Приказ № от 20 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень) 9 класс icon

Приказ № от 20 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень) 9 класс


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень)...
Приказ № от 2010 г...
Приказ От № Директор школы: (Ёжикова М. С...
Приказ От № Директор школы: (Ёжикова М. С...
Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре...
Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре...
Примерная программа среднего (полного) общего образования по мировой художественной культуре...
Рабочая программа по мировой художественной культуре (базовый уровень) 10 класс...
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной...
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной...
Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по мировой художественной...
Приказ № от 200 года Директор школы Л. К...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»

Руководитель РМО

___________/_А.В.Кулькина /

ФИО

Протокол № ___

от «___»_____________20 _г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «Коробейниковская СОШ»

_____________/Н.Д. Нагайцева/

ФИО

«___»______________20 ___г.


«Утверждаю»

Директор

МОУ «Коробейниковская СОШ»

_____________/Е.А. Болгова/

ФИО

Приказ № ___

от «___»_____________20 __г.



Рабочая программа

по мировой художественной культуре

(базовый уровень)

9 класс


Шевченко Татьяны Геннадьевны

Учителя изобразительного искусства и мировой художественной культуры

Первой квалификационной категории

2011 – 2012 г

^ Пояснительная записка.


Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень).

Цель курса – формирование представлений о художественной культуре, воспитание художественно-эстетического вкуса, освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре.

В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический. Это поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать знания, которые получены ими в разнообразных дисциплинах гуманитарного цикла (литература, история, география…).

В программе представлены разделы: «Художественная культура первобытного мира», «Художественная культура Древнего мира», «Художественная культура Средних веков», «Культура Востока », позволяющие учащимся на конкретных примерах, понять многообразие эстетических принципов и форм творческого выражения, которые во многом связаны с особенностями природы, культуры и цивилизации, с одной стороны, и исторического, с другой.

Данный курс является базовым и изучается в 9 классе в течение 1 часа в неделю.


^ Поурочно-тематическое планирование.





урока

Тема

Содержание материала

Приёмы,

формы

Домашнее задание

9.1.1

Первые художники Земли

Роль мифа в культуре. Древние образы и символы. Живопись Альтамиры. Зарождение архитектуры, её связь с религиозными верованиями и представлениями человека. Театр, музыка и танцы.

Слово учителя, беседа

Подгот. Сообщения, вопросы

9.1.2

9.1.3

Архитектура страны фараонов

Мировое значение древнеегипетской цивилизации. Пирамиды в Гизе как выдающиеся памятники мирового зодчества и одно из чудес света. Скальные гробницы и храмы Среднего и Нового царств.

Слово учителя, беседа, работа с учебником

Вопросы, доклад по данной теме

9.1.4

Изобразительное искусство и музыка Египта

Гигантизм и неизменность канона – примета Вечной жизни в изобразительном искусстве Древнего Египта.

Работа с учебником, беседа

Вопросы и задания по теме

9.1.7

9.1.8

Искусство доколумбовой Америки.

Оригинальный и самобытный характер художественной культуры доколумбовой Америки. Отражение мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефах.

Слово учителя, работа с учебником.

Вопросы и творческое задание

9.2.1

Эгейское искусство

Шедевры архитектуры. Фрески Кносского дворца.Вазопись стиля Камарес

Слово учителя, работа с учебником.

Вопросы по теме.

9.2.2

Архитектурный облик Древней Эллады

Всемирно-историческое значение художественной культуры Древней Греции. Идеалы красоты в ансамбле Акрополя, общественного и культурного центра греческой цивилизации.

Слово учителя, беседа по вопросам.

Вопросы по теме.

9.2.3

Изобразительное искусство Древней Греции

Архитектурные символы римского величия. Римский Форум, центр деловой и общественной жизни «вечного города». Пантеон – «храм всех богов». Колизей – величественная зрелищная постройка Древнего Рима.

Слово учителя, беседа.

Вопросы и задания, реферат или доклад по данной теме.

9.2.4

Архитектурные достижения Древнего Рима

Архитектура периода Римской республики. Шедевры архитектуры эпохи Римской империи.

Слово учителя, беседа.

Вопросы и задания, реферат или доклад по данной теме.

9.2.5

9.2.6

Изобразительное искусство Древнего Рима

Римский скульптурный портрет. Фресковые и мозаичные композиции.

Работа с дополни-тельной литерату-рой, беседа

Вопросы и задания.



9.2.7

9.2.8

Театр и музыка Античности.

Рождение греческого театра. Особенности театрализованного действа. Музыкальное искусство Античности.

Самостоятельная работа с учебником, беседа

Вопросы и задания.

9.3.1


Мир византийской культуры.

Значение культуры Византийской империи. Следование античным традициям, пролог к развитию средневековой культуры. Собор Святой Софии в Константинополе как воплощение идеала божественного мироздания в восточном христианстве.

Слово учителя, защита докладов.

Вопросы и задания, реферат по теме.


9.3.2

Архитектура западно-европейского Средневековья

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи. Готический собор как образ мира. Собор Нотр-Дам в Париже и Кёльне.

Слово учителя, беседа по вопросам.

Творческое задание.

9.3.3



Изобразитель-ное искусство Средних веков

Скульптура Романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

Работа с дополни-тельной литерату-рой, беседа

Вопросы, творческое задание, сообщение.

9.3.4

Театр и музыка Средних веков.

Понятие о литургической драме и средневековом фарсе. Монодический склад средневековой музыкальной культуры.

Слово учителя, выразительное чтение, беседа.

Вопросы и задания, сообщение.

9.3.5

Художественная культура Киевской Руси.

Древнерусский крестово-купольный тип храма. Архитектурный облик Киева – «матери городов русских». Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве.

Сообщения заранее подготовленных учащихся.

Вопросы и задания.

9.3.6 9.3.7

Развитие русского регионального искусства.

Архитектура Великого Новгорода и её характерные особенности. Храм Софии Новгородской. Архитектура Владимиро-Суздальского княжества. Творчество Феофана Грека. Шедевры Андрея Рублёва и основные вехи его творчества

Слово учителя, беседа, работа с заданиями учебника.

Вопросы, творческие задания.

9.3.8

9.3.9

Искусство единого Российского .государства

Искусство периода образования государства, утверждения государственности. Искусство России на пороге Нового времени. Ансамбль Московского кремля.

Семинар по вопросам темы

Сообщения по данным темам.

9.3.

10

Театр и музыка.

Возникновение профессионального театра. Музыкальная культура Древней Руси.

Работа с дополни-тельной литерату-

рой

Вопросы и задания

9.4.1

9.4.2


Художественная культура Индии.

Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества. Ступа в Санчи, её значение и особенности внешнего облика. Пещерные храмы и храм Кандарья Махадевы в Кхаджарухо. Искусство живописи. Музыкальное и театральное искусство Индии.

Заочная экскурсия по Индии, беседа.

Вопросы, творческое задние, реферат.

9.4.3

9.4.4


Художествен-ная культура Китая.

Значение и уникальный характер китайской художественной культуры. Шедевры архитектуры. Воплощение мифологических и религиозно-нравственных представлений Китая в храме неба в Пекине. Скульптура и живопись Китая. Пекинская музыкальная драма.

Заочная экскурсия по Китаю, беседа.

Вопросы, творческое задание, доклады.

9.4.5

9.4.6

Искусство Страны восходящего солнца

( Япония )

Своеобразие и неповторимость искусства. Шедевры японской архитектуры. Философия и мифология в садово-парковом искусстве. Мастера японской гравюры. Театральное искусство.

Слово учителя, работа с дополни-тельной литерату-рой

Вопросы, творческое задание, сообщение.

9.4.7

9.4.8

Художествен-ная культура исламских стран.

Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры. Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (древний Самарканд). Изобразительное искусство и литература Арабского Востока.

Слово учителя, беседа, работа с дополни-тельной литерату-рой

Вопросы, творческое задание



Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен знать / понимать:

- особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

- шедевры мировой художественной культуры;

- основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

- роль знака, символа, мифа в художественной культуре.

УМЕТЬ:

- сравнивать художественные стили и соотносить их с определённой исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

- пользоваться искусствоведческими терминами;

- осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

- аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

- выполнять учебные и творческие задания ( доклады, рефераты, сочинения, рецензии).

Использовать приобретённые знания и умения в жизни.


Литература:



  1. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века.

  2. Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах, рассказах. М., Новая школа,1996.

  3. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10,11 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.

  4. Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.

  5. Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.

  6. Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.




Скачать 107.45 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер107.45 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх