД). Общая характеристика, механизм возникновения ПД.

^ План лабораторной работы: Рефлексы у человека. (1час)

Цель работы: Исследование рефлекторных реакций человека

Для работы необходимо: неврологический молоточек, работа проводится на человеке.

^ Рекомендации к оформлению работы. Дайте определение безусловных рефлексов. Нарисуйте схему соматической рефлекторной дуги. Нарисуйте схемы вегетативных рефлекторных дуг (симпатической и парасимпатической). Обозначьте основные звенья всех перечисленных типов дуг. Отметьте принципиальные различия в структуре соматических и вегетативных рефлекторных дуг.

Контрольные вопросы:

1. Значение нервной системы

2. Преимущество нервной регуляции функций организма по сравнению гуморальной.

3. Нейрон – основная структурно-функциональная единица НС.

4. Понятие рефлекса и рефлекторной дуги. Перечислите звенья рефлекторной дуги. Значение обратной связи в рефлекторной дуге.

5. Классификация рефлексов.

6. Рецептор. Виды рецепторов.

7. Синапс. Строение синапса. Механизмы передачи возбуждения в синапсах.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (4,5,7,9); дополнительная литература: (25,26).

Тема 2.

План лекции: Синапс. (1час)

1.Структурно-функциональная характеристика синапсов. 2.Механизмы передачи возбуждения в синапсах. Медиаторы и рецепторы синапсов ЦНС.

Контрольные вопросы для СРС по теме 2.

1. Значение нервной системы

2. Преимущество нервной регуляции функций организма по сравнению гуморальной.

3. Синапс. Строение синапса. Механизмы передачи возбуждения в синапсах.

4. Медиаторы и рецепторы синапсов ЦНС.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (4,5,7,9); дополнительная литература: (25,26).


Тема 3.

План лекции: Вегетативная нервная система. (1час) 1.Симпатическая нервная система. 2.Парасимпатическая нервная система. Пре- и постганглионарные нейроны.3. Двойная иннервация органов.

Контрольные вопросы для СРС по теме 3.

  1. Функциональные особенности ВНС и ее отделов.

  2. Симпатическая нервная система.

  3. Мозговой слой надпочечников - составная часть симпатоадреналиновой системы

  4. Парасимпатическая нервная система.

  5. Дуга вегетативного рефлекса

Рекомендуемая литература: Основная литература: (4,5,7,9); дополнительная литература: (26).

Тема 4.

План лекции: 1.Нервный центр. Основные свойства нервного центра: одностороннее проведение возбуждения, задержка проведения возбуждения, суммация возбуждений, трансформация ритма возбуждений, рефлекторное последействие, быстрая утомляемость. 2.Координация функций в организме. Явление конвергенции(концентрации), принцип общего конечного пути. Иррадиация возбуждения в ЦНС. Процессы индукции в ЦНС. Принцип обратной связи. Принцип доминанты. (1час)

^ План лабораторной работы: Определение времени реакций у человека. (1час)

Цель работы: 1. Освоить методику работы с хронорефлексометром.

2. Определить время слухамоторной и зрительноматорной реакций.

3. Составить протокол и проанализировать время реакции у разных испытуемых.

Оборудование: хронорефлексометр

Контрольная работа. Ответить на тестовые задания текущего контроля по 1 и 2 лекционным темам.

Контрольные вопросы для СРС по теме 4.

Нервный центр.

  1. Характеристика распространения возбуждения в ЦНС.

  2. Координационная деятельность ЦНС

Рекомендуемая литература: (Метод.разработка по темам НС и ЦНС) Основная литература: (4,5,7,9); дополнительная литература: (26, 27).


Тема 5.

План лекции: Физиология различных отделов центральной нервной системы. (1час)

1.Спинной мозг. ^ Структурно-функциональная организация спинного мозга. Проводниковая функция. Рефлексы спинного мозга.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (4,5,7,9).дополнительная литература: (27)


^ Тема 6.

План лекции: Структурно-функциональная характеристика ствола головного мозга (продолговатый мозг, мост, средний мозг). (1час). 1.Проводниковая и рефлекторная функция ствола мозга. Ретикулярная формация. 2.Мозжечок. Функциональная организация и связи мозжечка. Функции мозжечка.

Контрольные вопросы для СРС по теме 4.

  1. Функции ствола мозга, реализуемые ядрами черепных нервов.

  2. Сложные рефлексы ствола мозга.

  3. Проводниковая функция головного мозга.

  4. Ретикулярная формация.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (4,5,7,9).дополнительная литература: (26,27)


Тема 7.

План лекции: 1. Промежуточный мозг. Таламус и гипоталамус. 2.Лимбическая система. Структурно-функциональная организация лимбической системы. Функции лимбической системы. (1час)

Контрольные вопросы для СРС по теме 4.

  1. Таламус и гипоталамус.

2. Структурно-функциональная организация лимбической системы.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (5,6 8 10),дополнительная литература: (16,17)


Тема 8.

План лекции: Кара больших полушарий. 1.Новая кора больших полушарий. Структурно-функциональная характеристика коры. 2.Локализация функций в коре большого мозга. Сенсорные, двигательные, ассоциативные области коры. (1час).

^ План семинара: Головной мозг. (1час). 1) Кровообращение головного мозга.

2) Гипоксия головного мозга

3) Образование, отток и резорбция ликвора.

4) Гематоэнцефалический барьер (ГЭБ).

^ План лабораторной работы: Оценка функциональной асимметрии мозга (1час).

Цель работы: Овладеть методами определения доминантного полушария. Уточнить представления об особенностях функциональной асимметрии головного мозга своего организма. Выяснить, существует ли связь между особенностями функциональной асимметрии и некоторыми особенностями поведения.

Оборудование: лист бумаги, карандаш, ножницы, открытка или картинка, несколько коробочек, спички или счетные палочки, бисер или пуговицы, иголка, нитки, шнур средней толщины, кубики.

^ Рекомендации к оформлению работы: Сделайте вывод об особенностях функциональной организации коры больших полушарий и поведении человека.

Контрольные вопросы для СРС по теме 8.

  1. Структурно-функциональная организация коры.

  2. Колончатая организация зон коры.

  3. Локализация функций в коре большого мозга.

  4. Феномены расщепления мозга. Межполушарные взаимодействия.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (5,7) дополнительная литература: Сергеев Б.Ф. Асимметрия мозга. Москва, 1983 г.; Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва: Владос, 1995 г.


^ Тема 9.

План лекции: 1.Методы исследования ЦНС. Электрическая активность коры больших полушарий. Метод электроэнцефалографии. (1час).

План семинара: Функциональная асимметрия мозга (1час).

Вопросы: 1) Функции правого и левого полушарий головного мозга. Взаимодействие между ними.

  1. Концепция о частичном доминировании полушарии мозга человека.

  2. Виды функциональной асимметрии. Ее значение.

  3. Формирование функциональной асимметрии в процессе онтогенеза. Сформированность функциональной асимметрии и психосоциальное развитие детей.

  4. Влияние двигательной активности и сенсорного восприятия на становление функциональной асимметрии.

^ 6) Праворукость, леворукость, амбидекстрия (обоерукость): особенности распределения функций между полушариями головного мозга, особенности поведения.

План лабораторной работы: Знакомство с методом исследование биоэлектрической активности коры большого мозга человека– электроэнцефалографией. (1час).

1. Изучить по таблицам и метод.разработке устройства и методику работы электроэнцефалографа.

2. Зарисовать схематическое изображение основных ритмов энцефалограмм и реакции десинхронизации ЭЭГ.

3. Ответить на контрольные вопросы.

Контрольные вопросы.

1. Какие виды волн могут наблюдаться на электроэнцефалограмме человека?

2. Какие изменения могут наблюдаться в электроэнцефалограмме при действии света и звука?

3. В чем выражается ориентировочная реакция на электроэнцефало­грамме человека?

4. Как можно получить угашение ориентировочной реакции?

Контрольные вопросы для СРС по теме 9. Методы исследования ЦНС. Метод компьютерной томографии

^ Рекомендуемая литература: Основная литература: (5,6,8,10) метод. разработка по физиологииЦНС, дополнительная литература: (26,27).

Сергеев Б.Ф. Асимметрия мозга. Москва, 1983 г.; Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва: Владос, 1995 г.


Тема 10.

План семинара: Сенсорная система.

Вопросы: 1) Представление о сенсорных системах.

2) Классификация анализаторов.

3) Структурно-функциональная организация анализаторов.

^ 4) Периферический отдел анализатора. Рецепторы и их классификация.

5) Преобразование сигналов в рецепторах

Контрольные вопросы для СРС по теме 10. Сенсорная система.

  1. Представление И.П.Павлова об анализаторах.

  2. Структурно-функциональная характеристика анализаторов

Периферический отдел анализатора. Рецепторы и их классификация.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (5,6); дополнительная литература: (25,26, 27).

Тема 11.

План семинара: Сенсорная система.

Вопросы: 1) Проводниковый отдел анализатора

2) Центральный, или корковый, отдел анализатора

3)Свойства анализаторов

Контрольные вопросы для СРС по теме 11.

  1. Проводниковый отдел анализатора.

  2. Центральный, или корковый, отдел анализатора.

  3. Свойства анализаторов.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (5,6); дополнительная литература: (25,26, 27).


Тема 12.

План лекции: Физиология высшей нервной деятельности. 1.История развития взглядов на ВНД. Предпосылки возникновения учения И.П.Павлова о физиологии ВНД. Предмет и задачи физиологии ВНД. 2.Врожденная деятельность организма. Безусловные рефлексы. Инстинкты.(1 час)

План лабораторной работы: Измерения лабильности по критической частоте световых мельканий (КЧСМ). (1 час)

Цель работы: Освоить методику работы на нерохронометре и определить степень лабильности нервной системы у испытуемых.

Для работы необходимы: Аппаратура, необходимая для исследования - Нейрохронометр.

Рекомендации к оформлению работы: Составить протокол исследования и проанализировать полученные данные у разных испытуемых и сделать вывод по эксперименту.

Контрольная работа по 3 и 4 лекционным темам.

Контрольные вопросы для СРС по теме 12. 1.История развития взглядов на ВНД. 2. Труд И.М.Сеченова «Рефлексы головного мозга».Предпосылки возникновения учения И.П.Павлова о физиологии ВНД.

Рекомендуемая литература: Основная литература: (5,6 8 10), дополнительная литература: (15,26,27).


Тема 13.

План лекции: Условнорефлекторная деятельность мозга.(1 час) 1.Условные рефлексы. 2.Механизмы образования условных рефлексов. 3.Виды коркового торможения, их биологическая роль в процессе жизнедеятельности человека. Взаимодействие различных видов торможения.4. Динамический стереотип. Условия и закономерности формирования стереотипных реакций.

^ План лабораторной работы: Выработка мигательного условного рефлекса на звонок у человека (1 час)

Цель работы: проследить обра­зование двигательного условного рефлекса на звонок у человека

Для работы необходимы: очковая оправа с укрепленной на ней стек­лянной, изогнутой под углом, трубочкой, соединенной при помощи резиновой трубки с грушей; электрический звонок; экран для загоражи­вания звонка и резиновой груши; испытуемый.

^ Контрольные вопросы:

  1. Врожденная деятельность организма. Охарактеризуйте безусловный рефлекс.

  2. Условнорефлекторная деятельность мозга. Охарактеризуйте условный рефлекс на примере мигательного условного рефлекса на звонок у человека.

  3. Ответить на тестовые задания текущего контроля по 6 и 7 лекционным темам.

Контрольные вопросы для СРС по теме 13.

1.Условнорефлекторная деятельность мозга. Условные рефлексы. 2. Стадии и механизм образования условных рефлексов.

Рекомендуемая литература: основная литература: (1,2,3,4,6), дополнительная литература: (26).


Тема 14.

План лекции: Состояние бодрствования и сна. 1.Сон, его проявления и механизмы. Общая характеристика. Значение сна. Физиологические проявления сна.2. Сновидения. Механизмы бодрствования и сна. Гипноз.

Контрольные вопросы для СРС по теме 14.

  1. Сон, его проявления и механизмы. Гипотезы сна.

  2. Сновидения. Из истории изучения сновидений.

  3. Гипноз.

Рекомендуемая литература: основная литература: (1,2,3,4,6), дополнительная литература: (4).


Тема 15.

План лекции: Интегративная деятельность мозга. (1 час).1.Уровни интегративной деятельности Три функциональных блока управления высшей нервной и психической деятельностью человека. 2.Учение П.К.Анохина о функциональных системах организма.

^ План лабораторной работы: Влияние обстановочной афферентации на результат деятельности.

Цель работы: рассмотреть влияние обстановочной афферентации на результат деятельности.

^ Для работы необходимы: секундомеры, испытуемые.

Рекомендации к оформлению работы. Занесите полученные результа­ты в таблицу и объясните их.

Контрольная работа по теме 8.

Контрольные вопросы для СРС по теме 15.

  1. Функциональная система поведенческого акта.

  2. Основные структуры мозга, обеспечивающие формирование поведенческого акта.

  3. Механизмы управления движением.

Рекомендуемая литература: основная литература: (3,4,5), дополнительная литература: (13).


Тема 16.

План лекции: Первая и вторая сигнальные системы действительности, их взаимоотношение. (1час). 1.Первая сигнальная система действительности. 2.Речевые функции полушарий. Вторая сигнальная система действительности.

^ План лабораторной работы: Образование условного зрачкового рефлекса на звонок и на слово «звонок» у человека

Цель работы: 1) показать возможность выработки условного рефлек­са на гладкую мышцу (сфинктер) зрачка; 2) показать одновременное образование условного рефлекса на слово; 3) доказать взаимосвязь первой и второй сигнальных систем действительности.

Для работы необходимы: электрический звонок, настольная лампа, ручной экранчик, испытуемый.

Рекомендации к оформлению работы. По эксперименту сделать вывод и ответить на контрольные вопросы.

Контрольные вопросы:

    1. Кем было обоснована представление о сигнальных системах человека и животных?

    2. Что понимают под первой сигнальной системой действительности?

    3. Что является раздражителем для первой и второй сигнальных систем?

    4. Назовите различие свойств 1 и 2-ой сигнальной систем

    5. Какими свойствами обладают условные рефлексы 2-ой сигнальной системы?

Контрольные вопросы для СРС по теме 16.

  1. Первая сигнальная система действительности.

  2. Развитие второй сигнальной системы.

  3. Взаимоотношение первой и второй сигнальных ситем

  4. Речевые функции полушарий..

Рекомендуемая литература: основная литература: (1,2,3,4,6,9), дополнительная литература:

(4).

Тема 17.

План лекции: Типологические особенности психической деятельности.(1 час). 1.Индивидуально-типологические особенности поведенческих реакций человека. 2.Генотипические и фенотипические факторы индивидуальных различий психической деятельности человека. 3.Физиологические методы определения типов ВНД.

^ План семинара: Тема: Патология ВНД. Неврозы. (1 час)

Вопросы: 1) История исследования неврозов.

2) Типы ВНД и неврозы

3) Профилактика неврозов.
^

План лабораторной работы: Определение преобладающего типа темперамента. (1 час).

Цель работы: определить свой тип темперамента и составить характеристику.


Для работы необходимы:

Рекомендации к оформлению работы:

1. Подсчитать количество плюсов по каждой карточке отдельно.

2.Вычислить процент положительных ответов по каждому типу темперамента.

В заключение определяется тип темперамента и составляется его характеристика

Контрольные вопросы:

  1. Что понимают под типами нервной системы?
^

Что понимают под подвижностью нервных процессов?


  1. Охарактеризуйте флегматический тип темперамента ?

Контрольные вопросы для СРС по теме 16.

  1. Основные типы и черты характера человека.

  2. Типы ВНД детей

  3. Полигенная наследуемость темперамента у человека

Рекомендуемая литература: основная литература: (1,2,3,4,6,9), дополнительная литература: (12,22).

Тематика письменной работы:

Темы рефератов (докладов) по физиологии ЦНС и ВНД

  1. Развитие концепции рефлекса. Нервизм и нервный центр

2. Морфофункциональные закономерности развития головного мозга в онтогенезе.

  1. Структурно-функциональная характеристика нервных и глиальных клеток.

  2. Физиология синаптической передачи.

  3. Общие свойства и закономерности деятельности рецепторных образований.

  4. Вегетативная нервная система.

  5. Промежуточный мозг и базальные ганглии

  6. Торможение в ЦНС. Его виды и предполагаемые механизмы.

  7. Нейрофизиология корково-подкорковых взаимоотношений.

  8. Координационная деятельность ЦНС

  9. Место инстинкта в спектре поведенческого акта

  10. Функциональная асимметрия мозга.

  11. Неврозы.

  12. Теория отражения. Адекватность, образность, субъективность отражения.

  13. Условный рефлекс – элементарный ассоциативный процесс

  14. Возрастные особенности условнорефлекторной деятельности.

  15. Принципы условного рефлекса и доминанты как основа интегративной деятельности мозга. Учение А.А.Ухтомского о доминанте.

  16. Динамический стереотип. Условия и закономерности формирования стереотипных реакций.

  17. Влияние алкоголя и курения на процессы мозговой деятельности.

  18. Психическое здоровье.

  19. ВИЧ-инфекция и психическое здоровье.

  20. БЭА головного мозга и временные связи.

  21. Бодрствование и сон. Сновидения.

  22. Методы исследования ВНД.

  23. Нейрофизиология возрастных изменений.

  24. Влияние факторов урбанизации на деятельность ВНД.

  25. Интегративная функция лимбической системы.

  26. Слово как фактор управления высшей нервной деятельности человека.

  27. Гипноз.

  28. Темперамент человека и его характер.

Требования к оформлению рефератов и семинарских занятий

- Реферат (доклад) может быть представлен на листах формата А4, объемом около 12-14 листов.

- Семинарские занятия оформляются в личных записях студента.

Содержание и оформление реферата:

1. Титульный лист

2. План реферата

3. Введение (цель и задачи работы)

Рекомендуемая литература: Смотрите выше указанный список рекомендуемой литературы. В случае отсутствия источников следует заранее предупредить преподавателя.


4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
^

4.1.Список рекомендуемой литературы.


4.1.1. Основная

1. Батуев А.С. «Высшая нервная деятельность» - М.: Высшая школа, 1991 г.

2. Дмитриева А.С. «Физиология высшей нервной деятельности» - М., 1974 г.

3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. «Физиология ВНД» - М.: Издательство Московского университета, 1989 г

4.Леонтьева Н.Н. Маринова К.В. Анатомия и физиология детского организма.М.: Просвещение, 1986

  1. Ноздрачев А.Д. Общий курс физиологии человека и живорных. Том 1. М.: Высшая школа.1991 г.

  2. Смирнов В.М., Будилина С.М. «Физиология сенсорных систем и ВНД» - М.: Академия, 2003.

  3. Смирнов В.М., Яковлев В.Е. «Физиология ЦНС» - М.: Академия, 2002.

  4. Шульговский В.В. Физиология ВНД с основами нейробиологии. М.: Академия, 2003.

  5. Физиология. Под. Ред. Проф.С.А.Георгевой. М.: 1981г.


4.1.2. Дополнительная

  1. Бехтерева И.П. «Нейрофизиологические аспекты психической деятельности» - Л.:Наука, 1979 г.

  2. Бехтерева Н.П. «Здоровый и больной мозг человека» - Л.: Наука, 1980 г.

  3. Батуев А.С. «Принцип доминанты и интегративная деятельность мозга. Физиология поведения», 1987 г.

  4. Блум, А.Лейзерсон, Л. Хофстедтер «Мозг, разум и поведение» - М., М., 1980.

  5. Воронин Л.Г. «Физиология высшей нервной деятельности» - М., 1979 г.

  6. Гуминский А.А. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии. М.: Просвещение, 1990.

  7. Данилова Н.Н. «Психофизиология» - М.: Аспект Пресс, 2002 г.

  8. Ливанов М.Н. «Пространственная организация процессов головного мозга» - М., 1972 г.

  9. Милнер П. «Физиологическая психология» -М., 1973 г.

  10. Прибрам К. «Языки мозга» - М.: Прогресс, 1975 г.

  11. Ротенберг С.М., Бондаренко С.М. «Мозг, обучение, здоровье» - М., 1989 г.

  12. Ушакова Т.Н. «Функциональные структуры второй сигнальной системы» - М., 1970 г.

  13. Ярвилехто Т. «Мозг и психика» - М.: Прогресс, 1992 г.

  14. Хомская Е.Д. «Мозг и активация» - М.: МГУ, 1973 г.

  15. «Развивающийся мозг и среда» - М.: Наука, 1980 г.

  16. Физиология человека и животных. В 2 частях. Под. Ред. А.Б.Когана. – М.: ВШ., 1984

  17. Физиология человека. Под. Ред. Г.Н.Косицкого. – М.: ВШ., 1985.

  18. Физиология человека. Под. Ред. Н.Я.Агаджаняна. Книга 1. –А.: 1992.

  19. Кроль В.М. Психофизиология человека.-П.: 2003.

  20. Рухманов А.А. Неврозов можно избежать.- М.: Знание, 1980.


^ 4.1.3. Методические указания по выполнению контрольной работы.

Контрольные работы могут проводиться ежедневно по прошедшей теме или по домашнему заданию. При подготовке к контрольным использовать лекционные, лабораторные, семинарские записи и рекомендуемую литературу.

^ 4.1.4. Перечень демонстрационного и вспомогательного материалов.

Видеофильмы


  1. Общие свойства возбудимых тканей.

  2. Рефлекторная регуляция тканей.

  3. Анализ рефлекторной дуги.

  4. Физиология ЦНС

  5. Центральное торможение.

  6. Физиология ВНД

  7. Корковое торможение.

  8. Условные рефлексы (механизм образования)

^ 5. Рубежный контроль проводится методом тестирования.

6. Вопросы для подготовки к экзамену по Физиологии ЦНС и ВНД

    1. Значение НС.

    2. Структурно-функциональная характеристика нервных клеток.

    3. Структурно-функциональная характеристика синапсов и механизм синаптической передачи сигнала.

    4. Основные положения рефлекторной теории.

    5. Характеристика распространения возбуждения в ЦНС. (Понятие о нервном центре. Свойства нервных центров).

    6. Координационная деятельность ЦНС

    7. Спинной мозг. Функции спинного мозга.

    8. Головной мозг.

    9. Структурно-функциональная характеристика коры большого мозга.

    10. Электроэнцефалография. Электрическая активность КБП.

    11. Локализация функций в коре большого мозга

    12. Учение И.П.Павлова об условно-рефлекторной деятельности.

    13. Врожденная деятельность организма. Безусловные рефлексы.

    14. Условные рефлексы, условия и правила образования. Стадия образования условных рефлексов. Классификация условных рефлексов.

    15. Замыкательная функция коры. Механизм замыкания временной связи.

    16. Принципы условного рефлекса и доминанты как основа интегративной деятельности мозга. Учение А.А.Ухтомского о доминанте.

    17. Динамика условнорефлекторой деятельности.

    18. Виды коркового торможения, их биологическая роль в процессе жизнедеятельности человека. Взаимодействие различных видов торможения.

    19. Динамический стереотип. Условия и закономерности формирования стереотипных реакций. Возрастные особенности стереотипной деятельности человека.

    20. Функциональная межполушарная асимметрия.

    21. Общие принципы управления ВНД и психическими процессами человека. Функциональные блоки управления высшей нервной и психической деятельностью человека.

    22. Теория функциональных систем П.К.Анохина и ее значение.

    23. Две сигнальные системы действительности. Взаимодействие сигнальных систем, закономерности.

    24. Речь как система сигналов. Функции речи.

    25. Развитие речи у детей.

    26. Мозговые центры речи. Речь и межполушарная асимметрия.

    27. Теория И.П.Павлова о типах ВНД.

    28. Основные типы и черты характера человека. Роль генотипа и среды в формировании личности.

    29. Бодрствование и сон. Сновидения.

    30. Механизмы бодрствования и сна.






Скачать 269,73 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер269,73 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх