Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений
| скачать Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся МОУ ООШ с. Надеждино Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних является одним из звеньев системы комплексной работы по выполнению закона Российской Федерации «О системе работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних». Профилактический Совет призван объединить усилия педагогического, ученического коллективов, родительской общественности, единой системы по профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений в школе, координировать действия педагогического коллектива с работой структур и общественных организаций, работающих с детьми и подростками. I.Главными задачами Совета являются:
II. Состав Совета по профилактике утверждается директором школы. Общее руководство деятельностью Совета осуществляет директор школы, а в его отсутствие возглавляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе. В состав Совета так же входят представители родительской общественности, органов самоуправления, методического объединения классных руководителей, участковый инспектор, фельдшер ФАПа с.Надеждино. III. Совет по профилактике имеет право:
IV. Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних строит свою работу и принимает решения в рамках Закона «Об образовании», Федерального закона № 120 от 24.06.99 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Международной конвенции ООН по правам ребенка, Закон Пензенской области « О реализации основных гарантий прав и законных интересов ребёнка в Пензенской области»( принят Законодательным Собранием 26.06.2009г.) Решения и рекомендации Совета являются основополагающими в организации работы педагогического коллектива по проблеме профилактики безнадзорности и правонарушений, защиты прав учащихся школы. V. В круг обязанностей профилактического Совета школы входят следующие мероприятия: 1.Утверждение плана правовоспитательных мероприятий и его выполнение; 2.Выявление и учет обучающихся, находящихся в социально опасном положении, а также не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательном учреждении, а также совершившие противоправные действия, неоднократно нарушившие устав государственного образовательного учреждения и Правила поведения обучающегося, а также неуспевающие или оставленные по неуважительным причинам на повторный курс обучения; 1.Выявление и учет семей обучающихся, находящихся в социально опасном положении; 2.Подведение итогов работы классных руководителей за четверть или полугодие; 3.Заслушивание отчетов лиц, ответственных за правовое воспитание; 4.Обсуждение информации, поступившей из ОВД данного района; 5.Приглашение на Совет и заслушивание родителей учащихся, допустивших правонарушение; 6.Укрепление учебной дисциплины; 7.Профилактика правонарушений; 8.Организация индивидуального наставничества; 9.Работа с комиссией по делам несовершеннолетних. VI.Документация и отчетность. 1.Заседание и решения Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся протоколируются инспектором по охране детства и хранится в его делопроизводстве. 2.Отчеты о результатах деятельности Совета заслушиваются на совещаниях при директоре, материалы результатов деятельности входят в общий анализ деятельности школы за учебный год. ГОУ СОШ № 1253 ^ ЦЕНТРАЛЬНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ ПРОГРАМММА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ, ПРАВОНАРУШЕНИЙ И УПОТРЕБЛЕНИЯ ПАВ ^ АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ: Зольникова Зульфия Мулловна Никитова Мария Борисовна МОСКВА 2007 год Программа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ « Дороги, которые мы выбираем…» Авторы:
Паспорт профилактической программы ГОУ СОШ №1253
Программа по профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ « Дороги, которые мы выбираем…» Пояснительная записка. Современная школа оказывает систематизированное и последовательно влияние на формирование личности человека. В процессе воспитания происходит передача культурных и нравственных ценностей, накопленных человечеством за многотысячную историю, а также закладываются основы мировоззрения растущего человека, происходит его социализация. Решая, как воспитывать подрастающее поколение, общество одновременно решает, каким оно будет завтра. Это возлагает педагогических работников большую ответственность. Особенно мы осознаём такую ответственность, когда говорим о воспитании у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни, получать высокий уровень образования и искать своё место в будущем. Ежегодный мониторинг и анализ социального состава семей учащихся нашей школы позволяет утверждать, что около 87% родителей школьников имеют высшее образование, являются служащими, составляют творческую и техническую интеллигенцию государства. Учитывая это, можно предположить, что дома детей настраивают на получение качественного образования для достижения достойного материального и духовного уровня жизни в будущем.Также наблюдается тенденция роста количества детей в семьях, что, несомненно, связано с политикой государства в этом вопросе, меры ответственности граждан за будущее своих детей. Рост благосостояния многих семей позволяет одному из родителей (матери) не работать, и в связи с этим обстоятельством больше уделять времени и сил воспитанию детей. Принимая выше перечисленные факты во внимание, школа старается максимально привлечь родительскую общественность к реализации данной профилактической программы, как заинтересованную в получении положительных результатов воспитания. Несмотря на намеченные положительные тенденции в развитии общества, мы понимаем, что живем в сложный переходный период нашего государства, и именно молодое поколение находится в очень трудной социально-психологической ситуации. В значительной мере разрушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Молодые люди утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определённых жизненных навыков, которые позволили бы сохранить свою индивидуальность и сформировать здоровый эффективный жизненный стиль. Особенно дети и подростки, находясь под воздействием хронических, непрерывно возрастающих интенсивных стрессовых ситуаций, не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий. Это способствует поиску средств, помогающих уходить от тягостных переживаний. В данной ситуации на первое место вышла наркотизация подростков, позволяющая спрятаться от действительности, различные виды злоупотреблений психоактивными веществами и алкоголем, повышение количества правонарушений, вследствие безнадзорности детей. Анализ предыдущего периода работы школы выявил, что в «группу риска» попадают учащиеся из-за дисгармоничных отношений в некоторых семьях, соматических заболеваний детей, неблагополучных ситуаций в коллективе сверстников, вследствие возрастных психо-эмоциональных особенностей школьников, отсутствия свойства толерантности у 40% подростков, средовой адаптации учащихся. В реализации данной программы ученик является не только объектом педагогического и профилактического воздействия, но и ее активным участником. Приоритет в области профилактики безнадзорности, преступности и употреблении ПАВ принадлежит семье и образовательным учреждениям разного уровня, что подтверждено законом РФ «Об образовании», постановлениями и программами правительства РФ и г. Москвы, Семейным кодексом РФ. Перед образовательными учреждениями г. Москвы стоит множество целей и задач, связанных с организацией и совершенствованием воспитательного процесса в современном мегаполисе. Определиться с основными линиями данной работы помогает программа «Столичное образование-4». В ней отмечены следующие направления, требующие повышенного внимания со стороны воспитательной системы образовательных учреждений города: формирование социально-активной личности, культуры здорового образа жизни, активное вовлечение семьи в процесс воспитания, обеспечение деятельности детских объединений и кружков по интересам, формирование толерантности и способности к осознанному выбору у обучающихся, сопротивление вредным, асоциальным привычкам. Принимая во внимание выше изложенное и то, что ребенок, в виду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и защите, мы ставим в своей профилактической программе следующие цели:
Анализ воспитательной и профилактической работы школы в 2005-2006 учебном году, городской целевой программы «Столичное образавание-4», закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», окружных профилактических программ позволил сформулировать следующие задачи решаемые данной программой: 1.Ощуществлять мероприятия по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению правам человека. 2. Развивать физические качества и обеспечивать основной уровень физической подготовки детей в образовательном учреждении. 3.Формировать у учащихся устойчивого отрицательного отношения к «первой пробе» ПАВ. 4.Разработать эффективные механизмы совместной деятельности участников воспитательной системы школы: родительской общественности, ученического соуправления и педагогического коллектива. 5. Формировать морально-волевые качества школьников. 6. Создать благоприятный психо-эмоциональный климат в школьном сообществе для творческого эффективного взаимодействия коллективов, составляющих потенциал щколы. 7. Создать условия для доверительного общения, восприятия информации о негативном влиянии ПАВ на жизнь человека. 8. Научить учащихся делать осознанный выбор в любой жизненной ситуации и решать возникшие проблемы самостоятельно. 9. Оказать педагогам и родителям помощь в приобретении специальных знаний и навыков, а также предоставлять семьям социальную и психологическую поддержку. 10. Обучать детей эффективным методам поведения в нестандартной ситуации, формировать стрессоустойчивую личность, способную строить свою жизнь в соответствии с нравственными принципами общества. 11. Способствовать раскрытию потенциала личности ребёнка через научно-методическую, воспитательную, профориентационную работу школы. 12. Обеспечить законные интересы и защиту прав несовершеннолетних. Под профилактикой подразумевают научно обоснованные и своевременно предпринимаемые действия, направленные на предотвращение физических и социокультурных коллизий у отдельных индивидов группы риска , сохранение поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей. Поэтому программа составлена на следующих научных и методологических принципах реализации:
Профилактическая программа школы включает основных ее участников и включает следующие разделы: - работа с учащимися; - взаимодействие с родительской общественностью; - работа с педагогами школы; - сотрудничество с межведомственными и общественными организациями. Для достижения положительного результата действия программы педколлектив использует следующие технологии: личностно-ориентированные, групповые, коллективные, коррекционные, интегративные, интерактивные. Данные технологии реализуются в диспутах, лекциях, семинарах, тренингах круглых столах, педсоветах конференциях, экскурсиях, играх, конкурсах, олимпиадах, беседах, коллективных творческих дел, соревнованиях и других форма работы. Реализация выше изложенных целей, задач и принципов предполагает достижения следующих результатов: - создание системы профилактической работы в школе; - разработка эффективных механизмов совместной деятельности участников воспитательной системы школы; - повышение психолого-педагогической грамотности родителей учащихся; - повышение медико-психологической компетентности педагогического коллектива; - снижение факторов риска потребления ПАВ в детско-подростковой среде; - уменьшение числа «трудных подростков» в школе; - активное и результативное участие школьников в различных конкурсах, олимпиадах, соревнованиях; - формирование здорового жизненного стиля и эффективных линий поведения у детей и подростков; - создание здоровой и безопасной среды в школе. Школа имеет хорошую материально-техническую базу, кадрово-профессиональный состав и глубокие традиции, передающиеся от одного поколения учеников и учителей к другому, опыт сотрудничества с общественными и межведомственными организациями, что создает благоприятные условия для успешного выполнения программы. Программа профилактической работы в течение года.
План профилактической работы в течение учебного года.
1. Работа с педагогами.
2. Работа с родителями.
3. Работа с детьми.
4. Работа с органами системы профилактики безнадзорности, правонарушений, употребление ПАВ
Циклограмма работы по профилактике безнадзорности и правонарушений в школе.
Основные мероприятия в течение учебного года. 1. Беседа инспектора 6 ОДПС с учащимися школы сентябрь апрель 1. Участие в туристических соревнованиях ДЮЦ "Хамовники» по ориентированию «Шестиклашка», «Семиклашка», «Партизанские тропы» (8 – 11классы) - сентябрь «Пятиклашка» - май 2. Адаптационная игра в 5х классах «Теперь мы - Пятиклашки» - октябрь 3. участие в окружной акции «Экология детства» - в течение года 4.Конкурс «Проба пера». «Свободные от курения» - октябрь 5. Школьный Фестиваль искусств - октябрь 6. Участие в окружной Спартакиаде школьников - в течение года 7. Экскурсионные дни - октябрь, февраль, апрель 8. Акция «Если бы я был Главой Управы…» - октябрь 9. «Здоровье детей – будущее страны». - ноябрь Заседание Общественного Совета при Префектуре ЦАО 10. «Спорт – это спасение». Центровая команда. - ноябрь 11. День Матери - ноябрь 12. Линейка Памяти, посвященная 65 годовщине Битвы за Москву Встреча с ветеранам совместно с Управой «Хамовники». Концерт -декабрь 13. Акция Памяти на станции Луговая. Центровая команда - декабрь 14. Участие в проекте «Моя Конституция - мой выбор» - декабрь 15. Акция «Мы выбираем жизнь», посвященная дню борьбы со СПИДом Оформление стендов – ноябрь-декабрь 16. Конкурс плакатов «Курение – это не модно». – декабрь 17. Акция помощи «Доставь радость другим» - декабрь 18. Проведение школьного зимнего лагеря - январь 19. Конкурс плакатов, посвященных Году ребенка -январь, февраль 20. Заседание дискуссионного клуба - январь 21. Ко Дню Защитника Отечества «Встреча с легендой» Просмотр фильма «Офицеры», встреча с актером театра и кино Василием Лановым. Встреча с ветеранами - февраль 22. Защита профилактической программы - февраль 23. Посещение больницы № 3 - март 24. Участие в проекте «Дети о культуре мира» - март 25. Участие в конкурсе агитбригад «Мы выбираем жизнь» - март 26. Участие в интеллектуальной игре «Нить времен», посвященной Году ребенка - март, апрель 27. Историческое и культурное наследие Москвы - апрель 28. Линейка, посвященная Дню Победы. Встречи с ветеранами - май
на озеро Селигер - апрель, май, июнь Взаимосвязь с внешними внешкольными учреждениями. В целях повышения эффективности профилактической работы школа №1253 тесно сотрудничает с сотрудниками ПДН ОВД «Хамовники» ЦАО, наркодиспансера № 14 ЦАО, инфекционной больницы № 3 и 6 ОДПС. Взаимодействие с внешними для школы структурами происходит по согласованному в начале года плану, профилактическую работу в школе курируют специалисты учреждений. Основные направления сотрудничества: 1. ОВД «Хамовники». Выступления перед учащимися:
Профилактика наркомании. Видеофильм «Право на Жизнь». (7-8 кл)
2. Наркодиспансер № 14 Обучение сотрудников (повышение квалификации психолога, социального педагога). Семинар тренинг «Профилактическая работа с детьми и подростками, направленная на формирование здорового жизненного стиля и профилактику злоупотребления психоактивными веществами» 3. Инфекционная больница № 3
4. 6 ОДПС Классные часы по правилам дорожного движения (5 – 11 классы один раз в месяц) Беседы сотрудников 6 ОДПС:
Положительным результатом работы по профилактике правонарушений среди учащихся школы можно считать: Снижение количества «трудных детей», состоящих на внутришкольном учете; Высокая активность и мотивация учащихся при подготовке общешкольных профилактических мероприятий. 3.Особенности предлагаемой профилактической программы формирования здорового жизненного стиля, здорового образа жизни в школе № 1253. Указанное содержание воплощается в разрабатываемых и внедряемых на практике традиционных моделях профилактического процесса. Программу «Здоровье человека» рассматриваем как важнейшую социальную, личностную ценность, тесно связанную с нравственным здоровьем, превращая охрану здоровья учащихся в одно из приоритетных направлений работы школы. Широкое понимание термина «здоровье» (и телесное, и духовное, и экологически чистая среда обитания) позволяет реализовывать программу как на уроках биологии, обществознания, физической культуры, так и во внеклассных мероприятиях, направленных на формирование культуры здорового образа жизни, любви к родной природе, уважительного, толерантного отношения к окружающим людям. Подготовка мероприятий проводится не только педагогическим коллективом школы, но и школьным соуправлением, родительским комитетом школы и классов; к участию в воспитательных мероприятиях привлекаются сотрудники ряда организаций, занимающихся профилактической работой среди подростков и молодежи. В условиях школы, когда обучающиеся загружены учебными занятиями, особое значение приобретает взаимосвязь и взаимопроникновение учебной и внеурочной работы. Можно привести несколько успешных примеров из практики школы №1253. На протяжении всей истории школы (45 лет) одним из основных направлений воспитательной работы школы является туризм и оздоровительно-спортивная работа в разных проявлениях: оздоровительно- трудовые и оздоровительно – спортивные зимние и летние лагеря, участие в спортивно-туристических соревнованиях, проведение однодневных походов по Подмосковью, многодневных походов на Урал, Кольский полуостров, Кавказ, средняя полоса России. Огромной популярностью пользуются школьные оздоровительные зимний и летний лагеря. Обязательным условием пребывания в зимнем лагере – это ежедневные лыжные прогулки разных уровней подготовленности, пешеходные прогулки по лесу. Все ребята участвуют в малой зимней Олимпиаде. В помещении проводятся соревнования по настольному теннису, шахматам. Ребята проводят на улице около 6 часов в день. В зимнем школьном лагере дети делятся на разновозрастные группы. Это способствует режиму дня, помогает в быту, в организации ежедневных театрализованных вечеров. В такой ситуации старшие всегда на виду и должны показать только положительный пример младшим, младшим нравится, что о них заботятся, но при этом они самостоятельны. Летний оздоровительный лагерь – это лодочный поход – экспедиция («кругосветка») по озеру Селигер. Особое значение имеет летний лагерь для вновь открывающегося каждый год 10 медицинского класса. В него поступают дети из разных школ Москвы. Для того чтобы класс стал коллективом, мог без проблем влиться в школьный коллектив, полноценно начать учиться с 1 сентября, педагоги, работающие в этом классе, вывозят ребят в летний школьный лагерь. В походных условиях педагоги помогают ребятам показать себя, почувствовать плечо других, познакомиться с традициями школы. Полученные навыки на практике помогают ребятам в учебной деятельности, дают возможность оценить себя и своих товарищей в новой обстановке, позволяют по-новому оценить всем известные правила и нормы поведения, увидеть практический смысл в их содержании. Показателем значимости проведения школьных оздоровительных лагерей является участие в них выпускников школы, выпускников, которые приходят в школу уже в качестве родителей. Они вместе с педагогами работают в лагерях, помогают сохранить преемственность поколений, традиции школы. Проведение оздоровительных лагерей способствуют формированию корпоративной культуры гимназистов, осознанию единства педагогического коллектива, обучающихся и их родителей, общности стоящих перед ними целей. Школа отводит большую роль в обучении и воспитании учащихся экскурсионной работе, целью которой является проведение учебно-познавательных экскурсий. Каждый класс в течение года посещает не менее 5 экскурсий в музеи Москвы. Ежегодно учащимися и педагогами нашей школы проводится до 6 поездок по городам России и СНГ, экскурсий по Подмосковью и Золотому кольцу (группы состоят из учащихся разных классов). На протяжении 20 лет осуществляется международные ученические обмены со школами –побратимами из США, Великобритании, Австрии. Многолетний опыт проведения экскурсионных дней помогает решать в школе различные задачи в рамках профилактической программы:
В школе работает Дискуссионный клуб. Целью работы клуба является формирование у обучающихся социально-активной позиции, формирование понятия «свобода слова», формирование умений правильно вести дискуссию, спор, умение аргументировано отстаивать свою позицию, уважительно относиться к мнению других, активно участвовать в жизни школы, коллектива, решать жизненно важные вопросы, умение слушать других и быть услышанным другими, умение сказать «НЕТ» негативным проявлениям, умение словом и делом помочь другому. Выпускники в любой школе определяют лицо школы, именно они составляют предмет гордости. Выпускники являются носителями культуры, ценностей, традиций воспитательной системы. Они являются носителями как положительного, так и отрицательного нравственного опыта школьного сообщества и, безусловно, они являются объектом подражания для учащихся младших и средних классов. Тем самым очевидно воспитывающее воздействие старшеклассников на школьную среду. Задача педколлектива обратить самое пристальное внимание на этот фактор и максимально эффективно использовать положительный потенциал старшеклассников. Учитывая выше сказанное, следует привести примеры из опыта работы школы по включению старшеклассников в педагогическую деятельность. В школе проводятся мероприятия, в которых старшие классы готовят сценарии этих мероприятий для младших, например, праздник Новогодней Елки, Масленицу, интеллектуальные игры. Учителя, работающие в разных параллелях, готовят и проводят со старшими учащимися олимпиады, викторины по предметам для учащихся младших классов. Психологом школы была создана группа лекторов из старшеклассников 9х, 10х, 11х классов (по желанию), которая в свою очередь, под руководством психолога, разработали классные часы по профилактике вредных привычек «Умей сказать НЕТ». Эти классные часы и проводили ребята из лекторской группы в младших классах – 5, 6, 7, 8. Подготовка к темам классных часов: « Я», «Моя семья», «Что мне полезно, что вредно», «Кому я могу доверять, к кому обратиться за помощью», «Умение отказываться», «Общение», «Как справиться со стрессом» и др. заставила членов лекторской группы осмысленно подойти к вопросу подготовки и еще с большим пониманием донести суть проблемы до своих слушателей. Часто бывшие выпускники школы бывают гостями на классных часах у учащихся школы. Они делятся своим жизненным опытом, наблюдениями и акцентируют внимание ребят на то, что нужно бережно относиться к своему здоровью, формировать навыки здорового и безопасного образа жизни, придерживаться социально - активной гражданской позиции, показывают, какие их ждут перспективы в получении дальнейшего образования, интересных профессий, открытий в мире предпринимательства, науки и творчества. В формировании социально – активной гражданской позиции учащихся важную роль играет работа по профориентации. В авторскую программу по курсу «Технология» (машинопись и делопроизводство) для учащихся 9 – 11 классов входит элективный курс «Я и моя профессия». Целью курса в 9 классе является предоставление информации о мире профессий и профессиональной ориентации, личностное развитие ученика, формирование у него способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемой профессии. На достижение этих задач направлены психодиагностические тесты, ролевые игры и упражнения, активизирующие самосознание и рефлексию. В 10, 11 классах целью курса является формирование у обучающихся на широкой политехнической основе знаний и умений «Секретарь и делопроизводитель». Учащиеся за период обучения овладевают знаниями по таким курсам: «Машинопись русская и латинская», «Делопроизводство», «Бездокументное обслуживание», «Деловая переписка», «Основы компьютерной грамотности». По окончании курса учащиеся сдают государственный экзамен и получают Удостоверение о присвоении им профессии секретарь-делопроизводитель. Такая начальная профессиональная подготовка дает возможность многим выпускникам совмещать обучение в ВУЗе с работой секретаря-делопроизводителя. В школе планируется совместная работа с инспекцией по делам несовершеннолетних, районным отделом ГИБДД, пожарной инспекцией, службой МЧС. Частыми гостями бывают ветераны войны, ветераны – учителя, проработавшие в школе, боевые офицеры Вооруженных Сил РФ, слушатели военных академий. Говоря о конкретных результатах данной программы, можно отметить возрастающую сплоченность ученических и родительских коллективов классов, более бережное отношение учащихся к окружающей среде, своему здоровью и окружающим. Взаимопроникновение профилактической и учебной работы происходит и на уроках, разрабатываемых педагогами школы №1253 с учетом возможностей, предоставляемых федеральными учебными программами. Приводим примеры некоторых из них.
Граждановедение в 6 – 7 классах – это один из самых удачных пропедевческих курсов обществознания для школьников среднего звена нашего образовательного учреждения, апробация которого проходит уже второй год. Основная цель этого курса воспитание достойного человека, гражданина, ориентации которого связаны с непроходящими ценностями человеческой цивилизации. Одной из таких ценностей предстает ПРАВО, как неразрывное единство «можно» и «нельзя», прав и обязанностей, свободы и личной ответственности каждого за свою жизнь. Главным героем курса «Граждановедение» является ЧЕЛОВЕК во всей его многогранности и многоликости, живущий в обществе людей, где у каждого множество своих проблем; человек, от которого, в конечном счете, зависит очень многое: личное благополучие, благополучие его семьи, жизнь местного сообщества, успехи достижения его страны. Главное на любом уроке граждановедения - это партнерство, совместный поиск ответа на волнующие учеников вопросы, доверительный разговор по самым острым проблемам их жизни, возможность ощутить себя личностью, которая может повлиять на свою жизнь и жизнь общества. Наряду с воспитательными целями курс «Граждановедение» преследует цель и начального правового образования, т.е. ознакомление с самыми важными для ребенка документами: Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Конвенция о принципах толерантности, Семейный кодекс РФ и др. Хотелось бы отметить, что на эффективность данного курса повлиял выбор учителем учебных пособий: учебники, рабочие тетради и методические пособия С.С.Корольковой, Н.Р.Суворовой. Основные темы изучения курса «Граждановедение» в 6 классе:
7 класс:
История 10 класс. История народов доколумбовой Америки. Завоевание Америки. 11класс. Наука, идеология и массовая культура. Новые проблемы на рубеже тысячелетий. Обществознание 11 класс. Молодежь в современном обществе. Отрасли российского права. Духовная культура. 3.Английский язык. Учителя кафедры иностранного языка. 9 класс. Здоровый образ жизни.
10 класс. Здоровый образ жизни.
11 класс. Здоровый образ жизни.
10 класс. Предельные одноатомные спирты.
11 класс. Азотсодержащие гетероциклические соединения.
5. Биология. Учитель: Кохов Алексей Викторович. 5 класс.
7 класс.
Биология. Учитель: Руссов Валерий Аркадьевич. 8-9 класс.
8 – 10 класс.
10 класс.
Проведение педагогическим коллективом школы большой экспериментальной работы позволило накопить немалый опыт в организации сотрудничества учащихся и учителей в проектной деятельности. В ходе данной работы успешно осуществляются задачи профилактики правонарушений, приобщения обучающихся к здоровому образу жизни, социализации учащихся. Об этом свидетельствуют успехи учащихся школы, принимавших участие в ряде конкурсов воспитательной направленности. Большую роль в реализации профилактической программы по формированию здорового образа жизни играет инициатива учащихся, входящих в школьный Совет и существующая уже второй год Центровая команда. Они участвуют в организации и проведении всех школьных традиционных мероприятий. Следует отметить, что школьный Совет и Центровая команда играют большую роль в процессе социализации учащихся, позволяют им выявлять лидерские качества, раскрывать свой творческий потенциал. Умение правильно оценивать необходимое направление саморазвития, свои ресурсы и возможности закладываются именно во время самостоятельной деятельности в рамках относительно социально контролируемой социализации во время обучения в образовательном учреждении. Чем больше возможностей для получения реального опыта жизни в обществе будет у учащихся, тем больше у него будет возможностей осуществить правильный выбор во взрослой жизни. Перспективы развития профилактической программы ГОУ СОШ №1253. Воспитательная и профилактическая программа школы №1253 находится в состоянии постоянного совершенствования. Её открытость свидетельствует о постоянной готовности ответить на любое событие в жизни образовательного учреждения, запросы, предъявляемые к системе образования государством и обществом. В связи с этим приоритетами работы школы будут: ^ - повышение социальной активности учащихся через интеграцию учебного и воспитательного процессов, широкое внедрение современных технологий в работу школы; - создание единой информационной базы об учащихся и их семьях; - учет профильной подготовки учащихся старших классов в профилактической работе школы; - создание адаптивной воспитательной среды для разных категорий учащихся - усиление взаимодействия с партнерами школы по профилактической и воспитательной работе. ^ - эффективное использование городской системы повышения квалификации педагогических, административных кадров; - повышение качества работы методического объединения классных руководителей в ходе обсуждения разных проблем в профилактической работе; - отработка новых моделей здоровье сберегающих технологий; - изучение, обобщение и внедрение методов работы опытных педагогов; - унификация документооборота по воспитательной и профилактической работе школы на основе федеральных, городских законов и программ, окружных методических рекомендаций. ^ - систематическое проведение психолого-педагогического лектория для родителей учащихся школы с привлечением соответствующих специалистов в этой области; - организация единого непрерывного педагогического взаимодействия родитель-ученик-учитель. 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
отлично
2 